簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計1
教學目標：
1、體驗收集與整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義
2、能正確地分析橫向條形統(tǒng)計圖，通過分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進一步的預測和決策。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。
教學重點：
使學生學會看橫向條形統(tǒng)計圖，并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
教學難點：
能正確地分析橫向條形統(tǒng)計圖。
教具準備：
課件
學具準備：
方格紙
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習舊知，引出新知。
師：同學們，08年的北京奧運會已結束。但那激動人心的場面，至今還歷歷在目。楊老師就帶來了一些和奧運有關的資料，大家想不想看呢？
生：想！
師隨機出示中國在第26屆——第28屆奧運會獲金牌情況統(tǒng)計表。
屆數(shù)第26屆第27屆第28屆
金牌數(shù)162832
師：從這個統(tǒng)計表中，你了解到了哪些信息？
要想更直觀地把觀察到的這些信息展現(xiàn)在眼前，你有什么更好的數(shù)學方法嗎？（可以繪制條形統(tǒng)計圖。）
出示繪制縱向條形統(tǒng)計圖的`方格紙，說出這個統(tǒng)計圖橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？然后出示課件，完成統(tǒng)計圖。
師：你們知道08年的北京奧運會是第幾屆嗎？我們中國隊共獲金牌多少枚呢？
師：如果把第29屆中國獲金情況也添加到這一統(tǒng)計圖當中，你會怎么繪制？
（生各抒己見。）
生：我想向上加格子。
師：試一試，這種方法在這里適用嗎？
生：我覺得不合適，因為向上加格子，位置不夠。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是用一格表示數(shù)量10。
師：這個方法怎樣？
生：我覺得很好！
生：我認為一格表示10的時候，16不好畫。
師：還有別的方法嗎？
生：我想的辦法是涂出旁邊的格子。
生：這個方法不好，不容易將不同的數(shù)量進行比較。
師：還有方法嗎？
生：我將橫軸和縱軸對調(diào)一下，格子就夠了！
師：這個方法真特別，能行嗎？那試試吧！
�。ū容^各種不同的方法，引出橫向條形統(tǒng)計圖并板書）
橫軸表示什么？縱軸又表示什么？一格表示的數(shù)量是多少？比較縱向條形統(tǒng)計圖和橫向條形統(tǒng)計圖的異同。
�。ㄈ绻覀儼芽v向的條形統(tǒng)計圖變成橫向的條形統(tǒng)計圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示金牌的數(shù)量，縱軸變成表示各屆奧運會的名稱。）
小組合作，自主探究。設計橫向的條形統(tǒng)計圖。
（交流匯報展示四人小組的作品。學生自己介紹本組設計的條形統(tǒng)計圖。師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖。）
分析數(shù)據(jù)，解決問題。
�。�1）比較各屆金牌數(shù)。
�。�2）讓學生估計：在下屆奧運會中，中國健兒能奪多少枚金牌？
從而引出統(tǒng)計圖的又一新作用并板書：預測未來。
二、鞏固新知
出示超市老板統(tǒng)計的08年7月3日～9日的幾種礦泉水銷售情況。
師：說說，你從統(tǒng)計表中獲得了哪些信息？
師：你能將這些信息制成橫向條形統(tǒng)計圖嗎？（請同學們自己制作統(tǒng)計圖）
（1）個別匯報：在橫向條形統(tǒng)計圖中橫軸表示什么？縱軸表示什么？一格表
示多少數(shù)量？
�。�2）根據(jù)橫向統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？
�。�3）你認為應多進哪種礦泉水，為什么？
師小結：你看，統(tǒng)計圖還可以幫助我們分析問題，幫我們作出重要決策。
三、拓展練習
投影展示練習十第1題。
（1）讓學生把各種動物奔跑的最高時速和駝鳥的最高時速進行數(shù)值的比較。
�。�2）引導學生思考：怎樣才能夠直觀地看出哪幾種動物比駝鳥跑得快，哪幾種動物跑得比駝鳥慢，誰第一，誰第二？
�。�3）鼓勵學生提出更多的問題并加以解決，可總結可能的幾種情況：兩種動物速度的倍數(shù)關系，兩種動物的速度之和、速度之差等。
四、全課小結
說說自己的收獲與表現(xiàn)。
簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計2
教學內(nèi)容：教材第100、101頁例l和練一練，練習二十第1、2題。
教學要求：
1．使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理。
2．使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的計表。
3．培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。
教學過程：
一、引人課題
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，經(jīng)常要統(tǒng)計一些數(shù)。例如，一個織布廠在一年中每月織布多少米，全年一共織布多少米，平均每月織布多少米，我們需要把它們統(tǒng)計出來。一個村或一條街道上有多少戶人家，每戶有多少人，全村或者全街道一共有多少人，有時候也需要進行統(tǒng)計。要能正確地進行統(tǒng)計，就需要學習一些統(tǒng)計知識。從今天起我們開始學習簡單的統(tǒng)計。(板書單元名稱)為了學好統(tǒng)計知識，我們首先學習簡單的數(shù)據(jù)整理。(板書課題)
二、教學新課
1．投影出示例
提問：為什么要收集這些數(shù)據(jù)?表中的數(shù)據(jù)對反映情況來看有什么缺點?
