期中考試教學反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的期中考試教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試教學反思1
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應注意：
1．上學期因為剛接班，所以將重點放在了對學生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學生學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學生在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓勵學生自覺背誦，可只有個別學生背了，大部分學生都沒有行動，作為老師的我，沒有及時采取措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對兩個班學生基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。專門設置一個背誦登記表，分層要求學生背誦或者熟讀課文。達到80%的學生過關。
2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映學生英語基礎知識掌握情況，并且一直是學生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習時間，輔導學生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學生寫的信心。
3．繼續(xù)注重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴大學生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學期我發(fā)現(xiàn)學生對英語的興趣有所減弱，除了學生對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期注重知識講授，缺乏與學生溝通，上課的激情有所減弱，使得學生上課的積極性也減弱了。在后半學期，要將那些對英語即將放棄的學生找回課堂。讓他們重新對英語感興趣。
5．注重課堂“時效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)學生掌握好基礎的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平時的課堂教學中注重學生的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓學生學會聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學中存在的`問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。
期中考試后的教學反思5
期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成績最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學生的成績雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參與的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學生了，初中的課堂很活躍，學生參與的程度遠比高中高。反思自己的教學時，我經(jīng)常會思索這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學生就聽得懂；有的老師講，學生就學不會？”這當然是這些老師教學設計有問題。那么，什么是成功的教學設計呢？我認為，教學設計必須為學生的學習服務，必須圍繞學生的經(jīng)驗來設計和組織。
幾乎所有的學習都是以經(jīng)驗為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以學生已有的經(jīng)驗為起點，立足于學生當前的生活環(huán)境，循循善誘，學生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學生生活經(jīng)驗，即使你表演得天花亂墜，也不可能指望學生會明白。生物學科與生活聯(lián)系緊密，學生能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產(chǎn)生濃厚的興趣是關鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。
這學期課時少任務重（根據(jù)《課程標準》七年級生物應該一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)），稍不留神就不能完成教學任務。而教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。激發(fā)學生學習興趣，精心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
期中考試教學反思2
期中測試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來思索前一段時間的教學和本次期中考試中所暴露出的問題，簡單地予以小結(jié)。
我覺得在小學高段的數(shù)學教學中，讓學生理解數(shù)學概念（例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等）是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎知識的前提，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎。平時的練習和考試時學生在運算中發(fā)生錯誤，解題能力差，不能把所學知識運用到實際中去解決問題，其主要原因我覺得是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。對此我想只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，才能起到優(yōu)化教學過程的作用，提高課堂教學的效率。
