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小學優(yōu)秀教師事跡

時間:2023-01-11 09:57:39 新材料 我要投稿

小學優(yōu)秀教師事跡15篇

  在日常生活或是工作學習中,大家都寫過事跡吧,事跡具有概括標明先進事跡的主要內(nèi)容或材料的用途。擬起事跡來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的小學優(yōu)秀教師事跡,歡迎大家分享。

小學優(yōu)秀教師事跡15篇

小學優(yōu)秀教師事跡1

  他是一名小學高級教師,長期從事小學數(shù)學教學工作。在幾十年教育教學工作中,愛崗敬業(yè)、任勞任怨、教學經(jīng)驗豐富,業(yè)績優(yōu)異。作為一名人類靈魂的工程師,他深刻地領會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響,以人為本的教育教學理念,與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關系。

  每當學生在學習或生活中遇到困難時,他總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。教學中充分發(fā)揮學生的主體作用,強調(diào)對學生的創(chuàng)造性思維及習慣的培養(yǎng),強調(diào)學生的探究性學習和自主性學習,注重提高學生的數(shù)學素養(yǎng),開展形式多樣,寓教于樂的活動,使學生樂學,學有所得,教學深受學生歡迎。近五年來,所任班級參加學區(qū)教學質(zhì)量驗收,均獲一、二等獎;指導學生參加學區(qū)各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

  在搞好常規(guī)教學的`同時,還樂于思考教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題,勤于學習、思索新的教育教學理念,珍惜每一次學習培訓的機會,及時總結(jié)教育教學經(jīng)驗,積極參加各類課改活動,努力提高業(yè)務素養(yǎng),成果豐碩。20xx年5月,本人參加莆田市骨干教師培訓,獲得市骨干教師光榮稱號,撰寫的論文《小學數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣》深受同行好評并收入骨干教師論文集交流發(fā)表。

  工作的盡職盡責,教育教學成績的出色,使他在學校贏得了廣泛的贊譽。昨天已經(jīng)過去,未來在于耕耘,雖然腳下的泥土并不肥沃,開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重,但他堅信:只要努力耕耘,施肥澆灌,收獲定會一年勝過一年。

小學優(yōu)秀教師事跡2

  馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。

  馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的`學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

  馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

  自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。

  在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

  馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。

小學優(yōu)秀教師事跡3

  王xx老師是xx小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,潛力有限卻熱情甚高,這是王老師對自我的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

  一、極投身教學改革,勇于探索實踐

  作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自我也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。她始終認為:要想成為一名優(yōu)秀的小學教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身潛力,適應形勢發(fā)展對小學教師的要求。

  在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣,遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)課,力求使教學方法做到新穎。她注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。課堂練習中她加強習題訓練的有效性和針對性,逐漸構(gòu)成了自我的教學特色。在教學實踐過程中,她始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度,講授新知識時力求深而透,幫忙學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量,力求少而精,突出潛力培養(yǎng)。這一教學方法使學生最后從茫茫題海中解脫出來。實踐證明,這一教學方法是成功的,在小學教學工作的六年中,她所帶學科成績始終名列前茅。個性是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點。

  王老師不僅僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫忙學生,促使學生構(gòu)成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫忙學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

  20xx年9月,她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無群眾意識、無班級觀念、無良好行為習慣,學生只在自我的小群體中交流,三個一伙五個一群。應對這樣的起點,王老師用愛心感染學生,例如每一天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前要安排好同學們應必備的用品等?雌饋砗芷匠,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學生,下午很晚離校,督促學生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學期開學計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時光無法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時光的引導中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡單,而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班

  長負責;教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導:學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動,她們的班干部都能安排的井井有條。

  短短的一年時光她所帶的班級在學習、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領先,多次被評為縣市先進班群眾。

  二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友

  在擔任一線教師的六年間,她堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手,尋找學生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書育人,她的學生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學生的心坎上。

  “愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫王軍偉,父母都已年老,自我又是殘疾。家里生活艱苦,自我又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生王老師總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,用心表揚幫忙他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫忙他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

  王老師對學生有高度的愛心和職責心。她認為:作為一名教師,不放下任何一名學生就應是最基本的原則。

  王雅紅也是她班里的一個學生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點小事就和同學吵架,不做家庭作業(yè),成為一個讓帶課老師頭疼的學生?吹竭@一切,王老師沒有無休止的.因為違犯紀律的訓斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養(yǎng)成,指出她違紀的言行,對她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛能夠像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨立完成作業(yè)了,而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。

  “它山之石,能夠攻玉。”六年來,她用自我的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學生的敬愛,家長的認可,領導和同事的稱贊。

  三、嚴格要求自我,注重師德修養(yǎng)

  王老師在思想上樹立高度的職責感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。用心參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她用心組織隊員參加各項活動,豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進一步的提高。

  日常生活方面,她對自我高標準、嚴要求,嚴格遵守國家法律法規(guī),遵循學校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻,任勞任怨,盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養(yǎng),時刻牢記“學高為師,身正為范”,時時處處注意自我的言行舉止,在同事及學生面前做出表率,力爭成為一名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

  馬克思說,人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自我的機會,不斷地完善自我,超越自我。所以從進入xx小學起,她就用心參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自我在教育的舞臺上能有所成就。

  王xx老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,短短的六年工作中不斷取得一個個成績。20xx年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;20xx年5月,王xx老師被評為縣模范班主任;20xx年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導員;20xx年9月評為縣普通教育先進個人,12月評為縣教學能手,論文《如何培養(yǎng)學生的閱讀潛力》也在該年獲獎。

  王xx老師堅信:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自我的一份力量與職責,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

小學優(yōu)秀教師事跡4

  一名普通教師,卻深得學生的愛戴、家長的贊譽和領導的好評。學生說:“您是我們遇到的最好的老師!”家長說:“把孩子交給xx老師,我們放心!”轉(zhuǎn)變差生,她有絕招;數(shù)學教學,方法獨到。愛生是她的秘訣,勤奮是她的信條。

  在領導眼里,她是任勞任怨、踏實敬業(yè)的“孺子!;在同事心中,她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來,她不斷進取,用青春和熱血書寫著燦爛的人生,以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績贏得了學生和家長的愛戴和好評!

