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英語考試總結(jié)通用15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的英語考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
英語考試總結(jié)1
期中考試結(jié)束了，從自我反思中我主要有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
一、備課：作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，你就必須有常流水，所以，要想達(dá)到事半功倍的效果，備課是絕對(duì)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到課堂效率的高低，及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。所以，就必須重視備課環(huán)節(jié)。在此方面我做得還不是很好，這幾個(gè)月總在忙班級(jí)的事，從點(diǎn)滴瑣碎的事到與學(xué)生做思想工作，又去外面講課花費(fèi)大量精力，對(duì)備課方面有所忽略，尤其是在教案上體現(xiàn)得更不好，總是拖拉，不認(rèn)真，準(zhǔn)備不是很充分，在細(xì)節(jié)上有時(shí)考慮不周，不夠敬業(yè)。所以，以后在這方面要多督促自己，注重細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做得更好，讓學(xué)生們不虛度時(shí)光。
二、上課：課堂教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是英語課堂，更要注意對(duì)學(xué)生自主能力，自我訓(xùn)練的培養(yǎng)。所以，我平時(shí)就要求學(xué)生們記筆記，而且要清析明了，可以經(jīng)常翻看。這樣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。上課時(shí)，我還投入了我最飽滿的熱情，激情在課堂教學(xué)中，感染著每一個(gè)學(xué)生，讓他們有熱情來學(xué)習(xí)英語。而且，課堂上不是開發(fā)學(xué)生的“智商”，而是培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，不是有知識(shí)就是好學(xué)生的，把握學(xué)習(xí)方法，擁有學(xué)習(xí)的熱情，才能學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。但平時(shí)教學(xué)，光有熱情，激情也是不夠的，教學(xué)方法必須是多樣的'，有針對(duì)性的，有實(shí)效性的，才能事半功倍，水到渠成。今后，我要不斷更新觀念，學(xué)習(xí)、充電，使教學(xué)常教常新，為了學(xué)生的發(fā)展而貢獻(xiàn)青春。
三、輔導(dǎo)：學(xué)生是不同的，掌握知識(shí)的能力也是不一樣的。所以，對(duì)于理解不好的，和課堂知識(shí)“吃”不夠的同學(xué)，課余的輔導(dǎo)也是不可獲缺的。以前這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)比較少，還差很多，像胡廣達(dá)，陳煒坪的英語水平還未達(dá)到頂尖水平，我會(huì)盡量抽出時(shí)間，有問必答，多做輔導(dǎo)，在一定時(shí)候可以主動(dòng)去找他們，而不是讓學(xué)生來找自己 。
四、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：英語是一種語言，要想學(xué)好就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，感覺難學(xué)，又懶得又死記硬背，這樣成績(jī)當(dāng)然不會(huì)好，成績(jī)不好就更不愛學(xué)了，如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致越學(xué)越費(fèi)勁。所以，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，首先要讓學(xué)生感覺學(xué)英語其實(shí)挺簡(jiǎn)單，很有趣，自然就愛學(xué)了，也就能學(xué)好了。以后，我要調(diào)動(dòng)一切有利因素，采取一切手段，使英語變得淺入淺出，通過使用多媒體上課也會(huì)使英語更有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生成績(jī)。
總之，我面前的路還很長(zhǎng)，還要更努力拼搏。
英語考試總結(jié)2
一、IELTS的基本結(jié)構(gòu)
1. 什么是IELTS
IELTS考試是由英國文化委員會(huì)(The British Council)、劍橋大學(xué)地方考試委員會(huì)(The University of Cambridge Local Examinations Syndicate)和澳大利亞高等院校國際開發(fā)計(jì)劃署(The International Development Program of Australian Universities and Colleges)共同管理和舉辦的英語測(cè)試。這種考試始于80年代，凡申請(qǐng)到英國、澳大利亞、新西蘭學(xué)習(xí)或定居的人，包括我國的公派生、自費(fèi)生或獲得英國、澳大利亞、新西蘭政府資助的學(xué)生，都要通過此項(xiàng)考試。它不僅和TOEFL考試同等重要，甚至這3個(gè)國家的專家學(xué)者們認(rèn)為IELTS的考試成績(jī)比TOEFL的考試成績(jī)可信度更高。他們認(rèn)為TOEFL考試中選擇題太多，考不出學(xué)生的真實(shí)水平。IELTS考試不僅在100多個(gè)國家設(shè)有考點(diǎn)(每年約有10萬多人參加考試)，同時(shí)在英國、澳大利亞、新西蘭國內(nèi)提供各種層次的標(biāo)準(zhǔn)化考試。目前105個(gè)國家設(shè)有180個(gè)IELTS考試的考點(diǎn)，我國國內(nèi)有4個(gè)考點(diǎn)〖CD2〗廣州、北京、上海、成都等。我國每年舉辦兩次IELTS考試，一般在6月和12月。從1996年開始，這種考試試卷分兩類：學(xué)術(shù)考試和普通考試。參加這兩類考試的對(duì)象不一樣，如果想在以上3國讀本科或研究生，需參加學(xué)術(shù)考試，其余人員需參加普通考試。
2. IELTS的基本結(jié)構(gòu)
IELTS試卷共有4項(xiàng)內(nèi)容(共165分鐘)〖CD2〗① 聽力(共4部分，約40個(gè)小題，30分鐘)；② 閱讀(學(xué)術(shù)閱讀和普通閱讀，共3部分，約40個(gè)問題，60分鐘)；③ 寫作(學(xué)術(shù)寫作和普通寫作，共兩項(xiàng)，60分鐘)；④口試(10-15分鐘)。
IELTS考試的主要特點(diǎn)是考能力，而不是孤立地考知識(shí)。這種考試主要采用簡(jiǎn)答、理解、判斷等題型，幾乎沒有選擇題。學(xué)生在答題時(shí)，不會(huì)就不能得分。而做選擇題時(shí)，學(xué)生不會(huì)可以靠猜測(cè)得分，具有一定的偶然性。
IELTS的聽力共四部分，前兩部分涉及社會(huì)需要，其中一部分是兩人間的對(duì)話，另一部分是一人朗讀。后兩部分涉及與教育或訓(xùn)練有密切關(guān)系的內(nèi)容，其中一部分是兩個(gè)到四個(gè)人之間的對(duì)話，另一部分是一人朗讀。
學(xué)術(shù)閱讀部分有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章主要選自書本和報(bào)刊，主題涉及普通問題，其中至少有一篇涉及邏輯辯論，有一篇涉及圖表、圖形、插圖等。普通訓(xùn)練閱讀部分同樣有3篇短文，大約在1500-2500詞之間。文章選自通知、廣告、公文、小冊(cè)子、報(bào)刊等。
學(xué)術(shù)寫作考試需60分鐘，有兩項(xiàng)任務(wù)，第一項(xiàng)任務(wù)要求學(xué)生看一個(gè)草圖或表格，或一小段課文，然后用自己的話說明其內(nèi)容，學(xué)生需在20分鐘內(nèi)至少寫150個(gè)詞。第二項(xiàng)要求學(xué)生用40分鐘至少寫250個(gè)詞。這一項(xiàng)主要測(cè)試學(xué)生解決問題的能力、對(duì)比和比較能力等。普通寫作考試同樣需要60分鐘，內(nèi)容及要求和學(xué)術(shù)寫作考試不同，涉及面較廣，不涉及具體學(xué)術(shù)問題�？谠囌�10-15分鐘，內(nèi)容包括口頭提問、會(huì)話、回答問題、講述自己未來的打算和學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
