二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析（精選20篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，我們都不可避免地會(huì)接觸到試卷，成績(jī)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫試卷，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，你所見過(guò)的試卷是什么樣的呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 1
一、基本情況
略
二、學(xué)生答題情況分析
本試題有“卷面書寫、字詞樂(lè)園、句子天地、閱讀空間、寫話展臺(tái)”四部分。知識(shí)涉及面廣，重在考查學(xué)生課內(nèi)，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用。學(xué)習(xí)伙伴的話，親切自然，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，給予不斷提醒和鼓勵(lì)。下面對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析。
一）、卷面書寫
大部分學(xué)生書寫工整，卷面整潔，但也有少數(shù)學(xué)生字跡潦草扣分在1－2分之間。
二）、字詞樂(lè)園
第一題：拼寫詞語(yǔ)。除了“清脆動(dòng)聽”錯(cuò)誤較多，其他詞語(yǔ)拼寫基本正確。差不多一半的同學(xué)把“清脆”與“青翠”混淆，或?qū)懗伞扒宕�、青脆”。同音詞沒(méi)有很好區(qū)分。另外的錯(cuò)誤一般都是拼音與字詞沒(méi)有掌握。
第二題：（做）工與工（作）沒(méi)有區(qū)分，錯(cuò)誤較多，混淆了。其他詞語(yǔ)填較正確。
第三題：除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有把詞語(yǔ)類型弄清楚外，其他同學(xué)填寫基本正確。只是少數(shù)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了拼音代替字，同音別字等情況。
第四題：第６句，請(qǐng)你（ ）接受別人提出的意見。很多同學(xué)填成了誠(chéng)心。詞語(yǔ)意思沒(méi)有掌握，缺少在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用的練習(xí)，卻少語(yǔ)言的感染。
第五題：反義詞連線，“緊張、慌張”與“輕松、冷靜”連錯(cuò)，近義詞的不同點(diǎn)沒(méi)有掌握。
三）、句子天地
第六題：補(bǔ)充句子。第三句，因?yàn)楱D――所以―――，有幾個(gè)同學(xué)因果關(guān)系不恰當(dāng)，還有幾個(gè)同學(xué)，沒(méi)弄清題意，與第二句連起來(lái)填寫，句子不夠通順，不夠恰當(dāng)。
第七題：填空。泉水流進(jìn)，流過(guò)，流到，穿過(guò)，這幾個(gè)詞，填寫的時(shí)候順序顛倒，沒(méi)有按照課文填寫。課文回生較快，另外對(duì)課文中泉水經(jīng)過(guò)不同地方用不同的詞，哪個(gè)更恰當(dāng)，沒(méi)有過(guò)討論、比較，學(xué)生印象不深，難以區(qū)分。
第八題：默寫古詩(shī)，學(xué)生基本上都能把古詩(shī)從頭到尾默下來(lái)。只是默寫的詩(shī)中出現(xiàn)了不少，錯(cuò)字、別字、用拼音代替的字。
四）、閱讀空間
出錯(cuò)最多的是第1小題，部分同學(xué)數(shù)句子數(shù)漏了。圍繞那句話寫的，只有８?jìng)�(gè)同學(xué)找對(duì)，很多同學(xué)不理解總起句的意思。第４小題，有的同學(xué)漏了這道題目，沒(méi)有劃。還有的句子沒(méi)劃全，或劃了描寫荷花的句子。這些錯(cuò)誤都是學(xué)生粗心，沒(méi)有仔細(xì)讀題造成的。2、3兩題除了個(gè)別同學(xué)沒(méi)有在短文中找之外，其他同學(xué)基本正確。
五）、寫話展臺(tái)
文章短小，沒(méi)有生動(dòng)具體的描寫，失分較多。很多同學(xué)都只是把四幅圖連起來(lái)，用幾句話把事情說(shuō)清楚而已，寫得不生動(dòng)�？鄯衷冢捣忠陨系挠校谷�，他們都只是說(shuō)清事情經(jīng)過(guò)，只能得基本分。有三個(gè)同學(xué)較具體地展開想象，有動(dòng)作，語(yǔ)言等描寫，而且點(diǎn)明愛護(hù)花草樹木的主題，得分較高。
三、今后教學(xué)改進(jìn)建議
做完試題，學(xué)生自我感覺(jué)良好，感覺(jué)難度不大。但一拿到批改后的試卷，都覺(jué)得很可惜，試題靈活，他們一不用心，不該丟的分也丟了。根據(jù)學(xué)生失分的'種種原因，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)在以下方面有所改進(jìn)：
�。薄⒅匾曌衷~等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，特別要加強(qiáng)同音字，形近字，近義詞的區(qū)分與比較。
�。�、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)困難學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，不使他們掉隊(duì)。
３、對(duì)課文重點(diǎn)篇，重點(diǎn)段要加強(qiáng)背誦，積累。
�。�、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們認(rèn)真仔細(xì)地審題，清楚整齊地書寫。
５、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，開拓視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
６、加強(qiáng)說(shuō)話寫話練習(xí)，使學(xué)生在把事情寫清楚基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)把話寫具體，寫生動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 2
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、總體分析：
本次測(cè)試共有十二大題，可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
二、成績(jī)分布：
這次測(cè)試參加考試的同學(xué)為人，優(yōu)秀人數(shù)為，及格人數(shù)為。
三、試題分析
第一題看拼音寫詞語(yǔ)，這一題是得分率的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的.要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見的形近字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞，旗（），狀（），錯(cuò)的較多。
第三題：我會(huì)連，都是課本的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生都做的很好。
第四題：照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò)，但仍有部分同學(xué)失分，可見對(duì)AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。
第五題：把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握，大部分同學(xué)掌握情況良好，但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。
第六題：查字典，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容，特別是部首查字法，很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上，部首的確定需要學(xué)生的積累，部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。
第七題：把詞語(yǔ)組成句子，比較簡(jiǎn)單失分較少。
第八題：照樣子寫句子，平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對(duì)。
第九題：按課文內(nèi)容填空，課文是《難忘的一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞，只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對(duì)近義詞。
第十題快樂(lè)閱讀，短文內(nèi)容簡(jiǎn)短，題目也較簡(jiǎn)單，大部分同學(xué)都能做對(duì)。
第十一題古詩(shī)文連線，平時(shí)孩子背誦得很熟，幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。
第十二題看圖寫話。兩幅圖，主要寫小白兔看到下雨，而自己沒(méi)有帶傘，看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨，并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。
四、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 3
為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，減少遺憾，從試卷中分析命題導(dǎo)向，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，二年級(jí)語(yǔ)文組全體教師在批閱試卷后，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的卷面分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報(bào)如下：
一、理念與指導(dǎo)
本次試卷命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重從知識(shí)與能力過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三個(gè)維度個(gè)維度來(lái)命題，既考查了學(xué)生的基本技能，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題、欣賞與表達(dá)的能力，題型多樣，覆蓋面廣，更加關(guān)注課本與生活的聯(lián)系，多道試題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，建立與生活的鏈接。從中老師們發(fā)現(xiàn)，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題將是以后的命題導(dǎo)向，教學(xué)不能只局限于課本，要從“讀萬(wàn)卷書”到“行萬(wàn)里路”、“聽窗外事”。
二、問(wèn)題與對(duì)策
（一）口語(yǔ)交際
口語(yǔ)交際部分存在的兩個(gè)問(wèn)題。一是平時(shí)對(duì)聽力訓(xùn)練較少，學(xué)生對(duì)這一類題型比較陌生，無(wú)法在短文中提取關(guān)鍵信息作答；二是對(duì)于題目的理解能力有所欠缺，不會(huì)在問(wèn)題中抓住得分點(diǎn)，導(dǎo)致回答問(wèn)題不完整。
