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幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．掛圖第1號(hào)
2．故事磁帶。
設(shè)計(jì)思路：
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)阿文
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的'毯子行嗎？
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西
你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
活動(dòng)延伸：孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象；
2.學(xué)習(xí)使用記錄表記錄猜想結(jié)果和驗(yàn)證結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)“信”的秘密，正確填寫(xiě)記錄表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事 ppt、包子紙（事先用米湯畫(huà)好的腳�。�、茶水、碘酒、醋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
孩子們，今天我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友，這個(gè)小女孩名字叫妞妞
（播放 ppt-1）. 二、基本部分
1.講述故事
1）妞妞家住在一個(gè)小鎮(zhèn)上，她的媽媽開(kāi)了一間包子煎餃鋪。她家的包子煎餃又大又香，每天來(lái)的客人都排了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的隊(duì)伍。（ppt-2）
2）這天，店里的生意非常非常好，晚上快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下了 8
個(gè)煎餃了，叮鈴叮鈴，綢緞店的`老板推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)來(lái)，買(mǎi)走了 5 個(gè)煎餃，盤(pán)子里面還剩幾個(gè)煎餃了？（ppt-3 幼兒看圖回答）
3）妞妞有點(diǎn)困了，打了一個(gè)大大的呵欠，“咦？怎么回事？”盤(pán)子里原來(lái)有 3 個(gè)煎餃，怎么只有 2 個(gè)了，少了幾個(gè)？（幼兒回答）另一個(gè)哪去了呢？
妞妞以為自己看錯(cuò)了，使勁揉了揉眼睛，再看，盤(pán)子里還是只有 2 個(gè)。（ppt-4）
4）第二天晚上，快關(guān)鋪?zhàn)拥臅r(shí)候，只剩下 9 個(gè)又大又香的菜包子了，
叮鈴叮鈴，這天最后一位客人是金店的老板娘，她買(mǎi)走了 5 個(gè)菜包子，蒸籠里還有幾個(gè)菜包子（ppt-5 幼兒看圖回答）？
5）妞妞在幫媽媽打掃的時(shí)候，回頭看了一眼蒸籠，原來(lái)有 4 個(gè)菜包子， 現(xiàn)在只有幾個(gè)了？（幼兒看圖回答）另一個(gè)哪去了？妞妞問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌袥](méi)有看見(jiàn)那個(gè)包子？”媽媽說(shuō)：“鬼丫頭，你自己吃了還裝傻��！”聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，妞妞覺(jué)得很傷心。（ppt-6）
A．妞妞為什么覺(jué)得傷心呢？（幼兒回答：因?yàn)閶寢屨f(shuō)是妞妞吃的包子）
B．那包子到底跑哪兒去了呢？
6)妞妞為了證明包子不是自己吃的，她決定要找出偷包子的小偷，于是， 她想了一個(gè)好方法。這天晚上，妞妞偷偷的留進(jìn)鋪?zhàn)永铮昧?5 個(gè)包子放在了桌上，她自己悄悄地躲進(jìn)了桌子下面……（ppt-7）
7）天亮的時(shí)候，妞妞趕緊爬出來(lái)往桌上一看，5 個(gè)包子還剩幾個(gè)？少了幾個(gè)？（ppt-8 幼兒看圖回答）
妞妞找到小偷了嗎？（沒(méi)有）
原來(lái)，妞妞等著等著卻睡著了，不過(guò)現(xiàn)場(chǎng)卻留下了重要的線(xiàn)索。
8）小偷在偷包子的時(shí)候，踢翻了米湯鍋，弄掉了包子紙，妞妞想小偷踩了米湯以后，一定會(huì)留下腳印的。她撿起了地上的包子紙，可是米湯干了， 紙上面什么都沒(méi)有。于是，妞妞跑去問(wèn)爺爺，怎樣才能看到紙上的腳�。�
�。╬pt-9）
9）爺爺告訴妞妞，米湯遇到一種液體就會(huì)變色，紙上就會(huì)出現(xiàn)腳印了。這種液體可能是茶水，也可能是醋，還有可能是打針時(shí)消毒用的碘酒，到底是哪種液體呢？可惜爺爺記不清了。
2.幼兒想一想，記錄猜測(cè)結(jié)果
1）幼兒猜測(cè)，將猜測(cè)結(jié)果粘貼在記錄表上
小朋友們，你們覺(jué)得米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？如果你覺(jué)得是茶水，請(qǐng)?jiān)诓杷竺娴母褡永镔N上小花，如果你覺(jué)得是醋，請(qǐng)?jiān)诖缀竺娴母褡永镔N上小花，如果你覺(jué)得是碘酒，請(qǐng)?jiān)诘饩坪竺娴母褡永镔N上小花。
2）統(tǒng)計(jì)猜測(cè)結(jié)果
讓我們一起開(kāi)看看有多少小朋友選擇了茶水？有多少小朋友選擇了醋？ 有多少小朋友選擇了碘酒？（點(diǎn)數(shù)）
3.幼兒動(dòng)手做一做，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
小朋友都有自己的猜測(cè)，到底米湯遇到哪一種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？還請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證一下。
