高三語(yǔ)文工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧�？墒堑降资裁礃拥挠�(jì)劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的高三語(yǔ)文工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃1
一、學(xué)生情況分析：
這學(xué)期我繼續(xù)教重點(diǎn)文科班和普通文科班，但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)熱情有很大的差異。從放假前期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在以下問題：文1班成績(jī)較好，而文2班學(xué)生的水平還比較低，情況參差不齊。從思想上來(lái)說(shuō)，文一班的學(xué)生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強(qiáng)的進(jìn)取精神和取得好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望。然而，他們中的一些人害怕艱難，只想不愿意付出。另外，他們年輕無(wú)知，自控能力弱，有時(shí)達(dá)不到老師的要求。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí)，能完成老師留下的作業(yè)。但總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)生都存在以下問題：
(1)沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；
(2)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足；
(3)看的不多，知道的不多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新；
(4)對(duì)中文答題缺乏規(guī)范意識(shí)。
二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃
高中語(yǔ)文第五冊(cè)教材的教學(xué)已經(jīng)完成，并對(duì)閱讀書中的一些重要文章進(jìn)行了研究，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣。通過(guò)比較、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力
三、具體的教學(xué)措施
通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)情況的分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課，根據(jù)學(xué)習(xí)情況實(shí)施有效的教學(xué)方法，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性和有效性，以保證教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，要堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)要求，通過(guò)實(shí)踐加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行精細(xì)修改，盡可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面批評(píng)。做好考試命題、考試、閱卷、分析評(píng)論、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作。爭(zhēng)取讓學(xué)生考一次，提高智力。
在此期間，我還計(jì)劃充分利用早期的自學(xué)時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習(xí)，利用自習(xí)課的時(shí)間充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，從而在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
此外，計(jì)劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動(dòng)”，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓落后學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生。并建立優(yōu)秀學(xué)生檔案，列出每次考試的成績(jī)，分析每次考試的得失，以此出現(xiàn)語(yǔ)文尖子生。
四、個(gè)人專業(yè)水平提高
本著與時(shí)俱進(jìn)的理念，堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，盡可能多寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。我也向其他老師學(xué)習(xí)，研究教學(xué)方法，討論教學(xué)設(shè)計(jì)，備課充分。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動(dòng)。努力從各方面提升自己。
總之，新的義素：
1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語(yǔ)文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施。
2.抓緊專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和彌補(bǔ)差生工作，實(shí)行分層教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生，采用“區(qū)別對(duì)待、分層教學(xué)、全民參與”的教學(xué)方法。
4.實(shí)施問題教學(xué)提高教學(xué)效率。教學(xué)中要抓住學(xué)生的問題，目的明確，突出實(shí)效。
五、具體措施和注意問題：
我們希望以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間換取效率。
1.復(fù)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)年計(jì)劃表的內(nèi)容，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成的第一階段如下：
先《三維》古詩(shī)文，先上課再下課，先基礎(chǔ)再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習(xí)和選讀課文專題練習(xí)；《三維》基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言應(yīng)用專題練習(xí)。
2.精心為學(xué)生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題，力求舉一反三，提高效率。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法，特別是在梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練時(shí)，教師不僅要讀出答案，還要對(duì)習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)解決學(xué)生的主要實(shí)際問題，告訴學(xué)生提問者的意圖、目的和常用方法，幫助學(xué)生理清思路，教會(huì)他們解決問題的方法。
4.語(yǔ)文靠積累，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學(xué)生中，學(xué)生總是忽視語(yǔ)文。為了贏得課外時(shí)間，老師應(yīng)該嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中有時(shí)間學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
5.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過(guò)測(cè)試訓(xùn)練。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃2
一、培優(yōu)設(shè)想：
隨著時(shí)間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái)，為了尖子生的成績(jī)有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：
1、精選學(xué)生。基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科29人，文科班15人。
2、設(shè)置目標(biāo)。大學(xué)目標(biāo)：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師提供額外的復(fù)習(xí)資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生自主掌握時(shí)間，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次大考后認(rèn)真分析試卷，找出問題，做好記錄。
5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。經(jīng)常了解學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。
二、培優(yōu)原則：
1、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅(jiān)持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動(dòng)。
2、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為學(xué)生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對(duì)共同性的問題進(jìn)行必要講解。
3、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行合作探究，以開闊思路。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。
4、反饋性原則：引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。
三、培優(yōu)方法：
按照培優(yōu)原則，認(rèn)真做好以下工作：
1、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任、科任教師都要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生確定人生理想、掌握合適的學(xué)生方法、保持心理健康，不斷挖掘?qū)W生潛力。
2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在知識(shí)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。
3、選合適的資料。科任教師負(fù)責(zé)為培優(yōu)班學(xué)生選編或選擇合適的資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高三第二學(xué)期必須是教師選編的最新資料。
4、檢查學(xué)生作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生的自主作業(yè)必須檢查督促，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個(gè)人問題面批指導(dǎo)。
5、精講重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問題，任課教師每周在安排的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓學(xué)生解決好同一類型的問題。
