死因調查報告(15篇)
我們眼下的社會，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告具有雙向溝通性的特點。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編整理的死因調查報告，希望能夠幫助到大家。
死因調查報告1
我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
調查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的.是樹苗質量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結論
小樹非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4、集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應當與每個攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰（fá）。
教材簡說：
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析，得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛馬路兩側的那些小樹，從“看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興”可以看出來；二是盛夏時，“我”發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些小樹只剩下半截�！拔摇庇X得很奇怪，因而產(chǎn)生了調查小樹死因的想法。“于是，我對小樹的死因進行了調查”這一句，引出下文。
死因調查報告2
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的`思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
死因調查報告3
我家有一條可愛的小金魚，我可喜歡它了，便天天給它換水﹑喂食。但是才過了一個星期，小魚就死了。
媽媽跟我說：“你喂的.太多，一天就三餐，一餐又放很多，所以把小金魚撐死了�！�
為了讓小金魚死的安心，我便對小金魚的死因進行了調查。
調查
①我看見水里有一點灰塵，是不是因水臟而死。
�、谑遣皇墙o小金魚喂的食物太多了，把小金魚撐死了。
�、凼遣皇囚~食過期了,小魚吃了中毒而死.
分析
①小金魚可能因寂寞而死。
②魚缸里的灰塵太多，搗致小金魚死亡。
結論
小金魚的死因有：
�、傩〗痿~是被撐死的。
�、谛〗痿~是因水臟而死。
�、坌〗痿~是因寂寞而死。
建議
賣魚的應該告訴買魚的，應該怎樣把魚養(yǎng)好，買魚時應該多買幾條，以免小魚因寂寞而死。
死因調查報告4
一.調查目的
通過這個研究性課題報告能夠讓人們知道它給我們帶來的危害，讓人們不在接觸這個東西。
二.調查內容
1.吸煙對自身的危害。 （1）、致癌作用
（2）、對心、腦血管的影響 （3）、對呼吸道的影響 （4）、對消化道的影響
三.調查對象
隨機抽出小區(qū)內的100名公民
四.調查方式
1.方式：抽樣調查 2.樣本容量：100 3.形式：問卷調查
問卷：
〈 〉1.請問您第一次抽煙的時間：
(A)小學 (B)初中 (C)高中 (D)高中以后 〈 〉2.請問您直系親人有抽煙習慣：
(A)沒有 (2)一至三人 (C)三人以上 〈 〉3.您家人對您抽煙的態(tài)度
(A)反對 (B)不過問 (C)贊成 〈 〉4.請問您抽煙后有想過要戒煙嗎:
(A)有 (B)沒有
〈 〉5.請問您知道抽煙對身體的傷害嗎:
(A)完全知道 (2)部分知道 (C)完全不知道 〈 〉6.抽煙后身體反應：
(A)略有不適 (B)沒有感覺 (C)十分舒服 〈 〉7.請問您抽煙后感覺您的身體:
(A)更健康 (B)容易生病 (C)沒改變
(A)更好 (B)更差 (C)沒改變 〈 〉9.請問您抽煙后您的食欲:
(A)更好 (B)更差 (C)沒改變 〈 〉10.請問您抽煙后您的'睡眠狀況:
(A)更好 (B)更差 (C)沒改變
四.調查結果分析
1.請問您第一次抽煙的時間：
(A)小學16% (B)初中36% (C)高中37% (D)高中以后11%
我們調查的100個人中，有16個人在小學就開始吸煙，這個數(shù)據(jù)讓我們不得不正視青少年吸煙的問題。而從高中后開始吸煙的只有11%，這就說明吸煙的原因并不在于大學和工作后，而在于學生時代。
2.請問您直系親人有抽煙習慣：
(A)沒有36% (2)一至三人56% (C)三人以上8%
我們調查的100人中，家族都吸煙的僅僅只有8人，這就說明，現(xiàn)在的公民家族吸煙的情況比較好。而選擇一至三人的56人，家中也普遍只有一人吸煙。
3.您家人對您抽煙的態(tài)度
(A)反對19% (B)不過問79% (C)贊成2%
由此問題我們發(fā)現(xiàn)家人態(tài)度與吸煙不吸煙有很大的關系，家人持反對態(tài)度的家庭抽煙人數(shù)較少，故家人應反對吸煙。
4.請問您抽煙后有想過要戒煙嗎:
(A)有63% (B)沒有47%
5.請問您知道抽煙對身體的傷害嗎:
(A)完全知道9% (2)部分知道84% (C)完全不知道5% 6.抽煙后身體反應：
(A)略有不適27% (B)沒有感覺58% (C)十分舒服15% 7.請問您抽煙后感覺您的身體:
(A)更健康6% (B)容易生病29% (C)沒改變65%
由此題可得，抽煙時不太利于身體的，大部分的人身體都變壞或沒改變。 8.請問您抽煙后您的人際關系變得:
