《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

　　3、了解黃山奇石的神奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)12個(gè)生字及詞語(yǔ)。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為“黃山四絕”，今天老師要帶大家去看看黃山的奇石。

　　2、板書(shū)課題，請(qǐng)生齊讀。

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、師：黃山風(fēng)景區(qū)在哪里呢？請(qǐng)大家讀課文第1自然段，用筆畫(huà)出它的地理位置。課文用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明黃山的“奇石”最有名?(尤其)你能給“尤其”換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？

　　2、請(qǐng)生朗讀第1自然段。

　　3、請(qǐng)大家快速讀課文，用筆畫(huà)出“奇石”的名字。

　　4、在課文中，哪些“奇石”介紹的比較詳細(xì)，哪些只介紹了名字？

　　5、生齊讀課文最后一自然段，“??”在這里表示什么意思？

　　（三）再讀課文

　　1、生自讀課文第2至第5自然段。

　　2、請(qǐng)生逐段朗讀，糾正字音。

　　3、同桌互讀，讀通課文。

　　4、師領(lǐng)讀，重點(diǎn)練習(xí)易出錯(cuò)的部分。

　　5、小組賽讀，讀熟課文。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、檢查自學(xué)情況。（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　（2）選出小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。（3）交流識(shí)字方法。

　�。�4）口頭組詞，選詞語(yǔ)練習(xí)造句。

　　3、寫(xiě)字練習(xí)。

　�。�1）、教師出示要寫(xiě)的生字。

　　（2）、觀察字形，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

　�。�3）、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”、“巨”、“它”的筆順。（4）、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　三、作業(yè)布置。

　　1、抄寫(xiě)字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，練習(xí)背誦課文。

　　2、通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說(shuō)話(huà)。

　　2、檢查課文朗讀。

　�。ǘ�）精讀理解

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）請(qǐng)生有感情地朗讀。其余學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察“仙桃石”的圖片。

　�。�2）“仙桃石”是什么樣子的'呢？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？

　�。�3）嘗試背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�。�1）生齊讀。“猴子觀�！逼嬖谑裁吹胤剑俊昂镒印痹谀睦镉^什么“�！�?（畫(huà)圖幫學(xué)生理解“陡峭”的意思）怎樣觀海？用筆圈出3個(gè)動(dòng)詞。

　　（2）請(qǐng)生表演“猴子觀�！钡膭�(dòng)作，體會(huì)課文描寫(xiě)的傳神。

　�。�3）想象“猴子觀海”的情景，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)背誦。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第4自然段。

　　（1）生自讀這一自然段。請(qǐng)生表演，理解“仙人指路”的動(dòng)作。

　�。�2）練習(xí)背誦。

　　4、學(xué)習(xí)神奇的“金雞叫天都”。

　�。�1）師：“金雞”是由好幾塊巨石變成的，最神奇的是只要太陽(yáng)照在這幾塊巨石上，它就特別像一只金光閃閃的雄雞，而且“頭部”正對(duì)著天都峰。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　5、黃山的奇石還有很多，你能仿照課文的寫(xiě)法，選一種，向大家介紹一下嗎？

　�。ㄈ�）總結(jié)課文

　　1、本節(jié)課我們對(duì)黃山的奇石進(jìn)行了學(xué)習(xí)，感受了在大自然神斧的造化下，黃山獨(dú)特的風(fēng)貌，我國(guó)明代著名的旅行家徐霞客曾這樣評(píng)價(jià)黃山：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳�！�

　　2、配樂(lè)齊讀全文。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種奇石，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)它的樣子。

　　2、搜集有關(guān)黃山的故事、圖片等資料，課后展示。板書(shū)：

　　仙桃石

　　猴子觀海黃山奇石

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　教學(xué)反思

　　作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，極具感染力地把黃山的奇石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)，可是課文中對(duì)黃山奇石的形象描寫(xiě)，精美的插圖，一下子拉近了學(xué)生與奇石的距離。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生字的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，因此在授課過(guò)程中，生字學(xué)習(xí)以學(xué)生為主，教師只做難點(diǎn)指導(dǎo)，主要側(cè)重于對(duì)文本的理解。在第一課時(shí)，大致了解課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字;第二課時(shí)，采用圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生表演，抓課文重點(diǎn)內(nèi)容等方法，理解文本，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，為了引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)語(yǔ)言的積累，學(xué)完一自然段，我都給學(xué)生留一些時(shí)間練習(xí)背誦，雖然課文只要求背誦自己喜歡的部分。不過(guò)，上完課后一部分學(xué)生能夠背誦出全文。

　　在教學(xué)中，我想通過(guò)生動(dòng)活潑的方式，幫助學(xué)生理解課文。如解釋“陡峭”一詞時(shí)，用粉筆先畫(huà)了一座平緩的山峰，問(wèn)學(xué)生：“這座山峰怎么樣？”又畫(huà)了一座陡峭的山峰，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生很自然地理解了“陡峭”的意思。但我讓學(xué)生上講臺(tái)表演“猴子觀�！钡膭�(dòng)作時(shí)，原想通過(guò)表演，使學(xué)生能形象地體會(huì)作者用詞的精妙傳神，卻忽略了課堂紀(jì)律，讓一些調(diào)皮鬼有機(jī)可趁，削弱了課堂教學(xué)的效果。

　　通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我更加深深地體會(huì)到：要讓學(xué)生注重對(duì)文本的感悟，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能只用自己的方法開(kāi)發(fā)文本，要重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。我如果能在課堂上更重視學(xué)生的存在，就能使課堂教學(xué)更加和諧、融洽，使學(xué)生始終興趣盎然。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思考留給孩子，這將是我今后努力的方向。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。

　　2 ．在感情地朗讀課文，會(huì)背誦自己喜歡的段落。

　　3 ．通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 ．會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字及詞語(yǔ)。

