學生課外科技的活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的學生課外科技的活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學生課外科技的活動總結1
為了充分體現以人為本、以德為綱、培養(yǎng)個性、挖掘潛能的辦學思想，去面對21世紀更為嚴峻的科技挑戰(zhàn)，這是今天基礎教育面臨的一個重要問題。我校堅持把科技教育作為推進學校素質教育的重要突破口，開展了一系列工作，取得了比較好的效果，下面對這次學生課外科技活動做出總結。
一、領導重視，措施落實
1、領導的重視是學校科技工作正常開展并能取得成績的保證。我校領導充分認識到科技教育的重要性，把科技教育作為學校的一項重要工作。把爭創(chuàng)科技活動的開展列入學校的長遠規(guī)劃，在學年計劃中進行強化，在學期計劃中再加以細化。
2、加強了學校科技教育領導小組的力量（教導主任、教導副主任，輔導員、科技輔導員共5人）。
3、積極依靠社會資源促進學校的科技教育工作。先后到社區(qū)、離校近的郊區(qū)開展科技活動，使我校的科技活動有了較大幅度的提高。
4、校領導還經常組織教師學習課程教材改革的實施綱要，學習加強科技教育的有關文件，幫助教師轉變觀念，認識科技教育的重要性，了解科技教育的目的，科技教育與科教興國的關系；
宣傳學�？萍冀逃哪繕�、任務、措施，布置學校的科技工作。
二、活動普及化
1、以校園為主線，探索普及科技教育的有效途徑科技教育，走普及之路開展各種豐富多彩的活動，營造學科學的濃厚氛圍。我校在這一年之中，經常開展一些規(guī)模比較大的科技教育活動，不斷地掀起科技活動的高潮，給每一個學生創(chuàng)設展示自己才華的舞臺，提高他們學科學、用科學的積極性。
目前，我校已舉行了一些規(guī)模較大的，在社會上具有一定影響的.，在學生心目中能留下印象的活動。比如：素質教育活動周、電腦繪畫比賽等。這些活動極大地鼓舞了全校師生，為學校的科技教育注入了新的活力。平時結合區(qū)青少年活動中心的精神科技教育要經�；e行一些地球我們的母親、科學在身邊等主題活動，制定形式多樣、針對性強的活動方案，開展了科普講座、櫥窗展評、小報制作、科技小制作、科普主題會、參觀考察、觀看電影錄像、讀科普讀物、征文、演講、科技知識競賽、科技書畫，扎扎實實地進行科學知識的普及教育。
2、科技教育與學科教育結合，注重在學科中的滲透。學科教學是學校教育的主陣地，是學生整體素質提高的主要途徑。占領了這一陣地，科技教育也就有了肥沃的土壤，可以開出鮮艷的花朵、結出豐碩的果實。鉆研教材，發(fā)掘教材本身的科技教育因素，因學科而異，尋找對學生進行科技教育的結合點。改革課堂教學結構，優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié)，增加學生實踐時間，提高實踐活動質量，讓學生在做中學、在活動中學，給學生以學習的主動權。改革豐富課堂教學的手段。
3、以家庭為陣地，拓展科技教育的渠道。為了使科技教育取得更好的效果，我們把科技教育的范圍延伸到了每一位學生的家庭。加強家庭教育的指導。我校結合加強對家庭教育的指導工作，把科技教育作為重要內容，通過家庭問卷調查、在校接待、電話聯(lián)系、家長會、等形式指導家庭共同學習，更新知識。
充分利用現代科技手段。Internet上也有我們學校自己網頁，學生可以以此為載體進行科技學習。這樣的活動能加強學�？破罩R的宣傳，構建了科普教育的大范圍，在家庭中形成了學科學、用科學、愛科學的良好風尚，提高了學生和家長的科學文化素質。
三、工作具體化
一年來，我校科技活動組開展的具體要求工作有：制取鋅粒、提取二氧化錳和氯化銨、回收銅片、選取電極、蚯蚓喜歡黑暗環(huán)境的實驗、蚯蚓喜歡潮濕環(huán)境的實驗。
繪畫比賽，學生進行了電腦繪畫、素描、線描、水彩、水粉、水墨、剪貼；
比賽分組進行，每班選拔出學生5名進行了比賽，評出優(yōu)勝獎15名。
學生課外科技的活動總結2
課外科技活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生課外科技活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。下面對這次課外科技活動進行簡單總結。
學校利用學生的'課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的課外科技活動，旨在促進學生素質的全面優(yōu)化及提高。實踐證明，經過課外科技活動的訓練培養(yǎng)，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。
