【精品】讀后感的作文匯總9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
我懷著期待的心情，靜靜地翻開(kāi)了《神秘的吉祥物》這本書(shū)。我立刻被故事中活潑可愛(ài)的語(yǔ)言迷住了，它們好像一個(gè)個(gè)精靈，在我心頭上跳躍。
那其中的故事，金子一樣的純真和一顆顆稚嫩的童心吸引了我。我看得入了迷。我不停地翻著書(shū)，沉浸在文字帶給我的巨大震撼之中。突然，一個(gè)故事的題目讓我眼前一亮：《友情》，這是怎樣的一段友情呢？我?guī)е闷娴男募?xì)細(xì)地閱讀起來(lái)。
《友情》這個(gè)故事講述了兩個(gè)好朋友之間發(fā)生的一段故事：曹敏芝和劉小倩是一對(duì)形影不離的好朋友，在同一個(gè)班級(jí)讀書(shū)�？墒�，劉小倩搬家后，曹敏芝已經(jīng)有兩個(gè)星期沒(méi)有見(jiàn)到好朋友了。兩個(gè)星期對(duì)于一對(duì)好朋友來(lái)說(shuō)是多么漫長(zhǎng)��！這天，曹敏芝去看望劉小倩。曹敏芝原以為劉小倩很孤獨(dú)，卻發(fā)現(xiàn)她有了許多新朋友，而且還很快樂(lè)。雖然劉小倩對(duì)她還像以前那樣熱情，但曹敏芝卻認(rèn)為劉小倩交了新朋友就忘了老朋友，心一下子便冷了下來(lái)，丟下幾句冷淡的話就走了。走了幾步，她回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)劉小倩低著頭，很不好受的樣子。她心里非常后悔，只覺(jué)得誤會(huì)了朋友，對(duì)不起她。
讀了這個(gè)故事，我感觸很深，它碰到了我心靈最明亮的地方：朋友！朋友這個(gè)詞耳熟能詳，我卻第一次這么認(rèn)真地研究起來(lái)。曹敏芝原先擔(dān)心好朋友孤獨(dú)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)劉小倩交了新朋友后，卻開(kāi)始嫉妒她的新朋友，這不是太自私了嗎？真正的友情不應(yīng)獨(dú)享，而是不管自己的朋友有多少，都從心底祝愿她快樂(lè)，這才是真正的`朋友。書(shū)中的劉小倩不再只有曹敏芝一個(gè)朋友，她應(yīng)該為劉小倩而感到由衷的高興，并祝愿她永遠(yuǎn)這樣快樂(lè)。
在生活中也是這個(gè)道理。記得有一次，我最好的一個(gè)朋友跟一個(gè)新生很要好，我上前跟她搭話，她都不理我了，我心里很不是滋味兒，覺(jué)得她不重視我這個(gè)朋友了，跟別人好了。直到讀了這本書(shū)，我心里才豁然開(kāi)朗，這個(gè)心結(jié)一下子解開(kāi)了，而且還懂得了一個(gè)深刻的道理：在這個(gè)世界上，只要心胸寬廣，人與人之間就沒(méi)有了誤會(huì)、矛盾，每個(gè)人都會(huì)快快樂(lè)樂(lè)、自由自在地生活在同一片藍(lán)天下。
友情是心靈的糖，只要你的朋友快樂(lè)，你也要為她快樂(lè)！多交一個(gè)朋友，就多一些快樂(lè)。想想自己，我的心是不是要甜得快融化了呢?我好幸福啊，有這么多朋友陪伴著我。
朋友，你也快樂(lè)嗎？你的快樂(lè)也是我的。
讀后感的作文 篇2
在暑假里，我讀了一本書(shū)，它的名字叫《我們班的小童星》�？赐旰�，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)孩子都是小童星，因?yàn)楹⒆由砩系耐媸亲蠲赖男枪�，它可以照亮大人的世界�?/p>
在伍美珍的筆下，故事是這樣的：楊自熱因?yàn)樽约簡(jiǎn)螒俚呐蹊⒊闪诵⊥�，而整天失落不已。他也悄悄的尋找著成為童星的`途徑，結(jié)果惹出了許多笑話。在學(xué)校排練童話劇時(shí)楊自熱終于得到了一個(gè)飾演海盜船長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。他演的很賣(mài)力，同時(shí)也明白了每個(gè)孩子都是小童星的道理。
通過(guò)這本書(shū)，讓我聯(lián)系到妹妹在生活中的一件事：
