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中式教育作文（精選15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的中式教育作文，希望對大家有所幫助。
中式教育作文 1
哥哥前天剛從南京一所大學(xué)報名回來，他一回家就大喊：“再也不用讀那么多書了！”言下之意，就是上了大學(xué)就不用正兒八經(jīng)地讀書了咯，這番話讓我想起了前不久在報紙上看到的一則報道。
這則報道寫了中國學(xué)生與美國學(xué)生的十大不同點，最引人注目的一條是：美國學(xué)生努力讀書是為了能畢業(yè)，而中國學(xué)生努力讀書是為了能入學(xué)。在教育上，美國選擇寬進嚴出，而中國則是嚴進寬出。美國不會輕易讓學(xué)生畢業(yè)，經(jīng)過層層篩選，合格的學(xué)生才給畢業(yè)證書，他們重視人才，不會讓不學(xué)無術(shù)的`家伙流入社會。中國和美國的做法背道而馳，我們認為，只要進了大學(xué)，就是個可塑之才，什么人都讓畢業(yè)�，F(xiàn)在中國找工作的大學(xué)生大街上隨處可見，但只有一副空文憑，面試時，一句話也答不上來，這才是導(dǎo)致中國人才市場緊缺的癥結(jié)。我國的上課方式較為單一，只是為了把知識鞏固，美國則把課堂弄得有聲有色，整堂課幾乎在游戲中度過，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲一樣的輕松心態(tài)，這一點，讓人不得不服氣，有機會，我也想體驗體驗。
其實，各國的教育都是有弊端的，但善于發(fā)現(xiàn)，勇于改進，讓祖國的下一代受到更好的教育。
中式教育作文 2
“教育”這個詞的意思是“指某人或某些人接受并學(xué)習(xí)知識的過程，”這只是表面意思，而其內(nèi)涵為“使人的品質(zhì)，道德，更高一層次。”
當(dāng)今中國的教育，只注重其結(jié)果，而不注重過程，小學(xué)——初中——高中——大學(xué)，有些人甚至到了高中便輟學(xué)不上，更別提大學(xué)。即使上了大學(xué)，又能怎樣，進了校門便是混日子，出了校門便是娛樂，揮霍。人的一生便沒有了色彩。
以前生活落后，社會落后，人們的學(xué)習(xí)和生活非常艱苦，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣而現(xiàn)在科技先進，手機上網(wǎng)，電腦上網(wǎng)搜題方便而且還有視頻教學(xué)，“足不出戶，便可知天下知識”�？扇绱素S富的物質(zhì)社會，我們卻不珍惜，也沒有了從前的那種艱苦精神。《論語》：子曰；一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改樂�！白釉唬猴埵枋筹嬎哦碇�，樂亦在其中矣�！惫庞小邦伝兀鬃�，范仲淹，而如今人卻又誰？諾貝爾文學(xué)獎獲得者——莫言？他五年級還沒畢業(yè)和談什么教育；而今，大學(xué)畢業(yè)者，即使學(xué)歷高，沒有遠大的志向，報負，又何談教育？
當(dāng)今研究生，博士，教授……表面是追求一種更高層次的'教育，而實地上卻是為了混一張更高的文憑，找一份更好的工作。但生活中也有奮斗的人，如”中國自強“王家起，雖然是一個殘疾人，卻成就了比正常人還要偉大的事業(yè)，給人民帶來了希望，給國家增添了光彩，還有美國的海倫·凱勒，英國的霍金，中國的張海迪……這些都是身堅志殘的人，都成就了偉大事業(yè)�！稌r間簡史》，《假如給我三天光明》……
現(xiàn)在的中國走在一條發(fā)展之路上，中國的科技，教育，環(huán)境等社會因素，表現(xiàn)得都不理想。正是因為這種不理想，才促使我們努力去吸取知識，在人生路上去努力，奮斗。我們是中國的希望，中國的未來，完美綻放的魅力，便是中國未來發(fā)展的景象。
未來的中國需要我們，有”前輩先人“的鼓勵，國家的支持，教育是一個人的開端，良好的教育取決于個人的前途和國家的命運，世界的發(fā)展和未來。
