教師青年崗位能手事跡材料
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢?以下是小編為大家整理的教師青年崗位能手事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師青年崗位能手事跡材料1
一支粉筆書寫著初心的純凈,三尺講臺灑滿辛勤的汗水。無論在教學(xué)科研,還是在專業(yè)建設(shè)和學(xué)生工作,都能見到他忙碌的身影和展現(xiàn)的才華!昂寡L生花果樹,光陰不老拓荒人。”他就是濟寧醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院青年教師付英杰。
入職藥學(xué)院12年來,付英杰先后獲批國家自然科學(xué)基金2項,廳級項目2項;獲首屆雷公杯中藥炮制青年教師授課與技能大賽最佳授課獎、第三屆全國“中醫(yī)藥社杯”高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)青年教師教學(xué)設(shè)計大賽二等獎、山東省高校青年教師多媒體教學(xué)課件競賽二等獎、山東省高等醫(yī)學(xué)院校課程思政案例評選二等獎。發(fā)表期刊論文20余篇,授權(quán)發(fā)明專利1項,參編著作3部。
“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下!倍嗄陙,付英杰在專業(yè)建設(shè)上為中藥學(xué)專業(yè)的建立和發(fā)展付出了大量心血。以盜火者的精神,為中藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展筑起堅實的基石。正所謂“理想與現(xiàn)實之間,不變的是跋涉;暗淡與輝煌之間,不變的是開拓!眡xx年起,他還擔任3+4貫通培養(yǎng)中藥學(xué)本科專業(yè)的負責人。不以積財貨之心積學(xué)問,不以求功名之心求道德是其求學(xué)問道之初心。
“不慕古,不留今,與時變,與俗化”,付英杰在教學(xué)方法改革上潛心研究,將植物3D模型等教學(xué)新方法用到實際教學(xué)中,并在日照校區(qū)進行了8次觀摩教學(xué),3次教學(xué)心得匯報會。且行且思,且悟且進,不斷從當前的曲折路徑中汲取經(jīng)驗,并將教學(xué)心得與其他學(xué)院的老師一同分享,取得了較大的'反響。
“惜才以教,并肩扶梯”,是他對待教與學(xué)的態(tài)度。他指導(dǎo)學(xué)生獲得第二屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)實驗技能大賽三等獎。指導(dǎo)三屆學(xué)生參加教育部中藥學(xué)類教指委主辦的全國中醫(yī)藥高等技能大賽獲得優(yōu)秀獎。指導(dǎo)四名學(xué)生參加xxx年全國第四次資源普查并獲得資源普查“優(yōu)秀工作者”。深刻詮釋了當代“新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持”的新氣象、新內(nèi)涵。
“隨風潛入夜,潤物細無聲”,付英杰在學(xué)生工作上還擔任了xxx級、xxx級中藥學(xué)本科1班的班主任,他始終嚴格要求,因材施教,有如時雨化之者,有成德者,有問答者。引用“人命至重、貴在千金”培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的藥德,鼓勵同學(xué)們立志“為中藥崛起而讀書”;生活中與學(xué)生亦師亦友,多次幫助家庭困難的學(xué)生,并在考研前的關(guān)鍵時期進行專業(yè)知識答疑。玉壺存冰心,朱筆寫師魂;諄諄如父語,殷殷似友親。
盡管付英杰老師的工作很繁雜,但他仍以“學(xué)道須當猛烈,始終確守初心,纖毫物欲不相侵”要求自己,以“半畝方塘長流水,嘔心瀝血育新苗”的精神對待教育,始終堅守在教書育人的第一線,將自己的全部精力和汗水奉獻于中藥學(xué)及教育事業(yè)。
教師青年崗位能手事跡材料2
薛xx,中小學(xué)一級教師,x年參加工作,xxx年至xx擔任初中數(shù)學(xué)兼班主任,xxx年至xx擔任小學(xué)數(shù)學(xué)兼班主任工作,xx年至今一直擔任小學(xué)數(shù)學(xué)以及學(xué)校的圖書管理教學(xué)工作,她忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,在工作中盡職盡責,以愛與愛,積極主動幫助別人是她最大的樂趣!皫椭鷦e人,快樂自己”是她的做人信條。
一、愛灑學(xué)生,滋潤心靈
冰心說:“有了愛就有了一切”。作為一名普通的人民教師,她不光教給學(xué)生知識,更關(guān)心班里學(xué)生的身心健康,關(guān)注孩子們的點點滴滴。xx年所教班級里有一個叫劉曉的同學(xué),自幼母親因意外去世,父親在外打工,姊妹三人跟著年邁的爺爺奶奶生活,家庭狀況可見一斑。她從一年級接手這個班的班主任以來,一直用教師博大的胸懷關(guān)愛著這個瘦弱的孩子。每次學(xué)校有幫助貧困學(xué)生的名額,她總是牽掛著這個最需要幫助的小姑娘。由于劉曉的爺爺奶奶年紀大,文化水平低,一系列的材料上交,她總是幫忙整理,她常說:“這孩子沒媽疼,夠可憐了,我能幫一點就幫一點,讓孩子快樂度過這小學(xué)時光!彼粌H這樣說,也是這樣做的。每到冬天,她都會特意從家里找兩套棉衣送給劉曉同學(xué),平時也留心把親戚朋友不穿的衣服清洗干凈,送給劉曉的'家人,在她的無私關(guān)愛下,劉曉同學(xué)漸漸開朗了,學(xué)習(xí)成績也提高了。在她的感染下,班里的同學(xué)也逐漸跟劉曉親近起來,如:幫助劉曉完成作業(yè);筆壞了,總有同學(xué)善意的借給她……快樂生活,健康成長,她把愛撒給了她的學(xué)生們,在她樂于助人的情感感召下,她們班里的孩子也變得互相幫助、團結(jié)有愛、熱心助人了。
二、熱心服務(wù),微笑待人
她熱心助人,樂于助人,獲得同事和朋友們的喜愛,也得到了廣大家長們的認可。她今年所帶班級的班主任是成老師,是個青年女教師。只要班里有“情況”,成老師都會來找她,無論多忙,她都會熱心的給成老師指點迷津,如:怎樣跟學(xué)生談話、家長溝通,衛(wèi)生怎樣才能保持干凈以及學(xué)生的座位編排等等,每次成老師都會拉著她的手,開玩笑的說:“薛老師,你可不敢退休啊,你退休了我怎么辦?”在學(xué)校,無論誰借書,她都會盡快把老師們需要的書放到辦公桌上。她常說:“老師們工作很辛苦,需要什么書說一聲,我給你們送去!痹谵k公室里也總能看到她忙碌的身影,掃地,擦桌子,整理花草。哪個老師請假調(diào)不開課,只要她這節(jié)沒課,總是笑著說:“放心吧,有我呢。”不求回報,熱心服務(wù),這就是玉川路小學(xué)樂于助人的薛xx老師。
