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【精】憫農(nóng)的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的憫農(nóng)的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
憫農(nóng)的教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩,激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易,要愛惜糧食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件
【活動(dòng)過程】
一、談話引出課題。
1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問,直至幼兒答不出)
師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩,名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來聽一聽。
二、學(xué)習(xí)古詩,初步理解詩意。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師:這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)
3、師:那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
逐句講解并學(xué)念古詩。
(出示Ppt2):圖上有誰?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的`是什么呀?那
你們知道什么時(shí)候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié):中午的太陽火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。
(出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
老師小結(jié):太陽火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?
齊念第二句詩句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育 www.jy135.com)擦汗的動(dòng)作。
(出示Ppt4):這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂來念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩人了。下面我們再把剛才的動(dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個(gè)別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩,萌發(fā)喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。(老師示范唱)
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。
師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩后,知道每天吃的飯是從哪里來的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?
(出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
五、結(jié)束。
師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
憫農(nóng)的教案2
憫農(nóng)
[唐]李紳
鋤禾日當(dāng)午,
汗滴禾下土。
誰知盤中餐,
粒粒皆辛苦。
《憫農(nóng)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食,熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題
孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。
二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個(gè)字的讀音
三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識的字作上記號
1、不認(rèn)識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。
2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。
3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。
4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。
(1)注意區(qū)別“午—!钡淖中。
。2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”(光字頭)這個(gè)偏旁。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉(gè)朋友組成詞嗎?
生生、師生交流,學(xué)會(huì)積累詞語。
教師總結(jié):平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句,注意讀通順、流利
1、聽朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽。
3、讀給老師聽(跟錄音帶)。
五、借助畫面了解古詩的意思
1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)
2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)
3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)
六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情
朗讀停頓參考:
鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、你學(xué)了詩句,明白了什么
八、自主探究,指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。
2、生生、師生交流,教師范寫。
3、學(xué)生書空,自己寫。
4、評價(jià)。
。1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵(lì)。
。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。
九、教師推薦古詩,欣賞古詩
1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)
2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。
春種一粒栗,秋收萬顆子。
四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。
3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。
十、作業(yè):(任選)
1、寫寫生字或背背詩歌
2、收集古詩。
《憫農(nóng)》教學(xué)反思
《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友體會(huì)糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動(dòng)。
1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗(yàn),所有的教學(xué)活動(dòng)不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的.情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個(gè)個(gè)都覺得累。這種親身體驗(yàn)比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)備了水稻,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物觀察。看到幼兒臉上擺出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。
2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個(gè)性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時(shí),我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個(gè)孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的。”“你是怎么知道的?”“圖上有太陽的!边@時(shí),妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了。”我便問:“農(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點(diǎn)?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動(dòng)的辛苦。
3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動(dòng)艱辛的句子,我作了重點(diǎn)引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時(shí)要珍惜每一粒糧食。因?yàn)槊恳涣<Z食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。
不足之處,在看圖討論和觀察實(shí)物水稻的環(huán)節(jié)花得時(shí)間太多,留給朗讀的時(shí)間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時(shí)效果比較好。
憫農(nóng)的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解古詩的內(nèi)容,能按古詩的韻律、節(jié)奏朗誦,體驗(yàn)詩中所表達(dá)的情感。2懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感;顒(dòng)準(zhǔn)備:古詩掛圖,小朋友的書。
活動(dòng)過程
一、分組引導(dǎo)幼兒討論
1白米飯從哪里來的`?2是怎么來的?容易嗎?
二、教師朗誦古詩,解釋詩意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思;“禾”是指莊稼!叭债(dāng)午”指到了中午,太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”是都的意思,誰知道碗里的飯,一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三指導(dǎo)幼兒朗誦:1韻律節(jié)奏為:每一句的前兩字相連,后三字相連,中間略停頓。2重音字為:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四.結(jié)合學(xué)古詩,帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景,從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
憫農(nóng)的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1。在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2。理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
3。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩、圖片
活動(dòng)難點(diǎn):
1。理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2。學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”
1。師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)
2。農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)
附:大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點(diǎn))
師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的'。
1。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
2。出示憫農(nóng)的圖片。
師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
3。師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點(diǎn))
師:古詩里有個(gè)詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)
例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說說)
幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結(jié)。
我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)
憫農(nóng)的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛,指導(dǎo)糧食來之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種米飯的圖片(白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在家長的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,對其有初步的了解。
活動(dòng)過程:
1、出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛
引導(dǎo)幼兒自由說說,你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的'朗誦詩歌,理解詩歌表達(dá)的內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
。2)討論理解古詩的含義。
(3)學(xué)習(xí)詞語辛苦,并用辛苦說一句話。
。4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
4、通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
憫農(nóng)的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,萌 發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的'情感。
3、理解“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。
活動(dòng)過程:
一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。
師 :我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了,小朋友還記得嗎?
