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試卷分析的教案10篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的試卷分析的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
試卷分析的教案1
一、數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)分析如下:
☆數(shù)學(xué)試卷分值:滿(mǎn)分100分,考試時(shí)間90分鐘;
☆題型共有4種:選擇題、填空題、計(jì)算、化簡(jiǎn)求值、解答題;共21題;
☆題型所占比例:
1、選擇題分值為10×3=30;
2、填空題分值為8×3=24;
3、有理數(shù)計(jì)算分值為4×4=16;
4、化簡(jiǎn)求值分值為3×4=12;
5、解答題分值為3×6=18。
二、題目難易程度區(qū)分如下:
☆選擇題。共10小題,由淺入深;
(1)1—6題為基礎(chǔ)題、7—9為強(qiáng)化題,主要考查第一、二章節(jié)中的基本概念(相反數(shù)、絕對(duì)值、系數(shù)、同類(lèi)項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,比較簡(jiǎn)單、得分率較高;
。2)第10小題拓展題比較難,考察求代數(shù)式值的應(yīng)用,錯(cuò)誤率較高、不易得分;
☆填空題。共8小題,均為基礎(chǔ)強(qiáng)化題,主要考察數(shù)軸、絕對(duì)值、多項(xiàng)式的應(yīng)用以及對(duì)基本技能的.應(yīng)用;中等難度、得分率較高;☆計(jì)算題。共4小題,考察第一章《有理數(shù)》加減乘除乘方的混合
☆化簡(jiǎn)求值題。共3小題,考察七(上)第二章《整式的加減》去括號(hào)、合并同類(lèi)項(xiàng)、化繁為簡(jiǎn)代數(shù)式求值問(wèn)題;中等難度、得分率較高;
☆解答題。共3小題;
第1小題為相反數(shù)、倒數(shù)、絕對(duì)值及代數(shù)式求值的綜合計(jì)算題,
第2小題為多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)求值綜合題,重點(diǎn)考察第二章知識(shí)點(diǎn),
第3小題解決問(wèn)題類(lèi)題目,稍大,不易拿全分。
三、學(xué)生考試成績(jī)狀況評(píng)價(jià)
今年七年級(jí)期中數(shù)學(xué)卷(滿(mǎn)分100分);其中,有90分左右的題目對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較容易的,對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生達(dá)到90分以上并不困難。
經(jīng)過(guò)初步調(diào)查,今年期中數(shù)學(xué)成績(jī)的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%,90分以上者約占54.1%。
試卷分析的教案2
一、命題的基本情況
本次數(shù)學(xué)試卷,卷面分110分,共七個(gè)大題和一道附加題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法,考察基本運(yùn)算能力、思維能力、注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,難度適中,覆蓋面比較廣,靈活有創(chuàng)新性,是一份不錯(cuò)的試卷。
二、主要成績(jī)
從學(xué)生的答題情況看,比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題、解比例得分較多,部分學(xué)生答題思路比較清晰,書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔;A(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較好,不同程度的得分。
三、答題的具體情況及存在的具體問(wèn)題
。ㄒ唬⑻羁疹}
本題主要考查學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)生答題情況整體比較好。有個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確的運(yùn)用知識(shí),由此看出有的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。
(二)、判斷題
判斷題的2—5小題有90%學(xué)生做得較好,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差基本概念不清導(dǎo)致出現(xiàn)差錯(cuò)。
。ㄈ、選擇題
選擇題第4、5、6、題失分較多,反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差。學(xué)生的分析問(wèn)題和知識(shí)的運(yùn)用能力,沒(méi)有掌握好,沒(méi)有到位。
(四)、判斷成比例從卷面反映出學(xué)生答卷時(shí)缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
。ㄎ澹┙獗壤@道題的得分率高,對(duì)比例的基本性質(zhì)理解的好。
(六)、操作題學(xué)生答題整體差,50%學(xué)生做的較好。50%的學(xué)生失分較多,學(xué)生對(duì)圖形的放大與縮小不明確。
。ㄆ撸⿷(yīng)用題
這題共有6個(gè)小題,學(xué)生答題整體差,沒(méi)有一個(gè)得滿(mǎn)分,特別是1、3、5小題失分最多。主要因?yàn)閷W(xué)生審題不認(rèn)真,分析題的能力差。
四、突出存在的幾個(gè)問(wèn)題。
。1)、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本內(nèi)容沒(méi)有掌握。
。2)、學(xué)生知識(shí)太死,對(duì)稍有變式的題目解答不了。
。3)、養(yǎng)成教育不到位,學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣不好。
。4)、平時(shí)缺乏培養(yǎng)能力題和綜合性分析題的訓(xùn)練。
五、對(duì)今后教學(xué)工作的措施
1、教師要注意做題格式規(guī)范化,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練。
2、對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,概念的形成過(guò)程,公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程,解題方法的思考過(guò)程。
4、每次考試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,考試后要注意總結(jié)失分的原因。要讓學(xué)生反思,要給學(xué)生補(bǔ)做試卷留下的疑難問(wèn)題,要讓學(xué)生自己獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批改,改的時(shí)候更要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求。
試卷分析的教案3
一、命題情況分析
本次命題從教材出發(fā),體現(xiàn)新課標(biāo)理念,全面的考察了學(xué)生對(duì)教材的掌握、應(yīng)用情況。整張?jiān)嚲黼y易適度,覆蓋面廣、形式靈活多樣,既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注了平時(shí)的訓(xùn)練與應(yīng)用,學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn),而且有一定的靈活性、開(kāi)放性,體現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測(cè)目標(biāo)。