6、開展拓展訓(xùn)練。安排時(shí)間對(duì)培優(yōu)班學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如開展專家講座、能力競(jìng)賽等。
四、具體措施：
沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成20xx高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃，下面對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)行具體安排，請(qǐng)各位任課老師仔細(xì)體會(huì)并加以落實(shí)。
1. 要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，確保優(yōu)生真正尖起來(lái)。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。
2.要注意優(yōu)生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。
3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真，面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生一分一分地爭(zhēng)，尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。
4.老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓優(yōu)生們據(jù)有強(qiáng)烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過(guò)高期望給學(xué)生有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力，幫助優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5.班主任老師要對(duì)班級(jí)優(yōu)生的成長(zhǎng)建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次考試均要有成績(jī)分析。年級(jí)要積極督促使學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析做到經(jīng)常化。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過(guò)分析要求提出合理的整改措施，開專題的成績(jī)分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任教師掌握真實(shí)情況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，幫助學(xué)生更快進(jìn)步。
6.培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題;要使學(xué)生解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;注意提高做題速度，學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流，多與優(yōu)生私下交流、私下溝通，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多站一會(huì)兒。
7.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。
8.年級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們積極準(zhǔn)確定位自己，嚴(yán)格要求自己。年級(jí)要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的'心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。
9.老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理;積極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)�；�、日�；�。
10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。老師們要相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要積極地教育學(xué)生佩服老師、欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師交流，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課教師團(tuán)隊(duì)所有成員既要分包若干學(xué)生，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經(jīng)常交互反饋學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，并且要使此項(xiàng)工作日常化，共同承擔(dān)起班級(jí)的管理和教育。每次考后各班均要定時(shí)定地點(diǎn)開好優(yōu)生成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各類優(yōu)生進(jìn)行積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任教師要能夠?qū)栴}學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)坐得住冷板凳，要學(xué)會(huì)寂寞。
11.加強(qiáng)營(yíng)造良好的高三優(yōu)生復(fù)習(xí)氛圍。年級(jí)要積極做好師生的目標(biāo)激勵(lì)，鼓足師生干勁，辦好班級(jí)勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)和展示臺(tái)。要樹立優(yōu)生高昂的斗志，樹立良好的輿論導(dǎo)向，班級(jí)要樹立一個(gè)家的溫馨和團(tuán)結(jié)昂揚(yáng)向上的備考氛圍。
12.加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué)，加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí);要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注意分析反饋。要使綜合成績(jī)成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為優(yōu)生分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。
總之，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn)，是我校明年尋求高考成績(jī)新突破的關(guān)鍵，因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念，認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作，頑強(qiáng)拼搏，順利完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的發(fā)展能邁上一個(gè)更高的臺(tái)階，力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)谖覀冞@一屆取得更輝煌成績(jī)。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況;依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。
6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的`回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
四、學(xué)生情況
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
五、具體教學(xué)措施
1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題;詩(shī)歌------根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累
充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：
高考作文全程訓(xùn)練
A、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)寫作技巧訓(xùn)練
1、審題 2、立意 3、選材4、構(gòu)思 5、行文 6、擬題 7、修改
(二)文體寫作訓(xùn)練
1、記敘性文章寫作 2、議論性文章寫作
B、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo)}
(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) (2)揭示問題產(chǎn)生的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓(xùn)練目標(biāo)}
(1)材料豐富 (2)善于描寫(3)形象豐滿 (4)意境深遠(yuǎn)
3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活 (2)善于運(yùn)用修辭手法 (3)文句有意蘊(yùn)
進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)}
(1)構(gòu)思精巧 (2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特 (4)有個(gè)性特征
2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)}
(1)見解新穎 (2)材料新鮮
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得優(yōu)秀成績(jī)。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭(zhēng)蟬聯(lián)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。
二、基本情況
1、學(xué)生情況分析：
本屆文理科學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)雖然學(xué)考合格率百分之百，但還較薄弱，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲�，不到位，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。另外，許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
2、教師情況分析：
可親可愛的美女教師王艷羣、范美羣因生命的繁衍而不得不離開高三教學(xué)火線，美女骨干教師魯輝艷榮調(diào)長(zhǎng)沙，肖彬榮調(diào)南縣某局任副局長(zhǎng)，特別是中年教師吳雪輝因?yàn)樯眢w的原因調(diào)高一語(yǔ)文組，這些老師的調(diào)離是我語(yǔ)文組的重大損失，但上屆畢業(yè)班教師語(yǔ)文組長(zhǎng)陳柏清老師以及美女骨干教師周艷芝、嚴(yán)芝媛、朱彩霞老師的加盟，猶使得我組活力大增。本屆高三語(yǔ)文備課組共12位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂老中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線，責(zé)任重，壓力大，有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感，組內(nèi)老教師指引方向，中年教師挑大梁，青年教師積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力，全組上下形成一個(gè)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體，完全有理由相信我組是一個(gè)優(yōu)秀的備課組，完全有理由相信20xx屆高考再創(chuàng)輝煌!
