語文期中考試總結(jié)(集合15篇)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的語文期中考試總結(jié)，希望對大家有所幫助。

語文期中考試總結(jié)1

　　這次期中考試比以前有所進步，但還是沒有發(fā)揮出最高水平。

　　先從語文成績來說，還有許多需要改進的地方。仔細看過試卷，積累和運用部分沒扣分。文言文扣了5分，閱讀部分扣了7分。作文扣了7分。自己在這閱讀和作文沒有做充分的準備，段老師留的閱讀練習也沒能按時認真地完成，能力訓(xùn)練也沒堅持下去，上語文老走神。作文也才交過兩篇，還都是“中”。學習缺乏積極性和主動性�？荚噷懽魑臅r沒有認真地審題，本來準備了一篇關(guān)于學校的作文，一看“我相信”覺得套不進去，就現(xiàn)場發(fā)揮了，導(dǎo)致作文分數(shù)不太高。事后認真想想，那篇作文只要稍加改動，是完全可以套用的。

　　接下來說數(shù)學。壓軸題部分寫得還不錯，沒有扣分，但基礎(chǔ)部分卻扣了5分，連計算都有錯。

　　再說歷史。這次考試讓我發(fā)現(xiàn)老師講過的知識沒有扎實的落實，在答題思路方面也有很大問題，沒有學會史論結(jié)合，沒有把書上的各部分內(nèi)容連貫起來，往往學了下冊書就忘了上冊書。我發(fā)現(xiàn)自己在課上并不能很好地跟上老師的節(jié)奏，能力訓(xùn)練得加強。

　　最后說一下化學。這門新學科是這次考試失誤最大的一科，仔細分析試卷，大部分錯了的.題還是我沒有細心認真的審題，基礎(chǔ)知識的掌握不扎實造成的，難題寥寥無幾，只要把基礎(chǔ)題認認真真的完成，打個95分以上沒問題。

　　這次考試發(fā)現(xiàn)的最大問題還是太懶，每天回到家作業(yè)剩的不多，覺得時間還長就躺下了，連書都不看一眼，更不用說復(fù)習和預(yù)習了。

　　以后要做好以下幾點：

　　1、堅持能力訓(xùn)練

　　2、完成每周布置的閱讀任務(wù)

　　3、認真完成作業(yè)

　　寫后小記：唉，月考也沒考好啊。

語文期中考試總結(jié)2

　　日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效提高教學質(zhì)量。會上，成員根據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的'發(fā)言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：

　　1、從基礎(chǔ)抓起，夯實基礎(chǔ)。對于必背的古詩文實行過關(guān)制，教師檢查，學校抽查相結(jié)合。

　　2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，采取一幫一互助活動。

　　3、搞好新授與復(fù)習的關(guān)系。針對新知與舊知識點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復(fù)習工作，學校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。

　　4、抓細節(jié)教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。

　　5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學生的知識面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

語文期中考試總結(jié)3

　　本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，學生有審題不清、答題粗心、書寫不認真的現(xiàn)象。同學們對拼音的掌握不是很好，聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。一年級上學期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。

　　一、卷面的具體分析

　　試卷中第一題：我會照樣子填寫聲母。這道題主要考學生對生母的熟記情況，會默寫就可以順利答對此題。大總分的學生都能答對，失分很少。

　　第二題；我會看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好，學生失分較多。比如圖1蜘蛛的聲母是zh，圖2公雞開口則聲母是o，但是一只沒有開口的雞，則聲母可以是（gong ji、mu ji、ji）到底哪個是標準答案？圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、 e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過程中好多孩子因為不明白題意，因此做錯的人特別多，失分也較多，也沒有考出孩子的知識點。

　　第三題：給音節(jié)標上四聲，孩子們在hui的標調(diào)的位置出錯的較多，iu并列標在后，經(jīng)常念在嘴邊，可真正考起來又錯了。那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤。

