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數(shù)學名師工作室工作計劃

時間：2023-01-16 16:34:46 工作計劃范文我要投稿

數(shù)學名師工作室工作計劃范文

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的數(shù)學名師工作室工作計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文

數(shù)學名師工作室工作計劃范文 1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本年度，延吉市小學數(shù)學名師工作室將繼續(xù)根據(jù)延吉市教育局學科“名師工作室”相關(guān)文件精神和指示要求，堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，開展教育教學研究，在學習思考、實踐總結(jié)中，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺�，F(xiàn)計劃如下：

　　二、工作目標：

　　1、工作室成員要努力具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術(shù)功底，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，組建學習型的研究團隊。以組織培訓，集體備課，說課、講課、評課為形式，塑造工作坊成員鮮明的教學風格和特點。

　　2、以課題研究為載體，進行小課題研究，提升成員教學研究能力。

　　3.以指導(dǎo)青年骨干教師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領(lǐng)和輻射作用。

　　4、以激發(fā)工作坊成員自身潛力為目的，參加校級及以上示范展示或教學評獎活動;

　　5.以融匯工作室成員集體智慧為宗旨，搭建好工作室網(wǎng)絡(luò)交流平臺。

　　三、工作要點：

　　一、加強學習科研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快工作室成員的專業(yè)成長。

　　一個團隊組織能否發(fā)展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素質(zhì)，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素質(zhì)是一個迫切的問題和任務(wù)。加強個人專業(yè)素質(zhì)成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。

　　1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)

　　本年度，本工作室將繼續(xù)認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結(jié)合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

　　2、總結(jié)和提煉本工作室成員教學風格和特色。

　　充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對教育的理解和認識。引領(lǐng)學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在小學數(shù)學教育教學理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學風格和研究特色。

　　3、積極從事科研，提高自身品位

　　名師工作室成員要積極開展教育教學研究，繼續(xù)小課題研究，并及時上報課題進展情況。每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上獎勵、登載刊物或在網(wǎng)站上發(fā)布。

　　二、強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。

　　工作室成員一方面要通過不斷學習實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的.幫扶者。本年度工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。幫助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。根據(jù)上級指定參加送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。

　　三、完善網(wǎng)站建設(shè)，擴大影響和輻射。

　　充分利用“吉林省中小學教師研修網(wǎng)”開展教學研討活動。及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果和小學語數(shù)學的動態(tài)信息通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領(lǐng)、激勵和輻射等功能;同時注重借助普遍使用的QQ群的遠程等功能上;微信群文字、圖片信息傳遞快等信息技術(shù)應(yīng)用開展好基礎(chǔ)性網(wǎng)上有效的研培活動，加強信息技術(shù)在學科教學上的深度融合。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文 2

　　本人有幸成為龍巖市小學數(shù)學xx名師工作室的成員，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師�，F(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

　　1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

　　2.積極承擔公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質(zhì)量的教研活動，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向更有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿)，承擔校級公開課2節(jié)，縣級以上公開課(或說課)1節(jié)，縣級以上專題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學觀摩研討活動和“送教下鄉(xiāng)”活動，主動申請承擔觀摩課和專題講座。

　　3.大膽實踐、探索，開展課題研究，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的研究》，根據(jù)自身實際，根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開展研究，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題研究計劃和小結(jié)，三年有課題研究總結(jié)。

　　4.積極主動參與工作室qq群交流研討活動，不斷提高自己的'教研能力。本學年可利用工作室qq群開展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。

　　5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長，提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市、區(qū))選定3～5個中青年教師，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。

　　6. 及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設(shè)計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等)，并積極主動投稿，力爭在XX年6月前發(fā)表1篇cn級教學文章。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文 3

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《××縣名師工作室管理辦法》（肥教【20xx】170號文件）相關(guān)規(guī)定，以《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（20xx版）》為引領(lǐng)，以《××縣××小學數(shù)學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣小學數(shù)學教師的專業(yè)成長，全面提升肥西縣小學生數(shù)學學科素養(yǎng)和小學數(shù)學學科教學品質(zhì)。

　　二、工作思路與本期目標

　　工作室擬申報一個省級、三個縣級研究課題，以課題研究為主線，串起工作室常規(guī)活動。本期主要達到以下工作目標:

　　1、剖析教材。以“陽光數(shù)學”研究為開端，結(jié)合具體課例，開展“結(jié)合課標讀教材”活動，促進小數(shù)教師精準透徹地把握教材內(nèi)容，把握數(shù)學學科本質(zhì)，彌補本體性知識的缺漏。

　　2、聚焦課堂。以“陽光課堂”研究為主要抓手，設(shè)定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學水平。

　　3、關(guān)注學生。以“陽光學習”研究為立足點，開展豐富多彩的學科活動和靈活多樣的學生問卷調(diào)研，提高本地區(qū)小學生數(shù)學學習興趣和學習效率。

　　4、打造名師。以“陽光教師”研究為重點，開展務(wù)實有效的.業(yè)務(wù)培訓和交流研討，提升本地區(qū)小數(shù)教師的專業(yè)技能和職業(yè)幸福感，打造一批本地區(qū)小數(shù)教學名師。

　　三、重要舉措

　　1、課例研究。設(shè)定和圍繞每期活動主題，本學期將精心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的便利，通過qq群等網(wǎng)絡(luò)手段，引導(dǎo)工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例研究。

