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《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-23 18:52:56 設(shè)計(jì) 我要投稿

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)集合15篇

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

  3.引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容,在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛(ài)之情。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),理解生字詞在文中的意思,能正確運(yùn)用生詞說(shuō)句子。

  2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟葡萄溝的美好,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  [課時(shí)安排]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.投影地圖,讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。

  2.播放新疆風(fēng)格的音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ):美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友,要帶我們到美麗的'葡萄溝去做客,讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影桑?/p>

  二、揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.齊讀課題。你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  2.我們先讀讀課文,看看課文是不是能幫助你解答這些問(wèn)題。

  三、讀書(shū)解疑

  1.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  2.小組交流、討論讀了課文之后還沒(méi)解決的問(wèn)題。

  3.老師收集有代表性的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,先鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)生解決不了的,老師引導(dǎo)大家一起解決。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.借助拼音自己讀第一自然段。(要求讀準(zhǔn)字音)

  2.指名讀第一自然段。(要求讀流利)

  3.用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。

  4.齊讀第一自然段。“你讀懂了什么?”(如:葡萄溝在新疆的吐魯番;葡萄溝出產(chǎn)水果,而且水果品種很多。)

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.借助拼音自己讀第二自然段。(要求讀準(zhǔn)字音)

  2.同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話。

  3.指名分句朗讀。(要求讀得有感情)

  4.認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語(yǔ)。區(qū)別“蜜”和“密”,讓學(xué)生先說(shuō)記憶方法,老師再指導(dǎo)。

  5.小組讀句合議。“你覺(jué)得哪句寫(xiě)得最美,為什么?”先講給小組的同學(xué)聽(tīng),再有感情的讀一讀句子。

  6.重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。(反復(fù)練讀,讀出葡萄可愛(ài)的樣子來(lái))

  到了秋季,這里的葡萄顏色很多吧?有什么顏色的?(貼圖)紅的像什么?(紅的像瑪瑙,那么艷,讓人陶醉;白的像雪,潔白無(wú)瑕;紫的像紫水晶,一大串一大串水晶似的葡萄在陽(yáng)光照耀下那么晶瑩剔透,閃閃發(fā)光。)書(shū)中有個(gè)詞語(yǔ)就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。討論:“五光十色”能不能換成“五顏六色”?為什么?(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)。)試著背誦下來(lái)。

  7.如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝,我到葡萄溝做客,你會(huì)怎樣招待我?(給學(xué)生戴上維吾爾族小帽,邊表演邊體會(huì)動(dòng)詞“摘”的意思)你就是那里的老鄉(xiāng),你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人,怎么招待?說(shuō)些什么?誰(shuí)愿意到他家做客?

  8.再自由讀第二自然段,討論:你們又讀懂了什么?(如葡萄種在山坡的梯田上;葡萄架像綠色的涼棚;葡萄的品種多,顏色不同;維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。)

  六、課堂練習(xí)

  1.完成課后填空練習(xí)題。

  2.完成拓展練習(xí)題,仿照上題形式寫(xiě)一句話。(先說(shuō)后寫(xiě))

  七、布置作業(yè)

  1.背誦自己喜歡的句子。

  2.用自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

  3.收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  10、葡萄溝

  新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等

  梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)要求】

  1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  1.談話:同學(xué)們,你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?

  2.引入:對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué),葡萄酸中帶甜,非常好吃。

  那么,你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)

  3.揭示:(板書(shū))

  好極了,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。

  二、范讀課文

  思考:這篇課文主要講什么?

  板書(shū)板書(shū):①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。

  過(guò)渡語(yǔ):課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?

  我們首先來(lái)看第一自然段。

  三、講讀

  〈一〉第一自然段:

  1.指名讀,其他邊聽(tīng)邊想:

  這一段有幾句話,每句話是什么意思?

  2.指定3名同學(xué)分句讀,說(shuō)每句話。

  誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)?第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說(shuō)有哪些水果。

  3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?

  4.三句話講了三層意思,請(qǐng)你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問(wèn))為什么?

  你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎?

  師:今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí),就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書(shū))

  葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)

  5.齊讀,注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài),那么,你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?

  〈二〉第二自然段:

  1.指名讀,其他同學(xué)思考:

  板書(shū):葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好,(而且結(jié)得好多)

  2.你從書(shū)中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?

  默讀邊讀邊畫(huà)

  生答:“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!

  〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。

  揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說(shuō)明什么?

  〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

  生答:從“一個(gè)個(gè)”中,先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”

  書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”,“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。

  一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好。

  〈3〉問(wèn):為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)

  生答:因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯,一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚,葡萄長(zhǎng)得又多又好,連成了一片,所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2~3名)

  〈4〉指名讀(2名)評(píng)議

 。ㄗ穯(wèn))你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?

  生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了!

  板書(shū)

  a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。

  (觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。

  b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。

  師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說(shuō)“五光十色,美麗極了”?

  c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。

 、僮x這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。

  ②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美?

 、勰隳芙Y(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?

 、芩娜艘唤M討論。

  學(xué)生發(fā)言:在陽(yáng)光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來(lái)的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。

  想象:下過(guò)雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光……

  〈5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來(lái)嗎?

  〈6〉指名讀(3名),再齊讀。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))是啊,葡萄在陽(yáng)光的照射下,晶瑩剔透,實(shí)在是惹人喜愛(ài),更是讓人垂涎欲滴。

  〈7〉請(qǐng)你接著往下看,哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?

  指名讀,說(shuō)

 。ā盁崆楹谩钐稹詡(gè)夠”)

  抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。

  〈8〉通過(guò)朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么?

  葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))是啊,葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠,我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪,請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。

  〈9〉齊讀

  〈三〉第三自然段:

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?

 。▽W(xué)生發(fā)言)

  同學(xué)們說(shuō)得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外,就把剩余大量的`葡萄制成了葡萄干。

  我們來(lái)看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)

  1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?

  生答:把成串的葡萄……葡萄干。

  2.在哪兒制成的?陰房什么樣?

 。ǹ磳(shí)物)(看錄像)

  3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?

  (拿出葡萄干)

  〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?

  〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書(shū))色鮮味甜有名

  師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?

  老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。

  思考:這一節(jié)主要要講什么?

  (出示小黑板)

 。ǜ臑橥队捌

  每句話講的什么意思,哪句是主要的?

  〈1〉介紹陰房的樣子。()

  〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()

  〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名。()

  方法:

 、僦该x

  ②自由讀

 、叟袛,說(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。

  過(guò)渡語(yǔ):葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好,品種又這樣多,已讓人垂涎欲滴,葡萄干又是這樣的色鮮味甜,又有這么多的用處,更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō),葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?

  〈四〉第四自然段:

  1.齊讀最后一段

  2.作者在了解了葡萄溝后,飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意,發(fā)出了心中的贊語(yǔ),請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情,抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。

  3.指定2名讀,再齊讀。

  四、欣賞歌曲

  葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜,葡萄溝是個(gè)好地方,整個(gè)新疆都是好地方,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))我們不僅從書(shū)上了解到了葡萄溝是個(gè)好地方,而且從歌中也聽(tīng)到了,同學(xué)們喜歡葡萄溝嗎?

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x全文,仔細(xì)體會(huì)。

  想想:為什么說(shuō)它是個(gè)好地方?