這里要說明的是，需要參加IELTS考試的人決不僅限于要在英國、澳大利亞、新西蘭等國學(xué)習(xí)、居住的人們，在平時(shí)的教學(xué)中，這些國家也全部采用IELTS的考試題型。因?yàn)檫@些國家的人們認(rèn)為TOEFL考試很不科學(xué)，可信度不高。
二、中國英語考試的現(xiàn)狀
目前我國英語考試題型，包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)、期終考試、全國各種正規(guī)大型考試等，主要以美國的TOEFL題型為主，其中包括大量的選擇題。如：
1996年全國英語專業(yè)四級(jí)考試試卷共150分，選擇題占130分。
1996年全國非英語專業(yè)四級(jí)考試試卷共100分，選擇題占75分。
1996年全國普通高招英語試卷共150分，選擇題占90分。
有的英語試卷選擇題占百分之百，甚至連翻譯題也采用選擇題方式。選擇題過多，的確考不出學(xué)生的真實(shí)水平，因選擇題本身的弊大于利。
1. 選擇題有以下優(yōu)點(diǎn)
�、� 評(píng)分客觀公平，不加教師主觀因素。② 因評(píng)分容易，適于大量學(xué)生參加。③ 評(píng)分簡(jiǎn)單，可利用計(jì)算機(jī)閱卷，節(jié)省人力、財(cái)力。④ 學(xué)生熟悉這種結(jié)構(gòu)。⑤ 可靠性強(qiáng)。
2. 選擇題有以下缺點(diǎn)
�、� 選擇題最大的問題是給參加考試者提供了盲目猜測(cè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生什么也不會(huì)，有時(shí)也會(huì)選準(zhǔn)正確答案。猜測(cè)分盲目猜測(cè)(blind guessing)和知識(shí)猜測(cè)或有根據(jù)的猜測(cè)(informed guessing)。在學(xué)習(xí)中，我們需要的猜測(cè)是知識(shí)猜測(cè)，而不是盲目猜測(cè)。 ② 教師準(zhǔn)備試卷困難，一份試卷要花很多時(shí)間。③ 選擇題可誤導(dǎo)師生把重點(diǎn)放在語言知識(shí)的學(xué)習(xí)上，忽略語言能力的培養(yǎng)，特別是重視閱讀而不重視口語。選擇題測(cè)試學(xué)生的語言接受能力(receptive skills，聽和讀)，而不是表達(dá)能力(productive skills，說和寫)。④ 選擇題往往忽略語言的多樣性。四個(gè)選擇項(xiàng)中，有時(shí)，不只有一項(xiàng)是正確答案。正確的當(dāng)然不一定是最好的，但正確的語言是完全可以運(yùn)用的。而答案卻容易使學(xué)生認(rèn)為四項(xiàng)中只有一個(gè)是對(duì)的，其它三項(xiàng)都是錯(cuò)的。如：有的選擇項(xiàng)在口語中不能用，而在書面語中可以用。有的在美國英語中是對(duì)的，而在英國英語中就是錯(cuò)的。 ⑤ 有的選擇題中的選擇項(xiàng)與題干無任何關(guān)系，學(xué)生可輕易拋開這些選項(xiàng)，這就使四項(xiàng)輕易變?yōu)槿?xiàng)或兩項(xiàng)。
由于選擇題在我國英語考試中占主導(dǎo)地位，選擇題本身又主要是考知識(shí)而不是考能力，這就迫使我國的英語教學(xué)不得不在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)上下功夫。平時(shí)教師在課堂上大講英語知識(shí)而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語知識(shí)相對(duì)提高，而聽說讀寫能力較差。如：一個(gè)中國學(xué)生托福成績(jī)考了650多分，到國外學(xué)習(xí)竟一句完整的英語也不會(huì)講，在飛機(jī)場(chǎng)完全靠書寫英語與外國人交流。
近年來，我國的一些專家已逐步認(rèn)識(shí)到測(cè)試學(xué)生能力的重要性，在試卷中加大了主觀題的比例。如：主觀題在考試卷中的比例由過去的15%、30%增加到1996年的40%。
三、幾點(diǎn)建議
1. 正確認(rèn)識(shí)英語測(cè)試的目的
英語測(cè)試是為了幫助學(xué)生學(xué)好英語，好的測(cè)試可培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，使每節(jié)課都給學(xué)生一種成就感�？荚囀菍�(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，其本身也是一種學(xué)習(xí)，教師講解試卷時(shí)又是一次學(xué)習(xí)。同時(shí)測(cè)試也是對(duì)英語教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)。
2. 能力測(cè)試第一，知識(shí)測(cè)試第二
英語測(cè)試重點(diǎn)應(yīng)放在語言的交際運(yùn)用能力上，而不是放在語言知識(shí)上。有些試題內(nèi)容在實(shí)際生活中從不運(yùn)用，完全是為了考試而設(shè)置。試題應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、運(yùn)用，而不是主要靠猜測(cè)得分。應(yīng)盡量少用或不用選擇題，多一些理解題、主觀題。我國有些學(xué)生英語考試雖得了高分，但英語聽說能力很差，語音語調(diào)相當(dāng)糟糕。所以我們不能因?qū)W生多、評(píng)卷難而忽略了測(cè)試的重點(diǎn)。測(cè)試的重點(diǎn)應(yīng)放在檢查學(xué)生的運(yùn)用能力上，這正符合培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的語言教學(xué)目的要求。
3. 掌握測(cè)試的兩大原則
教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語測(cè)試時(shí)，一定要注意測(cè)試的兩大原則--可靠性(reliability)和有效性(validity)。
�、� 注意測(cè)試的可靠性
測(cè)試的可靠性指的是測(cè)試結(jié)果的穩(wěn)定性和非偶然性。確定測(cè)試可靠性的方法主要是通過測(cè)試--再測(cè)試的途徑來確定的。如：(a)重復(fù)測(cè)試法。學(xué)生甲和乙做同樣的試卷，第一次甲得了80分，乙得了90分。10天后又讓他們做同樣的試卷，甲得了78分或81分，乙得了88分或91分，就說明這次測(cè)試具有可靠性。若第二次甲得了65分或100分，乙得了99分或60分，就說明這次測(cè)試是不可靠的'。(b)對(duì)等法。同時(shí)出兩套試卷，長(zhǎng)度和難度一樣，分兩次做完(也可一次做完)，若學(xué)生兩次所得分?jǐn)?shù)接近，就說明這次測(cè)試有了可靠性。總之，一個(gè)可靠的測(cè)試就是指測(cè)試條件相等而場(chǎng)合不同時(shí)所得的結(jié)果基本上一致的測(cè)試。反之，就是沒有可靠性。
�、� 注意測(cè)試的有效性
測(cè)試的有效性指測(cè)試的內(nèi)容應(yīng)符合測(cè)試的意圖或考前既定的目標(biāo)。如：英語閱讀理解測(cè)試是對(duì)學(xué)生英語閱讀能力的考查。又如：考核英語導(dǎo)游，若考查他們的英語口語能力和旅游知識(shí)，這種測(cè)試就是有效的。若只考他們的英語語法知識(shí)和英語筆頭翻譯能力，這種測(cè)試就不是很有效的。若只考他們的數(shù)學(xué)和化學(xué)知識(shí)，這種測(cè)試就沒有有效性。
有時(shí)測(cè)試是可靠的，但并不是有效的。如：目的是測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力的試卷卻是在測(cè)試語法，這樣的測(cè)試結(jié)果可能是可靠的，但卻是無效的。有時(shí)測(cè)試具有有效性，但不一定有可靠性。如：為了測(cè)試
學(xué)生的翻譯能力，試卷包括了翻譯試題和翻譯知識(shí)，但同樣難度的翻譯試卷，學(xué)生在半月內(nèi)的兩次考試成績(jī)相差甚遠(yuǎn)，那么，這種測(cè)試則是有效的，但缺乏可靠性。測(cè)試是否有效，要在可靠的基礎(chǔ)上決定，若失去了可靠性，有效性就不存在了。即可靠的測(cè)試可能有效，也可能無效，但是不可靠的測(cè)試必然無效。
英語教學(xué)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，正確的測(cè)試應(yīng)與英語教學(xué)的目的相一致。從這個(gè)意義上說，改革我國的英語考試體系勢(shì)在必行。
英語考試總結(jié)3