(A)更好12% (B)更差2% (C)沒改變86% 9.請問您抽煙后您的食欲:
(A)更好3% (B)更差21% (C)沒改變76% 10.請問您抽煙后您的睡眠狀況:
(A)更好0% (B)更差38% (C)沒改變62%
六、結論
�。�1）、致癌作用
吸煙致癌已經(jīng)公認。流行病學調查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細胞癌和小細胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。肺癌死亡人數(shù)中約85％由吸煙造成。吸煙者如同時接觸化學性致癌物質（如石棉、鎳、鈾和砷等）則發(fā)生肺癌的危險性將更高。煙葉煙霧中的多環(huán)芳香碳氫化合物，需經(jīng)多環(huán)芳香碳氫化合物羥化酶代謝作
死因調查報告5
教學目標
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學習寫調查報告的方法。
教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
導學過程二次備課
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧！
2、板書課題，簡介什么是調查報告。（調查報告：人們根據(jù)在實踐中對客觀實際情況的調查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題根據(jù)，解決問題的參考意見）
作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語，集體解決。
4、指生說說課文主要講了什么內容。
三、細讀課文，感悟理解
學習第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳戇@份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
�。�2）作者為什么對小樹的死因進行調查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
�。�.默讀“調查”部分
�。�1）畫出作者調查過程中有哪些做法？
匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。如果是你還會怎樣調查？
調查方法：1．實地測量；2．統(tǒng)計；3．考察。
還可以有：4．問卷；5．采訪等方法。
�。�2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
�。�3）匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。
�。�4）通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學生回答板書： 小樹是非正常死亡的
�。�3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
第二課時
一、回顧內容，導入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內容？
小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W習“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的'建議和措施來保護綠化成果？
2.請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
學習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關系。
3.仿照例句說句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結方法
１.學習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫調查報告了。說一說，寫調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導書寫
注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實踐
1.交流：用文中調查的方法調查自己家周圍樹木生長情況，做好記錄，分析原因。
2.通過交流，相互啟發(fā)，確定關心的問題。
3.回顧寫調查報告的步驟與方法
4.根據(jù)自己搜集的資料，寫一份調查報告
死因調查報告6
臘月二十四夜里或二十五凌晨，衛(wèi)家山人祥林搜在魯鎮(zhèn)死去，終年四十上下。祥林嫂的死因究竟是什么?
根據(jù)調查，我們了解到，祥林嫂一生經(jīng)歷了四大波折：喪夫后逃到魯鎮(zhèn)做工;被婆婆出賣強嫁到賀家拗;后夫死于傷寒，兒子被狼叼去，自己被大伯趕出屋;重返魯鎮(zhèn)做工遭歧視，被看成是“傷風敗俗“的女人。這四大波折使她遭受到一次又一次的打擊，從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過程中，魯四老爺自然要負主要責任:他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具，使祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁，將她賣進深山里坳的婆婆，趕她出門的大伯，用地獄之類的迷信來恐嚇她的柳媽，薦她又合伙搶她的衛(wèi)老婆子，還有鄙視她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮(zhèn)一些人，所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負有不可推卸的責任:他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的打擊，從而使她不停地往死路上趕。就是“我“的回答，也多少加速了祥林嫂死亡時刻的到來，使祥林嫂帶著對死后的恐怖離開了人世。