課外科技活動的即時性，它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性，可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。多樣性，形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性，充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力。實踐性，大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創(chuàng)造等密切結合起來。
如學校組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；
還可定期舉行科技日、文化藝術節(jié)等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。
此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。
學生課外科技的活動總結3
當前，課外活動越來越被眾多的學校與教師所重視，因此實踐證明，課外活動是實施全面素質教育的重要途徑。作為我校課外實踐活動及科技輔導老師，對于在課外活動中加強學生的素質教育，我校組織了學生課外科技活動，現對該活動進行總結。
一、進一步提高對課外活動的認識
實施課外實踐及開展科技活動是全面推進素質教育，增進學生素質的必要手段，是學校工作的重要組成部分，更是檢驗學生素質的有效措施。
課堂教學是指導學生掌握科學文化基本知識和基本技能、發(fā)展學生的思維活動，是提高學生素質的主要途徑。但只重視科學文化素質的培養(yǎng)顯然是不夠的，隨著市場經濟的發(fā)展和人才的競爭，我們還要重視學生的思想素質、健康素質、心理素質等全面發(fā)展，特別是促進學生個性與才智的發(fā)展。因此，開展課外實踐及科技活動就成為了學校工作必不可少的重要組成部分，是任何一個學校領導和教師都必須重視的`。
本著對每位許學生負責的態(tài)度，認真組織實施這項工作。多年來，我校的課外活動在學校領導的支持下有條不紊的進行。尤其是進幾年來這項工作的開展更是如火如荼。我們借鑒了好的經驗，把開展課外實踐及科技活動真正的落到實處。我們本著對每位許學生負責的態(tài)度，認真組織實施這項工作。
二、以人為本，增強學生實踐動手操作能力。
實施課外活動的目的就是增強學生的素質，我們始終從學生的角度出發(fā)，考慮學生的興趣與愛好，燥項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生部感到課外活動是一種負擔。在科技活動中，把一些課外活動項目做了加工處理，增加了學生的學校興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極地鍛煉與提高。
學生課外科技的活動總結4
科技教育是全面貫徹教育方針的重要組成部分，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的重要途徑，是全面育人的一塊沃土。它對少年兒童思想道德素質的提高，科學文化知識的掌握，各種能力的培養(yǎng)，身心健康的發(fā)展和勞動技術的增強具有重要的意義�；仡櫼荒陙淼膶W生課外科技活動，做出以下總結。
一、領導重視、管理到位
在學生中廣泛開展科技教育活動是我校實施素質教育的重要組成部分。我校領導一貫對科技教育工作十分重視，堅持把該項工作納入到學校的工作計劃內，由主管教學的副校長擔任科技教育領導小組組長，教導處副主任負責具體工作的策劃和實施，對每一項科技活動都做到有組織、有計劃、有實施方案，每一層次、每一環(huán)節(jié)有責任人、有活動情況總結，這樣保證了每一項科技教育活動能在全體師生中廣泛而深入地開展，保證了活動的質量和效果。
學校在經費方面給予了大力支持，使各項科技活動得以順利進行，活動質量不斷提高。學校投入大量的資金作為購置科技教育的硬件設備及津貼、獎勵之用。
�、僭鎏碣徶每萍冀逃O備、光碟、軟件、書籍等。
�、诮M織學生外出參觀或競賽。
�、郦剟顚W科獲獎的學生、教師。
�、苷垖＜业叫Ｗ鲌蟾�。
�、葺o導教師培訓費等。
二、科技活動豐富多彩，學生素質全面提高
�。�、開設講座。我們請來了許多頗有知名度的科技老前輩為學生們做報告，開講座，使同學們多方面、多層次地了解、認識當前科技領域發(fā)生的巨大變化。學生們聽后大為驚嘆，興趣倍增。
２、開展科技興趣小組活動。我校除認真抓好課堂教學這條素質教育主渠道，扎扎實實開展了電腦繪畫、計算機編程、科幻畫、創(chuàng)新作文等多個全校性的科技興趣小組，按照自愿報名、老師推薦的.辦法，做到師資、課時、場地、學生、器材五落實，采取學校調控，年級負責，責任到人的方法，確�？萍寂d趣小組順利開展。
通過活動，學生的科技素質和創(chuàng)造力普遍得到了提高，科技意識增強了，知識面擴充了，動手能力增強了，特別是有些在學科方面學習有困難的學生，在科技活動課上也表現了極大的積極性。把計算機的普及教育引入課堂，作為一門指定課程，從小學一年級至初三年級全部開設計算機課程，每周每班2節(jié)，課程列入課表，確保上機時間。學校自成立微機課外活動小組以來，計算機科技教育活動長盛不衰，學生獲獎不斷。
