思品教學設(shè)計

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的思品教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

思品教學設(shè)計1

　　〖教學目標〗

　�。薄⑻嵘�在集體中與人交流、合作的意識和能力。

　�。�、嘗試自己處理和解決班級生活中遇到的矛盾。

　�。�、強化自覺遵守班級規(guī)則、學校紀律的意識。

　　〖教科書分析〗

　　參見第１３～１４頁。

　　〖教學準備〗

　�。�、了解班級同學關(guān)系的狀況。

　�。病⒘私獍嗉壸袷匾�(guī)則的狀況。

　�。场⒘私饨�期班級中是否產(chǎn)生過矛盾，后果如何。

　�。�、根據(jù)上面了解的情況，請一些同學寫下自己的“心里話”。

　　〖教學活動及過程〗

　　第一課時

　�。�、導入。教師引導：“作為集體的一員，同學都愿意為集體做好事，但也難免會遇到一些問題，今天我們就一起來試著解決這些問題�！�

　�。�、閱讀與討論。教師引導：“今天，我們不僅要解決教科書中‘紅領(lǐng)巾信箱’中提到的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。讓我們先從教科書中樂樂所在班級同學的來信開始吧！”

　　教師請學生分別朗讀教科書第５～６頁上同學們的“苦惱”，然后請學生以自由發(fā)言的形式表達自己的看法，并聯(lián)系實際談?wù)勼w會。教師可以適當加以引導，使學生懂得在班集體中，同學間應(yīng)團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相理解、互相幫助。

　�。�、小組探究。教師拿出課前搜集到的同學中的“心里話”，以小組為單位，相互交流并共同探討解決問題的辦法。教師也可以讓各個小組閱讀事先準備好的故事，并做好向全班介紹的準備。教師在巡視學生的討論時，應(yīng)特別注意幫助學生思考解決辦法的妥當性。

　�。�、教師總結(jié)。督促學生利用課下的`時間為下次的發(fā)布會做好準備。

　　第二課時

　�。�、以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。

　�。病⑷�班交流。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說說解決的辦法，同時引起全班學生的討論與交流。

　�。场⒔處熯M行有針對性的點評和總結(jié)。

　　〖給老師的建議〗

　　１、為了使活動順利進行，說說“心里話”可以采用不記名的形式。

　�。病⒃谟懻摻炭茣�中同學的“苦惱”時，教師要幫助學生學會全面分析問題，學會換位思考，以便有針對性地解決自身遇到的問題。

　　３、課前教師應(yīng)盡可能深入了解在學生中存在的問題和比較具有代表性的矛盾，為課上學生聯(lián)系自身實際做準備。

　�。�、為了保證教育的效果和質(zhì)量，教師應(yīng)對學生的發(fā)言做出有針對性的肯定、鼓勵、建議、補充等評價。

　　〖評價建議〗

　�。�、對學生提出的好的意見和解決問題的方法給予口頭表揚。

　�。�、對學生小組合作的情況給予評價。

思品教學設(shè)計2

　　〖活動目標〗

　　1.體驗參與保護環(huán)境實踐活動的樂趣，形成保護環(huán)境從我做起的意識。

　　2.明確自己應(yīng)有的實際行動，提高環(huán)保的自覺意識。

　　3.學習利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。

　　〖活動準備〗

　�。ㄒ唬�學情分析

　　我所教的學生都是城市、油田子女，個個聰明、好學、見多識廣。他們都是獨生子女，節(jié)約意識較差，不注意節(jié)約用紙，對紙浪費嚴重。針對這種現(xiàn)象，用“保護森林，節(jié)約用紙”這一主題活動，來啟發(fā)、引導、教育學生，讓他們知道紙與生活密切相關(guān)，紙來得不容易，廢紙可以利用，我們要保護好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。

　　（二）物質(zhì)資料準備

　　1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。

　　2.學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。

　　3.實物投影儀。

　　4.用廢報紙做模型的材料。

　　〖活動時間〗

　　1課時。

　　〖活動過程〗

　�。ㄒ唬┮�發(fā)活動

　　師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護森林，保護環(huán)境。反之浪費紙張，會引起什么后果呢？

　　放錄像――森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。

　　請學生交流課前準備的環(huán)境保護資料。

　　師：通過看錄像和收集的資料，同學們有什么感受?

　　（二）交流匯報討論的結(jié)果

　　大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。

　　師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。

　　（三）廢紙利用，制作展示作品

　　1.分組活動，請學生利用廢紙，設(shè)計出美麗的作品。

　　2.用實物投影儀演示學生的`作品。

　　如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機器人、窗簾、環(huán)保標志等。

　　3.用廢報紙做模型。

　　（1）分組制作，把課前準備好的紙漿捏成各種動物。

　�。�2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。

　　4.總體評比。

　　四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。

　　5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。

　�。ㄋ模┘�思廣益，為環(huán)保出力

　　1.制訂節(jié)約用紙公約。

　�。�1）小組討論：保護森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?

　　（2）匯報討論結(jié)果。

　　愛護書和本子，不亂撕本子。

　　用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。

　　少用賀年卡，用電話拜年。

　　把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。

　　把廢報紙收集起來再利用。

　　在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。

　　建議不使用一次性筷子。

　　訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。

　　和同學一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。

　　（3）寫成切實可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。

　　2.設(shè)計環(huán)保廣告。

　�。�1）分組設(shè)計環(huán)保廣告語或宣傳口號，也可以畫宣傳畫。

　　（2）把設(shè)計的廣告語、宣傳口號或宣傳畫貼在學校的廣告欄里，讓大家樹立愛護環(huán)境、珍惜資源的意識。

　　3.大家都來保護環(huán)境。

　�。�1）在校園或廠區(qū)自覺保護樹木，愛護環(huán)境。

　�。�2）宣傳保護環(huán)境的重要性。

　�。ㄎ澹┵|(zhì)疑、探究、解決問題

　　1.課件演示：把學生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象展現(xiàn)出來，讓學生探究、思考。

　　2.重點質(zhì)疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么�！�

　　(1)用課件展示“一張紙很少”。

　　(2)小組每人一張紙。

　　(3)全班每人一張紙。

　　(4)全校每人一張紙。

　　(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

　　學生總結(jié)：可以積少成多。

　　課件演示《一張紙的話》進行小結(jié)。

　�。�六）反饋學習成果

　　1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學生是否每一張廢紙都撿起來，都放到垃圾箱里）。

　　2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統(tǒng)統(tǒng)可回收。造出再生紙，用途多又多。

　　（七）總結(jié)

　　通過今天的活動，我們知道了森林是大自然的保護神，節(jié)約用紙就等于保護了森林，保護了環(huán)境。每個同學從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙，合理利用每一張紙。

　　〖教學反思〗

　　1.本課以活動為主，讓學生自己探索，合作學習，如學生通過看錄像，交流搜集的資料，展示學生作品，集思廣益創(chuàng)作環(huán)保廣告等活動，使學生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)展自我，同時也培養(yǎng)了學生的能力。

　　利用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂效率，從而使學生懂得保護森林，節(jié)約用紙，愛護環(huán)境，要從我做起。

　　2.值得說明的是，學生小，自我監(jiān)控能力差，不能長期堅持“保護森林，節(jié)約用紙”的公約，因此教師要經(jīng)常提醒，以便更好地執(zhí)行。

　　〖點評〗

　　點評一

　　本次活動的設(shè)計，以品德與生活課程標準為指導，通過教師的多種引導，調(diào)動學生全身心地參與，較好地實現(xiàn)了活動目標。而且在活動中，通過多種聯(lián)系與延伸，充分地體現(xiàn)了品德與生活課程是一門“活動型綜合課程”的特點。

　　1.活動空間和時間從課上延伸到課下。

　　學生課前就進行了調(diào)查，搜集環(huán)境保護方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問題，既與自然有關(guān)，又與人的活動有關(guān)，更與自己的學習生活關(guān)系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動空間從教室擴展到了走廊、宣傳櫥窗。班級的節(jié)約用紙公約監(jiān)督員，在課后會時時處處地提醒同學注意節(jié)約用紙。

　　2.加強了學科之間的聯(lián)系。在“廢紙利用”上，教師請學生利用廢紙設(shè)計美麗的作品。學生通過畫、剪、貼、涂、捏等美術(shù)技能做出了花瓶、紙船、環(huán)保標志以及各種小動物，一張張廢紙和舊報紙紙漿，通過學生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術(shù)作品。

　　3.從感性上升到了理性。

　　“小組討論，集思廣益”的設(shè)計，學生暢所欲言，提出了許多保護森林、節(jié)約用紙的想法。有學習上的節(jié)約，生活中的節(jié)省和廢物的利用，更有思想上的升華。

