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期中考試質(zhì)量分析總結(jié)通用15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
一、開學(xué)來的工作總結(jié)
我們初一年級組在李校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在趙校長的分管下，在全體年級組老師的共同努力下，本學(xué)期開學(xué)到現(xiàn)在順利地開展了各項教育教學(xué)工作，演講比賽中一（3）班的王勝佳同學(xué)在校級比賽中、在縣級比賽中都獲得了一等獎、運動會上我們初一年級的同學(xué)也取得了比較優(yōu)異的成績、在兩次考試中都取得比較理想的成績等，高晴老師在睢寧縣經(jīng)典詩朗誦比賽中榮獲二等獎。我們的每位老師都能認真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，熱愛教育教學(xué)工作，發(fā)揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人，為人師表。
1、認真做好學(xué)生的思想工作
有這樣一個網(wǎng)絡(luò)格言：領(lǐng)導(dǎo)告誡老師們說，考100分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能成為你的同行；考60分的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能為學(xué)校捐錢的�？疾患案竦膶W(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能當(dāng)你的領(lǐng)導(dǎo)。考試作弊的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能當(dāng)大官。中途退學(xué)的學(xué)生，你要對他們好，因為他們將來有可能成為比爾蓋茨的。這一點我們初一的老師做到了，我們對191位同學(xué)一視同仁。我們初一年級到現(xiàn)在只有2人輟學(xué)。
2、我們有一只年輕能干的'教師隊伍
我們初一年級的教師敬業(yè)愛崗，因為我們都知道：教師的生命是從教師職業(yè)開始的，教師在自己的職業(yè)中和工作要求中尋求生活的滿足。開學(xué)以來我們加強了兩支隊伍的打造：
一是班主任隊伍：
他們中既有兢兢業(yè)業(yè)的老黃牛梁偉老師，也有初生牛犢不怕虎的年輕干將，池二衛(wèi)老師、慈禎老師、楊永超老師等，他們做事雷厲風(fēng)行、工作認真敬業(yè)：班級面貌令人滿意。他們班級管理工作認真負責(zé)，班級工作開展地有聲有色，井然有序，班級都有著良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
二是任課教師隊伍：
我們的教師都能認真的工作，其中朱潔老師懷孕好幾個月，腆著大肚子，每天要爬上四樓幾次，每趟氣喘吁吁，但仍然兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)；高晴老師經(jīng)常向老教師請教教學(xué)上的問題；徐玉書老師馬上就要退休了，仍然奮斗在教學(xué)的第一線；楊永超老師剛剛畢業(yè)，所教的和所學(xué)的不一致，但他沒有任何怨言，服從學(xué)校的安排，認真的做好自己的本職工作；趙校長業(yè)務(wù)如此繁多，也仍然在教學(xué)崗位上一絲不茍的工作；李紅老師自己帶小孩，家務(wù)非常多，但她從來沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。上面我是簡單的總結(jié)了半學(xué)期來我們初一年級的工作開展情況及取得的點滴進步，下面就談?wù)劚敬蔚钠谥锌荚嚽闆r。
二、期中考試總結(jié)分析
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�。ǘ⿲W(xué)生、班級方面：
本次考試，我們初一一共考了七門學(xué)科，語文，數(shù)學(xué)，外語，政治，歷史，地理，生物，年級最高分是437.5分，得分率在88以上，但最低分只有105分，兩者分數(shù)相差太懸殊。
1、語文學(xué)科：最高分是一（3）班的吳夢玉87.5分，最低分只有21分。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢玉98分，最低分7分。
3、英語學(xué)科：最高是一（3）班的吳夢玉99分、最低分14分。
4、班級情況：各班的優(yōu)生分布很平均，總分的差距也不是很大。
總的來說，通過本次期中考試，我們發(fā)現(xiàn)，有幾個班的個別學(xué)生的基礎(chǔ)相比之下不是特別好，所以教這幾個班的老師都非常辛苦，能取得好的成績非常不容易了。我們?nèi)握n老師要配合班主任管理好班級，全體老師要共同努力，要想辦法研究相對成績差的學(xué)生的教育學(xué)習(xí)方法，盡量縮小與其他好班的差距。
三、存在問題及后期工作安排
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1、本屆學(xué)生雖然整體較好，但良莠不齊，部分學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，尤其是個別學(xué)生，自由散漫、帶頭說臟話、亂起綽號、打架、作業(yè)拖沓、不服從管理比較突出。
2、在學(xué)習(xí)方面：學(xué)生突出表現(xiàn)出來的是不會合理安排時間、不會學(xué)習(xí)，自主性和自覺性亟需培養(yǎng)和提高。
3、在生活方面：有少部分學(xué)生還沒有適應(yīng)我們學(xué)校的管理，排隊就餐時講話、吃飯時還講話，宿舍的衛(wèi)生質(zhì)量不高、就寢的紀(jì)律不好等。
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1、初一是中學(xué)的起始階段，是學(xué)生和學(xué)校的重中之重。我們要狠抓備課組（集體備課）建設(shè)，認真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，端正教學(xué)思想，抓好教學(xué)過程的管理，提高課堂效率。確保年級教學(xué)水平的不斷提高，認真搞好常規(guī)教學(xué)過程，認真?zhèn)湔n，定期進行集體備課，以提高課堂教學(xué)效率。認真批改作業(yè)，注重考試質(zhì)量，認真做好質(zhì)量分析，作好補救工作。
2、針對學(xué)生中客觀存在的差距，我們開學(xué)初就強調(diào)了分層輔導(dǎo)和輔差工作，尤其是輔差工作。各備課組在教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置及后課堂方面都有針對性的落實，語、數(shù)、外各科教師后課堂輔弱工作及時到位，牢牢把后進生抓在手里。
3、班主任要切實做好學(xué)生的思想工作，深入到班、到學(xué)生中間去，了解學(xué)生在想些什么做些什么、想做些什么，有針對性的開展工作。班主任把要找重點學(xué)生談話，。進一步加大后進生的思想和行為習(xí)慣矯正、引導(dǎo)力度，將細心、耐心獻給學(xué)生，恒心留給自己。
4、我最近看了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》里面他用幾十年的教學(xué)經(jīng)驗給我們總結(jié)了一套很好的轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”的方法，提出來和大家共勉：
�、佟⒔處熞⒅馗星閮A斜②、教師要喚起向上信心
�、�、教師要引導(dǎo)集體輿論
�、�、教師要講究有效方法（安排當(dāng)班干部、多與家長聯(lián)系、班集體評議、讓其有競爭的對手、給學(xué)生發(fā)喜報等）
各位老師，“人勤春來早”，雖然我們初一年級在已過去的半個學(xué)期，在教育教學(xué)方面開展了扎實有效的工作，但我們深深地明白，接下來的后半期對我們的考驗更大，相信我們在初一教師精誠團結(jié)，群策群力下，勝利與光榮一定會屬于我們這支年輕的隊伍！