  她用燃燒自己照亮別人的精神,詮釋著“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風。三尺講臺,是她耕耘的熱土,更是她不斷驗證自我、實踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學習、研究成了她生活的習慣;相信學生、鼓勵學生、創(chuàng)造成功的機會,是她的工作特色。在他的眼里,沒有差生;在她的班上,沒有差生!她,就是xx老師。

  從教近二十年,她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責任心,體驗著為人師表的快樂與艱辛。無論順境,還是逆境,無論成功,還是失敗,她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,默默奉獻,從不計較個人得失。以“教書育人”為己任,把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業(yè),在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。

  一、以德樹人,傾注師愛。

  蘇霍姆林斯基說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在”。xx老師傾注了全部師愛,去呵護一顆顆童心。

  1、加強自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

  教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象,對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),時時刻刻要求做一個一個品德高尚的人。

  2、適時進行思想品德教育。

  xx老師深知:一個人如果思想品德不好是危險品,她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,通過班會課適時對學生進行品德教育。

  20xx年春,她剛接過三年級二班的班主任,那個班由于換老師頻繁,班級紀律渙散,學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣,個別學生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣,趁別人不注意時,就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了,她就委婉的說:“哪位同學用老師的鋼筆,不用的時候再還給老師”,一個多星期過去了,這支鋼筆還沒回來,盧老師利用隊日時間,進行了一次品德教育,讓學生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事,并把掌聲送給他們,哪些同學表現(xiàn)不好,讓表現(xiàn)不好的同學表個態(tài)。也許是xx老師的`班會起了作用,第二天上午,xx老師在室外值班,順手把包放到講臺上,值完班后再拿包時,發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了,不僅僅為那支失而復得的鋼筆,更為一顆迷失心靈的回歸。放學時,xx老師把這件事告訴了全班同學,并告訴同學們,盧老師為他感到驕傲,因為他能夠戰(zhàn)勝自己,知錯就改。xx老師說,沒有一個人,不會犯錯,可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此,班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象,拾金不昧卻蔚然成風。

  20xx年春天,學校舉行給南方受災地區(qū)捐贈一瓶礦泉水活動。xx老師發(fā)現(xiàn),班里有幾個同學竟然沒有捐贈,為了保護他們的自尊心,同時又對他們進行教育,xx老師私下問他們:將心比心,如果你們遇到困難,你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。xx老師沒再說什么,讓他們回到了教室。第二天,盧老師還沒到教室,那幾個孩子就氣喘吁吁跑來,爭先恐后地把錢交到了盧老師手里。盧老師一個個撫摸著他們的頭,欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的,只要教育得法。盧老師一直這樣說。3、尊重學生,保護孩子的自尊心。

  愛學生,就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑,一句愛的話語,都可能激起學生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候,xx老師正在進行一次單元測試,突然,有一個女生報告,劉X尿褲子了,她立即走過去,看到地面上有水,旁邊其它同學捂著嘴笑,有的還笑出了聲音,這時尿褲子的女孩臉紅了,無地自容,xx老師問,你怎么不報告呢?孩子回答說:“我報告了,你沒聽著”,盧老師立即說:“這不是你的錯,都怪老師沒聽著。以后有要緊的事,大點聲!逼渌瑢W停止了笑。事后,這個尿褲子學生的奶奶告訴xx老師,她孫女把此事都告訴了她,她們一家人都非常感激老師。xx老師保護了孩子的自尊心,得到了回報——這個孩子的學習成績也大幅度提高。

  這類事例不勝枚舉。是啊,金獎銀獎不如家長的夸獎,金杯銀杯不如家長的口碑。

  二、不斷充電,提高師藝

  教書育人是教師的天職,但教師如果沒有扎實的教學技能,空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識,不斷提升專業(yè)水平。教學上更是潛心研究教材教法,廣采他山之石。先后參加區(qū)、市各種教師培訓,多次參加教材培訓,聆聽專家報告,吃透教材編寫意圖,自己付諸行動。課前,她圍繞課改理念,深刻領會課標內(nèi)涵,準確把握、認真鉆研教材,制定科學、合理的教學目標。課堂中,她把各種教學方法有機地結(jié)合起來。一份付出,一份收獲。每次大小考試,她所教的班級都是名列前茅。學生把上她的課,當成一種享受。

  三、以人為本,竭盡師責

  人們常說:“教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人”。xx老師用自己的實際行動,為這句話做了最好的演繹。

  1、勇挑重擔,無私奉獻。

  工作中,她任勞任怨,勇挑重擔。從20xx年3月10日,xx老師從xx調(diào)到xx以來,就擔任了兩個班的數(shù)學課兼一個班的班主任,20xx年又擔任了數(shù)學教研組長,工作量居全校之首,工作任務繁重。但對待教學,她依然兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。她已經(jīng)記不清,教學以來,她所教的班級獲得過多少次全校第一了。她說,第一不是她追求的目標,她只想讓學生們,學有所成,學有所獲。沒有人看不到她的付出,她連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。但她,只是默默地把一張張榮譽證書放進抽屜里,繼續(xù)投入到平凡的教育教學工作中了。

  現(xiàn)在所教的一年級兩個班各有74個孩子,共有148個孩子,148個孩子就是148份沉甸甸的責任,她盡量不讓一個孩子掉隊。148本作業(yè)厚厚地堆在她面前,她一本本用心地批閱著,她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

