優(yōu)秀老師主要事跡15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)事跡，肯定對(duì)各類事跡都很熟悉吧，事跡有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀老師主要事跡，希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀老師主要事跡1
黃永福，男，漢族，阿拉山口市中學(xué)副校長(zhǎng)（援疆）、高級(jí)教師，中共黨員。20xx年9月受組織派遣至阿拉山口市中學(xué)工作。原湖北省黃石市下陸區(qū)教育局辦公室主任，從教以來(lái)先后獲得優(yōu)秀個(gè)人、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任20余次，20xx年至20xx年被聘為下陸區(qū)兼職思政教師教研員。
從教34年來(lái)，31年在從事思想品德課的教學(xué)。我精心準(zhǔn)備好每一堂課，讓學(xué)生每堂課學(xué)得快樂(lè)、學(xué)的知識(shí)最多。每一堂課我都用生動(dòng)的語(yǔ)言把科學(xué)的思想、正確的價(jià)值觀和黨的路線方針傳給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)中提高自己的思想認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱�，我任教的`學(xué)生中考成績(jī)基本上沒(méi)有低分率，中考成績(jī)一直都是名列前茅，也長(zhǎng)期任教初中畢業(yè)班的思政課教學(xué)�！坝H其師，而信其道”，這是我從教30多年來(lái)最大的感悟。作為一名教師，特別是思政教師，要想把一些枯燥的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，首先必須讓學(xué)生喜歡上思政課，進(jìn)而喜歡老師，這樣才能出成績(jī)，我一直是這樣努力的。我任教的思政課非常受學(xué)生歡迎，學(xué)生都比較喜歡我，50多歲了，還是被學(xué)生親切的叫著“永福哥”。同時(shí)，我還通過(guò)自己的一言一行去影響學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)班我從初一一直任教到初三，那么這個(gè)班的班風(fēng)很正、很純，如果是初三才接手的，那就總感覺(jué)學(xué)生身上差了點(diǎn)什么。
優(yōu)秀老師主要事跡2
劉xx，男，1998年8月參加教育工作，現(xiàn)擔(dān)任河口中小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任、團(tuán)支部書記、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)等工作。
任職以來(lái)，該同志在工作中能不斷進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和身體力行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)，嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家和各項(xiàng)方針政策。在加強(qiáng)自身思想建設(shè)的同時(shí)，還不斷與同事加強(qiáng)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并深入到學(xué)生中了解他們的思想和行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，隨時(shí)改進(jìn)與提高。各個(gè)方面工作出色，主要材料如下：
一、共青團(tuán)工作常抓不懈。
第一，能以活動(dòng)為載體實(shí)施青年學(xué)生素質(zhì)拓展工程。他認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于在全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程中加強(qiáng)共青團(tuán)工作的意見(jiàn)》精神，遵循體驗(yàn)教育的原則，有針對(duì)性有實(shí)效地開(kāi)展工作與活動(dòng)，促進(jìn)青年素質(zhì)全面發(fā)展。首先以“三月學(xué)雷鋒”為突破口，深入推進(jìn)青年志愿者行動(dòng)。在引導(dǎo)學(xué)生作了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員后，全校教師和學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了互幫互助活動(dòng)。助人為樂(lè)的事情多了，“事不關(guān)己，高高掛起”的人少了；相互關(guān)懷的人多了，同學(xué)間的隔閡少了，同學(xué)們的行為正在悄悄地發(fā)生著變化。四月開(kāi)展的“文明祭掃奠英靈”活動(dòng)，更是讓學(xué)生明白了是無(wú)數(shù)的先烈拋頭顱，灑熱血，犧牲了自己才換來(lái)了我們今天的美好生活，讓學(xué)生真正從內(nèi)心深處受到了深深的震撼。他還充分利用國(guó)慶節(jié)，元旦等大型節(jié)日組織活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到提高，在活動(dòng)中得到發(fā)展。第二，能進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。他充分加強(qiáng)廣播站，黑板報(bào)，櫥窗等宣傳陣地的建設(shè)，進(jìn)行校園文化宣傳與展示，繼續(xù)加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)。其中廣播室能結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了心理咨詢室，美文欣賞等特色欄目，深受同學(xué)們喜歡。第三，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)與學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其作用。本學(xué)期進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)主席管理制度。讓學(xué)生會(huì)主席充分參與學(xué)校管理，自主開(kāi)展工作與活動(dòng)，并進(jìn)行自主管理，自我教育，并調(diào)動(dòng)組織全校學(xué)生一起參與提高。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生會(huì)每月的突擊檢查工作，對(duì)各年級(jí)的常規(guī)進(jìn)行突擊檢查，匯總，并結(jié)合月考等學(xué)習(xí)情況，每學(xué)期評(píng)比文明班，提高班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)。邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀學(xué)生干部分層次給全校學(xué)生干部進(jìn)行講座或以沙龍形式進(jìn)行交流或相互觀摩班干部組織的活動(dòng)等，從而提高全校學(xué)生干部的工作水平。第四，繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育與法制教育。聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員與校醫(yī)進(jìn)行心理健康教育，法制講座，安全講座等，并以學(xué)生中身邊的典型事例正反兩面教育影響全體學(xué)生。
