教師幫扶實(shí)施方案集合7篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的教師幫扶實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師幫扶實(shí)施方案1
為了促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展教師幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，具體方案如下：
一、結(jié)對(duì)目標(biāo)：
幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，較快成為學(xué)校教學(xué)骨干。
二、教師“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)的基本內(nèi)容：
“幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)主要圍繞改進(jìn)教學(xué)工作、班級(jí)管理工作，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)開(kāi)展。包括把握教材、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、選修課以及課改和教學(xué)研究，班級(jí)管理等工作。
三、結(jié)對(duì)對(duì)象：
師傅：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科名師、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。
徒弟：剛走上工作崗位的新教師、剛調(diào)入的新教師、發(fā)展?jié)摿Υ蟮慕處熀陀邪輲熞庀虻慕處煛?/p>
四、過(guò)程管理：
1、前診聽(tīng)課，摸清情況；
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教研組成立聽(tīng)課組，走進(jìn)青年教師的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，再與其交流，提出建議。隨后跟蹤聽(tīng)課，摸清情況。
2、針對(duì)情況，結(jié)對(duì)幫扶；
針對(duì)青年教師的課堂情況，或愿意提升自身素養(yǎng)的，有拜師意向的，教研組根據(jù)教師的實(shí)際情況，開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
3、平常管理，強(qiáng)化過(guò)程；
為了促進(jìn)新教師盡快成長(zhǎng)，教科室要強(qiáng)化平常的過(guò)程管理。首先師徒二人制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，平時(shí)做到隨時(shí)聽(tīng)課，交流研討，做好記錄。師傅傳授寶貴的經(jīng)驗(yàn)，徒弟虛心請(qǐng)教，寫(xiě)好反思，逐步提升業(yè)務(wù)水平。
4、匯報(bào)展示，出師考核。
一學(xué)年結(jié)束時(shí)，由學(xué)校教研室組織考評(píng)組，負(fù)責(zé)對(duì)結(jié)對(duì)工作情況進(jìn)行考評(píng)。結(jié)合平時(shí)開(kāi)展工作情況和年末徒弟匯報(bào)課的打分匯總情況，兩者兼顧，作為是否出師及考評(píng)等級(jí)的依據(jù)。經(jīng)過(guò)考核，學(xué)校每學(xué)年對(duì)獲得合格及以上的結(jié)對(duì)組教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、結(jié)對(duì)成長(zhǎng)教師職責(zé)：
1、師傅：
做到“三帶”：帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)；帶師能——教育教學(xué)與教育科研的'基本技能；帶師德——教書(shū)育人，為人師表。
2、徒弟：
做到“三學(xué)”：學(xué)思想——學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念；學(xué)本領(lǐng)——熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人——遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直。
六、具體要求：
1、師傅：
�。�1）全面關(guān)心徒弟教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強(qiáng)與相關(guān)年級(jí)、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟教師的日常工作情況，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
�。�2）向徒弟教師介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書(shū)刊，使徒弟教師樹(shù)立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
�。�3）精心指導(dǎo)徒弟教師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見(jiàn)。每學(xué)期重點(diǎn)審閱10節(jié)備課。
教師幫扶實(shí)施方案2
為使青年教師盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)教育改革和新課程教學(xué)的新形勢(shì)，學(xué)校決定在名師工作室深入開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，著力開(kāi)展以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的中青年教師結(jié)對(duì)幫扶工作。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長(zhǎng)。
一、指導(dǎo)思想
提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對(duì)計(jì)劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計(jì)劃。
二、組織形式
學(xué)校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平突出的教師為“指導(dǎo)教師”，言傳身教，大力推進(jìn)“幫、傳、帶”。采取“一對(duì)一”幫扶形式，即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的.教師負(fù)責(zé)帶一個(gè)年輕教師。
三、實(shí)施目標(biāo)
在結(jié)對(duì)過(guò)程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論訓(xùn)練，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)技能水平；其次進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課、說(shuō)課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。并積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，開(kāi)闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。