  五、小結(jié)(對(duì)照板書(shū))

  1.生:葡萄溝出產(chǎn)水果,尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好,制成的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,所以說(shuō)它真是個(gè)好地方。

  2.師:是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方,將來(lái)同學(xué)們?nèi)羰怯袡C(jī)會(huì)去新疆,一定要去葡萄溝觀賞那五光十色的葡萄,親口品嘗那剛制成的味道鮮美的葡萄干。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教材分析】

  本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛(ài),它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語(yǔ)言生動(dòng),詞匯豐富,是訓(xùn)練朗讀的好材料,在讀中感悟,在讀中理解,通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)、贊美之情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

 。、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。

 。、理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜”。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⒔裉旖淌依飦(lái)了這么多老師,孩子們,你們覺(jué)得緊張嗎?

 。ňo張)

  其實(shí),樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒(méi)有信息把今天的課上好呢?

 。ㄓ校

  首先我們鼓勵(lì)一下自己,好不好?孩子們夸自己。

 。ㄎ液馨簦艺娴暮馨簦。

  你們喜歡看電影嗎?那老師先請(qǐng)大家看一段小電影吧!

 。ㄕn件出示:秋天,葡萄成熟了,維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場(chǎng)面)

 。病⑵咸褱系膱D片。

  3、看完畫(huà)面,你們有話想說(shuō)嗎?

  二、整體感知,了解內(nèi)容

  1、葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開(kāi)第10課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象?你覺(jué)得葡萄溝怎么樣?把描寫(xiě)葡萄溝怎樣的一句話找出來(lái)并用“──”勾畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū):好地方

 。、看來(lái)葡萄溝真是個(gè)好地方,讀讀這句話。出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!

 。、讀課文,感受好地方。

  4、課文都寫(xiě)了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方?你們認(rèn)認(rèn)真真的`讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。

  5、誰(shuí)想把你的讀書(shū)感受與我們大家分享一下?

  三、第一自然段

 。薄W(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo):“哦,你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方!

  (出示水果的課件)

 。、你能給大家讀讀嗎?

 。、為什么這么讀?因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。

  四、第二自然段

  過(guò)渡:是呀,這么多的水果逗人喜愛(ài),但我最喜歡那里的葡萄。請(qǐng)隨同老師一起到葡萄園去看看,看葡萄長(zhǎng)得怎么樣?如果說(shuō)到第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。

 。薄⒛銈円(jiàn)過(guò)涼棚嗎?

  說(shuō)一說(shuō)。

  2、茂密的枝葉搭起來(lái),多像涼棚呀!

 。ǔ鍪菊n件)

  這就是一種涼棚。

 。、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里,你們知道梯田什么樣嗎?看一看這就是梯田。

 。、想象一下:漫山遍野的梯田里種滿了葡萄,茂密的枝葉向四面展開(kāi)就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說(shuō)話。

  5、說(shuō)一說(shuō)。

 。丁⑷绻f(shuō)到葡萄多,你從哪感受到葡萄多?

 。ǖ谌洌

  你還從哪看出葡萄多?

 、 都讀讀這句話 你們感受到了嗎?出示第三句一大串一大串變紅,讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣?

 、 看到了嗎?你想讓我們大家也看看嗎?那就請(qǐng)你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧!

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、談話激趣,揭示課題。

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎?為什么?現(xiàn)在,老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪里嗎?

  2.播放課文教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生情感。

  3.過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì):葡萄溝這個(gè)地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?師揭示并板書(shū)課題。

  二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

  1.提問(wèn):那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題齊讀一遍課文。

  2.師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名,卻只提到什么水果呢?“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,照理應(yīng)叫“水果溝”,為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

  三、初讀課文,初步理解課文大意。

  1.自由輕聲朗讀課文。要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,并畫(huà)出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。

  2.全文總共有幾個(gè)自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

  3.出示想一想,初知課文大意:

  A、明確題目要求,思考三個(gè)問(wèn)題,并找出相應(yīng)的段落。

  B、師布置默讀,并檢查默讀效果。

  a)葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛(ài)什么水果?哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問(wèn)題呢?1組朗讀第一自然段。

  b)為什么人們最喜愛(ài)葡萄溝的葡萄呢?哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?

  2組朗讀第二自然段。

  c)葡萄干是怎么制成的.呢?哪個(gè)自然段回答了我們的疑問(wèn)?

  3組朗讀第三自然段。

  4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來(lái)回答呢。

  四、生字詞教學(xué)。

  1.觀看生字表教學(xué)錄像。

  2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)準(zhǔn)備:上網(wǎng)查詢有關(guān)葡萄溝的資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

  Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)介紹了什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、看圖片,說(shuō)說(shuō)感受。

  2、自學(xué)第2小節(jié),出示要求:

  ▲大聲讀,標(biāo)出句子。

  ▲第2-4句是按什么順序?qū)懙?從哪兒看出?lái)的?

  3、檢查自學(xué)效果。

  (1)數(shù)好了嗎?第2自然段共有幾句話?

 。2)請(qǐng)你讀一讀第一句,告訴大家你知道了什么?想看看梯田到底什么樣嗎?圖片出示,這就是梯田。

 。3)課文是按什么順序?qū)懙?從哪些詞可以看出來(lái)?這里和我們第一段是一樣的,也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

  (4)出示表格,填表并反饋。

  什么季節(jié)什么怎么樣

  夏季 茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

 。5)、2個(gè)季節(jié)中,你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊?自己讀讀看。

  A、夏季,茂密的枝葉向四周展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

  指名讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,有感情的朗讀。

  B、引:那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝的?

  先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡?指名讀。

  到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。

  從這句話中你感受到了什么?哪些詞應(yīng)該有重點(diǎn)的朗讀?

  我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

  我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?匆豢葱胁恍?(行)為什么課文不用五顏六色,而用五光十色呢?讀一讀看。

  (看葡萄圖片,感受陽(yáng)光下葡萄美麗的光澤。)

 。6)引:葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候,你到葡萄溝去——出示(熱情好客的.維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。)

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

  △你感受到了什么?(很熱情)哪里看出來(lái)?(“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”)你來(lái)讀讀看。

  你還想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下,比一比,哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。

  △老鄉(xiāng)真熱情啊,葡萄溝里的葡萄又這么美,李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢?請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下,把第2段連起來(lái)讀一讀?凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。

  自由讀,指名讀、評(píng)讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)第3段。

  1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段,告訴大家你讀懂了什么?

  2、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干,好吃嗎?(好吃)

  那你知道,這么好吃的葡萄干是怎么制成的?老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方?葡萄干又是怎么做成的?

  看錄像。

  葡萄干是怎么制成的?蔭房是怎么樣子的?

 。ǔ鍪纠蠋煂(shí)地拍攝的照片,初步理解葡萄干的制作原理。)

  3、葡萄溝是個(gè)好地方嗎?

  好在哪里?(盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情)

  4、是啊。(指板書(shū))葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果,特別是葡萄在外國(guó)也很有名,而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名,我們說(shuō),葡萄溝真是個(gè)——好地方!5你喜歡葡萄溝嗎?讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧!齊讀第4段。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀句子,學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說(shuō)一句話。

  葡萄溝五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

  2、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹葡萄溝。

  板書(shū):

  盛產(chǎn)水果

  葡萄溝 景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

  秋季 五光十色 地

  方

  葡萄干有名

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語(yǔ)的句子。

  3、練習(xí)概括主要段落的意思。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知

  1、上節(jié)課我們讀通了課文,知道了葡萄溝是個(gè)好地方,那里盛產(chǎn)水果。

  2、我們還背誦了第一自然段,指名背誦。

  過(guò)渡:這節(jié)課,讓我們一起走進(jìn)葡萄園,去欣賞那里的美麗景色吧!