教師講解操作方法
A.三張桌子上分別放著三種液體，老師把包子紙做成了三張，每一張紙上面都有你要選擇的液體，比如：第一張上你要用什么液體來(lái)涂？請(qǐng)你走到茶水桌前，拿起杯子里的毛筆就像涂色一樣把白紙涂滿(mǎn)，然后帶著你的實(shí)驗(yàn)單再去選擇下一種：液體；
B.三種液體都試過(guò)以后，觀察實(shí)驗(yàn)單，看看到底涂了哪種液體的紙上出現(xiàn)腳印了？
4.幼兒動(dòng)手驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，分享驗(yàn)證結(jié)果
我們一起來(lái)分享一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果（展示一名幼兒的實(shí)驗(yàn)單）米湯到底遇到哪種液體會(huì)變色，紙上會(huì)出現(xiàn)腳印呢？（將實(shí)驗(yàn)結(jié)果貼到記錄表上）
小結(jié)：原來(lái)，我們光靠猜測(cè)是不準(zhǔn)確的，只有動(dòng)手操作以后才能得到正確的答案，米湯遇到碘酒會(huì)變色。
三、結(jié)束部分
妞妞也用了我們方法，把碘酒涂在了包子紙上，紙上出現(xiàn)了誰(shuí)的腳印啊？（幼兒猜測(cè)，小貓，播放 ppt-10 驗(yàn)證）
原來(lái)是這只小貓偷走了包子，這只小貓沒(méi)有家，沒(méi)有吃的，所以它才偷吃的包子。你們覺(jué)得小貓可憐嗎？那妞妞會(huì)怎么做？于是決定收留它。
從此以后呀，無(wú)論是玩耍的時(shí)候還是吃包子的時(shí)候，妞妞總是和小貓?jiān)谝黄�，他們成為了好朋友。小朋友們，你們覺(jué)得妞妞有愛(ài)心嗎？讓我們給妞妞鼓掌。
附實(shí)驗(yàn)單：
實(shí)驗(yàn)單
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，目標(biāo)明確�；顒�(dòng)以幫助妞妞抓偷包子的人貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)，吸引幼兒的興趣，提高幼兒的積極參與性；引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)猜想—驗(yàn)證—新的發(fā)現(xiàn)—記錄—幫助妞妞解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性， 通過(guò)自己動(dòng)手操作,初步感知米湯遇碘會(huì)變色的科學(xué)現(xiàn)象。物質(zhì)準(zhǔn)備充分、科學(xué)，活動(dòng)中也給予了幼兒充分自主的操作探索機(jī)會(huì)。
幼兒在活動(dòng)過(guò)程中積極性很高，注意力很集中，思維活躍，并且敢于大膽表達(dá)自己的想法。
在幼兒大膽猜想后，要注重肯定孩子們的想象，對(duì)孩子們的回答給與認(rèn)可�；顒�(dòng)中教師應(yīng)注重讓幼兒多“說(shuō)”，表達(dá)自己的想法， 教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和總結(jié)，充分發(fā)揮幼兒自主性，努力使每個(gè)幼兒獲得成功的喜悅和滿(mǎn)足，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)，我清楚地知道，幼兒在動(dòng)手操作前，要先講清楚試驗(yàn)的規(guī)則和幼兒需要填寫(xiě)的記錄，這樣，幼兒在動(dòng)手操作時(shí)不會(huì)手忙腳亂； 另外，組織科學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)操作細(xì)節(jié)，此次活動(dòng)中，我忽略了提醒幼兒每換一種液體時(shí)要換棉簽，導(dǎo)致個(gè)別幼兒混亂了試驗(yàn)結(jié)果。在今后的活動(dòng)組織中要注意這些問(wèn)題，以待提高教學(xué)水平。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)由來(lái)：
幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
3、創(chuàng)造性的.人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。
4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題：
（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好）
�。�2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園�！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)�！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見(jiàn)。”小兔就高高興興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。
2、理解和熟悉兒歌的詞句。
提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來(lái)干什么？今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”）
3、欣賞兒歌。
（1）你們很喜歡小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
�。�2）再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。
�。�1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。
5、跟小兔和兔媽媽道別。