概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此，我們在數(shù)學概念教學中，必須遵循從具體到抽象的原則，由感性認識逐步上升為理性認識，并根據(jù)學生的學習特點，注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較，或讓學生動手操作，獲得必要的感性認識，然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。例如，在教學體積概念時，可以先讓學生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦，問學生誰大？緊接著，又讓學生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊，問學生哪個大？通過這樣比較，學生初步獲得了物體有大小的感性認識，在這個基礎上，再進一步引導學生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性．拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒，先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi)，學生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間，然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi)，正好占滿紙盒的整個空間，學生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識，在這個基礎上就能較自然地導出：物體所占有空間的'大小，叫做“體積”這一概念。
同時，課堂練習是教學上的反饋活動，是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習，不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用，而且通過練習可以學習正確的思維方法，形成技能技巧。因此，精心設計好練習題并及時評講、糾錯，可以起到事半功倍的教學效果。因此我們在概念教學中。如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律，合理采用各種教學手段與方法來進行教學，處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié)，可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率，為學生后繼學習打下堅實的基礎。
期中考試教學反思3
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒好好學習的嚴重性，對自己懶惰感到了羞愧。主要因為沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心。考完試后，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學校有一個良好形象，而我辜負了學校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的.戰(zhàn)役。
通過這次將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省老師請期待我期末的表現(xiàn)
期中考試教學反思4
在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試拉下了帷幕，現(xiàn)在靜下心來總結(jié)體會反思。
我們五一班有學生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。
本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內(nèi)容進行了考察�，F(xiàn)就本次學生測試情況進行如下的分析：
一、命題思想及試卷特點
本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分，即寫字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文。基礎部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經(jīng)驗。
二、答題情況簡析
1、基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會句子中包含的情感，學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個學生打錯，由此可見，學生讀書時，沒有認真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運用。
2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。
3、作文�；旧献龅秸Z句通順，根據(jù)要求，有話可寫，能寫滿規(guī)定字數(shù)。而且構(gòu)思新穎，語言優(yōu)美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。
三、存在的不足及原因分析
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內(nèi)容面廣量大，老師在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。
2、書寫不端正；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現(xiàn)的錯誤。有許多的'學生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁。對于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現(xiàn)象較多。
四、改進措施：
1、繼續(xù)加強基礎知識教學。平時要注意培養(yǎng)學生積累詞語的好習慣。
2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養(yǎng)學生的閱讀能力；做好課外的延伸。
3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。