針對(duì)以上問(wèn)題，首先我們決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)此類題型的訓(xùn)練，適當(dāng)把閱讀理解的材料轉(zhuǎn)變?yōu)槁犃Σ牧希囵B(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中提取有用信息，并能總結(jié)方法，可以帶著問(wèn)題再去聽材料，這樣更有針對(duì)性；其次是訓(xùn)練學(xué)生讀題和理解題意的能力，能在題目中劃分得分信息，做到不漏答。
�。ǘ┗A(chǔ)積累
1、根據(jù)拼音寫漢字。
這道題不是單純的看拼音寫詞語(yǔ)，而是在題目中創(chuàng)設(shè)了情景，整段話是一條新聞報(bào)道內(nèi)容，所有生字均為課內(nèi)會(huì)寫字，但是放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，有別于課本中原有字義的部分詞語(yǔ)，讓部分學(xué)生感到有一些難度，導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。除此之外，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漢字書寫不認(rèn)真、字的結(jié)構(gòu)不勻稱、將漢字寫出格、沒(méi)有做到橫平豎直、在田字格里未能居中書寫等問(wèn)題。給閱卷老師的感覺(jué)是學(xué)生只圖完成書寫，不求認(rèn)真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們認(rèn)為要切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)，講解到位，做到一字多義、一字多詞，還可以讓學(xué)生舉一反三，自行歸納形近字、音近字，然后再進(jìn)行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師還應(yīng)自行設(shè)計(jì)課后練習(xí)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)句意選取相應(yīng)的字詞，真正把學(xué)和用聯(lián)系起來(lái)。還要加大力度抓好漢字的書寫訓(xùn)練，在寫字學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2、有關(guān)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)，選詞填空。
在“選擇與現(xiàn)在季節(jié)相關(guān)的詞語(yǔ)”這道題中，學(xué)生首先要知道現(xiàn)在是冬季以及冬季的季節(jié)特點(diǎn)，其次是要在所給的六個(gè)自然現(xiàn)象詞語(yǔ)中選擇完整。部分學(xué)生有漏選和錯(cuò)選的問(wèn)題。今后在教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)于詞語(yǔ)的理解，讓孩子會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，還能放在具體的語(yǔ)境中會(huì)用。
3、照樣子，寫句子。
本題主要考察的是對(duì)課文的理解和單元要素的落實(shí)，四單元的人文要素是“熱愛家鄉(xiāng)，體會(huì)家鄉(xiāng)之美”。四篇課文都是介紹祖國(guó)山河的秀麗壯美，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可用“真是個(gè)好地方，因?yàn)��！边@樣統(tǒng)一的句式幫學(xué)生們概括總結(jié)。
仿句一：日月潭真是個(gè)好地方，因?yàn)椤＿@一句考察對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道日月潭美在形狀，美在不同時(shí)間和不同天氣狀況下的不同景色，美在群山環(huán)繞、樹木茂盛、風(fēng)光秀麗、有許多名勝古跡。只要能概括回答其中一點(diǎn)便可得分，這一題得分率較高，個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。
仿句二：太原真是個(gè)好地方，因?yàn)�。這一句考察單元人文要素的落實(shí)，從課文熱愛祖國(guó)山河遷移到熱愛自己的家鄉(xiāng)太原，首先要求學(xué)生對(duì)本土太原有所了解，二年級(jí)的孩子在這一方面比較欠缺，需要在今后的教學(xué)過(guò)程中多加引導(dǎo)，可以開展相應(yīng)的地方課程教學(xué)，也可以布置更具有生活性的實(shí)踐作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的關(guān)注身邊事情的能力，把知識(shí)學(xué)活，會(huì)遷移，會(huì)運(yùn)用。其次是訓(xùn)練學(xué)生組織語(yǔ)言時(shí)要把句子寫完整寫通順，在平時(shí)課堂回答問(wèn)題時(shí)有意提示，在寫話訓(xùn)練中常提要求，讓學(xué)生們形成說(shuō)完整話寫完整句子的意識(shí)。
4、句子樂(lè)園（默寫）。
試卷中考察課文內(nèi)容的背誦已經(jīng)不是給出上句默寫下句這種簡(jiǎn)單的形式，而是會(huì)給出一個(gè)情境，先讓學(xué)生思考在這個(gè)情境中應(yīng)該默寫的是哪一句詩(shī)或哪一段課文。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，必須把句義講透徹，尤其是古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在理解字詞的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成畫面感，可以是直觀地給出圖片或者視頻讓學(xué)生加深印象，也可以是運(yùn)用優(yōu)美豐富的語(yǔ)言描述出來(lái)，還可以是通過(guò)小練筆或口頭訓(xùn)練，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這些方法都能加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解，在理解的基礎(chǔ)上再去背誦便會(huì)有事半功倍的效果。
5、快樂(lè)讀書吧。
二年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書吧的教學(xué)要點(diǎn)是“認(rèn)識(shí)書的封面，知道書名和作者”，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生拿到書時(shí)先觀察封面，其中字號(hào)最大、字體最醒目的便是書名，在“/著”前面的是作者姓名，在封面靠下居中的位置的是出版社名稱。本題得分率較高，只有個(gè)別學(xué)生存在錯(cuò)別字現(xiàn)象。
本題的`另一個(gè)考察點(diǎn)是對(duì)于書中主人公形象的認(rèn)識(shí)，這考查了學(xué)生的閱讀積累和形象分析能力，不僅要讀過(guò)這本書，還要讀懂書，從書中提取信息，轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單得語(yǔ)言表述出來(lái)，用幾個(gè)詞或一句話概括這只貓的形象和特點(diǎn)，部分學(xué)生回答的不理想，一是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀過(guò)這本書，二是不會(huì)用自己的語(yǔ)言概述，三是在理解轉(zhuǎn)述語(yǔ)言上還存在偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，教師要在今后的教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
�。ㄈ╅喿x感悟
在《狐貍孵蛋》這篇短文中，一共有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是對(duì)“狐貍孵蛋方法”的考查，這篇閱讀相對(duì)比較初級(jí)，只要學(xué)生多讀幾次，就會(huì)在原文中找到答案。第二個(gè)問(wèn)題是對(duì)課文《狐貍粉奶酪》和本文中的不同的狐貍的形象特點(diǎn)進(jìn)行概括。本學(xué)期在第八單元的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了兩篇關(guān)于狐貍的課文，其形象特點(diǎn)都是狡猾、奸詐、陰險(xiǎn)，學(xué)生難免會(huì)形成思維定勢(shì)，認(rèn)為只要是文學(xué)作品中的狐貍都是反面形象。而《狐貍孵蛋》這篇童話就給出了我們一個(gè)很好的例子，這是一只善良、有愛心的狐貍。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加全面地看待問(wèn)題，幫助學(xué)生形成更廣闊的思維和敢于質(zhì)疑的精神。
�。ㄋ模⿲懺�
寫作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練始于應(yīng)用文寫作，因?yàn)閼?yīng)用文的行文內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔明了，而且有固定的格式要求和寫作框架，因此比較適合剛開始接受寫作訓(xùn)練的二年級(jí)學(xué)生。“留言條”是最貼近生活，最方便簡(jiǎn)單的應(yīng)用文類型之一，上面三個(gè)寫作目標(biāo)看似不難，但是卻無(wú)一不蘊(yùn)含了重要的基礎(chǔ)寫作技能。這里首先需要掌握留言條的格式，比如“稱呼”與“署名”的位置，正文的段落格式等寫作細(xì)節(jié)；其次要對(duì)基本的社會(huì)關(guān)系和稱謂有基本的認(rèn)知，以及能否根據(jù)人際關(guān)系的遠(yuǎn)近親疏來(lái)正確稱呼他人和署名的能力；最后考察了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
本題主要存在的失分情況有有以下四點(diǎn)：一是審題不清，部分學(xué)生在寫話答題前，沒(méi)有仔細(xì)閱讀題目當(dāng)中的對(duì)話，弄清寫留言條的語(yǔ)言情景，導(dǎo)致沒(méi)有提取出關(guān)鍵信息；二是不能根據(jù)題目當(dāng)中的對(duì)話展開適當(dāng)?shù)南胂螅瑢⑹虑榈那耙蚝蠊崂砬宄�；三是個(gè)別學(xué)生對(duì)留言條的格式掌握不扎實(shí)；四是極個(gè)別學(xué)生語(yǔ)義不通順，有馬虎寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)，教會(huì)他們觀察事物，觀察生活，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。同時(shí)還要注重寫作格式的規(guī)范、整齊。
三、啟示與收獲
本次的期末考試質(zhì)量分析，如同一面明鏡，不僅顯示了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握應(yīng)用情況，還折射出教師在教學(xué)中的得與失，進(jìn)而引導(dǎo)我們站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)自己的教學(xué)教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的審視，達(dá)到了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。相信在今后的教學(xué)時(shí)間里，我們一定會(huì)優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 4
一.考試結(jié)果
二年級(jí)共有28位同學(xué)，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優(yōu)秀率達(dá)17.8%，差生率10.7%，成績(jī)比較理想。