  2、體弱多病,從未落下一堂課。

  誰人家中沒有事,誰人身體沒有病,關鍵是要看你怎樣處理,這是她的一貫想法,這也是她的一貫做法,令人感動不已。

  由于積勞成疾,她身體欠佳,20xx年春天,連續(xù)打吊瓶12天,為了不給學生耽誤課,本來用三個小時打完,她要求醫(yī)生用兩個小時打完,這其間她從未落下一堂課;20xx年,她被查出腰間盤膨出,腰板的很,就連睡覺也感到很累,很折磨人,站也不是,坐也不是。而且時而疼痛,時而如針扎。工作的時候,她不得不時常用手捶捶腰,但她什么也沒說,依然早出晚歸,以校為家。為了不影響工作,她沒有利用工作時間治療,而是把治療的時間放在“五一”假期里,下針八天沒請過一天假,未落下一堂課;20xx年,元旦前夕,她在下樓時,不小心,把腳崴了,整個腳面都腫了,腳面成了青的,腳心也是青的,鞋子穿不進去,在家里穿拖鞋一步也走不動,只有穿上硬底鞋才慢慢的,一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子,要她請假,但為了那一百多個孩子,她硬是忍著劇烈的疼痛,每天每天,面帶微笑出現(xiàn)在教室里。20xx年春天,她經(jīng)常感到左下腹部疼,到醫(yī)院一檢查,子宮肌瘤、雙卵巢囊腫,真是禍不單行,醫(yī)生建議動手術,她知道,動手術不是三天兩天就好了的,她所帶的兩個班的孩子眼看就要畢業(yè)了,對孩子來說是非常關鍵的時期,如果請病假,找人來代課,是不是順手?換了老師孩子習慣不習慣?她在醫(yī)院里惦記不惦記?一連串的問號在她腦海里過濾,不行,忍著,她對這批孩子已經(jīng)產(chǎn)生深厚的感情,她舍不得放下這批孩子,她想為這批孩子畫上一個圓滿的句號。她拒絕了醫(yī)生的建議,準備把手術放在暑假里,7月7號放假,接著遠程研修學習了6天,7月13日結(jié)束。疾病,已經(jīng)刻不容緩了。她再也等不及了,7月14日去人民醫(yī)院住下了,7月19日進了手術室,7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術,雙卵巢囊腫撥除術,醫(yī)生說她得的是巧克力囊腫,復發(fā)率占40%,因此,需吃藥半年。這期間她經(jīng)受的疼痛折磨,飽嘗的煎熬唯有她自己知道。

  9月2號開學了,她像原來一樣,又投入了教學之中,剛送走了畢業(yè)班,又從一年級開始,學校安排她教一班二班兩個班的數(shù)學兼二班的班主任,盡管體質(zhì)虛弱,但她沒有推辭,她感覺到一年級比任何一個年級都累,孩子小,什么也不懂,無規(guī)矩,無紀律,課間一時也不能離開,話說多了,嗓子啞了,整個冬天,嗓子天天沙啞著。但她仍堅守崗位。她說,講臺就是教師的陣地,即使倒下,也要倒在講臺上。

  四、立身煉志,正師德

  班級管理中,她一視同仁,平等對待每一位學生。包括座位,一周一換,每人向后移動一個位,同時向右移動兩個位,高的坐矮板凳,矮的坐高板凳,對每一個學生負責。

  她常說,她的肩上有一副擔子,一頭擔著義務,一頭擔當責任。她靠履行義務領份薪水養(yǎng)家,責任卻讓她明確使命,催她奮進,亮麗她的人生。她還說:她的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。她捫心自問時,問的是良心,她傾情付出時,灑的是愛心。是啊,在講求公德,崇尚師德的今天,我們需要她的這份純真,更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣,她不但自覺端正師德、師風,嚴格執(zhí)行各種規(guī)章、準繩,使上墻的制度、規(guī)定不流于形式,用自己的言行做好同行的典范,而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德,確保了所在集體師德的良好形象

  在與學生親密交往中,xx老師發(fā)現(xiàn)每個學生都有他們可愛的閃光點,善待差生,用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關心他們,做他們的良師益友,堅持多表揚,少批評,本著“曉之以理,動之以情”的原則,幫助他們形成良好的品格。培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣。樹立“我為人人,人人為我”的思想。

  xx老師管理的班級,班風正,學風濃,班級比較和諧,班級凝聚力強。她在十幾年的班級管理中,深深感悟到:班級管理事無巨細,班級是一個大家庭,管理好一個班級并非易事,需要班主任付出大量的心血,需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、沖動,要善于動腦,冷靜分析,找到解決問題的突破口,對癥下藥,才能取得事半功倍的效果。

  書山有路,她是拓荒者;學海無涯,她是引路人。從踏上教壇的那天起,她就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢,那就是做一個優(yōu)秀的小學教師。十幾年來,她辛勤耕耘,用愛心、耐心和智慧,把夢想一點點變成現(xiàn)實!

  有一種偉大來自平凡,有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺,豎起了她高大的形象,兩尺教鞭,揮灑著她無悔的人生。

  她喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”

  如果說,每個孩子都是明天的太陽,那么,xx老師,正用滿腔的愛,托起了他們!

小學優(yōu)秀教師事跡5

  自從事教育工作以來,我熱愛教師這個職業(yè)。憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功,無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽,我都依然那么堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子、團結(jié)同志,為人師表,甘于奉獻,從不計較個人得失,做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

  一.認真教學,潛心教研,嚴謹治學有成果。

  1、樹立“良師益友”型的師生關系。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,既不利于學生的學習,也不利于學生的身心發(fā)展。我努力放下“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,了解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學習興趣,調(diào)動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、老師先進事跡學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

  2、大膽探索新的教學方法與教學手段。上課時采用新穎得當?shù)慕虒W方法,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學生學習興趣濃厚。還因地制宜,動手制作相關教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學,使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”。課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

  3、學生進步明顯,成績優(yōu)異。作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、小學優(yōu)秀教師先進事跡材料《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,我精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的'工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。我剛接手這個班時,有個同學成績較差,期末考試只有三十多分,面對這樣的學生我沒有放棄,我每天利用放學的時間給他補課使他能夠把當天所學知識完全掌握,不會造成知識負積累。經(jīng)過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達到了優(yōu)秀。我同時抓好學生的小組學習活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,體育教師先進事跡從中我得到了許多……在日記中,我得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。功夫不負有心人本人所教學科的成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中也名列前茅。

  二.教研活動有碩果。

  教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如縣名師示范課、教學觀摩課等不斷充實自己,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。獲得市優(yōu)秀教學論文一等獎;獲縣優(yōu)秀教學論文一等獎;還積極參加鎮(zhèn)公開研討課,教學技能不斷提高,獲得好評。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,教師先進事跡演講稿本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀這片黃土,我更眷戀這的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