4、平時要培養(yǎng)學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現(xiàn)階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！
期中考試教學反思5
本周是期中考試前一周，老師們都在忙著復習迎考，還要準備整理導學案、作業(yè)，同步、以及單元檢測等常規(guī)材料的檢查，實在感到工作很忙碌，有時感到手中的作業(yè)有些繁瑣，面對這么多的作業(yè)，以及多個班級的工作量，真是感到數(shù)量充實而質(zhì)量不夠。在有限的時間處理好這些工作，確實有些困難。要求學生完成，可還是少部分同學做的不完整，落二撇三。對于積極的同學來說。做的不錯。本來要求小組長相互批閱，相互提問，相互指導。能幫助同學們互相提高，可是大多數(shù)同學還是拿不出足夠的時間去學習。很少有同學發(fā)現(xiàn)了問題主動去請教學習好的`同學�？偸抢谜n上時間去學習，課下大多數(shù)同學都沒有再去拿出點時間去鞏固。而是讓其他學科擠占的無法顧及。
總之，時間緊，任務重，工作量多，把每一件事情都處理的井然有序，的確不算容易，再加上學生不按照要求去做，實在感到心有余卻力不足。讓每位學生都聽從安排的確也做不到。看到學生手中的作業(yè)，每科每位老師都去擠壓，學生們也感到厭煩卻又無奈。完不成又挨老師的批評，這樣只好應付完作業(yè)算完。每位老師都印發(fā)了大量的作業(yè)、學案、再加上同步、配套等，學生們的工作實在是需要很多的耐心。面對不同層次的學生，做出統(tǒng)一的要求，學校檢查時也作出統(tǒng)一的要求，即看數(shù)量、質(zhì)量，又看批閱情況，學生改動情況，可是學生是否都做了些力所能及的事情，老師又都切合實際的做了相關的要求，是否真正充分體現(xiàn)了學生的主動學習，自主學習呢，值得反��？
期中考試教學反思6
期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試試卷總體上體現(xiàn)了《新課程標準》的評價理念。在注重對學生數(shù)學知識與技能的結(jié)果和過程的評價的同時，也關注對學生在數(shù)學思考能力、計算能力和解決問題給力等方面的發(fā)展狀況的評價。特別是注重對學生說理能力的考查對我們今后的教學工作起到導向作用。
從卷面看，考題大致可以分為兩類。一類是基礎知識，主要是通過填空、選擇、計算進行檢測。還有一類是綜合應用，主要是通過解答題、說理題進行檢測。
從學生答卷的情況來看，在這次數(shù)學期中考試中，整體感覺成績較理想，試卷的難度并不是很難，從學生答題情況來看，基礎知識掌握得較好，概念理解得較透徹，解分式方程的準確率較高，但部分學生理解能力較差，應用題審題不清，導致列式錯誤。幾何證明題掌握得不夠好。另外，學生的解決問題的能力不同，部分后進生學習習慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強的題目就無法解答。在今后的教學中，要特別注重對后進生的輔導，注重對學生理解能力、解決實際問題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫：
1立足教材，加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解基礎上掌握要領的本質(zhì)，并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。
2是教學中關注學生的學習過程，著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)學生分析問題能力，自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
3引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學生創(chuàng)設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數(shù)學問題。
4指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。
學生用數(shù)學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發(fā)揮學生靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力，使學生的思維發(fā)展。
5因材施教.在這次考試中，原本一直不及格的學生，數(shù)學成績考到了60分以上，
主要的'原因：其一是他們自身的努力，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標，其三是樹立他們以及家長的自信心，密切做到家長與老師的配合。他們的進步，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示：
1、要對每一位學生切切實實做到分層練習，在每周的練習中讓不同的學生做不同的練習。
2、對于中下的學生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進行必要的練習。
3、樹立每一位學生學習的自信心。
“不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透�！弊鳛橐粋�老師，如果在威嚴中不失寬容，多總結(jié)教學中的得與失，多找找自身的原因，我想，教育學生才會真正有效。
期中考試教學反思7
失分點：
一二年級
語文
1、識字有限對題目要求不很明白
2、看圖寫話平時練習較少，識字少，會寫的字少，導致學生寫的'少，圖畫意思寫不具體
3、沒有檢查的習慣
4、書寫不仔細，卷面不整潔。
數(shù)學
1、識字有限對題目要求不很明白
2、做題不認真，馬虎，試題不難
三四五六年級
語文
1、基礎知識部分個別學生很差，導致拉分
2、修改病句句型轉(zhuǎn)換本次考試普遍較多，且有難度，平時訓練不夠全面，導致生不會改，學生不會正確的修改符號也是十分的住原因
3、書寫習慣差，卷面不夠整潔，書寫亂涂亂改
4、閱讀題，草草讀一遍急于做題，弄不懂內(nèi)容，亂寫，沒有好的做題方法和習慣，概括短文內(nèi)容及解詞等稍有難度的題，學生就放棄思考，亂寫幾句完事。5作文，不讀要求出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，書寫差，不會正確用標點，無話可寫，內(nèi)容不具體，字數(shù)不足，導致作文質(zhì)量太差
數(shù)學
1、計算不準確，馬虎
2、不認真讀題目要求，對題目要求不很明白
