六年級考試復習計劃范文

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的六年級考試復習計劃范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級考試復習計劃范文1

　　一、比和比例的意義與性質(zhì)

　　比例

　　意義表示兩個數(shù)相除表示兩個比相等的式子

　　基本性質(zhì)前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積

　　二、比、分數(shù)與除法的關(guān)系

　　比“：”比號前項后項比值

　　分數(shù)“——”分數(shù)線分子分母分數(shù)值

　　除法“÷”除號被除數(shù)除數(shù)商

　　三、求比值和化簡比的區(qū)別和聯(lián)系

　　意義方法結(jié)果

　　求比值前項除以后項所得的商用前項除以后項一個數(shù)（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）

　　化簡比把兩個數(shù)的比化成最簡單的整數(shù)比前項和后項同時乘以或除以同一個數(shù)（0除外）一個比（前項和后項）

　　四、正比例和反比例的區(qū)別和聯(lián)系

　　相同點不同點

　　特征關(guān)系式

　　正比例關(guān)系兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化兩種量相對應的兩個數(shù)比值一定Y/x=k（一定）

　　反比例關(guān)系兩種量相對應的兩個數(shù)乘積一定Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實際距離=比例尺。通常把比例尺寫成前項是1的比。

　　課題：代數(shù)的初步知識（4）——比和比例應用題

　　復習內(nèi)容知識點

　　按比例分配在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解題策略按比例分配的有關(guān)習題，在解答時，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉(zhuǎn)化成分數(shù)或份數(shù)來進行解答

　　正、反比例應用題的解題策略

　　1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個量

　　2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。

　　3、設未知數(shù)，列比例式

　　4、解比例式

　　5、檢驗，寫答語

　　課題：應用題（1）——簡單應用題和復合應用題

　　復習內(nèi)容知識點

　　簡單應用題由兩個已知條件和一個問題組成的應用題，叫簡單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時要依據(jù)四則運算的定義，求其和、差、積、商

　　復合應用題

　　1、復合應用題是由兩個或兩個以上的簡單應用題組成的，因而它的數(shù)量關(guān)系，也比較復雜，必須通過兩步或兩步以上的'運算才能解答。

　　2、解答復合應用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”

　　3、分析法是從應用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。

　　4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問題的解決，即“由因?qū)す�”的思�?/p>

　　但在解題時，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時還要借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，從而找到解答方法。

　　解答應用題的一般步驟

　　1、弄清題意——通過審題，找出已知條件與所求問題

　　2、分析數(shù)量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。

　　3、列式計算——列出算式，算出得數(shù)

　　4、檢驗、寫答——檢查、驗算、寫出答案

　　課題：應用題（2）——典型應用題

　　復習內(nèi)容知識點

　　應用題典型應用題一般是指具有獨特的結(jié)構(gòu)特征和特定的解答規(guī)律的應用題。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應用題，歸一問題的應用題，相遇問題的應用題。

　　解答典型應用題同樣注意分析數(shù)量關(guān)系，同時也要注意總結(jié)每類典型應用題的結(jié)構(gòu)特點及解答規(guī)律，這樣可以使分析題意時思維更加敏捷，思路更加寬廣。

六年級考試復習計劃范文2

　　一、學情分析

　　本班實有學生43人，在學習中兩極分化趨勢嚴重。部分學生基礎薄弱，對以前的知識點遺忘；也有一些學生對單個知識點掌握較好，但不善于綜合應用解決問題。

　　二、復習任務

　　從小學畢業(yè)總復習在整個小學數(shù)學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結(jié)合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的'計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。

　　三、復習目標

　　1、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。使學生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　2、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能，進一步掌握圖形的位置和變換的過程。

　　3、使學生掌握所學的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解決一些實際問題，提高運用策略解決實際問題的能力。

　　5、在復習中增強學生的好奇心和求知欲，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　四、課時劃分

　　本單元內(nèi)容計劃用六周時間完成。

　　1.數(shù)與代數(shù)———————12課時

　　2.空間與圖形——————8課時

　　3.統(tǒng)計與可能性—————6課時

　　4.綜合運用———————4課時

　　五、復習中應注意的問題

　　1、對于小學數(shù)學畢業(yè)復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

　　2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要根據(jù)實際需要對計劃的復習內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、要切實做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強中下生，特別是學困生的學業(yè)成績的提高，全面提高教學質(zhì)量。

六年級考試復習計劃范文3

　　教學內(nèi)容：

　　教材第119頁統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、練一練，練習二十三第1~7題。

　　教學要求：

　　1、使學生加深認識統(tǒng)計的意義，進一步認識統(tǒng)計表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表作簡單的分析。