二、考生答題情況分析
1、計(jì)算題?谒9個(gè)小題、筆算6個(gè)小題、改錯(cuò)3小題。出錯(cuò)的原因主要有:
。1)由于馬虎數(shù)字抄錯(cuò),計(jì)算錯(cuò)誤。
。2)忘記寫(xiě)得數(shù),出現(xiàn)丟分。
2、填空題:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是3、5、7、8小題。
3、選擇題:共12分。其中4、5題考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,出現(xiàn)失分。也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白,還需教師的講解。
4、圖形部分。(16分)錯(cuò)誤主要集中在第3小題,應(yīng)根據(jù)長(zhǎng)和寬計(jì)算出周長(zhǎng),再計(jì)算出正方形的邊長(zhǎng),最后畫(huà)出正方形。題型新穎,學(xué)生無(wú)從下手。
5、解決問(wèn)題。共6題,其中第2題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上。第4題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是由于計(jì)算錯(cuò)誤。
6、附加題。只有少數(shù)同學(xué)做出來(lái)。
三、原因分析
1、學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。
2、注重課內(nèi)向課外延伸的同時(shí)卻忽略了常識(shí)性的東西。
3、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真,愛(ài)憑感覺(jué)做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過(guò)。計(jì)算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見(jiàn)”!
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
5、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差,稍復(fù)雜點(diǎn)的應(yīng)用題就顯得吃力無(wú)從下手。
四、改進(jìn)措施
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng),教師要善于觀察、思考。適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué),親身體驗(yàn)探究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。多開(kāi)展活動(dòng),為學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)的舞臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手,充分聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。要有充足的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。
試卷分析的教案4
一、試題分析:
這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可以看出、各個(gè)題的難易普遍比較平和、本次試卷、能以大綱為本、以教材為基準(zhǔn)、基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、試卷不僅有基礎(chǔ)題、也有一定的靈活性的題目、能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況、實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課程的新理念、試卷注重了對(duì)學(xué)生思維能力、1題到6題、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問(wèn)題的考查、7到12題、且難度也不大、在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用。
二、考試情況: 選擇題
第1題、學(xué)生對(duì)集合元素的互異性掌握不好。
第2題、對(duì)命題的否定形式掌握挺好、但是本質(zhì)掌握不透徹。
第4題、對(duì)于函數(shù)零點(diǎn)的'判斷依據(jù)記不住。
第5題、三角函數(shù)圖像平移問(wèn)題、X的系數(shù)忘了提出來(lái)。
第9題、對(duì)于相性規(guī)劃、求目標(biāo)函數(shù)最值問(wèn)題的掌握。
第10題、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠、導(dǎo)數(shù)運(yùn)算理解能力差。
第11題、這個(gè)題得分率很低、反應(yīng)出學(xué)生對(duì)周期函數(shù)的理解力還待有很大提高。填空題
第15題、這個(gè)題失分、反映出學(xué)生對(duì)最基本的不等式理解不夠。
第17題、學(xué)生對(duì)于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟練、正、余弦定理掌握不牢。解答題
第19題、第一問(wèn)是直接套數(shù)列通項(xiàng)公式的求法公式、第二問(wèn)是用裂相相消法求和、理解力差、計(jì)算差?傮w得分還可以。第18題、考查三角函數(shù)基本關(guān)系、正弦定理、余弦定理、解三角形、學(xué)生得分率不高、答題情況一般、主要是公式不熟練。第19到第20題、幾乎沒(méi)怎么得分、一個(gè)是能力不行、再就是沒(méi)有時(shí)間做。
三、存在問(wèn)題:
學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)、一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象、對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用、對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活、造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力都很差。
四、改進(jìn)意見(jiàn):
一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)、一些學(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對(duì)、加強(qiáng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)、可以把相似的和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起、也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊、這樣便于復(fù)習(xí)、也省時(shí)、還有效果。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào)、閱讀理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
試卷分析的教案5
一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
八年級(jí)物理試卷滿(mǎn)分100分,考試范圍是新教科版八年級(jí)物理第一章至第四章第四節(jié),考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃樗膫(gè)大題,分別為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題及計(jì)算應(yīng)用題。