  二、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1、指名讀第二自然段。

  2、看看葡萄種在哪兒?那兒的葡萄長(zhǎng)得怎樣?理解“茂密”(出示課件)。

  3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手表演)老師只搭一個(gè)涼棚,難道只有一個(gè)涼棚嗎?大家試想一下,炎熱的夏天,鉆進(jìn)涼棚是什么感覺(jué)?(涼快)

  4、將“茂密……涼棚!边@句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎?比較“向、像”的用法,這還是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

  5、齊讀這句話。

  6、綠葉底下,你發(fā)現(xiàn)什么?

  7、出示課件,讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。

  8、這么多種顏色的葡萄,用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下叫“五光十色”,它的近義詞是“五顏六色”,比較一下。

  9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。

  10、小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一顆顆珍珠,晶瑩剔透的,真是美麗極了!板書(shū):葡萄:五光十色

  11、讓我們來(lái)美美地讀讀這一句。

  12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演xxx老鄉(xiāng),你們是一群來(lái)葡萄溝游覽的游客。

  1師:小朋友,你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)游玩,漢族的小朋友們長(zhǎng)得真可愛(ài)。你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你們知道“維吾爾”是什么意思嗎?(維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們xxx除了維吾爾族,還有哈薩克族、回族、漢族,這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人,就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。)

  2小朋友,對(duì)我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何?

  3對(duì)葡萄溝的葡萄有這么好的印象,我要摘下最甜最美的葡萄請(qǐng)你們吃個(gè)夠,“吃個(gè)夠”是怎么吃?

  4那你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎?

 。ò鍟(shū):老鄉(xiāng)熱情好客)

  13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段,來(lái)感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。

  14、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么?

  15、這么多的葡萄,除了這里的人們盡情地吃,盡情地招待客人,剩下的葡萄怎么辦呢?

  16、晾房是什么樣的?想一想為什么會(huì)這樣修?(出示課件),畫(huà)出相關(guān)句子,找出動(dòng)詞,體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞的好處

  17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)?(板書(shū):葡萄干色鮮味美)

  18、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫(xiě)了什么?

  19、齊讀第三自然段。

  20、小結(jié)。

  見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園,觸摸到那一串串五光十色的葡萄,吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄,然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干,你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆,最想說(shuō)的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方!

  反復(fù)讀這句話,帶著不同的感受去讀。

  三、拓展延伸

  回家以小導(dǎo)游的`身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、想象一下,如果你去葡萄溝,最想做的是什么?

  2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語(yǔ)言向家長(zhǎng)介紹葡萄溝。注意要有禮貌,態(tài)度親切。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  葡萄溝

  葡萄五光十色

  葡萄干色鮮味美好地方

  老鄉(xiāng)熱情好客

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi),“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)取向”這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過(guò)朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”,而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起探究,一起興奮,一起激動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是平等的對(duì)話,是民族的交流,是自由的討論。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析

  《葡萄溝》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文,領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色,并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

  2、重點(diǎn)理解:“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

  3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密,葡萄的多和美,從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

  2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,新疆吐魯番的相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系舊知,激趣導(dǎo)入

  1、孩子們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,它是?

  2、板題(學(xué)生臨空),讀題。

  3、檢查生字詞識(shí)記情況。

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

  二、通讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,整體感悟。

  師:課文中作者用一句來(lái)夸贊葡萄溝,你能找到它并用波浪線畫(huà)出來(lái)嗎?

  學(xué)生回答,師板書(shū):真是個(gè)好地方。

  2、指導(dǎo)朗讀句子。師:讓我們來(lái)讀讀這句話。

  3、你想怎么讀,為什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自讀自悟,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。)

  三、精讀課文,讀中感悟

  (過(guò)度:葡萄溝好在哪里?我們一起跟隨作者去尋找答案吧。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這里出產(chǎn)哪些水果?用橫線在文中做上記號(hào)。

  2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛(ài),指導(dǎo)讀出喜愛(ài)的感情。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,讓學(xué)生垂涎三尺,更能讀出對(duì)葡萄的喜愛(ài)。)

  (過(guò)渡:這么多的水果,真是物產(chǎn)豐富,那人們最喜愛(ài)的葡萄種在什么地方呢?)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、生自由朗讀課文,邊讀邊思考。

 。1)看看葡萄種在哪兒?

  借助課件理解“梯田”。

  (2)這個(gè)自然段共有幾句話?有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)?哪句是寫(xiě)夏天的景色,哪句是寫(xiě)秋天的景色?

  2、師:你喜歡什么時(shí)候的景色?(根據(jù)反饋引導(dǎo)理解)

 。1)夏季,你看見(jiàn)了什么?(“茂密的枝葉……綠色的涼棚!保

  理解“茂密”。

  怎樣才算茂密呢?老師貼幾片葉子,再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)貼葉子,將“茂密”二字還原成具體的`畫(huà)面,形象地理解了“茂密”的意思。)

 。2)體會(huì)葡萄架多。師:到了夏天,葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開(kāi)。書(shū)上說(shuō)像什么?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?(出示句子)“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?

 。3)指導(dǎo)朗讀。師:開(kāi)始上課時(shí),老師講過(guò),葡萄溝挨著火焰山,那里氣溫高達(dá)49,天氣可熱了。此時(shí),鉆進(jìn)綠色的涼棚,感覺(jué)怎么樣?(涼爽,涼快)那就把你的感受讀出來(lái)吧。ㄍ涝囎x,指名讀)

  師:想一想,夏天,你站在這茂密的枝葉下,你會(huì)想象到什么?(葡萄大豐收)是啊,這葉子,這涼棚,帶著一種希望,有著希望之美,你能讀出來(lái)嗎?

  指名讀———男生讀———女生讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)地讀,在多讀的過(guò)程中逐步加深對(duì)課文的理解,逐步了解葡萄枝葉的茂密,感受葡萄溝夏季景色的美麗。)

  3、感悟葡萄的多、大、美。

  秋天到了,葡萄熟了,那是怎樣一番景象呢?(課件出示句子)

  (1)體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

 。2)體會(huì)顏色多。(課件出示各種顏色的葡萄。)師:這么多的顏色,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,真是種類繁多,色彩艷麗。這就叫——五光十色。(板書(shū):葡萄 五光十色)

  師:能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,為什么?(課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較,理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的不同之處。)(3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)教師小結(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,穿越了時(shí)間與空間的阻隔,親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的葡萄,并為突顯重點(diǎn),突破難點(diǎn)推波助瀾。)

  4、師:葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

 。1)指名說(shuō)。(課件出示圖片及句子)

 。2)理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

  (3)教師:讀到這里,你們覺(jué)得葡萄溝的人怎樣?是啊,葡萄溝美,人更美。(板書(shū):老鄉(xiāng) 熱情好客)

 。4)師:歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家”,趕快捧起書(shū)來(lái)吧。R讀:要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。)

  (設(shè)計(jì)意圖:抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖,既?xùn)練了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力,又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。)

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

  師:這么多的葡萄吃也吃不完,那不浪費(fèi)嗎?

  1、學(xué)生回答。

  2、課件出示陰房及葡萄干的制作過(guò)程。

 。1)葡萄干在什么地方制作?

 。2)課文是怎樣描寫(xiě)陰房的?

 。3)葡萄是怎樣制成葡萄干的?

 。4)在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)?

