高三考試總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的高三考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三考試總結(jié)1
開學(xué)兩個(gè)月，第一次月考考xxx分，自以為期中考試能咸魚翻身，但是現(xiàn)實(shí)又給了一記悶棍。考試時(shí)以為都會(huì)，很有自信的出了考場，接下來的講評(píng)讓我大跌眼鏡，就連平時(shí)最好的化學(xué)也因?yàn)轳R虎而成了拉分學(xué)科。說回來，這兩個(gè)月學(xué)什么了？干什么了？想什么了？學(xué)習(xí)時(shí)一知半解，做題時(shí)不求甚解，回家后更是是無忌憚的玩樂。幾乎都把我是一個(gè)高三學(xué)生的身份給拋到腦后。但是，我要感謝這次考試，是它把我從“幻想”打回到現(xiàn)實(shí)。
上初中時(shí)，我的班主任和我說過一句話：孩子，你有著別人夢寐以求的頭腦，但為什么不把它用在正地方呢？其實(shí)，這句話當(dāng)時(shí)的我一點(diǎn)兒都不理解，不學(xué)習(xí)怕什么�。看蟛涣巳ゴ蚬�。這是初中的想法。上了高中，高一高二有過那么一段可歌可泣的光輝歷史，但那只是過眼云煙，就如同流星劃過天際是一樣的，只有那么短暫的美麗。
剛上高三時(shí)有過那么一絲忐忑與不安，隨即被我所遺忘，又回到了我初中時(shí)的狀態(tài)。不愛學(xué)習(xí)、無所事事。第一次月考之后，突然回想起剛上高一時(shí)的那種決心和毅力，但想又有什么用呢？成天就是吃喝玩樂，錢沒少花，但我的.成績猶如那黃昏的太陽，一刻不如一刻。在期中考試之后，現(xiàn)實(shí)給我的一悶棍完全打醒了我�，F(xiàn)在距離高考還有xxx天，差不多x個(gè)月，看別人成績上升時(shí)，我真的羨慕、嫉妒、恨，可是我不怕，現(xiàn)在不晚。7個(gè)月足夠讓我從一個(gè)不成熟的男孩蛻變成為一個(gè)成熟而又不乏朝氣的男子漢。
當(dāng)生活給了你一百個(gè)理由哭泣時(shí)，你就拿出一千個(gè)理由笑給它看。生活本就一路坦途，最后走到終點(diǎn)的不一定是最聰明的，但一定是最執(zhí)著的。既然選擇了就永遠(yuǎn)不要懷疑自己，上帝沒有告訴你什么是希望，但它也沒有定義什么是絕望，只有放棄才是最大的失敗。而當(dāng)你執(zhí)著做一件事的時(shí)候，就連你的對(duì)手都會(huì)為你提供幫助。
高三考試總結(jié)2
老師們、同學(xué)們：
大家上午好！今天我們在這里隆重召開xx市摸底考試總結(jié)表彰大會(huì)，表彰在這次考試中涌現(xiàn)出來的志向高遠(yuǎn)、勤奮好學(xué)、成績優(yōu)異的學(xué)生和優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀教師。希望同學(xué)們以優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，以優(yōu)異成績?yōu)槟繕?biāo)，奮力拼搏，爭取在下次月考中取得更大更優(yōu)異的成績。借此機(jī)會(huì)，我代表高三Ⅱ級(jí)部全體領(lǐng)導(dǎo)向?yàn)橥瑢W(xué)們的成長、進(jìn)步而勤奮耕耘、默默奉獻(xiàn)的老師們表示衷心的感謝！向品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀！
老師、同學(xué)們，在過去的一月中，我們的老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研，耐心施教，用自己的努力，換取了同學(xué)們的好成績。多數(shù)同學(xué)的精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的上升勢頭。我們今天在此舉行摸底考試總結(jié)表彰大會(huì)，就是要讓我們的同學(xué)，我們的老師看到我們前一階段的工作成績，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)成績，再創(chuàng)佳績！成績只能證明過去，摸底考試只是我們學(xué)習(xí)征途中的一個(gè)小小的加油站，不能說明現(xiàn)在，更不能代表將來！
所以，今天借此機(jī)會(huì)，我代表級(jí)部向大家提出幾點(diǎn)建議：
一、正確對(duì)待成績
成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法換來的。這既是對(duì)我們前一階段努力學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定，更是對(duì)我們自身實(shí)力的一個(gè)強(qiáng)有力的證明。依據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn)，xx摸底考試的成績是很準(zhǔn)的，我們每個(gè)班就能考那么多的一本、二本和三本，所以我們應(yīng)該充滿自信，我們不但應(yīng)該相信我們的老師，更應(yīng)該相信我們自己。但我們同時(shí)應(yīng)該明白：山外有山，天外有天，我們的競爭對(duì)手有很多；我們應(yīng)該明白，我們今天取得的成績與我們今后的人生道路上的種種收獲相比，還是微不足道的。為此，我們不能沾沾自喜，不能做井底之蛙。我們應(yīng)該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭更進(jìn)一步的決心，有會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山的氣魄！只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造新的成績！
二、清醒認(rèn)識(shí)自身的不足
在這次考試中，我們大部分同學(xué)取得了理想的成績，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著不少問題，各學(xué)科之間的發(fā)展是不平衡的，學(xué)科與學(xué)科，同學(xué)與同學(xué)之間的成績還存在著很大差距。偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，在我們當(dāng)中有的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，行動(dòng)不自覺，作風(fēng)不刻苦，不能按時(shí)完成作業(yè)，少數(shù)同學(xué)上課不專心聽講。
同學(xué)們，或許，以前你因?yàn)槭钁蟹趴v了自己，成績有些不如意，對(duì)此家長和老師不太滿意。那么請從現(xiàn)在開始，分秒必爭刻苦學(xué)習(xí)，向受表彰的同學(xué)看齊，比學(xué)習(xí)、比干勁，一起努力，在每個(gè)班營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
三、腳踏實(shí)地搞好下階段的學(xué)習(xí)
古人言："春種一粒粟，秋收萬顆籽"，要想有更好的成績，我們必須踏實(shí)學(xué)習(xí)。
要想搞好學(xué)習(xí)首先要有正確的態(tài)度。態(tài)度決定一切，什么態(tài)度最重要？一是謙虛，對(duì)于不懂的東西，我們要老老實(shí)實(shí)地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學(xué)請教。二是勤奮，俗話說：勤能補(bǔ)拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個(gè)條件，任何天才也無濟(jì)于事。相反，如果做到了勤奮與刻苦，即使開始時(shí)基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，也能產(chǎn)生迎頭趕上的效果。人們常說的"笨鳥先飛"，表達(dá)的就是這樣的道理。我們都不是笨鳥，但我們要先飛。勤奮屬于珍惜時(shí)間的人，屬于腳踏實(shí)地、一絲不茍的人，屬于堅(jiān)持不懈持之以恒的人，屬于勇于探索、勇于創(chuàng)新的人。因?yàn)榍趭^，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為了童話大王；因?yàn)榍趭^，愛迪生才有了一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明；因?yàn)榍趭^，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對(duì)論。中國古人也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。
其次是要有科學(xué)的方法。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂上的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在老師活動(dòng)的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。（）在課堂上我們要積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。
老師們，同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！盡管在我們前進(jìn)的路上會(huì)出現(xiàn)許許多多的困難，但只要我們上下一條心，我們就一定能夠創(chuàng)造奇跡！
摸底考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是我們?nèi)松娜�。人生的道路上有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。
我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的.沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試（10月23、24日）早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言說得非常好："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
20xx級(jí)高三Ⅱ級(jí)部學(xué)生的能量到底有多大？今天我們就來檢驗(yàn)一下。所有同學(xué)都請注意了，聽口令！"
請大家伸出右手，攢緊拳頭，閉上眼睛，閉上嘴巴，…
現(xiàn)在你可以放心，誰也看不見誰，你不用害怕，不必?fù)?dān)心，這個(gè)世界只有你，只有你一個(gè)人，你是最漂亮的、你是最美麗的、你是最瀟灑的、你是聰明的、你是最能干的，請你深深地吸一口氣，然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼，我吼一聲，你吼一句，現(xiàn)在開始："我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！我能創(chuàng)造奇跡！"