　　第四題：照樣子寫出音節(jié)。在這方面的訓(xùn)練比較多，因此也做得很好。

　　第五題：我會看圖補充音節(jié)，并寫上聲調(diào)�？此坪唵�，但孩在這道題上失分也很多。這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。

　　第六題：看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題粗心的孩子也會失分。

　　第七題：看圖給拼音加上聲調(diào)，重復(fù)上面再考聲調(diào)方面的知識點，孩子在這方面把握不是很好。

　　第八題：寫出下列漢字的筆順�！疤�、水、木、早”學生基本上會寫。

　　第九題：看圖選句子。難度較大，因為句子較長，圖畫不夠清晰，孩子沒有足夠的耐心。

　　第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。

　　第十二題：我會選詞填空。這道題簡單，出錯較少。

　　第十三題：我會看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力，大部分學生基本掌握筆畫名稱，但用拼音寫出來難度較大�？梢酝ㄟ^連線的方式來考，學生會答得好，不會失分。

　　第十四題：我會看圖用拼音補充句子。大部分學生能寫出一句完整的話，部分學生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的'音節(jié)，部分學生漏標點。

　　二、針對存在的問題，采取的教學措施

　　在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

　　1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。

　　2、對于寫字教學，要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

　　3、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學生說完整的句子。

　　4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

　　5、在平時教學中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。

語文期中考試總結(jié)4

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　本次考試，我所帶班級共有2個班級參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個班分別排名第一與第二，其中及格率41。41%，優(yōu)秀率10。94%，平均分68。41，平均分太低。

　　二、試卷分析

　　本次試卷考查范圍為七年級語文下冊1—3單元課文與綜合實踐活動，試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標原則，整個題目的設(shè)置科學有序，基礎(chǔ)知識24分，古詩文閱讀20分，課外閱讀26分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學生的得分來反饋學生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時教學的情況，又檢測了學生的掌握程度，旨在檢驗老師在教學中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內(nèi)為重點，強調(diào)雙基，注重運用，突出考查能力。

　　三、答題情況

　　【第一題】古詩文背誦默寫。答題情況很不樂觀，都是書上知識，但得一分、兩分的同學大有人在。在平時，更要嚴抓的背誦默寫。

　　【第二題】考察學生語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學生的語文底子，由此我也感悟到漢字教學的經(jīng)常化，及時檢查、鞏固。

　　【第三題】選詞填空。要求學生區(qū)分兩個詞的意思及適用語境，這題答題情況還可以。

　　【第四題】對句子的排序�？疾鞂W生對語句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實基礎(chǔ)。

　　【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時練習較少，學生們的畏難情緒難以克服，不敢動筆。

　　【第六、七題】課文中古詩的賞析。兩道題都講過，仍沒有做到正確率百分之百，平時依舊是要嚴抓，要求老師講就講透徹，學生學就要真正學會。

　　【第八—十一題】課本中文言文的知識。專門一節(jié)課的時間帶領(lǐng)著學生復(fù)習，其中一些題也是再三強調(diào)，但之后也沒有聽寫，不太了解學生的掌握程度。在以后的教學中，一定要及時了解學生的掌握情況，及時聽寫。

　　【第十二—十九題】兩篇閱讀理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題時對文章的內(nèi)容把握的不準，導(dǎo)致得分較低。

　　【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個貼近生活的話題，學生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學的書寫仍然有待加強，語言表達不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。

　　四、存在的問題及以后的改進

　　1、對課文的重視不夠，對閱讀未做好“四關(guān)”

　　古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，學生對教材還未熟練掌握，不能靈活運用。也是我沒深鉆教材，沒很好的把握教材的目標性、指向性。在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點水，走馬觀花。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。

　　2、學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力

　　特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。3、要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學生形成良好的語文學習習慣

　　從本次考試的情況看學生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的'情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，學生在進入七年級之后，還沒有從小學的貪玩，馬馬虎虎的學習習慣中改正過來。因此對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。