以上這些人有的是自覺地把祥林嫂往死路上趕，更多的則是不自覺而為之。但不管是哪種人，他們的言行都是由某種思想觀點所支配的。那個時代，女人，尤其是下層女人，社會地位非常低下，更何況處于社會最底層的一個寡婦。正因如此，魯四老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮(zhèn)一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有，那個時代人們信奉“不孝有三，無后為大“的古訓，這樣，祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒能留后的情況下，無論如何也要攢錢，為小兒子娶一房媳婦以續(xù)香火，沒錢怎么辦？賣祥林嫂是比較好的辦法，這樣，衛(wèi)老婆子的行為（合伙劫她）也就有了很好的`注腳。最后，由于那個時代魯鎮(zhèn)的人照例相信鬼，因而柳媽恐嚇她，甚至連“我“這個根本不信鬼的人在那種具有濃重迷信色彩的環(huán)境中，回答祥林嫂提出的問題時也變得軟弱無力，從而加重了末路人的苦痛。
綜上所述，以“女人禍水論“和“不孝有三，無后為大”觀為主要內容的封建禮教(自然不是全部)及迷信思想支配著的自覺不自覺把祥林嫂往死路上推的人，導致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴重摧殘，并使她最終淪為乞丐，被活活餓死、凍死、嚇死。
封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。
死因調查報告7
學了《小樹死因調查報告》這篇課文后，我也進行了一次調查實踐。
我和幾位好朋友一起來到福田三區(qū)，進行了向南伸延的“拉網(wǎng)式掃蕩”，調查過程如下：
我走在草坪上的石階上，仔細觀察小草的成活數(shù)量，死枯小草的數(shù)量大約占到草坪面積的35%，真奇怪！正值春天，剛探出小腦袋的幼苗怎么這么快就夭折了呢？我仔細察看，發(fā)現(xiàn)通向主干道上，又被人們“修建”了一條條小徑，偏僻路段的草坪喝水全靠老天的.賞賜。而 草坪噴灌可以光顧到的地方則綠草茵茵。咦，緊鄰樓房邊的小草也長得極為精神，這是怎么回事？我抬頭向上看，原來發(fā)現(xiàn)是房頂上的太陽能管道救了小草一命。為了證實這一點，我又調查了其他下水管道旁的小草，一樣油綠旺盛。
通過調查顯示，小草枯死的原因有以下方面：一`人為破壞。二`嚴重缺水。為了使我們居住環(huán)境更為優(yōu)美，我建議有關物業(yè)部門實施規(guī)劃時做到更為合理`長遠，另外提醒各小區(qū)居民不要只顧自己方便，而破壞我們大家的生活環(huán)境。
死因調查報告8
我老家門口的樹林原來很安靜，很少發(fā)現(xiàn)小動物。去年春天，我發(fā)現(xiàn)樹上有了一個鳥窩和幾只小鳥。一天天，一月月，小鳥歡快地叫著�？粗恢恢挥鹨碡S滿的小鳥，我心里真高興！
可是，今年春天，我卻發(fā)現(xiàn)鳥窩和小鳥都離奇失蹤了。我很奇怪，怎么去年春天好好的小鳥，這么快就消失了呢？于是我對小鳥的失蹤原因進行了調查。
調查
我用皮尺測量了一棵棵樹之間的距離，回憶了小鳥的只數(shù)，又觀察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
每一顆樹的間距大約一米左右，原來大概有5、6只鳥，小樹林挨著龍山居民區(qū)和一個小農(nóng)貿市場。
分析
這些樹上都是小麻雀類的'動物。麻雀既不怕冷又非常好活，這里的氣候又比較適合小鳥生長，并沒有發(fā)現(xiàn)蛇。按一般的情況來看，小鳥很容易成活。
這里緊挨著市場和居民區(qū)，雖然市場很有用，但也有很多麻煩，比如衛(wèi)生差，垃圾多，流動人員也多。
結論
鳥窩和小鳥離奇失蹤的原因有：
鳥窩被壞人捅下來。
小孩或大人用彈弓或石頭打鳥，小鳥會死亡或逃離。
有的人從樓上往下潑水，使小鳥被淹或者著涼得上了感冒，致死。
有的小鳥還不會飛，從巢里掉出致死。
建議
動物保護協(xié)會和居委會應當齊心協(xié)力，嚴厲打擊殺害生靈。成立鳥類管委會。倡導人們愛會鳥類，建立護鳥有獎，殺鳥必罰制度
死因調查報告9
草本(Herb，亦稱草本植物)是一類植物的總稱，但并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。
草有進化空氣，調節(jié)氣候，防止水土流失的左右
在一般人眼里，大自然中最常見的青草除了給草食動物做飼料外，恐怕在當今這個高科技時代派不上什么大用場。然而，又正是因為高科技，草不但有多種奇妙的用途，而且不會產(chǎn)生給自然環(huán)境帶來負擔的廢料。這個新鮮的知識，是我今年春天訪問一家名為HPC的生物技術公司時獲得的。這家公司在德國薩克森州的小城齊陶。它的經(jīng)理拉爾夫·霍朋海特給我詳細介紹了這個專門“吃”草的公司。他說，草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。近幾年，在多國科技人員的合作努力下，瑞士的2B公司，亦即這家公司的母公司開發(fā)出“吃草”的革新性生物技術，從草里分離出纖維、蛋白、脂肪酸，分別用于建筑材料、飼料、食品、化