幼:記得。
師:哪我們一起來朗讀一遍吧,《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
師:小朋友真棒,都已經(jīng)記得這么多的古詩了,今天啊羅老師還想交小朋友一首 古詩你們想不想學(xué)?
幼:想。
師:好,在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么?(出示掛圖) 師:小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么?
幼:太陽。
師:哪小朋友知不知道什么時(shí)候的太陽最紅、最熱呢?比如早晨、中午、還是晚上。 幼:中午
師:對了,中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。(出示第二幅圖)
憫農(nóng)的教案7
教案目的:
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備:
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
教案過程:
1、教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁,提問:
1)、你看到了圖上有什么?
2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么?請幼兒看書的.第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么
6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么?
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。
12、教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個(gè)一個(gè)字進(jìn)行指讀。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)、同伴互相玩踩影子的
3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片,引入活動(dòng),討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事,理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦,加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒看圖,嘗試背誦。
四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。
憫農(nóng)的教案8
活動(dòng)日標(biāo)
初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。
能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。
感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動(dòng)成果
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。
活動(dòng)過程
出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。
鼓勵(lì)幼兒觀察畫面人物的動(dòng)作、表情及背景,并與同伴交流。
欣賞古詩。
①老師朗誦古詩,幼兒欣賞。
、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?
老師鼓勵(lì)幼兒針對古詩提出問題,進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。
老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?
引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民伯伯還在 地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知 道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。)
了解古詩語言精練。
老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個(gè)字?這么少的字能表達(dá)這么多的意思,古詩的語言是很精練的'。
學(xué)習(xí)朗誦古詩。
老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗(yàn)詩歌的韻律美。
幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。
老師:朗誦這首古詩時(shí),你有什么想法?
老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動(dòng)成果呢?
附:古詩《憫農(nóng)》
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來之不易。
3、滲透愛惜糧食的思想教育。
4、積累古詩,感受語言文字的豐富。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來之不易。
教學(xué)難點(diǎn):
感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)
2、師出示“辛苦”,教讀。
3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?
二、觀察圖畫:
1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)
2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?
(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)
4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。
(師寫,生書空。)
全班齊讀課題。
理解:
憫:同情,憐憫
三、學(xué)習(xí)生字:
1、聽范讀
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?
2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來,想辦法解決。
3、指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的?
你可真會(huì)學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里,你們有不認(rèn)識的字嗎?指名問,指名答。
原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?
4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)
午和牛的區(qū)分!
辛注意是前鼻音
誰讀好拼音
指名讀生字。
5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。齊讀。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?
(出示詞語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)
7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請你給他指出來。
8、齊讀古詩。
四、再讀課文,理解詩意:
1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:
a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土
農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草
b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)
可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)
指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。
c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把這句話用詩句表達(dá)出來嗎?
(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)
又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦
2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)
鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。
3、指名讀,齊讀。
4、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
五、拓展延伸:
1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的'朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)
2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。
四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。注釋
1、憫:憐憫。
2、粟:(sù)谷子;栗粟。
3、猶:還。
4:四海:泛指全國各地。
譯文
春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。
雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。“猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平,凝聚著詩人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。
3、通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。
4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。
板書設(shè)計(jì):
憫農(nóng)
李紳
辛苦愛惜糧食
教學(xué)反思:
這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。
3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致
憫農(nóng)的教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確、美觀的書寫。
2、通過看圖和朗讀,理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確背誦古詩。
2、理解詩意及作者的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,老師有一個(gè)難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?
。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。
這就是老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表揚(yáng)。)
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?(比一比,誰背誦得最好。)
2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題:憫農(nóng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):
1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
2、交流自學(xué)情況:
(1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對讀的不準(zhǔn)的地方及時(shí)提醒和糾正。
。2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說一說記憶字形的方法。
。3)動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。
(4)學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、理解字義:
粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
四海:指全國或全世界。
4、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)
春種一粒粟:春天種下一粒種子。
秋收萬顆子:秋天收到許多的糧食。
四海無閑田:天底下,沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。
5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
6、請學(xué)生在全班說說全詩的`意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍。)
7、這首詩告訴我們一個(gè)什么道理?
三、指導(dǎo)朗讀:
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
四、拓展延伸
同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí),你想對大家,對自己說些什么呢?