四、具體實(shí)施措施
為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實(shí)累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導(dǎo)小組，全面的督促檢查工作。總要求：傳經(jīng)驗(yàn)、幫改進(jìn)、帶水平。
指導(dǎo)教師職責(zé)：
1、指導(dǎo)年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學(xué)策略，互相學(xué)習(xí)互相溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧工作。
2、指導(dǎo)年輕教師掌握教學(xué)常規(guī)，盡可能安排青年教師聽(tīng)自己的課；同時(shí)，每周至少指導(dǎo)年輕教師備課、上課1、2節(jié)，聽(tīng)年輕教師課1、2次。聽(tīng)課之后及時(shí)點(diǎn)評(píng)年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在一年內(nèi)把年輕教師培養(yǎng)成型。
3、指導(dǎo)年輕教師認(rèn)真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評(píng)講工作。
4、指導(dǎo)年輕教師編寫(xiě)好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷及做好試卷的批改、評(píng)講工作。
5、指導(dǎo)年輕教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)好教學(xué)小結(jié)和小論文。
教師幫扶實(shí)施方案3
為切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)掘我校教師隊(duì)伍的潛能，提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師迅速成長(zhǎng)，使他們盡快成為優(yōu)秀教師和教學(xué)能手，根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案。
一、任務(wù)目標(biāo)
組織我校骨干教師與年輕教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫扶對(duì)子暫定一學(xué)年，通過(guò)幫扶對(duì)子之間聽(tīng)課、評(píng)課、備課等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師作用，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)我校教育教學(xué)整體水平的提高。
二、基本內(nèi)容：
“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)主要圍繞教學(xué)工作開(kāi)展，包括教材內(nèi)容分析指導(dǎo)、教學(xué)方法運(yùn)用、作業(yè)布置及批改技巧等，如果兩者是同年級(jí)、同課頭，被幫扶者應(yīng)該比幫扶者在進(jìn)度上慢一節(jié)，以便先聽(tīng)課、后講課。幫扶者應(yīng)從備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置和批改、改錯(cuò)、促優(yōu)補(bǔ)差、班級(jí)管理、做學(xué)生思想工作等方面全方位幫扶被幫扶者。
三、結(jié)對(duì)對(duì)象
幫扶指導(dǎo)教師：骨干教師。
被幫扶指導(dǎo)教師：剛走上工作崗位或剛接任高一個(gè)年級(jí)的教師。
四、指導(dǎo)教師的職責(zé)：
1、被學(xué)校確定為幫扶者的老師都是學(xué)校認(rèn)定的業(yè)務(wù)骨干，這對(duì)幫扶者自身來(lái)說(shuō)是一種莫大的榮譽(yù)。作為老資格的**人，對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)有更大的責(zé)任和義務(wù)，必須盡職盡責(zé)，努力履行好幫扶之責(zé)。
2、幫扶指導(dǎo)教師應(yīng)該做到“三帶”：
帶師魂——愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；
帶師能——教育教學(xué)的基本技能
帶師德——教書(shū)育人，為人師表。
3、具體包括：
第一要對(duì)被幫扶教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)新教師的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。
第二要言傳身教，指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
第三要讓被幫扶者每周至少聽(tīng)自己2節(jié)課，每周至少聽(tīng)被指導(dǎo)教師1節(jié)課，并給出指導(dǎo)評(píng)價(jià)，幫助其提高課堂教學(xué)能力；以聽(tīng)課記錄為準(zhǔn)。
第四要心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚(yáng)個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)。要樹(shù)立這樣一種觀念，即：能培養(yǎng)出超過(guò)自己的學(xué)生的老師是最好的老師；能超過(guò)自己老師的'學(xué)生是最好的學(xué)生。
五、對(duì)受指導(dǎo)教師的要求：
1、做到“三學(xué)”：
學(xué)思想——學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念；
學(xué)本領(lǐng)——熟練掌握教育教學(xué)的基本功；
學(xué)為人——遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直。
2、具體包括：
�。�1）制定出自己的成長(zhǎng)提高計(jì)劃；
�。�2）主動(dòng)與幫扶教師談心，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。
�。�3）每周請(qǐng)幫扶教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。
�。�4）勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)、虛心學(xué)習(xí)，積極探索、積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，博采眾家之長(zhǎng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的不斷提高。
六、考核評(píng)價(jià)
（1）學(xué)校按照期中、期末、競(jìng)賽考試結(jié)果評(píng)價(jià)“幫帶”情況，并給予獎(jiǎng)勵(lì)；