那是暑假前的最后一次考試——期末考試。每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了這次檢測(cè)，妹妹的學(xué)校也不例外�？纪暝�，妹妹激動(dòng)地對(duì)我說(shuō)，這次試卷太簡(jiǎn)單了，我全會(huì)，檢查都沒(méi)出錯(cuò)！我心里一驚：“小妹平時(shí)成績(jī)一般，這次怎么會(huì)全對(duì)？難不成是她檢查不認(rèn)真？”我們開(kāi)開(kāi)心心的玩了一天。
第二天，正如我所想，小妹失望而悲傷的告訴我，她得了全班最差，79分，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了她。姨媽卻說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，這次發(fā)揮不好，不代表你的成績(jī)，下次繼續(xù)努力。而小妹卻不停地哭。姨媽又安慰她說(shuō)，這個(gè)暑假還按原計(jì)劃實(shí)行，和你雅慧姐姐去北京。小妹終于笑了。
從那次以后，小妹的成績(jī)竟突然好了起來(lái)。
現(xiàn)在小妹也看了這本書(shū)，她說(shuō)：“每個(gè)孩子都是小童星，因?yàn)樗麄兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，都有童真！不要因?yàn)橐淮问《肋h(yuǎn)失敗。”
我也希望大家記住這句話：每個(gè)孩子都是小童星，因?yàn)楹⒆由砩系耐媸亲蠲赖男枪�，它可以照亮大人的世界�?/p>
我也更希望大家留住自己的童真！
讀后感的作文 篇3
《荒蕪了的花園》講了，在一座美麗的花園里。池水從前是匆匆流著的，現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有人管理已經(jīng)干的見(jiàn)底了；花木從前是燦爛的盛開(kāi)著的，現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有人打理也干枯了；從前天天飛到園里唱夜之歌的`夜鶯，也因?yàn)樗暮门笥衙倒逅懒�，好久沒(méi)有飛來(lái)了。有一次，園里來(lái)了幾個(gè)人，他們想重建花園，但眾人各持己見(jiàn)，甚至謾罵、扭打起來(lái)，卻沒(méi)有一個(gè)人去實(shí)際行動(dòng)。最終荒蕪了的花園依舊荒蕪著。
一個(gè)荒蕪的花園，一段無(wú)意義的討論。不付諸行動(dòng)，花園永遠(yuǎn)沒(méi)有姹紫嫣紅的景象，沒(méi)有潺潺的溪水流淌……讓花園重新變美麗，這是多么好的愿望，但只是夸夸其談，又怎能讓愿望實(shí)現(xiàn)呢？其實(shí)，我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中又何嘗不是如此呢？
學(xué)完這篇課文我懂了一個(gè)道理：做事不能夸夸其談，光說(shuō)不做。
空談不如實(shí)干，行動(dòng)勝于雄辯！
讀后感的作文 篇4
20xx年03月30日 今年寒假我們學(xué)習(xí)了《教師禮儀》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，《教師禮儀》讀后感。對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。 一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！薄吧碚笔墙虝�(shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的.道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。 通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿(mǎn)腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。 中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦，讀后感《《教師禮儀》讀后感》。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧�！� 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。 總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門(mén)必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。