2、題型特點(diǎn)
①基礎(chǔ)題仍占很大的比例。主要考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應(yīng)用;選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
②重視理解能力的考查。在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識(shí)內(nèi)容主要是:速度圖像和速度計(jì)算、長(zhǎng)度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點(diǎn)等,這些都是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握程度的。
、壑匾晫(shí)驗(yàn)?zāi)芰拔锢硌芯糠椒ǖ目疾椤?1題考查的是學(xué)生用控制變量法解決問(wèn)題的能力,32題考查的是學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
3、命題特點(diǎn)
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求,切實(shí)有效地把考查物理知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來(lái),題目知識(shí)難度中等,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和語(yǔ)言文字能力的考查,基本體現(xiàn)了考試對(duì)中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析
我所任教的是八年級(jí)一班和二班的物理教學(xué),參考人數(shù)是72人,最高分100分,兩個(gè)班的平均分是60.32分,優(yōu)秀人數(shù)是19人,優(yōu)秀率為26.4%,及格人數(shù)是34人,及格率是47.2%。
三、存在的問(wèn)題
1、出錯(cuò)比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題,第二大題的第21、22、26、30小題,第三大題的31題的(1)、(3)兩道小題,第四大題中的第33題。
2、錯(cuò)題分析
①學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)問(wèn)題概念和理論不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用,導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
②學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)的.物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢,實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力沒(méi)有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。
③學(xué)生在解題步驟中不寫(xiě)公式、不帶單位,且不進(jìn)行單位換算。
四、今后教學(xué)的注意事項(xiàng)
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,在今后教學(xué)工作中要注意以下幾點(diǎn):
1、在教學(xué)時(shí),切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成,要認(rèn)真把握好物理知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性,要注重概念的形成過(guò)程,注重學(xué)生的發(fā)展。
2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析、遷移能力的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),避免學(xué)生過(guò)失性失分。如:計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。
因此,在平時(shí)的教學(xué)中,一定要加強(qiáng)以上這些方面的訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
試卷分析的教案6
本次數(shù)學(xué)期中考試?yán)砜瓢嘀攸c(diǎn)考察了空間向量的部分知識(shí)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和推理與證明,文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識(shí)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和復(fù)數(shù)。本次考試注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的'考察,在基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新,著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識(shí),又穩(wěn)中求變,看似平凡,但又真正檢測(cè)了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
1、分?jǐn)?shù)情況分析
首先,從全年級(jí)來(lái)看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34.73,期中,漢語(yǔ)文科班只有25.54分,理科班65.06,雙語(yǔ)班30.51。
2、試卷分析
這次考試試題對(duì)各部分知識(shí)考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識(shí)本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對(duì)概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書(shū)寫(xiě)能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識(shí),有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
3、學(xué)生答題情況
。1)書(shū)寫(xiě)混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書(shū)寫(xiě)混亂,
。2)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問(wèn)題不全面,比如:2、5、10、11。
。3)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)化和解決問(wèn)題,對(duì)題目的理解不到位,分析不來(lái),做答差。
4、以后努力方向
綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過(guò)程中必須要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)對(duì)尖子生的拔高培養(yǎng),對(duì)差等生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí),對(duì)中等生的做題能力培養(yǎng)。
試卷分析的教案7
一、各班失分率統(tǒng)計(jì)。
二、主要成績(jī)。
1、計(jì)算訓(xùn)練扎實(shí)有效。
從計(jì)算第一大題“直接寫(xiě)得數(shù)”的失分率可以看出,各班對(duì)計(jì)算教學(xué)比較重視,失分率相對(duì)較低。其中低的達(dá)0、4%。尤其是“直接寫(xiě)得數(shù)”,錯(cuò)題非常少。