雙假之前進(jìn)行了一次單元小測(cè)試，假期里時(shí)間還比較充裕，早早的批閱完了，一是想看看學(xué)生對(duì)第三單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，其次，由于九年級(jí)一班是重新組合班級(jí)后新接手的'，對(duì)學(xué)生我還不是很了解，心中滿是期盼！
試卷類型還是一如既往，無變化。
優(yōu)點(diǎn)：
一、從書寫方面，絕大多數(shù)學(xué)生書寫工整，作文沒有空題目，出現(xiàn)很多優(yōu)美的語句，說明同學(xué)們是用心思考了！
二、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。
缺點(diǎn)：
一、詞匯題目，審題不細(xì)心，要求填單詞，卻寫短語。如考察instead，很多同學(xué)非得寫insteadof；單詞書寫不規(guī)范，涂抹現(xiàn)象嚴(yán)重。
二、技巧題目失分比較多，如完形填空題，閱讀理解題目。
三、作文失分較多，具體在以下幾點(diǎn)：
1、審題不細(xì)心，內(nèi)容和要求不符。
2、格式不對(duì)，題目要求的是書信的格式，很多同學(xué)沒有稱呼和落款，有的同學(xué)稱呼后用了冒號(hào)，有的則是只有稱呼沒有落款。
3、無結(jié)尾，開頭沒有鋪墊，中間部分過于空洞，前后語句不是很連貫。
通過對(duì)比，兩班各有所長(zhǎng)，一班的同學(xué)完形填空題目做的很好，而二班的同學(xué)作文很出色。通過分析和比較，我知道了今后努力的方向，希望成績(jī)會(huì)越來越好！
英語考試總結(jié)4
英語一向是我的弱項(xiàng)，這次也一樣，成績(jī)甚至更糟，著實(shí)令我大吃一驚。
看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個(gè)地方的總是提不上去，老師給我們講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅(jiān)持，總是半途而廢，聽錄音的時(shí)間也很短。聽力曾被老師稱為"最簡(jiǎn)單的題目"，的確如此，但我卻總在這里失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導(dǎo)了我們一番，以我們的`水平，絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的，我們還有待提高。
中間部分扣得較少，繼續(xù)加油。最嚴(yán)重的則是閱讀理解，掌握的詞匯量太少，文章讀不懂，無法理解大意，做題十分吃力。平時(shí)希望通過閱讀一些課外的英語書，來增長(zhǎng)知識(shí)，卻愈看愈糊涂。對(duì)英語單詞的掌握反而更加雜亂。做題不會(huì)動(dòng)腦筋，稍微有一些繞圈子的題，便想不出來了。平時(shí)做作業(yè)時(shí)也沒有做到精益求精，很多語法與單詞不懂的也不問不查，就讓它堆積在一起，形成了一個(gè)大的難題。
通過考試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
1、詞匯量過少，不只是閱讀理解做不出來，是作文寫得也過于蒼白無力，錯(cuò)誤不少。
2、不會(huì)動(dòng)腦筋，有些問題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度，便做不出來了。
3、語法還應(yīng)記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn)，我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識(shí)，自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題，并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語的思考習(xí)慣，這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題，不管是查資料還是問老師同學(xué)，要把它徹底弄懂的。
偶爾一兩次的成功并非自己的真實(shí)水平，我要通過自己的努力來證明自己。下一次的考試，一定要發(fā)揮出自己的最佳水平，爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī)，不能再讓英語成為"拖后腿"的科目，爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
以上這篇是英語考試總結(jié)與反思。就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。
英語考試總結(jié)5
這次考試資料是一二兩個(gè)單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個(gè)作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學(xué)生的成績(jī)并不夢(mèng)想，兩個(gè)班的平均分都沒有及格，且每個(gè)班的及格人數(shù)都是16人，不及總?cè)藬?shù)的一半，經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查反思后，我了解到以下幾個(gè)比較普遍的失分原因：
第一，中等生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，單詞詞組背不熟，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的單選題，寫作部分失分較多，如（1）班的吳滬同學(xué)，單選題才得了5分。
第二，聽力資料較難，讀得語速較快并且題目也很難，學(xué)生無法直接聽到答案，要將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換后才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就很難，故大部分同學(xué)連及格分也拿不到，這一大項(xiàng)失分較多。
第三，考試時(shí)粗心大意。見到簡(jiǎn)單題，順手帶過，不認(rèn)真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢(shì)必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分?jǐn)?shù)會(huì)越來越低。
第四，考試時(shí)不能合理安排時(shí)間。雖然考前各科教師都曾強(qiáng)調(diào)過先易后難，不能空題，可是批改試卷的過程中，仍然發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)有空題現(xiàn)象，這其中有一部分是時(shí)間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。
第五，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真聽講，課堂中應(yīng)當(dāng)掌握的資料拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務(wù)越來越多，直到自己喘可是氣，最終也懶于拾起那些陳舊賬。
第六，所上資料與所考資料不一致，考試時(shí)我已經(jīng)上到第五單元，考前也沒有組織學(xué)生復(fù)習(xí)，也是學(xué)生分?jǐn)?shù)低的原因。在那里我針對(duì)以上各點(diǎn)，準(zhǔn)備在以下幾方面下功夫，期望能對(duì)學(xué)生們的.成績(jī)提高有所幫忙。
1、要求學(xué)生每一天背誦課文中的對(duì)話，培養(yǎng)語感，熟悉課文資料。教師也要勤監(jiān)督和檢查。
2、每一天聽寫學(xué)過的單詞短語，常用句子或習(xí)語。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。有時(shí)間教師要帶讀生詞和課文。
4、快速把新課上完，多留時(shí)間復(fù)習(xí)，練習(xí)聽力和做試卷。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行因材施教，布置難度適中的作業(yè)，讓他們?cè)谛√岣�、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，教師不能放棄任何一名同學(xué)，不管他有多差。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，不能讓學(xué)生因?yàn)殡y而厭惡學(xué)英語。
英語考試總結(jié)6
在最近進(jìn)行的期中英語考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。
