現(xiàn)代文答題技巧15篇
現(xiàn)代文答題技巧1
現(xiàn)代文閱讀在中考滿分120分的卷面中占據(jù)1/4的比重，其重要性顯而易見，而這一塊的提高也是最需要花時(shí)間和下功夫的。它需要語感和技巧兩方面的配合，而貫穿其始終的是一條基本的解題思維或者說答題思路，在有效思路的引導(dǎo)下才能做對(duì)題目，這一思路需要我們?cè)谄綍r(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，在此，將基本答題思路做一歸納分析。
閱讀的基本思路是分別從整體和細(xì)節(jié)兩部分掌握一篇文章，而這兩方面是分步進(jìn)行的，兩遍閱讀分別完成這兩個(gè)部分。
第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思；同時(shí)憑借感覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子；（閱讀速度可以稍快）。文章整體意思包括以下幾個(gè)方面：
�。�1）文章的大致內(nèi)容。5W+1H（who，when，where，why，whathow）也即六要素（人物，時(shí)間，地點(diǎn)，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果）
�。�2）文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。表層結(jié)構(gòu)是指事件的行文結(jié)構(gòu)，即分為幾個(gè)自然段，哪幾段是一個(gè)意思，講述一個(gè)主要內(nèi)容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個(gè)方面，做到對(duì)文中事件心中有數(shù)，了如指掌；深層結(jié)構(gòu)是指事件背后的感情線索，即每一個(gè)結(jié)構(gòu)層面上的感情發(fā)展程度，這對(duì)于理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。
�。�3）文章的思想、感情、主旨。在完成前兩步的基礎(chǔ)上，通過對(duì)事件的了解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價(jià)值取向以及作者想要表達(dá)的主旨或者闡明的道理。
以上是讀第一遍文章時(shí)需要從整體上獲知的三方面信息。
第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案。文章細(xì)節(jié)關(guān)鍵信息的獲取方法：
（1）找特殊位置的語句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、過渡句以及獨(dú)立成段的句子都需要高度關(guān)注，這些句子會(huì)直接、間接的表明中心主旨及作者的立場(chǎng)；
（2）找特殊含義的語句：警句、比喻句、連問句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的具體感知題相結(jié)合，所以在通讀時(shí)要對(duì)這類句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上格外關(guān)注；
（3）找含有關(guān)聯(lián)詞的語句：重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且……，雖然……但是……，因?yàn)椤浴�，何況，然而）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)情節(jié)的突變，作者的觀點(diǎn)、文章的深層次內(nèi)容、以及有特殊內(nèi)涵的詞句。文章的主旨往往就隱藏在這些句子當(dāng)中。
當(dāng)把這兩點(diǎn)完成之后，接下來就是結(jié)合題目要求，理清要點(diǎn)，加工改造，概括提煉，認(rèn)真答題。
答題時(shí)有這樣幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：
1、審清題目，學(xué)會(huì)引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。沒有要求引用原文的'，但是原文概括已相當(dāng)簡(jiǎn)練，可以引用或者以近義詞來變換其中的某些詞語，進(jìn)而保持原文原意來替換。
2、細(xì)讀全文，提取關(guān)鍵信息。沒有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。但是要學(xué)會(huì)提取原文中的關(guān)鍵信息，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子是必須準(zhǔn)確表達(dá)中心主旨或作者情感時(shí)，要學(xué)會(huì)有效提取，并進(jìn)行相關(guān)剪輯、概括、重組、歸納。
3、瀏覽分值，組織語言作答。先根據(jù)分值理清要答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫�，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理；但還有一些題目無法用簡(jiǎn)單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己對(duì)文章的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。
以上是在做閱讀時(shí)的一個(gè)基本思路，平時(shí)要按照這種思路多做練習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，才會(huì)形成一種習(xí)慣性的思維和意識(shí)，在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如，在答題中滴水不漏。
現(xiàn)代文答題技巧2
�。ㄒ唬┏Ｒ娂狱c(diǎn)詞語品析
答題格式：A.回答可以還是不可以（一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí)）；
B.比較刪去前后意義上的差別（刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……）；
C.刪去后語境有何變化（選用：①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)；②與事實(shí)不符；③太絕對(duì)了；④是作者的一種猜測(cè)）
加點(diǎn)詞類型：
1、表推測(cè)，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、從時(shí)間上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的'作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
6、表程度，表明說明對(duì)象的作用大小（比如處于首位）
�。ǘ┖Y選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
（三）選擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答
�。ㄋ模┓治鼍渥釉谖闹械淖饔�
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對(duì)象的何種特征（說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等）；
此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用（議論文）。
現(xiàn)代文答題技巧3
（一）明確說明對(duì)象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對(duì)象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。
如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?