�。�2）同課頭：應(yīng)保證兩人成績(jī)都較好的前提下被幫扶者不低于幫扶者3分以上，如果被幫扶者成績(jī)超過(guò)幫扶者，則視為幫扶成功，兩人都受表?yè)P(yáng)；若被幫扶者的成績(jī)連續(xù)2次超過(guò)幫扶者的成績(jī)，可解除幫扶對(duì)子。
�。�3）不同年級(jí)、不同課頭：橫向看差距；縱向看平均分，綜合評(píng)價(jià)“幫扶”成效。
�。�4）若被幫扶指導(dǎo)教師在考試中成績(jī)特別優(yōu)異受到獎(jiǎng)勵(lì)，幫扶指導(dǎo)教師獲同等獎(jiǎng)勵(lì)。
七、此方案由校委會(huì)負(fù)責(zé)解釋?zhuān)⒆灶C布之日起實(shí)施。
教師幫扶實(shí)施方案4
為貫徹落實(shí)《教育部等四部門(mén)關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》（教發(fā)〔20xx〕4號(hào)）、教育部等九部門(mén)印發(fā)的《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》精神，通過(guò)建立教師對(duì)口幫扶機(jī)制，著力提升全省鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
依托全省一級(jí)一等和一級(jí)二等普通高級(jí)中學(xué)，建立組團(tuán)式選派骨干教師開(kāi)展學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)幫扶機(jī)制，對(duì)口幫扶國(guó)家級(jí)和省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣普通中學(xué)健全完善管理制度，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，全面提升學(xué)校管理水平、教學(xué)能力及教研水平。通過(guò)教師“省管校用”，持續(xù)性對(duì)口幫扶，顯著提升鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┐_定幫扶主體
從全省一級(jí)一等和一級(jí)二等普通高級(jí)中學(xué)中遴選一批學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)幫扶學(xué)校），對(duì)口幫扶全省27個(gè)國(guó)家級(jí)和30個(gè)省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣）中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)受幫扶學(xué)校）。
�。ǘ┙⒔Y(jié)對(duì)幫扶關(guān)系
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校，報(bào)州市教育部門(mén)匯總后報(bào)省教育廳。省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，根據(jù)幫扶學(xué)校的情況和受幫扶學(xué)校的需求，研究確定對(duì)口幫扶關(guān)系。
受幫扶學(xué)校所在地教育部門(mén)、受幫扶學(xué)校，應(yīng)根據(jù)實(shí)際提出需求，與幫扶學(xué)校充分對(duì)接，共同確定幫扶重點(diǎn)、具體內(nèi)容及形式等，經(jīng)縣委、縣政府同意后，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。協(xié)議應(yīng)當(dāng)明確幫扶目標(biāo)、任務(wù)、形式、條件保障、考核評(píng)價(jià)等內(nèi)容。每3年為一個(gè)協(xié)議實(shí)施周期。
�。ㄈ┻x派教師
幫扶學(xué)校以組團(tuán)幫扶的形式，共選派500名教師，每批次派遣5—10人的幫扶團(tuán)隊(duì)。其中，1人擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長(zhǎng)或教學(xué)副校長(zhǎng)，同時(shí)兼任受幫扶學(xué)校所在地教育體育局副局長(zhǎng)，其余團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)，并承擔(dān)適當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)任務(wù)。擬在受幫扶學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)、兼任教育體育局副局長(zhǎng)的，由受幫扶學(xué)校所在地黨委組織部門(mén)商教育部門(mén)按照規(guī)定程序辦理，不占用受幫扶學(xué)校及所在地教育體育局原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)。
幫扶學(xué)校應(yīng)選派具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，已承擔(dān)過(guò)5年教學(xué)任務(wù)，具有良好師德師風(fēng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、學(xué)校管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、身體健康的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員或骨干教師，在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1個(gè)協(xié)議實(shí)施周期，最低服務(wù)期不少于2年。不得選派入職未滿5年的教師承擔(dān)幫扶任務(wù)。
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣應(yīng)選派1名校長(zhǎng)后備培養(yǎng)對(duì)象，到幫扶學(xué)校進(jìn)行不少于1年的跟崗研修。受幫扶學(xué)校可以選派一定數(shù)量的年輕教師到幫扶學(xué)校跟崗研修，具體方案由受幫扶學(xué)校、縣教育體育局和幫扶學(xué)校共同商定。
�。ㄋ模┞氊�(zé)任務(wù)
擔(dān)任受幫扶學(xué)校校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)的，要重點(diǎn)指導(dǎo)、幫助受幫扶學(xué)校在辦學(xué)規(guī)劃、育人理念、開(kāi)足開(kāi)齊課程、提高教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校制度建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面有顯著提升。兼任教育體育局副局長(zhǎng)的，要積極參與受幫扶縣基礎(chǔ)教育改革發(fā)展重大事項(xiàng)調(diào)研和決策，原則上不分管教育體育局具體事務(wù)性工作。