2、基本知識(shí)掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫(huà)√”等題的解答情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)一百以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握較好;平面圖形知識(shí)掌握較好。
3、動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。
在第四大題“用下面的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱可以畫(huà)出哪個(gè)圖形?用線(xiàn)連一連!敝校瑢W(xué)們都完成得很好,基本沒(méi)有錯(cuò)題。
三、存在問(wèn)題及錯(cuò)題分析。
1、審題不夠細(xì)致。
在學(xué)生的錯(cuò)題中,有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致的。例如:第三大題“填空”中第1小題,有很多學(xué)生沒(méi)有按要求看圖寫(xiě)數(shù)并連線(xiàn),導(dǎo)致第1小題也無(wú)法全做對(duì)。
2、有些細(xì)節(jié)處理得不好。
主要表現(xiàn)為“用豎式計(jì)算”、“填空”及“在正確答案后面畫(huà)√”等題,完成得不是太好。例如:“填空”中,第4小題,“把52、47、68、90、25、86這幾個(gè)數(shù)從小到大排列后,47是第( )個(gè)數(shù),最后一個(gè)數(shù)是( )。有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆題意,或教師理解題意錯(cuò)誤,導(dǎo)致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯(cuò)誤,失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫(huà)√”中有體現(xiàn)。而從解答的情況來(lái)看,學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。
4、計(jì)算能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
例如:“用豎式計(jì)算”中,有不少學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字,或是答案忘記寫(xiě)。
5、人民幣仍然不會(huì)應(yīng)用自如,失分較高。
6、解決問(wèn)題失分率較高。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解不夠透徹,題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,端正學(xué)生的態(tài)度,提高學(xué)生聽(tīng)課的效率,指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)待細(xì)節(jié)問(wèn)題的訓(xùn)練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時(shí)的教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué),與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,要結(jié)合圖形和教具,使學(xué)生建立圖形的表象,加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。
4、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。尤其是解決問(wèn)題的靈活應(yīng)用。
5、我們教師一定要認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,把握教材的意圖,特別是一些練習(xí)題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據(jù)閱卷情況所做的粗淺分析,不到之處,敬請(qǐng)指正。
試卷分析的教案8
一、試題分析
這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)1至3。3章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有,有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值、有理數(shù)的混合運(yùn)算;整式,同類(lèi)項(xiàng),科學(xué)記數(shù)法
試卷的總體難度適宜,能堅(jiān)持“以綱為綱,以本為本的原則”,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí),還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題,命題能向課程改革靠攏。注重基礎(chǔ),加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡(jiǎn)潔明快,不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章;整體布局力求合理有序,提高應(yīng)用題的考查力度,適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題,注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用,適應(yīng)課程改革的形勢(shì)。
二、試卷分析
得分率較高的題目有:一、1—7,10—12,15;二、1,3;三、1,2,5這些題目都是基本知識(shí)的應(yīng)用,說(shuō)明多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。得分率較低的題目有:一、8,9,13,14;二、2,4,5;三、3,4,6。下面就得分率較低的題目簡(jiǎn)單分析如下:一、8、此題主要考察對(duì)有理數(shù)的理解,絕對(duì)值和倒數(shù)的內(nèi)容,部分同學(xué)把絕對(duì)值最小的數(shù)給理解成1了,還有部分同學(xué)把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1,把—1給忘了,說(shuō)明部分同學(xué)對(duì)這些知識(shí)理解的不太透,建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負(fù)整數(shù)、最小的正整數(shù)、絕對(duì)值最小的數(shù);
三、存在問(wèn)題
1、兩極分化嚴(yán)重
2、基礎(chǔ)知識(shí)較差。我們?cè)陂喚碇邪l(fā)現(xiàn),部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之差讓人不可思議。
3、概念理解沒(méi)有到位
4、缺乏應(yīng)變能力
5、審題能力不強(qiáng),錯(cuò)誤理解題意
四、今后工作思路
1、強(qiáng)化綱本意識(shí)
注重“三基”教學(xué)我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的教學(xué),使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué),使學(xué)生明白算理,并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法,提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率;要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍,切不可不切實(shí)際地脫離課本,搞難題訓(xùn)練,更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí)。教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通,真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的`數(shù)學(xué)素質(zhì)。