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)2
4月15日至17日我校組織了期中考試，高二年級參加考試的人數(shù)共有671，其中文科418人，理科253人。從試題內(nèi)容上看，各學(xué)科側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，是一次成功的考試。
一、成績分析
1、20xx—20xx學(xué)年度高二年級期中考試成績統(tǒng)計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。 理科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。
3、藝術(shù)體育特長生成績統(tǒng)計
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計
二、存在的問題
教師在教學(xué)中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學(xué)過程中對學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周強化訓(xùn)練不能堅持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保
6、部分課堂管理不嚴(yán)，對學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，偏科嚴(yán)重，藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。
三、教學(xué)建議
1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。
2、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強化訓(xùn)練，查漏補缺。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，狠抓重點生，關(guān)注特長生。
4、加強集體備課，抓準(zhǔn)重點考點，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識，危機意識。
教學(xué)質(zhì)量 = 有效時間 + 教學(xué)內(nèi)容 + 教師付出 + 學(xué)生配合。在這個函數(shù)表達式中，有效時間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的`重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績統(tǒng)計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學(xué)校制定的各類指標(biāo)，要將考試的評價和診斷功能發(fā)揮到最大。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)3
20xx年XX月XX日下午XX:XX，六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室，參加了期中考試質(zhì)量分析會。
首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結(jié)。他說，六年級自組建以來，年級組31名教師團結(jié)一致，發(fā)揚學(xué)校“低調(diào)實干，奮發(fā)榮�！钡膱F隊合作精神，年級組的各項工作呈現(xiàn)新的局面!在“平民本色，精英氣質(zhì)”的育人目標(biāo)的指導(dǎo)下，全組教師群策群力，認真分析本年級組學(xué)生實際之后，制定了未來四年發(fā)展規(guī)劃，確定了在六年級形成家校合力，培養(yǎng)我年級學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的目標(biāo)。繼六年級第一學(xué)期成功開展富有本年級特色軍訓(xùn)開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎圣誕之后，本學(xué)期在進一步鞏固上學(xué)期取得的成績的基礎(chǔ)上，我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與開發(fā)等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，年級組啟動了年級組長接待日，確定每周日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間，目前已經(jīng)接待近70為家長，利用這個平臺，一對一講解學(xué)校的育人理念，年級的管理風(fēng)格和各班級的特色建設(shè)。
經(jīng)過六年級全組教師的共同努力，六年級學(xué)生不僅順利度過了進入新學(xué)校適應(yīng)期，并且在學(xué)校搭建的平臺上很好地展示著自己：我們六年級課程實驗板的學(xué)生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節(jié)上讓全校師生眼前一亮、狂歡節(jié)上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家�；邮接四Ｊ教骄咳〉昧撕艽蟮倪M步。
接下來由語、數(shù)、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。
柴老師對接下來的工作進行了思考。他說，每個老師要考慮如何教，為什么教?思考“把學(xué)生當(dāng)人看”這個話題，以此為信念，教學(xué)生如何成為一個完整的人而學(xué)習(xí)。我們要全面參與、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并處理好這幾個關(guān)系：
1、鼓勵冒尖與允許落后的關(guān)系;
2、鼓勵冒險與寬容失敗的`關(guān)系;
3、機會均等與機會特殊的關(guān)系;
4、課堂學(xué)習(xí)與課外活動的關(guān)系;
最后，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)時俊老師進行了總結(jié)性發(fā)言。他從五個方面談了自己的看法：
1、組室文化氛圍濃厚——得益于有“規(guī)劃意識”、“工作分清側(cè)重點”的組長;
2、教學(xué)質(zhì)量放心——感謝語文、數(shù)學(xué)、英語三位備課組長的教學(xué)管理的規(guī)范與扎實;
3、學(xué)生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協(xié)作，“找學(xué)生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“后進生”的指導(dǎo);
4、以發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點、多鼓勵為主，堅持健康、積極地追求學(xué)業(yè)發(fā)展的方式與途徑。
時俊老師還談了自己的幾點建議：1、指導(dǎo)孩子能“玩”得起來，也“靜”得下心學(xué)習(xí)。
2、正確處理“活動”與“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系。
3、落實“嚴(yán)”、“實”：“嚴(yán)是愛，松是害”，仍需關(guān)注“教學(xué)環(huán)節(jié)”，但不是以犧牲學(xué)生的課余時間、生命健康為代價，還是要講究科學(xué)地成績發(fā)展觀。
正如年級組長柴老師所說，需要我們做的事情還很多，我們會面臨很多困難，但六年級的老師始終堅持“團結(jié)一心，其利斷金;不斷探索，力爭更好”，我們相信，只要我們腳踏實地，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷下，我們一定能夠把育人工作做得更好!