二.試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí).閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。
三.檢測(cè)結(jié)果分析
1.積累與運(yùn)用類。基礎(chǔ)知識(shí)主要考察了字詞的理解和運(yùn)用成語(yǔ)的幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的應(yīng)該容易完成。從得分來(lái)看，學(xué)生對(duì)字音.字詞掌握較好。個(gè)別同學(xué)失分的.主要原因：a.答題時(shí)粗心大意。B.對(duì)字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒(méi)有仔細(xì)讀句子就匆忙填。b.是詞語(yǔ)理解不夠，掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面狹窄，理解能力較差。
3.作文題。從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象巧妙、頗有創(chuàng)意；b.內(nèi)容豐富多彩、語(yǔ)句通順、流暢。c.中心明確、結(jié)構(gòu)完整。缺點(diǎn)：a.口語(yǔ)積累不夠，語(yǔ)言表達(dá)不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；d.書寫不規(guī)范、潦草、錯(cuò)別字多。
四.對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：
1.重視字詞教學(xué)，務(wù)實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，字詞是語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字要掌握一定數(shù)量的字詞。本次檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)字詞不過(guò)關(guān)，要提高學(xué)生的成績(jī)首先要重視字詞過(guò)關(guān)。字詞類只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視詞語(yǔ)聽寫。抄寫和組詞訓(xùn)練，同時(shí)可開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2.提高閱讀能力引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀。
3.激發(fā)習(xí)作興趣.抒發(fā)真情實(shí)感。
4.豐富語(yǔ)言積累.注重語(yǔ)文實(shí)踐。
5.讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 5
一、試卷分析：
本次期末試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：看拼音寫詞語(yǔ)，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語(yǔ)交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
本班共有54學(xué)生參加考試，從卷面的整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)不太理想，掌握較好及不足的地方有：
1、“看拼音寫漢字”一題中78%的同學(xué)全部正確寫出了相應(yīng)的詞語(yǔ)，出錯(cuò)同學(xué)中有一個(gè)詞出錯(cuò)率較高：“互相”一詞錯(cuò)誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯(cuò)，根據(jù)答題情況看，學(xué)生寫字不規(guī)范是較嚴(yán)重的問(wèn)題，今后應(yīng)特別注意。
2、“查字典”這道題本班學(xué)生錯(cuò)得較多，學(xué)生對(duì)再查幾畫的意思不夠理解，平常練習(xí)的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學(xué)生就迷了，導(dǎo)致這部分內(nèi)容學(xué)生出錯(cuò)。
3、最后一題是看圖說(shuō)話，一幅戶外活動(dòng)圖。同學(xué)們學(xué)期初學(xué)習(xí)過(guò)幾幅看圖說(shuō)話，我們還組織學(xué)生進(jìn)行貼畫寫作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，所以大部分同學(xué)能圍繞“豐富多彩的課外活動(dòng)”這個(gè)主題，抓住活動(dòng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言較流暢、生動(dòng)的寫出活動(dòng)的場(chǎng)面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但是還有10%左右的學(xué)生想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不是很恰當(dāng)。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)，沒(méi)有按要求寫出什么時(shí)間、什么地點(diǎn)干什么，心情怎么樣。部分同學(xué)一兩個(gè)要素沒(méi)有交代清楚。
二、存在主要問(wèn)的題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施：
1、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過(guò)關(guān)落實(shí)。加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。對(duì)學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。
2、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、把好檢測(cè)關(guān)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題彌補(bǔ)不足。以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的'形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
5、充分利用媒體資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。教師多以務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤要當(dāng)面指出，并督促其及時(shí)糾正。
從這次期末測(cè)試中，我找到了一定的方向和目標(biāo)，找出了自己教學(xué)中的不足，了解了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，對(duì)今后進(jìn)行可行有效的課堂教學(xué)起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過(guò)努力，自己的教學(xué)水平和學(xué)生的成績(jī)都會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 6
一、總體分析
1、試卷分析
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)題，能緊貼教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，有一定的梯度�？傮w來(lái)看，難題較少，認(rèn)真的孩子得分會(huì)相對(duì)較高。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生45人，均分88.44，及格率100%，后20%均分74.4，從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分理想。在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有15人，中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
二、取得成績(jī)的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問(wèn)題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒(méi)好好讀題，對(duì)題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績(jī)。
6、寫話題也存在很多問(wèn)題，比如錯(cuò)別字，為達(dá)到篇幅空話連篇等，都造成失分的原因。
四、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。
2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力
4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的'訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足。
通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧！
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 7
一、試卷分析
(一)在基礎(chǔ)知識(shí)方面：
1、看拼音寫詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的拼寫出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯(cuò)誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強(qiáng)調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強(qiáng)調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯(cuò)誤率很高，每個(gè)班級(jí)90%以上都有錯(cuò)誤，導(dǎo)致整體分?jǐn)?shù)不高的原因。
(二)在知識(shí)運(yùn)用方面
1、詞語(yǔ)練習(xí)上，ABB、AABB類的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫錯(cuò)字較多，特別是“紅潤(rùn)潤(rùn)”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫錯(cuò)教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯(cuò)。
3、量詞運(yùn)用中，錯(cuò)的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，在加標(biāo)點(diǎn)這一題中，因?yàn)槭茄a(bǔ)充標(biāo)點(diǎn)，并將對(duì)話補(bǔ)充完整，大部分學(xué)生將標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因?yàn)橐郧皼](méi)有碰到將作文題目補(bǔ)充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補(bǔ)充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對(duì)策