　　2 ．理解課文內(nèi)容，感受黃山奇石的美。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)（講第二課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 ．看圖，初步了解黃山石景。

　　2 ．學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。會(huì)認(rèn)" 峰、膊、著" 等字。

　　3 ．初步朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程： （略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1 ．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。

　　2 ．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、觀看錄像，揭“奇”。

　�。úシ沤榻B黃山風(fēng)景錄像）同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，在這迷人的秋天，老師繼續(xù)帶大家去游覽著名風(fēng)景區(qū)——黃山。黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。

　　欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？( 秀麗神奇，有趣）

　　（點(diǎn)擊課題）誰(shuí)來(lái)讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)奇的理解，一起把課題讀一遍

　　過(guò)渡語(yǔ) ：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進(jìn)黃山吧！

　　二、初讀課文，感“奇”

　　過(guò)渡語(yǔ)：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用-- 畫(huà)出其名稱(chēng)。（板書(shū)）又具體寫(xiě)了其中哪幾塊奇石？用三角符號(hào)標(biāo)出來(lái)（匯報(bào)）

　　黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會(huì)了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！

　　過(guò)渡語(yǔ) ：為什么叫這些名字？我們?cè)賮?lái)細(xì)讀課文，看看它的奇趣

　　三、理解感悟，品讀探“奇”

　　學(xué)習(xí)第2 ——6 自然段。

　　知道了奇石的名字，作者還詳細(xì)寫(xiě)了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？

　�。�1 ）指名讀2 ——5 段，每人一段。

　�。�2 ）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀. 喜歡哪塊就讀哪塊，根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)學(xué)習(xí)其中一段。

　�、偃绱蠖鄶�(shù)學(xué)生喜歡“猴子觀海”（板書(shū)）為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)或讀讀喜歡的句子。

　　②出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？哪塊石頭像猴子？你覺(jué)得它在干什么？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。找出這幾句話(huà)讀一讀。說(shuō)說(shuō)這塊奇石的.樣子。生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)。讓學(xué)生做動(dòng)作理解

　　老師小結(jié)：作者通過(guò)細(xì)致的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，用了幾個(gè)動(dòng)詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫(xiě)活了。我們寫(xiě)話(huà)應(yīng)向作者學(xué)習(xí)抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)。聽(tīng)老師把這幾句話(huà)讀讀，你覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）

　�、劾斫狻岸盖汀薄胺瓭L的云海”等詞的意思。（利用課件圖片幫助理解）

　　師：正如你們所說(shuō)，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　④生練讀，指名讀

　�、菪〗Y(jié)學(xué)習(xí)本段的方法。

　�。�3 ）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說(shuō)原因。

　　A 、出示圖片。認(rèn)真觀察，圖上畫(huà)著什么？那塊石頭像桃子？你覺(jué)得它從哪來(lái)？課文怎么寫(xiě)這塊石頭的。讀一讀第二段，說(shuō)說(shuō)為什么叫仙桃石？

　　生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)

　　B 、比較句子：

　　它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。

　　它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。

　　哪一句寫(xiě)得好？好在哪里？（討論、讀中體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確及動(dòng)詞）

　　C 、討論：兩種奇石各段寫(xiě)法相同嗎？

　�。▽�(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）

　�。�4） 用上面方法學(xué)習(xí)其它段落（同桌互學(xué)其它段）

　　把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因？師相機(jī)板書(shū)。

　�。�5 ）學(xué)習(xí)第6 自然段。

　　自由讀，讀懂了什么？

　　寫(xiě)" 天狗望月" 、" 獅子搶球" 、" 仙女彈琴" 與" 仙桃石" 、" 猴子觀海" 等四個(gè)段落有什么不同？匯報(bào)（只說(shuō)名字，沒(méi)有具體寫(xiě)樣子。這種方法叫略寫(xiě)）總結(jié)板書(shū)

　　四、拓展想象，訓(xùn)練表達(dá)，贊“奇”

　　1 、這幾種奇石只說(shuō)了名字，你能自選一種奇石，根據(jù)名字想象一下它的樣子嗎？仿照2 、3 、4 、5 自然段的寫(xiě)法說(shuō)一說(shuō)。

　　2. 四人為小組交流。

　　3. 全班匯報(bào)（出示圖片）。

　　五、總結(jié)全文，深化感情

　　1. 游覽完了，你覺(jué)得黃山美嗎？你覺(jué)得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說(shuō)些什么？

　　師：現(xiàn)在，我們真切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，有機(jī)會(huì)，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！

　　2. 出示課件 或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

　　3. 帶著喜愛(ài)之情齊讀全文。

　　六、作業(yè)

　　背一背你喜歡地奇石段落，畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)你喜歡的奇石。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　仙 桃 石 飛 落

　　猴子觀海 抱 蹲 望

　　仙人指路 站 伸 指

　　金雞叫天都 伸 叫

　　天狗望月

　　仙女彈琴

　　獅子搶球

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“聞、名”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“南、部”兩個(gè)生字。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“陡峭”等詞語(yǔ)的意思。

　　4.能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　隨文認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，并能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　孩子們，劉老師有一次去旅行，看到了很特別的一些石頭，就把它們拍了下來(lái)，你們看看，它們像什么呢？（學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)像什么）

　　看完這些石頭的照片，你想說(shuō)什么呢？

　　過(guò)渡：孩子們，你們知道這么奇特的景色，劉老師在哪里看到的嗎？劉老師今天就帶你們一起去看一看，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課——黃山奇石

　　讀課題。讀完之后，你有什么想問(wèn)的嗎？（黃山在哪？有哪些奇怪的石頭？它們都像什么？）

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們，自由朗讀課文，把課文的字音讀準(zhǔn)，句字讀通順，不會(huì)讀的字借助拼音讀一讀，或者請(qǐng)教同學(xué)老師，難讀的句子多讀幾遍。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.指導(dǎo)讀好第一自然段。出示第一段，誰(shuí)會(huì)讀這一段話(huà)？指名讀。指導(dǎo)讀正確、流利。