　　4、加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。

　　新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導(dǎo)學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。

　　5、進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。

　　從本次試卷來看，很重視綜合實踐活動的考查，這對七年級學生來說是一種新的題型，學生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學生的平時的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學中要引導(dǎo)學生參加綜合活動，主動參與，增加積累。

　　6、寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。

　　本次作文考試，非常明確的告訴學生寫作內(nèi)容，但學生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫作的技巧與語言的表達訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。

語文期中考試總結(jié)5

　　時間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了使下一段工作更好，在這幾天的時間里，我靜下心來認真的總結(jié)。

　　一、成績分析:

　　本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。對這次成績我比較滿意。

　　二、從試卷上分析

　　試卷從總體上看，涵蓋的知識面比較全，能夠很好的考察學生各方面知識的掌握情況。此次試卷整體結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，貼近教材的呈現(xiàn)方式，有好幾道題考察的很細，很好的檢查了學生的基本功底。這次考卷貼近學生的生活。

　　三、從做題情況看

　　平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。

　　四、存在的問題及原因分析

　　1、給帶點字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時也全部訓(xùn)練過，當仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤，說明我在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習。

　　2、拼一拼，寫詞語。卷上出現(xiàn)的詞語都是平時經(jīng)常訓(xùn)練的，平時習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現(xiàn)一時想不起來的情況。所以在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

　　3、辨字組詞。這次侯（）很多學生組錯了，當成“候”組詞了，以后，要培養(yǎng)學生善于認真理解題意的習慣。

　　4、補充詞語，在選擇合適的詞語填空。選詞填空個別學生不夠認真，如：別看他（），卻是耐力十足。應(yīng)該填寫（骨瘦如柴），可有的學生填寫（疲憊不堪），詞語意思理解不到位，不夠靈活。

　　5、句子的練習�？s句：雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。有85%的學生縮錯了，以后還要再所居上狠下功夫，讓學生多練習，掌握縮句子的方法。

　　6、根據(jù)課文填空。學生掌握得很好，個別懶惰的學生不會填寫，95%的`學生掌握很好。

　　7、綜合實踐。本題結(jié)合生活實際讓學生進行辯論，怎樣對待給別人起外號？這道題讓學生結(jié)合生活實際去認識，學會尊重學生，尊重自己。

　　8、閱讀題。中彩那天（節(jié)選）是學習的課文片段，掌握得很好。第二題：最貴的項鏈中的第2小題貴有兩層意思1、————2————有部分學生答重復(fù)的意思。

　　9、作文題目：我真——（高興、難過、煩惱、后悔……）主要存在的問題有：①學生詞匯不豐富，組織語言的能力較差，文章內(nèi)容不夠充實。②表現(xiàn)出學生平時積累語言的習慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。

　　五、措施的改進

　　1、教法：注重學生審題能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

　　2、學法：A、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范 B、培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。C、學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學中，應(yīng)給予學生自主學習的空間，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。D、作文教學改進作文方法的指導(dǎo)，注意學生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對四年級學生的語文學習特點，為學生提供更為廣闊的學習空間，引導(dǎo)學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習慣。

語文期中考試總結(jié)6

　　【題目】就這樣慢慢長大

　　在我們成長的道路上，有家長的呵護、老師的教誨、同學的啟迪、書香的熏陶……根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和體驗，以《就這樣慢慢長大》為題寫一篇作文。

　　要求：

　　1、除詩歌外，文體不限;2、不得出現(xiàn)真實的校名、人名;

　　3、全文不少于600字;4、書寫正確、規(guī)范、美觀。

　　【題目】在XX的影響下

　　請以“在XX的影響下”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于600字。(把題目補充完整)

　　寫作引導(dǎo)：我們每個人的成長，都會受到?jīng)]寫事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學作品中一個虛構(gòu)的人物形象，也許是生活中的`一件小事，也許是平平常常的一句話，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發(fā)生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎?