�。�、組織讀科普書籍活動。學校推薦科普課外讀物目錄，讓學生在暑期閱讀，開學后召開讀科普書體會交流專題班會，推薦優(yōu)秀讀書積極分子，全校進行總結；
對在活動中表現突出的班級、個人進行表彰獎勵。通過學習交流，讓學生更熱愛科學、學習科學、鉆研科學，進一步提高科學素養(yǎng)。為了鼓勵我校在中小學生中普及科普知識所做的工作，中國信息產業(yè)部向我校捐贈科普圖書1000冊、筆記本電腦兩臺。
�。�、組織學生參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽。內容包括科技小發(fā)明、小創(chuàng)造、科技小論文、創(chuàng)新方案設計、科幻漫畫四方面。每年我們都有計劃地組織和輔導學生進行這方面的創(chuàng)作，撰寫科技論文。每年選送參賽的作品數量多，獲獎率高，如今年選送參賽的科技發(fā)明作品《同質同型礦泉水異化》獲得全國三等獎。
�。怠⒔M織開展科技、環(huán)保教育與實踐活動。開展環(huán)境教育活動周活動：通過校會、升旗儀式、班會、團隊活動等進行教育，開展形式多樣的全校性活動，如：組織少先隊環(huán)保小衛(wèi)士；
評選科技環(huán)保小明星、科技環(huán)保值周生；
開展綠化角創(chuàng)建；
利用植物凈化室內環(huán)境、進行環(huán)保知識競賽等。
�。丁⑦\用多種手段進行科普宣傳。學校利用廣播、墻報、櫥窗、主題班隊會等宣傳手段對學生宣傳科普知識、科技信息。我校的紅領巾廣播站定期向學生播送科技信息、科普故事，受到同學們的喜愛，成為學生增長知識和才干的良師益友。學校要求全校各班每學期召開兩次以科技為主題的主題班隊會，要求活動由學生自行設計、自行組織，人人都是小參謀，人人都在努力地開動腦筋，搜集資料，獻計獻策。
�。�、時機教育。我們還十分重視時機教育，給學生更為廣闊的科學天地：植樹節(jié)，我們帶領學生去園林所了解樹的生長過程，了解綠色對人類生活的幫助，激發(fā)學生去思考，如何使這綠色成為永恒；
嫦娥一號發(fā)射成功時，我們在學生中開展嫦娥一號書畫展，學生們發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出絢麗多彩的書畫作品。
�。�、參加各項競賽。組織學生參加省、市、區(qū)組織的其他各項科技活動和學科競賽。如組織學生參加南昌市教育局組織的網上冬令營和夏令營活動、智力大沖浪競賽�；顒又校瑢W生多人次獲獎，學校也被授予優(yōu)秀組織獎。此外，我校還為東湖區(qū)和南昌市小學自然（科學）學生實驗操作競賽提供了競賽場地。
９、開展科技活動月活動。在科技活動月期間，進行了形式生動、青少年樂于參與、內容豐富的科普活動。主要活動內容有：開展科普宣傳活動、三�。ㄐ“l(fā)明、小制作、小論文）科技競賽活動、科幻畫。三小活動的開展，激發(fā)了學生愛科學、用科學的興趣，培養(yǎng)了學生各種技能和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮了學生的潛能，提高了學生的動手操作能力。在輔導老師和學生的共同努力下，我校學生素質得到了極大的提高。
三、努力提高科技輔導員的水平
提高教師輔導水平，是開展科技教育活動的關鍵。我校重視科技輔導員的培養(yǎng)，撥出款項讓科技輔導教師購買有關書籍、VCD學習資料等，學校還先后選派了科技輔導教師參加市教育局、教研室東湖區(qū)科協(xié)組織的培訓、參觀學習活動。
學生課外科技的活動總結5
20xx年10月15日 星期三近日，山東師范大學學生課外科技創(chuàng)新活動總結表彰會在長清校區(qū)舉行。山東師范大學黨委副書記向來生，副校長鐘讀仁，黨委常委、紀委副書記初樂娟，校長助理馬先義及黨委宣傳部、學工部、長清校區(qū)辦公室、科學技術處、社會科學處、實驗室管理處、研究生學院、團委等有關部門的負責同志出席會議。專業(yè)教師代表、各學院團總支書記、輔導員以及駐長清各學院、各學術科技類社團的學生共計４００人參加了會議。
會議由山東師范大學團委書記賈海寧主持。山東師范大學黨委常委、紀委副書記初樂娟宣讀了《關于表彰山東師大２００７年度學生課外科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導教師、科技活動標兵、先進集體和先進個人的決定》。副校長鐘讀仁、校長助理馬先義分別為剛剛在第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽獲得一等獎的生命科學學院韓管助同學和獲得三等獎的教育學院鞠芳同學頒發(fā)了證書和獎金。與會學校領導和有關部門的負責同志為２００７年度學生課外科技創(chuàng)新活動優(yōu)秀組織單位、優(yōu)秀指導教師代表和科技活動標兵頒獎。
黨委副書記向來生代表學校黨委作重要講話。他對學校近幾年在大學生課外科技創(chuàng)新方面的經驗作法和取得的突出成績給予了充分肯定，并對進一步推進學生科技創(chuàng)新工作提出了殷切希望和要求。