讀后感的作文 篇5
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》，作者意大利的亞米鍥斯。書(shū)中講述了許多感動(dòng)的故事，其中，最讓我感動(dòng)的'是：一個(gè)名叫敘利奧的小男孩，他讀五年級(jí)，今年12歲，他的爸爸希望他畢業(yè)后能找到好工作，分擔(dān)家里的負(fù)擔(dān)。一次，因?yàn)樗职譃榱嗽黾邮杖�，每天晚上要為別人抄寫(xiě)東西，而且抄到很晚，敘利奧看了就想12點(diǎn)幫他爸爸抄寫(xiě)，從那以后，他每天都幫他爸爸抄寫(xiě)，可是學(xué)習(xí)退步了。敘利奧的爸爸越來(lái)越討厭她了。后來(lái)，敘利奧不知為什么就生病了，他爸爸瞟了他一眼就說(shuō)：“有病也是他自找的，以前他用功讀書(shū)的時(shí)候，就沒(méi)有生過(guò)病。！”聽(tīng)了這話，敘利奧很傷心，覺(jué)得他爸爸已經(jīng)不愛(ài)他了。有一天，敘利奧正在抄寫(xiě)，被他爸爸發(fā)現(xiàn)了。他緊緊地抱住敘利奧，原來(lái)學(xué)習(xí)退步了是因?yàn)樗恢痹趲退职殖瓕?xiě)。多么懂事的敘利奧，小小年紀(jì)就知道為父母分擔(dān)重任，還默默忍受父親的誤解，可我們呢？爸爸媽媽對(duì)我們那么好，可我們還不知足，還常常跟他們頂嘴，我們真的太不應(yīng)該了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里的主人公都有著高尚的品質(zhì)，有著一顆善良友愛(ài)，懂得報(bào)答父母，懂得感恩的心。同學(xué)們，趕緊來(lái)讀《愛(ài)的教育》吧，它會(huì)幫助我們更好地成長(zhǎng)。
讀后感的作文 篇6
以前我曾無(wú)數(shù)次叩問(wèn)自己，面對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)，我該寬恕還是該懲戒？讀了雨果的《悲慘世界》，我找到了答案。
《悲慘世界》是我至今讀過(guò)的最難忘的小說(shuō)。難忘于它的恢宏歷史、社會(huì)場(chǎng)景、人物百態(tài)，更難忘于主人公冉阿讓?zhuān)鎸?duì)懲處和寬恕后的靈魂巨變。捧著這部宏篇巨制，體會(huì)到了深遠(yuǎn)的分量感和直抵靈魂深處的震顫。
雨果筆下的冉阿讓本是一個(gè)本性善良的勞動(dòng)者，就因?yàn)橥盗艘粔K面包受到了社會(huì)的殘害、法律的懲罰、他人的唾棄。現(xiàn)實(shí)的冷酷使他自甘墮一落，他盲目報(bào)復(fù)社會(huì)。當(dāng)他偷走主教家的一個(gè)銀器后，大主教以仁慈之心寬恕了他，臨別時(shí)還送了他一對(duì)銀燭臺(tái)，主教的寬恕讓他在悔恨中爆發(fā)出深刻的覺(jué)悟，成為精神轉(zhuǎn)化的起點(diǎn)，促使他的精神人格上升到了崇高的境界�！耙粔K面包”，“一個(gè)燭臺(tái)”， 代表了人們對(duì)過(guò)錯(cuò)的兩極態(tài)度，一個(gè)人的靈魂從人間到地獄，又從地獄到天堂就因無(wú)情的責(zé)懲和有情的寬恕！
讀完小說(shuō)，我閉目沉思，良久良久。原來(lái)，“寬恕”能拯救人，不僅拯救他人，也在拯救自己。我能做到嗎？我能寬恕他嗎？一個(gè)聲音在心中拷問(wèn)著我，撕扯著我。讓我又記起去年冬天那個(gè)寒冷的中午……
我至今不能忘懷那個(gè)中午，我和我最好的朋友因?yàn)橐恍┈嵤卖[翻了，彼此扔下狠話——絕交！我倆的吼聲刺破了彼此的心，也刺破了冬日溫暖的陽(yáng)光。多年的兄弟之情就這樣了結(jié)了，那么輕易，那么冷漠，那么灼人心痛！從此，我和B形同陌路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到就繞道躲開(kāi)，見(jiàn)面也不再說(shuō)話。大家表面都裝得若無(wú)其事，但心里卻在暗自神傷，但誰(shuí)都不愿先跟對(duì)方和解，打開(kāi)僵局，這種令人窒息的狀況維持了近一年。今天看完《悲慘世界》我又想起了B，一次次自問(wèn)：我該怎么辦？