語文期中考試總結(jié)7

　　在上級各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將自己本學科的期中考試情況總結(jié)如下：

　　我所擔任的是六年級的語文課，全班共有學生51人，平均分97.57分，及格率100%，優(yōu)秀率100%。最高分是100分，最低分91分。

　　從全班學生的做題情況來看，學生對基礎(chǔ)性題目做得比較好，例如：看拼音寫詞語、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，基本上沒有學生丟分。失分的原因重要在理解題。比如說閱讀理解、口語交際等。

　　通過這次期中考試，我找出了自己的教學不足之出，確定了今后努力的方向。

　　不足之處：

　　1、在平時的教學中，忽視了孩子能力題的訓(xùn)練，今后必須注重學生閱讀能力的培養(yǎng)�？梢猿浞掷�用網(wǎng)絡(luò)，進行大量的閱讀訓(xùn)練。

　　2、忽視了差生的輔導(dǎo)，以后要對差生重點輔導(dǎo)。因為在這次期中考試中，差生失分占有相當大的比例。

　　3、作文失分較多，因此在今后的教學中，要注重這方面的練習和培養(yǎng)。加大作文的訓(xùn)練力度。

　　今后努力的方向：

　　在語文學習中，注重知識積累。積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層思。

　　其一，是指語文學習重視日積月累。

　　語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的'提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學習中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。

　　其二，是指積累的面要廣一些。

　　對語文學習而言，必需的積累包括課內(nèi)和課文學習中重要內(nèi)容的積累，也包括我們補充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內(nèi)容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學討論、家庭閑聊、詩句、歌詞等等，舉凡可能和語文學習相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛�、去傾聽，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。

　　語文學科又是一門知識性、認知性和社會綜合性都很強的學科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等�！边@種說法的本質(zhì)，在于語文和生活是密切相聯(lián)的。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉(zhuǎn)移到語文學習上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達水平產(chǎn)生非常深刻的影響。

　　所以，如果生活中勤于觀察，善于用正確的思想做指導(dǎo)多思考、多分析，并且時刻注意把這一過程轉(zhuǎn)化為語言，有時哪怕這一過程只是口頭的，或者僅僅是在頭腦中形成一個大致的輪廓，都將對提高你的語文水平有很大的幫助。由此可見，在思想深處把語文學習和平時勤觀察、多主動思考聯(lián)系起來，乃是非常重要的。

語文期中考試總結(jié)8

　　在本周（第十周）的星期三，我們學校進行了全校的期中考核，在這次語文考試中，我看到了一些同學認真復(fù)習，努力學習，用自己辛勤的汗水收獲了甜美的果實；一些同學沒有認真檢查，明明已經(jīng)掌握的知識因為自己的粗心大意，而大意失荊州；還有一部分同學雖然有點落后，但仍然努力進取，讓自己一次比一次有進步！還有一些同學沒有引起足夠的重視，也沒有很認真的復(fù)習。結(jié)果可想而知。

　　本次考試全班46人，考試46人，平均分94。5

　　其中100分有三人，他們是：張樂琪 梁釗銘 黃繹朗

　　他們認真做題，書寫工整，細心檢查！特此表揚！

　　99—95分：25人

　　94。5—90分：11人

　　89—80分：5人

　　80分以下：1人

　　這次考試的內(nèi)容比較多，在時間上有點緊湊，但都是一些需要掌握的基本內(nèi)容：如聲母表、由單韻母組成的復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)等等。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽的習慣和能力。我們班在94—90分段特別多，說明孩子細心的習慣有待加強。而長期都在90分以下的.同學家長就要引起高度的重視了。在低年級，沒有超過平均分的孩子是要好好加油了，認真總結(jié)分析，反省自己的不足，在接下來的半個學期努力趕上。