中式教育作文 3
古有家法，今有家規(guī)�，F(xiàn)如今，孩子一聽大人的名字竟瑟瑟發(fā)抖，這種現(xiàn)象的確引人深思。
我的家庭是民主的。自我懂事起，爸爸和媽媽時常遵循我的意見。即使犯了錯，也會意味深長的為我講道理。我的隔壁有一個比我大幾歲的哥哥，從小到大，只要他犯錯，他的爸媽就會家規(guī)伺候，弄得他天天來我家躲避，終于有一天隔壁哥哥離家出走。為此他的爸媽后悔不已，當(dāng)他們的兒子被警方找到時，孩子已成了一個十足的小混混。這就是發(fā)生在我身邊的真實故事。
倘若隔壁父母尊重他的孩子，也不會落得如此地步，同樣這又是多少家庭的'“典范”，換位思考，也將會毀掉多少天才、祖國的棟梁之才。家長的心思做兒女的何嘗不知，只是孩子的自制力很差，自控力也不強，需要時間進行教育、疏導(dǎo)。如果只是一味的排斥、打罵，效果自然很差，但一味溺愛、放任自流則更是愚蠢的行為！家長這個角色也很難當(dāng)，我也略知一二，但孩子永遠是無辜的、天真的。適當(dāng)?shù)慕逃龝鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?/p>
我國正在實行“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略，目的是培養(yǎng)科技人才，振興中華！所以才會制定各種各樣保護未成年人的法律法規(guī)，從而避免未成年人受到傷害，家長應(yīng)積極配合。
爸爸，媽媽，您們是我們的守護神，也是我們的朋友，對嗎？
中式教育作文 4
在我記事以來，我就認定：考試，是為了檢測學(xué)習(xí)成果。
可現(xiàn)在呢？不管是讓我看了不爽的老師，還是讓我尊敬的老師，都是：這個知識點，考試不考，不用學(xué)了，跳過。
學(xué)習(xí)是為了考試么？那一張單子真的這么有用么？結(jié)果還不是出一群群書呆子白癡？
在學(xué)校，老師這么講，我頂多無語下，
而在外面的“名師”補習(xí)班呢？呵！就更直接了，那些什么省特技教師，優(yōu)秀園丁。在課上，和我們講著考試的得分之道。如：這題，考試不大會考，但還是要注意的，一般寫出兩個解，他就不扣你分了。
這題剛講完，又來：我們來研究一下2007年的中考題目，額，這題，不會考，但這種類型的題目在高中會很流行，我不做要求。有興趣的看下，喏，這題是重點題，很重要，還有，下次多去書城看看，又出新題型了，有空去買個幾本。接觸的題型多了，自然而然的題目就好做了。
這叫什么特級？純粹是為了考試而學(xué)習(xí)，純粹是用題海戰(zhàn)術(shù)來造就一群群書呆子，一群群看似有才，實則庸才的人，然后，哪個教出來的分數(shù)高，教出重點的'多。給他來個“特級教師”的名號，然后讓這些人再去打著特級教師的名號去把更多人帶白癡，他們沒什么特別的，只是相當(dāng)于衣服品牌中的耐克，阿迪達斯罷了，或者，不過是比其他造書呆子的工具更高級點的機器罷了。
中式教育作文 5
中國教育一直走在世界的前列，這無不都是教育制度的功勞！從最初的科舉制到如今各種的考試制度，這其中經(jīng)歷了多少的變革��！然而，在我看來，如今的教育制度與當(dāng)年的“八股取士”如出一轍。
如今的教育制度多是“硬式教育”。老師們源源不斷地向?qū)W生提供生澀的知識，沒了趣味，課堂上的氣氛便變得緊張而沉重，學(xué)生們架著一副副近視眼鏡，拿起手中的筆，沙沙的寫著，知識在不斷的抄寫中如刀一般刻在學(xué)生們的腦袋里，不少學(xué)生稱“這樣的.學(xué)習(xí)太傷腦”。然而，現(xiàn)在大多數(shù)人都有一個根深蒂固的思想，那就是“不讀書，就沒出路”，這樣的思想導(dǎo)致學(xué)生們只能拼命地去學(xué)習(xí)，被迫地去學(xué)習(xí)，無法提起學(xué)習(xí)興趣。
韓寒，一個新進作家，他以一篇《杯中窺人》的神作榮獲首屆新概念作文比賽一等獎，然而，他卻因為期末考試不及格而不被一些人所承認。韓寒曾公然在微博上“挑釁”中式教育，卻引來一片唏噓。為何？只因人們的思想被中式教育禁錮著，他們認為負偶頑抗是無用的，于是只能默默地接受它。