1、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如(中國(guó)石拱橋)。
2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的'特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
（三）歸納說明方法：閱讀說明文時(shí)，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。
（四）逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序：概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。
（五）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。
（六）體會(huì)語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點(diǎn)。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對(duì)化了。當(dāng)然，文字的生動(dòng)性也應(yīng)充分注意。
現(xiàn)代文答題技巧4
怎樣讀懂文學(xué)類文本：
邊讀邊畫出文中表明作者觀點(diǎn)的詞句，畫出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看畫出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些畫的詞句，尋找答題的區(qū)位，根據(jù)題干要求確定答案位置，根據(jù)分值和字?jǐn)?shù)限制來組織答案。第三遍閱讀主要是核對(duì)答案是否符合主旨和題旨。
【名詞術(shù)語及概念性試題】
如果是揭示概念的特點(diǎn)，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個(gè)概念間的相互關(guān)系，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，作者會(huì)在一個(gè)詞語（概念）出現(xiàn)的前面或后面做具體的闡釋，或者換一種說法揭示它的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般只需在詞語的附近找答案即可。
【關(guān)鍵性語句試題】
對(duì)于此類題，做題時(shí)要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文章意旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時(shí)才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的"形"，深入領(lǐng)悟其語句段的"意"。
【信息篩選性試題】
解決本類題時(shí)一定要善于追本溯源尋找依據(jù)，抓因求果找到理由，因?yàn)榇祟愵}答案的有效信息往往是隱蔽分散的，或像蜜一樣蘊(yùn)含在花蕊里，或像珍珠一樣蘊(yùn)藏在蚌殼里。在做這一類題時(shí)，一定要抓牢題目的具體要求，根據(jù)要求要非常謹(jǐn)慎地從原文中一點(diǎn)一點(diǎn)尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行再剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。
【歸納主旨性試題】
快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）——跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問題）——舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）——按照題目要求，整理提取有效的信息。
【清理文思的題型】
本題重在弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)的整體。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的.行文思路看明白了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次就在你的眼前了。
【審美鑒賞性試題】
這一類題要求我們能分辨出文章語句段落的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格。例如：?jiǎn)柲阄闹杏昧四男┬揶o格（大綱規(guī)定的八種），有何表達(dá)效果；藝術(shù)手法上，記敘、描寫、說明、議論、抒情有何作用；文中哪些詞語用得如何巧妙；文章構(gòu)思上某一點(diǎn)或幾點(diǎn)妙筆好在何處；文章的整體風(fēng)格（豪放、婉約、明朗、含蓄、雄壯、纖巧等），文章所表現(xiàn)的情況（喜悅、哀婉、明快、灰暗、悲壯等）是如何展示的；等等。其實(shí)，審美鑒賞題還是在于理解文意。
【綜合探究題】
總體建議：
（1）先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。
（2）如果有選擇題，先做選擇題（往往落足在對(duì)全文思想的把握上），對(duì)全文有一個(gè)整體的把握后再做其余三道題。
�。�3）能在原文中找到答案的，盡量在原文中找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前推斷至少有一道題目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一題，一分不能丟。
（4）實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)。找到原文中出處，前后兼顧，整體把握。
（5）字跡工整，寫滿為止。
現(xiàn)代文答題技巧5
學(xué)生們?cè)谙硎軐W(xué)期的同時(shí)，也要面對(duì)一件重要的事情那就是學(xué)習(xí)。
(一)常見加點(diǎn)詞語品析
答題格式：A�；卮鹂梢赃�是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí));
B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……);
C。刪去后語境有何變化(選用：①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);②與事實(shí)不符;③太絕對(duì)了;④是作者的'一種猜測(cè))
加點(diǎn)詞類型：
1、表推測(cè)，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
2、從時(shí)間上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)。
5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
6、表程度，表明說明對(duì)象的作用大小(比如處于首位)
(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答
(三)選擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答
(四)分析句子在文中的作用
答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對(duì)象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。
現(xiàn)代文答題技巧6
現(xiàn)代文閱讀
如何讀懂議論類文章
注重整體閱讀，議論性的文字抓住基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)闡述的文字。認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結(jié)構(gòu)的句子，并用筆劃出稱代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)志詞。閱讀題目，找出選枝相對(duì)應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。
整體解題技巧
將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的'選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。
概念詞語理解題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，聯(lián)系詞語的本義，抓住語境義。
句子理解題
答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋，與選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題
答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項(xiàng)保持一致，選項(xiàng)與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。
現(xiàn)代文答題技巧7
現(xiàn)代文閱讀有關(guān)布局的題型:
提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?