很好，很好！
現(xiàn)在請大家睜開眼睛，我們再來一次，很多高三老師沒有見識(shí)過這么壯觀的場面，今天我們就讓老師們見識(shí)一下什么叫做排山倒海，什么叫做氣壯山河，準(zhǔn)備好，一起來，深吸一口氣："我是最棒的！我是最優(yōu)秀的！我能創(chuàng)造奇跡！"
ok！我們就是要有這種自信！這就是我們涉縣一中高三Ⅱ級(jí)部學(xué)子的風(fēng)采！
涉縣一中創(chuàng)造了n多奇跡，20xx年高考的奇跡由誰來創(chuàng)造？得靠今天在場的每一個(gè)同學(xué)用辛勞、用汗水、用勇敢、用智慧去實(shí)現(xiàn)。
漫漫人生路，到處是困難，可能一不小心你就會(huì)受阻，就會(huì)迷失方向，但只要你踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地走下去，成功就會(huì)指日可待！戰(zhàn)勝困難的故事古今中外有很多很多但今天我不講，我只講你們，其實(shí)你們就非常堅(jiān)強(qiáng)，你們早上6點(diǎn)起床一直到晚上10點(diǎn)，全天坐在堅(jiān)硬的板凳上一坐就是13個(gè)小時(shí)，這有多么辛苦，可是你們沒有退縮，每天都能做到不遲到，不早退，你們就非常了不起。所以當(dāng)你們累的時(shí)候，面對(duì)困境，面對(duì)艱難，請傾盡全力吼上這么兩聲，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來擺在你面前的困難也是紙老虎！世界上沒有爬不過的溝，沒有跳不過的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！、
義無反顧、勇往直前，我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下，我們會(huì)把所有困難擊得粉碎！
我堅(jiān)信：在20xx年高考中我們高三Ⅱ級(jí)部一定會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡！
謝謝大家！
高三考試總結(jié)3
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼寒假就要開始了，對(duì)于即將參加高考的高三學(xué)生來說，這是總復(fù)習(xí)過程中惟一的一次時(shí)間較為充裕的調(diào)整期，如果抓住良機(jī)，做好調(diào)整，就可能為下學(xué)期爭取較大的進(jìn)步創(chuàng)造條件。那么，這個(gè)假期究竟怎樣度過呢？作為一名高三教師，給大家以下建議，供大家參考。
一、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏
期末考試多是對(duì)前一階段所學(xué)知識(shí)的考察，重在基礎(chǔ)知識(shí)的考察，在考察知識(shí)的同時(shí)側(cè)重對(duì)能力的考察。基礎(chǔ)知識(shí)是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做一個(gè)總結(jié)，看一看自己這一段時(shí)間以來的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí)，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進(jìn)的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
二、對(duì)照去年《考試說明》，夯實(shí)基礎(chǔ)
《考試說明》是說明考試大綱的，《考試說明》中說明了考什么？怎么考？考多難？每年的《考試說明》會(huì)稍有變動(dòng)，因此在新的《考試說明》沒有出來之前，我們可以對(duì)照去年的《考試說明》，抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點(diǎn)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，例如：阿伏加德羅常數(shù)，阿伏加德羅定律及其推論；原子結(jié)構(gòu)；離子方程式判斷正誤；離子共存的判斷；，氧化還原反應(yīng)；電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系；化學(xué)平衡的移動(dòng)和判斷；化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器的.使用、物質(zhì)的檢驗(yàn)和分離；有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。
我們要充分利用這個(gè)寒假來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時(shí)要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高效率、抓落實(shí)
動(dòng)筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，一是要有假期整體計(jì)劃：學(xué)習(xí)的計(jì)劃，休息的計(jì)劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計(jì)劃。長計(jì)劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間具體化。最好細(xì)化出每個(gè)時(shí)間段做什么，去做行動(dòng)的巨人，真正把復(fù)習(xí)計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)可以按照考試時(shí)間有要求限時(shí)做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分不浪費(fèi)，舍棄全不會(huì)�！碧岣邚�(fù)習(xí)和答題效率。
四、調(diào)節(jié)心態(tài)，張弛有度
健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證。考生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的緊張復(fù)習(xí)，身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，緩解精神壓力，調(diào)整身心狀態(tài)，使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，張弛有度，使身心在寒假都得到調(diào)理，以保持旺盛的精力，為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。
高三考試總結(jié)4
11月的期中考試是進(jìn)入高三后的第一次正規(guī)考試，是高三的一次階段性考試。同學(xué)們可以利用這次考試盡快熟悉高考，尤其是以前沒有遇到過的題型，力圖從備考意識(shí)、思維狀態(tài)、學(xué)科知識(shí)和能力等方面走進(jìn)高三，為高考做好準(zhǔn)備。
期中考試時(shí)一輪復(fù)習(xí)還在進(jìn)行中，二輪復(fù)習(xí)還沒有到來，同學(xué)們可以利用好這場考試，找出自己的“盲點(diǎn)”，以便及時(shí)補(bǔ)救，為接下來的二輪、三輪復(fù)習(xí)增值。
正視知識(shí)薄弱點(diǎn)
通過期中考試，考生復(fù)習(xí)備考存在的一些問題也暴露出來，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、對(duì)新題型不適應(yīng)等。針對(duì)這些問題，考生一定要采取針對(duì)性的訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。考生應(yīng)正視自己知識(shí)薄弱點(diǎn)，不要放棄，加強(qiáng)訓(xùn)練，因?yàn)楸∪醯牡胤酵浅煽冏钊菀滋嵘牡胤�。通常，期中考試不僅可以測試學(xué)業(yè)水平，通過感受按部就班的考試大氛圍，還能讓同學(xué)們在臨場心理上能夠有所適應(yīng)。在兩個(gè)多小時(shí)的考試中，怎樣合理地安排時(shí)間?怎樣根據(jù)自己的優(yōu)劣確定題目的取舍?這些問題都應(yīng)當(dāng)總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，作為下一輪考試的參考，并不斷調(diào)適。
糾正錯(cuò)誤習(xí)慣
很多學(xué)生可能會(huì)忽略了在大考中卷面分也是分毫必爭的。每年總有相當(dāng)一部分考生不重視卷面書寫，認(rèn)為只要把試卷答完即可�？烧沁@看似平常的壞習(xí)慣，造成了一部分平時(shí)成績不錯(cuò)的人在最終參加高考時(shí)無謂地失分。通過期中考試的預(yù)演后，同學(xué)們要盡早養(yǎng)成答題規(guī)范、整潔的好習(xí)慣。高考時(shí)考生要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定在卷面上進(jìn)行作答，如果答卷不規(guī)范就極有可能影響分?jǐn)?shù)。雖然高考不是書法比賽，但考生還是要盡量將所要呈現(xiàn)的`答案一筆一畫地書寫在對(duì)應(yīng)的答題范圍內(nèi)。只有規(guī)范答題才能將所學(xué)化為所用，取得滿意的成績。
培養(yǎng)良好心態(tài)
期中考試之后，整個(gè)高考復(fù)習(xí)已經(jīng)過去了2個(gè)多月的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候一些同學(xué)可能會(huì)有倦怠情緒的出現(xiàn)，不同學(xué)習(xí)層次的考生也可能會(huì)有一些情緒上的波動(dòng)，這個(gè)時(shí)候考生要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)�？荚嚱Y(jié)束后，學(xué)生應(yīng)擺正自己的位置，明確自己的主攻方向，防止盲目樂觀，也要自我鼓勵(lì)防止悲觀情緒。同學(xué)們在考試完后不要過多的糾結(jié)過高或過低的分?jǐn)?shù)，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。期中考試是一個(gè)階段性的總結(jié)，同學(xué)們不應(yīng)只局限于將其作為分?jǐn)?shù)參照框架，要從廣義上審視其功能和作用。多練多思多積累，高考才能步步為營。
高三考試總結(jié)5
期中考試結(jié)束了，研究試題分析成績之后，有下面幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
本次期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題的特點(diǎn)：
1、重視雙基，突出重點(diǎn)知識(shí)考查。
試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出了重點(diǎn)內(nèi)容。