每年的高考總是中國的一場重頭戲，參考的學(xué)生十幾年的寒窗苦讀在那時才能體現(xiàn)出真正的價值。勝者為王，敗者為寇。學(xué)生們?yōu)榱酥\得生路，徹夜苦讀“經(jīng)書”，積攢每一滴時間來學(xué)習(xí)。成為傳說中的“高考機器”。高考，猶如一場曠世之戰(zhàn)，贏的人，高舉旗幟，傲然地站在山巔，盡情地大笑；輸?shù)娜速橘朐谏侥_下，仰望著山巔之人，流下滴滴悔恨的淚水。我只想說：“高考真作孽！“
中國一直高喊素質(zhì)教育的口號，卻不實施實際行動。我只是希望，未來的教育制度能更加成功，更加立足于當(dāng)前的教育，更加適用于被教育人群。我相信，未來的國家一定會涌現(xiàn)出一批批真正的人才，從而使中國成為世界上的教育大國！
中式教育作文 6
記得在《走一步，再走一步》那個堅強的小孩還有那個不一樣的父親。但是若是一個中國小孩以及一個很愛孩子的爸，恐怕早以是被父親結(jié)實的臂膀救下隨后便是一頓嚴歷的責(zé)罵吧。這或許是中國父母認為的“愛”。就上而言美式教育比中國教育好。
中國父母想守護孩子一輩子，但是父母們辦不到。在美國18歲的少年就會與父母分開并且開始獨立，難道美國人不心疼孩子嗎？
有一條堅難的路中國父母會背上孩子走過，孩子只會知道成功卻不知道成功之路如何堅險。但是如果是美國父母就會牽著孩子的.手陪他走過而不是代他走。要知道夢要自己扛，淚要自己嘗。
中國近幾年來開始重視教育了，幼兒園·小學(xué)·初中·高中·大學(xué)，但唯唯沒有重視早教，但從某方面來說早教有偏偏很重要。在美國每個有責(zé)任心的媽媽在生小孩之前都會去接收早教培育。
中國早晚會超過美國，就在后代，因此以后的父母們讓自己的孩子自己過自己的坎，自己爬自己的坡，自己把自己的夢扛起。讓孩子做一只螞蟻，有螞蟻般的精神。
中式教育作文 7
教育，成為了當(dāng)下最炙手可熱的討論話題。中國式的素質(zhì)教育，有著優(yōu)點，也有它的缺點，那么我們怎么去如何看待喜憂參半的中國式素質(zhì)教育呢？中國式素質(zhì)教育路在何方呢？
古有曾子殺豬，說的是古代時候有一個人叫曾子，曾子是孔子的學(xué)生，攻讀四書五經(jīng)，學(xué)識豐富，資歷過人。有天，曾子的妻子要上街買菜，曾子的兒子吵著鬧著要跟著去，于是曾子的妻子沒辦法了，就對曾子說：“聽話，等娘回來給你殺豬吃�！焙⒆勇犃诉@番話，立馬變得乖巧起來，心里想：就等著娘回來給我殺豬吃了。曾子妻子的這番話也讓曾子聽到了。等到妻子上完街回到家時，妻子看見曾子在磨刀，磨刀霍霍向豬羊。妻子上來立馬對曾子說：“你這是干嗎？我對小孩子是騙他的，為了讓他在家不外出�！痹訉ζ拮诱f：“教育小孩子要講誠信，要給小孩子樹立一個講誠信的好榜樣，這樣他以后才能成為這個有誠信的.人�！笔前。舆@番話得句句在理，家長教育孩子以身作則，給孩子樹立一個好榜樣。孩子生下來就像一張白紙，大部分影響和啟蒙教育都來自己家長，家長對孩子們的教育在孩子成長初期顯得尤為重要，孩子在很小的時候，大部分是通過模仿他人而進行學(xué)習(xí)的。
在當(dāng)今，大多數(shù)家長為了想便于管教孩子，經(jīng)常對孩子撒謊，這些謊言大多是出于善意的，但到了最后往往實現(xiàn)不了，孩子們也會深深的記住這個謊言，然后，去去模仿，更有甚者反過來欺騙自己的父母。可是這些問題的根源都出自于哪里呢？出自于對孩子言傳身教的父母。
在孩子面前樹立一個好的榜樣，再加以引導(dǎo)，那么孩子也會朝著好的方向發(fā)展。
中式教育作文 8
對于一個人，一個家，一個社會，乃至一個國家，對于學(xué)生的教育來說，是至關(guān)重要的。
中國是一個大國，不能總以“經(jīng)濟建設(shè)為中心”作為行動口號，而忽視對學(xué)生的教育。當(dāng)然，也不能說中國不重視教育。
現(xiàn)實是很殘酷的，學(xué)校老師和家長喜愛的不過的是一些所謂的“好學(xué)生”——成績很高的一類學(xué)生，卻恰恰忽視了其他的學(xué)生。而好學(xué)生在一所學(xué)校中的總?cè)藬?shù)占十幾分之一，甚至幾十分之一。
