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圖書借閱公約

時(shí)間：2022-10-31 11:34:48 語文我要投稿

圖書借閱公約集合15篇

圖書借閱公約1

　　“書是人類進(jìn)步的階梯�！睘榱伺囵B(yǎng)大家愛護(hù)書本的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

圖書借閱公約集合15篇

　　1、每人每次只能借2本書。

　　2、每次借書只能1—2人上來借書。

　　3、借完書，要到前臺(tái)登記，管理員再在書本上貼上還書日期。

　　4、不能撕壞書本。

　　5、不能在書本上亂涂亂畫。

　　6、不能私自互換書本。

　　7、兩個(gè)星期內(nèi)必須還書，把書交給管理員看，才可以借

　　下一本書。

圖書借閱公約2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　2.要學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書借閱公約。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，明確要求。

　　師：看，經(jīng)過我們的“圖書大家看”活動(dòng)，我們的班級(jí)圖書角建好了，這一本本好書會(huì)給大家?guī)碇R(shí)、智慧和快樂。那怎樣才能讓這些圖書發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動(dòng)腦筋想辦法，建立我們班級(jí)的“圖書借閱公約”。

　　二、自主、合作、探究。

　　師：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理呢？請(qǐng)閱讀第一自然段。

　　1.生邊讀邊畫出第一自然段中提到的管理圖書角的方面。

　　2.師生交流：

　　(1)怎樣借閱圖書？

　　(2)怎樣愛護(hù)圖書？

　　(3)怎樣保證大家能借到書？

　　3.拓展。

　　師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？

　　生討論，總結(jié)，還可以涉及獎(jiǎng)懲制度等方面。

　　三、自選話題，分組交流。

　　1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各

　　自列出簡(jiǎn)要提綱。

　　2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。

　　四、情景渲染，樂于表達(dá)。

　　1.師：我們班的最佳圖書管理小組評(píng)選馬上開始了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動(dòng)發(fā)表意見，共同組成我們班的“圖書借閱公約”。

　　2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說完，另一個(gè)人代表小組再說。

　　3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。

　　(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。

　　(2)所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。

　　(3)學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

　　(4)借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　　(5)每月評(píng)選出最受歡迎的圖書，對(duì)捐書者給予表彰。

　　4.學(xué)生評(píng)議。

　　評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)講真話表真情，表達(dá)有條理，語氣、語速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

　　(2)評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　圖書借閱公約

　　怎樣借

　　怎樣愛護(hù)

　　怎樣保證能借到

　　主動(dòng)發(fā)表意見輪流說

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)口語交際課以“圖書借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評(píng)選最佳圖書管理小組”的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，有話可說。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)以及主動(dòng)發(fā)表意見的能力。

　　【拓展延伸】

　　圖書借閱公約

　　1.分享圖書等于分享快樂。

　　2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的.權(quán)利。

　　3.所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。

　　4.學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

　　5.借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　　6.學(xué)生每次借書只能借一本。

　　7.圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。

　　8.圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。

　　9.若丟失或有破損則需買同樣的書償還，或按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

　　10.每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。

圖書借閱公約3

　　書籍是我們最好的朋友，時(shí)刻讓我們學(xué)習(xí)，時(shí)刻讓我們向上。

　　今天，我早早地來到教室，在教室圖書角找了一本書，坐在座位上看了起來。當(dāng)我正看得津津有味的時(shí)候，卻看見一個(gè)“丑八怪”出現(xiàn)在書頁上，占了半面的圖書。這時(shí)我仿佛聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會(huì)兒老師來了，指著圖書角一臉嚴(yán)肅地說：“請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)移到圖書角去�！贝蠹伊ⅠR轉(zhuǎn)頭疑惑地看向圖書角，看到的卻是那橫七豎八的書籍，有的書角卷曲著，有的紙張撕破了，有的被畫成了“大花臉。”同學(xué)們一個(gè)個(gè)羞著臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開始了一場(chǎng)別開生面的`討論會(huì)。同學(xué)們一聽，便開始七嘴八舌地討論起來。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)迫不及待地站起來說：“每個(gè)人都要禁止在書上亂涂亂畫。”緊接著第二個(gè)同學(xué)也脫口而出：“要選一個(gè)圖書管理員，來管理圖書角。"第三個(gè)同學(xué)更是不甘示弱地說：“如果有人損壞書籍或者遺失書籍，應(yīng)該懲罰賠償相同價(jià)格的金錢或圖書，或者罰抄整本書�！�

　　最終，在同學(xué)們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　圖書供我們學(xué)習(xí)，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的知識(shí)。有了《圖書借閱公約》，我們班圖書角的圖書變得干干凈凈，擺放得整整齊齊，不再亂成一團(tuán)，每天的借書也變得有條不紊，書也再不會(huì)受到損壞。

圖書借閱公約4

　　“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，為了有效發(fā)揮班級(jí)圖書資源的作用，形成良好的圖書借閱秩序，創(chuàng)建“我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂”的書香班級(jí)。經(jīng)過班級(jí)討論，特制定以下公約：

　　一.管理人員的職責(zé)

　　1.本學(xué)期將請(qǐng)楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠(chéng)擔(dān)任圖書角管理員。

　　2.負(fù)責(zé)書架的整理。

　　3.負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書，檢查閱讀書目完損情況。

　　二.借閱程序

　　1.借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13:30至13:50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周可以借閱一本。

　　2.借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。

　　3.借閱圖書時(shí)，同學(xué)們按照順序排隊(duì);選好圖書后在圖書管理員處登記，沒有選中的圖書放回原位。

　　4.借閱者應(yīng)該愛護(hù)圖書，不得涂畫、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書或者原價(jià)的兩倍賠償。

　　5.借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書管理員應(yīng)該檢查圖書的.破損情況，及時(shí)處理賠書事宜。如果兩周內(nèi)沒有看完，應(yīng)該辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書籍。

　　6.借閱的圖書只能自己閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。

　　7.應(yīng)該征得圖書管理員的同意才能夠取書，不得私自取書。

　　8.借閱的圖書只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書資格。

　　9.放假前一周，清查借出的圖書，把未歸還圖書者的姓名、書名以及單價(jià)抄送班主任處理。

　　最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂和充實(shí)的!

圖書借閱公約5

　　班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級(jí)圖書借閱公約”。

　　口語交際目標(biāo)

　　1.討論的時(shí)候，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。

　　口語交際指導(dǎo)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　班級(jí)是我們溫暖的家，生活在這個(gè)大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級(jí)的圖書是大家共同的財(cái)產(chǎn)，大家共同享用，需要大家共同愛護(hù)。我們一起來制定一個(gè)關(guān)于圖書借閱的班級(jí)公約吧。

　　二、審題，提出要求。

　　學(xué)生自讀本次口語交際要求。

　　1.討論的時(shí)候，積極發(fā)表意見，注意聽別人的意見。

　　2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的'圖書角。

　　三、交際指導(dǎo)。

　　1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。

　　2.請(qǐng)班長(zhǎng)做主持人，主持討論。

　　3.小組討論。

　　（1）怎樣借閱圖書？

　　（2）怎樣愛護(hù)圖書？

　　（3）怎樣保證大家都能借到圖書？

　　4.全班交流。

　　5.學(xué)生充分發(fā)表意見，主持人組織。

　　6.教師相機(jī)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生從不同角度來思考、補(bǔ)充。

　　7.教師，學(xué)生干部在一旁記錄。

　�。�1）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角，同時(shí)也享有借閱圖書的權(quán)利。

　�。�2）所有圖書都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛護(hù)，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時(shí)退回捐書者。

　�。�3）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書時(shí)要輕拿輕放。

　�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書一星期內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。

　�。�5）學(xué)生每次借書只能借一本。

　�。�6）圖書角不向其他班級(jí)和校外開放。

　�。�7）圖書角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間、（含早讀前）。

　�。�8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。

　�。�9）每月評(píng)選出最受歡迎圖書，對(duì)捐書者給予表彰。

　　四、積累拓展，付于實(shí)踐。

　　1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)一份圖書借閱公約。

　　2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。

　　五、：

　　有了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會(huì)有規(guī)則可依，班級(jí)圖書管理得回井然有序。定會(huì)掀起讀書熱潮。

圖書借閱公約6

　　為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的`良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　1、借書的時(shí)候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書，每組3人以下。

　　2、書不能亂涂亂畫，不然要買回一本一樣的書。

　　3、如果不還書，以后都不能借書。

　　4、書如果撕壞了，要賠50元。

　　請(qǐng)大家遵守《圖書借閱公約》，做一個(gè)文明的學(xué)生。

圖書借閱公約7

　　為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的`良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　1、如果借了書，一定要兩周之內(nèi)還書，不還的話就一年內(nèi)不能去圖書館借書。