小學優(yōu)秀教師事跡6

  我叫武亮,男,生于1973年,1995年從事教育教學工作,本科學歷,二級教師。1995年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。目前是學校五年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的19年中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。

  一、銳意進取,不斷超越。

  我從事教育教學工作以來,忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。以校為家,熱愛學生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在教育教學中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務素養(yǎng),提高自己的教學認識水平,適應新形勢下的教育工作要求,在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質(zhì)的機會,積極參加各種政治學習和政治活動,積極參加師德師風建設活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習,并認真寫心得體會。工作期間,我既教書又育人,經(jīng)常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。

  二、認真教學,潛心教研。

  作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。為了提高自己的教學水平,我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》書籍。備課時,我精心設計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學生特點,做了大量的課前準備工作,做到備教材,備學生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間,讓學生做課堂的主人,而我則循循善誘的引導,做好學生的學習合作伙伴,學習效果事半功倍。教育學生上,我很注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導,對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心,在生活中,我得到學生的信任,了解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到“春風化雨,潤物無聲”,使他們健康成長。本人所教學科的成績在辦事處統(tǒng)考中也名列前茅,20xx、20xx連續(xù)兩年在年終考核中被評為優(yōu)秀教師。

  教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的`模范帶頭人。在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如縣名師送教課、省模范教師觀摩課、蘇教版主編于永正的學術報告等,不斷充實自己,借鑒優(yōu)秀的教學方法,提高自己的教學能力和業(yè)務水平。我積極參加區(qū)公開研討課并獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課,教學技能不斷提高,獲得好評。

  俗話說:在其位、務其職、思其政。作為班主任,我時刻要求自

  己做到正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好校長的助手,在工作中,能以求真務實的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長的指導下,制訂好學校教學作計劃,并組織實施,使工作更有計劃性、針對性、實效性,并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗,使學校教育教學工作運作正常。

  三、關愛學生,無私忘我。

  作為班主任,工作瑣細而繁重。尤其是五年級學生年齡小,生活自理能力弱,他們的衣食住行,吃喝拉撒,事無巨細,點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情,對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查,有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話,有的半年聯(lián)系一次,相當多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回來,單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了,而忽視與孩子的心理溝通與交流,導致孩子對父母很陌生,親情關系出現(xiàn)了障礙,孩子的人生觀、價值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,我給學生分組,讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系,進行交流,匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的父親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光里,我不但

  取得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

  作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在辦事處都名列前茅,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。將近二十年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀教育這片熱土,我更眷戀農(nóng)村渴求知識的孩子,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!

小學優(yōu)秀教師事跡7

  汪麗霞,女,1988年4月出生,江西省都昌縣周溪鎮(zhèn)泗山汪家村人。20xx年7月,宜春學院?飘厴I(yè),同年8月通過考試成為新陂鄉(xiāng)塘坑小學特崗支教教師。20xx年6月,曾因患重病住進省人民醫(yī)院,病情基本穩(wěn)定后,她充分利用寒暑假、節(jié)假日的空閑時間,做后續(xù)的檢查治療,她對鄉(xiāng)村教育的堅守奉獻、與病魔痛苦的自信抗爭、受學生及家長的真情擁愛,曾在《贛南日報》、《江西都市報》、《大江網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》等多家媒體登載。

  如今,她的病情已向好的方向發(fā)展,健康的身體、充實的生活,今年27歲的她,在贛南老區(qū)的鄉(xiāng)村小學,一邊喝著茶,一邊翻閱著手中的教育期刊,與學校師生和諧相融,這樣溫馨而愜意的日子是她曾經(jīng)的奢望,更是她最初的夢想。在工作四年多的時間里,她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們,把豐實的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺,使這塊農(nóng)村沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。

  “學生的成長,才是最真實的榮譽證書”

  汪老師熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)在她的心中已根深蒂固。大學畢業(yè)后,夢想成真,她成為一名光榮的人民教師,剛到支教的新陂鄉(xiāng)塘坑小學,看到一排低矮的磚瓦土坯房,塵土四起的操場,一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子,盡管遠離家鄉(xiāng)、學校條件艱苦,但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心,憑著對教育的赤誠熱情和強烈的責任感,不屑當?shù)厝瞬唤獾哪抗猓陲L里雨里依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中,汪老師用心做好教育中的每一件小事,耐心處理好班級里的每個問題,用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。每天早起,她帶著孩子一起走進教室學習,聽不懂當?shù)卦,就讓孩子做翻譯;每天晚睡,她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜;學校很多孩子的父母在外地打工,農(nóng)村留守孩性格孤僻,汪老師便利用雙休日、節(jié)假日深入他們家庭,帶領他們一起做游戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常,買來課外書、紙、筆,送給孩子讀書、繪畫,汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實現(xiàn)著自己的人生價值。她認為,播種陽光,就能收獲春天的希望,學生的成長才是她最真實的榮譽證書。

  “我是跟你學的”

  在教育學生時,汪老師覺得:“喊破嗓子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,她總是以自己的人格魅力去感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。剛到塘坑小學的時候,她發(fā)現(xiàn)這里的學生沒有早自習的習慣,要么早早來學校玩耍,要么很晚才來。為了培養(yǎng)學生早讀的習慣,她規(guī)定每個學生8:00之前必須到校讀書,她自己每天7:50就站在教室里等候大家,在一個月的監(jiān)督和指導下,學生已經(jīng)養(yǎng)成了早自習的習慣。在她所教班級的影響下,其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學一直早讀的學習風尚。此后,她在每個學校都狠抓早讀這件事,要求學生努力學習,自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當她教育學生熱愛勞動時,她不是指手劃腳,拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當她叮囑學生遵守紀律時,她首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,有人主動彎腰撿廢紙了,有人看到教室有臟物能主動拿掃把掃干凈了,有人主動下課為學困生講解問題了,有人主動問好了……當汪老師表揚學生時,他們都說驕傲地說:“我是跟你學的”。這句話震撼著她的心靈,讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因為她從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

  “金鳳凰要愛,丑小鴨更要愛”