三、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強(qiáng)調(diào)精講
變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力;認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥�(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師羣體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：
(1)教師方面：
�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
�、阢@研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
�、奂訌�(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周二進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。
④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、蒐集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。
�、萁處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。因?yàn)槠匆艉湾e(cuò)別字兩塊我們不準(zhǔn)備進(jìn)行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進(jìn)行檢查而已。
③注重狠抓學(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
�、茚槍�(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。
五、具體辦法
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的`優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
一、基本情況介紹
本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌
握得還不夠牢靠。特別是一部分學(xué)習(xí)意愿較差的學(xué)生對(duì)課內(nèi)的知識(shí)掌握都還有問題，大部分學(xué)生知識(shí)遷移能力較弱，另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。既要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專題復(fù)習(xí)和語(yǔ)文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。
三、復(fù)習(xí)階段劃分
時(shí)間
內(nèi)容
一模前（1——5周）
文言文
現(xiàn)代文
詩(shī)歌
作文
備注：
非加一班的學(xué)習(xí)，前2周以總復(fù)習(xí)為主，考完以后的復(fù)習(xí)和加一班板塊基本相同，在試題難度和數(shù)量上減少
1.文言詞語(yǔ)300個(gè)初中部分
2.《復(fù)習(xí)教程》文言文基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，還是以積累為主
1.第六冊(cè)教材現(xiàn)代文部分
2.專題：戲劇文學(xué)、議論文的鑒賞
復(fù)習(xí)寒假所學(xué)內(nèi)容，完成《復(fù)習(xí)教程》詩(shī)歌部分，熟記知識(shí)點(diǎn)
1.專題：審
題立意
2.復(fù)習(xí)：編寫提綱，安排結(jié)構(gòu)
每周常規(guī)內(nèi)容：
�、僭缱x兩次，一次用于復(fù)習(xí)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)和文言文，一次用于讀作文。
�、诿刻煲粍t文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時(shí)間講解。
�、勖恐芡瓿梢环荨稄�(fù)習(xí)教程》綜合卷測(cè)試，詳批，每周末講解
�、苊恐苋臀暹M(jìn)行300字測(cè)試，10分鐘左右。
�、廾恐芤淮巫魑�，寫一次改一次，爭(zhēng)取面批一次。
二模前后兩周（6——10周）
文言文 現(xiàn)代文詩(shī)歌 作文
1.文言文句式和詞類活用及翻譯的技巧訓(xùn)練
2.課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)1-5冊(cè)，完成《復(fù)習(xí)教程測(cè)試卷》課內(nèi)文言文測(cè)試部分
1.復(fù)習(xí)1——5冊(cè)文學(xué)文化常識(shí)復(fù)習(xí)，完成《復(fù)習(xí)教程》有關(guān)測(cè)試卷
2.專題：
散文和應(yīng)用文的鑒賞
1.完成課內(nèi)詩(shī)歌默寫第二輪復(fù)習(xí)，《復(fù)習(xí)教程測(cè)試卷》課內(nèi)名言名句測(cè)試卷
1.專題：開頭結(jié)尾
2.專題：語(yǔ)言運(yùn)用
每周常規(guī)內(nèi)容：
�、僭缱x兩次，一次用于復(fù)習(xí)課內(nèi)文學(xué)常識(shí)和文言文，一次用于讀作文。
�、诿刻煲粍t文言短文訓(xùn)練，5分鐘左右時(shí)間講解。
�、勖恐芡瓿�1——2份《仿真演練》綜合卷測(cè)試，至少詳批一份，每周末講解
�、苊恐苋臀暹M(jìn)行詩(shī)歌默寫測(cè)試，10分鐘左右。
�、廾恐芤淮巫魑�，寫一次改一次，爭(zhēng)取面批一次。
高考前
四周（11——14周）
1.各個(gè)專題都在綜合卷中復(fù)習(xí)
2.有側(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)
3.適應(yīng)性考試（以各區(qū)模擬題為主）。
4.關(guān)注高考信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
5.第6冊(cè)教材復(fù)習(xí)完成
高考前一周（15周）
教師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生信心，學(xué)生自學(xué)，回歸課本，疏理練習(xí)，教師答疑。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃5
一、教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)理論點(diǎn)撥書主要為《xxxx》，而練習(xí)則以《xxxx》為主。
2、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。
二、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年任務(wù)較重，我們備課組采取集體備課和模塊分解的方法，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
結(jié)合新高考的要求，依據(jù)復(fù)習(xí)資料《xxxx》，著重要點(diǎn)的'回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。
三、教學(xué)安排
第二學(xué)期
一)、20xx年x月—x月中旬：
1、現(xiàn)代文(實(shí)用類文本和文學(xué)類文本)整體閱讀訓(xùn)練;
2、作文指導(dǎo)、寫作與講評(píng);
3、x月底，進(jìn)行第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;
4、x月x日—x日參加xx高考復(fù)習(xí)會(huì)議，并做好會(huì)后傳達(dá)工作;
5、課內(nèi)外名句的背誦(見《xxxx》)，檢測(cè)。
二)、20xx年x月中旬—x月初：
1、《論語(yǔ)》針對(duì)高考題的復(fù)習(xí);
2、參加xx高復(fù)會(huì)議;
3、x月底，進(jìn)行第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作;
4、作文指導(dǎo)、寫作與講評(píng)。
三)、20xx年x月：
1、開始進(jìn)行薄弱環(huán)節(jié)的再次復(fù)習(xí)(第二輪開始)，查漏補(bǔ)缺;
2、作文指導(dǎo)、寫作與講評(píng);
3、x月底，xx市高三調(diào)研考試及質(zhì)量分析(即第x次月考)。
四)、20xx年x月：
1、高考全真模擬試題訓(xùn)練與講評(píng);
2、作文素材的整理，學(xué)生自己的高考前作文準(zhǔn)備工作;
3、x月x始，半停課，考前輔導(dǎo);
4、x月底，第x次月考，做好命題、批卷、質(zhì)量分析工作。
五)、20xx年x月：
1、高考語(yǔ)文答題注意事項(xiàng)的提示與應(yīng)試技巧的點(diǎn)撥;
2、高考前的動(dòng)員和心理輔導(dǎo)。
以上計(jì)劃，可根據(jù)學(xué)校安排，靈活調(diào)整，但第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必限20xx年x月保質(zhì)保量完成。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃6
學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)
一、指導(dǎo)思想
1、復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。
2、今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：
第一階段：2月28日至一�？荚嚽埃�4月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二�？荚嚽埃ㄎ逶轮醒�，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學(xué)要求
小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的.論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識(shí)。
2、把好三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認(rèn)真落實(shí)練習(xí)。
三是重視講評(píng)練習(xí)。
3、思維能力訓(xùn)練。
教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，進(jìn)入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說(shuō)是文科班，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。
以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
結(jié)合湖南高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃7
一、基本情況
1.本組有教師x人，x名老教師，x名新教師，年齡結(jié)構(gòu)比較合理。x人承擔(dān)高三年級(jí)x個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;其中有一人擔(dān)任了學(xué)校數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，x人任班主任;有x人每人均承擔(dān)了x個(gè)教學(xué)班的高三教學(xué)工作，可以說(shuō)是責(zé)任重大，教學(xué)任務(wù)繁重，工作量超負(fù)荷。
2.本年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)列xx、xx之后，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加之各班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基本素質(zhì)又較差，教學(xué)與管理均有一定難度。
3.由于使用新教材，教材內(nèi)容、教學(xué)要求以及高考考試大綱與舊教材相比調(diào)整不少，因此每個(gè)教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。
4.高三教學(xué)任務(wù)繁重，我們做到了早計(jì)劃、早安排，現(xiàn)已把高中教材的教學(xué)內(nèi)容提前完成，如何有針對(duì)性地、科學(xué)合理地安排下階段的復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)的深度與廣度，是每個(gè)教者所必須面對(duì)的課題。
二、教學(xué)目標(biāo)與措施
1.積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，接受市、區(qū)教研部門的指導(dǎo)，及時(shí)掌握教學(xué)新動(dòng)態(tài);
2.抓好常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，探討課堂復(fù)習(xí)教學(xué)新模式。我校今年使用了由xx老師主編、xx出版社出版的《xxxxx》一書作為教學(xué)用書，該書章節(jié)按教材順序編寫，我們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把導(dǎo)數(shù)放到函數(shù)后面、數(shù)學(xué)歸納法和極限放到數(shù)列后面、平面向量和空間向量一起復(fù)習(xí)。該書題量較大、題型較新、有一定的難度。為了滿足xx中學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要，我們又向?qū)W生提供了一本與之配套的練習(xí)冊(cè)(將解答油印給學(xué)生，由xx老師負(fù)責(zé))，供學(xué)生選擇練習(xí)。