(一)缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總體上，造成本次成績(jī)不理想的`主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽舟E不端正而失分。還有就是對(duì)新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張?jiān)嚲碇校闯鰧W(xué)生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開寫話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。
(三)后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達(dá)到20分與27分，教師應(yīng)在下半學(xué)期抓緊對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，也是今后學(xué)習(xí)的加油站。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 8
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98.76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
三、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生完成試卷情況看，學(xué)生在拼音識(shí)字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學(xué)選為二聲，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師在此方面引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，尤其是這次考試的.閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫話部分不容樂(lè)觀，短文的除寓意是啥不會(huì)填，蝸牛先是在什么地方爬，后來(lái)爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì)連，還有其他一些原因，有的學(xué)生的寫話寫的太混亂，有的寫的不具體，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)字較多，還有的沒(méi)寫完導(dǎo)致失分。
四、整改措施：
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。課文中要求背誦的一定嚴(yán)格落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，會(huì)寫。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生讀課外書的習(xí)慣，豐富課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生身體審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，語(yǔ)言寫通順。
6、在培優(yōu)補(bǔ)差方面，實(shí)施分層次教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
7、前移目標(biāo)
今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取在期末考試成績(jī)有所提高。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 9
一、基本情況
二年級(jí)本次參加期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，學(xué)生對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的知識(shí)掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)知識(shí)：給詞語(yǔ)加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語(yǔ)，反義詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照樣子寫詞語(yǔ)，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學(xué)生。
三、試題分析
1、第一大題基礎(chǔ)知識(shí)。除了第3小題有11個(gè)學(xué)生有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以學(xué)生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會(huì)f的大寫；有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒(méi)有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時(shí)的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來(lái)答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學(xué)生能把自己看到的，學(xué)到的靈活的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文具體、生動(dòng)。所以失分情況不是很嚴(yán)重。
四、措施
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，部分學(xué)生的閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說(shuō)明掌握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的.掌握程度，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 10
一、總體分析
1、試卷分析
本次期中試卷注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察：讀拼音寫字，辯字組詞，根據(jù)句子的意思選詞填空，寫詞的反義詞等考察了字詞的掌握情況。對(duì)句子的考察是過(guò)造句、給句子加標(biāo)點(diǎn)、排順序，閱讀，考察學(xué)生說(shuō)句子、理解句子所表達(dá)的情感。寫話所占的比例約為25%，第九、十題，既檢查了學(xué)生的理解能力，又對(duì)課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。
2、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生63人，從整體上看，本次測(cè)試學(xué)生成績(jī)很不理想。其中不及格的學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有3名學(xué)生很難及格，使轉(zhuǎn)差率上不去，直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績(jī)。
3、成績(jī)不理想的主要原因
一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文完成練習(xí)就練習(xí)的`很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒(méi)有形成能力。給句子重新排順序，還一次都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)。二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語(yǔ)，都是老師平時(shí)多次強(qiáng)調(diào)，聽寫過(guò)的詞語(yǔ)；棵和顆的用法也有很多學(xué)生出錯(cuò)，棵和顆的用法進(jìn)行過(guò)專門訓(xùn)練。但是學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。
二、存在的主要問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4、教師對(duì)有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。
5、教師沒(méi)有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 11
一、本次命題的宗旨
本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文調(diào)研試卷秉承了往年調(diào)研考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。
1、注重人文性。
因?yàn)橐匀藶楸尽⒁詫W(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非常恐懼。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。
2、題型豐富。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，聽一聽、讀一讀、寫一寫等形式都出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。
3、增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。
比如：第二題中的第三小題（3）我喜歡的一幅春聯(lián)是___________,_____________、讓學(xué)生任意去寫。還有寫話部分，讓學(xué)生選擇喜歡的小動(dòng)物并把所喜歡的小動(dòng)物的樣子寫下來(lái)。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。
三、學(xué)生答題情況分析
第一題聽老師讀兒歌，然后回答問(wèn)題。此題考查學(xué)生的聽讀能力，學(xué)生的得分普遍不高，失分較多。失分的原因主要有兩點(diǎn)：一是在聽之前沒(méi)有把題目看清，聽時(shí)無(wú)針對(duì)性，比較盲然。二是低年級(jí)學(xué)生聽時(shí)注意力難以集中，沒(méi)有良好的聽寫習(xí)慣�？梢娫谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。
第二題按要求寫字、詞、句。
1、讀拼音，寫詞語(yǔ)，相信你的字最漂亮。
此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如：有的沒(méi)認(rèn)真拼讀，把“飄蕩”寫成“漂亮”……還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“遙遠(yuǎn)”的“遙”寫成了“搖。
2、比一比，再組詞。
這一小題重在考查形近字、同音字的運(yùn)用。此題答得很好，幾乎沒(méi)有失誤。
3、把句子寫完整。
重在考查學(xué)生語(yǔ)言積累情況。從答題情況看，孩子們都能正確填出。
第三題根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
本題共五小題，面廣知識(shí)全。全面考察了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。從學(xué)生做題情況來(lái)看，孩子們對(duì)課文的內(nèi)容掌握的非常好，令老師們滿意。前三小題是對(duì)課文內(nèi)容的.直接填空，幾乎沒(méi)有出錯(cuò)的地方，有的只是極個(gè)別孩子的粗心造成的寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。而后兩題的填空較之前面的三題，雖說(shuō)也是對(duì)課文的再填空，但靈活性非常大，主要考察了孩子們對(duì)課文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子們的答案豐富多彩，在正確的基礎(chǔ)上還加入了自己的看法和感悟。