  班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才可贏得學生的`信賴,走進孩子們的心里,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中,汪老師深深體會到:只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人!敖瘌P凰”要愛,“丑小鴨”更要愛。工作中,她喜歡優(yōu)生,更不排斥學困生,對于暫時的學困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學后,她所帶的班級里,有一個非常特殊的小孩,爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡,姐姐有智障),媽媽精神有問題,所以全家人都把希望放在這個小孩身上,可是由于家境貧寒,爸爸常年在外工作,無法照料這個孩子。從小缺失家庭關愛的他,性格上很孤僻,學習成績也非常的不好。當汪老師接管這個班級后,她首先來到他家了解情況,發(fā)現(xiàn)這個孩子盡管學習上不如人意,可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子,小小年紀就擔起了照顧家人的重擔,每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃,然后再走三十分鐘的山路趕來上學。知道他的情況以后,汪老師沒有坐視不管,她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里,跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學校跟著汪老師一起用餐,這樣節(jié)省了他來回奔波的時間,汪老師也利用這午休時間對他進行輔導。漸漸地,他的成績趕上來了,人也變得開朗多了,也愛和同學們說笑、打鬧了。汪老師對待學困生,就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,上課提問多鼓勵,課后輔導要耐心,犯了錯誤不急躁,錯誤嚴重不發(fā)火,屢次不改不灰心,問題不解決不撒手。幾年來,轉(zhuǎn)化學困生汪老師有了自己的經(jīng)驗。

  “青年教師,必須是不竭之泉”

  常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”,汪老師在追求卓越。堅持學習,她以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng),潛心研修,她廣泛汲取營養(yǎng)以提升業(yè)務技能。讀教材,學理念,重實踐,她認真做好筆記,及時進行反思,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用創(chuàng)新手段。為提高教學能力和業(yè)務水平,汪老師時常向同科老師切磋教學經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學方法,同時積極參加各個公開研討課,幾年來的努力,取得了顯著成績:師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎,贛州市一等獎,撰寫的論文《淺談數(shù)學新課標下的“體驗學習”》獲贛州市二等獎,鄉(xiāng)級青年教師筆試、業(yè)務比拼獲一等獎。

  這幾年,陸續(xù)有人問她:“為什么選擇在于都教書啊?”她不假思索地說:應該說,冥冥之中,我和于都、和新陂有著不解的緣分,我在這里失去,也在這里得到;我在這里迷茫,也在這里重新出發(fā)……未來不管怎樣,作為一名教育工作者,我愿意繼續(xù)穿越千里,奉獻我無悔的青春。

小學優(yōu)秀教師事跡8

  方宣平,男,現(xiàn)年56歲,上猶縣社溪鄉(xiāng)人,現(xiàn)在杰壩鄉(xiāng)中洞教學點任教,自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學任教以來,三十年如一日,一直用樸實的心靈和執(zhí)著的追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻的山鄉(xiāng)贊歌,讓青春和生命在大山深處閃光。

  “我自己的事小,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”

  1981年,正直壯年的方宣平放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境,告別了妻子兒女,從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠的山區(qū),距縣城近50公里,交通不便,信息閉塞;當初的學校是曾經(jīng)的養(yǎng)豬場,生活條件極為惡劣,現(xiàn)年56歲的方宣平卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部,一口氣扎根32年。1998年的一天,方宣平老師得到了妻子病危的消息,當他急急忙忙趕到上猶家里的時候,親愛的妻子已經(jīng)永遠離開了他,但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子,稍微處理好妻子的后事之后,又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小,學生的事可是大事,學生的學習怎能耽誤?”這是方宣平時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世,讓原本完好的.家庭變得不再完整,壓在方老師身上的擔子更重了,一家人的生計,尤其是還有上學的兒女,無人照顧,只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道:“爸爸,你是一個狠心的爸爸,別的孩子有爸爸來接送,有爸爸媽媽陪著散步,試卷上有爸爸的簽名,我是多么羨慕啊!可是你呢,一個學期在家的時間有幾天,我想和你說說話都是那么難啊!爸爸,你能多陪陪我嗎?”每當想起這些話,他也曾想過回家,去照顧年小的孩子和年邁的父母,盡到一個做父母和做兒子的責任,淚水也曾模糊了雙眼,但是擦干眼淚后,走向講臺的步伐依舊堅定。

  “我喜歡中洞的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師”

  曾經(jīng),在村人的眼里,方宣平也許就是一個“怪人”。1981年,方宣平只有24歲。如花的年齡,卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里,他完全有能力有機會走出大山,去外面闖蕩,去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時,他的心顫抖了。他想都沒想,扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次,鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學校或者調(diào)到鄉(xiāng)中心小學任教,但方宣平推辭了,他說:“我走了,誰又能安心在這個地方呆下去呢?苦就苦我一個人吧,我喜歡這里的孩子,我愿意在這兒做一輩子的老師。”

小學優(yōu)秀教師事跡9

  本人在工作中,認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,堅持依法治教,工作責任心強,在教學上認真鉆研,刻苦學習,不斷提高自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng),無論是教學工作還是其他事務,均取得較好的成績。

  思想上我嚴于律己,處處以身作則,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表。在班主任工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、品德課及結(jié)合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。此外我不斷地刻苦鉆研業(yè)務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣,工作講求實效,對學生實施因材施教,向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導。通過在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,師生關系特別融洽,極大地激發(fā)了學生的`學習積極性,我所帶班級班風正、學風濃,班級在學校開展的各項比賽和評比中成績優(yōu)秀,屢屢獲獎。在今年的廣順街道學業(yè)測試中,本班的語文科成績平均分89.06分,合格率達100,優(yōu)生率94,繼續(xù)名列全街道第一。

小學優(yōu)秀教師事跡10

  不斷鉆研,形成了自己的教學風格。教學實績一直名列前茅。多次被學校推薦上課,并被評為優(yōu)課。20xx年5月,在全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎。20xx年4月,在縣高效課堂比賽中獲得二等獎,學校的'教學骨干。

  一直擔任班主任工作,人文化制度化的管理讓班級工作井井有條,班風正學風濃。20xx年和20xx年班級分別被縣教育局表彰為“先進班集體”,在校內(nèi)做班主任工作經(jīng)驗介紹。