　　4.正反對比，統(tǒng)一認識。

　　多媒體課件的演示，讓學生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過來，深刻地認識到了“自己的一張紙”與“全國1.3億少年兒童每人一張紙”的關(guān)系，從而使“從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙”的意識油然而生。

　　總之，本次活動的設(shè)計，通過學生課前的問一問、看一看，課上的剪一剪、畫一畫、貼一貼、捏一捏、想一想、說一說、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達到了活動目標。

　　點評二

　　活動前教師作了充分的準備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對這次活動的組織和安排進行了細致的思考�；顒又校�教師注意引發(fā)學生體驗和抒發(fā)感受。在看過錄像后，教師請學生說說自己的感受。在學生直接感受的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學生妙用廢紙，通過制作、展評等環(huán)節(jié)激發(fā)了學生活動的興趣。教師適度地啟發(fā)學生“保護森林，我們能做什么”，引導學生結(jié)合自己的經(jīng)歷進行設(shè)計和規(guī)劃。設(shè)計環(huán)保廣告是比較有創(chuàng)意的活動，但是學生活動的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細記錄下教師和學生的活動情況。

　　在活動順序的安排上，教師還要反思。在活動的最后，教師通過課件演示在學生生活中出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，這不太符合學生感性、直觀思維的認知特點。如果將學生身邊的事例和錄像結(jié)合，給學生鮮活的印象，再進一步開展設(shè)計環(huán)保廣告等活動，實效性可能會更強。

思品教學設(shè)計3

　　一、播放歌曲《黃土高坡》

　　說一說你心目中的黃土高原

　　學生交流自己對黃土高原的了解

　　認識黃土高原投影黃土高原的圖片

　　在地圖上找到黃土高原并了解其范圍。東南西北的界限

　　說說黃土高原的環(huán)境特征。

　　黃土高原的形成原因。

　　二、走進窯洞

　�。保�提出問題：你能從當?shù)厝说纳�活中找到人們適應(yīng)黃土高原環(huán)境的例子嗎？

　�。玻畬W生暢所欲言，教師抓住黃土高原的民居——窯洞，引導學生進行探究。

　�。常�探究：窯洞為什么能夠成為黃土高原上的主要民居。

　�。矗�交流探究成果，體會窯洞的特點，感受人類的智慧。

　　活動三：民風民俗展示會

　　1.課前布置收集整理黃土高原上的人們在衣食住行等方面的資料，了解當?shù)厝说纳�活習慣。

　　2.將信息進行整理，用自己喜歡的形式呈現(xiàn)出來。

　　3.教師組織學生分成不同的專題對研究成果進行交流匯報。

　　4.做一做：同學們相互學習，制作一件黃土高原上的典型工藝品。

　　第３課時

　　導言：黃土高原原本是個林木茂盛，是我們中華民族的發(fā)祥地之一，我們的先祖黃帝就生活在這里。你們還了解哪些這里的文化遺跡呢？

　　活動四：制作文化卡片

　�。保畬W生交流對黃土高原上的文化遺跡的了解。

　　２．用剪貼、寫、畫等形式將自己最感興趣的文化遺跡制作成“文化卡片”和大家交流。

　�。常�教師將學生制作的文化卡片收集起來整理成冊或做成展牌在班級或?qū)W校里展示、交流，讓更多的同學參與到這項研究中。

　　活動五：我為環(huán)境“開處方”

　�。保�教師利用圖文、音像資料向?qū)W生呈現(xiàn)黃土高原上嚴重的水土流失現(xiàn)狀。

　�。玻畬W生思考、討論造成這種環(huán)境現(xiàn)狀的'原因。

　　３．將討論、分析的結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)出來。

　�。矗�結(jié)合自己的環(huán)保知識為

　　黃土高原的環(huán)境“開處方”。

　　活動六：心系西部開發(fā)

　　１．了解我國西部開發(fā)的計劃以及這些年以來多獲得的成就。

　　２．結(jié)合教科書介紹分析西部開發(fā)的有利和不利因素都有哪些。

　�。常�討論西部開發(fā)的好辦法。

思品教學設(shè)計4

　　〖學生實態(tài)〗

　　學生雖然在生活中時刻得到父母等長輩的關(guān)心與呵護，但他們將長輩的關(guān)懷視為理所當然，常常熟視無睹，加上中國特有的“四二一”家庭結(jié)構(gòu)，使多數(shù)學生形成了以自我為中心的價值取向。他們對周圍事物反應(yīng)淡漠，很少考慮別人的感受，往往難以理解父母的養(yǎng)育之恩。但是，學生從小生活在溫暖的家庭中，對父母的關(guān)心照顧有切身的體驗和感受，因此教師在教學中能夠從學生的家庭生活出發(fā)，從他們的出生、成長入手，使學生理解和感受父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)尊重長輩、孝敬父母的情感。

　　〖教科書分析〗

　　本課題的學習重點是以學生的家庭為切入點，借助學生已有的生活經(jīng)驗和感受，體驗并感激父母的養(yǎng)育之恩，從而萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教科書中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的畫面和事例，它提示我們，應(yīng)從不同的側(cè)面引導學生通過自己生活實際中的細微小事，去發(fā)現(xiàn)和體會父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會家庭成員間的親情，通過體驗，促進學生良好品德的形成。

　　〖課程資源的開發(fā)與運用〗

　�。ㄒ唬�學生準備

　　1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。

　　2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。

　　（二）教師準備

　　1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

　　2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學，請他們做精心的準備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰�及收集資料的能力，進而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理。

　　3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

　　〖教學結(jié)構(gòu)〗

　　（一）課時安排

　　1課時。

　　（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

　　〖實施過程〗

　　〖反思〗

　　為了達到本節(jié)課的教學目標，我在課前啟發(fā)學生回憶父母疼愛自己的事例，并搜集與父母的合影照片、父母給自己購買的`紀念品等，為教學做好準備。

　　在教師的組織與引導下，課堂教學從學生的生活實際出發(fā)，注重他們的情感體驗，通過學生之間的交流、互動及家長的熱心參與，使學生始終處在濃郁的家庭氛圍之中。在本節(jié)課的教學過程中，學生的學習興趣很濃，通過觀察、交流、體驗等層層深入的活動，使他們深刻地體會到父母對自己的養(yǎng)育之恩，懂得個人的健康成長是家長呵護的結(jié)果，從而萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

　　我讓學生把自己寫給父母的感人至深的小短文讀給父母聽，并請家長談?wù)勛约旱捏w會。令我意外的是，我得到了許多家長的親筆信。在他們的字里行間充分體現(xiàn)出，雖然撫育孩子的過程非常艱辛，但孩子給他們的生活帶來了更多的歡樂。這一課堂教學的延伸，給家長和學生搭建了一個心與心溝通的平臺；父母對自己孩子提出的殷切期望，本身就是對學生的一次潛移默化的教育。

　　〖評析〗

　　在新課程理念的指導下，教學過程及過程中的情感因素被提到了一個新的層面。培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀作為教學目標的重要組成部分，內(nèi)涵變得更加豐富了，教師將其有意識地貫穿于整個教學過程之中，使其成為課程教學內(nèi)容的重要組成部分。

　　本節(jié)課從學校、家長、學生三個方面入手，著眼于學生的日常生活，讓他們在課前準備“兩個一”：一張自己與家長的合影，一個家長疼愛自己的故事，同時邀請部分家長參與到課堂教學之中，讓學生傾聽家長講述養(yǎng)育孩子的小故事，使課堂教學與學生的家庭生活聯(lián)系起來，更能觸動學生的心靈。

　　體驗是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學中，教師關(guān)注學生的體驗和感悟，創(chuàng)設(shè)多種教學情境幫助學生體驗父母撫育子女的辛勞，使學生在體驗和感悟中產(chǎn)生情感，建立認識。同時，教師做到了讓學生通過多個角度，運用多種形式了解和感受父母對自己的關(guān)愛，如讓學生觀看動畫片、請家長座談、同唱歌曲、吟詠古詩、編排模擬體驗活動等，這些形式的運用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。學生在輕松的課堂氛圍中，感受到父母的養(yǎng)育之恩，懂得自己的健康成長是父母呵護的結(jié)果。

　　課堂教學不是一個封閉的系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。教師通過學生的觀察、收集、整理、制作，實現(xiàn)了對教科書內(nèi)容的二度開發(fā)，使學習成為一個富有個性化的過程。此外，在這一過程中，學生的觀察能力、思考能力也得到了提高。

　　在課堂教學中，學生與學生之間、教師與學生之間、學生與家長之間相互交流，使學生在真情實感中切實體會到家長對自己的養(yǎng)育之恩，作為課堂教學活動的延伸，給爸爸、媽媽寫一封信的活動為學生提供了與家長情感交流的機會，使教學過程成為學生、教師、家長互動參與的過程，使課堂教學得到了更加充分的延伸，使學生在家庭和學校共同努力下健康成長。