2、強(qiáng)化全面意識(shí),加強(qiáng)補(bǔ)差工
這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說(shuō)明,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多,怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績(jī)個(gè)位數(shù)的困境,以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代,這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題。重視培優(yōu),更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差。課堂教學(xué)中,要根據(jù)本班的學(xué)情,選擇好教學(xué)內(nèi)容,合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開(kāi)“小灶”,滿(mǎn)腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生,讓他們盡快地跟上其他同學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
3、強(qiáng)化過(guò)程意識(shí),暴露思維過(guò)程
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化和形象化的過(guò)程;要讓學(xué)生多說(shuō)解題思路和解決問(wèn)題的策略,暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程;經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練,暴露學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的過(guò)程;要通過(guò)一題多解和一題多變的訓(xùn)練,暴露學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題多種解法的比較與反思過(guò)程。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
5、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
6、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
試卷分析的教案9
一、試卷分析:
試卷特點(diǎn):本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
二、試題分析
1、測(cè)試范圍廣,注重了雙基考查。
數(shù)學(xué)試卷,卷面分110分,共7個(gè)大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式,在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法,考察基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念的同時(shí),注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、試題中開(kāi)放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
三、試卷分析
。ㄒ唬┨羁展25分,10道小題,從答題情況來(lái)看,學(xué)生答題不盡人意,全對(duì)的很少。失
分較多的是2、3、8、10小題,究其原因是不能夠靈活的運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的知識(shí),不知道最小質(zhì)數(shù),還有計(jì)算能力較差長(zhǎng)方體的體積、表面積不能很好的運(yùn)用公式來(lái)靈活計(jì)算。
。ǘ┡袛囝}共10分,5道小題,第3、10小題有同學(xué)失分,其他小題做的還可以,原
因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好,理解不到位。
。ㄈ┻x擇共10分,5道小題,其中失分較多的是第5小題,學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用所掌握的知識(shí)。
。ㄋ模┯(jì)算圖形的'表面積和體積該題做的還比較的好,失分不多。
(五)動(dòng)手操作失分還比較的嚴(yán)重,主要原因是學(xué)生審題不清,漏題,對(duì)旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。
(六)解決實(shí)際問(wèn)題共30分,5道小題.總體上這幾道題不難,但必須細(xì)心,審好題才能做對(duì)。
。ㄆ撸┲腔蹣(lè)園。整體上做的還可以,做錯(cuò)的同學(xué)是計(jì)算能力太差了,要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。
四、存在的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳,如:不會(huì)聽(tīng)講,作業(yè)時(shí)精力不能完全投入,沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘,布置作業(yè)缺乏新意,缺乏對(duì)學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材要求思維高,靈活性強(qiáng),今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,如:鼓勵(lì)思考、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。
2、教師在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起,學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)千萬(wàn)不能趕進(jìn)度。
3、加強(qiáng)圖形的變式訓(xùn)練,尤其要注意對(duì)組合圖形的識(shí)別能力的培養(yǎng)。
4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程,概念的形成過(guò)程,公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程,解題方法的思考過(guò)程。
5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊(cè)外,要注意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題(包括開(kāi)發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題,)滲透到平時(shí)教學(xué)中。
6、平時(shí)每次小測(cè)試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法,尤其要注意做題格式規(guī)范化,更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練,考試后要注意總結(jié)失分的原因。
試卷分析的教案10
一、試卷命題情況