  一直任教畢業(yè)班并承擔備課組長和數(shù)學教研組長工作,從不埋怨叫苦,努力把工作做好。針對數(shù)學課的特點安排形式多樣的數(shù)學教研活動,求真務實,帶頭上示范課和教學研討課。

  該同志自工作以來,十五年如一日,兢兢業(yè)業(yè)工作,老老實實做人,嚴格按照教師道德規(guī)范約束自己,堅定終身從教信心。他履行崗位職責,堅持教書育人,為人師表,從不拈輕怕重;兼任學校保衛(wèi)干事,始終以校為家,堅持值班巡邏。他關愛學生,熱心解困,多年來一直資助貧困生。雖兄弟三人,但他孝敬父母從無怨言,在母親癌癥晚期更是照料備至,但仍不影響學校工作。他善于學習和鉆研,96年畢業(yè)后堅持業(yè)務進修,先后完成大專和本科學業(yè)并取得相應文憑。他平時積極參加縣內(nèi)和校內(nèi)外各種業(yè)務活動,堅持寫讀書筆記和

小學優(yōu)秀教師事跡11

  xxx是參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料學語文教師,作為教科版小學語文教材使用的第一批親歷者、實踐者,三年來,她從陌生到熟悉,從茫然不知所措到豁然開朗,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,到大膽的勇于創(chuàng)新,走過了一條與教科版語文教材共同成長的路。她與同組教師共同創(chuàng)立的“精讀課教學模式”和“閱讀課教學模式”在校內(nèi)推廣,獲得了良好的教學效果。她在全省小學新課程教學研究活動中,撰寫的論文《中小學教師課題研究中存在的問題》被評為語文學科論文一等獎。

  教科版小學語文教材恰到好處地體現(xiàn)了新一輪課程改革的理念,它更加重視學生知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,有利于學生語文綜合素養(yǎng)的整體提高,是一套獨具特色的教科書。新的理念,新的編排,新的教法讓本來就喜歡挑戰(zhàn)的她興奮異常,很快就進入角色,投入到了對教材的理解和應用中來。

  一、挖深挖透,學教材。

  為了盡快適應新的教材,能夠做到運用自如,得心應手,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師參加了兩次省里組織的教材培訓,小語辦的張元花老師的課讓她受益匪淺,系統(tǒng)的講解和指導讓參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師找到了一條迅速掌握教材特點的捷徑,后來的教學實踐證明,這兩次培訓不僅是錦上添花,更是雪中送炭。培訓歸來的她更加信心百倍地投入到了刻苦鉆研教材的過程中,她給自己立了一條原則:書不看十遍不看教參,教參不看十遍不寫教案,教案不修改十遍不到講臺站,真正做到了吃透教材。在她看來,每講一課,就是與作者、教材編寫者一次心靈的對話,準確深入地了解他們的創(chuàng)作意圖是教好教材的基礎,在這個基礎上加上個人獨特的理解就是執(zhí)教者的個人教學特色。多年來,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師通過不懈的努力形成了激情、大氣又不乏細膩的教學風格,深受學生的喜愛。為了博采眾長,適應新形勢下新的教研方式,她注冊了黑龍江省小學教育論壇會員,參與到了各個板塊的討論中,特別是小學語文教育專區(qū),“教海拾貝”“小語茶座”“小語備課室”成了她與名師、專家交流的平臺。發(fā)帖、回帖——她與不曾謀面的全省各地的同行們暢游在論壇這片廣闊的海洋中,互相學習,共同進步。每周的新浪UC,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師都是忠實的聽眾,從一開始的潛水,靜靜地聽別人討論,發(fā)言,到后來在校領導的鼓勵下,大膽排麥發(fā)言,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師終于戰(zhàn)勝了膽怯、羞澀的心理。由聽眾成長為一名新浪UC的活躍分子。經(jīng)過磨練,20xx年,在全省首屆網(wǎng)絡教研合作體說課大賽中獲得了優(yōu)秀課例一等獎。

  參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料小學先后有十幾名老師投入到了教科版小學語文教材的.執(zhí)教中來,對于剛剛接觸到新教材的老師,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師都給予了最真誠、最熱情的幫助,她與她們一起備課,一起鉆研教材,一起討論教法、學法。在不斷的學習中,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師的個人素養(yǎng)不斷完善,教育教學水平不斷提高。被森工系統(tǒng)評為小學語文學科教學能手。她執(zhí)教的《講信用》一課在校內(nèi)的同課異構(gòu)中獲得二等獎。她撰寫的語文教育敘事《愛是天使》在黑龍江省中小學班主任教育敘事成果評選中,被評為二等獎。

  二、求真求實,用教材。

  新的教材是否能夠像預期的一樣不斷被學生接受,并且適用,關鍵看教師如何用教材,為了更大程度上發(fā)揮這套教材的特點和作用,使學生的語文素養(yǎng)和能力逐漸得到提高,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師進行了不斷的探索和實踐,總結(jié)出“鉆研課后習題或文前提示,把握課文重點訓練項目”的教學方法。整體把握課文主要內(nèi)容,充分開發(fā)和利用語文課程資源,由課內(nèi)向課外拓展延伸。例如二年級上冊《太陽,你是粉刷匠嗎》課后習題二:“太陽還能粉刷什么?說給大家聽一聽!边@道習題就明白無誤地反映本篇課文的讀說結(jié)合點在于抓住太陽本領大的特點來進行。參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師在教學本課時,讓學生仿說,從而拓展學生的思維空間,把所學內(nèi)化為自己的語言,實現(xiàn)知識的遷移,培養(yǎng)對太陽的喜愛之情。參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師每次在課前都會很認真地揣摩這些有針對性的習題,在教學中真正做到講要講的內(nèi)容,練需要練的項目,從而優(yōu)化教學,求真求實地用好教材。經(jīng)過不斷的努力和潛心鉆研,現(xiàn)在用起這套教材,秦老師感到得心應手,不管是精讀課還是快樂讀書屋里的文章;不管是拼音教學還是識字教學;不管是能說會寫還是習作,秦老師總是能在備課時很快找到突破點,設計出最優(yōu)化的教學過程,不斷提高教學效率。