思品教學設(shè)計5

　　主題目標：

　　1認識國旗、國徽，知道國旗、國徽出現(xiàn)的一些場合。

　　2體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。

　　3知道關(guān)于祖國的一些淺顯常識，如首都等。

　　教學重難點：認識國旗、國徽，體會到國旗、國徽和祖國榮譽的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1教師準備升國旗、奏國歌的音像資料；準備幾則愛旗護旗的小故事。

　　2學生調(diào)查：生活中哪些地方可以見到國旗和國徽。收集有國旗、國徽的資料。

　　教學過程：

　　第一節(jié)

　　（一）找一找、認一認

　　1出示祖國的版圖，提問：這是什么圖？（是我們祖國的版圖，我們祖國叫中華人民共和國。）

　　2找一找，指一指，我們祖國的國旗是什么？國徽是什么？首都在哪里？

　　3找到了，認對了，把相應(yīng)的序號填在課本中。

　　4說說其他幾個圖上畫的是什么？

　�。ǘ�）升旗活動

　　1放學校升旗時的錄象，提問：升旗時我們是怎樣做的？同學看錄象誰做的對，誰做的不對？

　　2升旗時應(yīng)怎樣做？

　　教唱兒歌：（1）

　　五星紅旗真美麗，

　　全國人民熱愛你。

　　升旗國時要敬禮，

　　唱國歌時要肅立。

　�。�2）

　　國旗國旗真美麗，五顆星星在一起，

　　一顆大來四顆小，金光閃閃照大地。

　　國旗國旗真美麗，小學生們熱愛你，

　　升旗國時要立正，我們向你敬個禮。

　　3具體指導學生升旗時要有的規(guī)范姿勢（目視國旗、立正、敬禮），讓學生明白規(guī)范的姿勢體現(xiàn)著我們對國旗的尊敬。

　　小結(jié)：升旗時要態(tài)度嚴肅、認真，立正站好，眼睛看著國旗生起，這叫行注目禮。我們一年級小朋友還沒有入隊帶上紅領(lǐng)巾，我們就可以行注目禮。

　　4模擬升旗活動。

　　5講幾則愛旗護旗的小故事，激發(fā)兒童對國旗的愛護和敬仰�！段逍羌t旗少先隊員向您敬禮》《他留下熱愛五星紅旗的一顆童心》

　�。ㄈ�）老師小結(jié)：同學們非常嚴肅認真，行注目禮，唱國歌聲音洪亮，充分表達了我們愛國旗的情感。

　　第二節(jié)

　　（一）觀察升國旗的主要場所

　　1師：你們在哪些地方能看到我國的國旗？

　　小結(jié)：在學校的操場上、天安門廣場、國家機關(guān)、輪船、飛機、火箭、邊防哨所、我國駐外大使館等，都能看到我國的國旗。每逢重大節(jié)日，家家戶戶都掛起國旗。自從第一面五星紅旗升起以后，國內(nèi)外很多地方都可以看到我國的五星紅旗高高飄揚。

　　2出示圖片：天安門廣場升旗儀式。

　　師：每天按照太陽升起的時間，武警戰(zhàn)士在天安門廣場升起鮮艷的五星紅旗。

　　3出示圖片：國際比賽領(lǐng)獎臺上升起五星紅旗。

　　小結(jié)：作為中國人，我們會感到無比的激動、光榮和自豪。同學們盼望著自己快快長大，和這些運動員一樣為國爭光。

　　4出示圖片：火箭上的國旗。

　　5出示圖片：邊防哨所有國旗

　　小結(jié)：五星紅旗高高飄揚在邊防哨所，表明這里是我們中國的`領(lǐng)土，是神圣不可侵犯的。解放軍叔叔日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，護衛(wèi)著國旗，保衛(wèi)祖國。

　　（二）認識國徽

　　1出示國徽圖案：國徽上有什么圖案？

　　2出示圖片：界碑上的國徽

　　3師：你們還在哪些地方看到過國徽呢？

　�。ㄈ�）小結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國旗、國徽，知道了國旗、國徽、國歌是代表國家的，熱愛祖國就要熱愛國旗，愛國旗是熱愛祖國的表現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　二祖國媽媽在我心中

　　國旗五星紅旗真美麗，

　　圖案全國人民熱愛你。

　　國徽升國旗時要敬禮，

　　圖案唱國歌時要肅立。

　　代表國家

　　課后小結(jié)：通過書上的一組圖片，是同學們獲得了有關(guān)祖國的一些基本常識。通過尋找國旗和國徽，進行升旗活動的模擬表演，激發(fā)學生對國旗、國徽的敬重，體會做一個中國人的自豪。

思品教學設(shè)計6

　　〖學生實態(tài)〗

　　我所教的班級中多數(shù)學生生活在城鎮(zhèn)，在他們生活的社區(qū)周圍有著各種各樣、大大小小的購物場所。但是他們大多為獨生子女，平時生活起居多依賴父母，獨立生活能力相對薄弱，雖有簡單的購物經(jīng)驗和能力，但合理購物的能力較差。特別是三年級的學生，年齡較小，尚缺乏對商品質(zhì)量的識別能力，缺乏對形形色色購物場所的區(qū)別能力，自我保護意識較差。因此，引導學生探究正確合理購物的方法，了解購物中的知識和技巧，并從中體驗消費的奧妙和趣味就成為本課教學的主旨。

　　〖教科書分析〗

　　《合理購物ABC 》這一課題的內(nèi)容從激發(fā)學生購物的興趣入手，幫助他們回顧自己的購物經(jīng)驗，并通過辯論，學會自主地選擇適當?shù)馁徫飯鏊�。通過調(diào)查、分析、比較，幫助學生初步了解正確合理購物的相關(guān)知識，旨在引導學生學會了解商品、合理選購商品的方法，培養(yǎng)和提高他們的購物能力。

　　〖課程資源的開發(fā)與運用〗

　�。ㄒ唬�學生準備

　　1.在日常生活中，通過觀察、訪問，了解父母或他人是如何購物的。

　　2.調(diào)查了解并比較海滄社區(qū)的各種購物場所。

　　3.學生親身體驗一次購物活動，并將喜愛的物品的包裝袋或瓶子帶進課堂。

　　（二）教師準備

　　1.拍攝部分學生在超市購物的情況，并制成課件。

　　2.拍攝海滄社區(qū)的各種購物場所并制成課件。

　　3.準備實物投影儀，學生小組合作的表格及課件等。

　　〖本課題教學目標〗

　　1.幫助學生在活動和調(diào)查中學會有關(guān)商品的基本常識，如：生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、條形碼等。

　　2.培養(yǎng)學生調(diào)查搜集資料能力、交流合作能力、正確購物的能力等。

　　3.讓學生在活動中體驗正確合理購物的方法，從而養(yǎng)成正確的消費觀，提高作為消費者的自我保護意識。

　　〖教學結(jié)構(gòu)〗

　　（一）課時安排

　　1課時。

　　（二）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

　　1.交流購物情況，體會購物的快樂與重要性。

　　播放錄像，展示部分學生在超市中購物的情境，引出學生常見的購物活動，激發(fā)學生探索購物學問的樂趣。

　　2.在交流討論中發(fā)現(xiàn)并學習正確合理購物的方法。

　　小組活動一：交流討論自己所購物品的名稱，回味購物的快樂，并對小組成員所購物品進行統(tǒng)計，建立起合作交流的良好氛圍。

　　小組活動二：討論交流怎樣購買飲料，探索購物的技巧并初步培養(yǎng)正確的消費觀。

　　小組活動三：辨認商品上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

　　3.學生根據(jù)自己的情況及購物的注意事項討論如何選擇合適的購物場所。

　　4.課外拓展實踐：讓學生把他人的、課堂上學到的，或自己探索到的購物方法應(yīng)用到生活中去。

　　〖實施過程〗

　　（一）交流購物情況，體會購物的快樂與重要性

　　1.播放錄像。

　　播放部分學生在超市購物的錄像片段。

　　2.教師敘述。

　　師：同學們，購物是我們?nèi)粘Ｉ�活中的小事，但是卻藏著很大的學問呢？今天，老師將與大家一起去探索購物的學問！

　　（課件出示課題）

　　師：課前老師布置同學們?nèi)ベ徺I自己或家里需要的物品，請在小組里和同學交流一下。

　�。ǘ�）在交流討論中逐漸發(fā)現(xiàn)并學習正確合理購物的方法

　　1.小組活動一。

　　在小組內(nèi)向同學們說一說自己購買了什么？每人拿出自己的物品進行交流，小組長進行登記，并做好向全班匯報的準備。（6人為一個小組，小組同學交流自己購買的物品，出示物品的包裝袋和瓶子，并進行統(tǒng)計。）