　　2、小學生數(shù)學學習情況抽樣調(diào)研。本期擬面向城關(guān)地區(qū)廣大小學生開展數(shù)學學習專題抽樣調(diào)研，形成調(diào)研報告，為××縣各校及數(shù)學教師改進數(shù)學教學提供有益參考與建議。

　　3、創(chuàng)意數(shù)學作業(yè)評比。本期擬在城關(guān)地區(qū)開展小學生“數(shù)學畫”（低年級）和“數(shù)學小論文”（高年級）評比活動，發(fā)展孩子數(shù)學思維，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強學習興趣、體驗學習快樂。

　　4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室教師眼界，了解學科教學前沿動態(tài)，提升理論水平。開展讀書活動，利用網(wǎng)絡(luò)分享讀書心得與體會。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文 4

　　《一課研究)是對課的研究。其中的每一次活動都是圍繞小學數(shù)學“兩步計算式題”領(lǐng)域的一節(jié)課(或兩三節(jié)相關(guān)的課)進行多視角系統(tǒng)研究而形成。研究的內(nèi)容主要根據(jù)老師的課堂教學實踐與理論水平提高的需要來確定。主要維度如下。

　　1.數(shù)學知識維度。數(shù)學老師要上好一節(jié)課，就應(yīng)該比學生有更多關(guān)于這節(jié)課的數(shù)學知識，即“上位數(shù)學知識”。它是指超越了小學數(shù)學一節(jié)課的內(nèi)容，在初中、高中(或中等師范學校)以及大學數(shù)學中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學知識。很顯然，沒有上位數(shù)學知識是無法上好一節(jié)課的，但只有上位的數(shù)學知識也遠遠不夠，還必須能夠從中獲得教學的啟示。也就是說，要把圍繞一節(jié)課的上位數(shù)學知識與小學數(shù)學緊密結(jié)合，指導(dǎo)小學數(shù)學教學。這一維度的研究主要解決老師在知識上的“一桶水”問題。

　　2.課程標準維度。從理論上說，一個老師有了數(shù)學知識以后，首先要關(guān)注的就是課程標準。這是因為數(shù)學課程標準是一個規(guī)定了數(shù)學學科的課程性質(zhì)、目標、內(nèi)容和實施建議的教學指導(dǎo)性文件。對一節(jié)課展開研究應(yīng)該從最高的綱領(lǐng)性文件入手，明確這節(jié)課的目標定位。叢書中所涉及的每一節(jié)課，其作者都查閱了自20世紀初到現(xiàn)在的一百多年中所有的數(shù)學課程標準(或教學大綱)，從標準的視角，展現(xiàn)出一節(jié)課的歷史沿革過程并從中獲得啟示。

　　3．教材比較維度。數(shù)學教材為學生學習一節(jié)課的內(nèi)容提供了基本線索和知識結(jié)構(gòu),它是重要的數(shù)學課程資源。叢書對一節(jié)課的教材從多個角度進行比較研究。從時間的角度看，進行了縱向與橫向比較研究�？v向比較研究是對不同時期出版的教材進行比較，特別是對同一個出版社或同一個主編不同時期編寫的教材進行多角度比較，從歷史的沿革中感悟一節(jié)課不同時期的編寫特點；橫向比較研究是對同一時期出版的多種不同版本教材進行比較。從地域的`角度看，進行了中國大陸與港、澳、臺教材的比較，以及國內(nèi)外教材的比較。教材比較研究可以為上這節(jié)課的老師開闊視野，幫助找到更多有價值的課程資源。叢書的每一本不但在正文中對教材進行了比較，而且還在附錄中完整呈現(xiàn)了多個版本的教材，供讀者進一步研究參考。

　　4．學生起點維度。學生是學習的主體，要進行一節(jié)課的教學，自然要研究學生的起點。叢書不僅闡述了如何了解學生起點的方法，而且還圍繞一節(jié)課的學習，對學生起點情況進行分析與研究，以便更好地進行教學設(shè)計。

　　5．教學設(shè)計維度。有了上述五個維度的研究后，我們就可以進入教學設(shè)計的研究維度。叢書首先對一節(jié)課的教學設(shè)計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的教學設(shè)計成果進行整理(比如，查閱《小學數(shù)學教師》《小學教學》等刊物自創(chuàng)刊以來的全部內(nèi)容)，明確這節(jié)課迄今為止的所有研究成果。然后再根據(jù)學生的情況和多個不同的角度設(shè)計出新的不同的教學過程。這些新的教學設(shè)計都可以直接進入課堂教學實踐。

　　6．課堂教學維度。有了教學設(shè)計就可以進入課堂教學研究。這一維度主要是對一節(jié)課進行課堂教學的觀察與評價，具體闡述了如何從多個角度了解教師與學生的情況，如何對教師的教與學生的學進行觀察與評價。

　　7．課后評價維度。課后評價維度是指在學生學習了一節(jié)課以后，對學生的學習情況進行了解與評價。叢書主要從情感態(tài)度與“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)內(nèi)容兩大方面，對學生進行測查評價，包括如何進行課后測查與訪談，學生容易掌握的內(nèi)容和容易出錯的地方的調(diào)查與研究，等等。