教師青年崗位能手事跡材料3
張老師是來自大廠城區(qū)第二小學(xué)的一位高級教師,全國模范教師,河北省特級教師、骨干教師、先進工作者、模范教師、德育工作先進個人、教書育人楷模,廊坊市學(xué)科名師、最美教師。全國繼續(xù)教育網(wǎng)、人教網(wǎng)、高教社培訓(xùn)專家,市級名師工作室主持人。
從教21載,張老師親歷著教育改革翻天覆地的變化,一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻之心、專業(yè)之精,詮釋著新時代教師立德樹人、陽光從教的精彩篇章。
21年來,張老師從一名美術(shù)教師成長為小學(xué)語文特級教師。專業(yè)化成長讓她的教育生活越來越精彩,而她又時常想起曾經(jīng)那個期待成長的'自己。都知道“獨行速”,而張老師要選擇“眾行遠”。20xx年張老師投身到廊坊市名師團,20xx年又參加了省名師工作室,20xx年成立了張老師自己的市級名師工作室,如今擔起了廊坊市小學(xué)語文兼職教研員的重任。
張老師帶領(lǐng)著伙伴們一起推動教師閱讀,創(chuàng)辦“語書”欄目,一起研究語文課程,為全國多個培訓(xùn)項目錄制課程100余節(jié),帶著團隊到省內(nèi)外進行講課、講座50余次。
張老師表示:“‘我就是一束陽光’,這是我所在的大廠城區(qū)第二小學(xué)的校訓(xùn),也是我的教育追求。三尺講臺筑夢想,一片丹心勝驕陽。愿我們今天的報告也能像一束陽光,照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方!
教師青年崗位能手事跡材料4
張老師,男,1969年10月出生,先后擔任小學(xué)、初中、高中班主任和語文學(xué)科的教育教學(xué)工作任務(wù)。20xx年晉升為高級教師。
20xx年,張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會,立志通過努力工作回饋領(lǐng)導(dǎo)厚愛,回報家鄉(xiāng)關(guān)懷,立下一定要在高考中培養(yǎng)出清華北大學(xué)生的宏愿。在五大連池市教育春風的吹拂下,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,終于與團隊教師在20xx年圓夢,也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。
教育的根本任務(wù)在立德樹人,教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步,具有很高的政治覺悟。20xx年,45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書,并于20xx年11月成為中國共產(chǎn)黨黨員,用實際行動踐行了自己的成長誓言,也為學(xué)生做出表率。
張老師堅持以德立身、以德施教,對學(xué)生始終懷著愛心,只思付出,不計回報。文科班曹文豪同學(xué)父母離異,母親又因車禍突然離世,只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學(xué)生捐款,他帶頭捐資500元,班級學(xué)生積極響應(yīng),總共捐款1900元,類似這樣的事例數(shù)不勝數(shù)。
他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強,實施總體教育理念為“懂感恩,立大志;明國恥,立壯志”。每段時間教育內(nèi)容都能針對學(xué)生年齡特點、時代風貌和班級實情,他還善于對學(xué)生進行愛國主義、鄉(xiāng)土教育和和勵志教育,打造班級特色文化,用先進的`文化滋養(yǎng)人,他自己填寫歌詞,組織學(xué)生學(xué)唱《礦泉人》《高三一班向太陽》《我要去清華》等,也組織學(xué)生填寫歌詞,教育形式新穎,效果突出。
他善于調(diào)整學(xué)生心態(tài),樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆,迷失方向,張老師與團隊教師設(shè)計執(zhí)行挽救措施。高考前24天,李某瑋同學(xué)患急性肝炎,張老師精心設(shè)計有效的思想工作方案,每天親自探望,與家長、班級學(xué)生合作,保持了李大瑋同學(xué)良好的精神狀態(tài)。丁某峰高一期末考試失利,張老師引導(dǎo)他計算整個高一四次考試的綜合成績,樹立丁某峰的信心。
他善于培養(yǎng)和保持優(yōu)生的斗志。高一時張老師長久保持丁某峰的斗志,又調(diào)控他理智清醒,預(yù)測或及時消除學(xué)生成長中的不利傾向。高二時丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱,張老師協(xié)同家長及時疏導(dǎo)消除,設(shè)定四級目標,設(shè)計憑借裸分考入清華的藍圖。高三時各學(xué)科發(fā)展不均衡,張老師協(xié)調(diào)任課教師為他設(shè)計最佳方案。
他善于激發(fā)教師斗志,調(diào)控教師工作情緒,團結(jié)團隊教師協(xié)作共贏。張老師本人激情澎湃,起到良好的引領(lǐng)和示范作。他講究工作方法,平衡作業(yè)量,限定各科作業(yè)時間,定期抽查,組織學(xué)生監(jiān)督執(zhí)行。他積極引導(dǎo)青年教師前進,指導(dǎo)的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師高考成績突出。
教師青年崗位能手事跡材料5
要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上,只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法。小劉老師是學(xué)校里的青年教師。我和她一起進行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時間是20xx年9月至20xx年9月。經(jīng)過兩年來的培養(yǎng)和指導(dǎo),該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著,得到了老師們的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法:
1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃,堅持每周聽劉老師一節(jié)課,并認真分析,與劉老師討論,共同建設(shè)。我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討課程新的教學(xué)方法。
2、引導(dǎo)劉教師找準自己的特色、特長,并結(jié)合到教育教學(xué)實際之中,成就自己特色的課堂教學(xué)風格。教學(xué)有法,無定法,“有法”與“無定法”之間,有著很大的探索空間,每一位青年教師從學(xué)校中走出,有思想,有創(chuàng)新,有個性與特長。這是年輕所賦予他們的`特點。而作為我,引導(dǎo)了劉老師利用好自己的特長,鼓勵他“出風頭”。并為劉老師提供展示個性展示特色的舞臺,為其搭建“出風頭”的平臺。因此,我利學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動,聽她的公開課,及時評課指出優(yōu)點,找出不足,并要求她寫出教學(xué)反思。
3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進行教育教學(xué)實踐;引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案,終身學(xué)習(xí),為己所用。
我的指導(dǎo)對于劉老師的成長是外因,成長的內(nèi)因我都沒有忽視。因此,我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育,用熱忱去打動童心。作為從教17年的教師,我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會做工作中的有心人,發(fā)現(xiàn)教育細節(jié),拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時的陽剛之氣,一時的心頭之火,造成不必要的傷害——對孩子,對自己。
4、引導(dǎo)青年教師,通過筆,記錄自己的實踐與思考,并持之以恒,養(yǎng)成習(xí)慣。
在教育教學(xué)工作中,指導(dǎo)劉老師,用心觀察之余,還應(yīng)學(xué)會用自己的筆,記錄自己的行,抒寫自己的思考:行而惑,惑而思,思而著,著而明。態(tài)度決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣決定成功,當她持之以恒地思,日積月累地著,劉老師的教育教學(xué)感悟越來越深刻,越來越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績。
教師青年崗位能手事跡材料6
近年來,全國各地不少中等職業(yè)學(xué)校為求生存而大力組織畢業(yè)生高考升學(xué),但龍崗職業(yè)學(xué)校校長丁xx卻逆行其道,將高考生規(guī)模從4個班200人縮減至3個班150人!耙苑⻊(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育方針促使他下定決心辦好職業(yè)教育。
自20xx年8月?lián)锡垗徛殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長以來,丁xx狠抓內(nèi)部管理,走內(nèi)涵式發(fā)展道路,推行依法治校、制度管理,使學(xué)校辦學(xué)日益規(guī)范,學(xué)校先后被評為“全國學(xué)校管理規(guī)范化示范單位”和首批“深圳市安全文明校園”。榮譽光環(huán)的背后,是丁xx對職業(yè)教育一如既往的堅定。
到任不久,丁xx決定大刀闊斧地進行改革,將原先的`4個高考班壓縮至3個,高考生人數(shù)也由200人減少至150人左右。此舉遭到了家長和學(xué)生的一致反對,但丁xx堅持按照基礎(chǔ)課成績評選高考生,每年將參加高考升學(xué)的畢業(yè)生控制在15%以內(nèi),保證85%以上的畢業(yè)生參加就業(yè)。
20xx年,“校企合作”剛剛推出時,很多專業(yè)部部長不愿意接觸企業(yè),丁xx親自參加部長會議,號召各專業(yè)部長積極加強同企業(yè)的聯(lián)系,并制定獎懲措施督促部長將校企合作落到實處。最終通過校企合作建立了20多個校外實訓(xùn)基地,為學(xué)生提供了良好的實訓(xùn)、實習(xí)和就業(yè)條件。丁xx非常重視專業(yè)建設(shè)和技能競賽,目前已建成數(shù)控、汽修兩個省重點建設(shè)專業(yè),近4年連續(xù)涌現(xiàn)了黃健明、黃明龍、黃志輝等學(xué)生獲全國技能“武狀元”。
丁xx堅持“育人為本,德育為先”,在學(xué)校德育中引進生態(tài)體驗教育理念,以科學(xué)理念指導(dǎo)德育工作,形成了德育主題教育和主題活動特色,德育實效顯著。根據(jù)學(xué)校實際,大力發(fā)展學(xué)生社團,鼓勵學(xué)生社團廣泛開展活動,促進了學(xué)生的自主鍛煉、自主管理和自主發(fā)展。
經(jīng)過多年的研究和實踐,龍崗職業(yè)技術(shù)學(xué)校形成了“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、高考”多元發(fā)展的中職學(xué)校辦學(xué)成功模式。在專業(yè)建設(shè)上大膽嘗試專業(yè)部管理模式,在教學(xué)上大力推行課程改革,在德育方面創(chuàng)新地實行“操行學(xué)分制”,在教學(xué)科研上倡導(dǎo)校本教研,鼓勵開展團隊課題研究,大力開發(fā)校本教材,形成了濃厚的科研氛圍。通過一系列改革創(chuàng)新,學(xué)校綜合實力不斷增強,近3年來每年向市場、企業(yè)輸送1000余名實用技能人才,為龍崗經(jīng)濟社會發(fā)展作出了重要貢獻。
教師青年崗位能手事跡材料7
走進西麗小學(xué)校長楊xx辦公室,只見辦公桌上堆滿了各種獎牌獎狀獎杯,有乒乓球、桌式足球、英語競賽、數(shù)學(xué)競賽、管樂、少先隊活動足足二三十個,金燦燦地格外耀眼,原來,這些都是這個暑假學(xué)生參加全國各類比賽的收獲!拔覀兊暮⒆舆@個暑假收獲頗豐,這可都是高級別的比賽!”