　　小組長向全班匯報小組成員的購買情況，（課件出示統(tǒng)計表，教師在表格中進行統(tǒng)計）

　　生：我們這一組購買的東西令人眼花繚亂，購買飲料類的有3人，購買食品類的有5人，購買生活用品的有2人……

　�。ū砀袢缦拢�：

　　續(xù)表

　　師：同學們購買的物品可真是多種多樣呀�。ɡ蠋煶槿∑渲械囊黄康V泉水）

　　問：同學們是怎么購買礦泉水的呢？

　　生：我先看看水瓶子臟不臟，臟的不買，破的變形的就不買。

　　生：我同意他的說法，但我還有補充。還要看是不是有廠家名字。我覺得買正規(guī)廠家生產(chǎn)的好。

　　生：瓶子上標著生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，我買時先看是不是過期了。

　　……

　　（學生的回答有可能是不正確或不全面的，可以由其他學生加以糾正和補充。學生可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，也可以通過調(diào)查得到的資料來敘述。讓學生在敘述和傾聽過程中了解和掌握購物的方法。）

　　學生提到有關(guān)商品生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的時候，教師相繼出示課件，播放錄音。（我們的老朋友――豆博士來了：同學們，你們好，我聽到你們的討論了。是的，購買物品時要先看有沒有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。比如這瓶水的保質(zhì)期 是12個月，生產(chǎn)日期是20xx年4月1日，同學們，用你們智慧的腦袋想一想，這瓶水有沒有問題呢？）

　　生：這瓶水有問題，因為它已經(jīng)過期了。

　　生：這瓶水的生產(chǎn)日期是20xx年4月1日，現(xiàn)在是20xx年6月，它已經(jīng)過了保質(zhì)期了，我們不能購買。

　　生：我有個補充，我們?nèi)绻��?0xx年4月1日前購買就可以了。

　　師：同學們真聰明。我們一定要學會辨別商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣才能買到合格的產(chǎn)品，還要記住合格產(chǎn)品都有檢驗合格證哦！

　　2.小組活動二。

　�。ㄕn件出示要求：(1)找一找你喜歡的食品中是否標有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？(2)找一找自己手中食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期標在哪兒，再交流一下，找找小組中的其他同學手中食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期標在哪兒。）

　　先小組交流討論，然后全班進行交流。

　　生：礦泉水的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期有的標在蓋子上，有的標在瓶子底部。

　　生：我這兒的`是標在瓶子的商標紙上。

　　生：這個面包的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期是標在合格證上。

　　……

　　師：（小結(jié)）原來購買東西也有這么大的學問，同學們可真是生活的有心人呀！我們的老朋友豆博士學問可大了，同學們回答這么積極，豆博士忍不住又想說話了，我們聽一聽他說了些什么。

　　豆博士：同學們，你想購物時又開心又放心嗎？那就一定要會識別“三無產(chǎn)品”，不購買“三無產(chǎn)品”。所謂“三無產(chǎn)品”就是：無生產(chǎn)廠家，無檢驗合格證，無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的產(chǎn)品。

　　3.小組活動三。

　　師：你們還買了什么物品，也用豆博士的方法檢查一下，把結(jié)果寫在報告上。

　　（1）學生小組合作，找出一樣物品，檢查一下有無生產(chǎn)廠家，有無合格證，有無生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，組長記錄檢查結(jié)果。

　　報告表

　　商品名稱

　�、偕�產(chǎn)廠家__________________________；

　�、谏�產(chǎn)日期： 年 月 日；保質(zhì)期____________________________；

　　③有（無）檢驗合格證或生產(chǎn)許可證。

　�。�2）全班交流。

　　生：我們調(diào)查的是這種物品（舉高），它有生產(chǎn)廠家，有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，有合格證，像這樣的產(chǎn)品我們可以放心買。

　　生：我們調(diào)查的是這種同學們最愛買的飲料，它沒有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，也沒有合格證，所以同學們要警惕呀，我們不要再購買這種產(chǎn)品了。

　　師：（小結(jié)）隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，有一些不法商人，不顧他人的生命安全，以假充真，以次充好，進行違法經(jīng)營。所以在購買商品的時候，我們一定要擦亮眼睛，學會保護自己呀！

　　，合理購物ABC1 北師大版三年級下

　�。ㄈ�）引導學生討論如何選擇合適的購物場所

　　師：社會發(fā)展越來越進步，我們的生活也越來越方便了。比如在海滄，我們購物的地方就越來越多了（課件展示：位于海滄地區(qū)各式各樣的購物場所）。這么多的購物場所，我們該怎么選擇呢？相同的商品在不同的商店價格一樣嗎？我們應(yīng)該怎么合理選擇呢？

　　學生討論，并舉例說明。（以一支筆為例，在不同的商店價格是不一樣的�？梢载洷热�家，選擇便宜的買。）

　　（四）課外拓展實踐

　　師：同學們，這節(jié)課我們探索了這么多購物的學問，你想告訴誰呢？

　　生：我想告訴爸爸、媽媽，讓他們也要提高自我保護意識。

　　生：我想告訴小弟弟、小妹妹，讓他們在買東西的時候也要注意。

　　生：我想告訴我們鄰居的爺爺、奶奶，讓他們別為了省錢，去購買假冒偽劣商品。

　　師：（總結(jié)）同學們，你們可以在課后做一名小小宣傳員，讓人人都了解購物的學問。在今后，希望同學們學會用父母辛苦賺來的錢買到價廉物美的東西。

　　〖反思〗

　　學生雖然有簡單購物的經(jīng)驗，但由于他們年紀小，正確合理購物的能力薄弱。因此，這節(jié)課我充分結(jié)合學生的生活實際，設(shè)計了一系列學生參與的實踐活動，鼓勵學生正確地消費，合理地消費，引導學生探究消費的奧妙，豐富他們的情感體驗。在活動中學生的學習是自主的，人人都積極主動地參與到活動中來，因此他們的體驗就特別深刻。學生親身體驗到正確購物的重要與快樂，幫助他們樹立了正確的購物觀念，培養(yǎng)了他們基本的購物能力。

　　〖評析〗

　　購物是我們生活中最常做的事情。但對三年級的學生來說，如何正確合理購物還的確不是一件容易做好的事。蔡老師這節(jié)課能夠充分挖掘和利用社區(qū)資源，把學生熟悉的社區(qū)購物場所及學生購物的真實情境引入課堂，激發(fā)學生學習興趣；從學生實際出發(fā)，重視學生已有的購物經(jīng)驗，通過課前調(diào)查了解、親身體驗，再到課堂學習的三次小組活動、全班討論交流，最后是課外拓展延伸――這一系列活動，引導學生交流討論，提高認識，培養(yǎng)能力，并且層層深入，使學生在活動中自主習得正確合理購物的初步知識。在本課題的教學活動中，教師按照教科書的提示，精心設(shè)計了三組以小組為單位的探究活動，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與，有利于教學目標的實現(xiàn)。但是如果能夠把這些探究活動再拓展得深入一些，學生參與的范圍再寬泛一些，例如在第2組活動中，學生對所收集的食品或飲料包裝進行鑒別的時候，把學生對商品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期的探究，用實物投影儀展示出來，供全班交流，就可能使學生得到更多的啟發(fā)，收到更好的教育效果。

思品教學設(shè)計7

　　一、教學準備：

　　熟悉教材上提到的周恩來等的事例。熟悉關(guān)于自我意識等的心理學知識。 準備一些日常生活中常用的簡單的行為規(guī)范、規(guī)章制度如交通規(guī)則等。

　　準備角色游戲所需的道具、扮演者（或錄像帶、或圖片）。

　　角色游戲1：A、甲乙二人是同桌考試的好朋友，乙某題不會，甲主動把答案悄悄遞過去，乙擺擺手表示不要，自己認真思索。

　　角色游戲1：B、甲乙工人同桌考試，乙某題不會，向甲偷窺，多次被甲拒絕，最后乙被教師專沒收考卷。

　　角色游戲2：A、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的衣物上。甲趕快向乙道歉：“對不起，我不該把調(diào)色盤放在桌子邊上，弄臟了你的衣服！”乙也趕快向甲道歉：“是我不好，我不該跑得那么急，把你的調(diào)色盤帶翻了，快看看摔壞了沒有？”

　　角色游戲2：B、甲將用后待洗的調(diào)色盤隨手放在課桌角邊，乙匆匆忙忙跑過桌邊，衣角將調(diào)色盤帶翻，顏料濺在二人的衣物上。甲看見自己的衣服被弄臟了，怒氣沖沖地對乙吼道：“你會不會放調(diào)色盤，你賠我的衣服！”乙也不甘示弱：“你沒長眼睛�。吭诮淌依锆偱軅�啥？你賠我的調(diào)色盤！”