每個學(xué)生都是祖國的花朵，這句話不應(yīng)成為空話。我認為：每個學(xué)生都需要老師同樣的關(guān)愛。
每個老師都會說：我愛每個學(xué)生是一樣的。可真正做到樣的老師卻少之又少。對于那些所謂的“好學(xué)生”，老師總是眉開眼笑，不停地“開小灶”；而對于那些所謂的“差生”，老師不是橫眉冷對，就是熟視無睹。
亞里士多德說過：學(xué)生本來就有一切知識，學(xué)校的教育并不是知識的來源，學(xué)校的作用只是將學(xué)生已經(jīng)具備的天才激發(fā)出來。
不同的.學(xué)生有不同的特長，作為一個老師，應(yīng)用“因材施教”的方法去教學(xué)生，所有的老師都知道這一方法，但卻很少有人做到。
我們國家的教育不應(yīng)成為一種“教育模式”，我們的思維也不應(yīng)成為一種“思維定式”�，F(xiàn)在是21世紀初期，中國正在實行社會主義初級階段，我們不希望我們國家的學(xué)生成為初級階段的試驗品。每個學(xué)生都應(yīng)有一片屬于自己的天空！
中式教育作文 9
雪化了是什么？是春天！不，是泥水。
——題記
記著有這樣一個外國的趣味題，在一個雨雪交加的夜晚，你驅(qū)車回家時，看見路旁有三個可憐人，在風(fēng)雪中簌簌發(fā)抖：一個是病得奄奄一息的老太太，一個是救過你小命的醫(yī)生，一個是你的夢中情人，你的車只能載走一個人，那你會先載哪個呢？有人選了老太太，說生死攸關(guān)，非同兒戲；有人選了醫(yī)生，說救命之恩，不能不報；有人選了夢中情人，說機不可失，失不再來。每個答案都有各自的道理�？纱鸢竻s是，把車子借給醫(yī)生，讓醫(yī)生載著老太太去醫(yī)院，然后和自己的夢中情人，在風(fēng)雪夜一起等公交車。
當(dāng)我們都在絞盡腦汁地想著選哪一個更好，但是這個題的答案卻仿佛轉(zhuǎn)了一個彎，表達了愛心，回報了恩情，還能和夢中情人漫步。這的確是個出人意料的答案，這個選擇沒有走中國式教條化的思路，卻是最完美的`。凡事不要從單方面去想去做，要以全面的角度去思考，走不平常的思維路線，也許你能得到獨一無二的答案。這便是外國式的教育。
教育=不平常的思維路線+全面的思考≠單方面的想與做
有一次，我在一本書中看到：一位老師問同學(xué)們，如果發(fā)洪水了，學(xué)校的一臺老式電視和自己家的一臺高級筆記本電腦都掉在了水里，會撈哪一個。學(xué)生們幾乎都說，撈學(xué)校的那一臺老式電視。只有一個學(xué)生說撈自己家的高級電腦。老師說那個學(xué)生沒有大公無私的精神，給了他一個零分。但是，為什么不讓我們從反面想一想：高級筆記本電腦不論是從質(zhì)量還是功能都比老式電視要好得遠。為什么我們要喜壞厭好，可能老式電視一撈上來就因進水壞了，也可能因為用時太久而壽終正寢。而高級電腦，可以用的很久，也許可以捐給學(xué)校，代替電視的作用。豈不善哉！
教育=多想想后果+好壞的評判力≠扼殺看似不正常但正確的想法
教育是什么？教育是培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果教育這一步的失誤，將會但來多么可怕的后果。我想，教育絕不等于教條，教育不僅僅是受之于漁那么簡單。教育，它其中蘊涵了豐富的內(nèi)容。
中式教育作文 10
中國作為一個發(fā)展中國家，怎么看來也是落后的，別的不說中國的教育總還不如人家，但中國還夸夸其談，談到這里，我僅代表個人，發(fā)表我個人見解。
“一個地區(qū)的暫時落后是沒有什么大礙的，但是教育落后那就是最大障礙”哎！想想那天的'講話我不禁要談?wù)勚袊D一個落后而悲哀的國家。
魯迅說“人是有思想的蘆葦”其實蘆葦形容我們教育界最好了―我們的教育界就相書中所說“蒲葦韌如絲”在那一個教育方面都沒有可比性。
中國的教育界不用我說大家都知道人們標榜“素質(zhì)教育”“教育兼創(chuàng)新”“再勤奮中創(chuàng)新”然而現(xiàn)實呢應(yīng)試教育不遍“采納”也夠讓人深思的哦！
我不會像蒼蠅那樣―歷史的車輪滾滾向前，蒼蠅嗡嗡的說“這全是我的力量！”