小兔說(shuō)：“今天我和媽媽到小班來(lái)做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩游戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)）
活動(dòng)延伸
1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)4
健康活動(dòng)：不亂吃東西
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)錄象懂得亂吃東西的危害性。
2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。
準(zhǔn)備：
錄象《卡在喉嚨里的五角星》、每組一小筐圖片
圖片：1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物2、過(guò)期的食物3、腐爛變質(zhì)的食物4、假冒、劣質(zhì)的5、沒(méi)洗干凈的
過(guò)程：
一、觀看錄象《卡在喉嚨的五角星》
1、教師提問(wèn)
—“剛剛你們看到了什么？”
“小男孩的做法對(duì)嗎？”
2、幼兒相互交流討論
—“他這樣做了會(huì)怎樣？”
“你有沒(méi)有這樣做過(guò)？”
3、教師做適當(dāng)小結(jié)
二、看圖片
1、教師提問(wèn)
—“這些東西你吃過(guò)嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒討論
—“這些東西為什么不能吃？”
3、教師適當(dāng)小結(jié)
三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)
1、教師提問(wèn)
—“上幼兒園時(shí)，沒(méi)有病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園；
夏天快來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料又吃雪糕；
小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里。”
2、教師小結(jié)
—不生病亂吃藥，也會(huì)對(duì)身體造成傷害；冷的東西吃多了對(duì)胃寶寶不好；玻璃球放在嘴里很危險(xiǎn)。
四、操作活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒自由抽取圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些東西為什么不能吃？
2、教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒互相討論。
反思：
中班年齡段的'幼兒都存在著一些壞習(xí)慣，幼兒亂吃東西的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，很多幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到哪些東西能吃哪些不能吃，哪些不能多吃，但還有個(gè)別幼兒沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)，還會(huì)經(jīng)常將一些不干凈的小東西放入口中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幼兒肚子疼時(shí)，我們便會(huì)抓住時(shí)機(jī)教育幼兒亂吃東西就會(huì)有這樣的后果，以后我們將會(huì)采取更有利的方法幫助幼兒們改掉身上存在的缺點(diǎn)，讓他們更好的成長(zhǎng)！
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1.簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：小雞的一家
2.ppt課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)辨游戲：這是誰(shuí)的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽(tīng)聲音分辨是誰(shuí)在叫。
2. 認(rèn)識(shí)小雞。
�。�1）課件演示2
�。�2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的'眼睛在哪里呢？
讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，
被羽毛蓋住了，是雞聽(tīng)覺(jué)器官的開(kāi)口。
（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？
學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒有順序地觀察）。
小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，
不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。
公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，
會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的
母雞生下的蛋經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的孵化就變成小雞了
�。◣椭變豪斫庑‰u一家的關(guān)系）。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。
上大門(mén),下大門(mén),關(guān)起門(mén)來(lái)就睡覺(jué)
二、了解眼睛的構(gòu)造,用途
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn):這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來(lái)干什么的?
