實(shí)用的讀后感的作文5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的讀后感的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
《快樂鳥的許諾》——一本不起眼的書。
普通的封面設(shè)計(jì)，沒有絲毫的奢華，平版裝，就那么簡單。副標(biāo)題是：一個(gè)愛與堅(jiān)持的故事。
我以一種隨意而好奇的心情翻開了這本書，這是一本圖畫書，美麗簡約的圖片配著不復(fù)雜的故事：一座大山和一只鳥兒的故事。
荒涼孤寂幾百年的大山遇見一只偶然停歇的小鳥，問候她的來去，并問她愿不愿意留下來。就因?yàn)檫@樣一句簡單的問候，感動(dòng)了小鳥，小鳥說她每年春天都會(huì)來拜訪大山，在他頭頂盤旋，宛轉(zhuǎn)歌唱。為了一句簡單的問候，一個(gè)生生世世的約定，許諾一代代傳續(xù)下去，快樂鳥始終信守著堅(jiān)貞的諾言，直到銜來種子，直到整個(gè)大山一片綠陰……
故事讀完了，不多的頁數(shù)卻給了我太多的震撼，快樂鳥的形象在我的頭腦里逐漸的烙印，我甚至把自己幻化成了快樂鳥，愛與堅(jiān)持，一個(gè)諾言用生生世世的輪回來兌現(xiàn)。只為那一句問候，溫暖了孤獨(dú)的心靈；只為那一句問候，生命有了期待；只為那一句問候，等待有了希望……
漫長的等待，短暫的相聚，大山的痛苦，快樂鳥的`堅(jiān)持，都因著一個(gè)“愛”字。
“愛”喚醒了我純真的期待，對(duì)愛情的期待，對(duì)命運(yùn)的征服。
快樂鳥的快樂是單純而明了的，心中只有一個(gè)信念，為著那個(gè)信念而固執(zhí)地堅(jiān)持著。我想到《于丹心語》中的一句話：做一個(gè)有信念而不太聰明的人，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。因此，我不必耿耿與懷自己的愚笨，我也不必憂傷自己的平凡。我就是我，一只快樂鳥，堅(jiān)持我的信念，等待我的幸福。
由此，我又想到了我的工作，理想和追求不正如那座大山嗎？為師從教是我的理想，教書育人是我的追求，然，現(xiàn)實(shí)卻又處處暗藏著許多不如意，有失落，有困頓，甚至有時(shí)會(huì)想到放棄，即便樂觀地看待，也常常會(huì)覺得理想的遙遠(yuǎn)，信心的不足。而看了《快樂鳥的許諾》后，我的心胸突然變得寬廣，心情變得從容而塌實(shí)，無須那么憂傷，無須那么多慮，既然選定了這個(gè)目標(biāo)，就不要猶豫，只要我的目光一直眺望著遠(yuǎn)方，腳下的進(jìn)程無論快慢，都是朝著目標(biāo)而邁進(jìn)的，關(guān)鍵就是這個(gè)過程。在這個(gè)過程里，快樂鳥享受著快樂！我也可以！
合上書本，凝神而思，我決定把這個(gè)故事告訴給更多的人，因?yàn)閻叟c堅(jiān)持在如今的時(shí)代背景下，當(dāng)如一味良藥，來喚醒更多人的心靈。和諧是這個(gè)時(shí)代的主題，和諧的關(guān)鍵是尊重，尊重他人的生命，尊重他人的歷史，才能更好地推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。而欲實(shí)現(xiàn)人與人，人與社會(huì)，人與自然的和諧，就莫過于懂得愛和堅(jiān)持的真諦。
《快樂鳥的許諾》給了我重塑生活的信心和勇氣，愛上這本書，愛上快樂鳥，我亦成了快樂鳥！
讀后感的作文 篇2
這幾天，我看了《地心游記》。
《地心游記》主要講述的是一個(gè)德國科學(xué)家李登布洛克偶爾發(fā)現(xiàn)了一封密碼信，在解讀了密碼信的內(nèi)容后便決定帶上侄子阿克賽爾前往地心。在進(jìn)入地心之前，還經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了向?qū)h斯。三人從冰島的一處火山口開始進(jìn)入地心，一路上克服了迷路、缺水、暴風(fēng)雨等種種在地面上難以想象的，在路上還看到許多陸地上看不到的東西，有大的跟樹一樣的.蘑菇林體型巨大的魚龍和蛇頸龍?jiān)趹?zhàn)斗，第三紀(jì)和第四紀(jì)才有的植物，還有身高12英尺左右的巨人在驅(qū)趕乳齒象……奇妙極了，最后在一次火山噴發(fā)后又回到了地面。
在進(jìn)入地心之前，阿克賽爾是一個(gè)優(yōu)柔寡斷的毛頭小伙子。在叔叔的強(qiáng)迫下進(jìn)入地心，經(jīng)歷了一系列的考驗(yàn)之后，最終變得成熟、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。李登布洛克教授則是一個(gè)博學(xué)而具有堅(jiān)強(qiáng)意志的學(xué)者。正是這個(gè)倔強(qiáng)、脾氣暴躁的科學(xué)家，在整個(gè)探險(xiǎn)過程中一次又一次地為大家解決了許多學(xué)術(shù)上的問題。向?qū)h斯是一個(gè)冷靜而細(xì)心的人，這個(gè)無論何時(shí)臉上都靜如止水的冰島人在許多關(guān)鍵的時(shí)候拯救了大家。
《地心游記》使我獲得了許多原來不知道的地理知識(shí)，知道了地心的奧秘，也懂得了團(tuán)結(jié)就是力量！
讀后感的作文 篇3
我讀了《我的野生動(dòng)物朋友》，我好羨慕蒂皮她能和非洲的動(dòng)物們說話能成為動(dòng)物們的好朋友，要是我也能和動(dòng)物說話那該多好啊。在這本書里我看到了很多的'野生動(dòng)物，很喜歡這本書。
讀后感的作文 篇4
當(dāng)上完了“學(xué)寫讀后感”這堂作文課后，我沒有半點(diǎn)興奮和激動(dòng)，聽到同級(jí)組的老師說很好，我有些許欣慰。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課。
當(dāng)我們六年級(jí)語文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后，我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過程，也非常樂意承擔(dān)公開課的任務(wù)。