3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)情況及每次月考作出認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，并幫其作出分析總結(jié)，這樣既能調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的'成就感，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高，又對(duì)全班同學(xué)起到了示范的作用。要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，“鼓勵(lì)”是行之有效的手段之一。
4.嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，教學(xué)中要根據(jù)xx中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)以及各個(gè)不同教學(xué)班的特點(diǎn)做到因人施教、因材施教。課堂教學(xué)中注意多運(yùn)用講練結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，提高課堂效益。
5.精心組織、設(shè)計(jì)階段性教學(xué)測(cè)試，做到每次月考由老師根據(jù)教學(xué)要求自己編制試題，本學(xué)期月考出題老師的次序?yàn)椋簒x、xx。每周有一次以選填題為主的跟蹤練習(xí)(由xx老師負(fù)責(zé))，利用晚自習(xí)及時(shí)處理。
6.認(rèn)真做好課外輔導(dǎo)，抓好培優(yōu)工作，并力爭(zhēng)取得好的成績(jī)。由xx、xx老師負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽尖子培訓(xùn)工作在年級(jí)組的安排下如期進(jìn)行。各班臨界生的輔導(dǎo)也在各班主任的牽頭下進(jìn)行工作。
7.組內(nèi)互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，繼續(xù)搞好傳幫帶活動(dòng)。
8.認(rèn)真鉆研電化教學(xué)，上好教學(xué)公開課。
9.認(rèn)真總結(jié)教學(xué)工作，每人寫好一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
1、以高考改革趨勢(shì)為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得實(shí)效。
2、以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。
3、面向全體學(xué)生，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。
二、基本情況
1、學(xué)情：
本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，平時(shí)的學(xué)習(xí)不實(shí)在，不到位，從剛剛結(jié)束的月考看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力不足。另外許多學(xué)生對(duì)高考考什么、怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí)，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
2、教情：
本屆高三語(yǔ)文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線。我們深感責(zé)任重，壓力大，有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個(gè)努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體。力爭(zhēng)為我校20xx年高考再添輝煌。
三、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn);
3、強(qiáng)化教改意識(shí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
四、教學(xué)要求
1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的`能力;認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說(shuō)明》的異同點(diǎn)，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵;同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題�！保處焺t要跳入“題�！保诤Ｖ形【A，精雕細(xì)刻。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥�(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;
�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;
�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：
(1)教師方面：
�、�、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
�、�、鉆研教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，認(rèn)真研究20xx年各地高考語(yǔ)文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
�、�、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進(jìn)行集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動(dòng)態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長(zhǎng)作好集體備課記錄。
�、�、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。各個(gè)考點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。
�、�、教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學(xué)生方面：
①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握程度。
�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
�、茚槍�(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn)，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。利用語(yǔ)文研究課，帶學(xué)生走進(jìn)閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動(dòng)態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。
五、具體辦法
1、備課
(1) 深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。
六、時(shí)間、進(jìn)度安排
(一)第一階段
1、時(shí)間：20xx年9月份至20xx年1月。
2、目的：全面鋪開、夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、具體安排： 專題復(fù)習(xí)+必修書本知識(shí)梳理+論語(yǔ)
(1)語(yǔ)言文字運(yùn)用前四專題+必修一、二
專題一 正確識(shí)記字音
專題二 準(zhǔn)確識(shí)記字形
專題三 正確使用詞語(yǔ)、熟語(yǔ)
專題四 辨析并修改病句
必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識(shí)梳理，名句背誦
(2)語(yǔ)言文字表達(dá)+必修三
專題五 選用、仿用、變換句式
專題六 擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段
專題七 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)
專題八 圖文轉(zhuǎn)換
必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識(shí)梳理，名句背誦
(3)古詩(shī)文閱讀+必修四
專題九 古代詩(shī)歌鑒賞
第1節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌形象
第2節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌語(yǔ)言
第3節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的比達(dá)技巧
第4節(jié) 鑒賞古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度
必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識(shí)梳理，名句背誦
(4)文言文閱讀+必修五
專題十 文言文閱讀
第1節(jié) 文言實(shí)詞
第2節(jié) 文言虛詞
第3節(jié) 句式和用法
第4節(jié) 文言斷句和翻譯
第5節(jié) 內(nèi)容分析與綜合
必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識(shí)梳理，名句背誦。
(5)現(xiàn)代文閱讀
專題十一 文學(xué)類文本閱讀
小說(shuō)的閱讀
散文的閱讀
專題十二 社科類文本閱讀
(6)論語(yǔ)復(fù)習(xí)
(7)、作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。(作文復(fù)習(xí)與訓(xùn)練計(jì)劃單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)
(二)第二階段
1、時(shí)間：20xx年1月
2、目的：會(huì)考重難點(diǎn)突破與強(qiáng)化。
3、具體安排：
將必修一到必修五課本中的文本進(jìn)行最后的知識(shí)梳理，按照專題板塊，做最后的突破與強(qiáng)化。
(充分利用課本資源)
【補(bǔ)充說(shuō)明】
1、每周負(fù)責(zé)教師在集體備課中承擔(dān)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的研討、說(shuō)課、教學(xué)示范任務(wù)，并注意搜集相關(guān)資料和高考信息，提供訓(xùn)練題及答案。
2、 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，全組的教師要及時(shí)收集每一個(gè)階段復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，以供下一階段負(fù)責(zé)教師編印鞏固訓(xùn)練時(shí)參考。
3、充分利用語(yǔ)文早自習(xí)時(shí)段及晚自習(xí)前二十分鐘，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，(復(fù)習(xí)活頁(yè)，6+1周周練)督促學(xué)生對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理，勤加記憶，以突破復(fù)習(xí)弱點(diǎn)。
4、 作文專項(xiàng)訓(xùn)練穿插在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要始終關(guān)注。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃9
一、現(xiàn)狀分析
高三年級(jí)現(xiàn)有十六個(gè)班級(jí)，其中理化班2個(gè)，物生班7個(gè)，史政班4個(gè)，史地班2個(gè)，藝術(shù)班一個(gè)。學(xué)生總體的語(yǔ)文不太理想，學(xué)生之間的差距比較大。由于高考的功利性，家長(zhǎng)、學(xué)生的偏見，語(yǔ)文受冷落，學(xué)生花在語(yǔ)文上的時(shí)間很少，前景堪憂。
二、工作目標(biāo)
1、落實(shí)市縣教科院、教研室有關(guān)學(xué)科教學(xué)的計(jì)劃、要求。
2、按照學(xué)校年級(jí)部要求有計(jì)劃有步驟地安排好教學(xué)工作。
3、教師群策群力，分工協(xié)作，最大化地發(fā)揮教師的作用，提高教學(xué)效果。
4、強(qiáng)化高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文成績(jī)的新輝煌。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、本學(xué)期按順序完成散文閱讀、實(shí)用類文本閱讀、小說(shuō)閱讀、論述類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)，完成文言文、詩(shī)歌鑒賞的一輪復(fù)習(xí)。
2、作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生能針對(duì)不同的作文要求進(jìn)行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學(xué)期作文的綜合訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
3、附加題利用課余時(shí)間和每節(jié)課的課前以及每周的一節(jié)課對(duì)十篇篇名篇背誦，同時(shí)每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內(nèi)名句全過(guò)關(guān)。