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。
小結(jié):眼睛是心靈的窗戶(hù),沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。
三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。
1、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問(wèn):眼鏡和鼻梁為什么吵架?最后發(fā)生了什么事情?
小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒服,明明得了近視眼,沒(méi)有眼鏡什么也看不到,所以我們一定要好好保護(hù)我們的眼睛。
2、欣賞情景表演或看圖片
(1)小朋友在用臟手揉眼睛。
提問(wèn):這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):小朋友的臟手上有很多的`細(xì)菌,如果用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。
(2)小朋友頭趴在桌子上畫(huà)畫(huà)。
提問(wèn):這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時(shí)還要注意什么事情?
小結(jié):看書(shū)、畫(huà)畫(huà)時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?也不要躺著看書(shū),否則容易得近視眼。我們要在看書(shū)畫(huà)畫(huà)時(shí)抬起頭,眼睛離開(kāi)約1尺的距離。平時(shí)還要注意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng),看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。
四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng),用手指輕輕按摩眼睛周?chē)募∪?按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。
2、幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
附故事:眼鏡和鼻梁
夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,“誰(shuí)在哭?”耳朵問(wèn),鼻梁哭泣著說(shuō)“明明的眼鏡整天壓在我的身上,我的身上又紅又腫�！倍錃鈵赖卣f(shuō):“討厭的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難受極了!我們找他評(píng)理去!”
耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么整天都要掛在我們的身上,又沉又重,難受極了!”
眼鏡理直氣壯地說(shuō):“是主人把我戴在你們身上的,你們要為我服務(wù),累也是應(yīng)該的!”……他們你一言,我一語(yǔ)地吵起來(lái),耳朵和鼻梁氣急了,他們要報(bào)仇!
第二天,明明在放學(xué)的路上邊走邊看書(shū),突然鼻梁一聳肩,耳朵連忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒(méi)有了眼鏡什么也看不見(jiàn),不小心撞在了樹(shù)上,鼻梁腫了,流出很多血,耳朵也很心疼,眼睛說(shuō)話(huà)了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛(ài)護(hù)眼睛讓我們什么也看不見(jiàn),才請(qǐng)眼鏡來(lái)幫忙,大家要互相幫助,提醒明明愛(ài)護(hù)眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會(huì)很開(kāi)心!”
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7
課程分析：
《趕走小怪獸》是一節(jié)小班韻律活動(dòng)，它是由幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中生成的一節(jié)活動(dòng)課�！吨改稀分兄赋鼋處熞冯S幼兒的興趣，讓幼兒做活動(dòng)的主人，我利用游戲的形式讓幼兒在游戲中嘗試做出走，聽(tīng)，看，射擊，躲等動(dòng)作。
課程目標(biāo)：
1.結(jié)合故事情節(jié)初步感受樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快的旋律。
2.通過(guò)打小怪獸的`游戲，嘗試合拍地做出“走、聽(tīng)、看、射擊、躲”等動(dòng)作。
3.體驗(yàn)角色扮演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
課程準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》。
2.PPT。
課程過(guò)程：
一、 故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：森林里面有一只小怪獸，我們?cè)谌フ宜穆飞蠒?huì)發(fā)生什么事情呢？（欣賞音樂(lè)）
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，會(huì)發(fā)生什么事情？
二、感受音樂(lè)的旋律，欣賞音樂(lè)的特點(diǎn)。
1.初步欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)特點(diǎn)。
師：仔細(xì)觀察，到底在找它的路上，我做了什么。
2.分段欣賞音樂(lè)。
�。�1）欣賞第一段，引出動(dòng)作“走”、“休息”。
師：我在找它的路上，一開(kāi)始做了什么？
（2）欣賞第二段，引出動(dòng)作“聽(tīng)”、“看”。
師：然后我又做了什么呢？
�。�3）欣賞第三段，引出動(dòng)作“射擊”、“躲”。
師：我用了什么武器？是怎么射擊的？怎么躲的？
3.完整欣賞音樂(lè)，嘗試做出動(dòng)作。
師：請(qǐng)帶好我們的武器，出發(fā)吧！
三、幼兒集體表演。
1.出示圖片，幼兒進(jìn)行完整表演。
師：小怪獸沒(méi)有被我們趕走，為什么呢？
那我們這次爭(zhēng)取把它趕走，你們有信心嗎？
2.幼兒創(chuàng)編用武器趕走小怪獸的動(dòng)作。
師：還是沒(méi)有趕走小怪獸，還可以用什么武器趕走它？
我們選一個(gè)武器趕走它，怎么做？
3.創(chuàng)編“吹風(fēng)”的動(dòng)作，老師扮演的“怪獸”出現(xiàn)。
師：小怪獸說(shuō)他最怕風(fēng)，現(xiàn)在哪里可以有風(fēng)呢？
那我們?cè)賮?lái)試試。
4.鞏固動(dòng)作，最后一次趕小怪獸。
師：小怪獸還是沒(méi)被趕走，為什么呢？
那我們?cè)僭囋嚳础?/p>
四.活動(dòng)結(jié)束。