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:
同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩,表現(xiàn)真不錯(cuò),農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動(dòng)才換來珍貴的糧食,我們要
尊重農(nóng)民的勞動(dòng),愛惜糧食。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。附:板書設(shè)計(jì)
憫農(nóng)的教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1.在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2.理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。
3.懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩、圖片
活動(dòng)難點(diǎn):
1.理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過程:
一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。
師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”
1.師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的'面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)
2.農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)
附:大饅頭,哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點(diǎn))
師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。
1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
2.出示憫農(nóng)的圖片。
師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦。”:“盤”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。
3.師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。
三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點(diǎn))
師:古詩里有個(gè)詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)
例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。
師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個(gè)別幼兒說說)
幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。
四、老師小結(jié)。
我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)
憫農(nóng)的教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音認(rèn)識8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩,并試著背誦古詩。
3、理解古詩大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法
2、體會(huì)到糧食的來之不易,懂得愛惜糧食。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,向老師有一個(gè)難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?
(出示“一碗打倒的飯”圖)學(xué)生觀察。
這就是向老師遇到的難題,有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。(……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。)
師出示“辛苦”,教讀。
你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?
老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?
二、觀察圖畫
1、你從圖上看到了什么?(……農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)
2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?(頭上的汗珠一顆顆地往下掉。)
4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。(師寫,生書空。)
全班齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文,感知詩意。
1.聽錄音
小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀,也不必加以制止,追問一句:“你從哪里學(xué)會(huì)的?”提示學(xué)生:我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識,希望小朋友們做個(gè)有心人。
2.過渡:由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦,所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了,里面的'生字你們都認(rèn)識嗎?我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞,看誰學(xué)得又對又快。
(二)認(rèn)讀生字
1.下面請你輕聲讀課文,用手指指著課文,圈出帶紅色音節(jié)的生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法:你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字?(拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。)
3.小朋友們歸納得真好,那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。(學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。)
4.學(xué)習(xí)完生字以后,請你給同桌讀一讀,注意用手指指著字讀。
5、抽生教讀生字。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?(出示詞語:憫農(nóng) 日當(dāng)午 誰知 汗滴 粒粒 辛苦)
抽生讀,齊讀。
7、在詞語中你認(rèn)識了生字,那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎?如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來。(當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞,從而理解“日當(dāng)午”。)
8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)
抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了,哪個(gè)跟你不一樣,等會(huì)兒請你給他指出來。
9、齊讀。
四、再讀課文,理解詩意
1、剛才我們一起初讀了課文,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀課文,從課文中你知道了什么?
2、抽生答。(……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦)
3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦?自己讀一讀。
重點(diǎn)指導(dǎo):汗滴禾下土 粒粒皆辛苦
指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢,吃力,在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。
4、師范讀全詩。
5、齊讀。
6、能背的同學(xué)背一背,不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。
五、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬⿹斓舅胗螒颍瑥(fù)習(xí)生字
1、秋天來了,農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng),莊稼獲得了大豐收。你們看:金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺,好象在向人們微笑。收割后,還有一些稻穗遺留在了田地里,下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆,讀出后面的生字,然后放到籃里。(師貼稻穗圖,畫籃子)
2、抽生上臺拾稻穗,然后反過面貼于籃子里。
3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰?為什么?
(二)指導(dǎo)寫字
。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”)
1、你記住了哪個(gè)字?怎么記住的?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”,認(rèn)識小字頭,學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順,然后書空。
指導(dǎo)“農(nóng)”,你要提醒大家注意哪一筆?
3.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4.學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字,同桌互評,然后再寫一個(gè)。
五、總結(jié)全文
。ò鍟
憫農(nóng)
辛苦
教學(xué)點(diǎn)評:
這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會(huì)背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。
2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。
3、通過活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。
憫農(nóng)的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、在說說、念念、玩玩、唱唱中初步了解古詩《憫農(nóng)》的含義及意境,并能大膽地隨樂吟誦。
2、感受古詩中所表達(dá)的情感,知道糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,懂得愛惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
古詩、圖片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):師幼共念《大饅頭,哪里來》
師:孩子們,大大的饅頭是從哪里來的?白白的面粉哪里來?黃黃的小麥哪里來?
師:農(nóng)民伯伯種地辛苦嗎?那兒歌里告訴我們應(yīng)該怎么做呢?
二、變換方式誦讀古詩
1、觀察圖片理解詩意
師:老師這里有幾幅圖,請你們仔細(xì)看一看,畫面上有些什么?
師:你看到了什么?(幼兒自主回答)
師:農(nóng)民伯伯在干什么呢?農(nóng)民伯伯在莊稼地里怎么勞動(dòng)的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:天氣怎么樣?你從哪里看出來?
師:誰知道盤子里的香噴噴的白米飯哪里來的?