答題思路：
1)確認(rèn)指定段落(句子)在行文中的位置
1.文首：開篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
2. 文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。
3. 文末：點(diǎn)明中心;升華感情，深化主題;照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);照應(yīng)上文，前后呼應(yīng);畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。
2)明確段落的的作用，明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手)
答題示例1：我怕我父親，他打我是真打�？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……(節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》)問：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答：(1)為下文寫父親對(duì)“我”的愛作反襯;(2)為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊;(3)照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。
答題示例2：(20xx年高考題)從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用?——① 內(nèi)容上，這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。② 結(jié)構(gòu)上，起過渡作用，深化了作者的.思考，引發(fā)了議論。
答題示例3：(20xx年高考題)本文以懷表為線索，可以分三個(gè)層次，請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。
�、僮饔茫旱谝粚訉懶薇淼慕�(jīng)過，為下文介紹表的來歷作鋪墊;第二層寫表的來歷凸顯父親的精神;第三層寫表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。②好處：由表及人，層次分明;環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密緊湊。
補(bǔ)充：
1.線索：記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
2.矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
3. 段意的歸納
記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
現(xiàn)代文答題技巧8
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說明文，則先弄清說明對(duì)象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點(diǎn)；是散文，則看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
記敘文閱讀
一.修辭方法及作用
1.比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。
2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。
4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。
5.反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
6、對(duì)比手法 ：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章……主題。
7、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。
8、反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。
二.表達(dá)方式
1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環(huán)境、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理） 5.說明
●類型1
三、寫作手法及作用？
常見寫作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。
作用分別如下：
1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。
2、襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的.主要方面的××特征。
4、借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。
6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。