一 翻譯部分主要存在以下問題：
1.受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語序來表達(dá)，因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來，而沒有按英語的習(xí)慣表達(dá);2.時(shí)態(tài)意識(shí)比較淡薄，沒有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來，比較突出的問題就是誤用時(shí)態(tài);3.忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，如冠詞的使用以及某些短語中的固定搭配。
二 書面表達(dá)部分的主要存在問題：
1.審題意識(shí)淡薄，沒有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);2.表達(dá)不符合英語的'習(xí)慣;3.出現(xiàn)較多的雙謂語現(xiàn)象;4.段落或句子之間缺乏必要的連接詞語;5.卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。
對(duì)策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，明確高一階段英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。
1.主要任務(wù)：進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來的綜合運(yùn)用儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.主要途徑：
1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語感：每天堅(jiān)持讀一些來自英語報(bào)刊和課外讀物的文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。
2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯)，適當(dāng)進(jìn)行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。
3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，力求做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語與非謂語以及語序的問題。
4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯(cuò)符號(hào)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范以及大小寫規(guī)范。
英語考試總結(jié)7
一、試卷分析
本次小學(xué)六年級(jí)英語畢業(yè)考試以本學(xué)期的內(nèi)容為主，全面考查了學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識(shí)。難易比例為7：2：1。70%為基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能題，20%為較靈活的能力題，較難的知識(shí)為10%。試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。聽力部分所占比例為40%，筆試部分為60%。題型多樣，內(nèi)容覆蓋面大。
二、學(xué)生考試情況及問題分析
本次考試全年級(jí)平均分91、5分，三個(gè)班之間最多相差1、2分、全年級(jí)優(yōu)秀率75%，及格率是100%，全年級(jí)分100，最低分68。
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、
試題中的大部分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)：如不少學(xué)生出現(xiàn)了一些單詞的拼寫錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)一些基本知識(shí)的形成缺乏足夠的了解；如在"書面表達(dá)"部分，很多學(xué)生用英語表達(dá)基本意思的正確程度不高，出現(xiàn)了不少基本詞匯和時(shí)態(tài)的誤用，基本句子結(jié)構(gòu)掌握也不夠扎實(shí)，說明學(xué)生運(yùn)用基本語言知識(shí)表達(dá)思想的能力有待于進(jìn)一步提高、
2、學(xué)生把握語篇和處理信息的能力不夠理想、
根據(jù)聽力題中聽音選答語和筆試部分中的閱讀理解的答題情況可以看出：不少學(xué)生從整體上把握語篇，處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力還不強(qiáng)、學(xué)生的邏輯推理能力，整體概括能力和綜合運(yùn)用英語能力比較弱。
三、具體分析
A．聽力部分：
1、聽錄音選擇，主要考查學(xué)生對(duì)語音、單詞、詞組的.掌握情況
2、聽錄音給圖片或句子標(biāo)號(hào)和聽錄音判斷，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力（從聽到讀，從語言到圖片），今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和對(duì)句意的理解以及對(duì)信息的轉(zhuǎn)換。
3、聽問題選答句，主要考查學(xué)生獲取以句子為形式的語言信息的能力和對(duì)情景的正確理解的能力，這道題學(xué)生失分較多，今后要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語問答能力。
4、聽錄音填詞，主要考查學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞的拼寫和理解，一部分學(xué)生完成得不夠理想，如thirty，學(xué)生知道意思，可是不能正確的寫出來。
B、筆試部分：
1、語音題，選出發(fā)音不同的單詞，學(xué)生做的不夠好，如thank和mouth中的輔音音標(biāo)不分，說明學(xué)生的語音基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢。
2、選擇題中的第5、10題做得不夠好，主要是學(xué)生對(duì)一些語法知識(shí)沒有完全理解和掌握。如第10題，部分學(xué)生不知道在中國是個(gè)固定詞組。
3、閱讀理解主要考查學(xué)生獲取以篇章為形式的語言信息的能力和信息轉(zhuǎn)換的能力。今后的教學(xué)中要加大閱讀量，提高閱讀速度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語讀物的興趣。
4、選詞填空考查學(xué)生對(duì)以實(shí)詞為主的四會(huì)單詞的掌握。對(duì)于comeon和hurryup有些同學(xué)掌握的不好。
四、反思今后的教學(xué)
1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2、要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4、要組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、要遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學(xué)中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在興趣中加強(qiáng)對(duì)詞匯從意、音、形等方面的立體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。
9、要注重啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語思維的能力，讓學(xué)生以運(yùn)用為主，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中開展思維活動(dòng)。不讓學(xué)生死記知識(shí)，要有的放矢幫助薄弱的學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生拓展他們的知識(shí)面以及運(yùn)用的能力，真正地“因材施教”。
10、對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo)，教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促、