指出：為了了解四一班同學對球類的喜愛情況，更好地組織球類活動，而收集了這些數(shù)據(jù)，但從表中，尚不易看出同學們最喜愛哪一種球類，因此需要把這些數(shù)據(jù)分類、整理，繪制成統(tǒng)計表進行分析。
2．學習數(shù)據(jù)整理的方法。
(1)提問：表中數(shù)據(jù)分為哪幾類?用什么方法整理數(shù)據(jù)?
指出：從表中得知把數(shù)據(jù)分為乒乓球、羽毛球和足球三類。(板書)用劃正法整理乒乓球、羽毛球和足球的數(shù)據(jù)。
教師邊講邊板書，指導學生用劃正法整理1-10號同學喜愛球類的情況。
乒乓球正
羽毛球
足球下
指名一學生板演整理11～20號同學喜愛球類的情況，其他同學自己劃正字整理數(shù)據(jù)。
指名另一學生板演完數(shù)據(jù)整理情況，其他同學繼續(xù)劃正字整理。
乒乓球正正正
羽毛球正
足球正正
提問：誰來說一說我們剛才是怎樣整理數(shù)據(jù)的?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，看著收集到的同學喜愛球類的情況，逐個地在相應的球類后面劃正字，以免遺失數(shù)據(jù)。
(2)算出喜愛每一種球類的人數(shù)。(教師板書：19人，6人，10人)
(3)繪制統(tǒng)計表。
投影出示一張完整的統(tǒng)計表。
提問：請同學們觀察一下，這張統(tǒng)計表由哪幾部分構成?
教師邊板書邊指導學生編制統(tǒng)計表，先確定將統(tǒng)計表分成項目和人數(shù)兩欄，再將項目分成三類。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計表的名稱和日期，再把各類數(shù)據(jù)填好
(如下表)。
四(1)班同學最喜愛的.球類活動統(tǒng)計表
項目合計乒乓球羽毛球足球
人數(shù)3519610
3．觀察、分析統(tǒng)計表。
提問：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，大家明白了什么?
說明：
(1)有19人喜愛打乒乓球，有6人喜愛打羽毛球，有10人喜愛踢足球。
(2)四(1)班同學最喜歡打乒乓球，喜歡打羽毛球的人較少。
(3)讓大家分析，在四(1)班組織哪種球比賽，最受歡迎。
4．說明：上述統(tǒng)計表還可以制成豎式的，投影出示并讓學生觀察。
四(1)班同學最喜愛的球類活動統(tǒng)計表
年月
項目人數(shù)
合計35
乒乓球19
羽毛球6
足球10
5．小結：
(1)怎樣進行數(shù)據(jù)整理?
(2)制一張統(tǒng)計表注意哪些問題?
