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德國大學(xué)學(xué)制及開學(xué)時間
一、德國大學(xué)學(xué)制
1、學(xué)校類型
德國的高等教育普及程度很高，全德共有各類高校424所，專業(yè)19000余個。注冊學(xué)生共有約290萬人，其中外國留學(xué)生的人數(shù)逐年增長，20xx年在德外國留學(xué)生超過39萬人，約占學(xué)生總?cè)藬?shù)的13%。
按投資主體劃分，德國高校分為公立和私立兩種類型。除巴登—符騰堡州的高校每學(xué)期向來自非歐盟的國際學(xué)生收取1500歐元的學(xué)費外，絕大多數(shù)公立高校都是免收學(xué)費的，而私立高校的學(xué)費一般都很高昂，因此在德國，大多數(shù)學(xué)生都會選擇在公立高校學(xué)習(xí)。
按任務(wù)性質(zhì)劃分，德國高校可分為綜合大學(xué)（Universit？t）、應(yīng)用科技大學(xué)（Fachhochschule）和藝術(shù)、音樂類院校（Kunsthochschule，Musikhochschule）等等。目前德國共有綜合大學(xué)（包括理工大學(xué)）107所；應(yīng)用科學(xué)大學(xué)243所；藝術(shù)、音樂院校52所，其他類型高校22所。
綜合性大學(xué)一般建校歷史較長，開設(shè)的專業(yè)涉及各個領(lǐng)域，較為廣泛，強調(diào)科研與教學(xué)并重；應(yīng)用科技大學(xué)一般歷史較短，只開設(shè)少數(shù)幾個專業(yè)，特色比較突出，且更為注重應(yīng)用實踐方面；而藝術(shù)和音樂類院校則專攻藝術(shù)方面，包括藝術(shù)設(shè)計、表演、導(dǎo)演、聲樂、器樂、作曲等多個專業(yè)，規(guī)模通�！靶《�。
2、德國大學(xué)留學(xué)幾年
4—6年。聯(lián)邦德國的職業(yè)教育主要由兩種類型的學(xué)校來實施，一類是職業(yè)學(xué)校招收主要學(xué)校的畢業(yè)生。另一類是�？茖W(xué)校招收實科學(xué)校的畢業(yè)生。
聯(lián)邦德國的高等學(xué)校大致分為學(xué)術(shù)性的和非學(xué)術(shù)性的兩類。學(xué)術(shù)性大學(xué)水平高、貢獻大、地位高、權(quán)限大，像綜合性大學(xué)、工科大學(xué)屬此類。招收完全中學(xué)的畢業(yè)生，學(xué)習(xí)年限4—6年不等。
非學(xué)術(shù)性大學(xué)主要指各種高等院校，如高等師范學(xué)校，高等藝術(shù)、體育及其它高等�？茖W(xué)校。其學(xué)術(shù)水平和社會地位都不如學(xué)術(shù)性大學(xué)。主要招收各類職業(yè)學(xué)校、�？茖W(xué)校或中等學(xué)校的畢業(yè)生，這類學(xué)校所占比例大，主要培養(yǎng)高級專門人才。聯(lián)邦德國的教師一律由高等學(xué)校培養(yǎng)。
二、德國大學(xué)開學(xué)時間
德國的大學(xué)一年有4次假期，德國大學(xué)分冬季和夏季學(xué)期，一般冬季學(xué)期是一學(xué)年的開始，10月1號學(xué)期開始，但上課一般要晚一兩周，夏季學(xué)期4月1號開始，正式上課同樣是中旬左右，各個大學(xué)會有所不同。
然后十月份有秋假，通常兩周，接下來是圣誕新年假期，也是兩周。一月底到二月會有一個一到兩周的寒假，意味著上半學(xué)年的結(jié)束。四月初放復(fù)活節(jié)假，兩周左右，五月底到六月還會有一到三周的圣靈降臨節(jié)假，之后就要等到六月或七月開始的暑假了，暑假開始也意味著一學(xué)年的結(jié)束。
德國各大學(xué)開學(xué)時間不完全一致，不過冬季學(xué)期基本都在十月的前兩周開學(xué)，持續(xù)約五個月，夏季學(xué)期則在四月份開學(xué)，持續(xù)五個月。
冬季學(xué)期：
德國大學(xué)最主要的新生入學(xué)學(xué)期，新學(xué)年的開始學(xué)期。一般始于十月，結(jié)束于二月中旬。
夏季學(xué)期：
并非所有專業(yè)都會在這個學(xué)期招新生，有專業(yè)限制。一般始于四月初，結(jié)束于九月。
三、德國特色教育體系———雙軌制
毫無疑問，德國工業(yè)是德國乃至歐盟的發(fā)動機。而推動發(fā)動機高速運轉(zhuǎn)的機制，則來自德國一貫致之的“雙軌制職業(yè)教育培訓(xùn)體系”（下稱“雙軌制），英文簡稱dual VETs）。有時候也成為“雙元制教育”，其最重要的核心是“企業(yè)和職校合作”。
德國人才培養(yǎng)主要通過兩條途徑實現(xiàn)。一條是小學(xué)→文理中學(xué)（Gymnasium）→大學(xué)（Universitaet），這是一條直接升學(xué)的道路，主要培養(yǎng)從事科學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的研究人員；另一條途徑是小學(xué)→普通中學(xué)（Hauptschule，往往是學(xué)習(xí)成績相對差一些的學(xué)生，包括了許多外來移民的孩子）或?qū)嵖浦袑W(xué)（Realschule，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)成績間于文理中學(xué)和普通中學(xué)之間）→職業(yè)學(xué)校，這是一條直接就業(yè)的道路。
雙軌制職業(yè)學(xué)校的教育，特點之一是對學(xué)生教育背景沒有特殊要求；而文理中學(xué)的一大局限是學(xué)制互轉(zhuǎn)上的問題，實科或主體中學(xué)幾乎沒有機會轉(zhuǎn)學(xué)進入文理中學(xué)，并進一步接受大學(xué)教育。
而雙軌制對學(xué)生教育背景的開放程度要高很多。最早的雙軌制的學(xué)生主要來自主體中學(xué)（Hauptschule），而現(xiàn)在，無論接受哪類中等教育的學(xué)生，包括文理中學(xué)，都有機會選擇雙軌制職業(yè)學(xué)校。
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