二教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。
作為一名教師，教學(xué)工作是他的靈魂，重視常規(guī)工作的落實(shí)則是靈魂的核心。因此，課前他能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際，因材施教，制定出確實(shí)可行的教案，力爭(zhēng)做到重難點(diǎn)的突出，有利于學(xué)生能力的`發(fā)展。上課時(shí)，能力爭(zhēng)在40分鐘內(nèi)取得最佳效果。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他除了精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，還充分利用電子白板等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主參與探求新知的過(guò)程，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，改變了過(guò)去“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，無(wú)論是先進(jìn)生還是后進(jìn)生，他一視同仁，一樣做到精批細(xì)改。另外，積極開(kāi)展作文學(xué)生自改實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。作業(yè)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。幾年來(lái)，他非常重視后進(jìn)生輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的效果好。部分后進(jìn)生由于原來(lái)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)特別差，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，在校期間經(jīng)常打架鬧事，針對(duì)這種情況，他便找其談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)輔導(dǎo)，在期末考試中，許多同學(xué)都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
參加工作14年來(lái)，他12年擔(dān)任了六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，連續(xù)9年擔(dān)任了小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)一職。連續(xù)兩屆被評(píng)為了縣骨干教師。參加的活動(dòng)也多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。20xx年3月講授的《再見(jiàn)了親人》一課在縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，20xx年4月在縣中小學(xué)教師示范課評(píng)比中，所執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》再次榮獲縣二等獎(jiǎng)。在教研員組織的《湖北省語(yǔ)文教師教學(xué)用書》編寫中，所承擔(dān)的《小木偶的故事》《青山處處埋忠骨》幾乎全文借鑒。所撰寫的論文《在朗讀中提高，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)》榮獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)。所設(shè)計(jì)的的課件也榮獲省二等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。
總之，該同志能切實(shí)做好我校團(tuán)隊(duì)工作和日常教學(xué)工作，具有竭誠(chéng)為我校教學(xué)工作健康成長(zhǎng)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感，具有深入實(shí)際的工作作風(fēng)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和先進(jìn)的教育方法，是我們身邊學(xué)習(xí)的榜樣。
優(yōu)秀老師主要事跡3
王老師是一名導(dǎo)育老師，自入職以來(lái)，她秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的育人原則，發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛(ài)和尊重每一名學(xué)生，帶給他們溫暖，教會(huì)他們生活技能，從不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的`信賴！
她善于從每個(gè)孩子的微妙情緒變化去洞察他們的內(nèi)心，不管是身體的不適，還是情緒的起伏，及時(shí)給予他們關(guān)心和幫助。有位同學(xué)腳脖受傷，需要每天中藥熱敷，王老師便定一個(gè)鬧鐘，按照醫(yī)生的熱敷要求每天十點(diǎn)課間操時(shí)準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)里，把孩子腿上的中藥取下來(lái)，進(jìn)行熱敷。周六周日休息時(shí)，她也會(huì)打電話隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體狀況和情緒狀態(tài)，定期進(jìn)行家訪每一天的工作，看似不起眼又瑣碎，但用心陪伴孩子的過(guò)程卻是幸福的。因?yàn)槊總�(gè)孩子對(duì)情感都具有敏銳的感受力，你在用心付出的同時(shí)，總能收獲到他們暖心的回應(yīng)！孩子們親切地稱呼她為“王媽媽”，而她也沒(méi)有辜負(fù)這個(gè)稱呼。
作為一名導(dǎo)育老師，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但看著孩子們?cè)絹?lái)越好，每天扮演著學(xué)生父母和朋友的角色，陪伴他們、走近他們，王老師由衷高興。她在這個(gè)平凡的崗位上，創(chuàng)造著不平凡的業(yè)績(jī)。
優(yōu)秀老師主要事跡4
張xx于20xx年加入建業(yè)小學(xué)，一直在語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作崗位上耕耘著。15年來(lái)，張xx行走在童心的世界里，用愛(ài)與責(zé)任詮釋著教育的真諦。