師：小怪獸終于被我們吹跑啦！我們趕緊去告訴小動(dòng)物們吧！
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8
小班語(yǔ)言故事
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線(xiàn)繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問(wèn)“怎么玩”，被猩猩伯伯聽(tīng)到了。猩猩伯伯說(shuō)“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說(shuō)好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線(xiàn)繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說(shuō)真好玩！
教案：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂(lè)；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
出示竹竿、紙、線(xiàn)繩
師：今天老師給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。）
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來(lái)看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問(wèn)“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
�。�2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問(wèn)：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問(wèn)：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問(wèn)：
a、大熊大家多快活是怎么玩線(xiàn)繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
�。�1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽(tīng)觀察指導(dǎo)。
�。�3）個(gè)別幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己的'想法。
師：XX你來(lái)告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
�。�1）師：我剛才還聽(tīng)見(jiàn)xx說(shuō)竹竿可以……，卷紙可以……線(xiàn)繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽(tīng)到了這件事也想了好辦法，我們來(lái)看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問(wèn)：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個(gè)故事真好聽(tīng)，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字？
�。ㄓ變悍謩e說(shuō)，教師選個(gè)合適的名字。）
8、體驗(yàn)友好合作的快樂(lè)
�。�1）提問(wèn)：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
�。�2）教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒(méi)勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂(lè)呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
�。�1）玩繩子
�。�2）玩拼圖
�。�3）……
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過(guò)程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線(xiàn)、角對(duì)角折成三角形。
�。�2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
（3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
（4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線(xiàn)向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱(chēng)這樣才美觀。
（5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫(huà)身體的.地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號(hào)筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試
三、結(jié)束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵。活動(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)
1、能愉快地跟著詩(shī)歌做動(dòng)作。
2、替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-落葉
2、圖片-蝴蝶
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞落葉
1.師幼圍坐在落葉樹(shù)下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
2.教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的'顏色、形狀。
二、感受詩(shī)歌意境
1.秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一邊唱歌一邊從樹(shù)上飄下來(lái)，每片樹(shù)葉都有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
2.幼兒完整欣賞詩(shī)歌一遍。
3.詩(shī)歌中的樹(shù)葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
4.跟著教師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
5.每名幼兒手持樹(shù)葉扮演小樹(shù)葉，邊跟念詩(shī)歌邊表演。
三、嘗試仿編
1.請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉除了像蝴蝶，還像什么。