3、學生不愛思考，遇到難題就放棄
4、平時訓練不到位，沒有好的做題習慣及方法，缺乏相關指導
英語
1、教師教學任務重，八個班四個年級，顧不過來導致各方面不到位
2、學生訓練少尤其是聽力
思品科學
聯(lián)系實際部分掌握不好，平時缺乏此方面的訓練，對文本掌握不透，不能舉一反三地做題，沒有真正明白一些科學道理，生活規(guī)則。
期中考試教學反思8
本月即10月16—17日全校進行了20xx—20xx學年度上學期的期中成績檢測工作。本次考試在沒有耽誤上課的情況下，各年組的教師們高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、寫卷面分析、召開家長會、寫教學反思等一系列試后處理工作。可以說緊鑼密鼓！
本次期中考試對于我們六年組來說試題的難易程度和以往期中考試基本相近。首先一點試題考察全面，涉及到分數(shù)乘以整數(shù)的意義、求一個數(shù)的倒數(shù)、單位換算、化簡比、分數(shù)運算、位置、比的應用、簡便計算、列式計算、解決問題等。二是試題結(jié)構(gòu)靈活，比如：解決問題的第4題，你能提出幾個數(shù)學問題，提出后請解答。這種題答案不唯一，能拓展孩子的思維空間，充分發(fā)揮他們的想象力。本題共計8分，全年組八個班本道題答的相對比較好，丟分不嚴重。三是又出了一些學生容易掉進陷井的題。比如解決問題的第2題，一根繩子長20米這道題，本身20米是個多余條件，而且問題是用去了多少米？但由于學生不注意審題，很多同學都做錯了，把本是一道分數(shù)加小數(shù)的題做成了分數(shù)乘法的題，整個7分全部丟掉。試后我算了一下我們班有30多個同學七分全丟，可見學生審題十分不認真，還有填空題的第2題0.6倒數(shù)的倒數(shù)是多少，大部分同學都寫成了三分之五，其實還是0.6本身，像卷子上的這兩道題都不難，為什么丟分這么嚴重，就是因為不認真審題的后果。所以對于學生在審題方面一定要加強。再有第五大題，算理我明白這道題丟分比較嚴重，此題是書上的一道例題，它有一個情景，通過兩個朋友步行求速度的比較，從而推導“一個數(shù)除以分數(shù)”的計算方法。本題4分，八個班基本情況類似，對每一步求的是什么，也就是每一步的意義，模棱兩可，致使丟分嚴重，一班本題做的相對比較好。從這道題可以看出，我們教師在教學中一定要注重過程的講解，也就是現(xiàn)在新課改所要強調(diào)的理念，注重知識的生成、形成過程，而不是原來老方法中的`只是注重結(jié)果。其實這道題如果告訴學生結(jié)果，很簡單，就是一句話：一個數(shù)除以分數(shù)，就等于一個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)。而且保證做題也做的非常好，但是真正地去問學生為什么、它是怎么來的，學生就不知道了，所以我們很多學生對于知識總是知其然而不知其所以然。但是新課改的理念我們教師在實施的過程中，也會有很多困惑，因為我們在上學的那個年代我們的老師就是注重結(jié)果的，只要這種題型會做就可以了，所以我們感覺現(xiàn)在的小學教學好像是把簡單的問題搞的特別復雜，很簡單的一個定義或者一個公式，我們得花一節(jié)課甚至兩節(jié)課去研究它怎么來的，也就是這個知識點的生成過程是怎樣的。所以通過這個題，我們感悟比較深，能和我們當今教學緊密聯(lián)系起來，也確實能給我們以很大的啟發(fā)。
再有通過本次考試，從年組橫向比較來看，平行班之間的距離拉得比較大。到底是什么原因，我們還得認真分析一下。因為本年段是新課改實施的第一輪，一年級是由六位年輕老師帶的，后來又因為各種原因有些班又換了老師，而且每個班換老師的時間各不相同，然后又重新分班，從六個班分為八個班，在調(diào)班的過程中不可能做到分的非�？茖W、合理，即使通過考試分的，一次考試成績也不可能代表這個學生的實際水平，這樣已經(jīng)產(chǎn)生了不均衡，況且本年段家長從一年級就喜歡告狀、致使學生情緒波動比較大，反復折騰幾次后，家長對于換掉的老師也好，還是換上來的老師也好，總是抱著懷疑的態(tài)度，所以家長對學生不能正確引導，導致家長和老師配合不到位，從而使班級學風不濃。課改第一輪，很多知識性的東西流于表面，各個班基礎不一樣，有的從一、二年級、有的從三、四年級已經(jīng)拉開了距離，現(xiàn)在到了五、六年級想扭轉(zhuǎn)遺留的問題，我們認為不是一朝一夕，或者短時間內(nèi)所能完成的。認識到了這些問題，我們平時更加注重集體備課、任何備課不流于形式，隨時、隨地、小范圍、大范圍地經(jīng)常在一起討論教學的方法，甚至留的作業(yè)、小到練習都努力做到統(tǒng)一，年組內(nèi)老師都毫無保留地交流自己的教學心得以及教學經(jīng)驗。而且年組各個班的老師都在針對本班情況也相應地做著最大的努力，盡量做到各個班的成績能齊頭并進，為學校的教學工作作出我們應有的貢獻。
期中考試教學反思9
段考過去了，意味著半個學期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成績也出來了，學生的考試成績是對教師教學質(zhì)量的一個重要的檢驗標準。
先來說說這次七年級生物科的段考成績情況。
七年級14個班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是，生物科的成績要比地理科的好。如今，地理科成績平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績相對差了！
接下來，我從考生的答題情況進行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目，也考過的題目，還是有不少學生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學生。這也難怪了，不聽課的學生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復強調(diào)的知識點和考點，所以有些學生沒有重視或者復習不到位。這點老師有些責任，畢竟不可能讓學生都記完課本上所有的知識點，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是粗心大意做錯的'題目。
然后，我對自己這兩個月來的教學情況進行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學經(jīng)驗相當不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學習，一邊進行實戰(zhàn)教學。在教學與學習中不斷的總結(jié)，反思，改進，完善，漸漸也領悟到了一些教學的門道，逐漸適應了學校的教學方式。在與學生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學特點。