擔(dān)任備課組長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)的，負(fù)責(zé)受幫扶學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)改進(jìn)、校本課程開(kāi)發(fā)及學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力提升四大任務(wù)。協(xié)調(diào)組織兩校學(xué)科聯(lián)合備課、教學(xué)交流等活動(dòng)，推動(dòng)建立兩校教師教育教學(xué)交流長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)“師帶徒”、上示范課和精品課、指導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課、組織學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽、開(kāi)展集體教研活動(dòng)、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理等形式，幫助受幫扶學(xué)校建立有效課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程課堂思政、核心素養(yǎng)、課標(biāo)解讀等相關(guān)教育教學(xué)理念和教學(xué)行為改進(jìn)模式，建立有效、高效的校本研修機(jī)制，帶出一支育人理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、有創(chuàng)新精神的`專(zhuān)業(yè)化學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
到幫扶學(xué)校進(jìn)行跟崗研修的人員，要根據(jù)派出地黨委組織部門(mén)的要求，擬定個(gè)人研修目標(biāo)和研修計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握全面貫徹黨的教育方針、依法治校、學(xué)校教育教學(xué)管理和校園安全、校園文化創(chuàng)建、構(gòu)建全面全員全過(guò)程育人格局的方法和途徑。
�。ㄎ澹┕芾砼c考核
受幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)對(duì)幫扶教師進(jìn)行管理和考核；幫扶學(xué)校對(duì)跟崗研修人員進(jìn)行管理和考核。實(shí)行年度考核和服務(wù)期考核“雙考核”制度。年度考核參照當(dāng)?shù)亟處熆己宿k法，由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)負(fù)責(zé)，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”，不占用幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校的優(yōu)秀等次名額。服務(wù)期考核采取個(gè)人業(yè)績(jī)考核和滿意度測(cè)評(píng)相結(jié)合的方式，由幫扶學(xué)校和當(dāng)?shù)攸h委組織部、教育行政主管部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展，考核等次分為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。個(gè)人業(yè)績(jī)考核應(yīng)當(dāng)注重考察工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)和服務(wù)成果，綜合考慮學(xué)校發(fā)展變化情況、教師教學(xué)行為改善情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提升情況等因素。個(gè)人業(yè)績(jī)考核和滿意度測(cè)評(píng)的具體內(nèi)容及方式，由學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T(mén)制定。考核結(jié)果作為選拔任用、晉升職稱(chēng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)。在幫扶期間不服從受幫扶學(xué)校管理、違反工作紀(jì)律規(guī)定、年度考核“不合格”的幫扶教師，由受幫扶學(xué)校予以退回，并取消當(dāng)年推優(yōu)評(píng)先資格。
三、保障措施
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在省級(jí)事業(yè)編制總量?jī)?nèi)統(tǒng)籌500名事業(yè)編制，設(shè)立“省管校用”專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制，單列管理，專(zhuān)門(mén)用于支持幫扶學(xué)校開(kāi)展對(duì)口幫扶工作，補(bǔ)充開(kāi)展正常教學(xué)、管理工作所需人員�！笆」苄Ｓ谩睂�(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)調(diào)整。對(duì)口幫扶工作結(jié)束后收回專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制，有空編的及時(shí)收回，沒(méi)有空編的根據(jù)人員退休情況，按照“退一收一”的原則逐步收回。省教育廳根據(jù)各學(xué)校編制情況、承擔(dān)對(duì)口幫扶工作任務(wù)選派教師情況，研究提出編制使用申請(qǐng)，報(bào)省委編辦按程序?qū)徟�。相關(guān)學(xué)校參加對(duì)口幫扶的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在服務(wù)期內(nèi)不占用幫扶學(xué)校原有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，幫扶工作結(jié)束后，根據(jù)幫扶工作業(yè)績(jī)按干部管理權(quán)限統(tǒng)籌安排。
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1、幫扶教師服務(wù)期間工作經(jīng)歷，等同農(nóng)村基層服務(wù)和薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷，作為職稱(chēng)評(píng)審的重要依據(jù)，同等條件優(yōu)先評(píng)審。服務(wù)期滿2年申報(bào)上一級(jí)職稱(chēng)的，對(duì)應(yīng)折抵1年提前申報(bào)時(shí)間。符合特殊人才破格申報(bào)職稱(chēng)的，同等條件優(yōu)先評(píng)審。幫扶教師服務(wù)期間可選擇在幫扶學(xué)�；蚴軒头鰧W(xué)校所在地參加職稱(chēng)評(píng)審，在受幫扶學(xué)校所在地取得的職稱(chēng)，由州市教育體育局統(tǒng)一將評(píng)審結(jié)果報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳備案，直接納入幫扶學(xué)校所在地職稱(chēng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)需重新確認(rèn)。幫扶教師服務(wù)期內(nèi)的教案、教學(xué)成果等可代替論文要求。