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)4
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學(xué)生的了解以及考試成績對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài)，開學(xué)以來，學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心，班級里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié)，時刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。
2、史實不清，是致命的弱點。
3、部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，或認為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
6、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期。
二、教師方面：
1．課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2．督促檢查的力度不夠。
3．歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4.對挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的.課堂秩序，課堂教學(xué)就達不到預(yù)期的效果。
三、其他方面：
1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。
2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整的歷史概念。
2．老師統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)5
本次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查了學(xué)生對分數(shù)的應(yīng)用、計算以及知識的靈活應(yīng)用題加以考查。
一、數(shù)據(jù)分析
參加考試85人，均分80分，合格率為88%，優(yōu)勝率為65%。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分與制定的奮斗目標(biāo)均分85分，相差5分。
二、未取得成績的主要原因
1、在平時的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點的掌握相當(dāng)不好，85名學(xué)生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的88%，但只有10%左右的學(xué)生由于精心得了比較高的分數(shù)。
2、在平時的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，在本次期末考試中，第四大題滿分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同學(xué)都沒有得滿分。
3、在平時的教學(xué)中，我沒有重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，認真計算的習(xí)慣，更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合，本次期中考試計算得滿分的同學(xué)少之可憐，只有王淑娟同學(xué)得了比較高的分數(shù)。
4、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的`學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。
三、教學(xué)中存在的問題
1、在本次考試中，學(xué)生對能簡算的簡算計算失分較多，主要原因在于我本人，在平時的訓(xùn)練中，對強化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認真，導(dǎo)致了這次考試平均分沒有達到目標(biāo)的主要原因。
2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識靈活解決生活中的實際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進一步加強。
3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、改進的措施
1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識面，合作交流。
3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新知識。
4、在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，激勵機械上下功夫，使學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。
5、精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動的過程，努力把課堂教學(xué)落在實處，留給學(xué)生獨立思考、自主探索的足夠空間。
6、利用空閑時間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績。
7、抓單元測試，抓單元過關(guān)。
8、讓學(xué)生認真、仔細審題。
9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
10、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。
有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣;有的學(xué)生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準(zhǔn)確。
五、改進意見
1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問題，加強審題訓(xùn)練，注重數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。很多的學(xué)生只注重數(shù)學(xué)題目的結(jié)果，而忽視了數(shù)學(xué)中最重要的部分：審題與分析。讓學(xué)生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃，這樣有助于理解題意。
2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。
3、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的計算能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生計算的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
4、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。
“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)6
XX月XX日下午，XX小學(xué)召開全體教師參加的質(zhì)量分析大會。會上，曾少華書記宣讀了各學(xué)科各班的成績，對考試的總體情況進行了分析，表揚了取得好成績的班級及任課教師，對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了后階段工作的要求：一是向課堂40分鐘要質(zhì)量，靈活運用教材，準(zhǔn)確把握重難點，以生為本，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�，提高教學(xué)效率;二是要加強學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，運用先進教學(xué)方法和教學(xué)手段，找到適合自己的教學(xué)方法;三是加強和改進學(xué)生作業(yè)的布置和批改，減輕學(xué)生的負擔(dān)，耐心細致、循序漸進地輔導(dǎo);四是做好班級管理工作，要松嚴(yán)有度，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常與家長聯(lián)系，做好培優(yōu)補差生工作。
期中考試閱卷工作完成后，首先是學(xué)校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本著求真務(wù)實的精神，就本學(xué)科、本班成績從平均分、優(yōu)秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統(tǒng)計，就學(xué)生每題失分進行統(tǒng)計，算出失分率，查找造成失分的原因。學(xué)校上周二、周三分別召開了數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科的質(zhì)量分析會。會上，同學(xué)科同年級的任課老師把自己統(tǒng)計的詳實的數(shù)據(jù)進行了比照和分析，在分析中尋找差距，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合自己在平時教學(xué)中的`做法，找出形成差距的原因，并且研究制定相應(yīng)的改進措施。
通過扎扎實實地進行期中考試教學(xué)質(zhì)量分析，使任課老師進一步明確自己在教學(xué)工作中存在的問題和要努力的方向，為進一步做好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
11月4日至5日我校組織了期中考試，高二年級參加地理學(xué)科考試的文班學(xué)生人數(shù)共有人。從試題內(nèi)容上看，考試側(cè)重于學(xué)生對地理知識運用的考查，難度適中，從考試成績上看，較好的反映了學(xué)生的知識水平現(xiàn)狀，是一次比較成功的考試。
一、成績分析
1、20xx——20xx學(xué)年度高二年級期中考試成績統(tǒng)計表和積分表。
2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。
3、特長生成績統(tǒng)計
4、高二分科后三次大型考試積分排名情況統(tǒng)計
二、存在的問題
�。ㄒ唬┙處熢诮虒W(xué)中存在的問題
1、備課不充分，課堂效率低。
2、查漏補缺不及時，落實不到位，教學(xué)過程中對學(xué)生的抽查頻度、力度不夠。
3、限時、限量、規(guī)范等針對性訓(xùn)練不夠，非智力因素失分較多。每周強化訓(xùn)練不能堅持，所選試題不能充分體現(xiàn)精、活、適，試題結(jié)構(gòu)、容量變化大。
4、不重視教學(xué)反思。
5、與學(xué)生交流太少，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況關(guān)心不夠，師生感情淡保。
6、部分課堂管理不嚴(yán)，對學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)視而不見。還有隨意換課、請假、遲到、或打電話安排等現(xiàn)象。
�。ǘ⿲W(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題