2、重視與實(shí)際生活相聯(lián)系，考查數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。試題考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力。
3、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法在試卷中得到充分體現(xiàn)。
4、試題的思維含量較大，計(jì)算量偏大，導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)在時(shí)間上感覺緊張，做不完。
成績分析：
1、與二中比較，不管是一線還是二線，比率上都略強(qiáng)于二中。
2、感覺高分人數(shù)偏少，總分120、130以上很少，不正常。
3、基礎(chǔ)的題目，會(huì)做的題目做不對(duì)，導(dǎo)致二卷十分現(xiàn)象嚴(yán)重，二卷得50分就算是高分了，全年級(jí)總分平均分80分，不應(yīng)該。
今后的打算：
1、立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。讓學(xué)生在理解的`基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。
2、重視定時(shí)訓(xùn)練，使同學(xué)們解題效率得到提升。讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中鞏固知識(shí)，提高能力。
3、強(qiáng)化過程與方法，注意數(shù)學(xué)概念、公式的形成、發(fā)展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。以期提高高分段人數(shù)。
5、加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng)。嚴(yán)抓規(guī)范，嚴(yán)格解答題的步驟要求，
6、重在落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)與錯(cuò)題本的完成與使用情況。
高三考試總結(jié)6
同學(xué)們，今天是個(gè)平凡的日子，離高考還有１３６天，今天，我們１１０３全體師生歡聚一堂，總結(jié)一測、展望二測，憧憬高考。
現(xiàn)在的整個(gè)高三學(xué)習(xí)過程就好像是一次萬米長跑已進(jìn)入最后的千米。這時(shí)候一部分同學(xué)已看到勝利的目標(biāo)離自己不遠(yuǎn)了，于是更加豪氣沖天，信心百倍，時(shí)常也會(huì)產(chǎn)生一種沖刺的暴發(fā)力。還有一小部分同學(xué)此時(shí)意志和信念稍有動(dòng)搖，覺得勝利離自己還遠(yuǎn)，前面還有很多的對(duì)手，會(huì)一些不知所措，意志不堅(jiān)者甚至有想放棄的念頭。
一測已經(jīng)結(jié)束，但一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來，從暫時(shí)的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路”。
緊張的一測考試已逐漸淡出我們的記憶，但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因?yàn)橥ㄟ^反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的`漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈。在高考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和升華自我的'機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。
在大家考試反思過程中，暴露出來了許多問題，比如說：大家一致認(rèn)為，在考前的一段時(shí)間里，大家不是很緊張，有不同程度的放松情緒；對(duì)學(xué)習(xí)抓得不是太緊，有一種過度放縱的情緒在其中。
面對(duì)成績，我們要正確面對(duì)，“不以物喜，不以己悲”，勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。
應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖希�有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。
失敗乃成功之母，有人說我怎么只遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親，那就是“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。
態(tài)度決定一切。我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂，體驗(yàn)克服困難的快樂，體驗(yàn)取得成功的快樂。
目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實(shí)際、通過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。
所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
高三考試總結(jié)7
第13題考查點(diǎn)是“正確使用熟語”（成語），主要考查不同語境中意思相近的詞語的運(yùn)用。此題也符合今年高考考查近義詞的辨析模式，主要從詞語適用對(duì)象、感情色彩和詞義角度考查詞語的正確運(yùn)用，只是試題有嚴(yán)重錯(cuò)誤，正答率極低。“雪上加霜”選項(xiàng)勉強(qiáng)還說得過去，“釜底抽薪”就極為錯(cuò)誤。
第14題考查的是辨析語病的能力題，難度不大，絕大多數(shù)能找到語病的所在，具備了一定的語感，但多數(shù)只能找到兩處：句式雜糅、成分殘缺，這應(yīng)該引起重視，進(jìn)行分類的修改訓(xùn)練。
第15題考查點(diǎn)是“語言連貫”，主要考查了學(xué)生在語言運(yùn)用中注意句子本身的邏輯順序。
16題要求以“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”為主題擬寫宣傳標(biāo)語�？疾閷W(xué)生觀察生活及語言概括能力，從中考查選用句式和正確運(yùn)用常用修辭手法的能力。
16題：平均分3.03 存在問題：
（1）:繞主題不緊，內(nèi)容缺乏針對(duì)性；
（2）句式選擇失當(dāng)，語言不精煉沒力度，不符合宣傳標(biāo)語的特點(diǎn)要求。
�。�3）修辭使用不當(dāng)。不會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、對(duì)偶修辭手法。
（4）沒關(guān)注校園文化觀察生活
改進(jìn)措施：
�。�1）培養(yǎng)審題意識(shí)，做到怎么問怎么答；
（2）就本題而言，必須針對(duì)“勤儉節(jié)約、厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”這些內(nèi)容要求答題；
�。�3）在修辭使用方面，要作為專題認(rèn)真研究，以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，要和所寫內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，做到形式和內(nèi)容統(tǒng)一。
第17題考查學(xué)生讀圖分析問題以及如何運(yùn)用合理的句子來表述圖表題的能力。17題：平均分3.61在圖表題此塊是一大難點(diǎn)問題。
存在問題：
�。�1）對(duì)圖文轉(zhuǎn)換類題目，要素認(rèn)識(shí)不清晰。
�。�2）部分學(xué)生沒好好讀材料審題，表述不當(dāng)，或不合邏輯。
�。�3）角度選擇不當(dāng)，寓意解讀不準(zhǔn)確。
（4）很多學(xué)生語言不精練。部分學(xué)生寫的句子太長或語句不通。
改進(jìn)措施：
�。�1）明確圖文轉(zhuǎn)換類題目常見命題特點(diǎn)和思路；
（2）學(xué)會(huì)結(jié)合具體畫面要素、文字解釋等作具體闡釋。
�。�3）就本題而言，要認(rèn)真分析變形的畫面內(nèi)容，叩主題展開合理想象，有針對(duì)性答題。
（4）學(xué)生大語文觀還得從平時(shí)訓(xùn)練開始樹立。
8、作文 是“剛與柔”的給材料作文。平均分為41.82 得分率0.70
(1)、審題不準(zhǔn)確。審題看似沒有難度，實(shí)際上寫出高分作文是很難的，部分學(xué)生能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)及當(dāng)前的'實(shí)際來寫，但忽視材料的具體內(nèi)容，以主觀經(jīng)驗(yàn)的推測作為立意的前提。故文中還是觀點(diǎn)不明或騎墻，沒有自己基本的立場。甚至有部分學(xué)生寫偏題，缺乏整體立意的意識(shí)與能力。
往往斷章取義，基于臆測而非基于材料本身進(jìn)行判斷推導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致立意偏誤。整則材料由兩句話構(gòu)成，其中包含著兩組矛盾與兩個(gè)主要的提煉角度。往往只就其中一句話甚至是一個(gè)細(xì)節(jié)就開始匆忙立意。這樣脫離材料邏輯主線的立意往往導(dǎo)致審題的偏誤。要寫好本題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握“剛”與“柔”的內(nèi)涵及兩者的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。
(2)、標(biāo)題沒明確觀點(diǎn)。大多只表明范圍，或粗陋淺白，有些標(biāo)題言不及義。
(3)、素材不充實(shí)。選材立意上要出彩必須動(dòng)一番腦筋，從字面來看，“剛”與“柔”是比較抽象的概念，《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)其解釋如下：剛，堅(jiān)硬(與柔相對(duì))；(性格或態(tài)度)強(qiáng)硬；(意志)堅(jiān)毅。柔，軟；使變軟；溫和(與剛相對(duì))�？梢姟皠偤腿帷笔且粚�(duì)相對(duì)的概念，它們之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要么沒事實(shí)論據(jù)，要么以敘代議，羅列材料，缺乏分析。或堆砌名人名事，提不出有針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)問題，沒有現(xiàn)實(shí)感。
(4)、正文沒清晰層次，段落太大，沒能把專題訓(xùn)練過的方法用在實(shí)際寫作上。