對于孩子們?nèi)〉玫倪@些榮譽,楊xx顯得非常興奮,一項項介紹起來如數(shù)家珍,但是對于今年8月他個人獲得的20xx年深圳十大“優(yōu)秀校長”這項榮譽,他反而是一笑置之
現(xiàn)已當了13年校長的楊xx到特區(qū)遇到第一個挑戰(zhàn)是信息化技術(shù),來之前,他對電腦一無所知。在短時間內(nèi),楊xx不但熟練掌握各項技術(shù),還辦班培訓(xùn)老師,他做的交互式課件,在南山區(qū)課件比賽獲得一等獎。在南山所有校長中,他的電腦運用能力非常突出,其他區(qū)的學(xué)校也慕名請他為教師培訓(xùn)信息技術(shù)和課件制作,這對后來建校園網(wǎng)帶來了極大便利。學(xué)數(shù)學(xué)的`楊xx對新生事物有著非?是蟮膶W(xué)習(xí)欲望,同時也學(xué)得非常有樂趣,到了南頭城小學(xué),因為學(xué)校有電視臺,他又開始自學(xué)視頻編輯,如今他經(jīng)常自編各種專題片,攝像、配音、編輯、寫解說詞全部自己獨立完成,很有成就感。
20xx年,楊xx掌舵西麗小學(xué),在3年時間里,他給這所小學(xué)帶來了質(zhì)的變化與飛躍,成為名副其實的南山西麗片區(qū)現(xiàn)代化龍頭學(xué)校。楊xx就職伊始,就到每一位教師的課堂,深入了解教師教學(xué)水平及課堂教學(xué)文化,一個學(xué)期聽了100多節(jié)課;走訪每一位歷任校長,深入調(diào)研西麗小學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng),在此基礎(chǔ)上提出了“4321”辦學(xué)理念,明確了學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施與辦學(xué)目標。他提出了“生長教育”的理念,創(chuàng)造性地構(gòu)建了“一級一能”校本課程體系,并安排每周一節(jié)課,要求學(xué)生一個學(xué)年學(xué)習(xí)一項技能。
在教師發(fā)展方面,他主張師生以學(xué)習(xí)求發(fā)展,將學(xué)習(xí)活動安排到行政會、科組會、年級組會當中通過多種形式組織教師學(xué)習(xí)。特別是將通過學(xué)習(xí)小組織的形式實現(xiàn)教研工作的下移,深受教師歡迎。一批青年教師已脫穎而出,在南山區(qū)組織的多項教學(xué)比賽中獲一等獎。
“志存高遠,腳踏實地”是西麗小學(xué)的校訓(xùn),這同時也成為楊xx為人的一種風格和內(nèi)在的一種品質(zhì)。很多人對楊xx的評價是心態(tài)非常好,他自己對此的注解則是,“做人要自覺地加強個人修煉,自然會水到渠成!
教師青年崗位能手事跡材料8
燕姐同志于1996年畢業(yè)于山東工業(yè)大學(xué)公路與城市道路專業(yè),中共黨員,現(xiàn)任山東公路技師學(xué)院公路工程專業(yè)高級講師、山東省首席技師、高級技師、試驗檢測工程師、專業(yè)帶頭人、模塊教學(xué)負責人。
一、教書育人,為全省交通事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。
自任教以來,先后培養(yǎng)了約3000名學(xué)生及在職培訓(xùn)人員,其中優(yōu)秀率達80%以上,合格率達95%以上,每年年度教學(xué)考核名列前茅。作為指導(dǎo)教師,帶領(lǐng)學(xué)生在20xx年第三屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中,取得個人第一名,團體三等獎的好成績;在20xx年第四屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中,學(xué)生獲得團體三等獎。在20xx年第五屆全國交通類技工學(xué)校試驗檢測技能比賽中,學(xué)生獲得取得個人第三名,團體二等獎。
作為學(xué)院試驗檢測教學(xué)模塊負責人,組織編寫了實用性強的一套4本試驗檢測課程校內(nèi)教材,包括2本理論教材、1本配套習(xí)題集、1本實訓(xùn)報告冊,通過實行模塊教學(xué)新思路,使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,提高了動手操作能力,真正作到了理論與實踐相接合,理論與實訓(xùn)零距離接觸,取得了良好的效果,畢業(yè)生供不應(yīng)求。畢業(yè)后到工作單位上能很快地勝任本職工作,并且得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定與好評,成為單位的技術(shù)骨干和管理者。有的學(xué)生獲得了“富民興魯”勞動獎?wù)拢有的成為全國勞動模范。
二、以科研促進教學(xué),不斷提高教科研水平。
作為科研課題組技術(shù)負責人,完成了省交通運輸廳的“粉煤灰砼配合比研究與應(yīng)用”科研項目。通過試驗段的施工,強度均已達到設(shè)計標準和預(yù)期目標,而且節(jié)約成本約10%,取得了良好的經(jīng)濟效益,并為以后高性能混凝土的研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
為了使理論與實踐相結(jié)合,使課程與施工現(xiàn)場緊密聯(lián)系在一起,培養(yǎng)實用性技術(shù)人才,作為專業(yè)技術(shù)負責人,完成了省交通運輸廳科研項目“公路試驗培訓(xùn)PDCA模塊式一體化教學(xué)課件的開發(fā)與制作”。與此同時,開發(fā)制作了以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)多媒體教材,由人民交通出版社出版并在全國發(fā)行,建立了一種新型的教育環(huán)境與教育模式。
作為試驗課題組組長,完成了省交通運輸廳的《舊瀝青路面材料熱拌和再生設(shè)備、利用技術(shù)和工藝》科研課題的研究。經(jīng)過室內(nèi)上百次的試驗,到拌合站、施工現(xiàn)場調(diào)查檢測,完成匯總上千份試驗報告,為生產(chǎn)設(shè)備的研發(fā)提供了可靠的數(shù)據(jù)。經(jīng)過試驗段的鋪筑,在保證工程質(zhì)量的前提下,瀝青回收再利用率可達30%以上,既節(jié)約省了成本,又減少了環(huán)境污染,節(jié)約了資源。目前所研發(fā)的再生設(shè)備、技術(shù)和工藝已在全省推廣使用。
作為主編,編寫了《土質(zhì)與建材》教材、《公路工程施工技術(shù)》教材、《公路路基路面施工技術(shù)》、《公路工程試驗檢測》多媒體教材,由人民交通出版社出版,作為職業(yè)院校公路工程專業(yè)學(xué)生用教學(xué)用書。
三、以生產(chǎn)促進教學(xué),不斷提高技能水平。
作為試驗檢測中心技術(shù)負責人,帶領(lǐng)中心人員先后參與了多條省道國道和德州市政工程等多個重點工程的試驗檢測任務(wù);作為全線唯一一家非鐵路行業(yè)的'檢
測機構(gòu),承擔了京滬高速鐵路監(jiān)理二標段的監(jiān)理中心試驗室工作,負責河北滄州至山東濟南200余公里的試驗檢測任務(wù);承擔了濱州至德州高速公路工程部分試驗檢測任務(wù);承擔了山西五盂高速公路第十施工合同段的檢測技術(shù)服務(wù)項目;承擔了濟南至樂陵高速公路第三方檢測二標段的檢測任務(wù);承擔了德州市農(nóng)村網(wǎng)化工程第三方檢測任務(wù)。通過生產(chǎn)實踐,開拓了試驗檢測市場,豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗,提高了學(xué)院的社會聲譽,創(chuàng)造了經(jīng)濟效益,每年為學(xué)院創(chuàng)收近500萬元。在京滬高速鐵路工程中,中心榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進集體”的稱號,并記集體一等功,個人榮獲“京滬高鐵建設(shè)先進工作者”的稱號。