第四題口語(yǔ)交際
此題重在考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。從兩個(gè)題目來(lái)看，都是出自課本中的，教學(xué)中都是重點(diǎn)訓(xùn)練過(guò)的，而且在口語(yǔ)測(cè)試考查時(shí)也是重點(diǎn)考查的，因此孩子們對(duì)此不是很陌生，相反非常熟悉。從答題來(lái)看，孩子們的答案也是值得肯定的，首先孩子們相當(dāng)有禮貌，其次他們的表達(dá)清楚到位，最后孩子們的書寫工整認(rèn)真。當(dāng)然這主要是我們的老師平時(shí)的教學(xué)中付出了扎實(shí)的努力的，希望這樣的努力繼續(xù)下去。讓我們的孩子有一個(gè)更加美好的交際明天。
第五題先讀下面一段話再做練習(xí)
此題綜合性很強(qiáng)，考查的內(nèi)容很多，可謂神來(lái)之筆。給的是《美麗的丹頂鶴》一文中描寫丹頂鶴外形的語(yǔ)句。有讓學(xué)生填空的，有讓學(xué)生寫仿詞的（ABAB），有讓學(xué)生仿句寫句的（寫一句比喻句），更精彩的是讓學(xué)生模仿這段話去寫一種自己喜歡的小動(dòng)物的外形。從答題情況來(lái)看，本題18分，百分之九十八的學(xué)生都能夠拿到16分以上，還有相當(dāng)一部分的孩子由于一段話寫的活靈活現(xiàn)而的了滿分。需要加強(qiáng)的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。
四、建議：
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2、教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。
3、改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。
4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。
5、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。
6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 12
本次試題對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了全面細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。
一、學(xué)生答題情況
我認(rèn)真分析了50道選擇題，考察內(nèi)容基本上有以下幾方面：
1、生字、詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、近義詞、反義詞。多音字。
2、課文主要內(nèi)容、課文句子填空，課文的中心主題或者人物的品德，課文里面的重要詞句意思的的理解等
3、修辭方法，比喻、擬人、排比。
4、課后題的考查和落實(shí)情況。
5、課外知識(shí)的考察。（食物的味道描寫春天的詞語(yǔ)描寫春天的詞語(yǔ)）
學(xué)生在修辭手法和課外知識(shí)方面失分較多。
有的學(xué)生生字詞落實(shí)不到位的，基礎(chǔ)知識(shí)失分也是比較嚴(yán)重。
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生知識(shí)的落實(shí)不到位，家長(zhǎng)出去打工無(wú)人管理，留守兒童較多，家里的家長(zhǎng)很多事高齡的爺爺奶奶。
2、習(xí)慣沒(méi)有培養(yǎng)好，不按時(shí)聽課，不按時(shí)提交作業(yè)。自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。
3、線上教學(xué)較難管理，教師鞭長(zhǎng)莫及
4、閱讀理解能力較差，還不喜歡看書，對(duì)學(xué)習(xí)基本就是應(yīng)付敷衍
三、采取的措施
1、自己要熟悉并吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，根據(jù)教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助課件，將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通于課堂。
2、聽完課后，針對(duì)一些直播過(guò)程中沒(méi)有講到的知識(shí)點(diǎn)，教師可以再次進(jìn)行直播，進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促和管理。尤其是我們農(nóng)村的'孩子，隨著復(fù)工復(fù)產(chǎn)，好多家長(zhǎng)已經(jīng)出去打工了，家里剩下的就只是哥哥姐姐或者爺爺奶奶，所以在家庭作業(yè)監(jiān)督這一方面，給我們老師除了一個(gè)很大的難題。有些家長(zhǎng)即使在家，教育觀念不強(qiáng)，也是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)疏于管理。所以針對(duì)這種情況，要拿出一套切實(shí)可行的辦法來(lái)。應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，這些情況，及時(shí)耐心的和家長(zhǎng)溝通，反復(fù)溝通，給家長(zhǎng)講道理，一點(diǎn)一點(diǎn)的去改變他們頭腦中這些根深蒂固的思想，要讓家長(zhǎng)懂得知識(shí)能改變命運(yùn)。你們家族的命運(yùn)不能會(huì)在你的手里，你不能成為家族的罪人。
4、建議我們老師一周開一次班會(huì)，針對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)一些在直播和提交作業(yè)方面表現(xiàn)好的家長(zhǎng)和學(xué)生，一定要在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，一方面是鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)再接再厲，另一方面暗示那些落后的家長(zhǎng)和學(xué)生，要積極努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的同學(xué)和優(yōu)秀的家長(zhǎng)為榜樣，不斷努力，不斷進(jìn)步。
5、必要時(shí)手機(jī)直播連麥學(xué)生，更方便更直觀，不但學(xué)生學(xué)習(xí)情況看得一清二楚，而且便于直播時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。
6、教師要有激勵(lì)措施，要善于表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)較差的學(xué)生。和學(xué)生成為好朋友，打成一片，讓學(xué)生愛上老師，愛上學(xué)習(xí)。教師要善于運(yùn)用不同的方法，在班級(jí)里面營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。
7、語(yǔ)文教學(xué)抓好字、詞、句、段、篇，落實(shí)好基礎(chǔ)教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，理解課文內(nèi)容。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 13
一、考試結(jié)果
全班共有32位同學(xué)，全部參加考試，總分1498分，平均分57.3分，及格率89%，優(yōu)秀率為14%，成績(jī)不太理想。
二、試題特點(diǎn)
這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和看圖寫話四個(gè)板塊十二道大題，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中。
三、檢測(cè)結(jié)果分析
基礎(chǔ)知識(shí)部分，主要考察了學(xué)生對(duì)生字的掌握和多音字讀音的掌握以及形近字的區(qū)別，從得分來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很好，基本不丟分，個(gè)別同學(xué)失分的主要原因：首先是答題時(shí)粗心大意，比如把拼音yīn yuè看成了yǐn yuē。其次，對(duì)多音字字音掌握不牢固，如“用扇子扇風(fēng)”中“扇”的讀音，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。
積累運(yùn)用部分，孩子們掌握不夠好，首先對(duì)要求背誦的課文不能夠很牢固地記下來(lái)，如第九大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空這部分，全班得分率是96%，從答題情況來(lái)看，孩子們都能背下課文內(nèi)容，但總是要寫錯(cuò)別字。在第四大題的詞語(yǔ)搭配部分，對(duì)數(shù)量詞的掌握也不夠好，錯(cuò)得較多的是：一（x）漫畫，很多孩子把它寫成：一個(gè)（漫）畫或是一（篇）漫畫第八題，把錯(cuò)亂的句子排列成一段通順的話，這部分丟分也比較嚴(yán)重，得分率僅為90%，部分孩子沒(méi)有認(rèn)真讀句子，沒(méi)有搞清楚事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
閱讀題。閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次也不例外。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們?cè)诳荚囘^(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真讀短文，也沒(méi)有認(rèn)真讀題，理解能力較差。
看圖寫話部分，從閱卷情況來(lái)看，好的方面有以下幾點(diǎn)：a.想象合理，語(yǔ)句通順.流暢。b.故事情節(jié)完整，表達(dá)較為清楚。缺點(diǎn)：a.語(yǔ)言表達(dá)不夠書面化，口頭語(yǔ)言較多。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)；d.書寫不規(guī)范.潦草.錯(cuò)別字多。
四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的'極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；本次的看圖寫話是一則想象作文，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 14
期中考試已經(jīng)過(guò)去了，我們班孩子的語(yǔ)文成績(jī)也已經(jīng)揭曉。最高分是：99.5，最低分是51�；诒景嗟恼Z(yǔ)文考試成績(jī)，我對(duì)這次的期中考試情況做了一下分析：