會上，校團委就近年來學校開展學生課外學術科技創(chuàng)新活動的基本情況作了題為《青春在創(chuàng)新中飛揚》的匯報。生命科學學院黨總支副書記王洪松、物理與電子科學學院教授楊濟民、第十屆挑戰(zhàn)杯全國大學生課外學術科技作品競賽一等獎獲得者韓管助分別就學院開展學生課外科技創(chuàng)新的經驗和做法、指導學生參與科技創(chuàng)新的感受和本人參加“挑戰(zhàn)杯”比賽的體會做了交流發(fā)言。會議最后，下發(fā)了《山東師范大學第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽實施方案》，標志著山東師范大學第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽正式拉開帷幕。
小學科學教學中課外探究有效性研究課題是“小學科學教學中科學探究的有效性研究”課題的一個子課題，重在進行課外科學探究有效性指導的研究，引導學生如何去根據課外的各種條件去開展有效的研究，并掌握一些基本的研究方法。我校八名科學教師緊扣課題實驗方案，經過一年的實驗與探索，完成了預期的階段實驗任務，積累了一些研究成果，現予以反思和總結，以促進該課題不斷向縱深發(fā)展。
一、課題研究的方法和過程
(一)實驗的準備階段
從20xx年5月到7月，我校根據“小學科學教學中科學探究的有效性研究”這一總課題，結合我校的實際，論證申報了“小學科學教學中課外探究有效性研究課題”，學校成立課題組，對當前科學教學探究活動特別是科學課外探究活動的一些現象進行了深入的調查和分析，結合本校實際，針對科學課外探究活動的要旨，探討了相關概念的內涵，擬定了課題實驗方案，積極組織科學骨干教師介入“小學科學教學中課外探究有效性研究”行列。
1、確立了課外科學探究有效性的內涵
課外科學探究的有效性是指在科學探究中，教師的教學理念、教學設計、教學指導、教學的評價等方面，遵循發(fā)展的有效性原則，在創(chuàng)建一種科學課外灘九務實而高效的學習氛圍，學生在老師、家長或是校外科技輔導員的指導下，通過親身經歷進行解決問題的自覺學習，主動獲取科學知識，應用知識，解決問題，同時在探究活動中發(fā)展科學探究能力，形成良好的科學情感、態(tài)度、價值觀。
根據科學探究的有效性內涵，本課題重點研究了如何指導學生根據課外的各種條件去開展有效的研究，并掌握一些基本的探究方法，從而提高科學探究活動的有效性。
2、確定了實驗的組織形式
在三至六年級中任意抽出兩個班級作為實驗班。另外在相應年級的兩個班作為對照班。這樣八個實驗班，八個對照班投入小學科學教學中課外探究有效性研究實驗。
3、制定了相關的實驗方法
根據總課題實驗方案的精神，實驗中我們采用的方法如下：
(1)文獻研究法。收集、整理與科學探究及科學探究有效性的教學論等文獻。
(2)調查法。對學生課外科學探究的態(tài)度、能力、水平進行問卷調查。
(3)觀察法。對學生實行個案跟蹤觀察。
(4)實驗法。采用準實驗方法。
(5)經驗總結法。通過調查、觀察、總結出一些經驗、教訓。
(二)實驗的組織
1、課題組的基礎建設按照規(guī)定健全。學校設立總課題組，不同年級設立分課題組。大組和小組分設資料員，定期發(fā)收實驗資料并整理歸檔。
2、定期組織活動。每周三下午放學后，課題組帶領實驗班的課外探究小組成員根據擬定的探究內容進行探究活動。
3、組織教師認真學習有關課題理論知識。除了利用固定的每周三課題組活動之外，我們還經常組織實驗老師學習與客課題有關的理論和相關方案，把握教育改革的信息和律動，及時調整實驗策略，把實驗向縱深方向推進。同時，實驗小組每月對實驗情況進行反思和小結，就研究的成果進行總結匯報，集體討論實驗中出現的一些問題，為下一步的研究擬定計劃。
二、課題研究的結果和結論
隨著科學課程改革的深入，科學探究已經不僅僅局限于科學課堂，科學探究的課外延伸，日益被廣大科學教師所重視。然而在現實的教學中，我們可以發(fā)現，對于科學老師布置的課外科學探究延伸活動，學生參與率不高，達成度甚至為零，以至課外科學探究活動流于形式。如何才能有效地開展課外科學探究活動，使得學生樂于參與，真正提高學生的科學探究能力?我校課題組通過一年的實驗探索，我們認為可以下幾個方面入手來抓好科學課外探究活動，確保課外科學探究的有效性。
(一)明確了課外科學探究活動低效的四成因
為了有效開展課題研究，我們課題組首先從問題入手，通過問卷調查，分析學生課外探究的各種情況，找到了課外科學探究低效的癥結。
成因一：教師本身對課外科學探究活動存在誤區(qū)。
一是教師能力上的缺失。目前小學中，擔任科學教師的，大多是語、數、外等兼職教師，即便是專職，也是由上述崗位轉變過來。這些教師不具備完整的科學教師的素養(yǎng)，很難擔負起科學課外延伸的組織活動。二是教師態(tài)度上的忽視�；谏鲜鲈驌蔚膹V大科學教師，首先往往把科學作為副課，而不夠重視，使得學生也忽視科學這門課。其次在布置科學探究的課外延伸活動后，教師忽視了對這個活動過程的指導，習慣地認為既然這個探究活動是課外的，就理所當然是學生自己的課外行為，順其自然。然而從學生的年齡特點看，學生的行為有很大的不自覺性，他們的經的，如果教師對學生“科學課外活動探究”不予以指導，不予以鼓勵，學生很容易中途而廢或者就是不加以理睬。三是教師對后續(xù)活動缺乏必要的監(jiān)督、評價。