  春泥護花、培育新苗。在與教科版小學語文教材共同成長的過程中,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師總是樂觀面對挑戰(zhàn),積極探索研究,勤奮踏實工作,不但讓新一輪課程改革的理念在教育教學過程中得以全方位體現(xiàn),而且使學生的知識、能力、情感等方面得以全方位的培養(yǎng)。一分耕耘、一分收獲,從教學水平的不斷進步,到教育方式的逐漸成熟,參評省教科版小學語文優(yōu)秀教師事跡材料老師經(jīng)過不懈的努力,在課改中自我成長,走出了創(chuàng)新、探索、學以致用、學用結(jié)合的教學之路。

小學優(yōu)秀教師事跡12

  我是一名普通的小學教師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報:

  一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念

  觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我積極參加學校組織的新課程培訓,把加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:

  1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;

  2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;

  3、由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;

  4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。

  教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權威,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,向?qū)W習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾年的實踐,我的師生關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。

  二、注重方法,培養(yǎng)能力

  在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、實踐式的學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結(jié)構(gòu)模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結(jié)合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學習,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。

  四、密切合作,多項溝通

  課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結(jié)一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。

  五、認真總結(jié),不斷思考,充分做好今后實驗工作

  從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結(jié),反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結(jié)的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結(jié)”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。

  也正是在我與學生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實結(jié)伴而來,近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動,得到了學校、領導的`大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 20xx年3月榮獲縣教育科學“”規(guī)劃課題的結(jié)題證書。20xx年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,送教下鄉(xiāng),得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,得到領導的好評。20xx年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》,得到好評。在20xx——20xx學年度上學期的教案評選活動中,我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》,得到領導的好評發(fā)予榮譽證書。20xx年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中,做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中,執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動,于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

  在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學工作取得了點滴的成績,但這只是我教學生涯的開始,今后的路更加漫長,我將不斷地學習,適應新的教學形式,改變教學理念,提高教育教學水平,當一名好老師。

小學優(yōu)秀教師事跡13

  1.我的個人簡歷:

  其實,我的經(jīng)歷很普通,像許多人一樣,出生,上學,工作,成家……1975年出生,7歲上學,因為年齡小,爸爸在我讀小學四年級的時候,沒有任何理由地將常?既嗟谌奈伊袅艘患。那年參加了全縣的數(shù)學競賽,記得好像考了個第8名吧,還獎勵了本書──“可愛的河北”,就像現(xiàn)在的現(xiàn)代漢語詞典那么厚,那是我自己擁有的第一本書。

  說實話,小時候我很貪玩,(坦白地講:小學到初中畢業(yè),我很少完成過家庭作業(yè)。)初中二年級的時候,爸爸把我調(diào)入他的班級,致使我數(shù)學丟掉了一個章節(jié)的課──函數(shù)。再加上我本來貪玩,成績直線下滑,初三不得不休學一年。那年,姐姐考取了大學,我呢,全班倒數(shù)。聽奶奶說,連村里的老太太都背后笑我:這丫頭肯定考不出去了!聽了這話,我覺得特丟人,忙安慰奶奶:“放心,明年就給你們考上!蹦棠填D時眉開眼笑:“真的啊,那敢情好!”那個年頭,考中專比考重點高中困難得多,而我唯一的出路,就是考中專,因為還有弟弟,家里供不起三個大學生。于是,努了努力,第二年過了中專分數(shù)線。

  1992年,被廊坊工校錄取,又因為理科好的出奇,數(shù)學和物理都是將近滿分,一個女孩子直接進了機械制造班級,學起了機械電子。

  中專,我的“輝煌”概括起來有三條:一、語文學科中的作文比較好,那個教授級別的語文老師好像炫耀吧,常常把我的作文當作范文來讀,成績常在90分以上,最高到98分。這大概是和我在課余時間泡圖書閱覽室有關吧。二、機械制圖和機械設計成績首屈一指,因為機械繪圖是五分制,我常常得5分。教我制圖的班主任宋志丹老師常在背后夸我聰明,想象力豐富,不過最后總要加一句“就是太貪玩!”后來一想:估計指的是我常常在她的課堂上偷看雜志吧。三、金工實習的時候,人緣特好,最后的'成績也不錯。這絕對是自己的實力,因為大多數(shù)女生最后的作品都男生幫忙,或者老師直接代做了。而我,切割,鉆孔,挑螺紋,挫,磨,都是我獨立完成。唯一遺憾的就是,4月就被私企聘走了,沒有完成畢業(yè)設計和畢業(yè)答辯,本來想再一展“雄風”的。

  1998年,我已經(jīng)在私企工作了兩年,每當節(jié)假日回家,爸爸就在耳邊吹風:“回來吧,當老師好,一個女孩子在外面多辛苦。 彼远右卉,想想和孩子們一起也不錯,就自己拎著檔案袋回家了,開始走上了這條教育教學之路。后來,于20xx年取得了?茖W歷,xxxx年,完成了本科學業(yè),取得本科學歷證書。

  第一次來到破舊的學校,爸爸讓我跟晁老師帶一個班,我就問她,“您擅長教什么?”她是個老教師,說:“我一直教數(shù)學,沒有教過語文!蔽沂浅跎嬷v臺,不知道深淺。隨口就說:“那我教語文吧!”本來是一個有數(shù)學靈氣,有想象力的人,教開了語文這樣有深度,有內(nèi)涵的東西,后來才發(fā)現(xiàn)語文比數(shù)學要繁瑣的多。但是,既教之,則研之。為了把學教好,在教學之余,我常常讀書,什么都讀,走到哪里讀到哪里,讀名著、教育專著、教育雜談,遇到自己喜歡的東西就記下來。而且,我還利用一切機會學習,聽課、培訓、參與網(wǎng)絡研究……讀的多了,積累的就多了,看的多了,經(jīng)驗就豐富了。在我教語文的這十年中,也先后取得了些許成績:教育教學論文,教學設計,教學課件,嘉獎等大大小小的證書三十余個。在學校,除去擔任語文老師,還兼任教研組長,圖書管理,多媒體專用教室管理,?骶幍裙ぷ。在網(wǎng)絡中,多方面參與,取各家之長,來充實自己。這樣,我漸漸成長起來。