四、開拓思路,勇于創(chuàng)新,努力打造高績效團隊。
作為學(xué)院公路試驗檢測中心負責人,全面負責技術(shù)和質(zhì)量方面管理工作。經(jīng)過十幾年的試驗檢測業(yè)務(wù)及管理工作,編寫了中心的質(zhì)量管理體系文件,共4冊約30萬字,形成了以制度管人、流程管事的管理思路。通過全員培訓(xùn),改變部門人員的認識并提高其參與意識;通過PDCA循環(huán)模式管理工作,確保工作目標的達成和品質(zhì)的持續(xù)改善;通過健全完善的激勵機制,激發(fā)員工的能力與潛能,發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造性。
完善的管理體系,確保了試驗檢測工作的零失誤,得到廣大客戶的好評及信賴。通過管理體系的有效運行,試驗檢測中心分別通過了山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的計量認證評審,通過了山東省交通運輸廳質(zhì)監(jiān)站公路工程綜合乙級資質(zhì)換證復(fù)審,通過山東省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局的質(zhì)量監(jiān)督評審,所編寫的質(zhì)量體系文件及體系的運行管理,均得到各位專家的認可及好評。由于精通《實驗室資質(zhì)認定評審準則》被上級部門推薦為評審專家。
燕姐同志是一名教師,承擔著教育的神圣使命,用師愛開啟了學(xué)生的心扉,用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無私奉獻的師德陶冶人,用學(xué)貫中西的師能武裝人,繼續(xù)作學(xué)生成長的引路人。同樣,她也是一名試驗檢測者,與道路相逢,與泥土結(jié)緣,不畏困難,不懼壓力,嚴把質(zhì)量關(guān),作工程質(zhì)量的守護者。她將秉承職業(yè)操守,堅持一貫的原則,一如繼往的在這條道路上前進,為實施科教興國的戰(zhàn)略決策、為振興山東的交通、為學(xué)院的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
教師青年崗位能手事跡材料9
徐xx,卜莊鎮(zhèn)初級中學(xué)教師。作為一名青年黨員教師,她有著強烈的事業(yè)心和高度的責任感。從教多年,她勤勤懇懇,盡心盡力地做好本職工作。
疫情發(fā)生以來,她積極協(xié)助做好學(xué)校疫情防控的宣傳工作,做到“防控到位、排查到位、宣傳到位”。作為一名教師,她努力做好線上教學(xué)工作,努力尋找適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的.有效方法,精心撰寫備課,設(shè)計個性化作業(yè),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課下她不斷總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題,及時和同事們交流解決;她認真批改學(xué)生提交的線上作業(yè),畫好每一個批注,寫好每一句點評,做好每一次記錄;她每天堅持在線答疑,幫助學(xué)生解決線上學(xué)習(xí)的困難,堅決不讓班上一個孩子掉隊。昨天已經(jīng)過去,未來在于耕耘,用她自己的話來說:“在基層教育這片沃土上,我只是一株平凡無奇的小草,我將和老師們一道用心去成就事業(yè),站好三尺講臺。”
教師青年崗位能手事跡材料10
夢想是雄鷹的翅膀,夢想是超越的輝煌,在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想扣擊天堂的回響。我—一名普通小學(xué)教師兼班主任,年復(fù)一年,日復(fù)一日,在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了整整35年。
在這35年的時間里,我把滿腔的熱情獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。每天上課鈴聲把我?guī)нM教室,落葉的余暉送我離開校園。平平安安送走每屆學(xué)生是我最大的`快樂,快快樂樂和學(xué)生一起學(xué)習(xí)讓我感到從教的樂趣。
首先,我愛生如子。在工作中我盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼里,每一個孩子都是棟梁之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉。在我的眼中,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。我以學(xué)生的快樂為自己的快樂,以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦,每當學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時,我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。
我所接班級中一
教師青年崗位能手事跡材料11
陸xx老師現(xiàn)擔任平果縣第九小學(xué)四年級一班主任工作。他自參加工作以來,長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中,他兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。他責任心強,富有愛心,工作經(jīng)驗豐富,善于從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)新班級管理,教書育人成績特別突出,F(xiàn)將他的先進事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。他對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此陸老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,他只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結(jié)合實際。
創(chuàng)建有特色班級在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一個水平相當?shù)膶κ、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生。
五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
多年來,管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報好,大多時候他會把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,他從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導(dǎo)。
陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛打電子游戲,還影響了學(xué)習(xí),被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。家長很是感激,對陸老師愛護學(xué)生、班級管理有方贊不絕口。
陸老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,他相信,在自己的不斷努力與探索下,他的工作也會越做越出色!