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，重視對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和說(shuō)話能力的考查，試題靈活，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生答題情況來(lái)看，大多部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學(xué)生能正確答題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)多音字注音掌握不夠扎實(shí)。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題，我會(huì)填中的第三小題，有三四個(gè)孩子把問(wèn)題的“題”和提問(wèn)的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。由于個(gè)別學(xué)生讀句子的語(yǔ)感訓(xùn)練還不到位，造成錯(cuò)誤。第五題：寫出下面詞語(yǔ)的反義詞，個(gè)別孩子失分較多由于他們平時(shí)懶于背誦，對(duì)反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來(lái)夸夸我們的.家鄉(xiāng)，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個(gè)字也沒(méi)寫，只考了66分。由于許方哲這個(gè)孩子一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)就比較差，好多生字都不會(huì)寫，但是近一年來(lái)，他學(xué)習(xí)很認(rèn)真，似乎還沒(méi)有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績(jī)，這次他通過(guò)自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對(duì)這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力較差，和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將采納以下措施：
1、語(yǔ)文教師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，吃透精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，多讀、多寫、多說(shuō)、多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，及時(shí)進(jìn)行階段檢測(cè)，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué)，落到實(shí)處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴(yán)格把關(guān)，力求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背，都會(huì)寫。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度地發(fā)展，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用，舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因，多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)來(lái)找突破點(diǎn)，力求更多更大的進(jìn)步。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 15
一、試卷評(píng)價(jià)
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際，題量大，題難易適中，覆蓋面廣。從拼音，字詞，句，閱讀，作文幾個(gè)部分，對(duì)學(xué)生的習(xí)慣，知識(shí)，能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考察了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解，分析及寫作能力。
二、答題情況
第一題聽寫，學(xué)生基本能夠作到書寫端正，字跡工整。
第二題選出錯(cuò)誤的音節(jié)。學(xué)生認(rèn)真看清題目要求的，答得挺好。沒(méi)看清要求的，把正確的音節(jié)劃掉了。
第三題是查字典，考察了學(xué)生音序和部首查字法，細(xì)心的學(xué)生極少出錯(cuò)。
關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析：第四題是連線題。連接音節(jié)和二類字。正確率較高。
第五題考察的是字的筆畫筆順�！敖稹弊值墓P順少數(shù)學(xué)生寫錯(cuò)了。
第六題組詞，本題大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，極少出錯(cuò)別字。
第七題寫反義詞。學(xué)生不會(huì)的字寫拼音，大體較好。
第八題在括號(hào)里寫適當(dāng)?shù)脑~。少數(shù)學(xué)生的拼音拼寫得不太對(duì)。
第九題選詞填空，這道題做得較好。
第十題給句子加標(biāo)點(diǎn)也挺好做，學(xué)生丟分情況少。
第十一題，照樣子寫句子。學(xué)生能動(dòng)腦自己寫句子，有的很幼稚，但是很有思考的水平。
第十二題默寫古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。默寫中凡是拼音扣分，要求全寫字，而且要寫對(duì)。詩(shī)中“擎”字，“殘”字，“橘”字錯(cuò)誤的較多。其余字學(xué)生基本都能寫對(duì)。
第十三題是閱讀題�？疾炝藢W(xué)生數(shù)句子，讀懂短文內(nèi)容和體會(huì)作者的感情這三個(gè)知識(shí)。數(shù)句子學(xué)生都能數(shù)對(duì)。在理解內(nèi)容上多數(shù)學(xué)生都能答到“螞蟻很勤勞”“螞蟻不偷懶”這一個(gè)意思，而答到另一個(gè)“螞蟻很團(tuán)結(jié)‘的學(xué)生就能得到滿分，因?yàn)楸磉_(dá)了作者對(duì)螞蟻的喜愛之情的第三題學(xué)生都能答對(duì)。
第十四題是作文。問(wèn)自己喜歡哪種小動(dòng)物，寫出它的外形和特點(diǎn)。好些學(xué)生能很好的.寫出一種動(dòng)物的外形和特點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)它的喜愛之情。句子通順，較有條理。這類作文加上題目都得到了滿分。有些同學(xué)也選了一種動(dòng)物來(lái)寫，但是只寫了外形或者是特點(diǎn)，不夠全面。這類作文依據(jù)句子的表達(dá)，內(nèi)容的長(zhǎng)短，給了12到14分。有寫同學(xué)不止選擇一種，選了兩到三種動(dòng)物甚至更多動(dòng)物，這類作文在9到11分之間。有的同學(xué)作文全寫些不相干的內(nèi)容，或者生字，或者不成為句子的，給了0分。值得注意的是，好些卷子標(biāo)點(diǎn)的使用不規(guī)范，少數(shù)卷子作文中一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒(méi)有。這需要引起重視。
三、今后的改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有很大的啟迪：
(一)加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
(二)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
(三)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好差生的轉(zhuǎn)化工作。
(四)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 16
一、試卷分析：
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要由“聽寫、比一比組詞、近義詞、填量詞、填合適的詞語(yǔ)、照樣子寫句子、按課文填空、讀短文回答問(wèn)題”八絕大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況分析、反思如下幾點(diǎn)：
二、主要出現(xiàn)問(wèn)題：
1、考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)了聽寫詞語(yǔ)、形近字組詞以及量詞的使用，所以這三大題同學(xué)們完成的還不錯(cuò)，錯(cuò)的比較多的就是“密”與“蜜”的區(qū)分并組詞，基礎(chǔ)知識(shí)還得增強(qiáng)。
2、近義詞這個(gè)題整體還能夠，就是“彎”的近義詞，85%的同學(xué)寫成“斜”、“折”。
3、根據(jù)答題情況看，學(xué)生心里知道答案，但字寫錯(cuò)了或不規(guī)范引起丟分比較嚴(yán)重，比如第五大題“填合適的詞語(yǔ)”中“繁華的（ ）”絕大部分學(xué)生想寫“大街”，但“街”字寫錯(cuò)了，丟了分。今后應(yīng)特別注意生字教學(xué)及學(xué)生書寫。
4、從“按課文填空”中來(lái)看，同學(xué)們課文都能背出來(lái)，這點(diǎn)還是很欣慰的，僅僅要寫出來(lái)可就笑話百出了，如：“名勝古跡”就有同學(xué)寫成“名盛古跡”，“手有余香”就寫成了“手有佘香”，還是在漢字的掌握上，在今后的教學(xué)中，能背還要能寫。
三、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子因?yàn)榱?xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。這次考試題型，平常教學(xué)中都有訓(xùn)練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點(diǎn)把握不住了。還有就是學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問(wèn)題，都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題和應(yīng)該研究的問(wèn)題。
2、后進(jìn)生的問(wèn)題。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，有的.同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生準(zhǔn)確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來(lái)
4、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不但僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 17
一、總體分析
關(guān)于這次的試卷命題，總體來(lái)看符合二年級(jí)語(yǔ)文的標(biāo)準(zhǔn)。也在一定程度上考核了學(xué)生們的語(yǔ)文能力。第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用是五個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、照樣子寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是積累與運(yùn)用，課外閱讀《小鬧鐘》。第三部分，看圖寫話。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的.要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補(bǔ)充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數(shù)為18人，及格率為66.67%。優(yōu)秀人數(shù)為8人，優(yōu)秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
3、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
4、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體。