2.根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群XX”，教師幫助幼兒連成一首新詩(shī)歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
3.請(qǐng)幼兒來(lái)到樹(shù)下空地上，手持樹(shù)葉一起邊念《樹(shù)葉蝴蝶》或新編的《樹(shù)葉小鳥(niǎo)》等邊做動(dòng)作。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)11
分析
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音。而自然界、生活中，處處充滿(mǎn)著節(jié)奏。這也給了我們啟示，教師應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、模仿中，逐步形成節(jié)奏意識(shí)。每個(gè)孩子都喜歡能夠發(fā)出聲音的東西，更喜歡敲敲打打。幼兒園的打擊樂(lè)活動(dòng)正好能滿(mǎn)足幼兒的這一需求。但是，組織打擊樂(lè)活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂(lè)活動(dòng)就更難了。小班幼兒年齡小，控制能力差，對(duì)音樂(lè)的感受能力比較弱，這給打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)了困難。這一次，我根據(jù)本班幼兒的興趣，結(jié)合當(dāng)下主題《小不點(diǎn)兒》，進(jìn)行了一次打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試。
目標(biāo)
⒈傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
�、苍凇跋础薄ⅰ八ⅰ钡挠螒蚯榫持�，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
⒈半圓形座位
�、踩耸忠粋�(gè)塑料袋、一把刷子，四個(gè)人一把雨傘
�、骋魳�(lè)
過(guò)程
一、在情境中提煉洗衣服的動(dòng)作。
�、宸窒韹寢屜匆路慕�(jīng)驗(yàn)
師：你們知道媽媽怎么洗衣服嗎？
�、嫣釤拕�(dòng)作，共同表演
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)媽媽洗衣服的樣子給大家看看。我們一起來(lái)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快節(jié)奏和慢節(jié)奏的樂(lè)句。
�、迨煜ば�，嘗試邊聽(tīng)邊做搓衣服的動(dòng)作。
師：你能邊聽(tīng)音樂(lè)邊搓衣服嗎？一起試一試。
㈡發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏快慢不同，搓得速度也不同。
師：這段音樂(lè)共有三段，聽(tīng)到音樂(lè)先快快搓還是慢慢地搓？
�、缤ㄟ^(guò)圖譜了解音樂(lè)的'ABA結(jié)構(gòu)。
師：有的說(shuō)先快，有的說(shuō)先慢，看來(lái)大家還沒(méi)聽(tīng)清楚。老師有個(gè)辦法，你們想知道嗎？（并聽(tīng)邊畫(huà)圖譜）
�、璧谝淮螄L試演奏——“洗衣服”。
師：臟衣服就在你們的椅子后面的袋子里，一個(gè)小朋友一件。拿起來(lái)，我們一起洗一洗。
小結(jié)：洗衣服的時(shí)候耳朵要注意聽(tīng)清音樂(lè)。音樂(lè)慢的時(shí)候是怎么樣？（慢慢地搓）音樂(lè)快的時(shí)候是怎么樣？（快快地搓）先慢慢后快快最后再慢慢地搓。
�、榈诙窝葑唷岸兑路薄�
師：我們來(lái)看一看，衣服洗干凈了嗎？哇，衣服上有好多水滴，我們來(lái)抖一抖衣服，把水滴抖抖掉。（請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)）
�、甑谌窝葑唷八⒁路�。
師：我來(lái)看看，水抖掉了嗎？哦，水抖干凈了，但衣服上還有些泡沫。沒(méi)關(guān)系，我請(qǐng)了一個(gè)好幫手，它就在你們椅子背后的袋子里。請(qǐng)你們看看是什么呀？原來(lái)是刷子，我們一起用刷子來(lái)刷刷衣服吧！
�、胝聿牧稀�
師：衣服洗得很干凈了，你們都是能干的小朋友，現(xiàn)在我們把洗好的衣服掛起來(lái)吧。
三、合作表演“刷洗雨傘”，在“洗”、“刷”的游戲情境中，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
�、搴献餮葑唷八⑾从陚恪�。
師：看看，外面在下雨。老師這里有幾把雨傘被大雨弄臟了，我想請(qǐng)你們幫我用刷子刷干凈好嗎？
示范：四個(gè)小朋友一把雨傘，不推不擠。刷的時(shí)候別忘了聽(tīng)音樂(lè)，什么時(shí)候慢慢地刷，什么時(shí)候快快地刷。
㈡在音樂(lè)聲中分組合作表演。
反思
此活動(dòng)，與傳統(tǒng)的打擊樂(lè)活動(dòng)有所區(qū)別。由于本班幼兒是第一次接觸此類(lèi)活動(dòng)，因此，我用了更貼近他們生活的材料——塑料袋、刷子、雨傘來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的樂(lè)器�；顒�(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)洗衣服的情境，幼兒在情境中跟著音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行“搓、”、“刷”的動(dòng)作，這無(wú)形中將音樂(lè)融入進(jìn)了孩子的“生活”，使得他們更愿意去傾聽(tīng)音樂(lè)、嘗試有節(jié)奏地演奏。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進(jìn)行匹配。
2、體驗(yàn)與同伴自由探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：蘋(píng)果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實(shí)物各1個(gè)（可根據(jù)當(dāng)?shù)厮x擇），水果刀1把。
課件準(zhǔn)備：水果切面圖、水果連線(xiàn)圖、各種水果和水果切面實(shí)拍圖等。
紙面教具：打印《水果連線(xiàn)》圖，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示妙妙精靈變魔術(shù)相關(guān)圖片，導(dǎo)入場(chǎng)景。
妙妙精靈給水果寶寶變了一個(gè)魔術(shù)，把它們變成了兩半，你們能認(rèn)出是什么水果嗎?
二、出示水果切面圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并大膽猜測(cè)，表達(dá)自已的想法。
仔細(xì)看一看，這是什么水果?你是怎么認(rèn)出它的?