2、凡取得職稱(chēng)資格但未聘用在相應(yīng)崗位的幫扶教師，從選派到受幫扶學(xué)校承擔(dān)幫扶任務(wù)之日起，受幫扶學(xué)�？砂匆讶〉寐毞Q(chēng)聘用至相應(yīng)崗位，不受學(xué)校崗位總數(shù)和結(jié)構(gòu)比例限制。服務(wù)期滿2年返回的，繼續(xù)享受選派期間聘用的崗位等級(jí)待遇。超出原所在學(xué)校崗位總數(shù)結(jié)構(gòu)比例限制的，報(bào)同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)單列辦理、逐步消化。
3、幫扶教師服務(wù)期滿2年返回的，比照享受省委聯(lián)系專(zhuān)家休假、體檢、國(guó)情調(diào)研、教育培訓(xùn)4項(xiàng)服務(wù)待遇，服務(wù)1年對(duì)應(yīng)享受1年。符合省委聯(lián)系專(zhuān)家申報(bào)評(píng)審條件的，實(shí)行名額單列、優(yōu)先納入。
4、幫扶教師服務(wù)期滿3年，申報(bào)省級(jí)人才項(xiàng)目的職稱(chēng)資格條件可降低1個(gè)等次，年齡條件放寬2周歲，學(xué)歷不作硬性要求。
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1、幫扶教師為幫扶學(xué)校在職在崗人員，服務(wù)期間在幫扶學(xué)校的工資、獎(jiǎng)金、津貼及各項(xiàng)待遇不變，由幫扶學(xué)校發(fā)放。如幫扶教師工資低于受幫扶學(xué)校所在地同級(jí)別人員工資標(biāo)準(zhǔn)（含補(bǔ)貼），由幫扶學(xué)校補(bǔ)發(fā)差額。
2、幫扶教師按規(guī)定享受受幫扶學(xué)校所在地相應(yīng)的艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼，所需經(jīng)費(fèi)由幫扶學(xué)校所在地人力資源社會(huì)保障部門(mén)核定，同級(jí)財(cái)政部門(mén)予以足額保障。
3、幫扶學(xué)校的其他教師頂替幫扶教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的，由幫扶學(xué)校發(fā)放超課時(shí)補(bǔ)助，所需經(jīng)費(fèi)由幫扶學(xué)校統(tǒng)籌學(xué)校經(jīng)費(fèi)解決。
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1、省級(jí)財(cái)政按照每人每年4萬(wàn)元標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幫扶教師予以補(bǔ)助，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)用于向幫扶教師發(fā)放工作崗位補(bǔ)貼、生活補(bǔ)助、購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)和交通補(bǔ)助。其中，幫扶教師服務(wù)期每滿1年，參照《云南省鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到基層服務(wù)暫行辦法》規(guī)定，由幫扶學(xué)校按照每人每年1萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工作崗位補(bǔ)貼；幫扶教師服務(wù)期間，由幫扶學(xué)校按照每人每天80元、每年不超過(guò)300天的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活補(bǔ)助，并為幫扶教師購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)；幫扶教師每年可在幫扶學(xué)校據(jù)實(shí)報(bào)銷(xiāo)2次往返交通費(fèi)。
2、受幫扶學(xué)校派出的跟崗研修人員，參照省委組織部人才對(duì)口培養(yǎng)5萬(wàn)元/人/年的經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由受幫扶學(xué)校同級(jí)財(cái)政予以保障，主要用于跟崗研修人員的工作生活補(bǔ)貼、往返差旅費(fèi)、指導(dǎo)教師有關(guān)費(fèi)用、幫扶學(xué)校必要的工作支出和其他支出。
3、受幫扶學(xué)校所在地要為幫扶教師提供良好的工作、住宿和生活條件。
四、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┐_定幫扶對(duì)象
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣黨委、政府研究確定受幫扶學(xué)校名單，由州市教育行政部門(mén)于20xx年4月20日前匯總報(bào)省教育廳；省教育廳商省委組織部、省委編辦、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳、省鄉(xiāng)村振興局，共同研究確定幫扶學(xué)校和受幫扶學(xué)校對(duì)口幫扶關(guān)系。
�。ǘ┖炗啂头鰠f(xié)議
幫扶學(xué)校與受幫扶學(xué)校按照“一校一協(xié)議”的原則，共同確定幫扶協(xié)議，經(jīng)縣委、縣政府同意后，于20xx年5月31日前，由縣政府與幫扶學(xué)校簽訂幫扶協(xié)議。
�。ㄈ╅_(kāi)展對(duì)口幫扶
幫扶學(xué)校于20xx年秋季學(xué)期起，根據(jù)幫扶協(xié)議開(kāi)展組團(tuán)式對(duì)口幫扶。
五、有關(guān)要求
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌
各地各有關(guān)部門(mén)要從提升鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣基礎(chǔ)教育發(fā)展質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識(shí)“省管校用”改革的重要現(xiàn)實(shí)意義，按照省委、省政府的決策部署，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，集中優(yōu)勢(shì)資源，打贏鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育對(duì)口幫扶攻堅(jiān)戰(zhàn)。受幫扶學(xué)校所在縣要將“省管校用”改革同“縣管校聘”改革結(jié)合起來(lái)，盤(pán)活教師隊(duì)伍資源，充分發(fā)揮“省管校用”改革的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)。
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各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)編制、教育、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障、鄉(xiāng)村振興部門(mén)要統(tǒng)一思想，建立協(xié)調(diào)溝通機(jī)制，形成工作合力、政策合力，用最好的人力資源、政策資源，支持建立教師“省管校用”對(duì)口幫扶機(jī)制并見(jiàn)成效。要共同研究解決改革過(guò)程中遇到的問(wèn)題，切實(shí)為幫扶學(xué)校和幫扶教師排憂解難。各級(jí)財(cái)政部門(mén)要加大對(duì)“省管校用”改革的經(jīng)費(fèi)保障力度。
鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣要切實(shí)提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)省委、省政府推進(jìn)“省管校用”改革的重大現(xiàn)實(shí)意義，將此項(xiàng)改革作為當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)重大民生工程和人才隊(duì)伍建設(shè)的重大舉措，推動(dòng)列入黨委、政府議事日程，從組織、經(jīng)費(fèi)、人才等方面提供必要條件，全力保障改革并取得實(shí)效。
幫扶學(xué)校要提高政治站位，把對(duì)口幫扶作為省委、省政府交辦的一項(xiàng)政治任務(wù)，做到高度重視、精心策劃、盡銳出戰(zhàn)，不折不扣地完成好幫扶任務(wù)。受幫扶學(xué)校要搶抓機(jī)遇、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，全力做好組織和保障工作，與幫扶學(xué)校一道，勠力同心，全面提升學(xué)校管理水平和教書(shū)育人質(zhì)量。
省級(jí)有關(guān)部門(mén)和鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣對(duì)“省管校用”改革進(jìn)行宣傳。省人民政府對(duì)幫扶工作成效突出的學(xué)校和個(gè)人予以通報(bào)表?yè)P(yáng)。
�。ㄈ﹪�(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格落實(shí)
各地各有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格落實(shí)“省管校用”改革工作各項(xiàng)要求。要建立考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)幫扶學(xué)校、受幫扶學(xué)校，幫扶教師和受幫扶教師進(jìn)行業(yè)績(jī)考核。因工作懈怠導(dǎo)致工作成效低下、未達(dá)到幫扶目標(biāo)的，由有關(guān)部門(mén)根據(jù)干部管理權(quán)限對(duì)直接責(zé)任人進(jìn)行處理處分。
教師幫扶實(shí)施方案5
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生，進(jìn)一步做好“控輟”工作，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)關(guān)注與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特開(kāi)展三困生（專(zhuān)困生、文困生、德困生）幫扶活動(dòng)。
一、目標(biāo)
1、拉近師生之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解與溝通。
2、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和文化學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)習(xí)水平有所提高，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二、參加人員：
全體教師
三、幫扶對(duì)象：
三困生（專(zhuān)困生、文困生、德困生）
四、工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
組員：z
五、具體措施
1、樹(shù)立正確的三困生觀。
首先教師要正確看待三困生，相信三困生不是什么都很差的學(xué)生，不是不可救藥的學(xué)生，三困生也有他們一展才華的天空。為此，教師不要歧視三困生，與三困生建立平等的、和諧、民主的師生關(guān)系，正確評(píng)價(jià)三困生，平等對(duì)待三困生。要多把機(jī)會(huì)留給三困生，讓他們感到教師期盼他的進(jìn)步。
2、用愛(ài)心溫暖三困生。
愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛(ài)的效應(yīng)”在三困生身上尤為明顯。經(jīng)常與三困生談心，增加感情投資，用愛(ài)心溫三困生，用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，使他們感到教師時(shí)刻關(guān)心著他，從而使他們樹(shù)立信心，勇于與困難挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。
3、深入了解，對(duì)癥下藥。
要更好地幫扶三困生，需要對(duì)他們進(jìn)行深入的了解，把握每一個(gè)學(xué)生的'特點(diǎn)，針對(duì)不同的三困生情況，盡量用他們喜歡的方式來(lái)對(duì)他們耐心輔導(dǎo)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，一步一個(gè)腳印，逐步提高。
4、捕捉亮點(diǎn)，正面教育。
要用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用閃光點(diǎn)，保持正面教育為主，多激勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，要克服以“點(diǎn)”代面，正確評(píng)價(jià)，消除偏見(jiàn)。
5、抓住時(shí)機(jī)、因材施教
�。�1）對(duì)待三困生循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)識(shí)，促使自我反思，實(shí)行自我控制，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯(cuò)，做到心悅誠(chéng)服，樂(lè)于改正。
�。�2）給三困生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。結(jié)合其實(shí)際情況，根據(jù)可接受性和發(fā)展性原則。由易到難，由小到大，由少到多，使之做到“跳一跳能摘到桃子”，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（3）善于抓住契機(jī)，做好幫扶工作。契機(jī)恰當(dāng)，感情融洽，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，鼓勵(lì)學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見(jiàn)和獨(dú)立見(jiàn)解。這樣教育才能收到預(yù)期效果。
6、加強(qiáng)電訪，促其轉(zhuǎn)化。
三困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須求得學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的密切配合。定期與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法和家長(zhǎng)共同商議教育方法，及時(shí)了解三困生學(xué)習(xí)思想動(dòng)態(tài)，努力形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力，以便與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。