　　拿出詞語(yǔ)“風(fēng)景區(qū)”反復(fù)讀，什么樣的地方是風(fēng)景區(qū)？（景色秀麗的地方）再出示“黃山風(fēng)景區(qū)”說(shuō)明黃山這個(gè)地方怎么樣？景色很美。我們的桃花源很美，我們可以說(shuō)“桃花源風(fēng)景區(qū)”你還去過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)玩？（九曲渡假村風(fēng)景區(qū)、武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)、三百山風(fēng)景區(qū)、）我們來(lái)認(rèn)識(shí)生字景、區(qū)，后鼻音景，可以怎么組詞？（風(fēng)景、景色、景觀）區(qū)，注意圓嘴，組詞小區(qū)、區(qū)別、區(qū)分等

　　黃山風(fēng)景區(qū)在哪里？（我國(guó)安徽省南部）認(rèn)讀安徽省、南部?jī)蓚�(gè)詞。我們是屬于哪個(gè)��？江西省，你還知道什么我們國(guó)家的其他什么��？（廣東省、福建省、浙江省、湖南省、湖北�。┱J(rèn)識(shí)“省”字，翹舌音，后鼻音。“部”組詞部分、南部等。

　　再讀這段話(huà)，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)怎樣的地方？（中外聞名的地方）“中外聞名”是什么意思？中國(guó)外國(guó)都很有名。認(rèn)識(shí)“聞”“名”還是個(gè)什么樣的地方？（景色秀麗神奇）認(rèn)識(shí)“秀麗”，就是很美麗的意思，你見(jiàn)過(guò)什么地方“風(fēng)景秀麗”的？（我去過(guò)風(fēng)景秀麗的九曲渡假山莊。）黃山風(fēng)景區(qū)最特別的地方是什么？（那些怪石）認(rèn)讀“尤其”，把尤其換一個(gè)詞，你會(huì)換什么（特別）

　　同學(xué)們，黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)中外聞名的地方，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！想去看嗎？讓我們讀出期待。指導(dǎo)朗讀。

　　3.整體理清介紹的怪石。黃山風(fēng)景區(qū)都有哪些有趣的石頭呢？再讀讀課文，并把它們?nèi)Ξ?huà)起來(lái)。指名匯報(bào)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

　　并齊讀。認(rèn)識(shí)“仙”仙女、仙人、仙氣，仙人都是住在山上的，所以，一個(gè)單人旁，一個(gè)山字。

　　4.感受“仙桃石”的'神奇。指名讀，齊讀，你覺(jué)得這個(gè)仙桃石神奇的地方在哪里？（好像從天上飛來(lái)的、長(zhǎng)得像桃子、在山頂?shù)氖�盤(pán)上）讀出神奇。

　　5.感受“猴子觀�！钡纳衿�。指名讀。這只“猴子”在哪里？（陡峭的山峰上）認(rèn)識(shí)“陡峭”，你看到過(guò)哪里很陡峭？或者你爬過(guò)哪里的山很陡峭？（周末，我和爸爸媽媽去爬了陡峭的神仙嶺。到布依塔的階梯很陡峭。）這是一只怎樣的猴子？在干什么？（兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在石頭上，望著翻滾的去海。）你們誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作。這樣的石頭太有趣了，我們一起來(lái)讀一讀吧，邊讀邊想像畫(huà)面。

　　還有很多有趣的石頭，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字。

　　1.觀察“南、部”兩個(gè)生字，特別要注意，“南”字這個(gè)框要寫(xiě)大一些，方正一些，里面是兩橫的，“部”字左右結(jié)構(gòu)，右耳旁的豎要寫(xiě)直，立、口要寫(xiě)扁一些。

　　2.師范寫(xiě)。

　　3.學(xué)生寫(xiě)。

　　4.展示、評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.反復(fù)把課文多讀幾遍。

　　2.把黃山風(fēng)景區(qū)及有趣的石頭介紹給家人聽(tīng)。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們能夠按照“知一說(shuō)一悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察潛力、想像潛力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　(一)布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關(guān)資料。要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出”仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)(圖文結(jié)合)，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　　(一)知“石”

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的資料，不僅僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察潛力。

　　(二)說(shuō)“石”

　　1．讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣貌，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

　　2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　　3．對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣貌進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的資料，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　(三)悟“石”

　　1．以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，能夠以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選取一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲(知識(shí)潛力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問(wèn)。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文潛力。其練習(xí)的資料既能夠是《自讀課本》上的資料，也能夠是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、想像潛力的短文。從來(lái)源的'渠道上講，既能夠是教師收集的，也能夠是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

　　《黃山奇石》（五、六年制第四冊(cè)第七單元第18、19課）是一篇文質(zhì)兼美、圖文并茂的看圖學(xué)文教材。教學(xué)時(shí)，應(yīng)以圖悟文，由文生圖，圖文結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象、思維和理解等潛力。

　　一、談話(huà)揭題，激發(fā)情趣

　　新課開(kāi)始，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們明白我們的祖國(guó)有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書(shū)課題，學(xué)生讀題，師據(jù)題設(shè)疑）看了這個(gè)題目，同學(xué)們想問(wèn)哪些問(wèn)題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎樣樣的？）學(xué)生為了弄懂這些問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

　　二、看圖識(shí)文，訓(xùn)練觀察

　　當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時(shí)，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫(huà)面中的具體鮮明的形象，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，了解圖意，感知文意，具體可這樣引導(dǎo)：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖，提示學(xué)生邊看邊想：圖上畫(huà)了些什么？這個(gè)地方的風(fēng)景怎樣樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹(shù)木，一派壯美秀麗的景色；然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學(xué)生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀察第二幅圖時(shí)，可問(wèn)學(xué)生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫�頭）你們說(shuō)，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤(pán)）教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒，問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒芮逦�地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣貌呢？（因?yàn)榇箪F彌漫）遠(yuǎn)山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個(gè)十分搞笑的名字叫――（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來(lái)觀察一遍，了解它們與整個(gè)黃山景觀的聯(lián)系，初步感知那些怪石的確十分搞笑。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文資料有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對(duì)照彩圖，了解課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段分別講什么？哪