  3、師板書(shū):葡萄干 色鮮味甜

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件展示,孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),也拓展了他們的知識(shí)面。)

  四、思維拓展,深入感悟

  師:我們欣賞了葡萄溝的美景,看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  五、總結(jié)課文,升華情感

  1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

  美好的景色,美味的葡萄,熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返,情不自禁地大聲贊美它:(師生同讀)葡萄溝真是個(gè)好地方!

  2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎?

 。ㄕn件展示有關(guān)新疆的其它圖片。)

  3、那,我們來(lái)一起跳舞吧。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂(lè)舞動(dòng)。)

  六、啟發(fā)思考,拓展練習(xí)

  大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧!

  那就讓:

  喜歡寫(xiě)作的你,寫(xiě)寫(xiě)贊美自己家鄉(xiāng)的話;

  喜歡朗誦的你,朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文;喜歡唱歌的你,學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌;

  喜歡跳舞的你,跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教材分析:

  《葡萄溝》是二年級(jí)上冊(cè)第三組的一篇課文,本組課文是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗,并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,產(chǎn)量高,老鄉(xiāng)熱情好客,葡萄干非顏色鮮,味道甜,非常有名的特點(diǎn)。

  葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫(huà)圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),可以采取挖掘情感因素,采用演示、畫(huà)圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。教學(xué)時(shí),以讀為主,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好,而且老鄉(xiāng)熱情好客。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1:通過(guò)虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

  3:運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像、導(dǎo)游、表演等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶,使學(xué)生更加喜愛(ài)葡萄溝這個(gè)地方,讓課堂活起來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  三、教學(xué)用具:

  課件

  四、教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入

  師:這節(jié)課老師要領(lǐng)你們到一個(gè)地方去玩一玩,猜猜是哪?(葡萄溝),板書(shū):小手動(dòng)起來(lái),跟我一起寫(xiě),聽(tīng)說(shuō)呀這是個(gè)好地方,板書(shū)(好地方)耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),那么下面,我們親自到那去看看,看看誰(shuí)在那玩得痛快,收獲的最大。好嗎?下面同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍,把課文讀通順。

  二、 初讀課文檢查生字生詞情況

  1,學(xué)生自由讀文。

  2、師:葡萄溝在哪?結(jié)合課件了解葡萄溝的具體位置,介紹一下新疆。

  3、課前老師讓你們預(yù)習(xí)了生字,現(xiàn)在我要檢查一下,有信心嗎?(出示課件)

  生字組詞讀,齊讀,生詞開(kāi)火車讀,多音字指名讀。

  三、 細(xì)讀課文,感知葡萄溝的美

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、師:課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置,還總寫(xiě)了他的特點(diǎn),同學(xué)們端起書(shū)讀讀第一自然段,看看哪句話介紹了葡萄溝的特點(diǎn)?

  生回答:那里出產(chǎn)水果,(板書(shū):出產(chǎn)水果)都有哪些水果呢?指名回答。

  師:作者在介紹水果的時(shí)候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語(yǔ)嗎?這種順序叫做:時(shí)間順序。

  2、出示課件,誰(shuí)會(huì)填空?齊讀第一段

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  師:人們最喜愛(ài)的水果是----(葡萄),那老師領(lǐng)你們到葡萄園去看看,想去嗎?坐上汽車準(zhǔn)備出發(fā)。

  1、播放錄像。

  2、師:課文是怎樣描寫(xiě)葡萄園的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文第二段?

  3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答,板書(shū)畫(huà)梯田的`樣子并且給同學(xué)看梯田。

  4、師:同學(xué)們快點(diǎn)登上山坡,來(lái)到梯田看看這里的葡萄長(zhǎng)的怎么樣?拿出筆來(lái)在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。

  5、指名回答:(茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。)

  6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚!耙粋(gè)個(gè)”說(shuō)明了什么?我們來(lái)看看涼棚,看了之后有什么感覺(jué)?(看課件)。這是一個(gè)什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫(xiě)法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰(shuí)能把這個(gè)句子讀出感覺(jué)來(lái)。

  7、指導(dǎo)朗讀這句話(出示課件)

  8、師:同學(xué)們讓我們鉆進(jìn)涼棚抬起頭來(lái),看看藤上掛著什么?

  師:到了秋季葡萄成熟了,長(zhǎng)得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫(huà)出這些句子。

  9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。)用一個(gè)詞形容:葡萄溝的葡萄什么樣?板書(shū):葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點(diǎn)是什么呢?指名讀板書(shū)

  師:想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄

  指導(dǎo)朗讀這句,教師范讀,指名讀。美美的讀。

  10、 葡萄溝的種葡萄這樣好,葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文,指名回答。

  11、 板書(shū):老鄉(xiāng) 熱情好客 “準(zhǔn)會(huì)”什么意思?“吃個(gè)夠”是如何吃呢?

  (三)理解學(xué)習(xí)第三自然段。了解葡萄干的制作過(guò)程

  1、師:葡萄溝的葡萄成熟了,有的運(yùn)到城市去,有的制成葡萄酒,有的制成罐頭,可是還有許多葡萄吃不完,怎么辦?(葡萄干)

  2、指名讀第三自然段。

  3、師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

  4、播放錄像,教師范讀。

  5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發(fā)葡萄干 學(xué)生品嘗,播放音樂(lè)

  6、葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示:色鮮味甜 板書(shū)

  四、 總結(jié) 升化感情

  1、師 :同學(xué)們,欣賞完了葡萄園,觀賞了葡萄干的制作方法,品嘗完了葡萄干,此時(shí)你最想對(duì)葡萄溝說(shuō)什么?

  2、指名說(shuō)感受用上 因?yàn)?--所以--

  3、出示句子,師生配合讀。(教師第一句,學(xué)生有感情讀第二句)。

  因?yàn)槠咸褱夏抢锍霎a(chǎn)水果,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

  因?yàn)槠咸褱系钠咸盐骞馐,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

  因?yàn)槠咸褱系睦相l(xiāng)熱情好客,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

  因?yàn)槠咸褱系钠咸迅缮r味甜,所以葡萄溝是個(gè)好地方。

  4、總結(jié)寫(xiě)法 總--分--總

  5、最后讓我們一起在音樂(lè)聲中帶著對(duì)葡萄溝的無(wú)限熱愛(ài)之情翩翩起舞吧!

  (學(xué)生一起跳新疆舞)

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  葡萄 五光十色

  老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方

  葡萄溝

  (出產(chǎn)水果 ) 葡萄干 色鮮味甜

  時(shí)間順序

  總---分—總

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教材分析】

  這篇課文介紹了新疆吐魯番葡萄溝的豐富特產(chǎn),重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個(gè)好地方,課文的中心贊美葡萄溝,重點(diǎn)是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊(yùn)含了深厚的人情美,是一篇審美教育和情感教育的好教材。

  【學(xué)情分析】

 。、小學(xué)生活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),課堂上適度地“動(dòng)”起來(lái),有助于激發(fā)他們的情感。

 。、小學(xué)生以形象性、直觀性思維為主,對(duì)色彩鮮明,具體形象的材料感興趣,

  3、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少及地域限制,難以理解文中對(duì)事物及人情的描寫(xiě)。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累較少,在閱讀理解、查找資料等方面還需借助老師的引導(dǎo)。

  【教學(xué)策略】

 。、本文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn),所以在新課引入,體會(huì)情節(jié),對(duì)重點(diǎn)詞句的理解時(shí),我采用情境式教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,感受葡萄溝的美。

 。、堅(jiān)持以“讀”為本,采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、自讀、齊讀、指名讀等形式,做到熟讀精思,讀出形象,讀出情感,達(dá)到增強(qiáng)理解、積累語(yǔ)言的目的。

 。、充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,打破課本文本的束縛,拓寬學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)與技能:

  有感情地朗讀課文,練習(xí)口頭說(shuō)話,理解葡萄溝美在哪里。

 。、過(guò)程與方法:

  知道葡萄干的制作過(guò)程,自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣,

 。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,學(xué)習(xí)和人熱情相處。并使學(xué)生從中受到熱愛(ài)祖國(guó)、與各民族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等,師生共同查找有關(guān)新疆風(fēng)情的資料和圖片。

  【教學(xué)模式】

  自主、合作、交流。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入新課

 。薄⒉シ乓魳(lè)《咱們新疆好地方》。

  師:我知道同學(xué)們都十分喜愛(ài)音樂(lè),現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂(lè)做動(dòng)作。

 。病⒄n前交流、啟發(fā)談話:

  這是什么地方的歌曲?你對(duì)那里了解多少呢?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的?