那么，今后的教學工作中要注意哪些事項呢？
1.五年的段考、期考、會考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提醒學生。要做到這一點還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學生，也就是那些不聽課的學生，多與他們進行溝通，想辦法提高些他們的成績，避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學習做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。
比如，我需要加強的地方是：
對教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，善于總結(jié)，當堂任務當堂完成。
多留點時間給學生，可以讓學生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點，不要讓學生在課堂上覺得無聊或無事可做。
注意教學生做筆記，畫重點，因為七年級的學生剛從小學過渡到初中，對預習，復習，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。
教學過程中，注意自己的教學儀態(tài)，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮，控制好語速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務，而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些學生就是要對他們進行填鴨式教育才行！
總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認識到自己還存在許多問題和不足之處，在下半個學期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績。
期中考試教學反思10
經(jīng)過半學期的教學，期中考試后，我所擔任的班級當中，與其他科任老師相比較各項指標存在一定的差距，同時，自己所教的班也存在一定的差距。現(xiàn)在我對前半期的工作進行分析，找出存在的問題，并根據(jù)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為提高下半學期的成績改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點，重點拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學生學習到的知識聯(lián)系性不強，學生的基礎知識就不牢固。
2、備學生不足。不能根據(jù)各班學生的具體實際情況以及同班的不同學生的情況開展教學工作，造成一部分學生成績較差，同時影響到其他的同學，忽略了學生的`感受。
3、與課程標準不能完全接軌。在學生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學習。
4、跟蹤落實不夠。在教學過程中，只是布置學生任務，但有時不及時檢查，有時個別學生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè)，不能及時的做出處理
二、今后教學工作的努力方向
高一生物教學以培養(yǎng)學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學目標,為高二時期的學習打下良好基礎。拓展課堂教學內(nèi)容,增加課外知識加強與生活實踐相關的教學。
1、按照課程標準準備好課，上好課。提高課堂效率，加強鞏固工作，在教學過程中，嚴格以學生為主體，充分調(diào)動學生積極、主動的學習過程。盡量做到學生人人參與，杜絕學生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實，面向大局。要學生全面發(fā)展，就要各學科發(fā)展，要班集體發(fā)展，就要全班各學生得到全面發(fā)展。在教學過程中，要學生積極完成該完成的學習任務，對存在的問題及時做出糾正，對個別學生的問題做出個別處理。
3、抓好學科特點與學科聯(lián)系特點，以適應學生考試和個人生活實踐的需要。
4、把握學生心理，激發(fā)學生積極性。多鼓勵、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實以人為本，體現(xiàn)人文關懷，讓學生對未來充滿希望，享受學習的快樂。
期中考試教學反思11
時間過得真快，半個學期就在不知不覺中悄然而逝。回首一瞧，這半個學期我都在忙些什么？
這一學期突然改為從事數(shù)學這一學科，還真的有點茫然，剛接手時，自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔，我還得從新認識，從新了解，從新要求，從新建立起我們之間的默契，從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始！剛開始的時候總是很急，由于這是我人生第一次從事數(shù)學教學工作，所以很害怕自己教不好，著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了，激勵語也少了，獎勵的方式也少，學生的作業(yè)情況也不怎么好，連成績也不見得進長。后來，請教了，反思了，原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜，心思，才悟出了以下的結(jié)論：
一、與孩子們培養(yǎng)默契很關鍵：
課堂紀律的好壞直接影響著學生學了多少，所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關鍵，如：只要老師一說“同學們，快樂數(shù)學”，學生們就會邊拍手邊說“陳老師，數(shù)學課快樂”�！把劬Α保昂诎濉�。“火車，火車開起來”，“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級的紀律，還可以調(diào)起整個課堂的氣氛，氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學習的興趣！
二、讓學生更喜歡你，從評價的激勵語開始