　　角色游戲3：A、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。同學丙見他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，向他出主意說：“趁乙沒在這兒，把乙的課本和你自己的課本對調(diào)過來不就行了�！奔紫肓讼�，最后搖了搖頭說：“不行，我不能這樣做，我要先和他商量了才行�！�

　　角色游戲3：B、下課時，甲乙二同桌領(lǐng)到新發(fā)放的課本，乙放下新課本出去玩了，甲發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)到的課本有一點破損。他羨慕地把乙的課本拿起來看了又看，然后趁別人都沒注意他的時候把乙的課本和自己的課本對調(diào)過來。

　　二、教學啟動

　　教師講述周恩來嚴于律己時的故事，突出渲染其嚴格、自覺、持之以恒的自律精神。讓學生邊聽邊想：如果沒有堅持嚴于律已的能力，一個人是否能形成各種優(yōu)良的心理品質(zhì)和高尚的`道德情操？

　　三、主要教學活動

　�。ㄒ唬╆U述培養(yǎng)自律能力與形成其它心理品質(zhì)的關(guān)系

　　根據(jù)學生對上述問題的回答，闡述自律能力的培養(yǎng)是一種重要的自我修養(yǎng)的途徑，是形成其它的心理品質(zhì)的前提和保障。

　�。ǘ�）講解自律的含義：

　　1、提問：聽了上述周恩來的故事，請同學們想一想：什么叫做自律？

　　2、學生思考時，板書：什么是自律？

　　3、請學生們回答問題，根據(jù)學生們的回答，引導學生理解自律的概念。

　　4、以“遵守交通規(guī)則”為例，組織學生討淪：怎樣做才能算是在交通行為中做到了“自律”？注意學生是否掌握了“自律”概念的三個要點。

　�。ㄈ�）板書并講述“自律的表現(xiàn)—一自愛、自省、自控”

　　1、板書并講述：自律與自愛

　　教師提問：當我們喜愛一個人的時候，我們是希望他更加美好，更加優(yōu)秀呢，還是希望他丑陋無比，一踏糊涂呢？問樣，當我們珍愛自己時，我們成不變是不是

　　也希望自己有美好的形象，高雅的情趣，希望自己能得到別人的尊重，成為一個不斷進取，自立自強的人呢？根據(jù)學生的回答。結(jié)合果學生對課本上“自我形象的自評”，引導學生理解自愛的含義和自愛表現(xiàn)于自律中的不下而上同方面——儀表的、內(nèi)在的；自尊、自強；

　　2、板書并講述：自律與自省

　　請學生閱讀課本上“河豚魚說”的典故，并思考：河豚魚撞了橋柱后，是怎樣做的，它遭到了怎樣的命運，它應(yīng)該怎樣做才對？組織學生討論：一個嚴于自律的人，為什么會經(jīng)常自�。�

　　3、板書并講述：自律與自控

　　引導學生回憶自律的含義中“嚴格要求自己和約束自己”，指明這就是“自控”。提問并組織學生討論：人為什么要學天會自控？

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)并結(jié)束本節(jié)：

　　教師總結(jié)：強調(diào)：

　　1、自律是形成一切良好的心理品質(zhì)的根本保障；

　　2、它要求我們針對實際情況；以—定的標準和規(guī)則指導自己的言行，嚴格要求自己和約束自己；

　　3、一個有自律能力的人也是一個懂得自愛、自省、自控的人。

思品教學設(shè)計8

　　教學目標：

　　知識與技能目標：發(fā)現(xiàn)、欣賞自己和同學的優(yōu)點和長處，并以恰當?shù)姆绞劫澝馈?/p>

　　過程與方法目標：認識自己的優(yōu)缺點，學會自我肯定和自我完善，從而更好地接納自己，發(fā)展自己，增強自信心。

　　情感態(tài)度價值觀目標：積極探索自己的內(nèi)心世界，使他們能正確對待他人的評價，形成正確的、全面的自我意識，主動進行自我完善，并勇于展示自我。

　　教學重點：

　　了解自己，悅納自己

　　教學難點：

　　正確對待他人評價

　　教學過程：

　　一、我漂亮、我真棒

　　1、同學們你們的桌子上都有一面小鏡子，你猜一猜這節(jié)課我們用它干什么呢？我們用它照一照我們自己，說一說自己哪長的最好看？（學生說）

　　2、同學們?yōu)槟銈兊拇竽懪c真誠而自豪，你們真棒！老師這沒有鏡子，你們就是老師的小鏡子，你們給老師評價說一下，老師那長的`最好看？（同學說）

　　二、我多才、我真棒

　　1、同學們沒想到老師在同學們的眼中還挺漂亮。老師真高興，可見贊美一個人漂亮會給別人帶來好心情，更給人帶來自信，你們只是看到老師的外表，老師還有更了不起的地方，你們想知道嗎？（老師唱種太陽）

　　2、老師真棒！你能不能向一樣棒�。ㄍ瑢W表演才藝）

　　三、我能行、我真棒

　　1、同學們我們要想做一個很棒的孩子，除了多才多藝我們還應(yīng)做到哪些呢？（學生說）

　　2、同學們我們每天在學校學習文化知識，學習做人的道理，學習吧自己變得很棒，在我們有一點進步的時候就希望有人來夸一夸，我們就更有自信，你最想得到誰的夸獎？（學生說）

　　3、有的同學想得到爸爸媽媽的夸獎，你們爸爸媽媽平時都是怎樣評價你們的？今天老師把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們說了什么嗎？（放視頻）

　　四、我自信、我真棒

　　1、聽了爸爸媽媽的話、你們想說什么嗎？

　　2、同學們?nèi)绻�您們的爸爸媽媽聽到你們的話一定會為你們感到驕傲與自豪，你們真的很棒。同學們?nèi)藷o完人，每個人都有優(yōu)點也有缺點，只有找到自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，我們才能更棒對不對？同學們我們的桌子上都有一張心愿卡，你在心愿卡上寫出自己的優(yōu)點，再寫出要改正的缺點，如果你認為我能使優(yōu)點越來越多，我能改正缺點你就在紙上畫一個笑臉。然后把你的心愿卡放在我們班的“心愿箱”里等到下個月我們打開“心愿箱”希望你會有更多的優(yōu)點，缺點越來越上，你就會更自信的喊出“我真棒”！

　　三、結(jié)束活動，升華主題

　　今天的學習你有什么感受？老師將有三句話送給大家，請同學們站起來，跟著老師一起做，大聲說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”，最后連起來大聲說一遍。同學們,你們真的真的很棒! 今后，在學習過程中老師希望你們保持自己的優(yōu)點，做一個獨特的人；學習他人的優(yōu)點，做一個滿懷自信的人。讓我們再一起大聲地說一遍：“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”。不要忘記用這三句話不斷地鼓勵自己。因為相信自己棒，才是真的棒！

思品教學設(shè)計9

　　教學目標

　　1．通過探究活動，讓學生了解太陽和影子的關(guān)系，體驗到人與自然的依存關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2．讓學生學會觀察生活中的自然現(xiàn)象，并能夠從中提出問題，引發(fā)思考，養(yǎng)成愛觀察、好提問的好習慣，初步培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新意識。

　　課前參與

　　課前讓學生分別觀察、記錄不同時間段（上午8：00、中午12：00、下午6：00）自己在同一個地點影子長短和方向的變化。通過觀察思考：影子的長短和方向有什么變化？這些變化與什么有關(guān)系？能否通過查找資料進行解答？

　　教學過程

　　活動一：討論、合作、交流，引導學生探究陽光與影子的變化

　　師：小朋友們，上節(jié)課老師布置給大家一個非常艱巨的任務(wù)，你們還記得嗎？

　　生：記得。

　　師：是什么艱巨的任務(wù)？

　　生：在操場上選一個地方，在上午8：00、中午12：00、F午6：00觀察影子的變化。

　　生：還要做記錄。

　　師：請各組拿出記錄表，哪組愿意匯報一下你們的觀察記錄結(jié)果？

　　生：我們組發(fā)現(xiàn)影子的長短是不斷變化的。

　　師：怎么變化？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)上午和下午的影子都很長，而中午的影子最短，就在我們的腳底下，我們都沒法量了。

　　師：你們觀察得可真仔細，其他的組還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：我們發(fā)現(xiàn)早晨影子在我后面，中午影子在我們腳底下，下午影子在我們的前面。