 。、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),感知課題:

 、 出示課題:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲一起走進(jìn)葡萄溝。

 。ò鍟(shū)課題)

  ⑵ 讀寫(xiě)課題。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 。、自讀課文,把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。

  2、聽(tīng)課文錄音,在書(shū)上劃出贊美葡萄溝的句子。

 。、檢查交流。

  三、深入學(xué)習(xí),研讀悟情

 。薄W(xué)習(xí)并感悟葡萄溝的“水果多”:

 、 自由讀課文第一自然段,想一想,葡萄溝為什么是個(gè)好地方?

 、 指名讀。

 、 老師領(lǐng)讀:葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?最喜愛(ài)的是什么?

 、 指導(dǎo)有感情朗讀。

 。、學(xué)習(xí)并品味葡萄溝的“葡萄美”:

 、 自由讀第二自然段,思考:從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?

  ⑵ 先請(qǐng)同桌互相說(shuō),再指名說(shuō)。

  ⑶ 指導(dǎo)有感情朗讀相關(guān)句子和詞語(yǔ)。如:

 。ㄒ粋(gè)個(gè)、一大串一大串、五光十色)

 、 理解“五光十色”:

  ① 請(qǐng)?jiān)跁?shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“──”勾出來(lái)。

  ② 用畫(huà)筆把葡萄涂上自己喜愛(ài)的`顏色,涂好后把它掛在“涼棚”上(指著黑板上的掛圖)比一比,看誰(shuí)先涂好。

  ③ 練習(xí)用“五光十色”說(shuō)一句話。

 。、學(xué)習(xí)并感受葡萄溝的“人熱情”:

 、 說(shuō)一說(shuō):

  熱情好客的老鄉(xiāng)是怎樣做的?

 、 討論:

  假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)?

 、 引伸:

  你家中來(lái)了客人你是怎樣招待的呢?

  4、學(xué)習(xí)并體味葡萄溝的“葡萄干甜”:

  ⑴ 嘗一嘗:

  葡萄干是什么味道?

  ⑵ 看一看:

  小伙伴自由組成“參觀團(tuán)”,參觀葡萄干的制成過(guò)程。

 。ㄕn件演示)

 、 說(shuō)一說(shuō):

  葡萄干的制作過(guò)程,用上“先、接著、再、后”等詞語(yǔ)。

 、 小伙伴合作互相說(shuō)。

 、 代表匯報(bào)。

 、 指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出葡萄干的甜。

  四、回歸整體,升華情感

 。薄⒖偨Y(jié)課文:

  葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名。我相信同學(xué)們會(huì)有各自的感受,請(qǐng)你們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開(kāi)發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們的西部。使新韁成為祖國(guó)西部一支美麗的民族之花。

  2、激情:師生齊唱歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

  五、延伸課外,拓展實(shí)踐

 。薄⒔Y(jié)合課文和有關(guān)資料,為葡萄溝設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。

 。、用你查閱與搜集到的與少數(shù)民族風(fēng)情相關(guān)的資料和圖片辦一期組報(bào)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  葡萄溝

  水果多

  葡萄干甜 是個(gè)好地方 葡萄美

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  課前透視

  這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文,主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,顏色鮮,味道甜,產(chǎn)量高,葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫(huà)面,優(yōu)美的語(yǔ)言,暢游其間,令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛(ài)屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛(ài)之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫(huà)圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、通過(guò)虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,

  3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的'向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

  信息資料:

  生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂(lè)磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):“彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來(lái)有的青!边@是什么?(葡萄)在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書(shū)課題:葡萄溝)葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝” 。

  【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性!

  2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》:這是哪個(gè)地方的歌曲?聽(tīng)說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書(shū)課題)

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1,了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,那里的葡萄干非常有名,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

  2,準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語(yǔ)的意思

  3,有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解葡萄干的制作過(guò)程。

  一,導(dǎo)入(目標(biāo):與"疆,吾,維···"幾個(gè)字,激發(fā)對(duì)維吾爾族人的喜愛(ài),對(duì)葡萄溝的向往。)

  師:今天老師給同學(xué)們帶來(lái)兩位客人,他們是買買提一家人。你們瞧,一聽(tīng)說(shuō)來(lái)二(2)班做客,他們可開(kāi)心了,還唱起了歡快的歌曲!

  師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這兩位客人和平時(shí)來(lái)我們家里的客人有什么不一樣呢

  生:有趣,不一樣,衣服,帽子。

  師:是呀,多有趣呀!你們知道他們是從哪里來(lái)的客人嗎

  生:新疆

  你來(lái)讀——新疆(新:前鼻音,疆,認(rèn)后鼻音)

  師:他們居住在新疆,但并不是所有新疆人都是這樣的,他們是居住在新疆的"維吾爾族人",孩子們,你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族!

  認(rèn)識(shí)這個(gè)維吾爾族的朋友開(kāi)心嗎誰(shuí)能叫叫他們的名字

  生:維吾爾族人——

  兩個(gè)

  師:其實(shí)不僅他們的服裝有趣,他們的城市也很有趣呢!你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"

  生:讀

  讀

  師:吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"

  生:讀一次。

  師:看到同學(xué)們這么熱情,買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來(lái)了!你們看:

  誰(shuí)來(lái)做買買提介紹一下:

  生:兩個(gè)學(xué)生

  齊讀。

  師:小朋友們讀得這么有精神,買買提真是太高興了!決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩(音樂(lè))在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么

  師:看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題呀就是——有意歸納:a,葡萄溝都有什么

  b,葡萄是什么樣子的

  師:那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧!美麗的葡萄溝就在我們語(yǔ)文書(shū)的43頁(yè)!

  二,學(xué)習(xí)課文:(目標(biāo):課文讀正確,通順,知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段,激發(fā)對(duì)葡萄溝的喜愛(ài),向往)

  自由讀課文:

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),了解葡萄溝,把課文讀正確,爭(zhēng)取用自己的辦法把生字寶寶都記。

  反饋生字,詞:

  師:看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了,熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄,可知有讀對(duì)這些詞語(yǔ)的小朋友才能得到他的葡萄,能行嗎

  師:誰(shuí)來(lái)做小老師幫大家得到第一排的葡萄

  小老師領(lǐng)讀。

  師:看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)吃夠呢!讓我們開(kāi)列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄:

  開(kāi)火車讀

  再讀課文:

  師:吃到買買提這么甜的葡萄,小朋友們一定會(huì)讀得更有勁了。請(qǐng)你再去讀一次課文,

  找出自己最喜歡的一段,多讀幾次,等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝!