(5)、文體不明，語言不精煉。不恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、敘述、抒情等表達(dá)方式，甚至展開人物對(duì)話。結(jié)尾沒有點(diǎn)題或呼應(yīng)。
�。�6）、書寫不工整。匆忙潦草者多。字?jǐn)?shù)不夠，最好在800至900之間。
高三考試總結(jié)8
年級(jí)組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了，單看成績，所教的兩個(gè)班在同類的班級(jí)還算不錯(cuò)的，6班(體育班)的平均分是44.76，10班(理科班)的平均分是40.95.且10班的尖子分也較突出，在年級(jí)表彰的前20名中，10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的，但細(xì)細(xì)分析學(xué)生的考卷，有幾個(gè)方面不得不令我深思：
一、優(yōu)生到底是我教會(huì)還是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。
因?yàn)槲倚?shù)學(xué)科在進(jìn)行《高中數(shù)學(xué)必做100題》的實(shí)驗(yàn)，本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學(xué)生先做了，并且還評(píng)講了，有些題目甚至都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時(shí)的課堂，我經(jīng)常是怕自己所講的內(nèi)容學(xué)生不明白，于是不停地講，講到學(xué)生好像是明白了。通過考試再一次證明，大部分學(xué)生是不明白的，就算課堂上點(diǎn)頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以，這種認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了的想法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。
二、嚴(yán)師不定有高徒，但不嚴(yán)的老師一定沒有高徒。
人都有懶惰的天性，特別是我們學(xué)校那個(gè)層次的學(xué)生，他們其中大部分都沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂的，所以，他們都會(huì)想方設(shè)法去偷懶。如果教師要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個(gè)例子，像考了1分，3分，7分，9分的學(xué)生就是典型的偷懶分子，他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實(shí)，而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心，旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。所以，在今后的教學(xué)過程，對(duì)于這部分后進(jìn)生除了傾注更多的愛心外，還要對(duì)他們更加嚴(yán)格。
三、個(gè)人教學(xué)水平提高了，學(xué)生的水平也會(huì)提高的。
雖然從教也有幾年了，但對(duì)教材的研究還不夠，沒能夠很好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因而課堂上不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。特別是對(duì)于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。同時(shí)，自己的教學(xué)思路不夠開闊，常常會(huì)固守于教材，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不能舉一反三�？季砩系暮啽阌�(jì)算就反映了這一點(diǎn)。通過這次考試，我要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是思考一些好的辦法去調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。.在個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
總結(jié)：以上就是高三頻道的高三數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)分析的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們在每一次考試都能認(rèn)真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！
高三考試總結(jié)9
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
經(jīng)過兩個(gè)多月緊張的學(xué)習(xí)生活，我們即將迎來對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一次大檢閱――期中考試。我們應(yīng)以積極的心態(tài)備考，全力以赴，爭取考出好成績。
考試的正常發(fā)揮，很大程度上在于我們的心態(tài)。與其說去應(yīng)付考試，不如說去迎接考試；與其說是檢測自己，不如說是提高自己。通過考試，每一位同學(xué)都可以找到自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，離老師的要求還有哪些差距，自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)?shù)鹊�，以便在今后的學(xué)習(xí)中做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，同學(xué)們一定要以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待期中考試，把握這次機(jī)會(huì)，充分展示自己的才華和智慧。
其實(shí)，在考試中，很多解題是有規(guī)律的，不需要大量的死記硬背，只要是理解的東西就可以把它們從自己的頭腦中刪除掉。當(dāng)然，在上考場之前，我們應(yīng)掌握一些考試的技巧。答題時(shí)要先易后難，要靈活運(yùn)用各種簡便方法。例如，數(shù)學(xué)題中有很多選擇題可以不通過一般計(jì)算解出，如果平時(shí)練多了，完全可以一眼看出答案。還有一些選擇題可以用代入法、排除法來解決，兩個(gè)相反的選擇必有一錯(cuò)，且另一個(gè)往往是對(duì)的。在不能確認(rèn)哪個(gè)是正確選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)先排除錯(cuò)誤較明顯的選項(xiàng)，再在剩下的選項(xiàng)里比較、定奪。另外，解方程的選擇題可以把選項(xiàng)帶入題干中驗(yàn)證。
良好的心態(tài)是成功的一半。有很多學(xué)生，在考試前，還沒有上考場就緊張的不行，到考場后，以前復(fù)習(xí)得很好的知識(shí)一下子都忘了，很多題也好像不會(huì)做了。我們要相信自己完全能夠做好，相信成功就在不遠(yuǎn)的前方。我們一定要多激發(fā)自己，要知道有"有志者、事竟成"的道理。同時(shí)，在復(fù)習(xí)考試中，還需要有一顆平常心。要心態(tài)平和，情緒平穩(wěn)，才可能保證把整個(gè)身心投入到學(xué)習(xí)和考試中。我們還要善于不斷地放松自己，適當(dāng)?shù)厮沙�，保證起居正常，千萬不要造成生物鐘的紊亂。要記住，保持考前的最佳心態(tài)是考試成功的基礎(chǔ)。
誠實(shí)守信是新世紀(jì)人才最基本的做人準(zhǔn)則，所以公平競爭也是我們必須遵守的一個(gè)原則。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立�！痹谶@個(gè)物質(zhì)文明和精神文明高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各方各面對(duì)個(gè)人的誠信越來越看重，誠信對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的，樹道德之新風(fēng)，立誠信之根本，是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。只有真誠地面對(duì)自己，誠實(shí)做人、誠實(shí)做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為力求考試通過，而違背考試的真意，任由自己一時(shí)不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身�？荚嚦煽兊牟蝗缫馐菚簳r(shí)的，即使自己的成績不理想，也不要在考試中采取不正當(dāng)?shù)母偁幨侄�，我們�?yīng)當(dāng)做一個(gè)光明磊落的人。贏要贏得別人心服口服，輸也要輸?shù)奶固故幨帯?/p>
期中考試是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)總結(jié)，成績的高低反映的是同學(xué)們半個(gè)學(xué)期以來學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞。但是，考試成績只能代表過去�？荚嚦煽儾焕硐氲耐瑢W(xué)如果能發(fā)奮努力，一定會(huì)迎頭趕上。一次考試的成績算不了什么，重要的是不斷拼搏，爭取更好的成績。
同學(xué)們，讓我們以良好的心態(tài)，科學(xué)的方法，充分的準(zhǔn)備，為這次期中考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長與老師送上一份答謝與回報(bào)！
高中期中考試總結(jié)學(xué)生演講稿三期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來的是老師的'贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心。說到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來說吧。我是抱著考雙百分的信心來應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
期中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能驕傲而又自信的面對(duì)挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因?yàn)榭吹揭晃焕掀牌庞描F棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢？這是一個(gè)時(shí)代留給我們的課題。朋友，請堅(jiān)信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮勇前進(jìn)吧！