1、學(xué)習(xí)興趣不濃，主動學(xué)習(xí)欲望不強，厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重，尤其是普通班已經(jīng)有很多學(xué)生放棄了學(xué)業(yè)，學(xué)生流失日益突出。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不當(dāng)，大多數(shù)學(xué)生的'存在“等、靠”的思想，不注重積累、反思、歸納總結(jié)。
3、學(xué)生的知識遷移能力、提取信息的能力、運用能力亟待提高。
4、答題、書寫不規(guī)范，非智力因素失分較多。
5、部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，藝體特長生專業(yè)成績與文化科成績不對號。
三、下段補救措施
1、抓管理，保穩(wěn)定，樹形象。
2、夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，強化訓(xùn)練，查漏補缺。
3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)，狠抓重點生，關(guān)注特長生。
4、加強集體備課，抓準(zhǔn)重點考點，完善教學(xué)管理，提高課堂效率。
5、認真分析高二年級以及學(xué)校目前所處的困境，樹立責(zé)任意識，危機意識。教學(xué)質(zhì)量=有效時間+教學(xué)內(nèi)容+教師付出+學(xué)生配合。在這個函數(shù)表達式中，有效時間和教學(xué)內(nèi)容是常數(shù)，教師付出和學(xué)生配合是變量，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于變量�，F(xiàn)階段衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一方法只有考試，考試是教學(xué)常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，考試類似于學(xué)生體檢，成績就是報告單、化驗單，老師便是醫(yī)生。因此，各位老師要根據(jù)考試成績統(tǒng)
計望聞問切，進一步全面、深入、精細的分析，開好科班會和備課組會，找出差距和存在的問題，及時開出一劑良方，完成年級組和學(xué)校制定的各類指標(biāo)，要將考試的評價和診斷功能發(fā)揮到最大。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
期中考試在我們緊張而又忙碌的教學(xué)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學(xué)生的了解以及考試成績對學(xué)生前段時間的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析：
一、學(xué)生方面：
1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常不在狀態(tài)，開學(xué)以來，學(xué)生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也沒用去年那么努力用心，班級里學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學(xué)生自我調(diào)節(jié)，時刻提醒學(xué)生要回到原來的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文發(fā)展的脈搏，體味語文事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略語文的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期。
二、教師方面：
1、課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、語文故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、對挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。
5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學(xué)就達不到預(yù)期的效果。
三、其他方面：
1、本次考試試題出的偏難，題目靈活。
2、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4、根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1、采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學(xué)生有個完整的語文概念。
2、老師統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實，講道理，使其明了語文學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在語文學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白語文成績的提高并不是高不可攀。
3、教給學(xué)生讀書和思考問題的.方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。
4、多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5、課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而我們的教學(xué)實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專門組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議。
活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：
（一）、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。
從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標(biāo)。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。很多班級達95％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成�？偨Y(jié)成績的取得原因有四點：
1、自主活動，意義建構(gòu)
數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對知識的真正理解。
2、精練少做，減輕負擔(dān)
注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。
3、正確導(dǎo)向，建立自信
在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責(zé)的態(tài)度和正確的'價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信。
4、工作負責(zé)，踏實高效
成績的取得與數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因為我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。
（二）、綜合運用知識的能力較弱
從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的能力；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。
�。ㄈ�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成
1、稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。
2、對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是需要我們引起思考的問題。
3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。
針對以上問題我們提出以下改進措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。
課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。
在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的知識進行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日�；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點，有效解決問題。
3、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力
在平時的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程展開。
我們期待通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)10
從本次學(xué)生考試失分的情況來分析，主要存在以下問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過關(guān)，基礎(chǔ)不扎實。一是部分年級的部分學(xué)生書寫潦草，喜歡寫錯字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認真審題，主要體現(xiàn)在：如三年級要求寫課間活動的情景，而有的同學(xué)寫成了一節(jié)體育課，還有的同學(xué)寫成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號不正確讀音，學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎(chǔ)不過關(guān)。拼音、字詞不過關(guān)，我們從各年級的試卷上看到，學(xué)生的拼音不過關(guān)，中、高年級中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)學(xué)生完全不認識拼音，試卷上的“看拼音寫漢字”則是亂寫一通，究其原因，一是學(xué)生在入學(xué)時，拼音掌握不夠牢，而中、高年級重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：學(xué)生對平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒有掌握。課堂上，教師對易寫錯的字進行了糾正、指導(dǎo)，試卷上學(xué)生還是照錯不誤。從學(xué)生的掌握情況認真審視教師的識字教學(xué)，主要存在以下原因是平時教學(xué)字、詞時，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，因而，學(xué)生對所學(xué)的字過目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死，不善靈活應(yīng)變
我校每位語文老師拿到試卷后，都說基礎(chǔ)知識的題型都是課堂上訓(xùn)練過的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個說法”、“填寫關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因為這些題型平時訓(xùn)練不夠扎實，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》�？梢哉f閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會遷移，不會根據(jù)范文來選擇材料、確定材料，進行作文練習(xí)，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會根據(jù)閱讀短文來進行作文，這說明我們學(xué)生的思路還不夠開闊，體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開闊。