　　師：當時你們面對哪里？

　　生：我們面對著太陽。

　　師：還有哪組愿意匯報？

　　生：我們組觀察的和他們組不一樣，早晨影子在我的前面，中午影子在我腳下，下午影子在我的身后。

　　師：你們面對哪里？

　　生：面對的是學校操場上的甬道。

　　師：那是背對著太陽的方向，也就是面朝西站著。你們發(fā)現(xiàn)沒有，不管你面朝哪里站著，我們的影子和我們自己還有太陽都在一條直線上。（畫示意圖）不管你怎么站，早中晚影子的方向都發(fā)生了──

　　生：變化。

　　師：小朋友們，你們觀察得可真仔細，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)一天中影子的長短和方向是不同的。當我們面對太陽時，早上我們的身后會有一個很長很長的影子，中午我們的腳下會有一個小小的影子，下午我們的身后又會出現(xiàn)一個很長很長的影子。

　　師：你們還有什么問題嗎？

　　生：老師，為什么地上會有影子？

　　師：有同學可以解答嗎？

　　生：因為我們的身體遮住了陽光，所以地上會有影子。

　　師：你是從哪知道的？

　　生：書上。

　　師：看！這就是一種得到知識的最好的辦法，我們一定要多讀書。

　　生：為什么影子一會兒長，一會兒短，一會兒在身前，一會兒在身后？

　　師：這個問題問得好！誰能幫他解答？

　　生：那是因為在我們頭頂?shù)奶�陽總在變呀�?/p>

　　師：對！就是這樣，因為太陽在不停地運動，使得太陽照在我們身上的角度也發(fā)生了變化，所以影子才有長短、前后的變化。

　　活動二：實踐活動，探究陽光色彩組成的奧秘

　　師：咱們通過觀察和研究，知道了陽光和影子之間的奧秘，我們一起去和陽光做個游戲，你們愿意嗎？

　　生：（非常興奮）愿意！

　　師：那好，我們一起到操場去，做個吹泡泡的游戲吧！不過，老師還有一項要求呢一請大家仔細觀察我們吹出的泡泡是什么顏色的。游戲時要遵守游戲的規(guī)則，老師給每人一張生命卡，卡上有三條命，如果一次沒有遵守游戲的規(guī)則就會喪失一條命，三條命都沒了，對于你來說游戲就結(jié)束了，你只能看著別人做游戲了。游戲規(guī)則是：1．在指定的范圍內(nèi)做游戲；2．聲音不能太大，以免影響其他班級上課。

　�。▽W生在教室外列隊，有組織地來到操場上。大家在操場上吹泡泡、做游戲，顯得特別的興奮。教師提醒大家要觀察泡泡的顏色。學生集合后──）

　　師：剛才你們觀察到的泡泡是什么顏色的？

　　生1：七彩的。

　　生2：五顏六色的。

　　生3：我覺得紅色的比較多，還有其他顏色我沒法形容。

　　師：剛才有一個同學問老師為什么泡泡有那么多的顏色？有人能替老師回答嗎？

　　生1：是因為有光的反射。

　　生2：不對，是光的折射。

　　生3：是因為太陽是七彩的。

　　師：你們的知識真豐富，太陽公公的光有好幾種顏色，當光線經(jīng)過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，我們看到的泡泡的顏色就是陽光在泡泡上折射出來的顏色。

　　活動三：拓展活動：我們和太陽在一起

　　師：同學們，我們和太陽做了這么多的游戲，你們有什么感受？

　　生1：太陽公公真神奇。

　　生2：我喜歡太陽公公。

　　生3：這些游戲太有意思了。

　　師：你們愿意自己設(shè)計一些和太陽做的游戲嗎？

　�。ㄕ垖W生分組自由設(shè)計和太陽做的游戲。）

　　師：你們都設(shè)計了哪些和太陽公公做的.游戲？

　　生：我們可以玩手影的游戲。

　　師：你們會做手影嗎？

　　眾生回答：會！

　　生l：（邊說邊比劃）大家看，老鷹。

　　生2：（邊說邊比劃）我的是一雙高跟鞋，嘎達嘎達。

　　生3：（邊說邊比劃）我的是一只可愛的小兔子。

　　生4：（邊說邊比劃）

　　我是樹木的醫(yī)生啄木鳥，看我在給樹木治病。

　　師：還有其他游戲嗎？

　　生：我們還喜歡玩踩影子的游戲。

　　師：我們一起來做踩影子的游戲吧！游戲規(guī)則和剛才吹泡泡的規(guī)則一樣，提醒大家在游戲中一定要注意安全。

　　（學生和老師在操場上做踩影子游戲。在距離下課三分鐘左右的時間集合整隊將學生帶回班級。）

　　師：在游戲的過程中，大家還發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)陽光的奧秘，可是，我們一下子還不能解答。那么，請選擇一個你最感興趣的和陽光有關(guān)的現(xiàn)象，課下通過看有關(guān)書籍、上網(wǎng)查找、向家長、老師詢問等方式揭開謎題。

　　教學反思

　　在《我們和太陽做游戲》中，我進行了這樣的教學設(shè)計。

　　首先，我布置了學生課前參與的活動內(nèi)容，通過觀察和記錄，啟發(fā)他們從觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學生能夠用已經(jīng)掌握的一些探究方法以及查找資料等來進一步進行探究活動，培養(yǎng)學生的問題意識和探究的興趣，在這個拓展過程中，初步培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題的意識。

　　其次，教學中為學生提供的教學內(nèi)容來源于他們的實際生活。這些現(xiàn)象是平時經(jīng)�？吹降模�但是沒有引起大家的關(guān)注，教師將這些現(xiàn)象在課堂上一一呈現(xiàn)。學生對于教師提供的生活現(xiàn)象充滿著濃厚的興趣，尤其是在操場上吹泡泡的游戲活動。這次活動不僅僅在進行游戲，同時也幫助學生進行觀察，從而引發(fā)學生的思考。在教學過程中，當即就有學生提出疑問：老師，為什么我吹出的泡泡有那么多的顏色？學生在提出這個問題時充滿笑容的臉上洋溢著對問題答案的渴望。

　　在這個探究過程中，鼓勵學生主動提出問題，多問“為什么”，不僅要求知其然，而且求知其所以然。從中教育學生認真觀察、獨立思考、標新立異、大膽突破。這次活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，喚起了學生的探索欲望，使學生在探究的過程中、在生活實踐的“復(fù)演”，過程中，培養(yǎng)了其創(chuàng)新的意識和能力。

思品教學設(shè)計10

　　教學目標:

　　1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

　　2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。

　　教學建議:

　　1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

　　2、關(guān)注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。

　　教學過程:

　　一、圖畫導入，揭示課題。

　　1、今天，老師為大家?guī)�來了幾幅美麗的圖畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

　　2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

　　二、收集已知，感受快樂。

　　1、每個人的生活中都有自己的.快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

　�。�1）、交流自己的快樂與感受。

　�。�2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

　　三、深入體會，找尋快樂。

　　活動一：汗水換來的快樂

　　1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

　　2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

　　3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

　　4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠�力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂

　　1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

　　2、你感受過這些快樂嗎？

　　（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。

　�。�3）、做了這些事你為什么感到快樂？

　　四、升華感情，理解快樂。

　　1、你心目中的快樂是什么？

　　2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設(shè)計：

　　汗水換來的快樂

　　生活中的快樂（珍惜）

　　……

　　幫助他人的快樂

　　設(shè)計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應(yīng)該快樂地過好每一天。

思品教學設(shè)計11

　　一、教學指導思想：

　　歷史與社會：以新教改的基本思路為指導；以《歷史與社會課程標準》為依據(jù)；根據(jù)學部總體教學計劃，結(jié)合本年級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務(wù)，特擬定此教學計劃。

　　思品：1、堅持認真學習，全面推進素質(zhì)教育，以"發(fā)展學生"的思想為指針，以"激勵學生、相信學生"為主線，以"提高學生"為重點，進一步提高學生的科學文化素養(yǎng)。

　　2、堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設(shè)，增強班級學習積極性的凝聚力。

　　3、堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　歷史與社會：（一）凸顯時序線索，充實歷史內(nèi)容;

　�。ǘ�）強化綜合;

　�。ㄈ�）運用史料更注意適合學生的認知能力;

　�。ㄋ模┴S富教材的思想內(nèi)涵;