三、老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)實(shí)物水果，引導(dǎo)幼兒觀察不同實(shí)物水果的切面圖案。
小朋友們猜得到底對(duì)不對(duì)呢?讓我們把水果切開(kāi)看看。
1、 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并表達(dá)想法。
猜對(duì)了嗎？果肉的顏色和外面的果皮一樣嗎?有什么不一樣?
水果里面還有什么?切開(kāi)的'水果像什么?
你最喜歡哪個(gè)水果切面?為什么?
四、出示切面圖和水果相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
圖上有許多切開(kāi)的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙找一找吧!
五、發(fā)放紙面教具《水果里的秘密》，讓幼兒認(rèn)真觀察水果切面與完整的水果之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、 在水果切面與完整的水果中間連上線(xiàn)一一匹配。
你們認(rèn)識(shí)這些切開(kāi)的水果嗎？
切開(kāi)后是什么顏色的？像什么?
請(qǐng)找一找它們?cè)瓉?lái)的樣子，用線(xiàn)連起來(lái)。
活動(dòng)延伸
家園共育
在家和爸爸媽媽一起切水果，觀察水果的不同切面。
溫馨提示
1、引導(dǎo)幼兒感受自然界的奇妙現(xiàn)象，同時(shí)也獲得由表及里的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并學(xué)會(huì)通過(guò)親身實(shí)踐去驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13
活動(dòng)前評(píng)析
清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門(mén)口向每一位小朋友問(wèn)好時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽(tīng)不清的問(wèn)好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過(guò)我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說(shuō)，而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流和對(duì)話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，因此表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開(kāi)等現(xiàn)象。因此我開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
�。保敢獯竽懙膮⒓踊顒�(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣．
�。玻畤L試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè)趣．
�。常芸朔睦淼哪懬优c陌生的客人打招呼．
活動(dòng)準(zhǔn)備
１．電視機(jī) 電腦 ＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞碟片 錄音機(jī) ＜＜找朋友＞＞音樂(lè) 圖片若張
�。玻變喝耸忠粋�(gè)彩色眼罩
�。常�(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一．師生問(wèn)好．鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己．
�。保膭�(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼．指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
�。玻膭�(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)．指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己．
二．引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼．
�。保シ艅�(dòng)畫(huà)片＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線(xiàn)寶寶們是怎樣和朋友打招呼的．
�。ǎ保┲笇�(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？
�。ǎ玻┎シ艅�(dòng)畫(huà)片＜＜天線(xiàn)寶寶＞＞．
（３）交流討論．指導(dǎo)語(yǔ)：天線(xiàn)寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽(tīng)到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？
�。玻�(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的.方式．
�。ǎ保┯變撼醪絿L試與同伴打招呼．指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線(xiàn)寶寶的樣子和朋友打招呼吧！
�。ǎ玻┙涣饔懻�，利用圖示梳理記憶．指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理．）
�。常變簢L試用甜甜的方式和客人打招呼．指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼．
三．游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜．
�。保鍪静噬壅�，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理．指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
２．聽(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣．指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲＂甜甜的招呼＂．當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼．然后又蒙上眼罩．繼續(xù)找新朋友．
四．結(jié)束活動(dòng)用甜甜的招呼和客人道別．附：《找朋友》音樂(lè)找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找朋友，找到一個(gè)好朋友，笑一笑，問(wèn)聲好，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友......