7、持之以恒，勤抓不懈
轉(zhuǎn)變?nèi)皇且货矶�，是一�?xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”因勢(shì)利導(dǎo)，使其始終保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
8、建立三困生幫扶檔案，善于反思，不斷總結(jié)，以找到最佳效果的幫扶途徑。
六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、根據(jù)幫扶學(xué)生的期中和期末成績(jī)，分別評(píng)出“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”、對(duì)相應(yīng)的幫扶教師評(píng)出“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”若干，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)進(jìn)步特大的幫扶學(xué)生，給予“特別進(jìn)步獎(jiǎng)”，相應(yīng)幫扶教師給予“特別優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
教師幫扶實(shí)施方案6
一、指導(dǎo)思想
教師的成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過(guò)程，教師培養(yǎng)是學(xué)校一項(xiàng)重要工作的督促。為全面提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師的教育教學(xué)水平，讓本校教育名師、骨干教師與青年教師在幫扶過(guò)程中形成“教師專(zhuān)業(yè)互助共同成長(zhǎng)”，倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”；建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，在教學(xué)工作中“共讀、共教、共研、共成長(zhǎng)”，加快青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)速度，保證教師隊(duì)伍穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
二、參與對(duì)象
1、被幫扶對(duì)象：教學(xué)上積極上進(jìn)、肯于鉆研、工作認(rèn)真、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>
2、指導(dǎo)教師：師德師風(fēng)好、樂(lè)于助人、教學(xué)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教育名師、學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師。
三、措施與方法
1、建立拜師制度。
學(xué)校成立結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。組織青年教師與同學(xué)科政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)基本功過(guò)硬的教育名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師結(jié)成對(duì)子，明確要求，指導(dǎo)教師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，做到“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（考試的命題思路），掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)。具體業(yè)務(wù)幫扶活動(dòng)包括：備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)置與批改、教學(xué)改革與教學(xué)研究等活動(dòng)。
2、學(xué)校組織人員對(duì)幫扶對(duì)象的課堂教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)與考核。
四、明確雙方職責(zé)義務(wù)。
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)教師職責(zé)如下：
�。ǎ保┲贫ㄓ嗅槍�(duì)性的培養(yǎng)方案，幫扶對(duì)象提出明確具體的階段要求，指導(dǎo)幫扶對(duì)象制定相應(yīng)的的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。每次活動(dòng)要做好記錄。（記錄包括指導(dǎo)教師姓名、被幫扶教師姓名、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)內(nèi)容并附有導(dǎo)師與被幫扶教師的活動(dòng)體會(huì)）。
�。ǎ玻┭詡魃斫�，培養(yǎng)幫扶對(duì)象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。
�。ǎ常┟恐苤辽俾�(tīng)一節(jié)幫扶對(duì)象的課，給幫扶對(duì)象上一節(jié)示范課。對(duì)幫扶對(duì)象的課要提出指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)幫扶對(duì)象寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì)，提高其課堂教學(xué)能力。
�。�4）每周定期指導(dǎo)幫扶對(duì)象備課，檢查幫扶對(duì)象的教案，提高幫扶對(duì)象分析教材處理教材的能力。
（5）指導(dǎo)幫扶對(duì)象撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)心得，指導(dǎo)上好公開(kāi)課（或匯報(bào)課）。
（6）保存計(jì)劃、聽(tīng)課記錄等文字材料，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)使用。
�。ǘ⿴头鰧�(duì)象職責(zé)如下：
�。ǎ保┰谥笇�(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定切實(shí)可行的.專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方案。
�。ǎ玻┲鲃�(dòng)和指導(dǎo)教師開(kāi)展談心活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神，不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。
�。ǎ常┟恐芟蛑笇�(dǎo)教師提供典型教案，請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法，提高備課能力。
（４）虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)、勤看、勤問(wèn)，積極探索。積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。