　　像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地！與所有的同學們共勉！！

語文期中考試總結(jié)9

　　質(zhì)量分析

　　本次語文試卷由三部分組成：積累與應(yīng)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作四個部分，基本與中考題型相吻合，現(xiàn)就這份考卷及本班學生完成情況作一些分析。

　　一、考卷與考情分析

　　本次試卷兼顧基礎(chǔ)與提高，分別考查學生知識積累能力、語言應(yīng)用能力、體驗感悟能力。同時這份試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維原則，特別注重語言的實際運用。但在現(xiàn)代文閱讀中把高考文章放在九年級來考無疑提升了難度。

　　就從學生答題情況看，積累與應(yīng)用部分中字音字形學生完成得較好，材料閱讀失分較多。閱讀部分中的概括、人物形象分析、論證思路失分太多，古詩文閱讀中的字詞和重點句翻譯完成的也不好，寫作比平時有進步，字數(shù)上基本達到了要求，得分比平時有提高。這可以看出學生對于語文基礎(chǔ)積累還是較為重視，閱讀部分學生主要問題是回答不準確，語言表達較不規(guī)范。如第7題大部分學生概括不完整。第14題論證思路步驟不清晰。寫作部分字體書寫較潦草，有一部分學生只是倉促作答，甚至有一部分學生作文沒有完成，這可能是與學生平時動筆較少、閱讀面不廣和考試精力不集中有關(guān)。很多學生都不能構(gòu)思完整，邏輯條理非常嚴密清晰地完成作文，表達中心，只是天馬行空地想到哪，寫到哪，文章文采也較差。

　　二．反思與經(jīng)驗總結(jié)

　　1、狠抓語文基礎(chǔ)積累，讓學生每天多讀、多想、多記，日積月累積少成多。

　　2、要充分利用教材培養(yǎng)學生閱讀能力。教材中的.課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學中注重課文例文作用，那么學生就會根據(jù)這些例子的示范作用去舉一反三、觸類旁通。突破學生閱讀障礙瓶頸。同時培養(yǎng)學生的語言表達能力和整體感知能力，并告訴學生在把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實際分析。

　　3、文言文教學要強化。要借助工具書和課下注釋整體感知文章大意，讓學生主動重點掌握文言實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、和詞類活用、14個虛詞，引導(dǎo)學生誦讀詩文，使學生形成良好的文言語感。

　　4、作文教要定格。今后作文教學要引導(dǎo)學生寫定格作文，按照命題作文、半命題作文和材料作文三塊有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在“通順”上下功夫，也要在文體上強調(diào)，杜絕學生寫“三不像”的文章，可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重點，進行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學生“有感而發(fā)”、“文為心聲”的作文習慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會更加得心應(yīng)手。

　　三、下階段措施：

　　1、整頓紀律，掃歪風，扶正氣，讓學生養(yǎng)成勤奮、踏實的學風。

　　2、借中考引發(fā)學生的危機意識，激發(fā)他們的學習主動性。

　　3、對讓學生必須掌握的背誦的嚴加要求，一一落實。

　　4、加強對優(yōu)秀生、上等學生進行指導(dǎo)和督促，對差生加大力度監(jiān)控，對中等學生也及時做好溝通了解的工作。

　　5、不斷強化中考考意識，增強危機感。

　　20xx年12月2日

語文期中考試總結(jié)10

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了搞好下一階段的語文教學，現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下：

　　1.搞好集體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學內(nèi)容集體確定下來，明確每一節(jié)課的教學目標和教學重點，并集體確定解決重點和難點的方法。

　　2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學生減負的前提下，我們每天布置作業(yè)都不會超過20分鐘，并且沒有機械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學以及剛剛征訂的abc試卷，指定有針對性的題目作為作業(yè)。

　　3.提高課堂效率。在時間緊任務(wù)重的情況下，我們確定了共同的`教學內(nèi)容，并且采用先進的教學手段開展教學，盡量縮短老師的講解時間，提高課堂效率�；�本上每一節(jié)課都會進行小測，做到堂堂清。切實落實小組合作探究，充分發(fā)揮小組長的作用，調(diào)動小組成員的參與積極性。