指出：我們通常用劃正法整理數(shù)據(jù)，為了不使數(shù)據(jù)遺失要按順序逐個整理，然后編制統(tǒng)計表。一張統(tǒng)計表，表格內(nèi)要寫明欄目、數(shù)據(jù)，表格外要寫上名稱、制表日期，必要時還要注上單位名稱。
三、鞏固練習
做練一練。
讓學生齊聲讀題，然后填在課本上。
指名學生口答，集體校對。
看表回答下面的三個問題。
四、課堂小結
這節(jié)課，我們學習了簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，并把整理的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，使數(shù)據(jù)整理的結果表示得更加形象具體。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習二十第1題。要求學生填在課本上，并相互檢查結果。
家庭作業(yè)：練習二十第2題。
(二)簡單的數(shù)據(jù)整理練習
教學內(nèi)容：教材第102、103頁練習二十第3～6題。
教學要求：
1．使學生進一步學會用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)，并能在簡單的統(tǒng)計表里表示出來，進一步學會看簡單的統(tǒng)計表，并能在教師的指導下繪制簡單的統(tǒng)計表。
2．進一步培養(yǎng)學生的實踐操作能力，在實踐過程中培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神。
學具準備：學生每人準備硬幣一枚
教學過程：
一、基本練習
1．揭示課題。
我們已經(jīng)初步學習了簡單的數(shù)據(jù)整理，初步認識了簡單的統(tǒng)計表。今天這一節(jié)課，我們來做一些練習。
2．練習二十第3題。
投影出示。
讓學生先把表格填寫完整，再回答問題。
指名學生口答，并說一說怎么想的，其余學生校對。
3．練習二十第4題。
投影出示。
提問：每個口表示什么?三年中各有多少游客?
讓學生把每年算出的游客人數(shù)填在統(tǒng)計表中，指名一人填寫投影片上。
指名回答第(1)個問題。
讓學生討論第(2)個問題，并說明估計的理由。
二、綜合練習
做練習二十第6題。
1．投影出示題目，要求兩人合作，一人從離桌面約30厘米的高度落下硬幣，一人用劃正字的方法來統(tǒng)計是1角字向上，還是圖案向上，共20次。
2．把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)制成簡單的統(tǒng)計表。
讓學生把統(tǒng)計結果填在課本上。
提問：你從統(tǒng)計結果中，看出了什么，有什么想法?
三、課堂練習
練習二十第5題。
1．討論：
(1)如何收集、整理數(shù)據(jù)?
(2)怎樣繪制簡單的統(tǒng)計表?
2．說明：讓全班同學一個一個輪著出來匯報看課外讀物的本數(shù)，大家用劃正法記錄數(shù)據(jù)，并繪制成簡單的統(tǒng)計表。
3．看表中數(shù)據(jù)，明白了什么?
四、課堂小結
說一說今天這堂課學到了些什么?
簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計3
教學目標：
1、知識與技能：使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題，發(fā)展數(shù)學思考。
3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。
教學重、難點：
重點：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。
難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教具準備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，有誰知道的奧運會是在哪里舉行的？（北京）知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？（51）我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎？（喜歡）運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增強體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光！
這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）
師：看了這幅圖，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？
生2：我想知道一共有多少只小動物？
生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？
……
[設計理念：從舉辦奧運會入手，抓住低年級學生的年齡特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，既培養(yǎng)學生的愛國熱情和為中國強大而產(chǎn)生的自豪感，又為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。]
二、合作學習，探索新知
師：這次比賽的'裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統(tǒng)計呢？
我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。
師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦？（一共有多少個動物參加比賽）對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。
師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢？（動物的種類）真棒！
動物種類
師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表。
匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？
有什么相同的地方和不同的地方？
生1：統(tǒng)計的標準不同。
生2：合計都是13。
生3：統(tǒng)計的標準可以不同，合計數(shù)應該不變。小結：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標準不同，出現(xiàn)了不同的結果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢？（必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結果是否正確。）
[設計理念：統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學中，注重新舊知識的連續(xù)性，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，緊緊抓住本節(jié)課的重點，為學生搭建了探究知識的階梯，使學生的自主學習成為可能，既使學生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理收集數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。]
三、應用實踐，鞏固新知
1、完成想想做做第一題。