  自讀課文。

  反饋?zhàn)x:師:誰(shuí)想做小導(dǎo)游

  你想為大家介紹第幾段

  分段讀:

  其他的同學(xué)看看誰(shuí)是帶著問(wèn)題讀書(shū)的孩子:葡萄溝都有什么

  提醒同學(xué):看看你的眼睛已經(jīng)到了沒(méi)有

  解答問(wèn)題:會(huì)讀書(shū)的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"

  學(xué)習(xí)第一自然段:

  師:好了,快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>

  出示第一段:

  師:誰(shuí)愿意做買買提為大家介紹一下呀!

  一個(gè)同學(xué)讀!

  師評(píng):你瞧,他多自豪呀!葡萄溝五月有:六七月有:九月:

  師:看像這樣按時(shí)間的順序來(lái)介紹,讓我們一目了然,多好呀!以后在我們寫(xiě)作的`時(shí)候也可以像這樣按照時(shí)間的順序來(lái)描寫(xiě)!能嗎

  師:看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么

  生:喜歡,想吃

  師:那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎

  生讀!

  師:我聽(tīng)出來(lái)了,你好想得到這些水果呀!

  師:請(qǐng)你把你最喜歡的一句讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)讓他也喜歡。

  同桌讀!

  師:同學(xué)們合作的真棒,好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指,那對(duì)同桌愿意一起來(lái)夸夸葡萄溝的水果呢

  同桌展示讀:

  師:原來(lái)葡萄溝有這么多的水果,聽(tīng)了你們的介紹,我也想去嘗嘗了!讓我們一起來(lái)吧!

  齊讀第一段:

  師:聽(tīng)了你們的朗讀買買提高興極了,決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方,就要告別了,買買提把人們最喜愛(ài)的葡萄制作成卡片送給大家。

  不過(guò)想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密!

  四,生字詞教學(xué)。

  指名學(xué)生認(rèn)讀,齊讀生字并口頭組詞。書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

  第二課時(shí)

  一,導(dǎo)入新課:

  今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國(guó)幅源遼闊,物產(chǎn)豐富,在它西北部地區(qū)有一塊神奇,美麗的土地,這就是新疆維吾爾自治區(qū)。

  演示葡萄溝在中國(guó)版圖上的準(zhǔn)確位置。

  二,學(xué)習(xí)課文:

  (一)第一自然段

  1,葡萄溝在哪

  2,從這一段中你讀懂了什么

  3,指讀第一自然段。(突出"最",學(xué)生體會(huì)不到時(shí),教師通過(guò)范讀幫助學(xué)生體會(huì)到位。)

 。ǘ┑诙匀欢

  1,過(guò)渡:人們最喜愛(ài)的葡萄長(zhǎng)得什么樣請(qǐng)你小聲讀讀第二自然段。

  2,把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽(tīng)然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡句子中的哪

  3,小組匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會(huì)到的讀出來(lái),不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來(lái)。

  要點(diǎn):①"茂密的枝葉向四面展開(kāi),就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"

  重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè),每一個(gè)。

  涼棚——夏天搭起來(lái)遮蔽太陽(yáng)光的棚。

  茂密——(草木)茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。

  體會(huì)讀,指讀

 、"一大串一大串"

  出示幻燈:葡萄一串一串掛在綠葉底下。

  葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。

  通過(guò)對(duì)比的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,品種多,而且串大,個(gè)大。

  板書(shū):葡萄多,大

  指讀,評(píng)讀

 、"紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。"

  出示幻燈對(duì)比學(xué)習(xí):

  紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五光十色,美麗極了。

  紅的,白的,紫的,暗紅的,淡綠的,五顏六色,美麗極了。

  五光十色——比喻色彩艷麗,式樣繁多。

  自由讀,評(píng)讀

 、"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠。"

  最甜——熱情好客;葡萄甜

  吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少,吃到吃不下為止,仍說(shuō)明葡萄多。

  注意:吃不下與不想吃的區(qū)別。

  板書(shū):甜

  4,指名讀第二自然段2,3,4句。誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下這三句話的意思

  5,過(guò)渡:你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。

  6,誰(shuí)知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里(引申課外知識(shí))

  7,幻燈出示輔助背誦的練習(xí):

  葡萄種在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝葉向(四面)展開(kāi),就象搭起了(一個(gè)個(gè))綠色的(涼棚)。到了(秋季),葡萄(一大串一大串)掛在(綠葉)底下,有(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的),(淡綠的),(五光十色)美麗極了。要是這時(shí)你到(葡萄溝)去,(熱情好客)的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下(最甜)的葡萄,讓你(吃個(gè)夠)。

 。ㄈ┑谌匀欢

  1,過(guò)渡:為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美,甘甜的葡萄,熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市來(lái),有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。

  2,瀏覽第三自然段,問(wèn):葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。

  板書(shū):葡萄干色鮮味甜

  3,這些顏色鮮,味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢

  播放視頻后再回答。

 。ㄋ模┲赴鍟(shū)小結(jié):

  葡萄溝的葡萄干顏色鮮,味道甜,非常有名,不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥,更重要的是這的葡萄長(zhǎng)得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),使你有什么感覺(jué)

 。ㄎ澹┑谒淖匀欢

  1,齊讀第四自然段。

  板書(shū):真是個(gè)好地方

  2,你怎么理解"真是"讀出來(lái)。

  三,總結(jié)全文:

  出示填空練習(xí),小結(jié)全文。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:識(shí)記11個(gè)生字,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番,通過(guò)理解詞句,進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)得生字,理解葡萄溝是個(gè)好地方。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì)蘊(yùn)含的情感。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.一張中國(guó)地圖。

  2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖(內(nèi)容有:①秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。)

  3.音樂(lè) 新疆是個(gè)好地方

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課

  1、課件謎面引出葡萄

  2、我知道我們中國(guó)有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎?今天我們就一起去了解葡萄溝。(板書(shū)課題)

  (二)初讀課文,初步感知

  1、打開(kāi)課文細(xì)讀課文,邊讀邊畫(huà)出本課生字,把自己不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍想辦法認(rèn)識(shí)它。

  2、檢查初讀情況。

  我們剛才在讀課文的過(guò)程中,同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了不少新朋友吧(課件出示本課生字),我們一起認(rèn)識(shí)一下好嗎?(說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞)

  你有什么好辦法記住它們嗎?(換偏旁、編字謎、形聲字……)

  我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里,我來(lái)考考大家!(讀詞語(yǔ)。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等形式)

  3在圖畫(huà)中理解詞語(yǔ)如:梯田 維吾爾族 碉堡

  (三)品讀課文,感悟體驗(yàn)

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  ⑴再讀課文了解葡萄溝的位置,教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ,體會(huì)這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富!讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧。ㄖ负诎逄崾荆R讀:葡萄溝真是個(gè)好地方。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

 、牌咸褱献钪漠(dāng)然是葡萄了,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@參觀一下,好不好?說(shuō)去就去,快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了,看,葡萄種在哪兒?(學(xué)生讀文后,出示圖理解“山坡、梯田”)

 、期s快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣?(出示圖理解“茂密”)。

 、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么?(教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何?(出示圖理解涼棚)

 、瓤焯ь^看,在茂密的枝葉里你發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀書(shū)上的句子。劃一劃。

  你從這句話里讀懂了什么?(出示圖理解五光十色)(板書(shū):五光十色)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同,(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))指導(dǎo)用“五光十色”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀。

 、尚〗Y(jié):這里的葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。

 、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來(lái)劃下來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。

 、俗x得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說(shuō)(漢族小朋友們,你們真可愛(ài)啊!熬S吾爾”就是團(tuán)結(jié)合作的意思。我們新疆除了維吾爾族,還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。)會(huì)怎么做?