在本次人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)考試中,本張?jiān)嚲砻}的指導(dǎo)思想是以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣新課程理念。整個(gè)試卷可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,注重了學(xué)科的整合依據(jù)學(xué)生操作能力的考查,努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,又考查了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用,更好地促進(jìn)我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)將試卷命題情況分析如下:
。ㄒ唬﹥(nèi)容全面,覆蓋廣泛。
命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)方式,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了學(xué)習(xí)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度
。ǘ┵N近生活,注重現(xiàn)實(shí)。
本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活,發(fā)生在學(xué)生身邊的,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。
。ㄈw現(xiàn)開(kāi)放,培養(yǎng)創(chuàng)新。
為了培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,分析能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,在命題中,設(shè)計(jì)有彈性的、開(kāi)放性的題目。給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生從情境中捕捉信息去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,從而提高學(xué)生解決問(wèn)題能力,同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新思維也能得到體現(xiàn)。
二、學(xué)生答卷情況
我對(duì)我們班數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì):全班總計(jì)42人,應(yīng)考42人,實(shí)考42人,平均分為89.88分,我班名列全鎮(zhèn)第一名,F(xiàn)將學(xué)生答卷情況具體分析如下:
第一大題,填空題:學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:本題面廣量大,分?jǐn)?shù)占全卷的1/5。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第1、2、4、8小題。第1、2小題都與測(cè)量中的填合適的單位和換算有關(guān),學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用;第4小題是對(duì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算有關(guān),審題不仔細(xì)。
第三大題,選擇題:分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。失分最多的是3、4、5、題。其中第4、5小題錯(cuò)的比較多,如4題:長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是18厘米,長(zhǎng)和寬可能是()厘米,應(yīng)選擇C、5厘米和4厘米,學(xué)生選擇錯(cuò),說(shuō)明學(xué)生長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不能準(zhǔn)確計(jì)算。
第四大題:計(jì)算題,共兩部分,滿(mǎn)分31分,正確率較高,說(shuō)明學(xué)生的口算能力及計(jì)算能力較高,失分的主要原因是計(jì)算馬虎不細(xì)心造成的,但仍有學(xué)生計(jì)算題豎式正確,橫式寫(xiě)錯(cuò)或忘寫(xiě)得數(shù)。缺乏良好的考試習(xí)慣,自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
第五大題:畫(huà)一畫(huà),算一算:共3道小題,滿(mǎn)分7分,正確率比較高。但也有失分較多的是畫(huà)一畫(huà),多數(shù)學(xué)生沒(méi)標(biāo)出所剪正方形的長(zhǎng)度單位。教學(xué)時(shí)沒(méi)能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求作圖的規(guī)范性。個(gè)別同學(xué)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)出錯(cuò),不理解題。
第六大題:解決實(shí)際問(wèn)題,共4道小題,滿(mǎn)分20分,正確率較高。主要是審題不仔細(xì)及計(jì)算馬虎造成的。比如第2小題:我們上山時(shí)每小時(shí)走3千米,用了4小時(shí)到達(dá)山頂。下山時(shí)如果每小時(shí)走4千米,需要多長(zhǎng)時(shí)間才能回到山腳。有少數(shù)學(xué)生不會(huì),無(wú)從著手不理解題意。第4小題這道題個(gè)別學(xué)生有失分。主要原因是學(xué)生對(duì)題意理解不夠透徹,。
三、改進(jìn)思考及措施:
1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析,針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)向40分鐘要質(zhì)量。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步,在課堂上,常常是老師剛一提問(wèn),學(xué)生就爭(zhēng)先恐后的舉手回答,并沒(méi)有完整把握題目的內(nèi)容。反思一下自己的教學(xué),也存在這樣的問(wèn)題。所以,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,多給學(xué)生思考的時(shí)間和空間,讓他們想好了再回答。無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)的'隨堂課,都不要怕冷場(chǎng),要讓同桌討論和小組合作更加深入,而不是讓學(xué)生發(fā)表膚淺的見(jiàn)解。再者,可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。例如讀題時(shí),讓學(xué)生圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,突出題目的要求。第二,要做到長(zhǎng)抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的,而是要有一個(gè)比較長(zhǎng)的過(guò)程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、漏寫(xiě)結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。這部分同學(xué)存在的問(wèn)題是較多的,除了和家庭教育一定的關(guān)系外,這些孩子存在的主要問(wèn)題是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體表現(xiàn)在上課不會(huì)聽(tīng)講、遇到問(wèn)題不會(huì)深入的思考,缺乏一定的邏輯推理能力。
因此,在以后的教學(xué)中,要和家長(zhǎng)多溝通,上課多提問(wèn),課后多輔導(dǎo)爭(zhēng)取讓這些孩子能取得一定的進(jìn)步。
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