“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)吧！
高三考試總結(jié)10
期中考試之后的改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)期末考試前的工作，對(duì)措施的落實(shí)檢查到位，堅(jiān)持到底。
2、加強(qiáng)對(duì)尖子生的指導(dǎo)和管理，增強(qiáng)他們的自信心，對(duì)他們的問題作有針對(duì)性地指導(dǎo)。
3、針對(duì)學(xué)生普遍不知道如何安排總結(jié)改錯(cuò)和作業(yè)練習(xí)的關(guān)系，明確要求學(xué)生先做好各科的總結(jié)，再做題。對(duì)于總結(jié)，每周檢查一次，同時(shí)為了使總結(jié)真正落實(shí)到位并且出成效，規(guī)定每周日、一、三、六晚自習(xí)第二節(jié)課分別針對(duì)數(shù)學(xué)、總結(jié)進(jìn)行同學(xué)間的互測，目的就是回頭看，檢查總結(jié)的效果。
4、對(duì)于分給老師們的推進(jìn)生，我經(jīng)常督促他們和老師溝通，同時(shí)要求老師們做好有針對(duì)的工作。
5、高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。我的班級(jí)管理工作從三方面入手：一方面，我結(jié)合學(xué)校德育處的管理要求加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓學(xué)生管理，并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。一個(gè)學(xué)期下來，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成績;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的.方向發(fā)展。
6、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
通過邀請教師到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為高三的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。
高三考試總結(jié)11
一、試卷總體特點(diǎn)
本次采用高三雙向達(dá)成入學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)統(tǒng)一考卷，這套語文聯(lián)考試題有以下特點(diǎn)：
1、 有的放矢 錯(cuò)落有致
本套試題緊扣中學(xué)語文教學(xué)大綱，遵照考試說明，依照20xx年高考題型，切合高三教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)突出，難度適中，知識(shí)能力點(diǎn)布局較為合理，有一定的指向性和診斷性，有明顯的區(qū)分度。
2、 立足教材 突出基礎(chǔ)
該試題能夠依托教材，突出對(duì)基礎(chǔ)能力的考查。試卷中考查到的大部分題目都能在學(xué)過的教材內(nèi)找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，凸顯了高考“萬變不離其宗”的宗旨。旨在告誡我們不要忘“本”，教材是第一位的，基礎(chǔ)是第一位的。
3、強(qiáng)化綜合 直擊生活
13、14、16、17題，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉、銜接與綜合等�？疾檎Z言運(yùn)用的基本原則和觀察生活、感悟生活的實(shí)際能力——學(xué)生分析問題、解決問題的能力。試題與生活接軌，認(rèn)識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，這集中體現(xiàn)了大語文精神和新課改理念。
全年級(jí)總平均分93.18，得分率0.62 其中理科平均分為92.42，文科平均分為94.82，，有20%左右的題難度較大，有40%左右的題難度較小，很多題看起來比較簡單，但效果并不理想。
二、問題所在病理診斷
1、薄弱的基礎(chǔ)是潛在的最大危險(xiǎn)。
2、可憐的積累量是作文的最大障礙。
3、審題不明 誤解指令，應(yīng)考技巧缺乏。 不能準(zhǔn)確理解題意，張冠李戴或答非所問。
4、譯析不分 有釋無賞 詩歌鑒賞題的攻堅(jiān)仍然任重而道遠(yuǎn)。
5、思辨弱勢 整合不力 不會(huì)提煉、不會(huì)歸納，甚至不理解文本的含義，答題條理混亂，脈絡(luò)無序。不會(huì)使用專業(yè)術(shù)語、關(guān)鍵語句，有的題雖然答的很多，但沒有達(dá)到采分點(diǎn)，或者是在答題的過程中語言不夠規(guī)范，不夠簡練，答題的位置、格式不規(guī)范、字跡有時(shí)候潦草、不清晰、前后順序倒置等。寫作不能跳出定勢思維，學(xué)過的寫作手法不能很好運(yùn)用，特別是文體不明，沒清晰的條理結(jié)構(gòu)。
三、試題具體分析評(píng)價(jià)和學(xué)生考試答卷情況
1、社科文的閱讀 材料是關(guān)于玄幻色彩作品的。內(nèi)容容易理解，但設(shè)題有一定的迷惑性，特別是第1、3題，只有少數(shù)學(xué)生選對(duì),得分率只在0.5和0.48。
2、文言文閱讀 由于文意較為淺顯，一般學(xué)生均能讀懂。下設(shè)三個(gè)單選題，考查文言實(shí)詞，斷句，篩選信息的能力，理解歸納、概括評(píng)價(jià)能力。
第4題考查根據(jù)文段對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，正答率較高,得分率0.75�！爸x”字應(yīng)結(jié)合上下文來理解為“謝罪”。
第5題考查的是斷句，符合今年的題型，難度不大，但答對(duì)的學(xué)生較少,得分率只是0.28。 第6題考查的是對(duì)文言文的分析綜合能力，本題難度較大。由于題目設(shè)置的錯(cuò)誤信息較為隱晦，一般學(xué)生都看不出來，學(xué)生不能對(duì)那些信息量大就極容易出錯(cuò)的選項(xiàng)進(jìn)行關(guān)注。
以上為選擇題，從學(xué)生的答題情況來看，平均得分只有14.4分，難度系數(shù)為0.48，結(jié)果不夠理想。因此，選擇題學(xué)生仍有很大的提升空間。
第7題文言文翻譯題，兩道題共10分，每小題5分。第一道全級(jí)得分2.95分，第二道全級(jí)得分1.03分，本題全級(jí)得分3.98分。
第7題文言文翻譯能夠體現(xiàn)出難易結(jié)合，第一小題語句翻譯能考出學(xué)生的實(shí)際水平，得分情況符合學(xué)生實(shí)際。本題得分情況反應(yīng)出本屆學(xué)生文言文翻譯能力不強(qiáng)，翻譯的句子或沒有堅(jiān)持直譯的基本原則，或詞不達(dá)意，或有明顯的語病，學(xué)生在翻譯時(shí)，半白半文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。
達(dá)不到“信”、“達(dá)”的基本要求，特別是第二小題涉及到詞類活用現(xiàn)象的翻譯更是丟分嚴(yán)重，在“陛下念及此，所謂生死而肉骨也”這個(gè)句子的翻譯上，90%以上的學(xué)生翻譯不正確，不知道“生”“肉”為使動(dòng)用法，得分率僅為0.21。全級(jí)只有9個(gè)學(xué)生拿到5分，均分僅為1.03分；該題總均分僅為3.98分，全級(jí)學(xué)生一半的分值都未拿到，后期提升的空間仍然很大。
學(xué)生答卷主要存在以下問題:
(1)關(guān)鍵詞不譯。
(2)關(guān)鍵詞譯錯(cuò)，尤其是使動(dòng)用法的翻譯失分較為嚴(yán)重。
(3)非關(guān)鍵詞翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確。
(4)大意譯錯(cuò)。
(5) 文言基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及根據(jù)上下文語境上判斷疏通比較欠缺
3、古代詩歌鑒賞 詩歌選自賈島的《送褚山人歸日本》。 第8、9題有一定的難度，得分率為0.43和0.33，學(xué)生理解題意有偏差：
�、俨荒芨鶕�(jù)詩歌的意象來準(zhǔn)確推斷詩人所處的環(huán)境，即使有推斷，也不能寫的較為正確。
②詩歌鑒賞知識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)詩歌的表現(xiàn)手法技巧掌握依然不夠，題目要求作簡要分析，也就是要求你把詩人所處的意境描繪出來，這肯定得圍繞意境對(duì)意象加以闡釋，可很多學(xué)生不加任何分析。
�、鄞痤}不規(guī)范，語言組織混亂，只分析，不會(huì)總結(jié)。
④對(duì)詩歌本身的信息理解不透，缺乏一定的想象力：要拿滿分則需較深厚的古詩詞積淀才行。
4、名句名篇 第10題考查常見名句名篇的識(shí)記默寫。本次考題依照今年高考間接默寫的模式考查，難度不算大，但寫錯(cuò)別字的多，80％的學(xué)生不能得滿分。其中初中的默寫丟份很多。名句名篇的默寫要以篇為基礎(chǔ)，光孤立地記名句不夠用。要特別重視工整規(guī)范的書寫。
5、現(xiàn)代文閱讀 所設(shè)題目考查學(xué)生的對(duì)文章整體內(nèi)容的概括能力、理解文中重點(diǎn)語句的能力、對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和評(píng)價(jià)、篩選并整合文中信息的能力、對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞能力，考點(diǎn)、難度、能級(jí)比例分布合理。
此題為選做題百分之九十學(xué)生選做12題——人物傳記，只有百分之十學(xué)生選做11題——散文閱讀。 12題的第 1題為閱讀理解選擇題，滿分5分，全年級(jí)平均分3.97分。多數(shù)同學(xué)選對(duì)兩個(gè)選項(xiàng)，只有少數(shù)同學(xué)只選對(duì)一個(gè)。失分原因：對(duì)原文理解不深，對(duì)題讀文沒有勾畫關(guān)鍵詞。
第2題為閱讀理解主觀題，滿分6分，全年級(jí)平均分5.43，得分率為最高0.90.。人物傳記設(shè)題難度不大，對(duì)文段過渡作用的考查，只有少數(shù)學(xué)生答題不準(zhǔn)確，缺少條理，沒有分點(diǎn)回答。
散文閱讀較人物傳記設(shè)題難，“段落敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，回答成段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，過渡。更有個(gè)別學(xué)生基本概念不清理，敘述與修辭搞不清楚，回答為排比，比喻；或者回答為敘述方法，順敘，插敘。沒有從敘述結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：總分回答。以后教學(xué)中應(yīng)落實(shí)基本概念的理解，記憶。