 、唐咸褱掀咸盐骞馐相l(xiāng)熱情好客,我們來(lái)夸夸他們吧!

  3、學(xué)習(xí)第三自然段

 、哦嗝礋崆榈睦相l(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?(課件出示陰房圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察)新疆老鄉(xiāng)還有個(gè)問(wèn)題要考考你們:葡萄干是怎么制成的?(在書(shū)中劃出相關(guān)語(yǔ)句,齊讀。再用自己的話說(shuō)一說(shuō))

 、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?看,課件展示(板書(shū):色鮮味甜)

 、沁@里的葡萄干色鮮味甜,我們帶著又鮮又甜的感覺(jué)一起讀第三自然段。

  4、總結(jié)全文,理清思路

  孩子們剛才我們游覽了葡萄溝,感受到老鄉(xiāng)的熱情,即將離開(kāi)這里了,你想對(duì)老鄉(xiāng)說(shuō)的什么(葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段,板書(shū)葡萄溝是個(gè)好地方)

  5、拓展延伸,升華感情

  1、葡萄溝水果多、葡萄甜,人熱情真是個(gè)好地方。老鄉(xiāng)知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(tīng)(新疆是個(gè)好地方)

  2、葡萄溝是個(gè)好地方,老師覺(jué)得我們家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料,我們也來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

  教學(xué)反思

  在教案設(shè)計(jì)中,我從情感、交際、感悟三方面去體現(xiàn)新大綱要求,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  因此,在整堂課中,我始終充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)全篇課文:

  1)先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看,整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方,通過(guò)各種方法是記生字。

  2)通過(guò)老師的感情范讀第二段,帶學(xué)生入情入境,去葡萄溝里細(xì)細(xì)地看個(gè)夠。

  3)接著,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀,在葡萄園里真切感受對(duì)葡萄的喜愛(ài)之情,并再創(chuàng)情境通過(guò)表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,體會(huì)到葡萄溝的物美情更美。

  4)在課文快結(jié)束時(shí),說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。使學(xué)生的'情感受到升華:“因?yàn)檫@兒的水果多;因?yàn)檫@兒的葡萄美;因?yàn)檫@兒的葡萄干色鮮味美,更因?yàn)檫@兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。所以我們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方。”從而解決了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。整節(jié)課,學(xué)生在不知不覺(jué)中在葡萄溝里走了一圈,真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)之情。

  2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當(dāng)一回?zé)崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng),并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說(shuō)話練習(xí)。

  3、感悟。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),采用演示、表演節(jié)目、朗讀、比較,即看、讀、聽(tīng)、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方,激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。

  在教學(xué)中我非常重視“以讀品文,讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

  1)從讀入手,認(rèn)真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。

  要品味文章的語(yǔ)言美,要從朗讀開(kāi)始,因?yàn)槔首x是感知的主要方式,朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。一開(kāi)始我讓學(xué)生自讀全文對(duì)課文進(jìn)行整體感受,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葡萄溝的印象,學(xué)生在此過(guò)程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方,緊接著讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分,結(jié)合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開(kāi)想象,并通過(guò)反復(fù)地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美;當(dāng)講到句子“如果……準(zhǔn)會(huì)讓你吃個(gè)夠!睍r(shí),提問(wèn):你們從哪兒體會(huì)到了“熱情好客”?學(xué)生從“準(zhǔn)”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。

  2)從讀入手,品味文章的思想美。

  思想是作品的靈魂。通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙,感受到葡萄溝的景美;通過(guò)讀,讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美,讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美,思想得以升華。

  不足之處:

  1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問(wèn)題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來(lái)學(xué)習(xí),但在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中,問(wèn)題顯得有點(diǎn)細(xì)碎。

  2、在表演中,雖然能達(dá)到預(yù)期的效果,讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演,氣氛會(huì)更熱烈些。

  3、本應(yīng)體現(xiàn)葡萄溝是個(gè)好地方,但在最后的高潮沒(méi)有達(dá)到共鳴,小結(jié)沒(méi)有做好。

  4、缺少評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)是最好的課堂潤(rùn)滑劑,以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)個(gè)生字

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  3、感受葡萄溝是一個(gè)好地方,向往新疆,向往葡萄溝

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子

  【教學(xué)難點(diǎn)】:感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方

  【教學(xué)資源準(zhǔn)備】:

  1、一張地圖

  2、多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶

  3、少量的葡萄干

  一、猜謎導(dǎo)入

  1、講新課前咱們猜個(gè)謎語(yǔ)你們?cè)敢鈫?

  彎彎樹(shù),彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴,密層層,有的紫來(lái)有的青

  謎底:(葡萄溝)

  2、出示中國(guó)地圖:在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,這就是葡萄溝板書(shū)課題《葡萄溝》齊讀課題

  二、內(nèi)容研討

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  (1)指名讀

  (2)讀了課文你知道了什么?(葡萄溝出產(chǎn)水果)

  (3)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)朗讀如:葡萄溝的水果那么多,你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎?

  2、 這節(jié)課我們主要到三個(gè)地方去看一看 板書(shū):山坡梯田、老家鄉(xiāng)、陰房

  3、學(xué)習(xí)第二自然段:指名評(píng)價(jià)讀的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)

  (1)自讀

  (2)指名讀

  (3)指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上,……綠色的涼棚”

  ① 聽(tīng)了你的讀,我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚”

 、 誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”

  ③ 師情景描述:在很熱很熱的`夏天里,火辣辣的太陽(yáng)照在身上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,你有什么感覺(jué)?(熱、難受) 這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下,你又有什么感覺(jué)?

  4、師:過(guò)渡語(yǔ):葡萄的枝葉這么茂密,葡萄怎么樣呢?

  (1)說(shuō)說(shuō)葡萄葉和藤各是什么 樣(一大串、一大串說(shuō)明葡萄很多很多)

  (2)默讀課文,用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子

  (3)指名讀

  (4)你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣?自由說(shuō)

  (5)出示課件:五光十色的葡萄

  5、 過(guò)渡語(yǔ):葡萄這樣的誘人,真想吃個(gè)飽那里的老鄉(xiāng)愿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?(熱情好客、準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠)

  (1)學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  (2)出示課件,進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程

  品嘗葡萄干,感受它的味道

  齊讀:葡萄溝真是個(gè)好地方

  (3)師:同學(xué)們剛才我們游覽了葡

  萄園,現(xiàn)在坐上汽車,老師領(lǐng)你們?nèi)リ幏靠纯?/p>

  (4)出示課件,教師范讀

  (5)葡萄干怎樣?用一個(gè)成語(yǔ)表示: 板書(shū):色鮮味甜

  師小結(jié):是啊,葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方我相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客

  三、實(shí)效評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)了本課看你掌握了哪些的內(nèi)容(我會(huì)填)

  到了( )葡萄一串串地掛在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗紅的、淡綠的( )美麗極了

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

  葡萄溝(好地方)

  山坡梯田 老家鄉(xiāng) 陰房

  (圖) (圖) (圖)

  葡萄多、美 熱情好客 色鮮味甜

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固本課生字新詞,重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。

  2.認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操。

  3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解概括全文的第四段那句話,懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。

  2.理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

  一.引入課題

  1.齊讀課題。

  2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板:真是個(gè)好地方)

  3.談話導(dǎo)入:到葡萄溝去。

  二.講讀課文

  (一)學(xué)習(xí)一節(jié)

  1.引讀一節(jié)。

  2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?(板:水果多)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二節(jié)

  1.自讀二自然段,數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

  2.第二自然段有幾個(gè)句子?