直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。
7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。
議論文：強(qiáng)化××論點(diǎn)。 散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。
9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。
10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。
（ 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 ）
現(xiàn)代文答題技巧9
一、文題解讀。首要考查學(xué)生對(duì)文題的理解及文題對(duì)閱讀文本所提供的必要幫助，目的在于告訴學(xué)生通過閱讀文題的路子來選擇課外的閱讀材料進(jìn)行閱讀。也就是說，透過文題，可知文章的體裁；或是敘事的線索、或揭示文章的主旨。
二、群體感知。首要考查學(xué)生在閱讀過程中，搜集和歸納文本信息的能力，包含理清思路，把握文章的中心內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義。
三、文意把握。首要考查對(duì)搜集的文本信息進(jìn)行處理、感悟、評(píng)價(jià)等，從而體會(huì)筆者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感及文本的價(jià)值取向。
四、語言品味。首要考查學(xué)生對(duì)語言材料的闡釋說明、理解感悟、分析判斷、歸納整理等能力，仔細(xì)體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
五、作品感觸感染。首要考查學(xué)生對(duì)形象、情感、價(jià)值、語言抒發(fā)的領(lǐng)悟能力。具體說就是，感觸感染人物性格特點(diǎn)，感觸感染事件，感觸感染主旨；對(duì)文和段的抒發(fā)技巧，表現(xiàn)方面的理解以及對(duì)藝術(shù)特色的理解；理解詞句的感情色彩，感觸感染作品的情感價(jià)值；對(duì)各種描寫的作用理解等。
六、賞評(píng)拓展。首要考查學(xué)生閱覽文字作品。能從中獲得對(duì)天然、社會(huì)、人的生活的有益啟示，對(duì)作品思考感情偏向，能接洽相關(guān)的.配景和自身的生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)做出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中動(dòng)人的情境和形象，能說出自己的感悟和體驗(yàn)認(rèn)識(shí)，對(duì)作品中富于表現(xiàn)力的語言，能領(lǐng)略其中的含義。
這是中考記敘文閱讀考試的幾個(gè)大的方面，但愿我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)時(shí)可以或許抓住美文的摘抄點(diǎn)，給學(xué)生以指導(dǎo)，特別是答題要領(lǐng)的指導(dǎo)，當(dāng)然還有其他的一些考查形式，不再列舉。
語段閱讀題答題總原則：
�。�1）先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），攜帶需要解答的題目，使閱覽具有明確的目標(biāo)。
�。�2）讀文時(shí)，要注意群體把握文章的首要內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和中心意思。
�。�3）準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。
�。�4）答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些個(gè)段落重復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。
現(xiàn)代文閱讀理解題型的設(shè)置，都具有一定的依賴性，即依據(jù)原文出題，哪怕是一些能力性極強(qiáng)，要求考生發(fā)揮想像答題的題型，也不可能脫離原文而單獨(dú)出題。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結(jié)性或議論性文字中，只要發(fā)現(xiàn)歸納合并總結(jié)體會(huì)，就不難答出正確的答案。寫物類散文，作者往往借助物的特性、相互間的關(guān)系來闡明一定的人生哲理，而物的特性、相互間的關(guān)系在描寫中都呈顯性特點(diǎn)，只要能發(fā)現(xiàn)歸納并能結(jié)合人生，作答時(shí)就輕而易舉了。
具體過程是：閱讀理解文章題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。文章要看兩遍或以上。尤其是開頭和結(jié)尾。
現(xiàn)代文答題技巧10