深思中國―哎可憐可悲的中國！
中式教育作文 11
有時候說到教育，我就情不自禁的把它拿來與美國相比，當(dāng)然比來比去的結(jié)果就是有好有壞，首先來說說中國的教育。
中國就是學(xué)習(xí)式的'教育，小孩從出生到死亡都在學(xué)習(xí)，用一句俗語就是說，活到老，學(xué)到老。但是這樣的后果就是讓小孩子從小就缺乏一定的創(chuàng)新思維，因為老師從小就說，1是1，即使小朋友們說錯了，也會改正過來。
再者，中國的小孩子如今生活就是一個安樂窩，好吃的，好玩的，伸手就有，如果沒有按照自己的想法去做，那就大哭大鬧，直到滿足自己才停止，大人們當(dāng)然舍不得孩子這樣，所以不論孩子們什么樣的要求，爸爸們媽媽們都會盡全力去完成。
反觀美國，對于小孩子們的教育就是放養(yǎng)，如果一件事不能做，小孩子非要做，那就讓小孩子們?nèi)プ�，直到做后嘗到了苦頭，這樣以后這樣不能做的事情他們肯定不會再去做了。
這就是中國與其他國家的小兒教育，雖然好多人都抨擊過，但是，只有少部分的家鄉(xiāng)才改變自己古老的看法，當(dāng)然我的希望就是不能讓孩子們過的太安逸。
中式教育作文 12
大多數(shù)中國人只認為中國有5000多年的歷史是件好事，卻沒有想到這其實也是一件壞事——這會讓中國人各各變的很保守。
中國教育是屬于老一套的革命教育，只知道學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，好象學(xué)習(xí)就代表一切！分數(shù)就可以決定一個學(xué)生的命運似的。與其說很多家長愛孩子，倒不如說是愛分數(shù)——一旦一個孩子的成績不好了，還有多少人愛他們呢？分數(shù)已經(jīng)大于孩子自己了！分數(shù)和孩子之間的概練已經(jīng)成這個算是了：分數(shù)>孩子！
而美國教育是注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在美國的課堂里，讓學(xué)生動手的時候很多。美術(shù)課是刻字，下課前所有的作品全部掛出來展示，讓成就感時刻伴你左右；陶藝課的陶瓷作品全部貼上標簽。作者，干了以后下節(jié)課涂色，全部完工后展示，再還給學(xué)生本人，學(xué)生的能力就是這樣在不知不覺中得到提高，興趣也自然而然追隨左右。學(xué)校的文體活動豐富多采。紐約州阿爾巴尼市松樹地鎮(zhèn)的斯蒂辛高級中學(xué)曾經(jīng)接待過幾個南京老師和學(xué)生，在校期間，他們觀看了學(xué)校舉行的一場校級籃球比賽。用他們的話來說：“那激烈的比賽，那高技術(shù)含量的女子拉拉隊，精湛的球藝熱情高漲的觀眾，怎么也比的過五臺山體育館的省級比賽！讓我死活不肯相信這只是一場校級籃球比賽。后來經(jīng)過核實，我們才相信這是真的。學(xué)生告訴我們，這樣的比賽每星期會舉行三次！”老天！相比下而言，我們中國的學(xué)生瘦弱的多。但這并不能怪我們學(xué)生啊，想想，中國大多數(shù)學(xué)生大多數(shù)時間都被繁重的學(xué)業(yè)占據(jù)了哪里能有多少時間鍛煉？我想，這是中國教育的一大失敗而在美國的'一個普通家庭，他們家里就有臺球桌，游戲球桌，還有一個簡易的高爾夫場。一個家庭的兩個上高二雙胞胎兒子，一到家打大球，做做作業(yè)，院子里有一個簡易的高爾夫球場兩個兒子都愛打高爾夫，每周出去打兩次，過得很充實，成績也很優(yōu)秀。其他學(xué)生家里也有各式各樣的活動器材。老天！我長這么大，高爾夫球沒摸過，網(wǎng)球沒碰過，乒乓球沒真正的打過，二胡沒拉過（作為一個炎黃子孫，真的很慚愧！吉他沒碰過，鋼琴，小提琴，揚琴，大提琴，雙簧管，葫蘆絲，古琴也都沒摸過！連最的電子琴也沒碰過！
我想最完美的教育應(yīng)該是美國學(xué)生的素質(zhì)能力加上中國學(xué)生的優(yōu)異成績。但我想，這大概很難，一旦有了注重培養(yǎng)素質(zhì)能力，成績大概就不會優(yōu)異了！
中式教育作文 13
中國的教育總能用死板來形容。