本人現(xiàn)年33歲,20xx年8月參加工作,至今已有9年了,參加工作以來始終在教學(xué)工作的第一線。20xx年8月,響應(yīng)團省委的號召,支教遼西北,用兩年不長的時間,做一件終身難忘的事!在朝陽市建平縣楊樹嶺中學(xué)支教,真正實現(xiàn)了人生的價值。20xx年服務(wù)期滿,由于表現(xiàn)很突出,被授予“遼寧省優(yōu)秀青年志愿者”的榮譽稱號。在支教的兩年時間里,我感受到了偏遠困難地區(qū)孩子們對知識的'渴望,也感受到了當?shù)厝藢ξ业哪欠萸檎x,我明白了一個人的價值應(yīng)該體現(xiàn)在什么地方。如果問我為什么選擇支教,我的回答就三個字——因為愛!在結(jié)束兩年的支教活動后,我本想留在那里,但最后由于家中父母年時已高,在家鄉(xiāng)工作也依然能實現(xiàn)其自我價值。20xx年8月回到自己親愛的家鄉(xiāng)紅旗中學(xué)任教。
在教學(xué)中過程中,認真?zhèn)湔n、上課、反思,及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。把自己的學(xué)生當成了自己的孩子,也只有愛才能感動孩子,感化孩子。堅持學(xué)習(xí)新課標、新理念,不斷改進教學(xué)方法,注重因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生良品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力形成自己的教學(xué)特點,在自己的英語教學(xué)中理論聯(lián)系實際,真正做到因材施教。一直以來,在黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護下,用實際行動踐行自我,F(xiàn)將自己的事跡與大家分享一下:
一、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)和政治覺悟
一方面,認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛護學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。本人認為一個教師只有對自己從事的事業(yè)具有深刻的認識和感情,才會產(chǎn)生強烈的自豪感,光榮感和責任感,也才會自覺而努力的去戰(zhàn)勝工作中遇到的困難和挫折,在平凡的工作崗位上創(chuàng)造輝煌。在工作中我會用自己的行動感染學(xué)生,產(chǎn)生巨大的向心力。讓學(xué)生在思想上解放出來。
二、用自己的教育教學(xué)理念進行課堂教學(xué)
在平凡的英語教學(xué)工作中不斷提高、磨練自己。力求在整個英語的教學(xué)過程中,對各個層次的知識點落實得很到位,吃透教材,讓學(xué)生吃飽,落實好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行拓展、方法探究、情感升華以及遷移創(chuàng)新,教學(xué)過程是循序漸進的,學(xué)生能力的培養(yǎng)也是不能急于求成的。紅旗中學(xué)倡導(dǎo)的“先學(xué)后教,當堂測試”的教學(xué)模式,我領(lǐng)悟的很深,用起來得心應(yīng)手,在今后的工作中,我也會一如既往的對工作滿腔熱情、一絲不茍。如何在有限的45分鐘內(nèi),提高教與學(xué)的質(zhì)量,使學(xué)生不僅要學(xué)會,同時還要學(xué)精,這對我們所有的老師都是一個不得不面對的難題。選用一種好的教學(xué)模式也許就能解決這一難題。多年來我在英語教學(xué)中針對我校學(xué)生的底子薄,自學(xué)能力差,接受式學(xué)習(xí)已成主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)情,努力嘗試“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式,收到了一定的成效。使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)地位得到了充分的體現(xiàn),使得英語教起來省時、省力、高效,學(xué)起來輕松自如。去年在全縣抽考中,名列全縣第四。
三、用“德高為師,身正為范”影響學(xué)生,用愛教育學(xué)生。
在擔任班主任期間,我用自己的實際行動影響學(xué)生,什么樣的老師,準確的講,什么樣的班主任教育什么樣的學(xué)生,首先我親近學(xué)生,研究學(xué)生。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子”。要學(xué)會愛。就拿我們班的趙萬強同學(xué)來說,在校各個方面表現(xiàn)都不好,我只有耐心教育,能打人家孩子嗎?不能,我把他當自己的孩子看待,多談心,現(xiàn)在進步了不少,把孩子扔進“垃圾桶”,我這一輩子也干不出來。我相信教育和愛的力量。我作為703班的班主任,在實際教育管理中,我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,正確鼓勵!吧斐鍪畟指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時機”,再針對學(xué)生的心理特點,選擇適合的方法和手段,在最有效的時間段內(nèi)對學(xué)生進行教育。就會取得一定的效果。信任學(xué)生,尊重學(xué)生。老師的一言一行,會影響學(xué)生終身的。在學(xué)校和團委組織的各項活動,我都熱讓學(xué)生積極參加,能指導(dǎo)我就指導(dǎo),學(xué)生的集體榮譽感強了,努力讓孩子們發(fā)揮他們的`特長,其他方面也就沒有問題了,對于一些負面的影響,我加以正確的引導(dǎo),每個學(xué)生的心靈都得到了凈化,這就是班主任應(yīng)該做的。天底下最神圣的職業(yè)是教師,但班主任又是學(xué)生心目中的NO.1。每當我早起晚歸的時候,盡管有點累,但想起班里孩子那可愛的笑臉,我覺得我幸福。與孩子們天天生活在一起,我覺得自己年輕了許多,若干年后,一想起自己桃李滿天下,一種自豪感和榮譽感就猶然而生。
四、業(yè)務(wù)能力方面
20xx年,由于自己的業(yè)務(wù)能力較強,在電教方面有特長,被學(xué)校提拔為校電教主任,在任職期間,認真完成學(xué)教交給的各項任務(wù),還能主動利用假期時間,維護校園電教設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)。自己能動手干的事,絕不花錢請人做,為學(xué)校節(jié)省了不少經(jīng)費,我認為,只有腳踏實地,為學(xué)校、為班級、為學(xué)生著想,才能做一名人民滿意的教師。只有在平凡的崗位上,任勞任怨,同事有不懂的問題,能主動幫忙,自己有不明白的事,能主動請教別人,這也是一種進步的表現(xiàn)。能微笑待人,才能換來別人的認可。我的能力畢竟有限,但我能用“勤”來捕捉,我覺得我做到了。
教師青年崗位能手事跡材料12
自任職以來,方xx充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛,充滿了對少年兒童的赤誠之愛,這愛既滋潤了孩子,也成就了他的事業(yè),更升華了他的人生理想,由于工作成績突出,他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長”、全國“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績,《六盤水電視臺》多次在“烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
一、加強研究,提升自我
任教之初,方xx就意識到,畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長以來,由于市實驗小學(xué)規(guī)模較大(近3000名師生),他雖然沒有上課,但一直堅持聽課、進行教師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著六盤水市小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長的任務(wù),還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù),多次承擔市、省、全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及六盤水市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時,不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù),該課題并評為全國優(yōu)秀子課題,其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等,主論文被評為省級一等獎和發(fā)表,而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題2項,參與市級課題研究5項。幾年來,他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇,20xx年以來,《全面加強學(xué)校管理積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于20xx年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《六盤水教育》20xx年第二期;《加強稅收文化建設(shè)促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《六盤水日報》20xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》20xx年6月18日第八版!度婕訌妼W(xué)校管理積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》20xx年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎,論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎,并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題,《抓住關(guān)鍵點、找準突破口新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價》獲省一等獎、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。