　　2、使學生進一步認識簡單的統(tǒng)計圖，明確條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的特點和作用，能在看懂統(tǒng)計圖內(nèi)容的基礎上作簡單的分析。

　　教學準備：

練一練第2題的兩張統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、統(tǒng)計的意義。

　　提問：在小學里，我們學過哪些統(tǒng)計知識？

　　為什么要做統(tǒng)計工作？

　　2、引入課題。

　　在日常生活和生產(chǎn)實踐里，經(jīng)常需要對一些數(shù)據(jù)進行分析、比較、研究問題，這樣就需要進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計時，又經(jīng)常要用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復習簡單的統(tǒng)計，這節(jié)課先復習統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。通過復習，要進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表的能力，認識統(tǒng)計圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖作簡單的'分析。

　　二、復習統(tǒng)計表

　　1、讓學生看第119頁前兩行。

　　提問：怎樣才能制出一張統(tǒng)計表？

　　2、做練一練第1題。

　　請同學們看第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類整理，制成統(tǒng)計表。

　　學生填表后集體校正。

　　現(xiàn)在請同學們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結(jié)果填在（）里。

　　指名口答分析結(jié)果。

　　提問：從表里還可以看出哪些問題？

　　3、做練習二十三第1、2題。

　　讓學生把練習二十三第1、2題做在課本上。

　　（1）口答校對第1題。

　�。�2）出示第2題表格。

　　讓學生口答結(jié)果，老師板書，結(jié)果讓學生說說每個數(shù)據(jù)是怎樣得出的。

　　三、復習統(tǒng)計圖

　　1、說明：在進行統(tǒng)計時，除了用統(tǒng)計表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計圖。

　　請同學們想一想，為什么有時要用統(tǒng)計圖？

　　說明：為了把數(shù)量之間的關(guān)系表示得形象具體，便于比較和研究，有時還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖。

　　提問：我們學習過哪幾種統(tǒng)計圖？

　　2、出示：練一練第2題兩個統(tǒng)計圖。

　�。�1）提問：這兩個統(tǒng)計圖各是什么統(tǒng)計圖？

　�。�2）說明：這是練一練第2題的兩個統(tǒng)計圖。從題里可以知道，這兩個不同的統(tǒng)計圖都表示了某廠兩個車間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計數(shù)量。

　　提問：條形統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量的？

　　折線統(tǒng)計圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的？

　�。�3）讓學生口答第2題的兩個問題。

　　提問：條形統(tǒng)計圖可以直接看出什么？折線統(tǒng)計圖除了看出數(shù)量多少，還可以看出什么？

　　你認為統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有怎樣的作用？

　�。�4）提問：條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖比，它們的特點、作用各有什么相同和不同的地方？

　　追問：統(tǒng)計時只要求看出數(shù)量的多少，用哪種統(tǒng)計圖比較合適？如果既要看出數(shù)量多少，又要看出數(shù)量變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好？

　　3、做練習二十三第3、4題。

　�。�1）讓學生做第3、4題，完成在課本上。

　�。�2）讓學生口答第3題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

　　提問：你還能想到哪些問題？

　�。�3）讓學生口答第4題，集體訂正，并說說百分率是怎樣計算的。

　　提問：你還能想到哪些問題？

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課復習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，你認為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計表？

　　統(tǒng)計時用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，各有怎樣的作用？

　　五、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習二十三第5、6題。

　　家庭作業(yè)：練習二十三第7題。

　　教學后記：

六年級考試復習計劃范文4

　　一、課題：量的計量

　　1．單名數(shù)、復名數(shù)的復習，并舉例．

　　請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．

　　2．小組共同回憶探討．

　　二、平面圖形的面積．

　　談話：回到學校，馬明對手頭的材料認真研究起來。

　　提問：你能幫馬明出個主意，更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎？

　　小結(jié)：用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關(guān)系表示得更加形象具體。

　　提問：我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖？為什么？

　　總結(jié)：我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的特點來選擇統(tǒng)計圖的`�，F(xiàn)在打開書p140，再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。

　　要求：小組長拿出課前老師發(fā)放的制圖紙，在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人，每人完成一種統(tǒng)計圖。

　　引導評價板演學生的制圖。

　　四、分析統(tǒng)計圖。

　　出示討論題：

　　1．從折線統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的產(chǎn)值增長得快？

　　2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的工作人數(shù)多？哪個廠的技術(shù)人員多？

　　3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出，哪個廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？

　　4、綜合上面的分析，你建議馬明到哪個單位應聘，為什么？

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