4、學(xué)生主動閱讀、個性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓挼睦斫獾�；二是個性閱讀答題能力差，如三年級試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥糞？”這句話的理解，二年級中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級起，就開始進行閱讀，為何學(xué)生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對教師今后教學(xué)的建議：
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問題，特將教學(xué)建議強調(diào)如下：
1、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的落實；真正實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語言樣式，在運用中加以掌握。
3、加強學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會其方法，加強課外閱讀指導(dǎo)，形成較強的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強對班級后進生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯誤。如五年級試題第二大題“看拼音寫詞語”，jǐliáng（）聲調(diào)標(biāo)得不正確：jíliáng。第三大題補充成語：斬釘鐵（）。其實并沒有這個成語，望今后認真校對試題，減少此類錯誤。
2、分值要合理。如一二年級，字詞的教學(xué)是重點，分值應(yīng)為20—30分以上，而這次一二年級語文試卷中看拼音寫漢字的分值只有5分。課本知識的比例低年級為95%以上；中年級為85%以上，高年級為80%以上。
3、如三年級作文是寫課間活動的情景，這個“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會讓學(xué)生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級在填成語之后，要求學(xué)生解釋帶點字的意思，而題目中將一個成語中所有的字都打了點。學(xué)生是解釋詞語還是將每個字的意思都解釋一遍呢？語言表述不明確。
4、超標(biāo)，許多只要求學(xué)生會認會讀的字拿來讓學(xué)生拼讀拼寫，這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會讀會寫的字減少了200個。
5、部分試題偏難，如一年級填數(shù)學(xué)成語：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級短文太難，學(xué)生無法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說明了什么道理？”
在學(xué)校統(tǒng)一組織安排下，初一年級于11月19—20日對全體學(xué)生進行了期中考試，在此我就這次考試作個小結(jié)，然后談?wù)勏掳雽W(xué)期的工作思路和安排，期待大家在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用于都二中的試卷，語、數(shù)、外各100分，滿分為300分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。
二、存在的問題：
1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、析學(xué)情、定措施。
每一位同學(xué)都需要對考試的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用
�、龠x學(xué)習(xí)標(biāo)兵和進步之星。
�、趯�(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。
3、降低教學(xué)重心，增強學(xué)生自信心。
�、僮ズ冒嗬锏暮�40名（或25名）同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
②狠抓基礎(chǔ)知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練。
③考試科平分低于40分的同學(xué)采取補考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎(chǔ)知識測試卷。
4、加強培優(yōu)補差工作
�、賹τ趦�(yōu)等生：
我們除課堂教學(xué)外，要有針對性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵措施。
�、趯τ谶吘壣�
也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊。
�、蹖τ诓钌�
我們應(yīng)該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望，在教學(xué)中要：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。
結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好幫包記錄。
5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。
①展開“我的勵志名言”及“留言薄”活動。
②建立興趣小組，一幫一結(jié)隊子。
③召開“我在進步”主題班會。
�、芨卸餍袆�。
6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�、俣ㄓ媱澋牧�(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ�，每次考試都與他比一比促進提高自己。
②預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天每門學(xué)科至少花15分鐘復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二天所學(xué)的內(nèi)容。
�、劢㈠e題本，整理錯題集的習(xí)慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分，找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進步。
總結(jié)如下：
因為是畢業(yè)班的原因，在我們六年級老師的心里，責(zé)任重大，有著一種莫名的使命感和責(zé)任感，因為學(xué)校雖然說的是自由發(fā)言，但是我們六年級的老師還是有備而來，每個人都帶著自己準(zhǔn)備好的發(fā)言提綱和需要解決的問題，做好了充分的發(fā)言準(zhǔn)備，當(dāng)時，給我的感覺就是我們六年級組很團結(jié)，六年級組是一個積極向上的年級組，六年級組是一切為了學(xué)生發(fā)展的年級組。
會議的開始，就由40年教齡的王成愛老師做開場發(fā)言，他緊緊圍繞六(1)班語文考試的現(xiàn)狀進行分析闡述，針對考試中出現(xiàn)較多的問題表示很擔(dān)憂，也想出了一些措施進行整改;張榮榮老師雖然年輕，但是憑借自己較強的語文功底，教出了成績比較優(yōu)秀的六(3)班，雖然成績很好，但還是對學(xué)生的習(xí)作表示很無奈，希望今后能夠在這方面多下功夫;謝靜主任是教數(shù)學(xué)的老手，又是這次六年級數(shù)學(xué)試卷的制卷人，她首先對這張試卷的命題進行了詳細的分析，聽了她的發(fā)言，讓我們知道她出的每一道題都是別有用心的;丁榮海老師很認真地分析了二班、四班兩個班級的試卷，總結(jié)出這兩個班級的孩子不會做試卷，思維比較呆板，他說：“四班的計算能力還是有待提高，很多同學(xué)丟分就丟在計算上，正確率太低，這點需要加強。”湯唱唱老師教五個班的英語，四年級和六年級，很高興她留在了六年級參加質(zhì)量分析會，我們四個班都是她教，但是目前四個班的懸殊很大，最好的依然是一班，四班依然墊底，她表示：“這次試卷雖然學(xué)生的分數(shù)不高，但是看得出孩子們的進步，因為之前的試卷都是選擇題居多，而這次她自己命題，則提高了試卷的難度，以寫為主，不再是單一的選，今后的兩個月，還得從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起，尤其是對話操作的靈活運用。”孫昌梅老師回來已經(jīng)很遲了，但是作為年級組長的她還是作了總結(jié)性的發(fā)言，希望大家多想辦法、多花心思，爭取在最后的點滴時間里，孩子們的成績再往上提一點兒。
結(jié)束了每個人的發(fā)言之后，開始了自由發(fā)言時間，大家把遇到的困難說出來，希望大家能夠給予指導(dǎo)性的意見。湯唱唱老師則對學(xué)生的聽讀作業(yè)提出了疑問，有些學(xué)生雖然簽字了，但是根本就沒簽;謝靜主任和丁榮海老師由于新接三班、四班，對部分學(xué)生不是很熟悉，一并提出和班主任作了交流;語文老師則提出了修改病句的問題，因為六年級學(xué)生普遍丟分較多，說明要加強這方面的訓(xùn)練。
面對現(xiàn)狀，面對問題，我們大家一起討論、商量、分析，也對后兩個月的教學(xué)工作提出了自己的看法和建議，匯總?cè)缦拢?/p>
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。舉個簡單的`例子吧，如書寫：每一年畢業(yè)考試的時候有3分為卷面分，如果書寫不好的話，這3三分就白白扣掉了，丟掉太可惜，所以要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，近期，老師們都反應(yīng)自清明節(jié)放假、春游回來，學(xué)生一直不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別浮躁，不能靜下心來抓學(xué)習(xí)，長期下去，是不可能考出好成績的。
3、與家長多聯(lián)系。家長不管，我們在學(xué)校搞的再好、抓的再緊，也絲毫起不到作用，我們建議在家長會的時候，一定要囑咐家長，在家要看好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、針對不足，對癥下藥。對于我們來說，時間已經(jīng)不多了，需要在有限的時間里，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，只能哪地方學(xué)生不會我們多講一些，哪地方不足，我們就要有螞蝗精神，死盯不放。
5、做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。六年級語文大概在五月中旬結(jié)束新課、數(shù)學(xué)五月上旬結(jié)束新課、英語可能要到六月上旬。復(fù)習(xí)要做好提前準(zhǔn)備，要有備而戰(zhàn)，結(jié)合自己班級的不足，有目的地進行總復(fù)習(xí)。
六年級組期中質(zhì)量分析會到五點半才結(jié)束，結(jié)束的時候，丁榮海老師見四班的學(xué)生還在班級寫作業(yè)，他靜靜地走進去，檢查了一名學(xué)生的家庭作業(yè)，指出錯誤的地方，訂正好，在默默地走出了教室，踏上了回家的路。像丁老師這樣的事例，在六年級組老師身上經(jīng)�？吹�，他們有熱情，懂得付出，相信學(xué)生的成績一定會越來越好。