　　幾段和彩圖相對(duì)應(yīng)？分別和哪幅圖對(duì)應(yīng)？哪些段沒(méi)和彩圖對(duì)應(yīng)？

　　三、圖文結(jié)合，訓(xùn)練語(yǔ)言

　　圖文結(jié)合，用形象的圖畫(huà)幫忙學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此，在學(xué)生看懂圖意，初讀課文的基礎(chǔ)上，教師即引導(dǎo)他們圖文對(duì)照，逐段細(xì)讀課文，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，理解課文資料。

　　學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

　　①指名讀這段課文，并思考這段寫(xiě)了幾句話(huà)，每句寫(xiě)什么？

　�、诶斫獾谝痪渲�重明確：

　　A.黃山在哪里？（出示地圖，找位置）

　　B.怎樣的地方可稱(chēng)“風(fēng)景區(qū)”？（學(xué)生說(shuō)“風(fēng)景區(qū)”，“區(qū)”字前面還能夠搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū)，住宅區(qū)等）

　　C.我國(guó)的風(fēng)景區(qū)很多，黃山風(fēng)景區(qū)很有名，句中哪個(gè)詞告訴了我們？（學(xué)新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

　　③理解第二句主要弄懂：

　　A.句子中的“那里”指的是哪里？

　　B.黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣？句中哪個(gè)詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

　　C.這清秀美麗，十分奇妙的景色中，什么最搞笑？你從句中哪個(gè)詞看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)“尤其”，“尤其”能夠換成哪個(gè)詞，表示相同的意思？如：個(gè)性）

　　④小結(jié)本段資料并按課后習(xí)題3（1）的形式進(jìn)行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話(huà)的意思。

　　課文第二至第五自然段分別介紹了四個(gè)景點(diǎn)，敘述的方式基本相同。教學(xué)時(shí)，可采取舉一反三的方法，先指導(dǎo)讀文第二段：點(diǎn)叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤(pán)上），它像個(gè)（大桃子）。

　　再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書(shū)方法自學(xué)第三、四、五段，邊讀邊畫(huà)邊填好下表后幾個(gè)空橫欄，并匯報(bào)自學(xué)狀況。

　　在匯報(bào)交流時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文，抓住重點(diǎn)詞句，理解資料。如：通過(guò)“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象，抓住“陡峭”體會(huì)山峰的險(xiǎn)峻；通過(guò)與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云�！钡臉用�。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，理解只有文沒(méi)有圖的資料。如第四段“仙人指路”，能夠讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣貌，把“伸著手臂”的樣貌同“指路”聯(lián)系起來(lái)，把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來(lái)，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱(chēng)由來(lái)就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒(méi)有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學(xué)生豐富想象，在他們頭腦中也會(huì)出現(xiàn)栩栩如生的畫(huà)面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些資料。

　　四、賞圖誦文，訓(xùn)練朗讀

　　低年級(jí)的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體，落到實(shí)處。這篇課文想象豐富，感情充沛，擬人的寫(xiě)法給人以輕快、活潑的感覺(jué)，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，在學(xué)生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導(dǎo)他們?cè)俅慰磮D，將畫(huà)面攝入腦海，充分調(diào)動(dòng)形象思維，有感情地誦讀課文，體會(huì)作者贊美自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子”一句，應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險(xiǎn)踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語(yǔ)，讀出句中的停頓和搞笑、快活的語(yǔ)氣，讀到“翻滾的云�！本蛻�(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢(shì)；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過(guò)想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會(huì)它由于受陽(yáng)光照射，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景�？梢�(jiàn)，這樣根據(jù)景物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語(yǔ)氣誦讀全文，使他們?cè)谡b讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇，增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材簡(jiǎn)析

　　黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱(chēng)。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)和能力：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　過(guò)程和方法

　　1、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、看圖初步感受黃山石的'奇妙。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

　　2、黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？

　　二、觀察圖畫(huà)。

　　1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。

　　2、過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

　　三、讀文識(shí)字。

　　1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。

　　2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　3、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

　　風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊

　　巨石每當(dāng)脖子著名形狀

　　5、課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

　　6、鞏固識(shí)字。

　�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。

　�。�2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

　　7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　3、比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它——安，都有寶蓋兒。

　　4、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

　　2、理解“聞名中外”和“尤其”。

　�。�聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）

　　3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？

　　2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。

　　3、比較句子：

　　它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。

　　它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上。

　　4、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：

　　先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)

　　第二段名字樣子地點(diǎn)

　　5、比一比誰(shuí)讀得好，背得快。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、課件出示：“猴子觀�！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

　　2、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

　　3、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。

　　4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。）

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、比一比誰(shuí)背得快。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。

　　2、評(píng)議。

　　3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）

　　5、自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖�盤(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

　　五、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1、自由讀，讀懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。

　　如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。

　　塊：第四筆是橫折。

　　站：第五筆是提。

　　3、師范寫(xiě)生字。

　　4、學(xué)生描紅。

　　七、作業(yè)布置

　　第三課時(shí)

　　一、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風(fēng)景區(qū)

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　2、指名有語(yǔ)氣地讀全文。

　　3、把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

　　4、接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、比一比，組成詞語(yǔ)。

　　快（）站（）徽（）尤（）

　　塊（）戰(zhàn)（）微（）龍（）

　　答案：快（趕快）站（站立）徽（安徽）尤（尤其）

　　塊（一塊）戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）微（微笑）龍（龍門(mén)）

　　2、寫(xiě)出黃山奇石的名字。

　　______ __ ______ __ ____ __ __

　　____ ___ ___ ____ _____ ___

　　答案：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、獅子搶球、仙女彈琴等。

　　3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　答案：

　�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)尤其

　�。�2）一動(dòng)不動(dòng)翻滾

　�。�3）奇形怪狀

　　四、拓展練習(xí)。

　　以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

　　每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。

　　1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

　　2、組織大家評(píng)議。

　　3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　2、摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。（最好能圖文并茂）

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、 喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情

　　四、教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第7-10頁(yè)

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　六、教學(xué)流程：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂(lè)號(hào)列車(chē)一起游覽一番美麗的黃山吧!