妝品等。20xx年，世界上第一座青草提煉裝置在瑞士靠近德國邊界的沙夫豪森市建成并投產(chǎn)。
草纖維，用途廣泛受青睞
霍朋海特說，提煉工藝的第一步是打破青草的細胞壁，這也是這項技術的關鍵。這一步不使用任何化學物質，而是機械辦法。經(jīng)過這一步，草里的纖維就分離出來，而且保持了原有的纖維長度，從而得到第一個產(chǎn)品草纖維。草纖維用途很廣泛。他拿起裝在一個大塑料袋里干燥的草纖維產(chǎn)品對我說，用它填充建筑物空心磚中的空間，能發(fā)揮保溫作用，性能很好，而且重量輕、沒有怪味。我問他草纖維會不會受潮而生霉，他說，草纖維經(jīng)過該公司掌握的獨特技術的“清洗”，完全沒有擔心的必要。此外，草纖維還可以壓制成密度很高的軟墊，用于例如汽車行李箱里的.襯墊。他說，奔馳汽車已經(jīng)在采用這種草纖維襯墊了，開車的人們大概都沒想到，這原來竟是青草制成的。我問他成本是不是比化纖高。他說，目前還高于化纖，但是化纖的原料是石油，而且化纖不能自然分解，不能還原到自然界中去。而草纖維可以自然分解，對環(huán)境百分之百無害。因此，汽車工業(yè)、建筑工業(yè)等都對草纖維原料抱有濃厚興趣。更令我沒有想到的是，草纖維還可以和聚丙烯合成生產(chǎn)顆粒材料，而草纖維含量可達
50％，用通常的注塑機就可以制作塑料制品，它的強度和抗變形性能都很優(yōu)良。觀察他辦公室里的黃褐色的絨毛似的草纖維、軟墊和塑料制品，我真覺得有些不可思議。
草蛋白，可做飼料可肥田
但這還不是草的全部產(chǎn)品。去掉纖維的草溶液通過離心機又將其中的蛋白分離出來，可以用于飼料和化妝品。該公司的技術使獲取的蛋白中的粗蛋白含量達到35％—45％，粗脂肪達到8％—10％。
最后余下的流體物質被送到生物氣體反應裝置中用以產(chǎn)生沼氣，或發(fā)電或獲取熱能，該公司生產(chǎn)用的部分能源將使用自己生產(chǎn)流程中產(chǎn)生的沼氣。發(fā)生沼氣后剩余的液體還可以用作肥料肥田。就這樣，“離離原上草”在給社會供應了原料、能源之后，又循環(huán)回自然界，沒有留下一點廢料�；襞蠛Ｌ貙ξ艺f，生物提煉裝置改裝后還可以加工啤酒渣、甘蔗渣。從這些本來要扔掉處理的“廢品”中撮出蛋白，供給食品行業(yè)使用。他說，這樣的一個工廠不需要很多職工，幾十個人足矣，每年需要的原料約為1．8萬噸青草。到了冬季，存貯的青草同樣可以保證原料供應。因此不受季節(jié)的影響。他還說，考慮到經(jīng)濟因素，即避免原料運輸?shù)馁M用，工廠的規(guī)模不宜過大。該公司看中了齊陶這個地區(qū)原料供應的優(yōu)
勢，決定在這里興建繼瑞士沙夫豪森之后的第二個生產(chǎn)基地，投資額將達到1000萬歐元。
死因調查報告10
《小樹死因調查報告》因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學過程中，我認為學生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾點：
1、問題設置吸引學生注意力。其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養(yǎng)學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣：作者為什么寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
2、培養(yǎng)學生自己動手的'能力。課前我讓學生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查什么是調查報告？了解調查報告這種題材的特點。其次了解國槐樹這種樹木的特點，通過調查學生知道了什么是調查報告以及調查報告這種題材的特點和國槐的生活習性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力強，比較適宜在北方生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？
3、培養(yǎng)學生強烈的探求欲望。實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：
a．實地測量
b、統(tǒng)計
c．考察
d．畫圖
e．拍照等。
使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據(jù)實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
課后，與各位老師進行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學思路還是清晰的，尤其是對說明文學法及寫作方法的指導值得提倡，而且課堂上學生大部分時間用來閱讀、思考、質疑、解難，不但語言文字的基本訓練得到落實，而且學生學得主動。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問題也確實存在，并應該改進。例如：在拓展時，范圍太大，應緊扣主題談論有關“保護小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學此類文章時，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學路子，讓學生在教學中學會知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹死因調查報告教學反思
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
死因調查報告11