總之，六年級組，嚴(yán)格按照學(xué)校的部署，扎扎實實地召開了期中考試質(zhì)量分析會，除王文娟老師參加體育中考測試意外，其他老師均積極參加、踴躍發(fā)言、認真聆聽，達到了預(yù)期效果，為今后的兩個多月的教學(xué)有了指導(dǎo)性的意見和措施。
一、組織形式
按照中心學(xué)校統(tǒng)一安排我校于11月6、7日進行了期中檢測。本次檢測由中心學(xué)校和我校教導(dǎo)處具體組織實施，交叉監(jiān)考，閱卷采用流水線，學(xué)校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確�？荚嚦煽兊恼鎸嵭浴，F(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析。
二、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。
全校的數(shù)學(xué)科目的及格率、優(yōu)秀率幾乎沒有達到中心學(xué)校規(guī)定的要求，僅只有五年級的數(shù)學(xué)（及格率為87%，超出2%，優(yōu)秀率為31%，超出6%）、二年級的數(shù)學(xué)（及格率為89%，優(yōu)秀率為38%）達到中心學(xué)校要求。五年級語文成績進步很大，而且不差上下，三年級數(shù)學(xué)優(yōu)于語文，及格率幾乎達到100%，優(yōu)秀率達93%。
總體來說，語文科進步較大，特別是一、二、五年級語文；數(shù)學(xué)科也有所進步，英語科成績進步較大。各年級中，三、四、五成績較好，一、二年級成績居中，六年級各科成績較差，特別是數(shù)學(xué)與全學(xué)區(qū)平均分差距很大，對我校綜合成績影響較大。
三、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活；試題體現(xiàn)了新課程的精神，各年級均注重了基礎(chǔ)知識的考查，同時考查了學(xué)生的運用能力�？雌匆魧懺~語，組詞、成語填空、課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都掌握得比較好，一般得分率都在80—90%以上；而分析運用能力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于70%；有關(guān)課外知識的拓展得分率較低，有的題目既考察了學(xué)生的詞語積累情況，又考察了學(xué)生對詞語的理解掌握及應(yīng)用能力，以后各年級都要加強課外閱讀。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除三年級偏難外，其余年級試題難易適中。
3、英語
本次英語從試題情況來看，緊扣教材，緊扣課本，同時又具有一定的彈性和活性，尤其是六年級按要求完成句子，對于部分英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，有一定的難度。
4、綜合
從整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內(nèi)容全面，符合學(xué)生的認知水平。試題注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。
四、答卷分析
1、語文：
從上交的試卷來看，各年級均存在書寫潦草、書寫上不規(guī)范現(xiàn)象。
�。�1）語文得分率較高的有看拼音寫詞語、詞語填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對所學(xué)知識不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。
�。�3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識儲備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正——懶得讀，有的甚至不做，閱讀方法不正確——略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強,表現(xiàn)在對在卷面上詞語理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。
�。�4）學(xué)生語言組織能力、謀篇布局等作文能力偏差，習(xí)作立意不新、語言不生動。
2、數(shù)學(xué)
�。�1）基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率較高。
�。�2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點，加強計算的教學(xué)，學(xué)生因計算丟失分不多，但高年級學(xué)生特別是六年級學(xué)生計算較差，個別學(xué)生得分率在30％左右。
（3）解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)失分失在計算上。
（4）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大問題。
�。�5）由于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中不能夠把教師教學(xué)的知識進行內(nèi)化，因而運用所學(xué)知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
3、英語：
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，對于常見句型、單詞等基礎(chǔ)知識考查題目完成準(zhǔn)確率較高，但靈活運用所學(xué)知識解答較難題目能力較差。
4、綜合
從學(xué)生答題情況看,對于基礎(chǔ)知識掌握較好,判斷、選擇、填空題不錯。簡答題個別學(xué)生敘述不清，失分較多，總的來看，比較可觀。
五、今后努力的方向：
（一）各學(xué)科整改措施：
1、語文
�。�1）教師應(yīng)當(dāng)改進識字的教學(xué)方法，加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。低年級加強書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，拓展學(xué)生的知識面。
（2）加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語文，聯(lián)系生活學(xué)語文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來要求學(xué)生，教師在教會學(xué)生讀的同時要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生的創(chuàng)造思維。
（3）強化作文教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點改進作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材，養(yǎng)成留心觀察生活寫日記的好習(xí)慣，要重在積累。教師要對學(xué)生加強作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強化訓(xùn)練。
（4）加強學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
�。�5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。
2、數(shù)學(xué)
（1）立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識打好，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
�。�2）重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決問題的策略，提高教學(xué)效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。
�。�3）加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確率。
�。�4）加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
3、英語：
1．提高學(xué)生的英語成績主要從課堂入手，要讓學(xué)生在活潑的課堂氛圍中愉快的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們不害怕學(xué)習(xí)英語，從而提高自己的英語成績。
2．注重對個別生的輔導(dǎo)，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人過關(guān)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，要注重語言知識、語言技能的發(fā)展，因為它們是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)。教師在平時的課堂上要從聽、說、讀、寫四個方面培養(yǎng)學(xué)生的技能。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。
4、綜合
1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2．重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。一些差生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，下一步教學(xué)中還需加強對差生的輔導(dǎo)，使其成績能迅速提高。
3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。
�。ǘ┙虒�(dǎo)處工作改進措施：
�。�1）抓好學(xué)科單元測試，加強月考成績的監(jiān)控，強化過程管理，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。
�。�2）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高。本次我校經(jīng)分析確定六年級為薄弱年級，在后期教學(xué)中加大對六年級各科教學(xué)的檢查督導(dǎo)力度，找準(zhǔn)原因，制定針對性措施，進一步加大教學(xué)質(zhì)量獎罰力度，爭取六年級各科教學(xué)成績逐漸提高。
（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際，準(zhǔn)確把握目的、重難點，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心分層設(shè)計，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合。對學(xué)生要從嚴(yán)要求，向40分鐘要質(zhì)量。
�。�4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，采取多種方式，讓成績在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與質(zhì)量優(yōu)異班級的差距。
�。�5）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，與學(xué)生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)等。