二、加強指導(dǎo),提升教師
幾年來,在他及班子一幫人的積極工作下,學(xué)校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學(xué)生,必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師,才能擁有高質(zhì)量的教育,才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展,才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實施了常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)的“四化建設(shè)”,并以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。
以科研網(wǎng)絡(luò)為支點,以課題研究為抓手,以獎勵條例為杠桿,以課改實踐為歸宿,開展了扎實有效的教科研活動。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題,該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎,貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來,學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎,發(fā)表教學(xué)論文百余篇,50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。
在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時,他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo),由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。
三、加強管理,提升學(xué)校
近年來,學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理,堅持“三個面向”、“兩全方針”,辦好有特色的.實驗小學(xué)(辦學(xué)有特色,教學(xué)有特色,學(xué)生有特色),不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校,加強了干部教師隊伍建設(shè),狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,堅持政治學(xué)習(xí)制度化,師德教育經(jīng);,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標課;每學(xué)年探討一個教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干,教書育人行家。學(xué)校堅持“三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本,科研興校,教學(xué)相長,雙向成才。主動發(fā)展,和諧育人,一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁,一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學(xué)風實、師資強、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學(xué)的目標,為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果,關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標管理和量化考評),科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識),課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準,不隨意增減課程,讓學(xué)生全面發(fā)展),品牌建設(shè)人文化(以人為本,為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境,使師生共同成長,雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人,以情感待人),以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人,以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展),以學(xué)生健康成長為目標(心智同步,德育為先;能力為首,樂學(xué)為先;習(xí)慣為主,創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出,僅20xx年以來,學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)!薄ⅰ叭珖鴥(yōu)秀家長學(xué)!薄壹、省級“語言文字規(guī)范化示范學(xué)!薄ⅰ百F州省精神文明建設(shè)先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作,十幾年不懈奮斗,沿著教改的道路,方xx正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許,這就是他,作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
教師青年崗位能手事跡材料13
我叫張老師,女,1973年3月出生,1992年8月參加工作,中小學(xué)一級教師,現(xiàn)任教于信都區(qū)特教學(xué)校,曾先后被評為縣級優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、縣政府嘉獎等榮譽。從教二十多年來,我以飽滿的`熱情、求真務(wù)實的工作態(tài)度,圓滿完成了學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評,得到學(xué)生家長及社會的廣泛認可,多年年終考核被評為“優(yōu)秀”等次。
一、熱愛教育,關(guān)愛學(xué)生
作為一名教育工作者,我始終遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,以教師職業(yè)道德標準嚴格自律,以師表形象規(guī)范自己的言行,以教好書育好人為天責,熱愛教師職業(yè),熱愛教育事業(yè),自覺貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心、責任感,思想端正,作風正派,盡職盡責,以身作則,積極奉獻,以校為家,埋頭苦干,勤奮敬業(yè)。工作上,勇挑重擔,任教二十幾年來,長期擔任班主任工作,在教學(xué)崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。
全面實施素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的點滴成長進步,是教師工作的重心,也是體現(xiàn)教師價值之所在。為此,我能夠面向全體學(xué)生,用心關(guān)愛教育每個學(xué)生,視生如子,樹立服務(wù)育人的理念,民主平等地對待每位學(xué)生,從不歧視學(xué)困生和紀律差生。面對這些特殊兒童,常常給予他們更多的關(guān)愛,把“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中,和學(xué)生打成一片,融為一體,替他們排憂解難,疏導(dǎo)思想。以師表作風,示范行為,高度負責的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個學(xué)生,收到了良好的教育教學(xué)效果!耙环指,一分收獲”,出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻精神,贏得了同學(xué)們的尊敬,同事們的贊賞,校領(lǐng)導(dǎo)的賞識,社會的認可。
二、更新理念,投身教改
作為一名一線教師,我能夠認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標準精髓,研究時代教育發(fā)展規(guī)律,以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦,提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平,提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力,樹立終身學(xué)習(xí)意識,關(guān)注自己專業(yè)成長。我在學(xué)到教改理論,掌握《新課標》的基本精神后,努力探尋適合各類學(xué)生的課堂教學(xué)方法,因材施教,學(xué)中有變,方法靈活,全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