近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，農(nóng)村牧區(qū)草牧場的“價值”大幅飆升，由草牧場糾紛引發(fā)的群眾上訪，成為影響我旗社會和諧穩(wěn)定的主要因素之一。為采取切實可行的對策，及時有效化解矛盾，我們對此問題進行了深入調研�，F(xiàn)將情況報告如下:
一、草牧場糾紛現(xiàn)狀
xxx6個蘇木鎮(zhèn)57個嘎查村，16527農(nóng)牧戶64167人。土地總面積1746.75萬畝，全旗現(xiàn)有草原面積1321萬畝，承包到戶總草原面積1144.61萬畝，其中基本草原劃定面積1060萬畝。主要是以沙蒿、檸條、寸草、苔草、芨芨草、馬蓮為主的灘地草場、梁地草場和巴拉爾地草場。當前，我旗農(nóng)村牧區(qū)草牧場糾紛比較突出，從個別行為發(fā)展到了群體行動，參與人員的層次不斷提高、甚至有的領導干部在其中出謀劃策，增大了解決事情的難度，使草牧場糾紛成為了影響和諧穩(wěn)定的隱患，根除草牧場糾紛刻不容緩。從20xx年至今，我旗共發(fā)生草牧場糾紛732起。我旗的草牧場糾紛大體上可分為九類，一是草牧場邊界糾紛即個人、嘎查村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、旗區(qū)、省區(qū)間邊界糾紛；二是草牧場流轉糾紛；三是權屬糾紛，即原來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、國營場站、基層學校所在地與當?shù)卮迕竦牟菽翀鰴鄬偌m紛，上世紀70年代末80年代初建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、國營場站、學校，到了20xx年后隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、國營場
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站、學校的撤并，產(chǎn)生草牧場土地糾紛；四是因結婚喪失土地草牧場承包權產(chǎn)生糾紛。農(nóng)村牧區(qū)女性出生后，按照土地草牧場承包經(jīng)營政策，由其戶籍所在地分給土地草牧場，一般都能享受土地草牧場承包權利，而在結婚后戶口會遷移到男方家庭，由于農(nóng)村牧區(qū)實行“三十年不變”和“增人不增地，減人不減地”的土地草牧場承包政策，加之在土地草牧場承包或延包過程中都沒有預留機動地，也沒有新開墾地或村民自愿交回的承包地，農(nóng)村牧區(qū)婦女結婚后在新居住地就很難取得承包地，同時也無法帶走在娘家時分得的承包地，從而喪失了土地草牧場承包權；五是因離婚、喪偶失去土地草牧場承包權產(chǎn)生糾紛。由于土地草牧場的分配采用“按戶籍分地原則”，加之土地草牧場不同于一般財物，無法遷移轉走。農(nóng)村牧區(qū)婦女在離婚過程中，很少有人對土地草牧場權益進行爭取，法院判決離婚時一般也不把土地草牧場作為夫妻共同財產(chǎn)進行分割，即使對土地草牧場進行了分割，也很難執(zhí)行，致使農(nóng)村牧區(qū)婦女在離婚后土地草牧場承包權難保。年輕的喪偶婦女由于改嫁而離開婆家居住地的，其土地草牧場承包權也相應失去；六是因人口流動而喪失土地草牧場承包權產(chǎn)生糾紛。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動力外出務工。在稅改前，土地草牧場需繳納農(nóng)牧業(yè)稅，對于外出打工者的土地草牧場，或拋荒或由嘎查村級收回后轉給他人耕種利用。在土地草牧場承包流轉過程中，由于農(nóng)牧戶法律意識不強，沒有簽訂合同或協(xié)議的，一旦發(fā)生糾紛，草牧場承包者的土地草牧場權益就很— 2 —
難得到保障。七是新出生人口沒有土地草牧場。在第二輪土地草牧場承包以來，根據(jù)“增人不增地，減人不減地，三十年不變”的國家土地草牧場承包政策，除了個別土地草牧場進行過小調整的嘎查村以外，第二輪土地草牧場承包結束后新出生的孩子都沒有土地草牧場。八是掛名戶土地權益沒有保障。掛名戶是指戶口掛在嘎查村里，但人不常住在嘎查村里。掛名戶主要以老年人、喪偶的農(nóng)牧民居多。由于她們早年喪偶，兒女又在外地工作或者打工，所以跟著兒女或者親人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧場時沒有把這部分人納入分配人員范圍。九是政府農(nóng)牧業(yè)行政主管部門頒發(fā)《草牧場承包合同書》和《草原承包經(jīng)營權證》時未按照相關的政策去執(zhí)行產(chǎn)生糾紛。
二、引發(fā)草牧場糾紛的原因
隨著農(nóng)村牧區(qū)改革的深化，經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是國家惠農(nóng)政策取消了“三提五統(tǒng)”和農(nóng)牧業(yè)稅，實行糧食直接補貼，農(nóng)牧民對擁有土地草牧場的愿望越來越強烈，一些矛盾和沖突也就顯現(xiàn)出來。其根本原因主要有以下幾點：
�。ㄒ唬v史遺留問題。一是草牧場劃分到戶時計量粗略。我旗農(nóng)村牧區(qū)草牧場（五荒地、沙地）承包到戶的時間多在上世紀80年代初，當時草牧場（五荒地、沙地）的價值主要體現(xiàn)在放牧、砍柴（當做飯、取暖燃料）等方面。因此人們對五荒地的劃分相對草灘、耕地來說也不太關注，劃分計量粗略，疏于監(jiān)督。當時