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)對(duì)現(xiàn)代文閱讀感到困難。究其原因不外乎兩點(diǎn)，一是內(nèi)容多，抓不住重點(diǎn)；二是考題的變化大，找不到一條切實(shí)可行的規(guī)律。其實(shí)，現(xiàn)代文閱讀的內(nèi)容在相關(guān)的高考說明中寫得很清楚，即主要考查認(rèn)讀、理解能力，分析、綜合能力，鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
具體到考查的題目，可以簡(jiǎn)要概括為“是什么”“為什么”和“怎么樣”三大問題。這些問題既從文本的內(nèi)容、思想考查，又從作者的寫作動(dòng)機(jī)、手法、表達(dá)效果以及讀者的感受和感悟來考查。所以，基本的題類是存在的。抓住基本題類理順?biāo)悸罚皇橐环N較好的復(fù)習(xí)方法。
含義理解題類
這類題目，主要考查詞句或句子的理解，是命題的起點(diǎn)層次，難度較低。
�。劾蓍L(zhǎng)期以來，人們對(duì)人與人、一對(duì)一的爭(zhēng)鋒對(duì)抗一直津津樂道，如古羅馬的角斗士，拳王阿里的.三次衛(wèi)冕戰(zhàn)。如果這種對(duì)抗發(fā)生在兩位英雄之間，帶有某種“巔峰之戰(zhàn)”的意味，觀眾們一定更會(huì)為之如癡如醉。(上海春考卷)
考題：“巔峰之戰(zhàn)”在文中的意思是______________。
�。鄯治觯葸@道題是考查詞語在段落中的意思�；卮饡r(shí)，要考慮語境的特點(diǎn)，而不能孤零零地解釋詞語�！皫p峰之戰(zhàn)”含義的答案是“最高級(jí)別的對(duì)手之間的較量”。
�。劢忸}思路］將段落語境特點(diǎn)和詞語字面含義有機(jī)組合。
原因篩選、組合題類
這類題目主要考查“原因”的篩選、組合，也包括條件、意圖等內(nèi)容的篩選、組合。文本中的有關(guān)詞句，是進(jìn)行篩選、組合的依據(jù)。難度中等。
�。劾輵�(zhàn)勝電腦，其實(shí)就是戰(zhàn)勝人腦。實(shí)際上，任何人工智能技術(shù)都是如此。即使電腦戰(zhàn)勝了人腦，也是人類創(chuàng)造力的新標(biāo)桿，這于“人類的尊嚴(yán)”毫無損害。
當(dāng)F1的傳奇冠軍舒馬赫以200多公里的速度沖線時(shí)，沒有人會(huì)覺得，這部F1賽車損害了同樣以速度和技巧稱冠的劉翔的威名。我們已經(jīng)看透了汽車，看透了這背后其實(shí)是置身于駕駛艙中車手之間的對(duì)抗，進(jìn)而為之歡呼。那么，即使(世界冠軍棋手)克拉姆尼克可能再也無法戰(zhàn)勝電腦，我們同樣也應(yīng)該為之歡呼。(上海春考卷)
考題：文中說“即使克拉姆尼克可能再也無法戰(zhàn)勝電腦”但“我們同樣也應(yīng)該為之歡呼”。說說“為之歡呼”的理由。
［分析］設(shè)計(jì)的題目從結(jié)果或結(jié)論生發(fā)而來，答案都藏在前文的“因”之中。
�。劢忸}思路］由結(jié)果部分反溯上文，尋找原因；剔除不屬于原因的內(nèi)容；將不隱含的語言明確化、清晰化。
開放式題類
所謂開放式題，是從題目與文本的關(guān)系來看的。可分為延伸式和遷移式兩大類。延伸開放題與文本的關(guān)系較緊密，遷移開放題與文本的關(guān)系較遠(yuǎn)。因?yàn)椤伴_放”，解答時(shí)變化較多，難度也因此而較大。
現(xiàn)代文答題技巧11
誤區(qū)一：沒有讀懂文章而匆忙答題。
在中考中，由于特定的時(shí)間和空間的限制，很多同學(xué)在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，對(duì)文章的閱讀走馬觀花，甚至一目十行，導(dǎo)致對(duì)文章感知出現(xiàn)了感而不知的現(xiàn)象。文章寫了什么內(nèi)容？文章的思路時(shí)什么？中心思想時(shí)什么？這些都表述不清或表述錯(cuò)誤，更談不上對(duì)文章精細(xì)而深刻的理解。試想在這樣情況下去答題，又怎么能不失分呢？
【對(duì)策】在解答之前，必須花一定的時(shí)間讀兩遍文章。第一篇速讀，快速瀏覽，了解各段大意，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決整體感知問題——概述內(nèi)容、理清思路、歸納主旨。第二篇精讀，仔細(xì)閱讀每句話、每一段，感悟一些重要的句子和段落，領(lǐng)悟文章主旨。在閱讀時(shí)要找尋文章的關(guān)鍵句，即體現(xiàn)文章內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的句子，尤其時(shí)文章的開頭句、比喻句、過渡句等。文章的主旨常常隱含在其中。
誤區(qū)二：審題不清，答非所問而“吃力不討好”。
不少考生由于緊張、急于求成而造成了審題錯(cuò)誤，看不全題目要求，或者看不清題目中的重要信息，就去答題。文學(xué)作品閱讀多為主觀題，有時(shí)題目不僅顯示答題區(qū)域，還能顯示答題方式，要站在命題人“問”的角度去答題，問什么答什么，不要答非所問，最終“吃力不討好”，丟了時(shí)間又丟了分?jǐn)?shù)。
[對(duì)策]面對(duì)題目，心要靜，要沉住氣，仔細(xì)審題，明確題目要求和重要提示，要養(yǎng)成用筆圈點(diǎn)題目中主要信息的習(xí)慣。如題目中常出現(xiàn)“聯(lián)系上下文，說說畫線句子有什么作用。”“從全文看，最后一段能不能刪去，為什么？”“對(duì)畫線句子，請(qǐng)你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析各有什么作用？”顯然，“聯(lián)系上下文”“從全文看”“從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”等都是主要信息，要求學(xué)生一定注意，它既是答題的要求，又是答題的依據(jù)。因而對(duì)題目必須仔細(xì)推敲，切不可粗心大意，倉促解答。