對(duì)，我們需要寬��！就像大主教寬恕冉阿讓?zhuān)桨⒆寣捤〉录{第、沙威、馬呂斯和柯賽特一樣，在一次次舍己中完全了別人、也放松了自己。想想容易，但付之行動(dòng)比登天還難!當(dāng)我第二天在教室里看到B時(shí)，咽喉就像被石頭堵住一樣，怎么也開(kāi)不了口，雖然心里無(wú)數(shù)次在為自己鼓勁兒，但昨天的豪情壯志被壓抑了�！皯{什么要我先開(kāi)口？多丟臉。”一種可惡的聲音又在耳畔響起。算了，維持原狀吧！我徑直走到自己的座位上，若無(wú)其事般。
放學(xué)回家，看到書(shū)桌上的《悲慘世界》，心里又泛起了波瀾。冉阿讓的善良、寬容浮現(xiàn)在眼前，他把寬恕送至他人靈魂深處，有意無(wú)意間將人與人帶入一種生命的體恤中，他用寬恕翻松了人心的土壤，讓愛(ài)的'種一子在彼此心中萌發(fā)、茁一壯。“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”呢？老子不是說(shuō)：“以德報(bào)怨”，“常于善人”嗎？我們每個(gè)人都不完美，都渴盼別人的寬容、饒恕��！
“B，今天你好精神��！”當(dāng)我再一次遇到B時(shí)，臉上綻放著笑容跟他招招手，心里積壓多日的石頭落地了，寬恕并不難，難就難在戰(zhàn)勝自己�！澳阋埠芸岚。 彼猛瑯拥男θ萃�。我倆擊掌和解，抱在了一起，我倆的笑容照亮了對(duì)方的心，也照亮了周?chē)囊磺校澜缤蝗辉谖已矍傲壤�、長(zhǎng)遠(yuǎn)了……
原來(lái)，寧?kù)o可以致遠(yuǎn)，寬恕也可以致遠(yuǎn)！這是冉阿讓告訴我的，是雨果告訴我的，也是《悲慘世界》告訴我的。
讀后感的作文 篇7
今天讀了蘋(píng)果里的星星，受到了啟發(fā)。
一個(gè)短小的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：如果什么事情都一成不變地按照別人的模式去做，不知道去創(chuàng)新，那永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么收獲。因?yàn)榇鸢竸e人早都發(fā)現(xiàn)了！
這也讓我聯(lián)想到了我們的課堂教學(xué)改革。我們學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，把教師退下來(lái)，把學(xué)生推上去”的確有很多收獲！但是，我們還得理性地學(xué)習(xí)其思想，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)借鑒，吸取適合于自己的精華部分，冷靜地思考和反思，結(jié)合自己的實(shí)際情況，遵循教育規(guī)律，在自己的“土壤”中扎下自己的“根”，走出自身特色的課改之路。
比如我們?cè)谡n堂教學(xué)中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的討論學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，積極參與踴躍發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，合作的習(xí)慣。并且還讓多次發(fā)言的同學(xué)把機(jī)會(huì)讓給還沒(méi)發(fā)言的同學(xué)；鼓勵(lì)沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)大膽發(fā)言，積極與別人溝通，互相帶動(dòng)，互相學(xué)習(xí)！但是就學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，還得注重指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。不是“回答問(wèn)題的讀”，而是有個(gè)性的讀，有感情的讀！不能認(rèn)為課堂氣氛活躍，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)就成功了。還得張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀抒發(fā)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感！