5、通過(guò)對(duì)所教知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、具體分工
高三語(yǔ)文組分工
分組負(fù)責(zé)人組員
導(dǎo)學(xué)案
作文
導(dǎo)學(xué)單
附加題
五、具體措施
1、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率
不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭的課堂的能力；認(rèn)真研讀省《教學(xué)要求》，認(rèn)真研讀江蘇20xx《考試說(shuō)明》，挖掘隱含信息；深入研究近五年的江蘇高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn)。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵，同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！�，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻，使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是說(shuō)，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù)，盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)
通過(guò)課堂教學(xué)的`不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié)、歸納，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn)。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng)，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。
5、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
�、僮⒁庥�(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力；
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；
�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；
�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
6、加試題 文科班學(xué)生加試題要增分，必須在篇 六、老師、學(xué)生要求
�。�1）、教師方面
�、�、全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
�、�、鉆研江蘇《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究20xx年各地高考語(yǔ)文試卷，特別是江蘇考卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。
③、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周集中進(jìn)行集體備課，研討近階段的教學(xué)內(nèi)容，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法、學(xué)法，上好每周一次的研討課，開設(shè)微型課。
�、�、分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力。
各個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付，教學(xué)案或者練習(xí)編寫好后交由備課組長(zhǎng)審查，合格后送文印室打印。同時(shí)做成課件給予其他老師方便，節(jié)省時(shí)間，提高效益。
�、荨⒔處熞x一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
（2）學(xué)生方面
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
�、谝髮W(xué)生備專用默寫本，按順序默寫并訂正。
�、蹖W(xué)生用好錯(cuò)題集，將平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)題整理出來(lái)，以備復(fù)習(xí)中鞏固。
�、芤髮W(xué)生必備《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》或《古代漢語(yǔ)詞典》，提高學(xué)生的自學(xué)效果。
⑤要求學(xué)生每天都要用作文意識(shí)，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進(jìn)行小語(yǔ)段訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行二次作文。
七、備課組活動(dòng)安排表
序號(hào)周次活動(dòng)內(nèi)容參加對(duì)象負(fù)責(zé)人備注
1 13 作文競(jìng)賽高三全體同學(xué)z
2 17 一、基本情況介紹
本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對(duì)高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
我們高三語(yǔ)文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟(jì)、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場(chǎng)大硬仗。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。既要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專題復(fù)習(xí)和語(yǔ)文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。
三、復(fù)習(xí)階段劃分
根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)際，本學(xué)期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段。
20xx。2，23-3。23
以學(xué)習(xí)第六冊(cè)文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語(yǔ)文綜合訓(xùn)練，點(diǎn)面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進(jìn)行。
20xx。3。27-5。5
以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的反思、回顧，做好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。
20xx。5。9-6。5
用這個(gè)時(shí)間對(duì)一模、二模進(jìn)行反思、分析，做好語(yǔ)文知識(shí)的查漏補(bǔ)缺工作，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注高考的最新信息，對(duì)高考熱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。
四、具體做法和措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，深入研究高考試卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團(tuán)體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。
3、切實(shí)提高練習(xí)質(zhì)量，講求語(yǔ)文教學(xué)效益，注重語(yǔ)文復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
4、堅(jiān)持做到精選、精講、精練、精評(píng)，抓牢抓實(shí)備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到一著不讓，
五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料
1、《世紀(jì)金榜》延邊大學(xué)出版社
2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》西苑出版社
3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社
六、復(fù)習(xí)工作的具體安排
1、每周一次綜合訓(xùn)練，周末進(jìn)行；每周1-2節(jié)講評(píng)試卷；每周一篇作文，貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
2、結(jié)合高考熱點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練。
高三語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：勤奮，認(rèn)真，實(shí)干
工作目標(biāo)：
全力以赴地完成高考120個(gè)一本任務(wù)，確保語(yǔ)文成績(jī)逐步提升，在市級(jí)大型高中有一席之地，提升教師的教學(xué)能力，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的把關(guān)教師，能夠進(jìn)行教學(xué)科研，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作：
1、嚴(yán)格審核教學(xué)計(jì)劃。第一周教研活動(dòng)時(shí)間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅?fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃配檔表。各位組員據(jù)此制定班級(jí)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃以及進(jìn)度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點(diǎn)研讀的章節(jié)，具體到每一周的每一節(jié)課。
2、努力推進(jìn)教研活動(dòng)實(shí)效化，保證集體備課真正落到實(shí)處，有效提升二輪復(fù)習(xí)的效率。每周一次的教研活動(dòng)是常規(guī)，考勤不準(zhǔn)代簽，請(qǐng)假以級(jí)部的`假條為準(zhǔn)。教研活動(dòng)的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點(diǎn)評(píng)課，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長(zhǎng)審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進(jìn)行錄播，作為教學(xué)資源保存。點(diǎn)評(píng)課必須人人發(fā)言，備課組長(zhǎng)做好記錄，確保不走過(guò)場(chǎng)、不做形式。集體備課按照學(xué)初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談?wù)�，形成備課組的集體成果，再根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，在下周應(yīng)用在教學(xué)中。如果遇見與教研活動(dòng)沖撞的活動(dòng)，教研活動(dòng)依次順延。教師的聽課記錄當(dāng)場(chǎng)聽完后要交給上課教師和該班學(xué)習(xí)委員簽字，否則無(wú)效。
3、教案編寫規(guī)范化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡(jiǎn)案，但是必須提前一周備好，每周教研活動(dòng)時(shí)間檢查下周的教案，備課組長(zhǎng)簽字并做好統(tǒng)計(jì)，以待教導(dǎo)處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計(jì))
4、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習(xí)。周記給需要積累材料的學(xué)生布置;間周一次測(cè)試和一次作文，全部寫當(dāng)堂訓(xùn)練;每周進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，備課組統(tǒng)一安排編寫，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際，時(shí)間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進(jìn)行測(cè)試，試卷出題人在星期一交備課組。
5、作業(yè)批改注重實(shí)效，強(qiáng)化反饋。每次考試完，要作質(zhì)量分析，找出學(xué)生存在的問題，然后再次出題進(jìn)行訓(xùn)練，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決，不要留下空白，注重查缺補(bǔ)漏。
6、輔導(dǎo)針對(duì)要到位。輔導(dǎo)抓兩頭，促中間，把班級(jí)學(xué)生分三個(gè)層次，設(shè)立三個(gè)組長(zhǎng)，下設(shè)若干行，設(shè)若干行長(zhǎng)，以此來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃10
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jī)，特制訂計(jì)劃如下：
一、 指導(dǎo)思想
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走；要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。