總之，小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后，我們?cè)撘磺袕膶?shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下功夫。
英語考試總結(jié)8
今天，我們班進(jìn)行了一次英語測(cè)試，想讓我們摸摸底，認(rèn)識(shí)一下自己現(xiàn)今的水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，迎接即將來臨的期中考試。
我本來信心滿滿，因?yàn)槲覟榱擞悠谥锌荚嚕缫炎龊昧送耆珳?zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)了好久，今天剛好測(cè)試一下我自己的勞動(dòng)成果。可當(dāng)那密密麻麻的試題被投影出來時(shí)，我傻眼了，字太小，看不見啊�。m然我坐在第三排，但由于眼睛高度高高度近視，還是看得模模糊糊）我如熱鍋上的螞蟻，焦頭爛額，隨著時(shí)間的推移，第一題結(jié)束了，此時(shí)，老師說：“看不見的.到前面來！”
這句話如希望的曙光拯救了我，我趕緊“舉家遷移”，帶著一干家當(dāng)來到前排，考試如火如荼的進(jìn)行著，我也倍加認(rèn)真。
終于，考試結(jié)束了，我經(jīng)過一番考對(duì)，得出了此次我的成績(jī)——82分，這個(gè)成績(jī)雖然不高，我也很滿足了，因?yàn)閷?duì)于以前經(jīng)常為英語考試焦頭爛額，最終總是寥寥七十幾分的我說，已經(jīng)是很大的一次進(jìn)步了！不過，我不會(huì)就這樣一直止步于此，滿足于這個(gè)程度的，我的目標(biāo)是——100分，用自己的實(shí)力獲取的滿分！
我一定會(huì)加油的，英語，不在話下�。�！
英語考試總結(jié)9
總體來說，班級(jí)學(xué)生有了很大的進(jìn)步。
聽力：學(xué)生的聽力較第一次考試有了進(jìn)步，能抓住聽力的重點(diǎn)，找到題目中未知的重點(diǎn)，對(duì)癥下藥。
單選：學(xué)生的語感有提升。這跟平時(shí)的背誦不無關(guān)系，學(xué)生在做題的時(shí)候很多題型都是平日老師涉及過或者擴(kuò)展時(shí)稍微接觸到的，學(xué)生能舉一反三，掌握語言的公式，靈活運(yùn)用。
完形填空：該題型是大部分學(xué)生摸不著頭腦的題目。不知道如何來著手做，當(dāng)然，平時(shí)完形填空的練習(xí)時(shí)間很少，學(xué)生不熟悉也很正常�？己蠼處煈�(yīng)當(dāng)加強(qiáng)該方面的練習(xí)，讓學(xué)生在了解了全文的前提下來做題。
閱讀：失分較少，大部分學(xué)生能根據(jù)老師的提示：先看題目再帶著題目去找尋答案。
對(duì)話匹配：由于對(duì)話是半期所學(xué)的內(nèi)容的綜合，學(xué)生必須根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)以及場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換來從腦中搜尋知識(shí)，少部分學(xué)生沒有理解題目的含義。
寫作：寫物品擺放位置的.文章。要用到所學(xué)的單詞，方位介詞，學(xué)生們都能根據(jù)所學(xué)知識(shí)以及圖畫信息寫出符合邏輯的文章，極少學(xué)生能發(fā)揮自己的其他句子擴(kuò)充文章。望學(xué)生加強(qiáng)！
在接下來的學(xué)習(xí)過程中還要加強(qiáng)對(duì)話練習(xí)��！讓學(xué)生的聽說讀寫得到全面的發(fā)展��！
英語考試總結(jié)10
時(shí)間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著的期末考試如期而至，大部分同學(xué)倉促的準(zhǔn)備著期末考試，迎頭來的就是絕大部分同學(xué)害怕的英語考試，3加2去5，轉(zhuǎn)眼間就到了期末，放假已到，同學(xué)們都個(gè)忙個(gè)的去了，老師們卻還辛苦地?fù)]筆在臺(tái)燈下。
匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績(jī)，我們10級(jí)數(shù)信學(xué)院數(shù)教一班全班41位同學(xué)�？荚噿炜频木尤徽既チ藢W(xué)校的一半多，這引起了我們的高度重視，當(dāng)然這樣的結(jié)果是離不開同學(xué)們和老師的。以我看來有以下幾點(diǎn)原因：
一、同學(xué)的原因
1、現(xiàn)在的我們處于大二的上學(xué)期，也就是在大學(xué)時(shí)光的一半門檻上。同學(xué)們已經(jīng)把這座陌生的城市，學(xué)校都熟悉得不能再熟悉咯，隨著年齡的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做的事情，而我們的專業(yè)課今年僅有一門，時(shí)間相對(duì)充裕；同學(xué)們投入學(xué)習(xí)的時(shí)間也就大大的減少；
2、大部分同學(xué)買了電腦，再加上今年我們開設(shè)了計(jì)算機(jī)課，同學(xué)們無論是在電腦上學(xué)習(xí)還是玩兒，投入的時(shí)間都是很多的，所以對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間也就減少咯；
3、今年我們英語課只開設(shè)了2個(gè)課時(shí)，一周七天其中只有一天有英語課，我們的英語學(xué)習(xí)和練習(xí)就少了，再加上中間的上課學(xué)習(xí)時(shí)間跨度大，同學(xué)們又很少復(fù)習(xí)，忘卻是很難免的，同學(xué)們自學(xué)的自覺性又差，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)投入有限；
4、今年學(xué)校給我們安排了2個(gè)課時(shí)，許多同學(xué)誤解學(xué)校已經(jīng)不重視英語課了，所以同學(xué)們對(duì)英語的`重視也就大打折扣；
5、同學(xué)們知道依照以往，一個(gè)班掛科的人數(shù)不是很多，很多同學(xué)又自信過度，所以對(duì)于英語學(xué)習(xí)不是很重視；
6、教我們英語的楊老師是從英國學(xué)習(xí)回來的，教育模式與我們中國有很大的區(qū)別，我們?cè)诮邮芪鞣浇逃Ｊ降臅r(shí)候，很多同學(xué)只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應(yīng)該學(xué)到什么、應(yīng)該怎么去做，我們只知道"逸"而不知道"勞"。
二、班委的原因
1、班委之間沒有很好的溝通交流班上的學(xué)習(xí)狀況，我們?cè)诹私獍嗌系膶W(xué)習(xí)情況還存在很大的誤區(qū)，也就造成沒有很好的配合老師的教學(xué)任務(wù)和督促同學(xué)們學(xué)習(xí)，還有沒有好好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。還添了不少的亂子；
2、班委們沒有很好的管理班上的紀(jì)律問題，沒有營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、一些班委沒有起好模范帶頭作用，學(xué)習(xí)積極性不夠，甚至起了反面作用。
三、老師的原因
1、楊老師從教才一年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很足，在教學(xué)上與老教師還是存在一定的差距；
2、楊老師在教學(xué)中與學(xué)生很難到達(dá)到共鳴，同學(xué)們接受知識(shí)不是很快，或是同學(xué)們的主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠；
3、楊老師的大部分教學(xué)是西方教學(xué)模式，而沒有與中國的教學(xué)模式結(jié)合好，讓我們?cè)谄渲薪邮軐W(xué)習(xí)的部分不是很多；
4、很多班上都有期末復(fù)習(xí)的試題，而我們班上沒有期末復(fù)習(xí)練習(xí)題，同學(xué)們也就是亂亂的復(fù)習(xí)，毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復(fù)習(xí)也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績(jī)，學(xué)習(xí)還是我們自己的事情，最主要的是平時(shí)我們要去主動(dòng)學(xué)習(xí)，要積極的學(xué)習(xí)�？荚囈J(rèn)真的去復(fù)習(xí)，不要忽略平時(shí)的只是細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。如果就這樣堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，我相信我們班上的成績(jī)又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學(xué)。我相信我們沒有下一次了！