為什么說是死板呢？
這個問題我們應(yīng)該在中國教育制度的實施中來尋找答案。
從古時科舉到近代應(yīng)試教育再到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，中國的教育制度發(fā)生了翻天覆地的改變化，但是從本質(zhì)上來說卻是一成不變的，都是一紙定人生。
古時的八股文，形式固定，內(nèi)容僵硬，造出來的一批一批的所謂的人才，其實都是書呆子。仿佛這是自古天成的一樣，中國的教育無論如何風(fēng)風(fēng)火火的改革，都只能造出紙上的皇帝，沒有一點實際才干！可悲的中國教育…
再來說中國近代的應(yīng)試教育，這是古科舉發(fā)展到現(xiàn)代的輝煌時期。這個時期，中國的所有國民都在靈魂深處烙下了應(yīng)試教育；這個時期，所有的國民都在應(yīng)試教育的影響下練就了一身的非凡本領(lǐng)。這一身非凡的本領(lǐng)是什么呢？是用一刻鐘背下一本書，是千千萬萬份試題只有一個答案，是無論什么知識都是死記硬背，從來不會去消化，只是單一的儲存在腦中；天下萬般事，唯有老師的指令是真理，即使老師是錯的`，大家都還是惟命是從。從來不會去思考什么對與錯，只是一味的接受。
在這種教育制度下，即使你有再出眾的才華，也只能被這種教育將才華點點抹平，讓你成為一個大眾化的人。
應(yīng)試教育影響了很多代人，直到現(xiàn)在應(yīng)試教育的概念都還在人門腦中安家，真是根深蒂固在我們的靈魂深處。
接下來談的是素質(zhì)教育。何為素質(zhì)？以培養(yǎng)學(xué)生德、志、體、美、勞為重點，全面發(fā)展學(xué)生潛能，以實踐與理論并重的理念來指導(dǎo)教育學(xué)生。這概念說得美侖美奐，但實際呢？
在學(xué)生中最流行這樣一句話，‘減負課本少，教輔資料多。減負不減重，背上大山多。嘴上說素質(zhì)，筆下是應(yīng)試�！@句話真是形象��！
應(yīng)試教育，學(xué)生負擔(dān)過重，到了素質(zhì)教育，就馬上提出“減負”這個概念。剛開始，學(xué)生們還歡喜了一陣，可到后來，大家卻發(fā)現(xiàn)減負其實是形勢上的減，實際是在加大我們的負擔(dān)。課本上的知識變少了，課本變薄了，但是我們卻高興不起來。因為老師要求買的資料越來越多，課桌里早已被書塞滿了，課桌上仍是山一般高的資料。難道這就是所謂的減負嗎？
素質(zhì)教育到底是何種教育��？有人說這是變了稱號的應(yīng)試教育，對啊，打從一開始那些個教育專家就在那兒掛羊頭賣狗肉，說的一套，做的又是另一套。他們簡直把我們當(dāng)猴耍。
我們這一代人，科舉早已離我們遠去，所以我們無法知道科舉到底怎么樣，但是我們卻是從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育的一批先者，我們明白中國的教育制度。
在這個所謂的精英云集的時代，國家提出教育革新，教育多元化，于是便引進了所謂的精英人才教育，在這些這樣那樣的教育背后，其實還不是那一紙定人生。
我們還是學(xué)生，看著中國的教育之路，雖不如那些老師學(xué)者看得透徹明了，但我們作為中國教育的一份子，也深為自己的前途擔(dān)憂。學(xué)海路一走就是十七、八年，人生的四分之一都用在了學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)先賢圣明，學(xué)習(xí)科學(xué)計算，為人生后面的四分之三打基礎(chǔ)。
但中國的教育現(xiàn)狀著實讓我們心憂。我們需要的是一條出路，是一種能走向成功的教育模式，不是這個時代下教育的犧牲品。
中式教育作文 14
從古至今中國一直是十分重視教育的國度，中國教育體制意義深重，并非三言兩語可以表達的。
——題記
四校聯(lián)考的硝煙已經(jīng)逐漸散去，曾經(jīng)那些迷茫的面孔正在一天天恢復(fù)平靜，臉上的陰云正在逐漸散去，前方優(yōu)秀的同學(xué)保持著自己良好的競爭狀態(tài)，靠后的同學(xué)有的被驚醒，正在奮起直追，另一部分則在繼續(xù)沉淪。