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，直接可以看出“贊揚的激勵語”的作用是多么的強大，所以多表揚學生大多數(shù)總是好的，而且對轉(zhuǎn)化后進生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚？被表揚之后的感覺如何？對今后的學習、工作的影響有多大？不言而喻，表揚就是激勵，而且激勵是一種進取的動力，是激發(fā)學生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧，這位學生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成，上課也沒見過她舉手發(fā)言，她就是后進生中的一員，也是讓我們頭疼的一員，見到這樣的情況，我總是說她這不好那不好，應該要這樣做要那樣做，她還是無動于衷。有一天，我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事，于是我就表揚了她，沒想到她既然會說：“謝謝老師的表揚�！焙髞頋u漸的發(fā)現(xiàn)：越表揚她，她就做的越好，連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多，作業(yè)也做的越來越好�；蛟S這就是語言的魅力吧！
三、讓學生愛上做作業(yè)
班上總有那么幾個學生作業(yè)總是不及時完成，這是一件很惱火的事。由于剛接手數(shù)學，太著急了把以前的'老辦法給忘了：作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星，積累20顆星星的可以換一個大拇指印，看一看，比一比，誰得的大拇指印最多，誰就是勝利者！看來這一招還是可以騙的過二年級的學生。通過這一招，學生們的作業(yè)情況好多了。竊喜！
當然在教育教學方面還存在著很多不足的地方，正如以前吳校長說的，新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點！
在接下來的工作里依然要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
期中考試教學反思12
本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據(jù)這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作；
一、基本情況：
本次語文期中考試，題目綜合性比較強，我們班考得不是很理想，全班共54名學生，及格率是89%，優(yōu)生率63%，平均分是76分，6人不及格�？傮w情況分析如下：
基礎知識：大部分學生得分率較高。對漢語拼音，要求把“藍天白云下的風火山”九個字按音序排列，多數(shù)學生能按要求做，從第二題的讀拼音寫詞語答題情況來看，學生基本能夠達到要求，第三題區(qū)別形近字正確率較高、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、修改病句、失分都不多。
閱讀能力：從第1題“按課文內(nèi)容填空”一題的答案來看，大部分學生都能正確作答。錯得多的表現(xiàn)在第2題對《絲綢之路》一課的填空，因為是資料袋中的內(nèi)容，所以學生忽略了。
習作情況：習作題目是《我最不喜歡做的.事》，要求寫清不喜歡的原因，真實表達自己的感受，內(nèi)容具體，語句通順。該習作題目很貼近學生實際生活，學生對于習作要求容易理解，能根據(jù)題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數(shù)學生習作的語言流暢，能把不喜歡的原因?qū)懬宄�，并能寫出自己的心理話。失分較多的學生，習作存在的原因表現(xiàn)在：內(nèi)容空洞，事例不夠具體。
二、存在主要問題分析：
1、由于沒有及時的組織學生復習、導致學生的基礎知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內(nèi)容填空有些是送分題，但是學生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象比較嚴重，概括能力差，造成學生失分。
2、學生審題不仔細，如第一題按音序排列字，學生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉(zhuǎn)述句學生掌握得不夠好。
三、今后的措施：
1、加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。加大學生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。
2、重視對學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練，讓更多的孩子做到活學巧用，能在生活中運用自如。
4、培養(yǎng)學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習，可以提高學生的審題能力。
5、加強對學習有困難的學生進行個別輔導，做到課堂提問多給機會，課后作業(yè)當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。
總之，我的目標是經(jīng)過后半學期的努力，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階！
期中考試教學反思13
我們學校如期舉行了期中考試�，F(xiàn)針對九年級學生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學期的教學反思如下：
根據(jù)試卷分析，多數(shù)學生對英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還是很扎實的。如今學生們已經(jīng)步入了九年級，之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化，教師應精講多練。
學生的聽力水平有待提高。語言學習是一個先輸入后輸出的過程。而當前我們的英語教學對學生的語言輸入主要依靠老師，學生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的教材都配有錄音磁帶，但無論是在課堂上還是在家里，學生聽的機會比較少，認讀(對單詞形象記憶)的'時間相對較多，因而缺少了由耳朵聽到單詞的音，大腦迅速反應出單詞的這種能力的訓練，因此在做聽力題時有的學生一時反應不過來，導致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學中一定要保證每堂課學生都有一定的聽錄音的時間，并且是不看著課本聽，這樣會過多的依賴眼睛，要完全的靠耳朵去聽，這樣才能真正鍛煉學生的聽力。
