精選教師作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
我感想頗多，現(xiàn)特將培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如下。
首先，在座幾位“老”教師交流了管理和教學(xué)方面的經(jīng)驗，首先提到并且多次強調(diào)的一個方面就是習(xí)慣的養(yǎng)成，這使我們初入職的很多老師獲益匪淺。這是因為只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中效率高、質(zhì)量好。但是如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？李玉老師和郭晗慧老師就各自近幾年工作經(jīng)驗進(jìn)行分享，強調(diào)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)性、日常性和長期性。尤其對于一年級新生，凡事要手把手地教，教師應(yīng)該降低身段，從學(xué)生角度思考應(yīng)該注意的方方面面，如書桌整理要大書放在左邊，小書放在右邊，鉛筆盒放在中間。課前準(zhǔn)備明確要求，說明白課上需要用到的東西，并且把準(zhǔn)備好的東西擺在課桌的左上角，同時注意每天提醒。
低年級的孩子上課時存在一個很大的問題是分心，不容易將精力轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)中來。舉個例子，上課中如果不慎掉了東西，學(xué)生往往想要馬上撿起來，這其實是個大忌，因為這個動作無形中會轉(zhuǎn)移全體學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。因而教師課前強調(diào)要到位，套用郭老師的一句玩笑話：“頭掉了都不能撿�！边@至少從紀(jì)律的嚴(yán)肅性方面規(guī)范了學(xué)生的聽課習(xí)慣。同時，課堂組織教學(xué)時要采用多種形式的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，這種方法無論在低年級還是高年級授課都非常有效。
在這次交流會上，更重要的一點是集思廣益，解決目前面臨的困惑。大家你一言我一語，紛紛談到目前工作中的難題，有經(jīng)驗的老師也紛紛根據(jù)自己的教學(xué)方法提出解決方案，給大部分的老師指明了努力的方向。
首先，如何讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)是所有老師都關(guān)心并且頭疼的問題。常規(guī)組織當(dāng)然非常重要，因為這首先從紀(jì)律上對教學(xué)予以保證。但是僅僅只有常規(guī)組織得好還不夠，教師的教學(xué)過程也要符合學(xué)生實際。這其實也是向老師提出了一個很大的挑戰(zhàn)。因為每個班級都有學(xué)生分層現(xiàn)象，僅僅依靠一種教學(xué)方法必然不能滿足全體學(xué)生的要求。校長在這一方面給大家提供了一個借鑒，那就是復(fù)式教學(xué)。確實如此！高能力的學(xué)生如同復(fù)式教學(xué)中的高年級學(xué)生，他們需要更廣闊的發(fā)展空間；而略差一點的學(xué)生則像復(fù)式教學(xué)中的低年級學(xué)生，教師需要不斷督促讓他們鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。但是老師只有一個，如何設(shè)計好分層任務(wù)，讓學(xué)生各取所需，這是我們需要去思考的一個重要問題。
其次，課堂評價性語言在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，但目前的問題是部分老師仍沒有掌握好課堂評價的藝術(shù)，比如我。雖然說“好孩子是夸出來的”，但是這種贊美也不能泛濫。我曾經(jīng)出于鼓勵孩子的目的，盡量采用正面積極的'話語對孩子評價，這恰恰喪失了贊美的魅力。因為所有的孩子都會想：“只要我回答問題，老師就會表揚我，不用去管答案的對錯�！遍L此以往，就助長了盲目回答、盲目舉手的“不正之風(fēng)”，讓學(xué)生不懂得真正去思考。因此，課堂要用鼓勵性語言，但是要客觀、公平，評價要明確、具體，并且具有引導(dǎo)性，能起到激勵其他學(xué)生的目的。
再次，在對待學(xué)困生的問題上，尤其是叛逆的學(xué)困生，很多老師非常頭疼，往往摸不得門路。想要求助家長卻未引起家長的重視，常常碰了一鼻子灰，往往不得其法。其實，對于孩子的教育也要從接觸孩子的家長開始。家庭教育是孩子的啟蒙，家長和孩子接觸的時間最長，對孩子各方面的影響最大。因此，要對孩子的家庭背景、家長的脾氣、家長的教育方法有所了解。在與家長的溝通過程中，首先要講究談話藝術(shù)，讓家長看到教育孩子的希望并且明白老師為孩子好的苦心，這樣家長才會順著我們的思路理解下去。然后我們才可以逐步地和家長探討幫助孩子的方式和方法。無論對學(xué)困生還是對家長，千萬不能動不動大動肝火，因為發(fā)火是無能的表現(xiàn)。