一、課題研究的提出
堅持教育創(chuàng)新，造就一大批創(chuàng)新人才，是對新時期高等教育改革和發(fā)展提出的新要求。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標應以創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，使學生的知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，以適應新時期發(fā)展的需要。
創(chuàng)新教育是一項系統(tǒng)工程，它應滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。但關鍵是教育思想的轉變。要實現由原來傳統(tǒng)的以課內教學為主的培養(yǎng)模式向突出學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育模式的轉變。教育改革的深化要求打破傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，消除課內、課外兩個“課堂”在人才培養(yǎng)中的“界墻”。將以課外創(chuàng)新活動為重要內容的創(chuàng)新教育，逐漸納入到正規(guī)教育教學體系中，為學生提供一種全方位培養(yǎng)創(chuàng)新精神的氛圍、環(huán)境、機會。實踐證明，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，除了通過教學計劃內的課堂教學、實驗、實習等過程外，還必須借助課外的各種創(chuàng)新活動加以豐富和深化，使學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)向多渠道、開放式、規(guī)�；l(fā)展。這是因為，學生的創(chuàng)新能力并不是教出來的，是學生通過動腦思考和動手實踐，將理論知識與實踐相結合，從切身體驗“悟”出來的。因此，大學生的課外創(chuàng)新活動，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中具有發(fā)展學生個性成長的特殊功能，起到與課內教學相輔相成的、不可缺少和不可替代的作用。
為充分發(fā)揮學生的課外創(chuàng)新活動在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的作用，構建與學生課外創(chuàng)新活動相統(tǒng)一的培養(yǎng)框架，結合本校學分制的綜合改革和地方性大學的特點，我們把培養(yǎng)大學生的課外科技創(chuàng)新與實踐能力作為切入點，對其進行了系統(tǒng)研究，于20xx年1月，提出了“大學生課外科技創(chuàng)新與實踐能力教育體系的構建與實踐”的課題。其做法是，將新形勢下所有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的課外科技創(chuàng)新與實踐活動，納入該教育體系，并將各項活動進行分類、細化，根據層次、權重賦予不同的教育學分，在學校的統(tǒng)一領導下，制定出相應政策，納入正常的教學軌道，喚起大學生的創(chuàng)新意識，激活大學生的創(chuàng)新思維，以適應社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需求。
二、目前有關高校對學生課外創(chuàng)新活動的研究實施情況
大學生課外科技與實踐活動，又稱“第二課堂”，如學生課外科技競賽、科學研究、社會實踐活動、校園文化活動等，在高校中早已存在。這些活動雖然對培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力起了不可低估的'作用，但也存在以下不足：一是多頭管理，如科技活動歸科研處，社會活動歸團委，有關競賽歸教務處等；二是帶有突擊性，如具有全國、全省性的科技競賽活動，只是在競賽前突擊一段時間，過后往往無人過問；三是自發(fā)性，如學生拿等級證書，只是出于個人的興趣、愛好和臨時就業(yè)的需要，缺乏統(tǒng)一的管理和組織；四是偶然性，如學生發(fā)表文學作品、論文等；五是缺乏政策的導向與制約，如不參加這些活動對學生個人并無大的影響�？傊巧刑幵诓幌到y(tǒng)、不規(guī)范的“自發(fā)”狀態(tài)。這種缺乏體系化、規(guī)范化的課外活動，只是零敲碎打或是淺嘗輒止，長此下去，就會收效甚微，甚至徒有虛名。如果不構建一種體系，不從教學制度上加以保證，就只能使這一活動事倍功半，不能使更多的學生得到鍛煉和提高，不能實現創(chuàng)新教育的目的。