誤區(qū)三：脫離語境而主觀臆斷答題。
在閱讀中，理解關(guān)鍵詞語的含義及作用，理解句子在文中的含義及作用，品析句子的表達(dá)作用等語言類題目也是基本的閱讀考題。不少考生只看到詞語的淺層意義（本義）而忽略了其深層意義（語境義），對(duì)句子的理解也是望文生義或斷章取義，不去分析句子的意義，不注意段落的結(jié)構(gòu)層次，不注意聯(lián)系句子的上下文和全文等，解題時(shí)僅憑主觀感覺來猜題。如此失分也就難免了。
[對(duì)策] 我們知道，文中的每句話、每一段歸根到底都指向文章的主旨。所以，詞語、句子都在一定的語言環(huán)境中產(chǎn)生了特定的'語境義，因而解答時(shí)，必須還原它的語境義，在詞句所在的具體語言環(huán)境中來正確理解。必須依據(jù)“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的答題原則。具體地說，理解詞句的含義及作用可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）理解詞句的本義。（2）聯(lián)系描寫和修辭的角度，了解其表達(dá)作用。（3）聯(lián)系上下文提供的語境，理解其隱含義。（4）必須依據(jù)全文的內(nèi)容及中心思想和感情基調(diào)領(lǐng)會(huì)詞句的語境義。經(jīng)過這樣的“左思右想”“上下求索”“前后勾連”，才能準(zhǔn)確而全面地答題。
誤區(qū)四：在“歸納”方面，顧此失彼，以偏概全。
在現(xiàn)代文閱讀中，對(duì)歸納能力的考查也是一個(gè)重點(diǎn)。如對(duì)文章的內(nèi)容、情節(jié)的歸納，對(duì)人物形象的理解等。面對(duì)這些考題，不少學(xué)生只抓住局部而不及其余，只見樹木，不見森林，
因此答題時(shí)很容易犯的錯(cuò)誤不是把答案寫錯(cuò)而是答案表述不準(zhǔn)確、不全面。如對(duì)人物形象的理解。人物形象的思想性格往往復(fù)雜，而考生只盯住人物的某一件事，單一片面地理解人物，“只見一斑”地去分析歸納，這顯然會(huì)失分。有些句子含義要在對(duì)比鑒別中才能理解。有些題目雖然從某一段中提出，但要聯(lián)系上下文和全文才能答全。如（20xx年揚(yáng)州卷）《那一扇門》有一道題：從內(nèi)容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？70%的考生只是就句論句，答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出人們對(duì)少年的提防和厭惡�？忌雎粤舜司湓谌闹械淖饔�，答案應(yīng)增加為：聯(lián)系全文看，這里用鄰居對(duì)少年的態(tài)度反襯老人對(duì)少年的信任和幫助�？忌櫞耸П耍痤}要點(diǎn)歸納不全，失分嚴(yán)重。
[對(duì)策]1、要有耐心，要細(xì)致入微地讀文章。2、正確把握文章的要點(diǎn)和主旨，把握解答的大方向。如記敘文要抓住主題思想、人物的思想性格、行文思路。說明文要把握說明對(duì)象及對(duì)象的主要把握說明對(duì)象及對(duì)象的主要特征和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。議論文要善于抓住中心論點(diǎn)、論題的要點(diǎn)和本質(zhì)，理清論證的結(jié)構(gòu)和思路。3、歸納時(shí)要善于多點(diǎn)思考，多屋歸納，對(duì)比思考，橫向縱向聯(lián)系。4、放眼全篇，以抓關(guān)鍵句、主旨句、過渡句、議論句等為突破口，然后用簡(jiǎn)潔的語言，主次分明地表達(dá)出來。
現(xiàn)代文答題技巧12
�。ㄒ唬┖Y選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過程其實(shí)是概括的過程。
概括的操作思路是：
1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。
一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的`要旨，一般來說，中心句往往表現(xiàn)為評(píng)價(jià)性、議論性的語句，還要注意文中的過渡句或過渡段。
2、通過提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。
有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。
3、通過辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。
任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天，所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。
4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。
牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。