英語考試總結(jié)11
本學(xué)期末學(xué)校的英語考試實(shí)行五校聯(lián)考。書面表達(dá)的題目為“我的夢(mèng)想”，具體要求是要寫一篇議論文，要點(diǎn)包括：你的夢(mèng)想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想.在評(píng)卷中，老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)話題的構(gòu)思和表達(dá)，大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢(mèng)想時(shí)，文科的學(xué)生一般都表示愿意當(dāng)老師，而理科的學(xué)生則表示愿意當(dāng)醫(yī)生。當(dāng)然，也有夢(mèng)想要當(dāng)科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的，但畢竟為數(shù)不多。在學(xué)生的答卷當(dāng)中，我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的夢(mèng)想就是要讓父母過上幸福的生活，其理由就是要感謝父母的培養(yǎng)和付出。
從學(xué)生的英語書面表達(dá)來看，我們基本上能看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。首先從夢(mèng)想的目標(biāo)來看，都好像比較簡(jiǎn)單和大眾化，有個(gè)性的、獨(dú)特思考的較少;從夢(mèng)想的理由來看，不少學(xué)生都體現(xiàn)了以自我為中心，以自己的家庭為對(duì)象的一種價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)、對(duì)國家甚至是對(duì)人類利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語書面表達(dá)很自然就聯(lián)想到高考的語文作文，同樣也是作文，同樣要表達(dá)自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從學(xué)生的表達(dá)來看，普遍缺乏內(nèi)涵和思想性，難怪優(yōu)秀作文那么少。
學(xué)生的課外閱讀與寫作有密切的關(guān)系，由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會(huì)話題，所以在相關(guān)話題方面的'信息就嚴(yán)重不足，以致在表達(dá)時(shí)便非�？斩�，想說又好像無話可說。盡管在文筆上還可以，但往往顯得沒有思想性和文化內(nèi)涵，所以就失去了可讀性，這樣的文章是很難拿高分的。由此看來，課外閱讀有待加強(qiáng)，寫作更要指導(dǎo)和引導(dǎo)。特別是要加強(qiáng)時(shí)文方面的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民生，熱愛祖國，珍惜生命，保護(hù)生態(tài)等。否則，在高考中是很難拿高分的。
本次考試成績(jī)出來后，我對(duì)其進(jìn)行了一番總結(jié)。我所教的兩個(gè)班級(jí)三班和四班，各有62人、61人。其中成績(jī)一百分以上的三班有19個(gè)，四班有十五個(gè)。90分以上的三班13個(gè)，四班19個(gè)。兩班平均分為85.18。就我綜合其它老師對(duì)本次考試試卷的分析來看，這次考試的試題難度為中等偏下，重在考察對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。所以從高分學(xué)生人數(shù)還有平均分來看都偏高。然而對(duì)比其他老師所任課的班級(jí)平均分對(duì)照來看，我所教的兩個(gè)班，平均分倒數(shù)，而且與其他班相差不少。所以我認(rèn)真地查看了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)了不少問題。首先是對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)不夠重視，這次考試中三班不及格的有十一人，四班不及格的有十五人。相較于其他班級(jí)還是多了不少。我在考試成績(jī)出來后私下找過其中幾名學(xué)生談話，希望能發(fā)現(xiàn)我授課過程中問題。這幾位學(xué)生普遍反應(yīng)由于自身英語基礎(chǔ)較差，所以上課時(shí)常跟不上我的思路，從而在這次考試中沒有取得理想的成績(jī)。我認(rèn)真的反省了一下自己，雖然我上課基本能做到讓絕大多數(shù)同學(xué)掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，可是對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)確實(shí)有照顧不周的地方，沒能讓他們跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于這個(gè)問題，我決定制作一個(gè)方案，將這幾名同學(xué)和班內(nèi)英語基礎(chǔ)較好同時(shí)樂于助人的同學(xué)結(jié)成英語進(jìn)步小組，采取一對(duì)一的模式，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)我給予一定的輔導(dǎo)，在一段時(shí)間過后不定期檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，并做及時(shí)的調(diào)整。
同時(shí)，通過這次期中考試我還認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方面的很多不足，有些知識(shí)點(diǎn)講述的的還是不夠清晰、透徹。沒有及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。對(duì)于這些問題，我會(huì)積極向自己的指導(dǎo)老師和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。
英語考試總結(jié)12
一、試題的特點(diǎn)
1、著重考查英語基礎(chǔ)知識(shí)。
本次考試試卷題目簡(jiǎn)單。試卷能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則。對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，而這些知識(shí)的掌握能更好地為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、滲透了能力考查的要求。
小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的考查。
二、答題情況分析
本學(xué)期我任教了三個(gè)班。這三個(gè)班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%，優(yōu)秀率分別為36%、 46%、 63%，良好率分別為82% 、91%、 83%，及格率分別為87% 、96%、 94%。
1、第一大題：聽錄音，選出聽到的.單詞或詞組。本題較簡(jiǎn)單，正確率較高。
2、第二和三大題有關(guān)聽英語句子來辨認(rèn)圖片。這就需要學(xué)生掌握英語句子，此題錯(cuò)誤率較低。
3、第四大題：聽錄音，選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，把相應(yīng)的序號(hào)寫在橫線上。此題有兩個(gè)多余的干擾項(xiàng)，因此有較多學(xué)生失分。
4、第五大題：找出不同類的一項(xiàng)。此題考查學(xué)生對(duì)單詞的詞義的掌握情況，屬于基礎(chǔ)題，但1，2，3小題錯(cuò)誤率較高。第1小題B選項(xiàng)的sixth是超綱詞匯，第2小題B選項(xiàng)sheep單復(fù)數(shù)同形，因此本題有兩個(gè)答案。
5、第六大題：選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊(cè)英語書的前五個(gè)單元的音標(biāo)，沒有偏題怪題。少部分學(xué)生錯(cuò)題是由于對(duì)書中的音標(biāo)知識(shí)掌握不清。
6、第七大題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇。考查了單復(fù)數(shù)和介詞的用法以及一般疑問句的回答和名詞所有格。此題學(xué)生對(duì)于語法不會(huì)靈活運(yùn)用，錯(cuò)誤率很高。