二、 工作目標(biāo)
1．深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
2．堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3．搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。
三、 主要問題：
1．回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過(guò)它，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問，就是過(guò)也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。
2．教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3．教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。 對(duì)于“理解”問題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問題，主要因?yàn)榻處熯^(guò)多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的，聽過(guò)看過(guò)就忘了，而寫過(guò)練過(guò)印象就深刻多了，因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來(lái)自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5．作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來(lái)越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、 主要措施：
1.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說(shuō)，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識(shí)點(diǎn)：文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，尤其是高中五、六冊(cè)的選文，談人生，談?wù)軐W(xué)，談藝術(shù)，認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題，并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類，編成校本教材，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》精選習(xí)題
進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺：語(yǔ)文知識(shí)不少，管用的.不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此，教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。
學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思，有錯(cuò)必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來(lái)，并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路，犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問題后來(lái)是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來(lái)引導(dǎo)。
反思以后要改錯(cuò)，要求學(xué)生把高三一年來(lái)所做過(guò)的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯(cuò)的題目一一糾正過(guò)來(lái)，明確錯(cuò)誤原因，以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來(lái)所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來(lái)讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握，有總體印象，答題時(shí)注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中，一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”，從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路：
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃11
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用�？傮w思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。
（一）二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)思想：
緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2、操作方法：
采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
�。�1）語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：
對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
�。�2）閱讀理解：
包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律。練，耍練出能力，練出信心，練出水平。悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的.能力。
3、復(fù)習(xí)要求：
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。
（三）三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。
2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)�；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
（四）寫作。
可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
（五）主要措施。
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：
（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。
高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
�。�2）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。
這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
�。�3）重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。
語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
�。�4）作文訓(xùn)練要到位。
在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力。
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練。
�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
（六）如何提高復(fù)習(xí)效率。
1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。
2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題。
首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心。對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析。語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
（七）有效地使用課本。
1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。
2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。
（八）有效地使用練習(xí)。
1、語(yǔ)言知識(shí)與能力宜分散。語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。
以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)。二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟能力，有利于遷移。
2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。
3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：
�。�1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說(shuō)明》緊相掛鉤。
�。�2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向。通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系。通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。
�。�3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是"誘答"，特點(diǎn)是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
�。�4）解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí)、提高能力。
�。�5）作適當(dāng)?shù)耐卣�。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬(wàn)變不離其宗"的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。
以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語(yǔ)言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨"肢解"為分類練習(xí)。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識(shí)、修改，再綜合訓(xùn)練。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃12
根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析
本學(xué)期我擔(dān)任高三(613)、高三(614)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三(614)班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的。高三(613)班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求：
思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具
學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;
除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點(diǎn)
高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、和外國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言;欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。
五、教研課題
本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
六、教改
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：
1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
終身、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的'新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力�；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。
2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上�，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書編寫中的教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求.我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為XX年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn).