隨著教育改革的不斷深化，課外創(chuàng)新活動也越來越受到重視，許多高校也都以記學分、列基金等不同的形式納入教學計劃。如，清華大學以學生課外學術科技活動為依托，建立了“大學生研究訓練計劃”（簡稱srt）等第二課堂，它的實施形式是在教師指導下，以學生為主體開展課外科技與人文實踐活動，完成srt計劃可以獲得相應學分。山東大學實行了“科技創(chuàng)新獎”學分，鄭州工程學院出臺了《在校學生創(chuàng)新學分獎勵辦法》等，其內容都是學生在科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術開發(fā)等方面取得成績的學生，均可申請“創(chuàng)新學分”。大連理工大學實行“大學生科研能力等級認證制度”，強化對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。揚州大學提出了“讀名著”、“聽講座”拿學分等措施。河南省焦作工學院推出了“大學生科學研究訓練計劃”，規(guī)定大學生必須完成的課外科研項目，可以取得相應學分。浙江財經學院在本科生中設立“創(chuàng)新學分”辦法，根據這一辦法，學生在數學建模、電子設計中獲獎，發(fā)表文學作品，參與橫向課題等，都可以申請“創(chuàng)新學分”。武漢工業(yè)學院拿出近10萬元，設立了“大學生科技創(chuàng)新基金”，獎勵學生從事課外科技活動。根據我們調研發(fā)現，各高校采取的這些鼓勵學生進行科技創(chuàng)新活動的措施，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面都取得了較好的效果，值得我們學習和借鑒，但也存在不足,關鍵是沒有形成完整的課外創(chuàng)新活動教育體系，沒有納入全校性的培養(yǎng)計劃。
三、“大學生課外科技創(chuàng)新與實踐能力教育體系”的構建
我們探討研究的“大學生課外科技創(chuàng)新與實踐能力教育體系”，將所有與培養(yǎng)創(chuàng)新人才有關的課外活動均納入該體系之中，并規(guī)定了相應的學分，實行課內教育體系與課外教育體系雙學分制，達不到課外教育體系規(guī)定的學分的學生，不準予畢業(yè)。在分管教學的校長領導下，以教務處為主，其它有關部門配合，實施統(tǒng)一的領導與管理。
1、體系的主要內容：
該體系基本內容是以開發(fā)大學生的創(chuàng)新能力為著力點，結合我校的專業(yè)設置，進一步整合深化教學主渠道以外的各種活動和工作項目。主要包括包學科和科技活動（學科競賽、數學建模競賽、電子設計競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽等）、科學研究活動、發(fā)表學術論文、學術專著、科普出版物、電子出版物等，美術作品和藝術設計作品競賽，音樂作品和文藝創(chuàng)作競賽等。大學生社會實踐活動所取得的成果，取得職業(yè)技能等級證書，行業(yè)水平資格證書，普通話等級證書，計算機、外語等級證書等。
2、體系的細化和學分計算辦法：
見附件。
3、組織領導與方式：
體系的實施在分管教學副校長領導下，教務處負責具體工作，各學院由教學院長負責該項工作。
體系的學分主管部門：教務處
各項活動的主管或承辦單位：
序號 項 目 主管或承辦單位
01 學科競賽 教務處或經教務處批準由相關學院
02 科技競賽 教務處、團委及相關學院
03 科學研究 教務處及相關學院
04 社會實踐活動 團委及相關學院
05 體育競賽 體育學院
06 藝術類比賽 音樂、美術學院及相關學院
07 職業(yè)技能等級（水平）證書 相關學院
08 校園文化活動 團委及相關學院
所有獲得課外學分項目，由主管或承辦單位提出申請，交教務處審核，經分管校長審核批準，方可實施。
3、體系的實施辦法：
�。�1）新生入校后，由學生所在學院到教務處實踐教學科領取“課外學分卡”。
�。�2）學生在校學習期間，憑獲獎證書、發(fā)表論文的報刊雜志、著作、活動的主管單位提供的參加活動的學生名單、有關證件、材料等，由各學院教學部門審核確定應記學分，在課外學分卡上予以記錄。
�。�3）每年4月份，各學院將累計滿 4個課外學分的應屆畢業(yè)學生課外學習成績，統(tǒng)一記錄在學生學籍總表并隨學生成績歸檔，準予參加畢業(yè)答辯。對不滿4個課外學分的應屆畢業(yè)生，不準予參加畢業(yè)答辯。
�。�4）教務處每年對應屆畢業(yè)生課外學分成績的管理進行檢查，對不合格或弄虛作假者，將取消其畢業(yè)答辯資格。
�。�5）各類活動項目由活動承辦單位制定具體記學分細則，教務處審核后實施。
�。�6）新增獲得課外學分項目，由承辦單位提出申請，交教務處審核，經分管校長審核批準，方可實施。
4、本體系的保障措施與激勵機制：