　　（五）充分發(fā)揮閱讀卡的功能;第一單元講述多元發(fā)展的早期文明，繼續(xù)強調(diào)人與自然關(guān)系的線索。

　　第二單元講述相繼興衰的中古歐亞國家。

　　第三單元講述綿延不絕的中華文明（一）：統(tǒng)一多民族國家的建立和發(fā)展。

　　第四單元講述綿延不絕的中華文明（二）：“多元一體”格局與文明高度發(fā)展。

　　思品：本冊書依照“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家、社會”為主線，培養(yǎng)學生的社會責任感與社會實踐能力。共有四個單元：第一單元塑造自我，由“自尊自信”、“明辨是非”和“自我負責”三課組成，樹立自尊自信的健康人格；明辨是非，形成正確的價值觀自我負責，做一個有責任感的人。第二單元善待他人，由“誠實守信”、“平等待人”和“與人為善”三課組成，使學生懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德；認識人格平等的涵義，懂得平等待人的道理；認識善良是美好品德的基石，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的美德。第三單元相處有方，由“理解與寬容”、“欣賞與贊美”和“競爭與合作”三課組成，這一單元是對第二單元的延伸和擴展，講的是幫助學生進步掌握與人相處的道德原則、相處藝術(shù)和相處技巧。第四單元胸懷天下，由“關(guān)愛社會”、“情系祖國”、和“放眼世界”三課組成，本單元引導學生認識個人與社會、個人與國家、民族、個人與世界的關(guān)系。

　　三、學情分析

　　本人任教的八年級學生，由于是接班，要想提高班級的歷史與社會成績和學習能力，困難很大。而且學生對于初二的歷史內(nèi)容相對較為陌生，所以針對學生的這種狀態(tài)，教師需要在近段時間內(nèi)根據(jù)學科特點對學生的學習歷史的習慣進行引導，以便他們形成較好的學習習慣。

　　四、教學目標：

　　歷史與社會：

　　1、引導學生對本學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得；

　　3、培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感；

　　4、培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力

　　思品：

　　1、首先要讓他們說出來，會說會表達，做題的.能力也就能得到相應(yīng)的提高，育人的效果也能體現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與，樂于探究，交流與合作的學習情景，從中激發(fā)學生進行討論，多角度的去思考問題。

　　五、教學實施措施

　　1、切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。重視基礎(chǔ)知識教學，注重改變學生的學習方式，突出能力目標的主導。

　　2、注重學科間知識的融合與滲透；教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

　　3、進行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知。初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價史實及人物，培養(yǎng)分析歸納能力。

　　4、強化史地知識的聯(lián)系。一方面，在歷史敘述中，注意地理知識（包括地圖）的運用，幫助學生營造空間觀念，理解地理因素對歷史發(fā)展的影響，深化學生對相關(guān)歷史知識的認識。另一方面，在活動設(shè)計中，注意引導學生開拓思維，從地理角度思考問題，培養(yǎng)學生多個角度分析、解釋歷史現(xiàn)象和歷史事件的能力。

　　六、教學進度安排：

　　歷史與社會：教學進度表

　　周次

　　思品：

　　課 題 號

思品教學設(shè)計12

　　教學目標：

　　1、知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法。

　　2、遠離危險，愛護自己的身體和生命，健康安全的成長。

　　3、通過分析危險事故的原因，探討如何減少危險事故，培養(yǎng)學生良好的對待事物的態(tài)度及正確認識事物的方法。

　　教學準備：

　　1、學生向家長了解一些遇到危險如何自救和求助的辦法。

　　2、收集一些安全小常識，準備好剪刀和一張卡片紙。

　　3、師生都去收集一些安全標志。

　　4、學生課前調(diào)查生活周圍或報刊、電視等媒體上了解近期發(fā)生的各類事故.

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，演一演，揭示課題

　　1、設(shè)計以下情境，請學生演示：

　�。�1、）下雨天，沒有活動場地，幾個小朋友就在大樹底下玩游戲，結(jié)果……

　�。�2、）星期六，爸爸媽媽加班，紅紅一個人在家，這時，有人敲門說是爸爸的好朋友，小紅開門讓陌生人進屋坐。（學生邊觀看邊想，這些小朋友這樣做好不好？為什么？）

　　2、學生回答，揭示課題：遇到危險怎么辦？（師板課題）

　　二、看圖，認識身邊潛在的危險

　　1、說說圖中的小朋友會有什么危險，怎樣使危險不發(fā)生？

　　（生看圖同桌互說，再個別起立說）

　　2、日常生活中,還有哪些類似的事故?

　　師:剛才幾個同學都說得很好,確實生活中一不留神,事故就發(fā)生了,有時甚至危害到人的健康與生命.那么除了這幾種事故,你們還知道哪些類似的事情呢,你是怎么知道的? ①:學生介紹搜集到的圖片資料,（師根據(jù)學生的介紹板書：遇到毒氣、樓道騷亂擁擠、火災(zāi)、地震、遇到壞人……）②:師提問:看了這些情況,你想知道什么?你有什么問題要提出來嗎?你最想知道什么?(學生提問)

　　三、遇到危險時怎么辦？

　　師:剛才同學們提的問題真多呀。問得最多的就是遇到某種危險時怎么辦？確實當危險不可避免地發(fā)生時,“怎么處理危險？怎樣減緩或減少危險所造成的危害？”這樣的問題便顯得特別的重要。下面就請同學們自由組合,選擇一個你們自己感興趣的事故主題,研究一下遇到這種危險時怎么辦,可以如何避免？（小組討論）

　　四、體驗

　　師:針對各種事故,剛才同學們都想出了各種應(yīng)對辦法,下面老師想請同學們再次自由組合,人數(shù)以五六人為好，選擇一個事故主題進行模擬表演。

　�、伲焊餍〗M自排自演.②：演一演、說體驗、試一試

　　每一組表演結(jié)束,師都提問:能說說你們自排自導自演的過程中有什么感受和體驗嗎？你們有什么成功經(jīng)驗? ③師生互演：李華放學了，在校門口等媽媽來接，這時，一位阿姨走過來……（生看——評價）

　　五、認識安全標志，盡量避免危險的發(fā)生

　　1、認一認，書中的安全標志各表示什么。

　　2、你還知道哪些安全標志？（學生出示課前收集的.安全標志，向同學介紹）師幫助學生把標志貼在黑板上。

　　3、師也出示自己收集的安全標志，學生認，再貼黑板。

　　六、活動：動手制作安全愛心卡，在親人、朋友之間架起一座愛心橋

　　1、教師出示各種形狀的小卡片，講明制作方法：把卡片紙剪成各種形狀，在卡片上寫上安全小常識或遇到危險自救的辦法。

　　2、學生在音樂《祝你平安》中制作卡片。

　　3、學生互相交換、贈送卡片。

　　六、總結(jié)：危險隨時存在，但是如果我們時刻把安全知識牢記在心，并認識許多的安全標志，就能遠離危險，遇到危險懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成長！師板：健康、安全地成長

　　七、課后延伸：

　　1、課后出一張安全小報，在班上交流。

　　2、向小朋友及自己生活的社區(qū)宣傳安全知識或贈送愛心安全小卡片。

思品教學設(shè)計13

　　一、教材分析

　　1、對教學目標的理解

　　情感態(tài)度和價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，培養(yǎng)學生權(quán)利與義務(wù)的意識，承擔起自己的對家庭的責任。

　　能力目標：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。

　　知識目標：體會家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。

　　2、對教學重難點的認識

　　教學重點：感受家庭的溫暖。

　　教學難點：擔負起自己的責任，與家人一起營造溫馨的家。

　　3、對教學內(nèi)容的分析

　　“我愛我家”，主要講三個問題。一是大人講我小時候，主要是讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，把自己的童趣講給同學聽。二是無悔的奉獻，主要是讓學生感受父母對家庭的貢獻、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學生體會父母所給予的愛、家庭的溫暖。

　　二、學生分析

　　1、針對的問題：

　　有些孩子可能在學校表現(xiàn)得很乖，對老師和同學都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會頂撞父母，對父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛。教師應(yīng)該幫助學生認識到父母對他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長父母要傾其一生的心血。

　　2、學生的需要：

　　不少學生雖然每天與父母生活在一起，但對父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學生看到了，也很少去體會�？梢砸浴罢f一說”的形式導入，讓學生說說自己對父母的了解情況，父母的生日、工作和辛勞。通過“說”，促使學生思考：為什么我對自己的生日、愛好全都知道，而不知道父母的？這樣導入新課，學生更易信服。

　　三、綜合設(shè)計思路

　　新課導入

　　在一個小生命還醞釀在母體的時候，已經(jīng)傾注了家人對他的關(guān)愛，那就是他的名字。請學生說說他們的名字的用意。以此來體會家人的期待和關(guān)愛。

　　教學過程

　　1、愛的回憶

　　活動內(nèi)容：先讓學生回憶小時候受父母呵護的甜蜜時光，并把自己的童趣講給同學聽。再設(shè)問：在你的家庭中，有沒有發(fā)生過令你感動的事？

　　設(shè)計意圖：這一活動的目的在于讓學生通過回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。

　　教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛；二要注意辨證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。

　　2、無悔的愛

　　活動內(nèi)容：讓學生填寫表格，即“在你家，下列事情通常由誰來做？”另外，討論兩個問題：“說說自己家中貢獻最大的人是誰，要說出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學聽”。