每一個人都在為自己的分數(shù)和名次而拼命，因為那是學(xué)生任務(wù)完成情況的體現(xiàn)，再則是為了可以上更好的大學(xué)，老師看分數(shù)，家長看分數(shù)，高校也要看分數(shù)，德智體全面發(fā)展的口號已經(jīng)被架空，實際情況就是：“你的分數(shù)高，那么你就是個人才。綜合實力優(yōu)秀分數(shù)沒有達到標準？那對不起你只能靠邊站了。”我們就像機器一樣每天機械的運作著，雖知疲倦，卻又不能知疲倦，國家下達的對學(xué)生作息時間的文件更像是一紙空文，根本沒有落實，平時我們總是抱怨學(xué)校不按規(guī)定辦事，減少我們的假期，其實，靜下來想想，真的不能怪學(xué)校，在競爭如此激烈的中國，僅僅十幾億的人口就讓人汗顏，適者生存的社會絕不會停下來等某個人，跟不上社會的腳步就只能被淘汰。
我國的教育制度確實太僵硬。而且高考非常讓人無語，先不說地方招生分數(shù)差異的問題。光是一大堆加分就讓人腦大，少數(shù)民族能加分，為了計劃生育又加分，三好學(xué)生還加分，加來加去，最不公平的還是高考。但畢竟生活在這個國度，我們只能學(xué)會去適應(yīng)，因為人不能改變社會，你不能讓社會來適應(yīng)你，只有你去適應(yīng)社會高考的道路就是千軍萬馬過獨木橋，我們所能做的，只是力爭自己可以踏過這人生轉(zhuǎn)折點的獨木橋，只能力求自己不成為那個被擠掉的'人。中國的教育是面對大多數(shù)學(xué)生，不否認這種“廣泛”的教育尺度或者方法會埋沒一些所謂天才學(xué)生，如韓寒這樣的少年，但，教育的原則是教會大多數(shù)的學(xué)生，而不是只教成你一個韓寒。很多同學(xué)抱怨很多課程沒有用，但是還設(shè)置了。其實，這個是學(xué)生沒有注意到，這些課程的重要性。在人生中，很多的知識是一定要學(xué)習(xí)的，只不過是學(xué)習(xí)時間和空間上的一個先后的問題。高考確實不是什么討人喜歡的制度，但是相比之下這是目前最好的制度了，可以試想一下，如果取消高考，窮人還讀什么書？回家種地去吧，書是給有錢人讀的，直接導(dǎo)致富人越來越富窮人越來越窮，社會貧富差距越拉越大。
每個中國人都向往西方的教育體制，殊不知接受西方實踐教育的學(xué)生們也有他們的苦和累，沒有辛勤的付出如何會獲得累累的碩果呢？客觀上說，應(yīng)試教育也有它的好處，試問從古到今哪幾個沒經(jīng)過考試，卻最后成了人才，只是看你怎么看待它了，能經(jīng)受起考試“折磨”的人就是人才，經(jīng)受不住就可能被考試的壓力而埋沒了。其實只要你正確的看待考試，誰都可以過，到于其它多方面的知識就要看自身的意愿了。
中國打素質(zhì)教育的旗幟已經(jīng)很久了，卻都實行不了，這不只是因為國家實施的力度不夠，也跟中國的國情有關(guān)，中國實施應(yīng)試教育不是一年兩年的事了，好像大家都習(xí)慣了這樣了，而且許多中國人的素質(zhì)低下不是個密秘了，必須要強制性的才能讓這許多的人去做，還有人都有惰性的，有多少人能自覺呢，不過這也是一個素質(zhì)的問題。所以不要有過多的抱怨，擺正心態(tài)，努力去適應(yīng)社會，這樣才能為自己開創(chuàng)一個光明的未來！
中式教育作文 15
中國教育,近年來成為爭論不斷的話題。社會正不斷發(fā)展，而中國教育似乎處于休眠狀態(tài)，沒有多大的變化。層出不窮的問題使得中國教育該不該與社會掛鉤成為中國急待解決的心病。
學(xué)生加壓化
國家對教育的第一要求首先是減負,而結(jié)果卻不盡如人意,家長們不斷給自己的孩子報課外補習(xí)班,意圖很簡單----培養(yǎng)所謂的“全方面人才”，而學(xué)生們有苦說不出，沒日沒夜地上課學(xué)習(xí)，早已成為名副其實的“學(xué)習(xí)機器”。
課本越來越厚，書包越來越重，課程越來越多，要求越來越嚴，時間越來越緊，成為學(xué)生們的普遍心聲。家長看著日漸疲乏的孩子表現(xiàn)出的更多是無奈，最多對孩子說一句：“現(xiàn)在是競爭性社會，你落后一步，以后就要落后千步萬步！”大部分學(xué)生已超負荷學(xué)習(xí)，有的甚至白發(fā)漸生。這就是政府為“學(xué)生減負”的現(xiàn)狀。