我校本科學生，在校學習期間，除按照課內教學計劃應完成必修課、選修課、實踐教學環(huán)節(jié)學習任務并取得規(guī)定的學分（約為180學分）外，還必須認真參加課堂外的素質教育活動，至少取得4個課外素質教育學分方予畢業(yè)。同時將課外素質教育學分作為學生選學院（系）、選專業(yè)、評優(yōu)、獲得獎學金等的重要依據。對在此方面做出突出成績的指導教師和學生予以獎勵。此外，學校每年撥專項資金68萬元用于支持大學生創(chuàng)新和實踐活動的開展，成立各類社團和協(xié)會107個，社團活動涉及到思想教育、科技創(chuàng)新、文化藝術、公益活動等方面。促進了課外創(chuàng)新與實踐教育活動持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。創(chuàng)建各類課外創(chuàng)新與實踐教育基地，學校設立大學生創(chuàng)新和實踐活動培訓專用房屋168平方米；實驗室、工程訓練中心對大學生全天開放，有利的保證了培養(yǎng)體系的貫徹實施。
四、實踐效果
在學校統(tǒng)一領導下，各相關部門積極配合，在學校教務處的精心組織下，該體系自20xx年開始實施以來，有力地促進和加強了學生課外創(chuàng)新活動的開展，大學生課外科技創(chuàng)新與實踐能力的教育體系逐步完善，學生創(chuàng)新意識和和創(chuàng)新能力的和實踐動手能力得到加強，從而增強了學生的社會適應能力和擇業(yè)的競爭力，拓寬了擇業(yè)渠道，使學生更好地適應現代社會發(fā)展的需要。學生的課外創(chuàng)新與實踐能力提高顯著，主要表現在以下幾個方面：
1、學生發(fā)表科技論文的數量明顯增加。在國際國內發(fā)表了大量的科技論文，其中在國內核心刊物上發(fā)表論文40篇，在國外學術刊物上發(fā)表論文1篇，并被sci檢索；在本校學報的形式發(fā)表的科技創(chuàng)新論文共163篇（見附）。
2、數學建模競賽取得了好成績。在指導教師精心指導和參與活動的同學積極努力下，幾年來共獲得全國二等獎2項，省一等獎4項，省二等獎7項。在省內同類院校中名列前茅（見附件）。
3、全國大學生電子設計競賽水平逐年提高，共獲得省一等獎6項，省二等獎11項。在省內同類院校中名列前茅（見附件）。
4、“挑戰(zhàn)杯”課外科技學術競賽活動作品，取得了可喜成果，共取得了全國一等獎1項，省特別獎4項，省一等獎5項，省二等獎1項，省三等獎2項，其中，邢美孜同學的參賽作品《竹紅菌甲素--一種新型抗生素的抑菌作用研究》獲全國一等獎，這是當年我省31所高校48件參賽作品中獲得的唯一一項全國一等獎。20xx年邢美孜同學又獲得了首屆“中國青少年科技創(chuàng)新獎”。（見附件）。
5、大學生第二課堂創(chuàng)新活動。將學生綜合設計性試驗、研究性、創(chuàng)新性實驗；科技開發(fā)與制作；參與教師課題研究；各種形式的創(chuàng)造與社會實踐性課題的研究與實踐等作為大學生第二課堂創(chuàng)新活動的主要內容。近年來學生參與積極性高漲，20xx立項172項，20xx年立項87項，20xx立項134項，共立項293項（見附件）。
6、各類職業(yè)技能證書的獲得，提高了大學生的綜合素質，增強了學生擇業(yè)的競爭力。到目前已有11538名學生取得《計算機等級技能證書》；1279名經管類同學取得國家級、省級技能證書；167名同學獲得文化旅游國家級、省級技能等級證書。467名同學獲金工類中級技能等級證書；328人獲得建筑類省部級資格證書；200人獲得電工類操作技能證書；1028名學生取得《山東理工大學機動車輛駕駛員培訓學�！否{駛員執(zhí)照。1萬余人取得普通話等級證書（見附件）。
7、大學生社會實踐活動成績顯著。現有各類社團125個，涉及到思想教育、科技創(chuàng)新、文化藝術、公益活動等方面。自20xx年以來，18個服務隊、85名學生、10個團總支、先后被省、全國評為“優(yōu)秀服務隊”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀活動單位”。25篇調查報告被評為“優(yōu)秀調查報告”（見附件）。
8、為開闊學生視野，拓寬學生的知識面，引入不同的學術思想，學校每年投入10萬元專項經費用于開展文化名人報告，邀請文學、藝術、經濟、社會等各屆知名人士來校作報告，使廣大學生受益匪淺。
9、先后與中通客車控股股份有限公司等10多家企業(yè)簽訂了“山東省大學生青春創(chuàng)業(yè)實踐基地”合作協(xié)議或共建協(xié)議，還建立大學生實踐基地120個，使基地成為培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新與實踐能力必要途徑（見附件）。
實踐證明，大學生課外科技創(chuàng)新與實踐能力教育體系的實施，為大學生提供了寶貴的鍛煉機會，開拓了大學生的視野，增強了他們的自信心，成為增強大學生科技創(chuàng)新意識、提高其科技運用能力的重要途徑，全面促進了教育教學質量的提高，是培養(yǎng)適應時代需要的創(chuàng)新型高素質人才的有效途徑。這一教育體系的實施也極大的激發(fā)了學生的學習科技文化知識的積極性，學生通過參加科技創(chuàng)新與實踐活動，意識到知識的匱乏，更加增強了學習科技文化知識的主動性。得到了學生的廣泛歡迎，得到了社會的充分肯定，學校獲全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽“高校優(yōu)秀組織獎”、 連續(xù)三年被授予全國、全省大學生暑期社會實踐活動優(yōu)秀組織單位、山東省大學生課外學術科技作品競賽“優(yōu)秀組織單位”、首屆中國大學生校園歌手大賽“優(yōu)秀組織獎”等榮譽稱號。