二、教學(xué)內(nèi)容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué).
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講.
3、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理.
4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納.掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙.
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏.
6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間.
三、教學(xué)設(shè)想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力.
2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧.簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力.
四、學(xué)生情況分析：
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：
1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;
3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;
4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí).
五、具體教學(xué)措施：
1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的'課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)一一在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文一一以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題;詩(shī)歌一一根據(jù)第五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法.
2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè).
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵.
4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力.
5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累
充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力.
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路.大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一.
作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：
高考作文全程訓(xùn)練
a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)寫作技巧訓(xùn)練
1、審題
2、立意
3、選材
4、構(gòu)思
5、行文
6、擬題
7、修改
(二)文體寫作訓(xùn)練
1、記敘性文章寫作
2、議論性文章寫作
b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練
(一)常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo)：深刻)
(1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)
(2)揭示問題產(chǎn)生的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(訓(xùn)練目標(biāo)：豐富)
(1)材料豐富
(2)善于描寫
(3)形象豐滿
(4)意境深遠(yuǎn)
3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo)：有文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活
(2)善于運(yùn)用修辭手法
(3)文句有意蘊(yùn)
進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練.
(二)創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練
1、善于突破(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)
(1)構(gòu)思精巧
(2)推理獨(dú)到
(3)想象獨(dú)特
(4)有個(gè)性特征
2、善于出新(訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新)
(1)見解新穎
(2)材料新鮮
六、教學(xué)進(jìn)度表
第一階段：教材疏理：(9.3——9.24)
內(nèi)容：五、六冊(cè)教材
周數(shù)：1
課時(shí)：7
日期：
9.3——9.10
9.11——9.17
內(nèi)容：三、四冊(cè)教材
周數(shù)：1
課時(shí)：7
日期：9.18——9.24
第二階段：第一輪復(fù)習(xí)(9.25——3.7)
內(nèi)容：古詩(shī)鑒賞
周數(shù)：2.5
課時(shí)：17
日期：9.25——10.14
內(nèi)容：文言文閱讀
周數(shù)：3.5
課時(shí)：25
日期：10.13——11.12
內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀
周數(shù)：6
課時(shí)：42
日期：11.13——12.27
語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)
周數(shù)：7
課時(shí)：49
日期：12.28——3.8
文學(xué)常識(shí)和名句默寫
周數(shù)：1
課時(shí)：7
日期：3.9——3.16
第三階段：
第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)系(3.17——5.15).
第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏(5.16——5.31).
七、教師具體要求：
1、備課
(1)堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量.
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題.
2、授課
(1)原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣.面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差.
(2)充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩(shī)文背誦和默寫.
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù).嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序.
3、聽課.
同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上.盡力營(yíng)造濃厚的教研氛圍.
4、輔導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難.
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性.
(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容.
(4)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練.
(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困.鼓勵(lì)語(yǔ)文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo).具體辦法是：一抓二提示三檢查.抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn).
5、作業(yè)與考試
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”.
6、試卷收集編排配置：
為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過(guò)一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān).試卷收集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外.要團(tuán)結(jié)合作，共同奪取考試勝利.