7、第八大題：抄寫句子。此題非常簡(jiǎn)單，但也是扣分較多的。學(xué)生的英語單詞句子書寫不規(guī)范，句子開頭首字母不大寫，句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒寫等細(xì)節(jié)問題導(dǎo)致失分，所以英語書寫習(xí)慣在今后的教學(xué)中還是要繼續(xù)強(qiáng)化。
8、第九大題的選答語和第十大題的閱讀短文。考查了學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。這兩大題題目不難，學(xué)生得分率較高。
三、存在的問題
1、有部分后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)差異較大。
2、學(xué)生不能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尤其是單復(fù)數(shù)和名詞所有格等語法題。從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。
3、書寫不規(guī)范。主要表現(xiàn)在字母的四線三格書寫不準(zhǔn)確，大小寫分不清，句首大寫和句末標(biāo)點(diǎn)等細(xì)節(jié)未落到實(shí)處。
四、改進(jìn)措施
1、多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2、在今后的教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是語法和常用句型。要反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能舉一反三。
3、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫和詞義記憶的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
4、口筆頭練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。語言知識(shí)點(diǎn)在一定口頭操練的同時(shí)還需落實(shí)到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
5、繼續(xù)嚴(yán)格強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語單詞和句子的書寫，力求讓每一位學(xué)生英語單詞句子書寫做到規(guī)范整潔美觀。
英語考試總結(jié)13
多年來，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無力的分?jǐn)?shù)卻無力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰？怪自己，也怪教育。
反思一：多年來我們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。
從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，英語教學(xué)的路子基本上是：講課文、記語法、背單詞、做練習(xí)，而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級(jí)通過率，學(xué)生有了四、六級(jí)證書就身價(jià)倍增�？傊�，一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下，沒人關(guān)心英語的實(shí)際用途，只有走上社會(huì)實(shí)際應(yīng)用時(shí)，才會(huì)嘗到苦頭。
現(xiàn)在的某些英語考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心，設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托�？荚嚨睦蠋熢f，做英語試題，你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對(duì)了。雖然這話有些絕對(duì)，但我們?cè)诳荚囍胁灰渤Ｓ羞@樣的經(jīng)歷嗎？本來覺得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，卻大吃一驚：“怎么會(huì)是這個(gè)答案？”再回過頭一看，原來是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語法、詞匯表上畫“星號(hào)”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種
“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？
其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對(duì)付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有，而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內(nèi)容有說明文、論說文、記敘文；每篇后面有4個(gè)選擇題，前一兩個(gè)可能是詢問全文大意或中心思想的，第3個(gè)可能是詢問細(xì)節(jié)或詞匯的，然后是推理判斷或詢問作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文，早有人總結(jié)了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù)；還有的書總結(jié)出了英語作文的常用句型，不管是開頭、結(jié)尾，還是說明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。
這樣，老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì)“一分為二”，教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的，一半啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣；學(xué)生也會(huì)“一分為二”，考試是應(yīng)付，學(xué)實(shí)用的.再去上口語和聽力班。
現(xiàn)在的一些考試，在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚嚕陀袑?duì)付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間，而時(shí)間是有限的，花在琢磨技巧上的時(shí)間多了，花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然，這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。
反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語，就必須下苦功夫。
我們大都是上初中才接觸英語的，已經(jīng)過了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期，所以要想使英語成為運(yùn)用自如的第二語言，是比較困難的。雖然我們覺得英語已占去了許多時(shí)間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時(shí)又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。
反思三：我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z的語言環(huán)境，而學(xué)英語必須明確目標(biāo)。
對(duì)許多人來說，學(xué)英語用英語可能是伴隨一生的事，只*在學(xué)校中學(xué)的知識(shí)是不夠的。如果在我們最初接觸英語時(shí)，就讓我們意識(shí)到學(xué)英語的重要性，我們就會(huì)自覺地去學(xué)；能讓我們盡早地對(duì)英語產(chǎn)生興趣，我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。
英語考試總結(jié)14