學生的筆試能力比較差，英語學習是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的過程。當前階段我們把聽、讀、說放在了前面，對寫的要求相對較低。因而造成了學生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學生會說，會讀，但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學生掌握的不扎實，他的聽、說、讀、寫沒有同步。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。
期中考試教學反思14
結(jié)合本次期中考試，我主要根據(jù)實際情況，從兩個方面進行分析，一是：試題的出題特點；二是：學生考試情況：學情分析，學生出錯的原因分析。
一：試題的出題特點:
本次出題主要是查看學生的基礎知識的掌握情況，注重課本知識和檢測題訓練上的題目學生掌握的情況，題目有3道是來自于學生所做的原題還有是在原題中略微改動的題目。但是從學生的做題情況看，出現(xiàn)的錯誤還是比較嚴重，我分析了一下。
二、出現(xiàn)錯題的原因無外乎以下幾種情況：
（1）概念不清或模糊
這類問題包括知識結(jié)構(gòu)板塊、知識點、基礎知識等等不清楚或模糊。比如設置在題中的隱含條件、限制條件和關鍵詞語等。這類問題往往一點就破，學生一般會認為自己是弄懂了，實際上是概念模糊；有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡不清，以致給出錯誤答案。例如：選擇題中的第2題，仍然是考察平移問題，經(jīng)過出卷人的略微改裝，學生就不會做了，說明學生的應變能力很差，只會做直白的題目。
(2)記憶模糊
這類問題主要是對概念和原理等的理解過于淺顯，或記得不牢，或只知其一，不知其二，當問題交織在一起時，便分辨不清，導致答題時似是而非。當問題成堆時，面對題目便會顯得迷茫、不知所措、甚至于無精打彩，以至于懈怠下去。像考試中的三道原題，仍然是很多學生不會，這說明了學生對于以前所學習過的知識掌握的比較差。
(3)顧此失彼
考題中涉及的知識點稍多一點，過程稍復雜一些，大腦就運轉(zhuǎn)不過來，顧頭不顧尾。這主要緣于典型題做得不多，做得不精，做題的難度系數(shù)也較低，并對教材中的觀點、基本原理和基本概念等理解得不是很透。例如：考試題中的第23題，是利用平行線的有關知識，兩直線平行，內(nèi)錯角相等。這個知識點，但是學生，不會使用。
（4）考場時間分配不合理：
平時沒有從心理上把練習和考試作為正式考試來對待，沒有把一般性的.考試作為訓練考試時間分配的練兵場，導致正式考試時虎頭蛇尾，眼睜睜看著自己熟悉的題卻沒有時間下手。二班的以為學生，前面的所有題目，一點沒出現(xiàn)錯誤，但是由于時間比較緊，在最后的一道題中，出現(xiàn)了致命的錯誤，導致最后的題目計算錯誤，所以失掉了很可惜的幾分。
考試是一個比較綜合的事情，能夠鍛煉學生的綜合素質(zhì)，平時教師應該注意多培養(yǎng)學生、鍛煉學生的全面的能力。
期中考試教學反思15
時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學校規(guī)定的任務，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務。從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。
一、學生方面：
1.基礎知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。
2.部分學生態(tài)度不端正。不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.、個別學生聽講不認真，知識點遺漏，
5、.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1.課時和內(nèi)容所限，任務重，學生自己在課后復習。導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、.督促檢查的力度不夠，導致學生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。
3.運用課件教學，內(nèi)容豐富，知識容量大，學生知道的知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應適度調(diào)整。
4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
5、班級的學習氣氛不一樣，學生重視程度不同，
6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學生讀不懂題意，抓不住關鍵詞、關鍵句
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學方法，采取邊復習邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復后，然后，讓學生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的'積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。
3、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。對于選擇題，教學生如何抓住關鍵詞句，當然前提是知識熟練。材料題教學生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學，加大知識的容量，擴充學生知識面。
5、要重視培優(yōu)補差工作。除了關注成績優(yōu)秀學生，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴重等。
今后的教學中，努力改進工作中的惰性，虛心向他人學習，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，相信付出總會有收獲。
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