　　2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。

　　3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。

　　4、還書的時(shí)候，不能亂放，如果亂放就要整理整個(gè)圖書館。

　　希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個(gè)愛護(hù)書本的好學(xué)生。

圖書借閱公約8

　　最近一段時(shí)間，我們班里的許多同學(xué)，都為班級(jí)的圖書角新添了很多有趣的書籍，大家都爭(zhēng)先恐后的借閱。為了讓同學(xué)們能在第一時(shí)間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閱公約，請(qǐng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、借書時(shí)要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時(shí)不能擁擠，按排隊(duì)的先后順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時(shí)間為2天，其它書籍借書時(shí)間為7天。

　　二、借到的.圖書要愛惜，不能亂涂亂畫，保證還書的時(shí)候，書不皺皺巴巴，要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫的要給圖書角再添一本新書。

　　三、書看完之后要及時(shí)歸還班級(jí)，交給圖書管理員。不按時(shí)間歸還，要扣除一枚獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　以上是圖書借閱公約，請(qǐng)大家遵守規(guī)則。

圖書借閱公約9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書角管理方法的意見。

　　2. 交流時(shí)，能做到等別人說完再發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書角管理的意見。

　　2. 難點(diǎn)：制定一份成型的圖書借閱公約

　　三、教學(xué)方法

　　問答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　2. 布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　（一）談話導(dǎo)入

　　1. 同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你平時(shí)所看的書都來自哪里？

　　2. 由圖書角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書借閱中的`種種問題。

　　3. 觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書借閱中存在的問題。

　　總結(jié)出：看書時(shí)、借書時(shí)、還書時(shí)的問題。

　　4. 面對(duì)這種種問題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書借閱公約使班級(jí)圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。

　　（二）明確公約的含義和形式

　　1. 理解公約的含義。

　　2. 師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。

　　（三）小組合作探究，討論并制定公約

　　1. 以三個(gè)話題（看書、借書、還書）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問題找解決方法。

　　2. 全班展示。

　　每個(gè)話題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

　　引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書。

　　（四）張貼公約板

　　選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。

　　（五）多種形式誦讀公約

　　同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀

　　（六）總結(jié)提升，布置作業(yè)

　　朗讀并背誦公約,展示到微信群。

圖書借閱公約10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。

　　難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時(shí)間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。

　　5、設(shè)置圖書管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　……

　�。ǘ┬〗M討論

　　1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。

　　2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。

　　3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的.討論進(jìn)度。

　�。ㄓ懻撘螅好總€(gè)學(xué)生輪流說自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽）

　　4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。

　　5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。

　　6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。

　　7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）

　　三、課堂小結(jié)

　　在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛護(hù)她。

　　四、課后完成

　　將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　圖書借閱公約

　　一、開放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。

　　二、排隊(duì)取書，輕拿輕放，切忌推、擠、搶。

　　三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。

　　四、每本圖書借閱時(shí)間不超過15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。

　　五、借閱人有責(zé)任保存好圖書，歸還圖書時(shí)，圖書管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。

　　教學(xué)反思：

　　口語交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說出自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書借閱公約這個(gè)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

圖書借閱公約11

　　為了培養(yǎng)大家愛護(hù)書籍的'良好習(xí)慣，我們制定了《圖書借閱公約》。

　　一、借書時(shí)要去圖書管理員處登記，每次只能借一本書，兩周內(nèi)還回來。

　　二、書看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒有放回原處，請(qǐng)你把圖書館整理一遍。

　　不能在圖書里亂涂亂畫，如果發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你買一本新書回來。

　　1、不能在看書的時(shí)候撕書，如果發(fā)現(xiàn)撕書，請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書館的衛(wèi)生。

　　2、還書時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書少了，你以后都不能再借書。

圖書借閱公約12

　　新學(xué)期我們班來了一個(gè)伙伴，受到了大伙的歡迎。

　　瞧！它的樣子，多可愛��！它全身是藍(lán)色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書柜裝飾得很美麗。大家從家里帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的童話書，有好看的海洋生物書，還有開發(fā)左右腦的腦筋急轉(zhuǎn)彎。下課鈴一響，同學(xué)們就沖到書柜那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發(fā)現(xiàn)書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的，此時(shí)都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多么好看的《西游記》封面都被撕破了；有趣的.童話書頁都掉了，有幾頁都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長(zhǎng)和他說：“同學(xué)們?cè)跁蟻y涂亂畫，我們要想辦法�！卑辔瘋冮_始商量，有的說：“不遵守紀(jì)律，就不給他看了�！庇械恼f：“不愛惜書的進(jìn)行懲罰�！蔽液桶嚅L(zhǎng)說：“我們還是定制一條公約吧！”于是大家商量后制定：第一，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看書的同學(xué)登記上名字，什么時(shí)候借的，什么時(shí)候還的。第二，安排值日生在旁邊監(jiān)督。第三，定期清點(diǎn)數(shù)量檢查。