存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠，對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫話是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。作文書寫要規(guī)范、整齊。
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 18
一、試題分析
本次考察試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習(xí)慣、多音字區(qū)別、閱讀積累與運(yùn)用以及寫話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。
二、答題情況分析
第一題：卷面書寫
學(xué)生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。
第二題：讀拼音，寫詞語(yǔ)
本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的'答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。
第三題：選一選，填一填
這道題是讓學(xué)生選擇正確的答案天空，考察學(xué)生對(duì)多音字和近義詞的區(qū)分及運(yùn)用能力。大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確進(jìn)行選擇，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，沒(méi)有結(jié)合句子細(xì)致地考慮。
第四題：照樣子，寫一寫
該題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況以及對(duì)句式的運(yùn)用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時(shí)，大部分學(xué)生能正確答題，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于學(xué)生在用所給句式寫話時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)的情況。如句式_________一_______，就______________。有學(xué)生寫成媽媽一出去我，就開始寫作業(yè)等等。
第五題：按課文內(nèi)容填空
試題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書寫空格內(nèi)容，對(duì)課文內(nèi)容熟知，錯(cuò)誤主要在于做題時(shí)粗心，不好好檢查。
第六題：閱讀短文
本題分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，錯(cuò)誤主要集中在課外閱讀題。許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。
第七題：寫話
本題讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想想小猴和大象在干什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？展開想象來(lái)寫，體現(xiàn)了興趣性、靈活性和自主性原則。大部分學(xué)生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、幾學(xué)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
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一、試卷分析
本次的語(yǔ)文試卷共十道大題，整個(gè)試題根本表達(dá)了：注意根底，突出力量，敬重共性，鼓舞創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比擬大。
1、重根底學(xué)問(wèn)和力量的培育
試題主要從字詞句段、名言古詩(shī)等方面命題，根本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考察，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了根底學(xué)問(wèn)和根本技能的要點(diǎn)，因此能客觀精確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文力量。
2、強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積存
學(xué)生充分積存語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言根底。在第八題中得到了充分表達(dá)。
3、閱讀重態(tài)度與情感考察
語(yǔ)文是一門思想性強(qiáng)的根底課程，它要求學(xué)生以對(duì)語(yǔ)言材料的理解和感受來(lái)表達(dá)自己的收獲，本次檢測(cè)在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。例：“我看到這漂亮的蜻蜓，有什么想法?”此題沒(méi)有固定的答案，只要是學(xué)生能想到的符合情理的說(shuō)法都能得分，這在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生答題的樂(lè)觀性,提高了學(xué)生的自信念，使孩子們?cè)诖痤}的過(guò)程中，感覺(jué)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此得意。
4、寫話重生活性
語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終效勞于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，肯定程度上也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展的一次孝敬父母的訓(xùn)練。
二、學(xué)生答題狀況分析：
從學(xué)生完成試卷的狀況來(lái)看，學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞把握不牢，消失錯(cuò)字現(xiàn)象，如：圍繞的“繞”字多加了一點(diǎn)，輝煌的“煌”字寫成了鳳凰的凰等�？梢娮衷~應(yīng)當(dāng)常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第5題個(gè)別學(xué)生失分較多，主要緣由是平常局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師在此方面的引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書草草了事，尤其是對(duì)于本次選的課文，正好所填詞語(yǔ)都是表示顏色的詞，個(gè)別學(xué)生詞語(yǔ)先后位置不對(duì)，導(dǎo)致失分。
而課外積存則不容樂(lè)觀，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積存匱乏，這在我會(huì)閱讀的第1小題中表現(xiàn)的最為突出。如：在文中括號(hào)內(nèi)填上適宜的詞，使句子生動(dòng)。只有一半的`學(xué)生能理解題義，填入適宜的詞語(yǔ)，局部學(xué)生填的就不是詞語(yǔ)，也不會(huì)聯(lián)系詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)填詞。消失這種狀況的緣由是：
1、學(xué)生日常讀書量小，積存的詞語(yǔ)匱乏；
2、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位。
學(xué)生讀書不得法，不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書態(tài)度。每次給時(shí)間讓學(xué)生讀書，很多同學(xué)只是情愿看，而不愿放聲去讀，留意力不集中，對(duì)讀書沒(méi)有表現(xiàn)出太大的興趣。
3、機(jī)械閱讀，缺乏思索。
看圖寫話，學(xué)生得分不夠抱負(fù)。主要緣由是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有肯定的關(guān)系。還有其他一些緣由，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠詳細(xì)。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字較多。還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)寫完。
三、整改措施：
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的局部學(xué)生根底學(xué)問(wèn)把握不牢，個(gè)別學(xué)生的閱讀力量較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：
1、連續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說(shuō)，多練。抓好學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓學(xué)生把握?qǐng)?jiān)固，在平常教學(xué)中常常的對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)問(wèn)的階段檢測(cè)。以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文肯定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。
3、要多進(jìn)展閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀力量。要多多進(jìn)展小練筆，讓學(xué)生積存語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的根底。
4、在培育學(xué)生語(yǔ)文綜合力量方面，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積存，要求學(xué)生積存名言，諺語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
5、重視學(xué)生審題力量的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，仔細(xì)觀看圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，盡量地把語(yǔ)言寫通順。
今后教學(xué)中，我要注意平常的教學(xué)，功夫下在平常。讓學(xué)生在教學(xué)中堅(jiān)固地把握根底學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步！
二年級(jí)語(yǔ)文試卷分析 20
一、試卷情況：
本次檢測(cè)的語(yǔ)文試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，又充滿了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。既鼓勵(lì)學(xué)生自主探究又強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，同時(shí)還注重了課文的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等等，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生12人，參加考試人數(shù)12人，班級(jí)總分843，平均分70.25，及格率83.3%，優(yōu)秀率為50%，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級(jí)孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