由這次經(jīng)驗交流，我發(fā)現(xiàn)，其實很多方法都是這些老師在自己成長的過程中慢慢總結(jié)、摸索出來的，每位老師的性格不同，面對的孩子不同，合適的管理方法也必然不同。這次經(jīng)驗交流會給了我很多啟示，但更重要的是，它讓我看清了，在理解大家方法的基礎(chǔ)上要不斷地嘗試、總結(jié)自己的教育方法。
教師作文 篇2
自從我在簡易的課桌前認(rèn)識了你，自從我第一次發(fā)現(xiàn)你的衣角被紛揚的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的山外世界而充實。
河流東岸。被田壟和丘陵簇?fù)淼墓艔R里，兩株清香四溢的桂樹下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風(fēng)上你曾說：“只要和這些充滿稚氣的蝌蚪般游動的字跡在一起，我就不會孤獨，我的心田就會無數(shù)的喜悅和寬慰！”
因此，我每到一個你從未走過的地方，就會想起那剝蝕的'廟子，那飄香的桂樹，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個最清晰的印象。盡管溯風(fēng)免不了要吹進(jìn)山村，但秋陽還是溫和地?fù)崦蟮�。�?dāng)我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實的手臂。
直到如今，我雖然以經(jīng)走出你曾跋涉過的小路，但還沒有真正走進(jìn)你的夙愿。我將沿著你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！
教師作文 篇3
九月來臨，又一回旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一度花果飄香，又一年教師節(jié)來臨。此時，我的心中充滿幸福，只要贊美這太陽下最光輝的人 。老師。
記得那一天，您正在交待我們不要私自去游泳時，坐在講臺邊的我不小心將您的語文教科書收進(jìn)書包。等到第二天，我拿語文書時。才偶然發(fā)現(xiàn)，這本書是您的！風(fēng)也就在這時，把您那本書給翻開了。我拿定眼一看，書中您用紅筆寫滿了授課備注，猶如傍晚樹林上的麻雀。密密麻麻。我愣住了，眼前浮現(xiàn)了這一幕。
在一個月朗星稀的夜晚，天空像是被打翻的墨水瓶灑了一片。窗前，您坐在椅子上，一邊冥思苦想，一邊翻著教參。您雖已疲憊不堪，但只要想起我們，便重新振作，孜孜不倦地繼續(xù)備課……啊，老師，您如奶牛一般，吃的是草，擠的是奶———為了我們的成長，您的頭發(fā)讓粉筆灰一絲一絲染白了，卻無怨無悔地默默工作。啊，老師，你真不愧是人類靈魂的`工程師！
今天是九月中最特殊的日子—教師節(jié)，我心中充滿幸福，因為我有一位如此偉大的老師。在此，我想對天下所有無私奉獻(xiàn)的園丁們說：“老師們，祝你們節(jié)日快樂，一生幸福安康！”
教師作文 篇4
我家有“家庭教師”天天陪伴著我，它們就是“字典”和“書”，當(dāng)然還有一個我最不能缺少的老師，就是“參考書”了。它們雖然一言不發(fā)，安靜的等著我發(fā)問，只要有什么不了解，認(rèn)真的翻一下書，就可以很容易的找出答案了。
我媽媽的.“家庭教師”是犯案的偵探小書。我的媽媽超級喜歡看這種書，只要有一上市，我的媽媽一定會看，她說每一本都很好看，不僅可以訓(xùn)練自己推理的能力，也可以動動腦筋，跟著不說話的老師沉迷在劇情里。
爸爸的“家庭教師”是跟電腦有關(guān)的書。我看得一個頭兩個大，但是爸爸三兩下就解決了，一本有時候會到五千頁，有時候會到一千頁，爸爸總能跟這些電腦老師溝通的很融洽，讓我很羨慕。
每一個人“家庭教師”都不一樣，你老師的專長又是什么呢？
教師作文 篇5
“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！边@清脆響亮的朗讀聲，一聽就是我班的班主任老師唐老師。
在她的讀書聲中受著一絲甜蜜，在心頭回蕩。下課時的您平易近人，笑起來如同花一樣美麗，從那時起，我就喜歡你笑，后來的.日子里，你笑，你生氣，你快樂時就像一個小孩子。笑的時候，一雙明亮的眼睛都看不見了，瞇成了一條彎彎的線，牙露在外面。生氣的時候我們不敢發(fā)出一點聲音，但總會把你逗笑起來的。
您在板書時，寫得每一個字總是一筆一劃端正清秀，剛勁有力。課后您也深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，和我們“打成一片”。您看一切事物總是那么透徹，似乎可以洞察每個學(xué)生的心靈深處。我們與您之間雖然有年齡的代溝，但是您總是能深深的了解我們的心思。
唐老師，你是天上最亮的北極星，而我是紅塵中迷失方向的野鴨子，每當(dāng)我迷失方向時，只要一看見您的光，就能讓我找到回家的路。您讓我們從天真的孩子變成了有理想，有目標(biāo)的小學(xué)生。我為您點贊!
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