無法自理化
大學(xué)生熬過了十幾年寒窗苦讀，以為可以放松的時候，一個個讓我們聽起來幼稚可笑而又現(xiàn)實的問題接踵而至：被子怎么疊？誰能幫我洗衣服？怎么用錢換飯票……
家長為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，為他們創(chuàng)造了“衣來伸手，飯來張口，累時再來個全身按摩”的環(huán)境，以至于有些孩子認為世界上所有事物都是為自己準備的，只要喊一嗓子，做個手勢就有人恭恭敬敬送到你面前。非也！這樣的生活與殘疾人并無二樣，就算苦讀入大學(xué)，個把月后就會被學(xué)校“請”回家繼續(xù)當(dāng)大少爺、大小姐。
考題死板化
題型相同，題數(shù)相同，內(nèi)容相同，答案也相同，這是應(yīng)試考試的特點。你看這道題，指不定在哪本練習(xí)冊上見到過，出題人為省時、省力，從每種練習(xí)冊上拼湊幾道題，一張卷子自然而出。真成了“天下試卷一大抄”！不過學(xué)生也有應(yīng)對的辦法：我把所有練習(xí)都做過一遍，你出什么，我答什么。
現(xiàn)在考題已進入了一個死胡同，已無許多余地變化。而那些課外趣味知識卻無人問津。實乃怪哉！不過想想也不怪，中考高考怎么可能有它們的身影呢？為了“前途”，還是與考題一同死板下去吧！
文理合科化
改革開放已有三十載，但是為培養(yǎng)專業(yè)人才，將學(xué)習(xí)簡分為“文”、“理”兩條。如今大浪淘去三十年，經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域也得到迅猛發(fā)展，培育多元化人才成為現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急。可這“文”、“理”雙線依舊未變，不禁讓人遐想：可否雙線合二為一，文理并科？
如若文理合科，社會定然接受。多方面人才，哪個公司不想要？那個集體不想求？可學(xué)生一聽好似一場噩夢開始。文理合科，負擔(dān)加倍，壓力加倍，困難也加倍。閑時減半，精力減半，效率同樣減半。比來比去，何去何從？一句話：合科難，難于上青天！
“分水隔嶺”化
不要以為學(xué)習(xí)只是學(xué)生的`事�？几咧锌即髮W(xué)，只靠學(xué)生可不行，家長也跟著出謀劃策，有的竟“獨攬大權(quán)”。for example：每當(dāng)各地各大名校招生開始，排長龍報名的絕大多數(shù)都是家長，無論等多長時間，名額有限，擠破頭也要讓自己的孩子上好學(xué)校，重點班�？墒氩恢袝r卻是本末倒置，害了孩子。是“龍”的孩子暫且不說，如若孩子是“�！保议L給他安上翅膀也飛不到天上去。中等生本來基礎(chǔ)不穩(wěn)，不先“固本”，反建“高樓”，到頭來“樓崩房倒”，形成“兩極分化”，一條“分水嶺”自然而然形成。到時后悔不迭，可為時已晚！
“千軍萬馬”化
所謂“千軍萬馬”，實乃大學(xué)生也。雖然計劃生育早已出臺，可架不住中國十三億人口呀。當(dāng)今人才輩出。大學(xué)再多，仍然容不下學(xué)生。沒辦法，大學(xué)只得擴招。與其說是“擴充教育”，不如謂之“稀釋教育”。人多，“硬件”不多，不是“稀釋”又是什么？
考上大學(xué)不要高興太早。大學(xué)畢業(yè)找工作照樣頭疼。面對現(xiàn)在“大學(xué)畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，無奈，考研究生吧，沒準兒三年過后又來個“碩士畢業(yè)即失業(yè)”，那又該如何？考博士？
現(xiàn)在的中國教育如一條船，已出現(xiàn)些許漏洞。如不彌補，問題將愈加嚴重。何去何從？我們不知道。同樣，我們正拭目以待著中國教育無限美好的前景。
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