　　自從定了公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！

圖書借閱公約13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。

　　2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。

　　3、口語交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能明確交際的核心問題，做到抓住要點(diǎn)。

　　2、口語交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見，注意用語禮貌得體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書呢？喜歡在哪里讀書呢？有沒有借閱過圖書呢？（播放歌曲：讀書郎）

　　學(xué)生自由暢談。

　　這是我們班的圖書角，大家都喜歡看這里的書�？墒怯袝r(shí)候也會(huì)有不愉快發(fā)生。

　　導(dǎo)入新課：班里的圖書角在借書過程中出現(xiàn)過哪些問題？

　　二、小組交流

　　1、小組討論：班里的圖書角應(yīng)該怎樣管理？

　　學(xué)生自由表述。

　　2、明確核心問題：

　　（1）怎樣借閱圖書；

　�。�2）怎樣愛護(hù)圖書；

　�。�3）怎樣保證大家都能借到書。

　　學(xué)生自由表述。

　　3、老師提出討論時(shí)的要求：

　　（1）主動(dòng)發(fā)表自己的意見。

　　（2）一個(gè)人說完，另一個(gè)再說。

　�。�3）要認(rèn)真聽取大家的意見和建議；學(xué)生自由表述。

　　（4）討論過程中學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。

　　學(xué)生自由表述。

　　三、小組推薦

　　1、每個(gè)小組成員說己的`建議。

　　2、小組自由交流。

　　3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。

　　四、小組

　　1、小組交流后，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排哦。

　　2、寫話展示：

　�。�1）小組成員輪流講。

　�。�2）先想好內(nèi)容再講。

　�。�3）講的時(shí)候要清楚。

　　五、班級(jí)交流

　　1、每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。

　�。�1）聲音洪亮普通話。

　�。�2）建議意見要實(shí)用。

　�。�3）發(fā)言禮貌又得體。

　�。�4）適時(shí)補(bǔ)充大家談。

　　2、做文明聽眾。

　�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說完，并說明理由。

　�。�2）自己同意的建議，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。

　�。�3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。

　　4、宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

　　5、對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行，逐條制定。

　　6、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。

　　7、制定好“圖書借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！

　　六、課堂

　　親愛的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛上讀書，多讀好書！

圖書借閱公約14

　　莎士比亞說過：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品�！弊x書，對(duì)于小學(xué)生來說很重要。

　　在我們班級(jí)后面有一個(gè)小小書柜，它是長(zhǎng)方體，藍(lán)色的，有三層。每格子放一類書。下課了，同學(xué)們，拿書看既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。

　　但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的`書爛了，有的書皮掉了，它們好像被丟棄的孩子。竟然把好好的書弄成這樣，我找到了班長(zhǎng)說明情況，班長(zhǎng)說：“我召集班委同學(xué)一起討論。”大家列出如下公約：

　　一、看好要借的書由圖書管理員拿放圖書。

　　二、圖書管理員記錄及借閱時(shí)間和歸還時(shí)間。

　　三、借閱期限為三天。

　　四、如果圖書有破損情況，買一本一模一樣的圖書。

　　自從制定了公約，圖書再也沒少過，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書的熱情也高了不少呢。

圖書借閱公約15

　　一、教材分析：

　　這是一個(gè)關(guān)于班級(jí)圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠?qū)W會(huì)傾聽別人的意見。學(xué)會(huì)與學(xué)生討論并發(fā)表自己的意見。注意禮貌用語的運(yùn)用。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生在平時(shí)交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內(nèi)容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個(gè)別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書，愛惜書本的意識(shí)。

　　2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽他人的發(fā)言。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見和想法。

　　難點(diǎn) ：能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看看我們的圖書角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書并且保護(hù)好我們的圖書，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）

　　二、合作探究

　　（一）出示提示：

　　1、什么時(shí)間借閱圖書。

　　2、一次能借幾本書。

　　3、一次借書能借多長(zhǎng)時(shí)間。

　　4、翻閱圖書應(yīng)該注意哪些問題。

　　5、設(shè)置圖書管理員。

　　6、違規(guī)處罰辦法。

　　……

　�。ǘ┬〗M討論

　　1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組 3— 4名同學(xué)。

　　2、圍繞著給出的'提示問題，小組逐一將結(jié)論討論出來，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。