　　4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學科更需要有心人，老師要引導(dǎo)學生做好整理和積累工作。每一次的小測，每一次的練習中出現(xiàn)的錯誤，我們都要求學生認真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識，我們也要求學生積累和積極記憶。

　　5.搞好寫作。作文在考試中賦分50，不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當認真搞好作文教學。在作文練習前，我們總是給學生適當?shù)狞c撥和指導(dǎo)，讓他們在寫作的過程中有所憑借。

　　在本次考試中，我們初三語文基礎(chǔ)知識得分46.2排在第三位，作文得分40，排在第二位，成績差強人意。本次考試的試題難度適中，只是課外閱讀中議論文對學生來說有些困難，在這方面也是我們沒有充分的準備。但是我們還會繼續(xù)努力，爭取在將來的考試中取得更好的成績。

　　在下一階段，我們打算：

　　1.繼續(xù)搞好集體備課，進一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié)，在搞好合作探究的前提下，提高課堂效率。

　　2.精選習題和作業(yè)，在減負的前提下，努力提高學生的語文學習興趣，進而提高課堂效率。

　　3.繼續(xù)認真搞好作文教學，提高學生的作文水平。

　　4.搞好閱讀教學，剖析典范的課文，讓學生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律，提高學生的閱讀能力和組織答案的能力，并為作文做好素材和技能的儲備。

語文期中考試總結(jié)11

　　1、日常工作

　　一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣需要反復(fù)糾正。在開學初，我就反復(fù)給學生強調(diào)“你是一名小學生”的觀念，使學生在角色上能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

　　2、紀律組織

　　一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導(dǎo)為主。我準備了“笑臉”這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

　　3、教學工作

　　一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀

　　拼音，以此來鞏固拼音教學。在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復(fù)，復(fù)習學過的生字、詞語也是一個很重要的部分。在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

　　由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行輔導(dǎo)。在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣還有待進一步培養(yǎng)，應(yīng)該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

　　4、師生關(guān)系

　　在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ诤⒆拥?一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

　　5、存在的問題及努力的方向

　　通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語

　　文學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

語文期中考試總結(jié)12

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。

　　期中考試順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

　　這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難�，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

　　首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，特別是對于學習基礎(chǔ)差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的'內(nèi)容。

　　其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注重給學生們在這一方面的練習與指導(dǎo)，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應(yīng)繼續(xù)努力。

語文期中考試總結(jié)13

　　考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測，也是對教師一段時間以來的教學的檢驗，更是督促教師進行教學反思，以便更好提高教學效果的前提。現(xiàn)根據(jù)本次考試，對上半期的教學工作作出如下分析：

　　1、教學方面

　　上半期，教學方面主要是進行漢語拼音的教學，我們班的學生中，有大部分孩子是在幼兒園學過拼音，但大部分基礎(chǔ)不好，也有小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過，不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎(chǔ)的。針對這個情況，在配合教學進度的同時，我盡量做到緩慢教學，一邊教，一邊鞏固復(fù)習，在每課前，都運用復(fù)習導(dǎo)入，在教學中也不斷穿插舊知識，與新內(nèi)容聯(lián)系教學，幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點，自己出題，反復(fù)訓(xùn)練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，做到一個一個過關(guān)。同時運用各種游戲手段，比如：開火車、找朋友、風車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動孩子學習的積極性。有幾個孩子基礎(chǔ)特別不好，智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子，我抽出時間給他們單獨輔導(dǎo)過幾次，效果不明顯，而且自己平時工作也多，抽不出太多時間，我就找了班上幾個基礎(chǔ)好的學生，教他們怎么去教別的小朋友，還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學生跑，去教他們，可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后，我找到了問題所在，光獎勵小老師了，對學生沒有獎勵，發(fā)現(xiàn)問題后，我立馬進行改革，凡是學好，再我這通過考核后，小老師和學生都能得到相應(yīng)的獎勵。這樣一來，教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對于個別問題的掌握還是不好，我主動和家長溝通，爭取到家長們的幫助，將孩子們易錯的知識點，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來，周末由孩子帶回，家長回去輔導(dǎo)。比如：三拼音節(jié)，孩子很難分辨，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學中的分解式。我總結(jié)了一個方法：我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母，基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進行拆分，看音節(jié)是幾拼音節(jié)，首先找聲母，例如：xiao的聲母是x，找到聲母后，再看聲母后面有幾個韻母，孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中，前面一個韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3，這個就是三拼音節(jié)。