學生課外科技的活動總結6
我校第二學期生物科技活動計劃；
因地制宜地開展生物課外科技活動，是實施全面發(fā)展教育的科學方法，下面對該活動進行總結。
一、生物課外科技活動的作用
課堂教學是面向全班學生，是按統(tǒng)一的教學要求，教學內容、教學方法、教學進度進行教學的，是同步化、標準化的教學。課外科技活動是在課余時間根據學生特點、學校師資和物質條件，為學生開展的有目的、有計劃和有組織的教育教學活動。
1、擴大視野，激發(fā)興趣，增強學習的積極性和主動性。教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，擴大知識視野，激發(fā)求知興趣，增強學習生物學的積極性和主動性。
2、提供機會，培養(yǎng)特長，利于因材施教和培養(yǎng)人才。每個學生都有自己的興趣，愛好和專長。課外科技活動為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用，有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。
3、豐富感知，促進課堂教學，提高教學質量。教育心理學的研究表明：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。學生在課外活動中所觀察、體驗到的生物學知識，是課堂學習新知識的基礎，有助于對新知識的理解掌握；
同時也可以把課堂中學到的知識技能用于實踐，促進課堂教學與課外活動的相互滲透、補充，有利于提高教學質量。
4、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高智能水平。課外科技活動具有很強的`社會性和實踐性，能提供科學實驗的機會，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創(chuàng)造能力。
5、有利于思想教育，促進學生身心健康和全面發(fā)展。青少年正處于身心快速增長期，需要健康的精神生活和體力鍛煉。課外科技活動正是豐富學生精神生活、進行身體鍛煉的有效途徑。也使學生得到辯證唯物主義、集體主義的教育，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
6、技術培訓，促進生物學教學為當地經濟建設服務。生物課外科技活動可以培養(yǎng)學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一兩項農村實用技術，使他們具有一定的農業(yè)生產的技術和能力，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經濟的資源優(yōu)勢，促進科技興農，推進生物教學為當地經濟建設服務。
二、生物課外科技活動的基本內容
1、農業(yè)科技活動培養(yǎng)學生對農、林、牧、副、漁多方面的興趣，掌握一些農業(yè)生產的技術，使他們具有一定的農村實際工作的技能。諸如作物栽培、蔬菜栽培、果樹栽培、林木栽培、花卉栽培、食用菌栽培、畜禽養(yǎng)殖、水產養(yǎng)殖、特種動物養(yǎng)殖、農產品加工、動植物馴化、生物防治等。
2、科學小實驗培養(yǎng)學生進行簡單生物實驗的科研能力，嚴謹的科學態(tài)度和獨立工作的能力，諸如種子萌發(fā)率的測定、生長素在扦插中的作用、花粉萌發(fā)觀察、蛙胚胎發(fā)育觀察、渦蟲再生實驗、胃液消化作用等。
3、生物資源和生態(tài)環(huán)境調查掌握生物資源和生態(tài)環(huán)境調查的方法，了解家鄉(xiāng)生物資源和生態(tài)環(huán)境及發(fā)展經濟的資源優(yōu)勢。諸如動植物標本采集制作、生物形態(tài)結構和生理機能及對環(huán)境適應的觀察、生物資源和生態(tài)環(huán)境調查、害蟲害獸和防治、益蟲益鳥益獸的保護、生物資源綜合開發(fā)利用以及科技小論文的撰寫等。
4、調查、訪問、參觀、遠足等社會實踐活動幫助學生了解鄉(xiāng)情，增進熱愛家鄉(xiāng)的情感，諸如人口問題調查、糧食問題調查、耕地問題調查、農業(yè)專業(yè)戶和生態(tài)村參觀、自然保護區(qū)參觀和調查等。
5、知識講座、圖片展覽、知識競賽等活動在課外面向全體學生的活動，有助于豐富知識、開闊眼界、激發(fā)興趣、提高生物學素質，諸如生物科學與人類生存發(fā)展的關系、鄉(xiāng)土生物資源的保護開發(fā)利用、人口與計劃生育等知識講座、珍稀動植物圖片展覽、生物知識競賽等。
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