（5）每周聆聽(tīng)指導(dǎo)教師授課，并請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)取自己課堂教學(xué)，在指導(dǎo)教師的幫助下，不斷提高課堂教學(xué)水平。
�。�6）保留完整的聽(tīng)課及教學(xué)活動(dòng)記錄，供教務(wù)處常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)使用。
五、考核與獎(jiǎng)懲
1、建立青年教師結(jié)對(duì)幫扶工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)年對(duì)青年教師學(xué)習(xí)情況和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，對(duì)發(fā)展快速的青年教師或在各項(xiàng)比賽等教育教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績(jī)的青年教師及其指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。一學(xué)年幫扶期滿后，學(xué)校要根據(jù)考核和教學(xué)評(píng)估的結(jié)果，對(duì)幫扶成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，在評(píng)優(yōu)晉升時(shí)優(yōu)先考慮。對(duì)課堂教學(xué)能力提高較大的幫扶對(duì)象進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2、基本功考核機(jī)制。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，要對(duì)結(jié)對(duì)的師徒進(jìn)行基本功考核，激勵(lì)他們苦練“五項(xiàng)基本功”。說(shuō)一口流利的普通話，寫(xiě)一手漂亮的粉筆字，制作一個(gè)精美的課件，上一節(jié)充滿智慧的課，寫(xiě)一篇優(yōu)美的文章。為促進(jìn)教師基本功水平的提升，可以定期舉辦教學(xué)基本功大賽。
3、建立結(jié)對(duì)幫扶教師成長(zhǎng)檔案。在原有的教師評(píng)價(jià)制度基礎(chǔ)上建立以教師師徒自評(píng)為主，學(xué)�？荚u(píng)組、教師、學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校期末進(jìn)行業(yè)務(wù)檔案專(zhuān)項(xiàng)整理，了解教師的目標(biāo)達(dá)成狀況，幫助教師師徒分析產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)距離的原因，促使教師時(shí)刻感受、觸摸著目標(biāo)的存在，真切感受自己的成長(zhǎng)，生成專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，促成每個(gè)教師沿著適合自己的臺(tái)階向上攀登。
4、對(duì)于課堂教學(xué)等仍達(dá)不到要求或無(wú)明顯提高的幫扶對(duì)象，應(yīng)延
長(zhǎng)幫扶期。延長(zhǎng)幫扶期后，幫扶對(duì)象仍不能勝任教學(xué)工作的，學(xué)校安排改任其他工作。
5、在實(shí)施過(guò)程中，教務(wù)處負(fù)責(zé)具體的組織、督促、檢查、指導(dǎo)和考核工作。
6、本方案僅供參考，學(xué)科組根椐具體情況制定切合本科組實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。
教師幫扶實(shí)施方案7
為全面落實(shí)《xx縣教育局關(guān)于開(kāi)展“千名教師幫扶萬(wàn)名學(xué)生”活動(dòng)的實(shí)施方案》文件精神，學(xué)校決定在全校開(kāi)展教師幫扶學(xué)生活動(dòng)，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、幫扶原則
�。ㄒ唬┤珕T參與。中小學(xué)部全體正式在編教師參與幫扶活動(dòng)。
（二）重點(diǎn)幫扶。幫扶對(duì)象為我校就讀的全體學(xué)生，以學(xué)困生、問(wèn)題生、留守生、單親生、貧困生為幫扶重點(diǎn)，每名教師至少與3名學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子（原則上每名教師所幫扶的對(duì)象上述各種類(lèi)型的學(xué)生都要有）。
�。ㄈ┮蛐鑾头�。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和健康成長(zhǎng)需求，把智力幫扶、物質(zhì)幫扶和精神幫扶有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助等方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。
�。ㄋ模╅L(zhǎng)期堅(jiān)持。逐步建立教師幫扶學(xué)生長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使教師受教育，讓學(xué)生得實(shí)惠。
二、幫扶內(nèi)容
�。ㄒ唬⿴退枷�。教師要與幫扶對(duì)象開(kāi)展面對(duì)面的談心交流活動(dòng)，尤其對(duì)“問(wèn)題生”要進(jìn)行思想溝通，著重了解學(xué)生的思想和心理狀況，及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，幫助他們解決心理上的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走出自閉、走近他人、走向社會(huì)、鍛煉自我，樹(shù)立自信、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，形成科學(xué)的人生觀和積極健康的生活觀。
�。ǘ⿴蛯W(xué)習(xí)。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為切入點(diǎn)，在全面了解幫扶對(duì)象學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上擬定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)措施，開(kāi)展經(jīng)常性的'學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。特別對(duì)學(xué)困生要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)幫扶活動(dòng)，力爭(zhēng)使學(xué)困生有進(jìn)步、有提高。
�。ㄈ⿴蜕�。關(guān)注學(xué)生的生活狀況，及時(shí)解決學(xué)生的生活困難，以獻(xiàn)愛(ài)心的方式捐助衣物、書(shū)籍等生活學(xué)習(xí)用品，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際問(wèn)題，解決學(xué)生的后顧之憂，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
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