　　可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有掌握，我把這個方法打印出來，周末發(fā)回去，由家長為孩子再進行一對一的講解，并且配有一些自己出的專項習題，講解完后，家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中，每一課都是學生一個一個到我這來過關(guān)，這樣感覺效率不高，而且時間也不夠。所以期中考試后，我又進行了幾次改進，最開始，每組選取固定的通關(guān)小組長，孩子們到小組長這里去過關(guān)。有的小組一下子就過關(guān)了，有的小組個別孩子還是遲遲過不了關(guān)�？紤]到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當官，管理別人的特點，我改革了通關(guān)規(guī)定，每課教完，最先在我這過關(guān)的孩子，就是這一課的通關(guān)小組長，負責本小組的這一課過關(guān)任務(wù)，最先過關(guān)的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的，都開始讀還沒教的內(nèi)容，小組長也負責多了，為了得到獎勵，一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關(guān)。

　　2、常規(guī)教育

　　一年級的孩子自制力普遍不強，注意力不集中，最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題，有很多的`行為習慣需要反復(fù)的糾正。從開學至今，我一直強調(diào)：大家現(xiàn)在是一名小學生了，一年級7班是我們每個人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓(xùn)是：班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面，以鼓勵引導(dǎo)為主，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品。并配合一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮？”“表揚誰呀？”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化，比如：自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子，及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳�？墒悄挲g太小，身體運動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小，還不具備保護自己的能力，所以很容易在課間受傷，而自己又沒辦法下課時，時刻跟著每個孩子。于是，我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友，讓他們來當課間活動小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，到處穿梭，制止孩子們的危險游戲，到目前為止，我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復(fù)復(fù)的過程。

　　3、書寫與作業(yè)方面

　　剛開始，孩子們的作業(yè)，寫的亂七八糟，很馬虎。之后，每一次作業(yè)，我都進行了范寫，并要求孩子寫完后，先自己檢查，檢查沒有錯誤，沒有寫得不好的，再同桌互相檢查，同桌互相指出錯誤和沒寫好的，最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實有進步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每次我批改后，由組長拿回去，督促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎品，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進步。

　　通過半個學期的努力，有的方面取得了一定成效，要繼續(xù)努力，堅持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。如果老師不在，孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼，對于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時間，還要多走進孩子們的生活，和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯來看，大部分是粗心所致，要多進行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子細心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習慣。加強對基礎(chǔ)知識鞏固。

　　最后，要感謝學校的“名師工作室”活動的開展，讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識；更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對師傅最好的回報吧。

語文期中考試總結(jié)14

　　考試結(jié)束已經(jīng)一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結(jié)，現(xiàn)做以下反思。

　　一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎(chǔ)知識，不偏、不難，只要踏實復(fù)習，基礎(chǔ)打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎(chǔ)知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯。可喜可賀的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。

　　二、考試準備情況分析：學生復(fù)習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復(fù)習一遍。另外，考前沒有強調(diào)作文中不允許出現(xiàn)真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤�，F(xiàn)在已經(jīng)給學生強調(diào)到位。

　　三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎(chǔ)知識，隨時學隨時記隨時練，把知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的.總復(fù)習時盲目不知道復(fù)習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎(chǔ)知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。