師:秋天到了,農(nóng)民伯伯辛苦種的糧食都豐收了。你想對農(nóng)民伯伯說些什么?
2、欣賞古詩體會(huì)意境
師:我們的唐代大詩人李紳寫下了一首很好聽的古詩《憫農(nóng)》,就藏在這幾幅畫里,讓我們一起來聽一聽。
師:剛才你都聽到了哪些好聽的詩句?
3、多種形式熟悉詩句
師:我們一起看著圖試著來念一念。
師:會(huì)了嗎?接下來我領(lǐng)誦第一句,你們接下面幾句,題目我們一起說。
師:你們念的真好聽,下面我來請一位小詩人來領(lǐng)誦,誰愿意自告奮勇?
師:你們真像小詩人,下面,我們換種方式來試試看。楊老師念第一句,你們接第二句,楊老師念第三句,你們接第四句,我們輪流念,好嗎?
師:接下來,我們男孩和女孩來PK下,看看誰念的又清楚又好聽,好嗎?誰先來?男女小詩人們表演的旗鼓相當(dāng),為你們精彩的`朗誦鼓掌。
師:接下來我們玩?zhèn)開火車的游戲,四個(gè)小朋友一組,每組誦讀一句古詩,看看哪一組朗誦得又清楚又好聽。
4、撿米粒游戲有節(jié)奏誦讀
師:秋天,農(nóng)民伯伯種的糧食豐收了,可是在收割的時(shí)候地上掉了好多的米粒,怎么辦?那請你們看一看、聽一聽,我是怎么撿的?(教師示范有節(jié)奏邊撿米粒邊念古詩)
師:我是怎么撿米粒的?讓我們跟著熟悉的音樂一起來試一試吧!
師:這邊有好多米粒,我們一起幫助農(nóng)民伯伯撿米粒吧!天快黑了,我們得加快速度撿哦(速度放快)
三、吟唱古詩情感升華
師:這么好聽的古詩還可以?我們一起來聽一聽。你可以跟著這段熟悉的音樂配上我們新學(xué)的古詩一起輕聲地唱一唱(幼兒跟著音樂一起哼唱)
師:看來有的小朋友已經(jīng)會(huì)唱了,那我們一起來唱一唱吧!這次可以加上好看的動(dòng)作哦。ㄒ鞒旁姡
師:你們唱得很動(dòng)聽,那我們集體來表演這首古詩,給后面的客人老師演一演,跟著音樂可以加上好看的動(dòng)作哦。
附:《大饅頭,哪里來?》
大大的饅頭哪里來?白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來?黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。
古詩《憫農(nóng)》唐李紳
鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
憫農(nóng)的教案14
教學(xué)目標(biāo)
★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。
★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點(diǎn)。
★了解古代勞動(dòng)人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動(dòng)人民,尊敬勞動(dòng)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會(huì)作者對勞動(dòng)人民深切的同情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》
2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)
二、初讀求節(jié)奏
1、誰來給大家流利地讀讀古詩?
2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂范讀古詩。
(初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)
三、品讀悟情感
1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的`好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。
4、交流匯報(bào)
。1)交流一、二行詩
、 指名讀,交流詩句的意思。
、谫p析詩句的語言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?
③語言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。
。2)交流三、四行詩
、 交流詩句的意思
、谶@兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?
③創(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?
、苡^察圖,了解時(shí)代背景。
⑤語言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?
、抻懈星榈乩首x這兩行詩。
。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)
四、小結(jié)
1、師小結(jié)
2、布置作業(yè)
憫農(nóng)的教案15
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?
2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)借助漢語拼音讀古詩。
(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。
。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
死:第四筆是點(diǎn),第五筆是撇。
餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。
閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書空,教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來。
4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。
5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。
顆:小而圓的東西。
閑:無事可做;空閑。
夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。
猶:還。
餓:肚子里沒有食物。
死:沒有了生命。
四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。
6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。
四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
粒:左窄右寬,“立”字略短。
顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、比一比,再組成詞語寫下來。
天()拉()一顆()
夫()粒()一棵()
3、背誦古詩
。1)自己練習(xí)背誦
。2)指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
1憫農(nóng)(二)
李紳
難字:顆閑餓死
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會(huì)作者的思想感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者;封建社會(huì)的制度是不合理的。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。
2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩的意思
1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。
2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?
(1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說
(學(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)
(結(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴,穿著破舊的'衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)
3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字,就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì),不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富,不合理的社會(huì)使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。
三、朗讀古詩
1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。
2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。
3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。
4、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、練習(xí)鞏固
完成書中的第4題。
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、檢查第4
題,進(jìn)行自評。
2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。