　　2、在上車(chē)之前，誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。)

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

　　3、 誰(shuí)想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。

　　3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。

　　1、誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話(huà)該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)

　　2、過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀�！昂镒佑^海”是什么樣子?誰(shuí)能用自己的話(huà)介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀�！焙苌衿�?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話(huà)都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀�！钡纳衿�?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。生2：前面還有個(gè)更美的景點(diǎn)呢!……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書(shū)：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰(shuí)有問(wèn)題?(什么叫天都?)多美呀!誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

　　5、還有哪里我們沒(méi)有去看?板書(shū)：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?

　　6、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　第 二 課 時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

　　二、復(fù)習(xí)生字。

　　1、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、教師、學(xué)生一同分析字型。

　　2、教師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　4、 組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。

　　四、想想說(shuō)說(shuō)。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

　　五、 布置作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、朗讀背誦課文(自己喜歡的.部分)朗讀背誦。

　　六、 相關(guān)練習(xí)。

　　見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海 仙人指路

　　神奇 美麗

　　教學(xué)反思：

　　《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文，文字淺顯易懂，書(shū)中配有精美的圖畫(huà)，通過(guò)多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

　　孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。孩子們邊想邊表演，樂(lè)在其中。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課前通過(guò)大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。

　　二、揭示課題

　　1、師生一起板書(shū)。

　　2、全班美美的讀一遍課題。

　　3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

　　三、教師小結(jié)

　　一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)�班同學(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!

　　四、初讀課文

　　1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　2、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

　　五、生字學(xué)習(xí)

　　1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

　　齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的?

　　2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

　　自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的?

　　六、整體感知

　　1、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石?

　　歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

　　2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

　　1)指名讀。

　　2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒?

　　3)生寫(xiě)生字，教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

　　4)齊讀。

　　七、教師小結(jié)

　　是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美。有靈動(dòng)的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

　　板書(shū)課題，學(xué)生讀。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)。

　　1、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。

　　2、課件出示生字，開(kāi)火車(chē)讀，第二遍組詞讀。

　　三、深入感悟，理解課文。

　　1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)*12頁(yè)，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

　　學(xué)生自由讀課文。

　　指名分段朗讀。

　　2、理解第一段。

　　指名讀第一段。

　　提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里?

　　學(xué)生回答。

　　問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思?

　　結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么?

　　學(xué)生回答。

　　課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。“這句話(huà)，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：第一個(gè)介紹的是什么怪石?

　　學(xué)生答，出示圖片，板書(shū)“仙桃石”。

　　問(wèn)：為什么叫它仙桃石?

　　它是怎么來(lái)的?

　　學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖�盤(pán)上�！闭�(qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個(gè)字。

　　學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思?用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上。

　　問(wèn)：這只猴子是什么樣的`?

　　學(xué)生回答，課件出示句子。

　　找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

　　板書(shū)“猴子觀�！薄�

　　5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

　　師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?

　　學(xué)學(xué)它的樣子。

　　學(xué)生齊讀第四自然段。

　　指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)

　　問(wèn)：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?(金光閃閃)

　　怎么會(huì)是金光閃閃的呢?

　　師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿(mǎn)驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái)。

　　指名讀。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　師：黃山的奇石只有這么多嗎?

　　生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字，師板書(shū)。

　　師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)�，通過(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個(gè)名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個(gè)小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

　　小組討論。

　　代表介紹。

　　師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來(lái)的?

　　解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào)，板書(shū)。

　　8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容。

　　問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng)?

　　突出一個(gè)“奇”字。

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師問(wèn)：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文!

　　配樂(lè)齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫(huà)下來(lái)，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點(diǎn)及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　一、探究性準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

　　要求借助工具書(shū)，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書(shū)中畫(huà)出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡取�

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點(diǎn)（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗(yàn)性閱讀

　　1、知“石”：

　�。�1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類(lèi)及成因介紹給大家。

　�。�2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對(duì)學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進(jìn)行交流。

　�。�3）自主讀課文，歸納一下書(shū)中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對(duì)感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達(dá)的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、說(shuō)“石”：

　�。�1）讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”。

　�。�2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說(shuō)說(shuō)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。

　�。�3）對(duì)學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進(jìn)行表述，充實(shí)觀察、表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　3、悟“石”：

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

　　“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來(lái)歷，可以以神話(huà)、童話(huà)故事的形式進(jìn)行表現(xiàn)。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得形象、生動(dòng)、情節(jié)完整。

　�。�2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　�。�3）在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

　　1、有感情的`朗讀課文。（自讀、齊讀、小組讀均可。）

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識(shí)能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問(wèn)。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫(xiě)景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《黃山奇松》這篇課文采用比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘，第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)，第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀麗。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”,“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在閱讀中理解，在閱讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生的審美情趣。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文第二自然段。

　　2.通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析

　　教學(xué)安排：首先，通過(guò)視頻初步感知黃山風(fēng)光。使學(xué)生對(duì)黃山有大致的感性認(rèn)識(shí)，以便更好地理解奇松的特點(diǎn)。然后，以“黃山奇松‘奇’在哪兒？”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生研讀全文，探究體會(huì)。并根據(jù)學(xué)生的討論相機(jī)出示圖片或視頻，在問(wèn)題的討論中從整體上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特點(diǎn)。接著，精讀這段，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。最后，引導(dǎo)學(xué)生想象其他奇松的形態(tài)，把訓(xùn)練拓展到課外。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在此基礎(chǔ)上體會(huì)黃山松的美和奇。