總之，我們?nèi)w教師將認真總結(jié)本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改進措施。我相信只要我們?nèi)w師生端正意識，明確責(zé)任，讓我校的教育教學(xué)質(zhì)量將得到再次提高。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)11
十一月二十日下午三節(jié)課后，初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”，學(xué)校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持，茍xx主任作大會發(fā)言。整個會場鴉雀無聲，靜心聽講，表現(xiàn)出良好的會風(fēng)。
大會發(fā)言中，茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問題三個方面對年級上半學(xué)期工作情況進行了回顧。在“學(xué)生工作”部分，他以“從無形抓起，促有形轉(zhuǎn)變”為主題，從四個方面進行了回顧，一是“以校服、儀容儀表為突破口，促進班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”；二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”；三是“以文化墻為龍頭，加強班級的文化建設(shè)”；四是“以班主任為核心，任課老師團結(jié)一致，建立和諧班級”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中，他以“抓環(huán)節(jié)落實，向精細化管理要成績”為中心，也從四個方面進行了闡述，一是“抓集體備課的落實”；二是“切實落實目標(biāo)教學(xué)”；三是“不困工作常抓不懈”；四是“以典型課為龍頭，促進探究式課堂教學(xué)模式的進一步深化”。他全面、樸實、深刻、細致的發(fā)言，把大家?guī)нM了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中，切實格言感受到了年級教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣，感受到了作為教師肩負的責(zé)任和使命。
接著，他又從三個方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問題，他客觀的分析了問題存在的原因，分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進中的不足，認識到了整改的重要性，決心在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，把工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。
在期中考試質(zhì)量分析中，他采用列圖表的辦法，對各科各班的成績進行了一目了然的分析，通過對比使成績暫時落后的老師，看到了自己教學(xué)成績的差距，看到了班級之間的差距，為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo)，決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學(xué)科和班級進行了表揚，為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后，茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問題，他從十個方面闡明了自己的意見，主要強調(diào)了以細節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補課和重視安全工作。在講解中，他還把自己深入班級拍攝的.各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作，做成課件，在大家面前展示出來，用事實進行表揚，為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中，肯定了初二年級的工作，對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個字大加贊賞，并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求，即教研工作要深入，班主任工作要務(wù)實，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強，發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用，重視學(xué)生的心理教育、強化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團隊意識的強化等。她誠懇地說：“抓好年級工作，提升年級地位，取得矚目的成績，是靠每位老師盡心盡力，溝通協(xié)調(diào)，達成共識，共同完成的。要面對現(xiàn)實，敢于承擔(dān)，勇于負責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展，為年級的進步，做出自己應(yīng)有的貢獻�！�
張xx主要強調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性，他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會，要求大家要“注重安全，注重觀察，注重督導(dǎo)、注重記載”，要認識到安全高于一切，安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展，絕不可以掉以輕心，每位老師都是學(xué)校的安全員，一定要保護好學(xué)生，一時一刻一點一滴都要做好安全工作。
整個年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個小時，開得緊湊、務(wù)實、和諧，給每位與會的老師留下了深刻的印象，每個人的心里都敲響了奮進的戰(zhàn)鼓。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)12
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績的同學(xué)表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學(xué)說聲：你們好樣的！同時，也向為同學(xué)們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務(wù)處的組織安排、科任教師的認真監(jiān)考下，考紀(jì)考風(fēng)良好；所有試題，均側(cè)重基礎(chǔ)，試題難易程度適中。據(jù)各組老師總結(jié)，與預(yù)期的目標(biāo)很接近。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們?nèi)w教師辛勤教育，也是同學(xué)們勤奮、刻苦學(xué)習(xí)而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知道，這次考試是對每位同學(xué)半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。
一份耕耘，一份收獲。在這次考試中，每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生，你們通過努力學(xué)習(xí)，取得了這么好的成績，這些同學(xué)之所以能考出理想成績，達到預(yù)期目標(biāo)，是因為這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法正確、態(tài)度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不茍的完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。如10級的張世
帥、蔡明鏡、王丹陽、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學(xué)值得我們所有同學(xué)學(xué)習(xí)，希望平時大家能以他們?yōu)榘駱樱?/p>
向他們看齊，力爭在今后的考試中能實現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。
通過本次考試反映出大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的答題習(xí)慣，書寫規(guī)范、試卷干凈，能考出自己的真實成績，但約10%的同學(xué)暴露出了不少毛病，例如：答題不規(guī)范、記憶不牢固、審題不細致、基礎(chǔ)不過關(guān)等。存在的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標(biāo)或?qū)δ繕?biāo)的追求不能堅持，反映出來的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)的自覺性不高。
同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測，考得好的.同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今后的學(xué)習(xí)給同學(xué)們提幾點建議：
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
特別是考試不夠理想的班級，應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為本學(xué)期班務(wù)的工作中心，努力培養(yǎng)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒。
作為一名學(xué)生，要想成績好，首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要一心向?qū)W，要專心致志的對待學(xué)習(xí)。認真上好每一節(jié)課，包括自習(xí)，昨天我看到有一個班級學(xué)生在上早自習(xí)時，用書你打我、我打你，這部分同學(xué)無事可干，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。希望這些同學(xué)能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業(yè)。
三、要刻苦學(xué)習(xí)。
在這次考試中，我們涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當(dāng)一部分學(xué)生，他們的成績很差，有些同學(xué)甚至只考了幾十分，在學(xué)校作業(yè)不做，一到周六、周日還整天泡在網(wǎng)吧和游戲機室里。這些同學(xué)損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學(xué)校的榮譽。
同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為目標(biāo)是我們前進的動力。沒有目標(biāo)就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段，勤奮好學(xué)，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次考試表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。總之，我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后送給同學(xué)們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠屬于那些奮斗前進的人們！努力吧！同學(xué)們，希望同學(xué)們在下一次的期中考試中每一位同學(xué)都有進步！