讓學(xué)生根據(jù)自己獨(dú)特的感受來(lái)朗讀，釋放學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓不同的語(yǔ)調(diào)、不同的感覺(jué)噴涌而出。有這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生多姿多彩的.個(gè)性才能在朗讀中張揚(yáng)，學(xué)生才能得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的享受。所以，小組合作學(xué)習(xí)，既要有“合作”，又要有“獨(dú)立”（不僅是獨(dú)立思考，也是獨(dú)立感受，獨(dú)立體驗(yàn)，獨(dú)立朗讀，獨(dú)立表達(dá)）。我們要應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)抒發(fā)內(nèi)心不同的感情！
我看到過(guò)竇桂梅老師上的一堂《落葉》。竇老師十分尊重學(xué)生的個(gè)性化朗讀。她極其贊賞學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解，如在學(xué)生朗讀：“樹(shù)葉黃了，一片片從樹(shù)枝上落下來(lái)”一句時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)速慢，教師贊賞著說(shuō)：“那落葉落得好慢。”另一個(gè)學(xué)生聲音響亮，語(yǔ)速較快，教師說(shuō)：“風(fēng)好大�。∧菢�(shù)葉落得真快。”又一個(gè)學(xué)生把“一片片”讀成重音，教師便說(shuō)：“那落葉可真多！”齊讀時(shí)，教師說(shuō)：“你看到的落葉是怎么落的，就怎么讀，你怎么體會(huì)的，就把它送到句子里，同學(xué)們，讀吧！”學(xué)生們依著自己的理解讀得津津有味。學(xué)生在寬松、自然、和諧的氛圍中盡情地發(fā)揮自己的才能，暢所欲言，淋漓盡致……這樣的朗讀，因文因人靈活運(yùn)用，把有感情的朗讀真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中！讓學(xué)生讀出思想，讀出個(gè)性，讀出感情！
如果再指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，那么我們的小組合作學(xué)習(xí)，豈不是又增加了一道亮麗的風(fēng)景線？
讀后感的作文 篇8
今天，媽媽和我一起去黃埔書(shū)店買(mǎi)了不少書(shū)，有《童年》、《在人間》、《母親》、《我的大學(xué)》……其中在這些書(shū)里，對(duì)我印象最深的是《我的大學(xué)》這本書(shū)。
《我的大學(xué)》這本書(shū)主要講述了高爾基在上大學(xué)的時(shí)候，高爾基的父母親去世了，但高爾基仍然還不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和讀書(shū)。
想想自己，現(xiàn)在我們有了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還不用功去讀書(shū)是沒(méi)辦法解決困難的.，我們以后到了社會(huì)是不會(huì)等著你的，只要你差一點(diǎn)兒都是不能工作的，因?yàn)槟愕馁Y格不夠，所以是不能工作的，讀后感《我的大學(xué)讀后感300字》。只有我們上課認(rèn)真聽(tīng)講，不開(kāi)小差，遇到不懂的問(wèn)題能馬上告訴老師，讓老師幫你解決困難，這樣你不斷的學(xué)習(xí)才能有很大的進(jìn)步。