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃14
一、基本情況分析
高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個(gè)高三語(yǔ)文教學(xué)顯得時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大。
從對(duì)幾次測(cè)試的情況分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有一定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩(shī)鑒賞失分較大，學(xué)生面對(duì)一首古詩(shī)，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩(shī)的意思，對(duì)詩(shī)后的題目也束手無(wú)策，不知如何組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地模仿，這樣很容易失分。
作文，這“個(gè)天下第一大題”，雖然一般情況拉分不會(huì)很大，但如果偏離了話題，也會(huì)失分很大的；而要沖擊高分層，作文必須得高分。從目前情況分析，學(xué)生語(yǔ)言功底還行，但由于缺少話題作文的訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。
二、今后的一些設(shè)想
盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)，每個(gè)點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對(duì)前六題的基礎(chǔ)知識(shí)，要通過(guò)一定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。
自科文的.閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜前凑者@個(gè)思路去設(shè)計(jì)題目的。
社科文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。
文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。
詩(shī)歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語(yǔ)言把自己對(duì)古詩(shī)的理解表達(dá)出來(lái)。
仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對(duì)所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對(duì)題意認(rèn)真分析，對(duì)原材料仔細(xì)揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。
作文訓(xùn)練分散穿插在其它知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行。每?jī)芍軐懸黄掝}作文，并作講評(píng)。
作文的訓(xùn)練打算分兩步走。
第一步，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記斜文，要通過(guò)具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。寫議論文，要明確地?cái)[出觀點(diǎn)，層層深入地去論證。當(dāng)然也可鼓勵(lì)學(xué)生去寫雜文、小說(shuō)或劇本等體裁，以立異來(lái)求創(chuàng)新。在寫作時(shí)注意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險(xiǎn)分（42——45分）。
第二步，對(duì)一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們?cè)诖嘶A(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級(jí)的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新穎的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動(dòng)人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。這樣力求一部分同學(xué)能過(guò)50分。
三、時(shí)間按排
復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)起訖時(shí)間措施和方法
高三新授四周9月1日——9月25日①、知識(shí)清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、能力測(cè)試
第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）四周9月26日——10月23日
自科文閱讀一周10月24日——10月30日
文言文閱讀兩周10月31日——11月13日
社科文閱讀兩周11月14日——11月27日
古詩(shī)鑒賞兩周11月28日——12月11日
語(yǔ)言表達(dá)兩周12月12日——12月25日
第二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)。
自科文閱讀一周1月16目——1月22日
社科文閱讀二周1月23日——2月5日
文言文閱讀二周2月12日——2月25日
詩(shī)歌鑒賞二周2月26日——3月11日
語(yǔ)言表達(dá)二周3月12日——3月25日
第三輪復(fù)習(xí)二個(gè)月3月26日——5月20日綜合測(cè)試查漏補(bǔ)缺。
高三語(yǔ)文工作計(jì)劃15
一、學(xué)情分析：
這屆高三學(xué)生總體基礎(chǔ)還行，但沒有尖子生，各個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)差別很大，這已經(jīng)給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力，而復(fù)讀班的基礎(chǔ)相對(duì)懸殊，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。 尤其富有挑戰(zhàn)性的是，這屆高考的試題難度有可能增強(qiáng)。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以學(xué)生為本，以《考試說(shuō)明》為依據(jù);以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性和計(jì)劃的科學(xué)性;以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí);以全面育人為指針，以獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，做到“有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。”盡心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)(高考第一輪復(fù)習(xí))工作。完成學(xué)校和年級(jí)組下達(dá)的任務(wù)。
三、本學(xué)期主要工作內(nèi)容：
第一階段：梳理教材
利用六周左右的時(shí)間，對(duì)一至五冊(cè)和古詩(shī)文選修教材文言文進(jìn)行梳理 。
第二階段(第一輪)從9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項(xiàng)工作：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)XX20xx《考試說(shuō)明》，深入研究近三年的XX考題及全國(guó)各地考題，不斷關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)抓好本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各中考試內(nèi)容，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。
3、結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料為《優(yōu)化設(shè)計(jì)》以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷。
4、配合教務(wù)處、教科處，開展各項(xiàng)教學(xué)工作并積極參加教科研活動(dòng)。
四、主要措施：
1、備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課，確保每周不少于兩次，輔以分散、個(gè)別交流。
2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測(cè)，統(tǒng)一評(píng)分，重視質(zhì)量分析，打好團(tuán)體仗，共同提高。
3、根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。不強(qiáng)求整齊劃一。
4、想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡可能減少?gòu)?fù)習(xí)的枯燥性。
五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：
1. 認(rèn)真做好一輪知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。按照試題的大致順序，我們計(jì)劃本學(xué)期先復(fù)習(xí)古詩(shī)文，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和文學(xué)文化經(jīng)典及社科文閱讀。講清知識(shí)點(diǎn)，講好重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，做強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。再?gòu)母呖碱}中汲取營(yíng)養(yǎng)。扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印得走。
2.具體安排： 古詩(shī)文是難點(diǎn)，作為文言文復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，我們預(yù)計(jì)用6—7周復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文。這也是近幾年高考考試內(nèi)容方向的需要，XX高考的文言文相對(duì)較簡(jiǎn)單，而且和課內(nèi)的.知識(shí)聯(lián)系緊密，所以課內(nèi)文言文是重點(diǎn)。 然后進(jìn)行課外文言文的分項(xiàng)訓(xùn)練和總結(jié)提高。 古詩(shī)鑒賞緊隨其后，現(xiàn)代文和語(yǔ)言基礎(chǔ)也是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文化經(jīng)典名著閱讀和作文穿插在分項(xiàng)訓(xùn)練中。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和方法，然后進(jìn)行鞏固和能力提升訓(xùn)練。爭(zhēng)取到第一次全省質(zhì)檢，把全部知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍。
3、備課安排。每周進(jìn)行兩次集體備課，具體研究進(jìn)度和知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中的問題和得失，下周改進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做到發(fā)揮集體智慧，共同提高。每次一人集中發(fā)言，大家補(bǔ)充討論。
5、 早讀安排：每周三次，重點(diǎn)讀背誦篇目，考點(diǎn)知識(shí)，作文和名著。教師指導(dǎo)，可安排抽查和全體測(cè)試。
6、培優(yōu)補(bǔ)差：有本一希望 的學(xué)生，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)立足110分，爭(zhēng)取120以上，本二學(xué)生立足100，爭(zhēng)取110分以上，其他考生爭(zhēng)取及格分。教師利用晚自習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行提高，具體方案視各班情況而定。
7、快樂教學(xué)的開展：本組教師本學(xué)期從二級(jí)到五級(jí)，我們本著組內(nèi)研討，共同提高的原則，爭(zhēng)取都通過(guò)學(xué)校驗(yàn)收。
8.教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度表 (實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)具體情況調(diào)整)
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