時(shí)間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中段考也已結(jié)束，成績(jī)也已經(jīng)公布了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個(gè)辦法。1。解答題時(shí)，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整；2。平時(shí)多做一些不同類型的題，這樣就會(huì)對(duì)大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3。適當(dāng)做一些練習(xí)。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn)，我必須能把考試中的失誤降到最低。因此，我必須會(huì)盡力做到以上幾點(diǎn)的。
但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實(shí)際狀況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點(diǎn)：先從簡(jiǎn)單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能立刻寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會(huì)做的題做完才努力解答那道題。第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯(cuò)或抄錯(cuò)。
在下一次考試中，我必須會(huì)盡自己最大的努力做到最好
透過這次考試，我發(fā)現(xiàn)自己在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的嚴(yán)重不足。單選題的錯(cuò)誤在于平時(shí)聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復(fù)習(xí)又不全面，像XX這樣的知識(shí)點(diǎn)未弄明白，等等。所以在唯一能夠把握書本知識(shí)的題目上出錯(cuò)，針對(duì)這點(diǎn)，以后必須要把握好課堂45分鐘，不懂的.地方及時(shí)問老師、同學(xué)。
完形和閱讀因?yàn)槠綍r(shí)的積累不夠，未完全掌握答題要領(lǐng)和方法，所以出現(xiàn)未弄清題意、等現(xiàn)象，如XXXXXXXXXX（針對(duì)本次考試錯(cuò)誤的地方舉例），所以以后要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識(shí)拓展、靈活運(yùn)用，這樣，才不會(huì)在下次考試中出現(xiàn)類似的問題
總之，平時(shí)的十分重要，畢竟態(tài)度決定成敗，我相信透過下個(gè)階段的努力，我必須能在下次考試中取得好的成績(jī)！
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我能夠利用周末的時(shí)間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績(jī)。我想是不夠的，我就應(yīng)從此刻做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語成績(jī)必須能變好。
要想語文成績(jī)變好，就應(yīng)多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。因?yàn)榇丝陶Z文考試寫作占很多分，要想語文成績(jī)變好，首先寫作水平務(wù)必得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還就應(yīng)多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對(duì)語文考試也都有必須的幫忙。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)必須會(huì)變好。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
英語考試總結(jié)15
一、試卷情景分析
本次單元測(cè)試選用的是同步測(cè)試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特征。整張?jiān)嚲眍}型難易程度適中及題型量適合大部分學(xué)生，不僅僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情景，更側(cè)重于考查學(xué)生在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言知識(shí)來進(jìn)行交際的本事，同時(shí)注意對(duì)學(xué)生思維方式、應(yīng)變本事等全多方位的檢測(cè)。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。
二、答題分析
1、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學(xué)生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對(duì)錯(cuò)，大部分學(xué)生對(duì)2、4小題的圖片出現(xiàn)了確定錯(cuò)誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。
2、筆試部分
筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于學(xué)生平時(shí)不太注重字母發(fā)音的識(shí)記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題學(xué)生失分的原因在于對(duì)單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時(shí)候出現(xiàn)了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)整，再讓學(xué)生選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有很多學(xué)生出現(xiàn)了不一樣程度的錯(cuò)誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)重。第八題根據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對(duì)來說比較容易，可是平時(shí)沒背單詞的學(xué)生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對(duì)書中句子的熟練程度，由于大部分學(xué)生對(duì)句子掌握不夠所以失分嚴(yán)重。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)重。
三、存在問題
1、綜合理解本事有待提高。異常是學(xué)生在針對(duì)靈活題的運(yùn)用上還需要教師加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、學(xué)生聽力理解本事有待強(qiáng)化，異常是在語速快的情景下，平時(shí)要多加練習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
4、學(xué)生答題時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯(cuò)、寫錯(cuò)單詞字母或字母書寫潦草等。
四、今后教學(xué)工作的改善措施
1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。
2、教師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽本事。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3、加強(qiáng)平時(shí)英語知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生的綜合本事。
4、靈巧地講解基本的語法知識(shí)滲透，加強(qiáng)學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5、培優(yōu)補(bǔ)差：對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對(duì)于成績(jī)欠佳的'學(xué)生，由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6、要注重在平時(shí)的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。
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