第3小題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、分析和綜合的能力。11題的（3）和12題的（3）是一個(gè)題組，分值是6分，考生平均得分為3.96分、11題的（4）和12題的（4）是一個(gè)題組，分值是8分，考生平均得分為5.7分。比較下選做11大題的得分較低。
11題選的文章題目為《我所知道的康橋》，是一篇寫景的散文，要能夠靜下心來讀，而且它后面有注解，注解為解答第三和第四小題有很大幫助，同時(shí)我們學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，所以選做這題難度也不是很大。
11題第3小題的題目是：文中所描寫的康橋景色有什么特點(diǎn)？有什么作用？請簡要分析。（6分）
描寫康橋景色的特點(diǎn)主要在文中一二自然段，歸納一下就可以了，其實(shí)細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)注解里面寫到“大自然的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧……”，考生只要搬過來再加上一點(diǎn)即可，但很多同學(xué)根本沒有認(rèn)真讀題，答非所問的同學(xué)較多，部分同學(xué)根本沒有認(rèn)真在文中找。
第二問也較簡單，根據(jù)景色本身的特點(diǎn)和作者的思想情感作答即可，但很多同學(xué)只對(duì)景物的特點(diǎn)點(diǎn)了一下，至于從作者的思想感情方面入手，則很少有同學(xué)做到，其實(shí)作者寫景的目的就是為了抒情，況且這是一篇寫景抒情散文。
本題凸顯的問題：第一、考生沒有認(rèn)真讀文章和題目，答題時(shí)憑讀的印象去答題，沒有認(rèn)真在文中找，第二、缺乏基本的答題思維，這體現(xiàn)在打第二小問時(shí)，鮮有人能夠答出寫景是為了抒情，第三、粗心，第一小問的答案已經(jīng)在文章注解中告訴我們了，而同學(xué)沒有去注意注解內(nèi)容，其實(shí)注解內(nèi)容是非常重要的，它能提供很多作答的信息。
建議：第一、認(rèn)真讀文章和題目，文章至少讀兩遍，答案一定要在文中找，不能憑自己對(duì)這篇文章的理解。第二、掌握一些基本的答題思路，第三、注意文章注解。
12題的第3小問的題目是：文章體現(xiàn)了曹禺的哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）
這題百分之九十的考生都答得很好，都能找到曹禺關(guān)心學(xué)生、很有學(xué)問，講課精彩、對(duì)朋友真情相待，但沒有一個(gè)同學(xué)答出曹禺同情、參與革命。
凸顯的問題：第一、沒有分點(diǎn)作答，第二、找不全，第三、部分同學(xué)沒有論據(jù)支撐。
改進(jìn)措施：第一，注意分點(diǎn)作答，第二、做題時(shí)要在文本中認(rèn)真找答題點(diǎn)，第三，題目叫具體分析，就要具體展開分析。
第4小題考查學(xué)生的對(duì)文章整體內(nèi)容的概括能力。難度不大，解題的關(guān)鍵在于能否在通覽全文的基礎(chǔ)上聯(lián)系文章主旨及自己的`認(rèn)識(shí)進(jìn)行篩選概括。滿分8分，屬開放性題，難度不大，關(guān)鍵要理解文章的主旨和價(jià)值取向。
11題的第4小題的題目是：為什么作者說“康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？”，從而把康橋當(dāng)成了故鄉(xiāng)，試結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（8分）
這題實(shí)際就是要考生探究其中的意蘊(yùn)，要注意作者生活在中國，把康橋當(dāng)成故鄉(xiāng)，這就要從精神追求方面來分析。同時(shí)注解里面也提示了我們做題的信息，注解里面說“汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)”。所以本題也不難，但很多考生都說康橋是徐志摩的故鄉(xiāng)，這顯然是錯(cuò)的，只能說是徐志摩的精神和心靈的故鄉(xiāng)，也鮮有人能夠答道康橋?qū)π熘灸Φ挠绊憽?/p>
本題凸顯的問題有第一、對(duì)文本的理解不夠，第二、沒有注意注解，第三、沒讀懂題目。
建議：加強(qiáng)對(duì)文本的閱讀和培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，加強(qiáng)對(duì)題目的理解能力的訓(xùn)練，重視注解部分。
12題的第4小問的題目是：第⑤段中作者所說的“這大概是人生中最高的享受了”，對(duì)我們有什么啟示？請結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（8分）
本題屬于開放性題目，答題要注意扣住本句中的關(guān)鍵詞“享受”，再聯(lián)系文中內(nèi)容、人生歷程、社會(huì)現(xiàn)實(shí)來進(jìn)行分析，言之有理即可，為什么說是“享受”呢，很顯然是朋友間的知心，相互關(guān)懷、支持信任、承擔(dān)責(zé)任，還喲喲兩人間有共同的理想、志趣、追求，能在一起談?wù)撊松c文學(xué)，不失為人生的一大享受，而且是最高的。
本題凸顯的問題有：第一、沒有認(rèn)真讀題目要求，題目要求我們結(jié)合文本談?wù)務(wù)J識(shí)，很多同學(xué)是聯(lián)系自身來談，第二、理解的偏差，很多同學(xué)去聯(lián)系其他方面去答了。第三、沒有分點(diǎn)作答。
改進(jìn)措施：第一、讀懂題目要求，第二、找到答題重點(diǎn)，第三、分點(diǎn)作答。
這兩大題組從平均分來看，還不錯(cuò)，但得加強(qiáng)，這就要求學(xué)生在語言的精練和切合要點(diǎn)上還要下功夫，需要平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練， 使平均分能再提高。
高三考試總結(jié)12
1、復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
高考語文第一輪復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段，包括教材中的基礎(chǔ)知識(shí)部分(字詞、文學(xué)常識(shí)、默寫)和文言文復(fù)習(xí);第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)包括字音、字形、近義詞辨析、成語辨析、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語段和擴(kuò)展語句、語言簡明連貫得體、現(xiàn)代文閱讀(實(shí)用類文本和文學(xué)類文本)、作文訓(xùn)練(審題、立意、選材、構(gòu)思、文體)
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
基礎(chǔ)知識(shí)部分——成語辨析、病句
現(xiàn)代文閱讀
3、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)：
(1)字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學(xué)生識(shí)記;
(2)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生長期以來不明確的語文概念進(jìn)行系統(tǒng)的概念內(nèi)涵和外延的區(qū)分，如對(duì)表達(dá)特色、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式進(jìn)行區(qū)分，并且將出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如常見的修辭手法作用表述;
(3)在明確概念隸屬的基礎(chǔ)上，規(guī)范答題的要點(diǎn)層次和術(shù)語的使用，如句義理解題的答題三個(gè)思考角度等。
4、收效：
(1)小卷測試既起到督促學(xué)生識(shí)記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識(shí)點(diǎn)的長效性，部分學(xué)生還通過主動(dòng)申請批改小卷的方式強(qiáng)化記憶。
(2)學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)有所提高，相當(dāng)一部分學(xué)生培養(yǎng)起答題模式化的意識(shí)。
(3)對(duì)各考點(diǎn)的考查方向有了更為清醒的認(rèn)識(shí)，并且建立起一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
(4)寫作過程中學(xué)生有意識(shí)地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。
5、存在問題：
(1)自覺滾動(dòng)式鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí)仍然薄弱，除了客觀時(shí)間有限的因素外，計(jì)劃性、持續(xù)性的自主復(fù)習(xí)做到不到位，導(dǎo)致一段時(shí)間后復(fù)習(xí)過內(nèi)容的淡忘。
(2)雖然對(duì)規(guī)范答題作了系統(tǒng)的知識(shí)梳理和強(qiáng)調(diào)，但是講過知識(shí)學(xué)以致用的能力不強(qiáng)，或自覺意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致僅僅是筆記而非腦記，還有相當(dāng)一部分學(xué)生并未掙脫原有解題惡習(xí)的束縛，未能將科學(xué)的.解題步驟落到實(shí)處，所以查漏補(bǔ)缺的實(shí)效并不樂觀。
(3)理科生對(duì)語文投入從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上都很不夠。
(4)新課改條件下對(duì)開放題的考查設(shè)置較多，而且對(duì)學(xué)生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學(xué)生往往在這部分既存在畏難情緒嚴(yán)重的問題，同時(shí)存在較大的惰性。
6、解決辦法：
(1)師生加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)科的重視，拓寬語文的夾縫空間。
(2)平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，唯規(guī)范是從，不規(guī)范不給分，不按步驟進(jìn)行返工。
(3)在現(xiàn)有條件下，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，為學(xué)生有步驟地滾動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)提出計(jì)劃建議。