  3.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好?

  4.回答。(板:葡萄老鄉(xiāng))

  5.葡萄溝的.葡萄好在哪兒呢?(分組讀二自然段)

  6.回答。(板:多美甜)

  7.從第二自然段哪些地方看出葡萄多,從哪些地方看出葡萄美,從哪些地方看出葡萄甜呢?

  1)自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫(huà)。

  2)分學(xué)習(xí)小組討論,說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方,為什么勾這些地方。

  3)交流討論情況:

 、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯?

  ②你們從哪些地方看出葡萄美的呢?

 、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉兀

  8.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?(板:熱情好客)

  9.這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。

  (三)學(xué)習(xí)三節(jié)

  1.CAI葡萄溝還有什么好呢?(板:葡萄干)

  2.這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?(板:鮮甜)

  三.練習(xí)

  葡萄溝的水果(),這里的葡萄(),維吾爾族老鄉(xiāng)(),這里生產(chǎn)的葡萄干()。我多想()!

  1.自由填空。

  2.指名填空。

  3.集體填空。

  4.讓我們齊聲贊美葡萄溝吧。ㄗx四節(jié))

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  第一課時(shí)

  一、區(qū)別形近字

 此題是比較形近字組詞語(yǔ)的練習(xí)。需要注意的是:

  1 先比較形近字的字音,字形的區(qū)別,再組詞語(yǔ),在運(yùn)用中區(qū)別。

  2 組詞語(yǔ)時(shí),鼓勵(lì)一詞多組。

  例:密 親密 保密 密集

  蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜

  飄 飄帶 飄動(dòng) 飄落

  漂 漂流 漂浮。讀piao時(shí)指漂白。讀piao時(shí)指漂亮。

  坐 座位 坐機(jī) 寶座

  底 鍋底 月底 海底

  低 低頭 降低 低燒

  二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

 此題的目的是積累詞語(yǔ),練習(xí)把字寫(xiě)端正。可先讀一讀,說(shuō)說(shuō)那些字音容易讀錯(cuò);接著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的意思;然后找找那些字容易寫(xiě)錯(cuò);再工工整整的抄下來(lái)。

  易讀錯(cuò)的字:成熟熱情好客唉聲嘆氣淳樸

  易寫(xiě)錯(cuò)的字:蒸(13畫(huà),四點(diǎn)底上還有一小橫);醒(左邊不是西字,里邊還有一小橫是“酋”);嶺(右邊是令字,不是今字);辛(最后一短橫,中間一長(zhǎng)橫);聲(上邊是示字,不是土字)

  還可鼓勵(lì)學(xué)生再摘抄一些詞語(yǔ):民族小孔小鎮(zhèn)早晨介紹工具油菜決心長(zhǎng)江百售

  三、詞語(yǔ)

 設(shè)計(jì)本題的目的是幫助學(xué)生詞語(yǔ)和正確的.進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。補(bǔ)充詞語(yǔ)可按以下層次訓(xùn)練:

 。1)審題,明確要求。

 。2)指導(dǎo)方法,前面的疊詞是修飾后面的詞語(yǔ)的,應(yīng)在橫線上填名詞。

 。3)試著獨(dú)立完成練習(xí)。填完后想一想,填上的詞語(yǔ)和前面的詞語(yǔ)搭配是否合適。

 。4)全班交流。應(yīng)鼓勵(lì)發(fā)散,說(shuō)出不同答案。

  (5)開(kāi)展填詞語(yǔ)的搶答活動(dòng)。學(xué)生出疊詞,其他學(xué)生搶答,把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)匯。

  四、讀對(duì)韻歌

 注釋:大漠指沙漠。孤煙直:孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。長(zhǎng)河:指黃河。

  補(bǔ)充天對(duì)地,雨對(duì)風(fēng),大陸對(duì)海樹(shù),赤日對(duì)蒼穹。

  秋月白,晚霞紅,水繞對(duì)云橫,雨中山果落,燈下草蟲(chóng)鳴。

  五、體會(huì)動(dòng)詞。

 1 鉆漂蕩漾既寫(xiě)出小船在小河上悄然劃過(guò)的樣子,船駛遠(yuǎn)后,小船飄蕩,更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜;

  2 低彎鳴唱?dú)g笑朗讀時(shí)要讀出憐愛(ài)之情。

  先自讀,再交流體會(huì),然后練習(xí)朗讀。在朗讀的基礎(chǔ)上可練習(xí)背誦。

  第二課時(shí)

  一、讀背古詩(shī)

 《敕勒歌》比較淺顯,學(xué)生可以自己大體讀明白,但要注意古詩(shī)中生字比較多,需要學(xué)生自己動(dòng)手解決。

  古詩(shī)的學(xué)習(xí)除了要加強(qiáng)朗讀和背誦外,還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容,展開(kāi)合理的想象。

  讀了這首詩(shī),可啟發(fā)學(xué)生:你能不能想象出北方草原的風(fēng)景?和學(xué)過(guò)的描寫(xiě)江南風(fēng)光的額詩(shī)比較一下,說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。

  二、自讀課外短文

 教師先不要指導(dǎo),應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué),自悟,自答,讓學(xué)生自學(xué)。在自讀的基礎(chǔ)上,歸納每一自然段的主要內(nèi)容。然后在抓住每段要點(diǎn)的基礎(chǔ)上用自己的話說(shuō)說(shuō)變化,要鼓勵(lì)學(xué)生的不同表達(dá)。最后練習(xí)路的變化(羊腸小路——黃土公路——柏油馬路)。還可以引導(dǎo)學(xué)生討論:路越修越好,給人們的生活帶來(lái)了那些好處。

  生字:軋(ya).

  第三課時(shí)

  一、綜合實(shí)踐

 教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1 提前布置,使每個(gè)同學(xué)思想上都有準(zhǔn)備。

  2 選擇大家都想了解的地點(diǎn),是每個(gè)同學(xué)都有話可說(shuō)。

  3 同學(xué)都可隨時(shí)提問(wèn),使大家真正交流起來(lái)。

  4 采訪結(jié)束后,歸納剛才提的問(wèn)題,那些問(wèn)題與主題無(wú)關(guān),哪些是有價(jià)值的問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生怎樣采訪,提問(wèn)題。

  5 告訴學(xué)生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語(yǔ)言的修養(yǎng)。

  口述時(shí)要注意三點(diǎn):(1)說(shuō)出你采訪的景物,采訪的對(duì)象。(2)講講它過(guò)去的樣子。在口述時(shí)要寓抒情于見(jiàn)聞與聯(lián)想之中。

  二、金鑰匙學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧

 可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的課外,說(shuō)說(shuō)自己朗讀的體會(huì)。還可以舉行一個(gè)朗讀比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

  三、自檢

 通過(guò)自檢,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前一段的學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)大家向好的同學(xué)學(xué)習(xí),多積累語(yǔ)言。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對(duì)對(duì)仗歌很感興趣,讀起來(lái)朗朗上口很有意思,但對(duì)這種對(duì)仗理解的不夠好,弄不明白什么是對(duì)仗,我在講的時(shí)候,也感覺(jué)不知怎么解釋才好,只有舉很多例子來(lái)講,但效果仍不太好。

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