  1999年,我成家了,我的婚姻帶著傳奇色彩,因為是“遠嫁”,愛人是山東臨沂的,我們相距1300多華里。工作調(diào)動很困難,開始了兩地生活,一直到今天。現(xiàn)在,兒子9歲了,學習成績一直名列前茅,就像當年的我。

  2.搭起一座尊重理解的橋放飛一群健康快樂的心

  教學十多年,我一直在思考一個問題:當今的社會,我們應該培養(yǎng)什么樣的孩子?曾經(jīng)我們教育孩子要熱愛祖國、尊敬師長、團結(jié)互助、誠實守信、拾金不昧等等。在素質(zhì)教育的今天,又涌現(xiàn)出一系列的新名詞:合作意識、競爭意識、發(fā)揮特長、鼓勵創(chuàng)新……如果讓我用一個簡單的詞語來概括,我想就是積極健康。我認為讓孩子們健康快樂地學習成長,并掌握一定的學習方法和為人處事方式,是我們教育教學的主要目標。

 。1)營造和諧健康的育人環(huán)境

  什么樣的環(huán)境就會培養(yǎng)出什么樣的人才。如果一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個學生生活在表揚之中,他就學會了感激;如果一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛……

  為了給孩子們營造一個和諧向上的氛圍。可以在班級教室布置上做些精心的安排:在墻壁上除了張貼了班級公約、班風、各種制度、表格以外,還可以布置孩子們喜愛的名人名言如:“自信成功,自強成才,自律成長”;“相信自我,充實自我,展示自我,放飛自我”……我曾經(jīng)在擔任六年級班主任時,在教室后墻的“讀書文化長廊”中確定“我自信我快樂”的主題,并設計“公德比賽,從這里開始”“張揚個性展示自我”等欄目,為孩子提供一個展示自我的空間。當然這些班級公約、班風、制度、格言等一定要讓學生全員參與,我不包辦,這樣才可以為孩子們創(chuàng)造一個班風正、學風濃、和諧健康的良好氛圍。

 。2)開展豐富多彩的育人活動

  我們可以定期的在班級開展一些自辦班刊、手抄報、演講、朗誦、跳繩、繪畫等活動……對于這些活動,我鼓勵他們積極參與并耐心指導,使他們的特長得到充分發(fā)揮。我們教育的誤區(qū)就是太過于注重學生的學習成績。其實,抓住孩子的特長加以鼓勵贊揚,可以有效地增強他們的信心,同時也會帶動其它各方面的提高。在活動中,學生的綜合實踐能力會提高,競爭意識和合作意識也會增強。

小學優(yōu)秀教師事跡14

  陸永足老師現(xiàn)擔任平果縣第九小學四年級一班主任工作。他自參加工作以來,長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中,他兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去。他責任心強,富有愛心,工作經(jīng)驗豐富,善于從學生實際出發(fā),創(chuàng)新班級管理,教書育人成績特別突出,F(xiàn)將他的先進事跡概述如下:

  一、用“愛心”去感動學生的心靈

  班主任是全班學生的組織者,領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們并深入了解學生,關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。

  二、為人師表、樹立榜樣

  古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的'感染力,因此陸老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,他只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處,他班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。

  三、結(jié)合實際。

  創(chuàng)建有特色班級在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ帧⒈葘W習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發(fā)揮了學生主體作用,調(diào)動了學生學習的積極性。

  在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。

  四、讓后進生在激勵中得到教育

  每個班主任在工作中都會遇到后進生,雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生。

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  多年來,管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報好,大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,他從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不推卸責任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。

  陸老師班中有一個叫唐任濤的男生家庭比較特殊,父母一直忙于做生意,而對他疏于管教。唐任濤同學愛打電子游戲,還影響了學習,被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打,從家中跑出。后來陸老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今后會用恰當?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c。家長很是感激,對陸老師愛護學生、班級管理有方贊不絕口。

  陸老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,他相信,在自己的不斷努力與探索下,他的工作也會越做越出色!

小學優(yōu)秀教師事跡15

  1991年任教以來,諶軍師同志工作、學習、生活中始終嚴格要求自己,一心一意撲在教育教學工作上,以自己的實際行動證明當代人類靈魂的工程師——教師這一職業(yè)的光榮與神圣。

  參加工作以來,他始終堅持擔任一線班主任。班主任工作中以為學生創(chuàng)設優(yōu)良學習環(huán)境、生活環(huán)境為中心,想學生之所想,急學生之所急,全力解決學生遇到的各類難題。學生思想上陷入困境,他耐心引導;學生心理上有了問題,他悉心勸解;每帶一個班級,他不僅能很快贏得學生的尊重和信任,而且能和他們建立和諧的師生關系。用科學、民主的班級管理方式方法,創(chuàng)造了一個個優(yōu)秀的班集體:他所帶的高xxxx屆高三(15)班被阜寧縣教育局表彰為先進班集體。

  教學中時刻不忘學生的管理,他每天晚上深入學生宿舍和他們談心,了解他們生活所需,并及時幫助解決。指導他們?nèi)绾胃愫盟奚峁ぷ鳎嗌倌耆缫蝗請猿衷趯W生休息后才離開宿舍。贏得了師生的一直好評。他所管理的`班級宿舍始終是文明宿舍。

  劉佐同志,多年來一直擔任高三班主任,在認真搞好課堂教學的同時,又特別注重以自己的真誠和愛心架起與學生溝通的橋梁,以自己高尚的師德去影響和教育學生健康成長。從教15年來,他任勞任怨,恪盡職守,甘于奉獻,模范履行教師職責,熱愛學生。學生戴某因家中經(jīng)濟十分困難,他得知后不僅想方設法申請困難補助金,還每月資助該同學200元完成學業(yè)。凡是要求學生做到的,自己首先做到;凡是不讓學生做的事,他自己先帶頭遵守。在班級管理中,他把自己當成是班級的一員,以實際行動影響學生:在校園內(nèi)看見垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室,他拿起拖把,和同學們一起拖地;校園除雜,他身先士卒,揀臟物。教師這個職業(yè)平凡樸實,簡單無華,工作辛苦;然而就是在這個平凡的崗位上,劉老師15年如一日,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,實現(xiàn)著他人生的價值與理想。

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