(4)在習(xí)題訓(xùn)練過程中，尤其是講評(píng)過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)照答案找差距，透視答案析要點(diǎn)。
7、打算和建議：
(1)針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生仍然薄弱的知識(shí)點(diǎn)再次精選習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;
(2)雖然二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎(chǔ)上，爭取給學(xué)生舉一反三的啟示性作用;
(3)在二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行過程中，指導(dǎo)學(xué)生制訂對(duì)一輪復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并且通過適當(dāng)抽測等多種方式進(jìn)行督促檢查;
(4)針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性化知識(shí)掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導(dǎo);
(5)及時(shí)針對(duì)習(xí)題訓(xùn)練過程中反映出來的學(xué)生知識(shí)漏洞，提醒并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。
高三考試總結(jié)13
2XXX-2XXX學(xué)年度，我的工作是負(fù)責(zé)高三27、28班的物理教學(xué)工作，在這一年中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、備教法、備學(xué)生，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。做到每講一節(jié)新課前按教學(xué)大綱和新課標(biāo)，堅(jiān)持課上抓落實(shí)，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的新教學(xué)思想和理念，課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
由于我教的班是平行班，物理基礎(chǔ)不是很好。在課下抓一些學(xué)生的基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓落實(shí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，課下作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘，一分收獲，在期末考試中，物理成績在平行班中名列前茅。
在這一年的教學(xué)工作中，我覺得進(jìn)步的地方是：講課時(shí)不在重視題的數(shù)量，而是把一道題講透，真正體會(huì)到與其課上講十道題，學(xué)生都一知半解，還不如就講兩到題，讓他完全吸收，轉(zhuǎn)化成自己的`知識(shí)，一定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量，這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是：有時(shí)仍然過于急噪，怕完不成教學(xué)任務(wù)，沒有老教師的沉著，語言不夠生動(dòng)，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。
今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加用心，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻反思，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
爭取早日成為一名優(yōu)秀的物理教師！
高三考試總結(jié)14
一、考試技巧
1．如何提高答題速度？
應(yīng)該是在確保正確的前提下，提高作體速度。為解答疑難題目或檢查留出一定的時(shí)間，更是防備答不完卷，否則“欲速則不達(dá)”。
�。�1）注重每一秒鐘。考前（答卷鈴前的時(shí)間），臨近考試結(jié)束的時(shí)間利用。
（2）看清題干，看準(zhǔn)要求。（尤其是似從相識(shí)的題目。切忌盲目自信，更應(yīng)認(rèn)真看題、審題，注意不同）此環(huán)節(jié)不易過急，應(yīng)以求穩(wěn)為好。（二模理綜出現(xiàn)看不全題干的教訓(xùn)）
�。�3）提高答題速度的關(guān)鍵是：一是提高書寫速度和運(yùn)算速度。二是答題技巧（先易后難的跳躍式答題法。遇到像數(shù)學(xué)一題多問，后面題目又要用到前面的答案，此實(shí)用注意運(yùn)算結(jié)果的正確性，切記“擦鋤麼鐮不費(fèi)工”的古訓(xùn)。一模的數(shù)學(xué)最后一題，由于第一問，在運(yùn)算過程中漏掉指數(shù)，導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤，后面兩問結(jié)果不可能正確）和答題時(shí)間進(jìn)程的關(guān)注（根據(jù)以往考試的經(jīng)驗(yàn)掌握時(shí)間，對(duì)個(gè)別題目不要過于糾纏、叫真。進(jìn)高三的第一次月考，英語由于在閱讀題上耗時(shí)過多而導(dǎo)致匆忙應(yīng)對(duì)后面的大量題目）。
對(duì)待高考，都要做好題量大，難度大的心理準(zhǔn)備。尤其是理綜、數(shù)學(xué)。要相信自己的能力，我會(huì)保質(zhì)保量的完成每一科考試的。
2．如何處理拿不定主意的題目？
此問題多出現(xiàn)在選擇題目上。（個(gè)別大的題目若如此，要學(xué)會(huì)取舍）
�。�1）相信自己的第一感覺。
(2)在不確定個(gè)別制試點(diǎn)的正誤時(shí)，不要過于“摳字眼”，要采用排除法，選擇最接近的答案即可。不要在此題上費(fèi)時(shí)間。
�。ㄔ诙５睦砭C上出現(xiàn)第一次錯(cuò)誤，第二次改正確，第三次又改成錯(cuò)誤）
3．其他
跳躍式答卷，先易后難。（審題2秒沒思路則跳過）閱讀題（帶著問題讀）選擇題（涂卡）提高速度作圖題（筆畫的粗細(xì)）答題的位置準(zhǔn)確敢于舍棄，但不輕易放棄。（遇到難題暫且一放，反過來就可能有思路）
二、考前準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備
考試用品（證件、橡皮）
生活用品（水、飯、座墊、紙巾、太陽帽、雨傘等）
若出現(xiàn)證件遺漏等如何辦？莫心慌，找老師解決（記住帶隊(duì)教師或班主任的電話）
2．心理準(zhǔn)備
相信自己是最棒的，厚積薄發(fā)，舍我其誰？以“穩(wěn)”致勝。不去考慮結(jié)果，關(guān)鍵是集中精力答好每一道題、考好每一門學(xué)科。最大限度的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。
（1）環(huán)境
A．周圍考生、監(jiān)考人員等出現(xiàn)異聲等
B．桌、凳是否有問題（看考場時(shí)注意）
C．天氣情況天熱（心靜自然涼）、下雨等。
�。�2）考試對(duì)各種問題的應(yīng)對(duì)
A．試卷是否齊全、完整。（答題前核對(duì)）
B．答題不可能一帆風(fēng)順，出現(xiàn)障礙是正常的。要有做難題的準(zhǔn)備，也要有做不出來的`心理應(yīng)對(duì)。
C．題易戒浮躁，切忌“沾沾自喜”。題難莫慌亂，切忌煩躁、放棄。記�。侯}目難易都是一樣的。越簡單的題越容易出錯(cuò)。
D．考試要一科科考，莫急躁。
E．要有考試失誤的準(zhǔn)備（沒關(guān)系，不光我這樣。好好準(zhǔn)備下一科，用后面的學(xué)科補(bǔ)上）
考前要把困難想的多一點(diǎn)，應(yīng)對(duì)措施全一些。要牢記：辦法總比困難多。遇事“冷靜”是解決問題的法寶。
二模后如何復(fù)習(xí)？
1．課堂上跟著老師走（包括老師布置的作業(yè)）。
2．正課時(shí)間保持做題的狀態(tài)（尤其是理科，一定要做題、練筆）
3．課余時(shí)間（自己支配時(shí)間）建議多在文科上偏點(diǎn)時(shí)間，包括生物、化學(xué)需要記憶的知識(shí)。
4．要有一個(gè)考前計(jì)劃。切忌考前感覺沒有復(fù)習(xí)完畢。更不能存有僥幸心理，不能輕易放棄
任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。做到胸有成竹，以不變應(yīng)萬變。
第三輪復(fù)習(xí)（5月中5月底）應(yīng)用能力提高時(shí)期（推薦文章）
1、調(diào)整心理狀態(tài)。對(duì)于每一位參加高考的學(xué)生來說，誰都希望能獲得成功，而要想能發(fā)揮出自己的最高水平就應(yīng)該具有“瓦倫達(dá)心態(tài)”。瓦倫達(dá)是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空，沒有任何人身安全保護(hù)措施，還有來自風(fēng)雨等不利因素的干擾，人在上面行走，其現(xiàn)象可見一般，但他始終能獲得成功。對(duì)此，瓦倫達(dá)說：“我走鋼索時(shí)從不想到目的地，只想著走鋼索這件事，專心專意地走好鋼索，不管得失。”后來，心理學(xué)上把這種專注于做自己的事情，不為賽事以外雜念所動(dòng)的心理現(xiàn)象稱為“瓦倫達(dá)心態(tài)�！泵鎸�(duì)高考，我們所能做的不是給自己加壓，而是減壓，既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲，也不要過于關(guān)注考試的失敗，要保持一種穩(wěn)定的瓦倫達(dá)心態(tài)，使自己在復(fù)習(xí)、應(yīng)考階段，能夠盡可能熟練地掌握所學(xué)知識(shí)，在高考中高水平發(fā)揮，考出理想的成績。張揚(yáng)過度的關(guān)注成績和結(jié)果反而會(huì)適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個(gè)對(duì)比，只要今天的自己比昨天的自己有收獲，那她就是進(jìn)步的，她就沒有虛度光陰。
2、樹立正確的高考目標(biāo)。正確的目標(biāo)是我們用力跳起來能達(dá)到的高度。貝爾納是法國著名的作家，一生創(chuàng)作了大量的小說和劇本，在法國影劇史上占有特別重要的地位。有一次，法國一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)救哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬回答中，貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我救離出口最近的那幅圖�！背晒Φ淖罴涯繕�(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是憑著我們的能力最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。我們也要結(jié)合自身的情況制定合適的高考目標(biāo)，通過我們的努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。（以上兩個(gè)案例平時(shí)作文可以用）