5、若問某一文段大意。
找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意的答題格式：本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。（或“什么——怎么樣”）
現(xiàn)代文答題技巧13
不同文體、類型的問題，解答的思路和方式不一樣，集中復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段，同學(xué)們更要有意識(shí)地進(jìn)行歸納、總結(jié)并融會(huì)貫通。這里，仝老師就幾種典型考點(diǎn)的答題思路、技巧為同學(xué)們作了指導(dǎo)：
1、理解詞語的語境義
一是搞清楚詞語的本意，二是分析這些詞語在文句中的表意作用，三是聯(lián)系上下文理解詞語的內(nèi)涵。
例如：“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”（魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）這句中的“震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義的重大。
2、理解某句子的`含義或分析句子的作用
�。�1）理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
（2）分析某句話在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。
在文章開頭，內(nèi)容方面上：（議論、抒情句）開門見山，開篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（記敘文），或設(shè)置懸念、吸引讀者（記敘文）等。
在文章中間，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過渡）；概括分論點(diǎn)（議論文）等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。
在文章末尾，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心，深化（升華）主題（記敘文）；歸納總結(jié)論點(diǎn)（議論文）；照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
現(xiàn)代文答題技巧14
1、先通讀全文，用鉛筆標(biāo)好段落序號(hào)，初步掌握全文意思。
2、第一遍速讀全文，并用鉛筆劃出畫龍點(diǎn)晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。
3、再讀14—17題題目，帶著問題重讀文章，并劃出相應(yīng)的詞語、句子。
4、根據(jù)劃出的詞語、句子進(jìn)行解題。解題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；能在原文找到答案的盡量在原文找，不提倡自作聰明，勉強(qiáng)用自己的話概括。目前至少有一題可這樣，往往是第一題，要一分不丟。實(shí)在要概括的題目也請(qǐng)注意分析題干及分值設(shè)置，推斷得分點(diǎn)，找到原文中的出處，前后兼顧，整體把握。
�。�2）綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的.分析；
�。�3）對(duì)應(yīng)題旨與分?jǐn)?shù)，分多個(gè)要點(diǎn)闡述。一般情況，4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。高考不會(huì)給出超過2分的點(diǎn)。一道試題有兩個(gè)問的，原則上依問順序作答。
�。�4）一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對(duì)是不可取的，那樣的回答距標(biāo)準(zhǔn)答案都有一定的距離，有時(shí)甚至相距甚遠(yuǎn)。
（5）字跡工整，寫滿為止。
�。�6）千萬不要一字不差地摘錄原文，應(yīng)該摘錄運(yùn)用關(guān)鍵詞而非整句。
�。┪淖直磉_(dá)
首先把近段時(shí)間所做的第六大題溫習(xí)一遍，熟悉題型是答題關(guān)鍵；其次，看到新題型不要慌，慢慢讀題，總能有收獲。審題要仔細(xì)，條件要符合，形式要限制，內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，前后要協(xié)調(diào)。
（1）語段壓縮題
解題思路：首先抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句找出文章的中心所在；再對(duì)應(yīng)題干要求進(jìn)行整理使之有條理。
�。�2）語句擴(kuò)展題
答題技巧：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。
�。�3）句式仿寫題
答題技巧：修辭一致，內(nèi)容一致，句子結(jié)構(gòu)一致。
�。�4）句式變換題
答題技巧：變短要先提煉出主干句，將之作為第一句，再將其它修飾語按順序變?yōu)榉志洌蛔冮L(zhǎng)要確定某句為主干句，再將其它短句按順序變?yōu)樾揎椪Z。