　　2.在朗讀過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

　　四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　1.設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感

　�。�1）回憶課文，體味美感。

　　我們已學(xué)過(guò)《九寨溝》這篇課文，感覺(jué)九寨溝確實(shí)風(fēng)光旖旎，很令人神往。誰(shuí)能用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括九寨溝的水給你的感受？

　　（2）欣賞黃山“四絕”的風(fēng)景。

　�。鄱嗝襟w演示：黃山“四絕”］

　�。ń柚�“課件”演示和老師的解說(shuō)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，而且能形象快捷地讓學(xué)生對(duì)黃山有形象、生動(dòng)的印象，激起學(xué)生了解黃山的興趣。）

　　（3）請(qǐng)你也用一個(gè)字、一個(gè)詞或一句話(huà)概括黃山給你的感受？

　�。�4）看來(lái)，黃山給大家留下了深刻的印象。人們對(duì)黃山奇松特別有感情，文中哪句話(huà)最能說(shuō)明？

　　過(guò)渡：通過(guò)欣賞，我們還知道，人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說(shuō)的那樣“更是情有獨(dú)鐘”。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。

　�。�5）指讀、質(zhì)疑課題。整理、分析，確定研究方向：黃山奇松“奇”在哪兒？

　　2.自主研讀，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)奇特

　�。�1）小組研讀課文，討論：黃山奇松“奇”在哪兒？

　�。�2）交流匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答自主學(xué)習(xí)相應(yīng)部分。）

　�、傥恢闷妗＃ㄌ嵝眩狐S山松的“家”都安在哪里？）

　　②形態(tài)奇。（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括黃山奇松的形態(tài)特點(diǎn)，并指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)，加強(qiáng)體會(huì)黃山松形態(tài)奇的特點(diǎn)。）

　　3.觀看錄像，準(zhǔn)備介紹黃山奇松的特點(diǎn)。

　�。�1）觀看“黃山奇松”的錄像，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。�2）小組準(zhǔn)備，以黃山奇松的身份作“自我介紹”。

　　（3）交流匯報(bào)。（在學(xué)生的自主交流中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)“迎客松、陪客松、送客松”的語(yǔ)句，加深理解這三種松樹(shù)的特點(diǎn)。）

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1.三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪一棵呢？從文中哪句話(huà)可以看出？

　�。ㄈ缃�，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。換詞析義：乃至――甚至）

　　感受迎客松的.地位：一提到黃山的松樹(shù)，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上會(huì)想到迎客松。因?yàn)楱D―（齊讀該句）

　　2.作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示語(yǔ)句）

　　迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　一奇在模樣：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓。（填表）

　　二奇在飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然

　�。◣熆勺鬟m當(dāng)引導(dǎo)：松樹(shù)郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)并不稀奇�。。�

　　那么“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字中到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢？

　　充分挖掘“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的內(nèi)涵：

　　下無(wú)寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；

　　置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風(fēng)吹日曬；

　　從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹(shù)葉中，汲取一切可以汲取的營(yíng)養(yǎng)；

　　尺把高的小樹(shù)就已經(jīng)生長(zhǎng)了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往。）

　　可是黃山松樹(shù)不僅風(fēng)撼不倒，雪壓不斷，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)，更難得的是還那么瀟灑、秀挺。你說(shuō)，這樣的松還不能稱(chēng)為是奇松嗎？

　　迎客送更是歷經(jīng)了800多個(gè)寒來(lái)暑往，卻仍然充滿(mǎn)生機(jī)，被譽(yù)為為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了，實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧�。�

　　指名試讀，你想讀出迎客松的什么？齊聲朗讀。

　　三奇在頑強(qiáng)的精神。

　　大家說(shuō)得很好，你們?cè)敢饪纯凑娴挠�客松嗎�?/p>

　�。�1）［多媒體出示迎客松的圖片］

　　A.同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一樣吧！正因?yàn)樘�像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富，你看，它正在熱情的歡迎賓客的到來(lái)。它會(huì)說(shuō)哪些歡迎詞？

　�。▽W(xué)生熱情地說(shuō)歡迎詞，并加上動(dòng)作）

　　B.喜歡迎客松的同學(xué)一齊站起來(lái)（停頓），伸出你熱情的手臂，大聲說(shuō)：“各位賓客，歡迎你們！”

　　C.學(xué)到這兒，你為黃山有這樣的一棵迎客松而感到驕傲和自豪！讓我們帶著對(duì)迎客松的贊美之情，再來(lái)欣賞一下。（齊讀這一段）

　�。�2）填空：

　　從飛行整齊的大雁那里，我認(rèn)識(shí)到了（紀(jì)律）的可貴；

　　從至死不渝的“蟻國(guó)英雄”那里，我學(xué)到了可貴的（合作、奉獻(xiàn)精神）；

　　從黃山奇松那里，我學(xué)到了

　　（3）陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境成長(zhǎng)，模樣也各有所奇。

　　寫(xiě)陪客松――綠色的巨人

　　送客松――獨(dú)特、盤(pán)曲、天然盆景、展“臂”送客

　　略寫(xiě)――其他

　　把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是園丁精雕細(xì)刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰(shuí)呢――大自然、黃山

　　齊聲朗讀

　�。�4）這一段的第

　　一、二兩句還告訴了我們?nèi)�黃山要觀賞三大名松首選何處――玉屏樓。因?yàn)楱D―

　�。�5）齊聲朗讀第二自然段。

　　六、總結(jié)回顧

　　是啊，黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美�！包S山無(wú)峰不石、無(wú)石不松、不松不奇�！币蚨�我們將黃山這一獨(dú)特的松樹(shù)品種冠名為“黃山奇松”。