我們從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)在做起！我們要向高爾基這樣勤奮好學(xué)的精神，使我懂得了我們要珍惜時(shí)間，從每一分每一秒做起。大家行動(dòng)起來(lái)吧！
讀后感的作文 篇9
母親，永遠(yuǎn)是我們?cè)诩帕扰腔矔r(shí)，可以讓我們安心�？康奈ㄒ灰徽��！}記
小紅狐貍，阿貍，登上了一輛沒(méi)有終點(diǎn)的大紅色巴士，那是個(gè)下雪的冬日清晨，他終于開(kāi)始了他的旅程——尋找他夢(mèng)中的永遠(yuǎn)站。
可是永遠(yuǎn)，到底是多久，永遠(yuǎn)，到底是哪里？
阿貍一路尋找，他詢(xún)問(wèn)著旅途中的路人，可是幾乎所有人，對(duì)永遠(yuǎn)的理解都不同。最終，阿貍帶著一絲失望，回到了家。一推開(kāi)門(mén)，鯽魚(yú)湯的香味就撲鼻而來(lái)，竄進(jìn)阿貍的小鼻子，隨后，是母親的嘮叨。
我緩緩的翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，這是一本畫(huà)集，畫(huà)上的小狐貍，阿貍，睜著一雙純大的眼睛望著母親，失落地訴說(shuō)著他沒(méi)有找到“永遠(yuǎn)”。可是，書(shū)頁(yè)翻動(dòng)，阿貍的母親的一句話，引起了阿貍的注意，也引起了我的好奇。
“有永遠(yuǎn)的��！”阿貍的母親看著一臉驚奇的兒子，微笑著說(shuō)。
什么？有永遠(yuǎn)？永遠(yuǎn)是什么？我不禁自問(wèn)，書(shū)頁(yè)漸漸翻動(dòng)。
“在哪里？”“我永遠(yuǎn)愛(ài)你��！”畫(huà)中，阿貍母親依舊微笑著看著兒子，全書(shū)故事在此
終結(jié)，阿貍找到了屬于他自己的，對(duì)永遠(yuǎn)的定義。
母親對(duì)他的愛(ài)，便是永遠(yuǎn)，世間任何事物都會(huì)改變，但是母愛(ài)，從未離開(kāi)。不僅僅對(duì)于阿貍，我也如此。我輕輕合上書(shū)本，想起自己的母親，不自覺(jué)地閉上眼，腦中是母親含辛茹苦的背景，額上的皺紋，瘦糙的雙手，頭上縷縷青絲。
我不禁留下了淚，母親，也是我的永遠(yuǎn)站�。�
我還記得兒時(shí)那雙牽引著我的大手，我還記得在我放肆大哭時(shí)母親給予我最真誠(chéng)的懷抱，記得母親為我唱的.童謠，記得母親永遠(yuǎn)在我迷茫時(shí)，低頭停駐不語(yǔ)時(shí)，對(duì)我說(shuō)，“媽媽會(huì)永遠(yuǎn)陪著你”……
原來(lái)，永遠(yuǎn)就在我的身邊。
原來(lái)，永遠(yuǎn)不難找，它離我們這么近，只是我們不善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)母親的溫暖就是永遠(yuǎn)。又或者毫不夸張的說(shuō)，母愛(ài)，比永遠(yuǎn)還長(zhǎng)久，更不朽，是永恒！
阿貍，活在他的永遠(yuǎn)中，記得兒時(shí)父母離異，母親一人撫養(yǎng)我長(zhǎng)大。突然有一天，我開(kāi)始懼怕的想，會(huì)不會(huì)有一天母親也會(huì)拋棄我？我會(huì)成為孤兒么？越想越怕的我，哭了。
母親問(wèn)了不停抽泣的我哭的原因，她一把抱住我擁入懷中，哭得一塌糊涂的我聽(tīng)見(jiàn)頭頂上方傳來(lái)“我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你”后在母親懷中安心睡去。在看這本書(shū)時(shí)，當(dāng)時(shí)的情感又浮現(xiàn)出來(lái)，我又哭了，只是這次不是害怕，是感動(dòng)：就算以后我長(zhǎng)大，母親已經(jīng)終老，但是她的愛(ài)永遠(yuǎn)也不會(huì)消失，那份獨(dú)一無(wú)二的情感將伴隨我一身。
我輕輕把書(shū)放回書(shū)架，抹去眼界的淚，走出房間門(mén)，看到廚房母親忙碌的背影，我笑了。
我想，我已經(jīng)找到了我的“永遠(yuǎn)站”。
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