　　教師行為：指導學生開展這一活動，一要讓學生根據(jù)家庭情況如實填寫，通過填寫體會父母的貢獻；二要引導學生在家做力所能及的事，滲透在家盡責的教育；三是說說家人的貢獻，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻；四是找父母的優(yōu)點，夸夸自己的父母。

　　教學建議：開展這一活動，可以不限于教材表格中所列的項目，由學生根據(jù)實際情況填寫。家中的事，凡學生能做的，要鼓勵學生做，這既能培養(yǎng)學生能力，又能陶冶學生情操，而且有助于增進學生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動人。在活動中，要注意家庭有缺陷的學生的反應(yīng)，防止傷害這些學生。

　　3、愛的低訴：

　　活動內(nèi)容：給學生足夠的時間寫一段他對母愛或父愛的認識，交流自己對這種愛曾經(jīng)的誤會或曾經(jīng)的感動。

　　教師行為：呈現(xiàn)兩個關(guān)于母親的故事（見附錄），并引導學生用心感悟他對母愛或父愛的認識，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學。

　　設(shè)計意圖：這一活動意在讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感、促進其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說，現(xiàn)在的學生不知感恩，不被感動，認為父母對自己所做的一切都是理所當然的。原因之一是我們的教育忽略了學生的體驗，缺乏正確有效的引導。有的學生對家長不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈�對父母的`理解，不會感受或感受不到親情呵護有關(guān)。因此，要通過這一活動，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛。

　　教學建議：開展這一活動，老師要善于引導，可以用具體事例來啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動學生積極地說、積極地體驗就行了；要有意識地從父母的良苦用心、子女的責任兩個方面來啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學生從反面沖突來講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊涵的愛，把學生引導到愛父母、愛家庭上來。

　　4、愛的告白：

　　活動內(nèi)容：讓學生給父母寫寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫幾句話并交給父母，表達自己對父母的心情。

　　設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，在于讓學生與父母心靈碰撞，表達自己對父母的感激之情，表達自己對父母的責任和決心。

　　教師行為：指導學生開展這一活動，第一步，可以讓學生寫父母的優(yōu)點長處，也可以讓學生寫父母對自己的呵護和期望，還可以讓學生寫自己的感受和決心。第二步，在同學中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫的交給父母，與父母溝通互動。

　　教學建議：在這一活動中，要注意展示學生的才氣，如讓他們寫詩歌、散文等形式來寫。要強調(diào)寫出自己的情感體驗，避免說空話，避免應(yīng)付。要注意引導學生把情感和意志結(jié)合起來，即要把自己的決心和打算反映出來。這件事是一個學生與家長的互動過程，要注意發(fā)揮家長的作用，如將學生的感受反饋給家長，有條件的可以讓家長也給學生寫寄言，在互動中加強對學生的教育。

　　5、愛的成長：

　　活動內(nèi)容：討論：當你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？

　　設(shè)計意圖：引導學生體驗溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。

　　四、教學中存在的疑問

　　個別學生的家庭可能不幸，比如父母離異、父母一方或雙方離開人世，甚至有學生受繼父或繼母的虐待等。對此，不宜這些學生將家庭情況公之于眾，對他們要理解、保護，防止傷害這些學生。我們的教學，只從一般意義上講，從普遍現(xiàn)象講，只是關(guān)與“度”的把握是個難題。

思品教學設(shè)計14

　　〖教學目標〗

　�。�、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。

　�。病⒊醪搅私鈴膫鹘y(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。

　　３、通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。

　　〖教科書分析〗

　　參見第３０～３１頁。

　　〖教學準備〗

　　１、搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準備一些小農(nóng)具實物。

　�。�、讓學生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處。

　�。�、讓學生調(diào)查近年來本地區(qū)農(nóng)村在農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展方面的資料。

　　〖教學活動及過程〗

　�。薄�導入。

　　“農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。正像教科書第１２頁第一段課文中所說的那樣：這些看似簡單的農(nóng)具，設(shè)計都非常巧妙，蘊含著科學的道理，它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動的效率。所以，這些看似簡單的農(nóng)具，其實都凝聚著勞動者的聰明才智�！�

　�。�、觀察活動。

　　通過教科書第１２頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？是做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？”也可以依據(jù)插圖和學生在課前的調(diào)查和生活經(jīng)驗進行探究，教師要加以指導。

　�。�、體驗與交流。

　　根據(jù)調(diào)查成果交流：“本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？”如果能夠找到小農(nóng)具，最好讓學生體驗一下，使學生理解與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農(nóng)具設(shè)計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的。教師加以輔助說明，幫助學生了解一點有關(guān)農(nóng)具的常識。在學生體驗簡單農(nóng)具的使用時，教師一定要注意學生的安全。

　�。础㈤喿x討論。

　　“人們把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)稱為‘日出而作，日落而息’，叫做‘面朝黃土背朝天’的勞動，農(nóng)業(yè)勞動時間長，勞動強度大，體力消耗大，是很辛苦的。所以，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，人們并沒有滿足于使用簡單的'手工農(nóng)具和使用畜力耕作，而是不斷發(fā)展、不斷變革的。”教師指導學生閱讀和觀察教科書第１３頁的課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？

　　教師引導學生通過討論、交流后知道，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了使用簡單的手工農(nóng)具和使用畜力耕作的階段，而且不斷發(fā)展、不斷變革，直到工業(yè)化以后，生產(chǎn)出來的農(nóng)業(yè)機械越來越多了，在田野里勞動，機器更多地代替了人力和畜力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了很大的變化。用拖拉機耕地，翻得深，耕得細，耕地的效率高；用收割機收割，可以做到大面積農(nóng)作物的收割、脫谷、去除雜質(zhì)等勞動一次完成，不用人工一項一項地去做了；另外，用插秧機插秧，省去了農(nóng)民整天泡在水里、彎腰手工插秧，且栽得又快又好；用中耕機鋤草，由拖拉機牽引，可以把大面積農(nóng)田里的雜草很快除去，比人工一鋤頭一鋤頭地鋤草高效又省力。

　　５、教師總結(jié)：

　　“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造�！�

　　〖給教師的建議〗

　　要重視對簡單傳統(tǒng)農(nóng)具的資料收集，既可以是圖片，也可以是實物，重要的是理解這些農(nóng)具是怎樣省力、高效的。

　　〖評價建議〗

　　觀察學生對本課題內(nèi)容探究過程的參與和關(guān)注程度。

思品教學設(shè)計15

　　教學目標：

　　1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

　　2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

　　3、表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。

　　教學重點和難點：

　　現(xiàn)在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。

　　課前準備：

　　學生課前準備：準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。

　　教學器材：歡迎新同學圖片放大的課程表

　　教學課件：電腦

　　教學設(shè)計：

　　學習內(nèi)容學生活動教師活動

　　回憶開學第一天

　　現(xiàn)在和以前不一樣了

　　我的愿望

　　進行好好學習教育1、小組看圖片、集體看錄像、自由發(fā)言

　　2、看圖片、看照片、看學習用具談體會。

　　3、先小組間談?wù)勛约旱脑竿�，再用筆把愿望中的自己畫下來。

　　4、學習《上學歌》結(jié)合發(fā)言情況給與提示、指導

　　對學生的活動情況進行補充總結(jié)。

　　指導同學畫畫，選出畫得有特色的.貼在展板上。

　　進行愛學習教育。

　　教學過程設(shè)計

　　導入

　　錄音：開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現(xiàn)在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

　　教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

　　看看現(xiàn)在自己都擁有些什么？比比現(xiàn)在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現(xiàn)在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

　　工人做工，農(nóng)民種田，解放軍保衛(wèi)祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農(nóng)民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？

　　我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

　　讓我們以我們都喜歡的歌曲來結(jié)束我們的第一節(jié)課。（電腦放錄音同時配有動畫《上學歌》）同學們跟著學唱。

　　小結(jié)：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽

　　教學反思：

　　《我上學了》是孩子入學后上的第一節(jié)品德與生活課，效果還是不錯的．但是，上完課后，反思課堂生成過程，發(fā)現(xiàn)了一個教學契機被我放走了，在課堂上，向孩子們提問：＂你們上學第一天的感受是什么＂．全班的孩子都沒有舉手，于是我進一步啟發(fā)，＂簡單說說自己的想法就行了，沒有對與錯的＂．有一個孩子舉手說：＂老師，我的心情很緊張＂．我聽了，說：＂希望你以后快樂地和老師同學一起生活好嗎，不要再緊張啦＂．其實，如果這個時候，我能夠把話題引到你為什么會緊張？其他同學也因為緊張而沒有發(fā)言嗎？引導孩子們正確適應(yīng)學校生活，克服緊張不適應(yīng)的情緒等等，教學一定會更有效果！

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