　　七、作業(yè)

　　1.剛才，我們?nèi)�黃山游覽了一番，此時(shí)，如果黃山旅游局的工作人員請(qǐng)你就黃山松寫(xiě)下幾句留言，你準(zhǔn)備寫(xiě)些什么？

　　2.小練筆：

　　請(qǐng)你查找一些關(guān)于黃山松的圖片，選擇一棵黃山松，仔細(xì)觀察它的樣子，并展開(kāi)想象。

　　（作者單位江蘇省南京市江寧區(qū)岔路學(xué)校）

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

　　2、有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

　　3、通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫(xiě)、畫(huà)等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀看錄像，揭“奇”

　　師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文？？黃山奇石（點(diǎn)出課題）。

　　二、初讀課文，感“奇”

　　1、誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？

　　帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　2、課文介紹了哪些奇石？具體寫(xiě)了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。

　　課文介紹了黃山上的“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　具體介紹的石頭是“猴子觀�！�、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）

　　三、品讀探“奇”

　　1、課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”（點(diǎn)出“猴子觀�！眻D），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么？

　　2、課文是怎樣寫(xiě)這塊石頭的呢？（學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀�！保。┱n文這幾句話(huà)，寫(xiě)得怎么樣？小組討論一下。

　　3、“猴子觀�！庇腥ぃ�“仙人指路”也很有趣。

　�。�點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　自由讀這幾句話(huà)，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

　　5、謝謝各位小仙人。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話(huà)讀一讀。

　　四、觀圖聯(lián)想，寫(xiě)“奇”

　　1、作者經(jīng)過(guò)觀察，抓住黃山石的樣子，展開(kāi)合理的`想象，通過(guò)打比方，把靜止的石頭寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了。（點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片）下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫(xiě)幾句話(huà)。

　　2、課文是怎樣寫(xiě)這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。（師配樂(lè)朗讀課文第3段）你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

　　五、讀畫(huà)誦說(shuō)，贊“奇”

　　1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見(jiàn)黃山奇石是多么不同尋常，多么神奇。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話(huà)，如果你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的神奇；

　　如果你畫(huà)畫(huà)比較好，就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出它們的神奇；

　　如果你記性比較好，就用書(shū)上的句子加上你自己的話(huà)說(shuō)出它們的神奇。

　　2、看了，聽(tīng)了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話(huà)：（大屏幕點(diǎn)出）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的話(huà)隨父母去黃山游玩一下。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)尤、其等８?jìng)�(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。

　�。�、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識(shí)黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、正確認(rèn)識(shí)本課的１４個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８?jìng)�(gè)生字。

　�。�、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿(mǎn)著神奇的色彩，充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì)文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最后一段，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。

　　板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。�、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。

　�。病⒃僮x課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

　�。�、合作識(shí)字：

　　課件出示本課生字：

　　區(qū) 尤 其 仙 盤(pán) 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀

　�、� 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　⑵ 組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

　�、� 組長(zhǎng)檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。

　�。�、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

　　課件出示生字：

　�、� 齊讀。

　�、� 同桌互讀。

　�、� 開(kāi)火車(chē)檢查。

　�。�、幫生字找朋友。

　�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。

　　三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

　�。�、讀讀想想：

　�、� 默讀課文，邊讀邊想：

　　文中介紹了黃山的哪些奇石？

　�、� 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�、看看讀讀：

　�、� 課件演示：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

　　⑵ 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請(qǐng)你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　�。�、匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：

　　⑴ 指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的'？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？

　�、� 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請(qǐng)學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

　�。础⒆x讀演演：

　�、� 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

　�、� 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。

　　（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

　�。�、讀讀背背：

　　⑴ 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

　�、� 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。

　　四、配樂(lè)朗讀，美讀感悟

　　１、看配樂(lè)風(fēng)光片。

　�。�、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè)中齊讀。

　　五、作業(yè)

　　１、畫(huà)怪石。

　�。�、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、朗讀全文。

　�。�、指名背誦自己喜歡的段落。

　�。�、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評(píng)表?yè)P(yáng)：

　　選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

　�。薄⑸瞎�(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

　�、� 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

　�、� 在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵(lì)加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

　�。病�發(fā)揮想象：

　　想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�、� 自己練說(shuō)。

　�、� 同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。

　　⑶ 全班交流。

　　３、欣賞黃山的其它奇石：

　　師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。

　�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）

　　師：你能用自己的話(huà)介紹一下你最感興趣的嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　�。薄⒄n件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、形狀。

　　２、讀一讀：

　　出示要求書(shū)寫(xiě)的８?jìng)�(gè)生字：

　　尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站

　�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）

　�。场⒂浺挥洠�

　　請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？

　�。础�寫(xiě)一寫(xiě)：

　�、� 仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)？

　　⑵ 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。

　　⑶ 學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、� 學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　黃山奇石

　　仙桃石 猴子觀海

　�。�飛 落） 奇

　　仙人指路 金 雞叫天都

　　【教學(xué)后記】

　　因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)12

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、話(huà)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們和父母一起旅游去過(guò)許多地方，哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象？

　�。�、誰(shuí)了解黃山的知識(shí)，向同學(xué)們介紹一下。

　�。ń裉煳覀兙鸵黄鸪塑�(chē)去那里看看。）

　　二、從圖入手，初讀課文

　　課文寫(xiě)了一些什么內(nèi)容，哪些地方使你很感興趣？

　　三、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　�。�、看，那塊石頭像什么？

　�。ǔ鍪緬靾D一：仙桃石。）

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫(xiě)段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇？