　　四、 “助飛工程”措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數(shù)量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎(chǔ)特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。

　　以上便是我對本次考試的小總結(jié)，在總結(jié)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進措施，才能越來越好。這個總結(jié)要經(jīng)常做，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

語文期中考試總結(jié)15

　　一、分析試卷結(jié)構(gòu)：

　　由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘)，卷面分值120分，客觀題多了兩道選擇題，主觀題少了一道仿句題。現(xiàn)代文閱讀分值20分，與高考比少了5分，但題量沒變;文言翻譯分值少了2分，題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分，少了3分，題量同樣沒變;作文40分，比高考少了20分，但題量也同樣沒變。由此可見，試卷題量安排欠妥當。

　　二、分析試卷試題難度：

　　整套試卷，試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

　　三、成績分析和對策

　　(一)客觀題成績分析(及格率對照表)

　　通過以上數(shù)據(jù)分析，我校學生在基礎(chǔ)知識的掌握上要顯得好一些，但也存在不足，現(xiàn)總結(jié)如下;

　　(1)字上的失分太大，學生的課內(nèi)字形書寫還是要重視，以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

　　(2)語言方面的運用還是應(yīng)該在平時加強滲透和訓(xùn)練，通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的，所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法，不能放松對語言運用的訓(xùn)練。

　　(3)文言文閱讀學生的基礎(chǔ)還是有待加強，考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行，平時對學生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強。方法如下：文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè)，通過抄寫原文，翻譯課文，加深對文章內(nèi)容的理解，從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)，為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(4)古文閱讀中最后一道大題學生答的不好，學生對荊軻的身份和刺秦的動機理解不準確，可能是課堂上學生沒有認真聽講，也可能是學生想當然理解問題，不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學中設(shè)計類似的問題，引導(dǎo)訓(xùn)練。

　　(5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學生第一次遇到的，選最準確的，這就要求學生對問題的分析不能膚淺，只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重，并注意思維方法的指導(dǎo)。

　　(6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀，學生第一次接觸這樣的題型，除理解文字的能力有待提高外，學生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧，這同樣要在平時的教學中重點訓(xùn)練，因而語文的任務(wù)，不僅僅就是課堂上的40分鐘，它涉及到學生一以貫之的語文學習習慣，我們所有高一的老師從一開學就開始了一個長期的計劃，每個階段訓(xùn)練的.側(cè)重點都有明確的要求，希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學習語文的軌道上。語文不單單是在學知識，也是在學習一種學習的方法，更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學習語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

　　(二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

　　主觀卷的成績普遍低于白山二中，原因如下：

　　(1)學生對知識的理解把握還需要提高，如閱讀17題，學生思維方向是錯的，沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用，而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析，本末倒置，使該題丟分嚴重。

　　(2)平時訓(xùn)練時教學生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離，如閱讀的15題，問的是人物的形象，并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點，而答案是沒有分析的，為了尊重出題學校和各學校間的比照，我們按照答案批了。

　　(3)主觀題批卷時，我們“嚴”字當頭，要求要規(guī)范準確，含糊不清，表意不清的一律不得分，只有這樣訓(xùn)練才會讓學生重視語文的學習，端正態(tài)度，認真學習，在高考批卷相對松的情況下我們的學生得分就會高;如果平時就養(yǎng)成“差不多”的毛病，不求甚解，那高考就會“差很多”，一旦嚴批該怎樣辦?另外嚴謹也該是一個好的品質(zhì)。

　　(4)作文的批卷嚴格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會，發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主，教研員讀的高考滿分作文，有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了，這樣的情況太普遍了。所以，我們在批作文時，制定了新的批分標準。在作文的批分上我們感覺學生的平均分27.5都有點高了，一定要把作文的水分擠出去，這樣無論高考怎么批，我們的學生都是能經(jīng)得起考驗的。

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