《紅領(lǐng)巾真好》評課稿優(yōu)秀

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展評課稿準(zhǔn)備工作，通過評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效�？靵韰⒖荚u課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的《紅領(lǐng)巾真好》評課稿優(yōu)秀，歡迎大家分享。

　　我一直非常羨慕六（3）班學(xué)生的朗讀，真是入情入境、聲情并茂；而我們六（5）班，雖然也有個(gè)別學(xué)生朗讀水平較高，但是集體讀書，總是拖拖拉拉、平平淡淡，常常是“小和尚念經(jīng)有口無心�！彪m然也曾化大力氣糾正，但總感回天乏術(shù)。在學(xué)習(xí)“外洞”這一段時(shí)，南飛的雁先讓學(xué)生找詞句體會(huì)到外洞的“大”，然后就請學(xué)生朗讀，讀出外洞的“大”。一開始學(xué)生讀得不夠好，提醒后還沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，她就進(jìn)行了動(dòng)情的范讀，然后再請學(xué)生讀，果然大有長進(jìn)。朗讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題，但是對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)總是半途而廢，缺少一種鍥而不舍的精神。

　　二、巧妙的思維點(diǎn)撥。

　　這堂課采用的是“順藤摸瓜”的教學(xué)思路，即按照寫作順序（游覽路線），體會(huì)雙龍洞的特點(diǎn)。在教學(xué)“孔隙”這一段時(shí)，南飛的雁讓學(xué)生換位思考：雙龍洞的管理人員如何寫“游客須知”？學(xué)生的思維被激活了，閱讀感悟后寫下的文字，其實(shí)就是“思維的結(jié)晶”。課堂上有一位學(xué)生的發(fā)言讓人忍俊不禁：游客不得攜帶重物。這樣的“提醒”課文中并未涉及，但又是合情合理的，從中可以看出學(xué)生的閱讀是入情入境的，教材在學(xué)生的眼中就有了鮮活的生命。

　　三、有效的語言訓(xùn)練。

　　學(xué)“語言”是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，這項(xiàng)工作總體來說做得還是很不夠。語文課堂上充斥著的是繁瑣的分析，浪費(fèi)了大量寶貴的時(shí)間，課堂效率的低下由此形成。在教學(xué)“內(nèi)洞”這一段時(shí)，南飛的雁先讓學(xué)生觀看了令人驚嘆的石鐘乳、石筍圖片，然后請學(xué)生以“這些石鐘乳和石筍顏色各異，形態(tài)變化多端�！睘橹行木涿鑼憙�(nèi)洞奇觀。學(xué)生的想象很豐富，語言表達(dá)也很流暢。這樣的場景讓人感受到濃濃的“語文味”。

　　四、適時(shí)的寫法指導(dǎo)。

　　“讀寫結(jié)合”應(yīng)該是語文教學(xué)的一條重要原則。課文就是最好的范文。教學(xué)接近尾聲，南飛的雁引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，找出描寫泉水的句子，并將溪水流淌的路線與游覽路線相對照，學(xué)生終于明白本文“明暗結(jié)合、雙線并行”的結(jié)構(gòu)特色。然后，進(jìn)行寫法總結(jié)，并布置學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)寫法的遷移。

【《紅領(lǐng)巾真好》評課稿優(yōu)秀】相關(guān)文章：

《“紅領(lǐng)巾”真好》評課稿09-29

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿08-06

《“紅領(lǐng)巾”真好！》評課稿03-09

《“紅領(lǐng)巾”真好》評課稿04-08

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿范文04-15

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿9篇02-20

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿(9篇)02-20

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿11篇02-21

《紅領(lǐng)巾真好》評課稿(11篇)02-21