（一）識(shí)字寫字部分
共28分，全班平均分為22.4分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)性知識(shí)的識(shí)記與書寫情況。分為五個(gè)小題:分別從26個(gè)字母、選擇正確讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、字的結(jié)構(gòu)與書寫幾個(gè)方面來(lái)考察。
�。ǘ┓e累應(yīng)用部分
共40分，全班平均分為30.6分。這部分主要是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和簡(jiǎn)單應(yīng)用。分成四塊來(lái)考察：第一塊：字、詞的積累與應(yīng)用；第二部分：改寫句子與把混亂的詞語(yǔ)排列成一句通順的'話；第三部分：按課文內(nèi)容填空；第四部分：天氣小常識(shí)。
�。ㄈ╅喿x理解部分
共15分，全班平均分為7.3分。有五個(gè)小題。分別從：數(shù)自然段、找反義詞、歸納課文知識(shí)點(diǎn)、理解課文內(nèi)容、短文內(nèi)容延展等幾方面來(lái)考察學(xué)生。
（四）看圖寫話
共15分，全班平均分為9.95分。這次的寫話題比較簡(jiǎn)單，是一位老奶奶摔倒了，一個(gè)小朋友去扶她。圖畫也簡(jiǎn)單，是本次成績(jī)的壓軸題，有幾個(gè)學(xué)生寫的不錯(cuò)，能在描述中用到很多優(yōu)美的詞語(yǔ)。比如：“高高興興”，“太陽(yáng)的臉笑瞇瞇的”等待。
三、反思
1、總體情況
從本次考試中學(xué)生完成的綜合情況來(lái)看：大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是比較理想的，得分率較高，說(shuō)明老師在平時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練抓得很緊，學(xué)生能多讀、多練、多鞏固。但同時(shí)也存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。
2、努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對(duì)于二年級(jí)各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學(xué)用書》中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識(shí)點(diǎn)細(xì)化歸納出來(lái)，做到心中有數(shù)。
2、抓好識(shí)字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識(shí)字教學(xué)，把好識(shí)字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識(shí)字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字）。
�。�1）遵循識(shí)寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，如：認(rèn)識(shí)同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識(shí)字，從電視、廣告、雜志中識(shí)字，通過(guò)多看課外書等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間經(jīng)常交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。
（3）每天都擠出一兩分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過(guò)關(guān)練習(xí)，并且做到及時(shí)改正。
�。�4）真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯(cuò)后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時(shí)里，寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時(shí)進(jìn)行板書親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對(duì)生字的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。
（5）區(qū)別“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。
3、重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。
�。�1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來(lái)。
�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
�。�3）對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；
同時(shí)，要讓學(xué)生主動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，鼓勵(lì)學(xué)生在說(shuō)話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
�。�4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和靈活多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。
�。�1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，提高課堂教學(xué)效率。
�。�2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。
�。�3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。
�。�4）重視朗讀的訓(xùn)練�！皶x百遍，其義自見�！弊屗麄�?cè)谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感。低年級(jí)的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。
（5）鼓勵(lì)學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動(dòng)�？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛薄白x書分享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂(lè)趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自覺(jué)主動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。
5、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說(shuō)話、寫話水平。
�。�1）借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，模仿寫話，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
�。�2）利用文本空白處想象說(shuō)話和寫話，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。
�。�3）在說(shuō)話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給學(xué)生一些優(yōu)美的詞句，教會(huì)學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；在古詩(shī)教學(xué)中，根據(jù)對(duì)詩(shī)意理解，進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。
�。�4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說(shuō)：“我口說(shuō)我心，我手寫我口�！睂W(xué)生的說(shuō)話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。
�。�5）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
（6）作文評(píng)價(jià)應(yīng)遵循多鼓勵(lì)，少批評(píng)的原則，并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心檢查自己的習(xí)作，學(xué)著當(dāng)“小老師”修改習(xí)作。對(duì)于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中以良好的注意力，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。二年級(jí)的學(xué)生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育，細(xì)細(xì)地引導(dǎo)，耐心地幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步做到：學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，在別人講話時(shí)不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學(xué)會(huì)正確、認(rèn)真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時(shí)”；要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地看，邊看邊想的習(xí)慣，讀懂題目時(shí)要首先把足夠的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯(cuò)題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會(huì)學(xué)生仔細(xì)檢查的方法�？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重視課外知識(shí)的積累。在教學(xué)中充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正落實(shí)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真正提高。
四、小結(jié)
總之，通過(guò)這次卷面分析，我覺(jué)得值得我深思的是，常抓不懈關(guān)注學(xué)生的書寫，寫的練習(xí)一定要扎實(shí)，在以后的教學(xué)中，我將采取一切措施幫助學(xué)生寫規(guī)范字的意識(shí)，養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習(xí)慣，使他們牢記——提筆皆是練字時(shí)！另外就是多關(guān)注學(xué)困生，給他們以關(guān)愛、幫助，讓學(xué)生感到溫暖，讓他們愛上學(xué)習(xí)，從而提高成績(jī)。
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