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)13
一、試題內(nèi)容及考核目的分析
此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓(xùn)練；七是習(xí)作訓(xùn)練。此次的內(nèi)容突出了學(xué)段的特點，重視考查學(xué)生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時也檢測學(xué)生的閱讀理解和習(xí)作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
�。ㄒ唬┛傮w分析
本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學(xué)生共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當(dāng)中有一位學(xué)生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。
�。ǘ┌鍓K分析
第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學(xué)生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學(xué)生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。
第二題：多音字組詞。有些學(xué)生辨析不清，說明學(xué)生在平常練習(xí)還不夠仔細、認真。
第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學(xué)期第二單元學(xué)過的內(nèi)容，只有個別困難生出錯。
第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學(xué)生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。
第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)學(xué)生完成較好，但也有的學(xué)生沒有認真讀題因而出錯。
第七題習(xí)作，這是在第二單元練習(xí)過的，可考試中出現(xiàn)了一個問題，這次是一個半命題的習(xí)作，有的學(xué)生把習(xí)作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。
三、補教措施
1、字詞的基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學(xué)中要多多關(guān)注后進生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學(xué)生在這些題目上不失分。
2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學(xué)生多動筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進行好好地落實。
3、對于閱讀題
上好每一堂語文課。這是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計每一個問題，關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn)，相信學(xué)生的閱讀能力會得到逐步的提高。
教給答題的方法。要提高學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學(xué)生讀題、審題能力不夠強。在日常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，注意滲透這些方法，從而提高答題的`正確率。
拓展學(xué)生的課外閱讀。要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學(xué)生都能夠愛上讀書。
4關(guān)于習(xí)作
在這次習(xí)作中存在著以下一些問題：
篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學(xué)生由于時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學(xué)生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學(xué)中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。
提高、解決措施：
（1、）重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學(xué)生的習(xí)作進行講評，讓學(xué)生讀讀同學(xué)中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學(xué)中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。
�。�2、）激發(fā)學(xué)生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應(yīng)該適當(dāng)降低難度，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多種方法對學(xué)生進行激勵，讓學(xué)生減少對作文的畏懼感，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)14
一、試題分析：
本份試題滿分為120分，時間為2小時，題量適中，難易適度，題型規(guī)范，全面考查了學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作能力。積累運用版塊注重了課內(nèi)知識的考查，占到了12分，全部都是課內(nèi)詩詞默寫和生字詞。語言運用形式多樣，從字詞運用到對對聯(lián)再到解讀材料，考查了學(xué)生運用知識的`能力和理解表達能力。閱讀版塊體裁有記敘文、議論文、課內(nèi)文言文，覆蓋了近段時間學(xué)到的知識，考查知識點全面。寫作貼近學(xué)生生活，特別是第二選題“我美麗，因為”，能激發(fā)學(xué)生寫作欲望，易于表達和抒發(fā)真情實感。總之這份試題是一份不錯的試題。
二、學(xué)生答題情況：
第一大題20分，滿分2人，最低分11分，大部分同學(xué)都在15-18分。第二大題50分，文言文與議論文得分較理想，滿分為16分、17分，大部分同學(xué)都在13-14分之間，但記敘文閱讀不太樂觀，滿分為17分，除一人滿分外，其余大部分都在10分上下徘徊，失分嚴(yán)重。寫作也是丟分慘重，大都在35-39分左右，三類文居多，分數(shù)普遍不高，更有甚者在35分以下還有5、6人，不太理想。
本次均分為91.5分，及格率為100%，優(yōu)秀率僅為3.33%，三率之和為194.38.
三、分析原因
1.詩詞默寫不過關(guān)，有審題失誤和錯字、漏字現(xiàn)象。
2.對對聯(lián)不夠嚴(yán)謹，節(jié)奏、詞性不注意，而且更美看清內(nèi)容要求。
3.材料神不清不全，以偏概全，詞不達意，提煉信息的能力較差。
4.記敘文閱讀近段時間訓(xùn)練較少，而且學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，馬虎應(yīng)付，答題欠技巧，不規(guī)范，不是少答就是漏答還有答非所問。
5.寫作水平普遍不高，也存在應(yīng)付了事的態(tài)度問題，書寫潦草，字數(shù)不夠，語言匱乏平淡，事例虛假造作，無病呻吟，更無構(gòu)思布局、結(jié)構(gòu)章法可言，有待于進一步輔導(dǎo)，爭取提高。
四、補救措施：
1.明確下一步目標(biāo)：爭取優(yōu)秀率有所突破，消滅80分以下。
2.查缺補漏，發(fā)現(xiàn)知識漏洞及時糾正并要求學(xué)生及時改正。
3.總結(jié)知識點、題型、解題思路、答題策略、注意事項，精講精練，以達到事半功倍之效。
4.特別加強記敘文閱讀的指導(dǎo)，精選例文，加強練習(xí)并及時批改及時反饋。
5.重視寫作指導(dǎo)，從細處、實處抓，從審題、擬題、開頭結(jié)尾、構(gòu)思布局、立意表達、精彩特寫等方面著手訓(xùn)練。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié)15
一、基本情況分析
本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
二：檢測質(zhì)量分析
本班19人，總分1343.5分，平均分70.71分。優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率32%，及格率84%，不及格3人。最高分是98分，最低分是41.5分。但這個成績并不理想，對本次檢測分析如下：
�。ㄒ唬�、填空題，失分多的是第1、2小題，看出學(xué)生沒有真正掌握時間問題，也看出學(xué)生解決問題的能力較差。其它題個別學(xué)生失分是因為讀題不認真，沒仔細分析。
（二）、判斷題，是知識的整合，學(xué)生失分不多。個別學(xué)生不能把所學(xué)靈活地用來處理問題。
�。ㄈ�、選擇題，這一題大部分學(xué)生得分情況較好。
（四）、操作題，這一題雖然比較容易，但失分較多，原因是學(xué)生作題是不夠認真。
（六）、計算
1、“直接寫得數(shù)”，學(xué)生掌握不錯，得分率很高。個別學(xué)生因粗心導(dǎo)致失分。
2、估算，學(xué)生掌握的不錯，
3、“豎式計算”準(zhǔn)確率偏高，個別出錯的地方：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，因粗心產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致失分。二是商的中間、末尾有0的除法，在相應(yīng)的數(shù)位上商漏掉補0，有個別商漏掉余數(shù)。
�。ㄆ撸�、解決問題。
出錯的情況較多，原因也很多。
第一，讀題時不仔細，看錯題意；
第二，不能認真分析題意；
第三，式子列對，計算出錯。還有不寫單位和答語的。這題也是十分較嚴(yán)重的題。
三、結(jié)合質(zhì)量測查，聯(lián)系自己課堂得出以下反思
1、學(xué)生的口算、估算、計算能力有待于加強，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中，教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
5、根據(jù)學(xué)生的`不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四：改進措施：
1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。在以后的教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的口算能力，重視學(xué)生計算方法的指導(dǎo)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。平時應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、從本次檢測看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
3、加強基本概念教學(xué)，充分理解每個概念的含義，能舉一反三，并且能夠達到公式的反向應(yīng)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，正確的檢查方法。