3、檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶。在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題，準(zhǔn)確把握高考的出題方向，并注意一下規(guī)范的答案，以便自己在高考時(shí)能把答案做到規(guī)范、簡練。我們在高三這關(guān)鍵的一年必須科學(xué)、合理的安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)時(shí)間的主人。忌為趕進(jìn)度而“開夜車”“煮生飯”，也忌“老牛拉破車”，考試日期到了還未復(fù)習(xí)完一個(gè)循環(huán)；更忌無計(jì)劃無目的，聽其自然，復(fù)習(xí)到哪里算哪里，我在這里衷心的希望在高考的列車開來時(shí)，大家都能搭個(gè)順風(fēng)車。
高三考試總結(jié)15
期中考試為高三師生及時(shí)敲響了警鐘�？荚嚱Y(jié)束近一周，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的黃金時(shí)期，學(xué)生急需要老師的指導(dǎo)，各種心里的渴求決定了此時(shí)工作的重要性和必要性。為此，就考試及高考目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的一對(duì)一的交流式談話，詳細(xì)了解學(xué)生的各種心態(tài)及困惑。特制定了下一步的工作重點(diǎn)和方向�，F(xiàn)就期中考試工作總結(jié)如下。
一、目標(biāo)是旗幟——確定適合自己的明確目標(biāo)，并堅(jiān)持下去
無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，我們都應(yīng)該為自己制定一個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了方向。經(jīng)常會(huì)有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺自己沒有動(dòng)力，比較盲目，主要原因是沒有明確的奮斗目標(biāo)。如果確立了明確的方向，你就會(huì)在前進(jìn)的過程中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法，想方設(shè)法地全力以赴朝著目標(biāo)努力。
在與學(xué)生的大量談話中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明期，甚至不清楚自己應(yīng)考什么樣的大學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的主要原因。如何為不同學(xué)生確立適合自己的目標(biāo)，成為這次工作的重點(diǎn)之一。
首先，就自身學(xué)習(xí)的具體情況，幫助他明確自己應(yīng)備考哪個(gè)層次的大學(xué)。只要明白了要考什么層次的大學(xué)，那么高考就有了分?jǐn)?shù)目標(biāo)。比如：想考清華北大這樣的學(xué)校，按照海淀給定的參考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是656分，分散到各科大約應(yīng)該是：語文125分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語130分綜合270分，各科的比例應(yīng)該達(dá)到總成績的比例是：語文83%(滿分150)數(shù)學(xué)93%(滿分150)英語86%(滿分150)綜合90%(滿分300)這就應(yīng)該是他的奮斗目標(biāo)。每次考試下來，自己就應(yīng)該比較自己的各科成績是否達(dá)到相應(yīng)的比例，還有哪些差距，哪些弱勢科目亟待提高，哪些強(qiáng)勢科目需要繼續(xù)保持，根據(jù)考試情況調(diào)整復(fù)習(xí)策略，合理分配時(shí)間。通過這樣的分析，學(xué)生就能把自己的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，適時(shí)給自己增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果學(xué)生要考排名前十所的大學(xué)，那么高考成績就應(yīng)該在630分以上，具體到各科：語文110分，數(shù)學(xué)130分英語120分，綜合270分，各科分?jǐn)?shù)在總分一定的前提下，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如說弱勢科目和強(qiáng)勢科目之間分?jǐn)?shù)做調(diào)整。好點(diǎn)的一本總分最起碼應(yīng)該在590分左右。當(dāng)然這個(gè)分?jǐn)?shù)不一定科學(xué)，但是最起碼給了學(xué)生一個(gè)奮斗的目標(biāo)，使得他的學(xué)習(xí)有了方向性。
其次是雖然有了目標(biāo)，但是學(xué)習(xí)一段時(shí)間如果感覺沒有什么進(jìn)步，學(xué)生就會(huì)動(dòng)搖自己的目標(biāo)。這些學(xué)生的問題一般是聰明但基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，知識(shí)體系不健全，學(xué)習(xí)存在急功近利的思想。一般來說他們以前學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高三，感受到高考臨近的氣息，努力學(xué)習(xí)一段時(shí)間就感覺自己應(yīng)該取得自己設(shè)定的成績。但是學(xué)習(xí)是個(gè)積累的過程，不可能一蹴而就。這時(shí)我們應(yīng)鼓勵(lì)這些學(xué)生堅(jiān)持，并幫助分析細(xì)節(jié)，讓他們明白，高考不僅僅是考察知識(shí)，而且也考察耐力和毅力，是一個(gè)綜合考察的過程。既然我們有了目標(biāo)就應(yīng)該“咬定青山不放松”。
二、細(xì)節(jié)決定成敗——抓住自己的小辮子別放
現(xiàn)代人的智商差距愈來愈小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)愈來愈自信。這無疑是社會(huì)的進(jìn)步。但另一個(gè)極端出現(xiàn)了或日益凸現(xiàn)出來：人容易膨脹，“速食”、“快餐文化”使這一代人缺少了耐心和細(xì)致，而在智商差距愈來愈小的今天，我要給學(xué)生重申一個(gè)成功的秘訣，那就是細(xì)節(jié)決定成敗。12
考試成績出來，分析試卷時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)榇中膩G掉的分?jǐn)?shù)大大多于自己不會(huì)做的題的分?jǐn)?shù)。而學(xué)生幾乎每次都犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生明白，考試是你平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的集中反映。比如說：平時(shí)書寫不規(guī)范，到考試時(shí)你就能注意到嗎?平時(shí)懶于運(yùn)算，認(rèn)為思維清楚，運(yùn)算好說，考試的時(shí)候你就能提高運(yùn)算準(zhǔn)確率了嗎?平時(shí)做題龍飛鳳舞，考試時(shí)候你就能細(xì)心慢慢的書寫嗎?考試是規(guī)定時(shí)間完成定量的題，而在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)候想避免你的不良習(xí)慣那是不可能的!值得欣慰的是，有的同學(xué)已經(jīng)注意到了這點(diǎn)，并在課余進(jìn)行了書寫訓(xùn)練等。這些簡單的小細(xì)節(jié)決定了你大目標(biāo)的成功，在知識(shí)層次掌握不相上下時(shí)，將簡單的細(xì)節(jié)練到極致就是絕招。
三勤奮——高考必備的素質(zhì)
知識(shí)是死的，而思維是活的。學(xué)習(xí)是對(duì)前人思維的'繼承。前人的思維是依附在知識(shí)這個(gè)載體上的。所以要繼承前人的思維，首先就要繼承前人的知識(shí)，我們就是要通過一定量的反復(fù)，機(jī)械的訓(xùn)練，把前人的知識(shí)固化在自己的頭腦中，先繼承，再發(fā)展，最后形成自己的思維。在學(xué)習(xí)中要發(fā)揚(yáng)“先死后活”的精神。對(duì)于一些知識(shí)，如概念、公式、化學(xué)中的方程式、化學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象，英語中的固定搭配，語文中的字詞句等，該死記硬背就一定要死記硬背，只有熟悉了，你才能達(dá)到靈活運(yùn)用，而對(duì)于一些概念一知半解，那知識(shí)就是不死不活的，不死不活那是很難受的。
臨淵慕魚不如退而結(jié)網(wǎng)，我們不要只羨慕別人的成績，而要看到別人成績背后付出的辛苦和汗水。比如：有學(xué)生數(shù)學(xué)150分，總分接近700分，想和他一樣嗎?那你至少應(yīng)付出和他一樣多的辛苦，用數(shù)學(xué)術(shù)語來說，就是“大于等于”。因此，我們應(yīng)抓緊200天的分分秒秒，在結(jié)果沒有出來以前，我們就要努力,勤奮才是我們通向成功之路的奠基石!
四注意聽講
有些成績不錯(cuò)的學(xué)生總以為自己掌握了很多知識(shí)，因此上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，轉(zhuǎn)而做其他的作業(yè)，其實(shí)這樣做只是抓住芝麻丟了西瓜。
比如期中考試數(shù)學(xué)題中函數(shù)的單調(diào)性，反函數(shù)等我們遇到這樣的問題。在課堂教學(xué)中我們會(huì)不斷的遇到這類問題，而且總是不斷地強(qiáng)調(diào)，但是考試中還會(huì)出錯(cuò)，特別是一些成績不錯(cuò)的學(xué)生，這些都應(yīng)引起學(xué)生的重視�！耙患䴖]有預(yù)料的事件可能引起故障，一個(gè)長久被忽視的問題可能導(dǎo)致一次危機(jī)。”
同學(xué)們，200天的時(shí)間說長也不長，說短也不短，但這200天的時(shí)間足以提高你的信心，培養(yǎng)你的雄心，膨脹你的野心!
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