　�。�、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

　�。础⒃倏茨且粔K石頭，誰(shuí)能讀出它的神奇？（比讀）

　�。ㄔ谶@一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來(lái)讀。）

　�。�、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎？后來(lái)為什么又叫它是“金雞”呢？

　�。丁⒖磮D想象，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語(yǔ)感。

　　四、巧設(shè)活動(dòng)，訓(xùn)練表達(dá)

　�。�、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)給大家介紹黃山的美景，誰(shuí)敢來(lái)試試？

　　在訓(xùn)練的過(guò)程中，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

　　２、看風(fēng)景片，練說(shuō)其中的一景。

　　五、總結(jié)課文，拓展延伸

　�。薄⑼�，黃山的石頭可真──

　　２、那里是一般的有趣嗎？

　　六、自問(wèn)自答：請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

　　你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料，下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。

　　【教學(xué)反思】

　　在授課當(dāng)中，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了，可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始，談話(huà)導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí)，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上，可能是學(xué)生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的`方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，則出力更多，所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來(lái)讓學(xué)生們慢慢地讀，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步，聽(tīng)到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了，任務(wù)完成的不好，但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開(kāi)讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落，不必讓教師牽著走，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意，備課本，更要備好學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開(kāi)學(xué)生的思路。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，向往旅游。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、圖片、電腦。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱(chēng)為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱(chēng)。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　3、播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

　　1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。

　　2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。

　　3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。

　�。ǘ�）記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？

　　2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

　　匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語(yǔ)。

　　3、理解不懂詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。

　　2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。

　　3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？

　　4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

　�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。

　�。�4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評(píng)議。

　　三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　2．自己讀課文，提出問(wèn)題。

　　3、教師走下去收集問(wèn)題。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：

　　*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開(kāi)課本，再到課文中去欣賞。請(qǐng)你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　（生自由朗讀課文。）

　　2、反饋，師板書(shū)：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字1 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6（蘇教國(guó)標(biāo)本小語(yǔ)二上教案）我的影子教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課設(shè)計(jì)《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四18 青松《流動(dòng)的`畫(huà)》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　二、分層學(xué)習(xí)（隨機(jī)）

　　1.師：你喜歡哪個(gè)？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說(shuō)說(shuō)猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰(shuí)也喜歡這塊，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請(qǐng)學(xué)生表演。師隨即詢(xún)問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你的心里是怎么想的��？)

　　d這只猴子在想些什么？面對(duì)這猴子觀海，你有什么要說(shuō)嗎？

　　e請(qǐng)別的同學(xué)有也說(shuō)說(shuō)f一起把這幾句話(huà)讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰(shuí)也喜歡這個(gè)，請(qǐng)你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請(qǐng)喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

　　3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來(lái)歷你想都過(guò)嗎？

　　c你能說(shuō)得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來(lái)。請(qǐng)你再讀一遍。

　　d誰(shuí)也來(lái)試試。（指名2、3位）e請(qǐng)女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？b能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)這塊石頭的喜愛(ài)嗎？

　　c誰(shuí)也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長(zhǎng)脖子，對(duì)著天都峰不住啼叫。讓我也來(lái)讀讀，如果你們?cè)敢庖部梢院臀乙黄鹱x，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來(lái)品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實(shí)踐

　　1、同學(xué)們對(duì)黃山奇石有了這么深的理解，我覺(jué)得都能做做小導(dǎo)游了。請(qǐng)你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說(shuō)說(shuō)。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評(píng)價(jià)：（師引導(dǎo)：你覺(jué)得這位導(dǎo)游怎么樣？）

　�。◣熢u(píng)價(jià)：我覺(jué)得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對(duì)這塊石頭的理解，那么游客就會(huì)更加感興趣了）

　　3、再請(qǐng)學(xué)生表演

　　五、延伸鞏固

　　1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒(méi)有取名字，正等著你去發(fā)覺(jué)呢！

　　2.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生取名。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話(huà)來(lái)形容這幅畫(huà)。

　　3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國(guó)山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來(lái)欣賞。

　　六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機(jī)會(huì)去找一些資料，自己再去了解。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)15

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課１４生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

２、誦文悟意。能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力；體會(huì)黃山的奇妙。

３、提煉主題。知道黃山奇石是大自然的杰作，并產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：

　　峰、昂。

２、說(shuō)一說(shuō)，議一議：

　　發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，看圖介紹黃山的'奇石。

【用具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、多媒體課件和小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題

１、板書(shū)：黃山，師介紹黃山四絕。

２、師揭題：

　　今天我們就去游覽一下黃山的奇石。

　　補(bǔ)充課題：黃山奇石。

　　二、感知課文，回答問(wèn)題

１、看課文動(dòng)畫(huà)，思考：

　　黃山的奇石奇在哪兒？

２、生交流，師板書(shū)：

　　形狀奇特，名字有趣。

３、聽(tīng)錄音，課文中又向我們介紹了那些奇石呢？

４、指名交流，師板書(shū)。

５、出示填空：

　　黃山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字：有

　　有 有 還有。

６、學(xué)習(xí)生字：

　　趣、搶、仙。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)仙桃石：

① 自由讀第二節(jié)，思考仙桃石奇在哪里？學(xué)習(xí)生字盡，強(qiáng)調(diào)是多音字。

② 再讀課文，出示填空。

③ 學(xué)生交流。

２、學(xué)習(xí)３、４小節(jié)：

① 自由讀課文，想想每塊石頭奇在哪里？

② 學(xué)生交流。

③ 學(xué)習(xí)生字：

　　峰、陡峭、昂、朝；

　　理解：陡峭、昂。

　　四、朗讀課文，拓展

１、朗讀課文２、３、４節(jié)，選擇自己喜歡的讀給好朋友聽(tīng)。

２、指名看圖介紹自己喜歡的奇石。

３、師小結(jié)。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

１、讀詞語(yǔ)。

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)昂。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　猴子觀海

　　金雞叫天都

　　黃山奇石 天狗望月 大自然的杰作

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

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