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計量的'單位主要是用繩子（長度為30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做長度單位（一步=五尺，一畝=240平方步）來測量，更有的是目測“甩胳膊”指定牧場的大體方位，有的嘎查村把宅基地周邊的伙場地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面積和植被的覆蓋率綜合平衡在一起劃分（一畝草地等于五到二十畝荒沙），伙場地面積大的戶子，草地面積就少，植被稀疏的荒沙面積就大。二是原來集體土地有草場、丘陵、沙地，在個人承包時，農(nóng)牧民不愿意承包沙地，所以在承包集體土地時未按實際土地面積計算承包面積，而是將草場分等級，1畝草灘折算為2畝丘陵或3畝到5畝沙地折算為1畝標準草場進行承包。近年來隨著林權改革，林地補助、草原獎勵補助政策都按草原的面積來實施，使部分農(nóng)牧民要求按實際面積領取草原、林地補貼，部分農(nóng)牧民要求增加自己的草原、林地面積。三是國家以前對草牧場征收稅費，部分貧困戶因交不起稅費將自己承包的草場、林地退回嘎查村，嘎查村通過確認后承包給他人，現(xiàn)土地增值，國家對草場、林地實施補貼政策，要求收回自己的土地引發(fā)糾紛。四是部分嘎查村沙地因農(nóng)牧民不愿承包至今仍歸集體所有，國家要求造林治沙，嘎查村將集體沙地交給部分農(nóng)牧民造林，現(xiàn)造林的農(nóng)牧民要求將自己已經(jīng)造林的土地歸自己承包，其他農(nóng)牧民不同意引發(fā)糾紛。因歷史問題造成的土地糾紛在牧區(qū)非常突出，解決難度大，目前仍未徹底解決。
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�。ǘ┑綉艚�(jīng)營管理程度不同，導致草牧場面積發(fā)生變化。草牧場到戶后期80年代至90年代前期植樹造林任務重，政策提倡誰造林誰擁有。勞力充足、勤勞的戶子造林地擴展到了集體遠沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧場、林地面積較大，而缺少勞力、懶惰、外出務工疏于管理的家庭草牧場面積越來越少。如20xx年嘎魯圖鎮(zhèn)薩如努圖嘎查掌高圖牧業(yè)社牧民哈某某、巴某某、烏某某等12戶與嘎查簽訂合同承包了該社的48000多畝的荒沙，進行造林。20xx年換屆后該社30多戶牧民要求平攤48000多畝的荒沙，嘎查向承包戶提出了撤銷承包合同產(chǎn)生糾紛，導致該12戶開始上訪。
�。ㄈ┎菽翀龅牧鬓D引發(fā)草牧場糾紛。一是個別農(nóng)牧民經(jīng)營戶間進行草牧場流轉（互換、轉包、轉讓），土地流轉合同不規(guī)范，權利義務不明確，流轉地發(fā)生征用時產(chǎn)生糾紛；二是草原流轉制度的不規(guī)范，如朝勒孟圖亞原是嘎魯圖鎮(zhèn)巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年進行了土地調整（97年二輪土地承包時未調整），一社是97年作了土地調整，她出嫁時一社抽走了她的土地和草場，到了二社也沒有她的地和草場。
�。ㄋ模┮簧俨糠謶糇臃值貢r子女較多，長大后女兒出嫁，兒子到機關工作，“增人不增地，減人不減地”的草牧場承包政策導致現(xiàn)人均草牧場面積不等。
�。ㄎ澹┯械母虏榇逑确至值睾蠓植菽翀觯纬蓸淠尽安寤ā钡默F(xiàn)象。到了20xx年以后，隨著政策的改變各種以面積為單位的
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死因調查報告12
教學目標：
1、會認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場、垃圾、適宜、樹坑、訂立、必罰”等詞語。
3、弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系。
4、通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
教學重點：
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學習寫調查報告的方法。
教學難點：
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學課件、生字卡片
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話導入：同學們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到了盛夏，有些小樹居然死了。這個現(xiàn)象讓一位細心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，他經(jīng)過調查找到了原因，還寫出了一份調查報告，那就讓我們一起來學習吧!
2、(板書課題：《小樹死因的調查報告》)，齊讀課題
教師問：同學們，看到這個題目你們有什么想問的?(預設學生回答：小作者為什么寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。
什么是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個事件、某個問題經(jīng)過深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領導匯報調查情況的一種文書。)
教師：小作者為什么寫這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶著這些問題，一起來學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會讀的字查課后生字表)