師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢？小豬說，還在商店里哪！于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎？然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。
交流：合計欄是怎么算的？
比比兩次統(tǒng)計的結果，說說你知道了什么？
2、想想做做第2題
師：分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎？老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統(tǒng)計表。
�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？
�、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾诸愡M行統(tǒng)計表。
③比一比兩張統(tǒng)計表的結果，說一說你知道了什么？
�、苷f說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？
[設計理念：延續(xù)例題的情境，緊緊抓住學生，這一環(huán)節(jié)在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，進一步體驗不同標準下的統(tǒng)計結果的多樣性，同時培養(yǎng)做事要先后有序的良好習慣。]
四、鞏固升華，拓展延伸
師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結果給我嗎？
[設計理念：這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]
五、回顧總結
這節(jié)課，我們學了哪方面的知識？通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？
六、布置課后任務
我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統(tǒng)計結果填好，交給老師，大家能完成嗎？
簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計4
教學目標：
1、會看橫向條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。
教學過程：
一、情景導入
1、師談話：這學期以來，大多數(shù)同學的作業(yè)有了進步。通過課前調(diào)查，我們都知道了自己的數(shù)學作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，誰來說一說自己的作業(yè)得過多少次優(yōu)？
2、指名說一說，師板書，制成統(tǒng)計表。
3、我們已經(jīng)學過了統(tǒng)計，你能根據(jù)這張統(tǒng)計表制成統(tǒng)計圖嗎？
4、指名說一說怎樣完成統(tǒng)計圖。
5、導入：我們已經(jīng)學會了制統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的作用可大啦，可以幫助我們分析問題，幫我們決策。今天我們就來學習“簡單的數(shù)據(jù)分析”。
二、探究體驗
1、剛才的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫（課件出示橫向統(tǒng)計圖）。觀察思考：這個統(tǒng)計圖與我們原來學習的統(tǒng)計圖有什么不一樣呢？（橫軸表示什么，縱軸表示什么？每格代表幾次？）
2、小組內(nèi)互相說一說自己的見解。然后全班匯報交流。
3、你能把它補充完整嗎？指名說一說，師課件展示統(tǒng)計圖。象這樣的統(tǒng)計圖，我們還可以給它標上數(shù)據(jù)，便于看得更清楚。）
4、生自主學習例1。
�。�1）課件出示例1，觀察。
�。�2）獨立在書上完成統(tǒng)計圖，小組內(nèi)互相檢查。
�。�3）從統(tǒng)計圖上你知道了什么？有什么想法和建議呢？
（4）生匯報交流。
三、實踐應用
1、分小組統(tǒng)計組內(nèi)成員數(shù)學作業(yè)得優(yōu)的次數(shù)，制成橫式統(tǒng)計圖。（自己的次數(shù)由自己涂到統(tǒng)計圖上。）然后全班匯報交流，說一說你從統(tǒng)計圖上知道了什么？
2、完成P40頁第1題。
四、全課總結
1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
簡單的數(shù)據(jù)分析教學設計
共4課時 總第21課時
教學目標：
1、會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。
2、初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步感受到統(tǒng)計對于決策的作用，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3、加強學生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導學生自主探索、合作交流。
教學過程：
一、情景導入
1、出示課本P39統(tǒng)計表，觀察分析：從統(tǒng)計表上，你知道了什么？
2、發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。
�。�1）如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)，繪制一個學生身高統(tǒng)計圖，你準備一小格表示多少厘米？（讓學生自由的發(fā)表自己的看法。）
（2）師拿出事先準備的不同空白統(tǒng)計圖，讓四人小組合作畫完。
�。�3）出示學生畫的統(tǒng)計圖，引導比較，發(fā)現(xiàn)問題。
�。�4）師問：有什么辦法能解決這些問題呢？（引導學生積極思考。）
2、引出新課，板書課題，出示書上的'統(tǒng)計圖。
二、探究體驗
1、學看統(tǒng)計圖。
�。�1）引導生觀察，這個統(tǒng)計圖和前面學的統(tǒng)計圖有什么不同？
（2）起始格代表多少個單位，其他格呢？這樣畫有什么好處？
�。�3）引導學生按照示例，把其他兩人的條形補充完整。
�。�4）生討論：在什么情形下使用這種統(tǒng)計圖？它的優(yōu)點是什么？
2、嘗試畫統(tǒng)計圖。
（1）觀察體重統(tǒng)計圖：圖中的起始格表示多少個單位，其他格呢？
�。�2）學生嘗試獨立完成該統(tǒng)計圖。
�。�3）集體匯報交流。
3、提出問題，解決問題。
�。�1）師問：根據(jù)上面兩個統(tǒng)計圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？
�。�2）出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”引導學生比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學的身高、體重在正常值以下，哪些同學在正常值以上？
（3）引導學生為這些體重超正常值的同學出謀獻策。
�。�4）師引導生思考：在統(tǒng)計圖中怎樣一目了然地看出每個學生的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？
三、實踐應用
生獨立完成P40—41的練習十第2、3題。
四、全課總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學這節(jié)課學習的表現(xiàn)有什么評價？
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