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)始時(shí)采用觀看視頻導(dǎo)入活動(dòng)，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際的和其他老師、保健醫(yī)、門(mén)衛(wèi)爺爺?shù)却蛘泻簦梢栽黾佑變簠⑴c的積極性，減少活動(dòng)的枯燥。不足的地方有，一開(kāi)始可以利用調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想自己早上來(lái)幼兒園的情況和下午離開(kāi)幼兒園時(shí)自己的表現(xiàn)，會(huì)更貼合實(shí)際，更有利于幼兒的發(fā)揮。讓幼兒與不同的人打招呼時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)等因素，秩序有點(diǎn)混亂，有待加強(qiáng)這方面的能力。面對(duì)幼兒的積極參與，要及時(shí)給予幼兒反饋，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，并做到關(guān)注到每一個(gè)小朋友。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
（1）情境講述，引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小
教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)小？
反思：興趣是最好的老師，應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具：大熊與小熊，讓孩子通過(guò)觀察比較，初步有了：“大”與“小”的概念，為下一步奠定了基礎(chǔ)。
�。�2）游戲活動(dòng)：分甜餅。
出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。
反思：利用游戲，增加興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ)，孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅，而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
�。�1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
�。�2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。。。。送給大的。。�！�。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《大和小》
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)，培養(yǎng)初步的比較能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能用“大”或“小”來(lái)描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能排除顏色干擾，按物體大小分類(lèi)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、小熊、大、小椅子各一個(gè)，水果卡片若干。
2、課件。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個(gè)熊。
老師：“寶寶，今天我們班來(lái)了兩位客人，看，誰(shuí)來(lái)了?”老師：它們一樣大嗎?幼兒：不一樣大
老師：“比比看，哪只大，哪只小?”(教師比劃)幼兒：一只大，一只小，幼兒：這只大，那只小
(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問(wèn)好。
老師：“寶寶，向大熊問(wèn)好!”鼓勵(lì)個(gè)別幼兒親親大熊或跟大熊握手。幼兒：大熊你好!
老師：“你會(huì)向小熊問(wèn)好嗎?”幼兒：小熊你好!
老師：“客人來(lái)了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰(shuí)坐，小的給誰(shuí)坐合適呢?幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。
2、按大小分類(lèi)。
“熊寶寶給小朋友帶來(lái)了很多的禮物，我們來(lái)看看有些什么?”師幼共同認(rèn)識(shí)熊寶寶送給大家的水果。老師做神秘狀，咦，誰(shuí)在哭？哦，原來(lái)它們覺(jué)得擠，請(qǐng)寶寶們想辦法幫幫他們，引導(dǎo)幼兒把他們分開(kāi)，大水果放在打籃子里，小水果要放在小籃子里，然后請(qǐng)幼兒來(lái)試試，對(duì)做得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
3、游戲：氣球變變變
“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”出示氣球，“這是什么顏色的`氣球?”(紅氣球)
“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。幼兒：吹氣。幼兒：打氣小朋友給老師加油將氣球變大。
“小氣球變得怎樣了?”幼兒：變大了。
“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”幼兒：放氣
教師操作，慢慢將氣球中的氣放掉。
“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?”幼兒：呲呲的聲音。
4、活動(dòng)結(jié)束
師生共同去戶(hù)外游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽(tīng)口令變大變小。大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
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