2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書寫“攤”字和“罰”字，讓學生書寫時注意左右結構和上下結構，及其筆畫順序。
3、學生提出不理解的詞語，集體解決。
4、學生說說課文一共分為幾個部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
(一)學習第一、二自然段。作者為什么寫這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
(2)作者為什么對小樹的死因進行調查?(原因一：“我”特別喜愛馬路兩側的小樹 原因二：盛夏時，我發(fā)現(xiàn)小樹遭到了破壞 )
(板書：原因 春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學習“調查”部分。(板書：調查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的?
1.默讀“調查”部分
(1)畫出作者調查過程中有哪些做法?并完成填空。匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。你們還知道有哪些調查方法?
小作者用了步量法、統(tǒng)計、考察環(huán)境、畫圖、拍照的方法。
(板書：方法：1.實地測量;2.統(tǒng)計;3.考察;4、畫圖;5、拍照。)
還可以有：問卷;采訪等方法。
(2)通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)?請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
匯報所畫內容并說說這樣寫的作用。(列數(shù)據(jù))
(4)通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書：分析)
思考：作者進行了哪些方面的分析?
(1)說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么?
(2)然而，實際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么?結合課文中的圖來說明。根據(jù)學生回答并(板書：小樹是非正常死亡的)
(3)小樹生長的`不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結論”部分(板書：結論)
1.概括說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論?這個結論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。
四、課堂小結，課后思考
這節(jié)課，我們學習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查?調查的方法有哪些?
小作者找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂，下節(jié)課看看小作者有什么好辦法解決槐樹死亡的問題?你們又會有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書設計：
小樹死因調查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長滿綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調查
方法：1.實地測量;2.統(tǒng)計;
3.考察;4、畫圖;5、拍照。
分析 小樹是非正常死亡的
結論
死因調查報告13
一、序言
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
二、調查
我統(tǒng)計了小樹的.成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
死因調查報告14
我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
調查
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的`百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
分析
1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
結論
小樹非正常死亡原因主要有：
1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4．集貿市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門與集貿市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
死因調查報告15
四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們去，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的`，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調查報告。
我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
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