我之所以選擇上“學(xué)寫讀后感”那是有原因（哈哈，根據(jù)需要而上吧）。開學(xué)初，學(xué)生們交上來的讀后感，不是原文的'縮寫，就是滿紙都是大道理，滿肚子的大話、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問題有：
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫讀后感，只寫“讀”而不寫“感”，成了這本書或這篇文章的“內(nèi)容簡介”。也有同學(xué)寫讀后感，只寫“感”而不寫“讀”，成為無根底無病呻吟。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下，前邊的“讀”實(shí)際上是寫文章內(nèi)容簡介，后邊發(fā)一通感慨就算了事。
第三、選不好感受點(diǎn)，不會(huì)結(jié)合實(shí)際，感想很空泛。
看來，學(xué)生們還沒有掌握寫讀后感的方法，于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問題，就選擇了教“學(xué)寫讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過程：首先讓學(xué)生給“讀后感”下定義（寫讀后感，就是在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來。），明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向。然后通過范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路，讓學(xué)生通過讀、思、議等形式，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫讀后感的方法——讀是基礎(chǔ)，感是重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)；觀點(diǎn)明確，敘議結(jié)合；格式正確，過渡自然。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確，讀流利；懂意思，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用。然后在學(xué)生掌握了寫讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事，討論并解決解決兩個(gè)問題：
一，故事主要講了什么？你想到了什么？
二、你覺得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌，還是一只貪玩的河蚌？最后讓學(xué)生擬題習(xí)作。
課上完了，我覺得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成，如果接下來用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆，老師能在學(xué)生的習(xí)作過程作及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，可能收效更大。
其實(shí)，學(xué)生要寫好讀后感，首先做到對(duì)給出的文章用心地讀，用情地讀；其次要選好“感受點(diǎn)”，一篇好的文章或一本好書，可寫的感受點(diǎn)很多，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫的來寫；最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā)，因?yàn)闆]有情感的讀后感是蒼白無力的，是不能感染人的。
總之，不管上什么課，一定要簡簡單單，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處，絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做到思路清晰，突破重難點(diǎn)，過渡自然，隨機(jī)應(yīng)變，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，善于傾聽學(xué)生的回答，并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，我看這節(jié)課就算成功了。記�。骸笆谥贼~不如授之以漁”，“教是為了不教”。
讀后感的作文 篇5
《神秘島》是法國文學(xué)家史蒂文生的一部著作。講的是在美國南北戰(zhàn)爭時(shí)期，關(guān)在南方俘虜營里的五名北方人士想法乘熱氣球逃生，落在荒島，千方百計(jì)求生的故事。
他們充分利用他們的智慧與知識(shí)，團(tuán)結(jié)一心，不怕困苦，堅(jiān)定不移，自強(qiáng)不息創(chuàng)造一次又一次的歷史神話……
偉大音樂家貝多芬，年輕時(shí)就向往自己未來成為一名音樂家。于是去學(xué)習(xí)知識(shí)，訪問名師，爭取自己早日登上音樂殿堂。可是，他漸漸發(fā)覺自己的聽力不斷下降，最后，這個(gè)世界對(duì)于他來說已是無聲的了。這個(gè)消息對(duì)他這種渴望音樂的青年無疑是心靈上一種沉重的打擊。從此，他開始變得沉默寡言，臉上蒼老了許多。
但有一天，他的.一位老師告訴他：如果你向往音樂，就應(yīng)改變自己。記住，通向音樂殿堂的路不止一條。那一天，他似乎感悟許多。往后他不斷克服困難，利用自己掌握的知識(shí)，創(chuàng)作一首首經(jīng)典名曲。但不知曲子正確與否，于是，他請(qǐng)人合作，不但記錄了世界名曲的誕生，也培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才。《歡樂頌》讓我心里愉悅無比；《月光曲》讓我感動(dòng)不已。這一首首曲子濃縮了一位音樂名家的人生，這是何等高尚的思想，多么堅(jiān)韌的信念��！
所以，堅(jiān)強(qiáng)不息才能有所收獲，辛勞的付出，不變的追求才可能有奇跡的誕生！
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