在學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念的同時,在教學(xué)業(yè)務(wù)上,勤于動腦,銳意進取,敢于創(chuàng)新,大膽實踐,運用新課標及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,扎實做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié),精心備課、認真上課,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,適時檢測,掌握反饋信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的'問題。對學(xué)生嚴而有度,與學(xué)生真誠相處,用愛與學(xué)生溝通,民主對待學(xué)生,讓學(xué)生“親其師,信其道”。同學(xué)們都認為我既是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學(xué)們都喜歡上我的課,我也因此受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評。在工作中我始終按榜樣教師來要求自己,認真鉆研教材,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實踐。我還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時,通過采取組內(nèi)合作,組間競賽,增強學(xué)生的競爭意識,合作意識,上進意識,提醒優(yōu)秀生尋找不足,激勵學(xué)困生不畏困難、迎頭趕上。
因材施教,因人而異,對教學(xué)從細從嚴,向教學(xué)要質(zhì)量,向課堂要效益,使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展,順利完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)。
三、帶頭教研,搞好引領(lǐng)
作為學(xué)校教研組成員,我自覺加強專業(yè)知識和理論知識的學(xué)習(xí),不斷對自己“充電”,提高教學(xué)水平和管理水平,提升專業(yè)能力。自己能夠長期利用課余時間,從事教學(xué)方面的課題研究,堅持寫教學(xué)心得體會,這樣更方便用先進的教學(xué)理念,科學(xué)的教學(xué)理論,奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項系統(tǒng)而繁雜的工作,但在實際運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環(huán)節(jié),積累小的經(jīng)驗,匯集大的成果,從而使自己的工作干的有聲有色。同時,我切實履行了自己的職責,側(cè)坐指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),耐心幫助他們進行課改,解決他們教學(xué)知識上的疑難,彌補他們教學(xué)方法上的不足,疏通他們心理上的障礙,使他們的工作起色較大,進步較快,效果顯著。
工作中,我還認真組織教研組教研活動的開展,每次活動主題鮮明,內(nèi)容豐富,形式靈活。為進一步造濃學(xué)?蒲蟹諊,真正實施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略,認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的不竭動力。活動中,全校教師積極參加,踴躍發(fā)言,反思交流教學(xué)中的得與失,努力鉆研教材,立足學(xué)校實際,提高校本教研水平,探索教與學(xué)之間的最好銜接,極大地提高了教師的專業(yè)水平和施教能力,為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻。
四、排除萬難,做好送教
送教工作也是教務(wù)及學(xué)校的重點工作之一,所以在做好學(xué)校及教務(wù)處安排的其他工作之外,努力按要求完成學(xué)校的送教上門工作。我注意加強個人修養(yǎng),以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止,舉手投足起到示范作用,把自己當做學(xué)生的一面鏡子,處處以身作則,時時為人師表,從日常生活的點滴小事入手,給學(xué)生以感染和熏陶,努力爭創(chuàng)學(xué)校先進形象。由于細心備至的工作,家長及社會對我們的送教上門工作給與了高度評價,我經(jīng)常進行與科任教師之間的工作進行協(xié)調(diào),使得班級教學(xué)工作和其他工作有序和諧開展,為教育教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。
總之,自參加工作以來,我全身心地投入到教育教學(xué)當中,領(lǐng)悟了超前的教育理念,先進的教學(xué)思想,掌握了靈活的教學(xué)方法,獨特的教學(xué)思路,形成了自己鮮明的教學(xué)風格,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績,也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去,今后,我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當中,爭取在自己的崗位上做出更大的成績,再創(chuàng)新的輝煌。
教師青年崗位能手事跡材料14
朱老師,男,漢族,語文教師。從教23年來,始終以“做人勤為本,做事實為基”為人生信條,用心教學(xué)生,用愛做教育。
他始終忠誠人民的教育事業(yè),曾多次獲得各級表彰,先后獲評中山市優(yōu)秀教師、中山市中考質(zhì)量優(yōu)秀獎、中山市特色班集體、南頭鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任……擔任班主任深受學(xué)生喜愛,教學(xué)成績突出,班主任工作顯著,得到上級領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定。現(xiàn)將其典型事跡總結(jié)如下:
一、堅定信念,嚴于律己,努力提高思想政治素養(yǎng)
作為一名人民教師,他恪守教師職業(yè)道德,積極貫徹黨的十九大精神,自覺學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指導(dǎo)自己言行,嚴于律己,寬以待人,奉公守法,遵守社會公德。在思想上時刻保持清醒的頭腦,在工作中,能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo),團結(jié)同事,勤儉自強,敬業(yè)奉獻。勇挑重擔,遵守學(xué)校各項紀律,認真履行崗位職責,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。時時注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率。
二、愛校如家,工作兢兢業(yè)業(yè)
該同志愛校如家。他幾乎每天都是最早到辦公室、教室,第一時間對學(xué)生進行全面的.了解,力求更多的感性掌握第一手材料,建立檔案資料、聯(lián)系簿,全面了解學(xué)生的情況,有的放矢地對學(xué)生進行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育,圍繞著“學(xué)會生活,學(xué)會做人,學(xué)會求知”的教育理念教育學(xué)生。
三、愛心、細心加上耐心,做學(xué)生的良師益友
愛心成就教育。在實踐“正面教育理論”時,他注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,以“愛心、嚴心、責任心、耐心”去感染他們,經(jīng)常與學(xué)生談心,排憂解難,幫助他們解決成長的煩惱,使他們感受到老師與班級的溫暖。在轉(zhuǎn)化后進生上,他靜待花開,為了激勵待進生他在班上設(shè)立“進步獎”,還把學(xué)生當作自己的孩子,不但在學(xué)習(xí)上和思想上關(guān)心他們,而且在學(xué)生生病時也表達了無微不至的關(guān)懷,一旦知道有學(xué)生生病,他就及時了解學(xué)生的病況,校醫(yī)能處理的就處理,不能處理的就聯(lián)系家長,經(jīng)家長同意后,迅速帶學(xué)生到醫(yī)院治療。他的一言一行都得到了學(xué)生和家長的充分肯定。
四、做好本職工作,體現(xiàn)個人價值
作為教師,他時刻要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識,在工作中,能以求真務(wù)實的態(tài)度,顧全大局,融合群體,制訂好工作計劃,并組織實施,使工作更有計劃性、針對性、實效性,并注意總結(jié)教育管理方面的經(jīng)驗。他求的不是自己的一花獨放,而是整個學(xué)校教育教學(xué)的萬紫千紅!
五、追求上進,積極進取
面對教育的不斷變化,通過不斷學(xué)習(xí)去應(yīng)對。他積極組織、參與校本教研;經(jīng)常組織上公開課,認真參加聽課評課。
總而言之,該同志始終踐行從師之道,堅守三尺講臺辛勤耕耘、他相信他的未來不是夢,因為,在他的心中,學(xué)生永遠是天使,他就是為天使修補翅膀的人。
教師青年崗位能手事跡材料15
今年39歲的董老師是廊坊市特殊教育學(xué)校一級教師,河北省優(yōu)秀教師、全國基礎(chǔ)教育先進個人。她曾多次在全國及河北省文藝匯演中榮獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,先后獲得廊坊市師德標兵、“百佳”少先隊輔導(dǎo)員。
董老師工作在一所特殊的學(xué)校,她的學(xué)生有的聽不到聲音,有的看不見……面對著這樣一群特殊的.孩子,董老師扮演著“母親”的角色,從點滴中和他們建立感情,讓他們覺得老師就像媽媽一樣,是那個可以依靠的人。
在董老師的課堂上,可能沒有朗朗的讀書聲,更多的是老師把孩子們的小手放到鼻梁、嘴邊、聲帶處,這是為了讓孩子們能夠通過振動、氣息、力量來掌握發(fā)音的位置。就像一個咿呀學(xué)語的嬰兒,當家長們聽到孩子含糊不清地叫出了“爸爸”“媽媽”的時候,奪眶而出的是喜悅的淚水,董老師感覺這一刻是幸福的。
董老師曾經(jīng)有一個成為舞蹈家的夢想。進入特殊教育學(xué)校后,作為一名普通的律動課教師,她用自己的實際行動和這些聽障孩子們一路歡欣一路舞,舞出了精彩的人生。懷孕8個月時,她挺著大肚子,帶領(lǐng)18個聾啞孩子表演舞蹈,獲得了全省比賽一等獎。這些年她帶領(lǐng)聾生舞蹈隊在省、市級各類文藝匯演和競賽中取得了優(yōu)異的成績,受到了社會各界的一致好評,為學(xué)校打開了通向社會的窗口,贏得了社會對殘疾人教育的認同和尊重。
董老師說,她將和同事們堅守這方特殊的園地,捧得一顆心來,不帶一棵草去,“作為特教人,我們無怨無悔!
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