�。�5）對(duì)聯(lián)
答題技巧：短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容一致，末字仄起平落。
（6）公益廣告
答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
�。�7）手機(jī)短信
答題技巧：字?jǐn)?shù)一般20—50字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。
現(xiàn)代文答題技巧15
一、現(xiàn)代文閱讀命題的基本角度
命題的角度集中體現(xiàn)在以下4個(gè)方面：①理解文章的主旨，這是最主要的考查角度；②理解文中重要句子的含意；③鑒賞作品的語言和表達(dá)技巧；④篩選并整合文中的信息。
二、必須強(qiáng)化的六項(xiàng)基本能力
在把握命題的基本規(guī)律的前提下，我們要有針對(duì)性地強(qiáng)化解題過程中的六種相關(guān)聯(lián)的基本能力，并掌握相應(yīng)的基本方法，這是搞好這一部分復(fù)習(xí)的根本。
1.快速閱讀和文章整體認(rèn)知的能力。
考場(chǎng)上的時(shí)間壓力，使我們不可能像平時(shí)那樣從容地去對(duì)文章的每個(gè)細(xì)節(jié)詳加揣摩，而實(shí)踐證明，“因題讀文”又常常導(dǎo)致對(duì)文章理解的片面、不準(zhǔn)確、不深刻， 甚至?xí)钦`解，這是閱讀的大忌。在“加強(qiáng)文本閱讀的整體性綜合”已成為高考命題的明確趨勢(shì)的情況下，提高這兩種能力更成為提高解題水平的基本前提。
2.全面審題與確認(rèn)閱讀區(qū)間的能力。
審題在回答問題中的重要性不言而喻。有些在題干中已經(jīng)明示，如《胡楊仰止》第二題：“文章描寫了胡楊的哪些特點(diǎn)？試根據(jù)三、四兩段的內(nèi)容，作簡(jiǎn)要概括�！庇行┮覀兏鶕�(jù)題干內(nèi)容的需要去尋找。所以全面審題，有效地利用題干中的信息提示，方能回答得全面。
3.信息篩選與語言轉(zhuǎn)換整合能力。
這兩種能力在答題過程中起著決定性的作用。從本質(zhì)上說，現(xiàn)在高考閱讀所考查的.，其實(shí)就是一種實(shí)用閱讀能力，而實(shí)用閱讀都是以篩選信息為根本目的的。因 此，從這個(gè)意義上說“信息篩選能力”便成為閱讀的核心能力�！昂Y選”的過程也就是一個(gè)對(duì)閱讀區(qū)間的局部精讀、提煉的過程。要提高這一能力就要注意做好以下 幾個(gè)方面的工作：
語言轉(zhuǎn)換和整合能力，是指在篩選信息的基礎(chǔ)上，對(duì)主要信息進(jìn)行深加工的一種能力，也即答題語言的最終組織能力。這種能力主要體現(xiàn)為轉(zhuǎn)換說法、語言重組、提煉概括等。從解題過程上看，這是解題的最后一環(huán)，也就是“成敗在此一舉”的決定性一環(huán)。
轉(zhuǎn)換說法，也就是將作者的意思用自己的語言表達(dá)出來。語言重組概括提煉則是依題目要求對(duì)文章從某一角度進(jìn)行表述，這是一種更高層面的語言組織能力。
三、解題過程中的一些技巧
1.看賦分，配答案。一般來說，每題賦分都在4分以上，這也決定了每個(gè)題目的答案要點(diǎn)一般不可能只是一點(diǎn)。一般情況4分題答案至少應(yīng)有兩點(diǎn)，6分題答案至少應(yīng)有三點(diǎn)。如果命題人在作答處已標(biāo)明（1）（2）之類序號(hào)，則按序號(hào)答夠要點(diǎn)；如果未標(biāo)明序號(hào)，考生也應(yīng)該心中有數(shù)，不可只答一點(diǎn)了事。
2.合理安排答題順序。從命題的一般原則上說，本部分試題有一個(gè)從易到難的梯度，應(yīng)從前到后步步推進(jìn)。
3.把握各題間的相互關(guān)聯(lián)。由于21題是對(duì)全文的賞析，在一些關(guān)鍵點(diǎn)上，往往與前三題有或多或少的聯(lián)系，如果把握好這種聯(lián)系，對(duì)我們解題當(dāng)然是有啟發(fā)意義的。
4.了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法，做好多選題。一 般而言，選項(xiàng)設(shè)置的迷惑性表現(xiàn)在如下幾方面：程度深淺、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆（把原文中的可能有意說成必然，把偶爾說成往往）；已然、未 然有意混淆（有意把原文中的設(shè)想或推測(cè)說成已經(jīng)）；以偏概全（把其中一方面或一部分所具有的某些特點(diǎn)說成是所有同類事物的特點(diǎn)）；張冠李戴（把甲的說成是 乙的）；因果顛倒（把因說成果，或把果說成因）；誤劃類別（把同類的拆開或把不同類的歸在一起）；無中生有（原文中本無此意，而憑空捏造出這種說法）；偷 換概念（乍看與原文的說法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事）。了解了這些手法，對(duì)提高解題意識(shí)意義重大。
5.開放性試題，在語言組織上要注意點(diǎn)面結(jié)合，避免抽象。公式化和概念化的表述，是高考中的大忌。在組織語言時(shí)，要先“蓋帽”后分析，要言之有據(jù)。
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