憑著對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，張xx在平凡的教學(xué)工作中始終保持著高昂的熱情。在教學(xué)中，她嚴(yán)格要求自己，用心鉆研教材、教法和學(xué)法，關(guān)注學(xué)情，把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量作為追求的目標(biāo)，力求在課堂上讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。工作上，她始終做到從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，注重每一個(gè)教育上的小環(huán)節(jié)，一步一個(gè)腳印，時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。張xx嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度使她在教學(xué)水平上不斷得到提升，多次在金水區(qū)和金水區(qū)民辦協(xié)會(huì)組織的比賽中獲得教師基本功大賽和課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
作為班主任，她用愛(ài)心陪伴著班級(jí)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，注重培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的'能力。一個(gè)微笑，帶給學(xué)生一份甜蜜；一句鼓勵(lì)，帶給學(xué)生一份前進(jìn)的動(dòng)力；一次幫助，化解學(xué)生遇到的難題……
她相信，心中有愛(ài)，就有炙熱的教育情懷；眼中有光，就能發(fā)現(xiàn)孩子的無(wú)限光芒；善思善辨，就能在教育路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)；以身示范，就會(huì)有越來(lái)越多的人與自己幸福同行。
優(yōu)秀老師主要事跡5
有一種奉獻(xiàn)，叫做無(wú)私；有一種付出，叫做忠誠(chéng)；有一種行動(dòng)，叫做堅(jiān)守。周老師于20xx年加入建業(yè)小學(xué)，一直以來(lái)，她帶著滿腔的熱情，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做著自己熱愛(ài)的工作。
作為一名家校部人員，她要為學(xué)生家長(zhǎng)提供教育咨詢、幫助的服務(wù)，要及時(shí)反饋家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師工作情況反映。工作中，她嚴(yán)格要求自己，細(xì)致認(rèn)真、任勞任怨，誠(chéng)懇熱情地接待每一位來(lái)訪人員，做到熱心、耐心、細(xì)心，一張笑臉，一聲問(wèn)候，一杯水，是她對(duì)自己最基本的要求。家長(zhǎng)都說(shuō)周老師特別有耐心，溫和待人，對(duì)家長(zhǎng)的提問(wèn)不厭其煩。為了讓家長(zhǎng)看到最美的建業(yè)小學(xué)，了解學(xué)校師生最好的精神面貌，她帶著家長(zhǎng)走遍校園的每一個(gè)角落。對(duì)于家長(zhǎng)的建議，她會(huì)耐心聽(tīng)取，并及時(shí)做好記錄，加以反饋，加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)、家庭的溝通與聯(lián)系，優(yōu)化了育人環(huán)境，促進(jìn)家校共育的`同時(shí)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。
周老師恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了她對(duì)工作的熱愛(ài)。她用微笑的面孔與認(rèn)真的態(tài)度給建業(yè)小學(xué)包裹上了靚麗的名片，能把每一件事小事堅(jiān)持下來(lái)就是不平凡，平凡的崗位書寫不平凡的故事，這就是兢兢業(yè)業(yè)、實(shí)實(shí)在在，待人親和的周老師。
優(yōu)秀老師主要事跡6
三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心；放飛希望，樂(lè)此不�！@是劉老師任教14年來(lái)的真實(shí)寫照，也是她的執(zhí)著追求。作為一名中共黨員，她用匠心嚴(yán)謹(jǐn)從教，用愛(ài)心鑄魂育人，用情懷帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，默默耕耘，譜寫著愛(ài)的教育篇章。
她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了自己獨(dú)特的.教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)中，一直遵循愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。語(yǔ)文課堂上，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的課堂。根據(jù)孩子們不同的特點(diǎn)，推崇個(gè)性和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生成為一名終身學(xué)習(xí)者。作為班主任，她重視榜樣的力量，通過(guò)一個(gè)小故事告訴學(xué)生一個(gè)大道理。喜歡和孩子們一起探討人生，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為生活和學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。用積極向上的班級(jí)氛圍浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。
她擁有陽(yáng)光的心態(tài)，勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，善于從工作中尋找樂(lè)趣；她潛心為孩子搭造舞臺(tái)，給予成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)信每個(gè)孩子都是最珍貴的存在。她心中有愛(ài)，眼中有光、行中有慧、胸中有情，歲月流轉(zhuǎn)中，在建業(yè)小哈佛這片沃土上，她同孩子一起，遇到了更好的自己！
優(yōu)秀老師主要事跡7
張靜，中共黨員，滕州市中等職業(yè)教育中心學(xué)校護(hù)理二部公共基礎(chǔ)教研室主任。從教17載，是棗莊市第十一次黨代會(huì)代表、山東省職業(yè)教育青年技能名師、山東省名師工作室主持人、棗莊市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、棗莊名師，棗莊市現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師，棗莊市三八紅旗手。
她積極進(jìn)行“236”優(yōu)效課堂教學(xué)改革，在教育部舉辦的全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中獲德育組（思政課）一等獎(jiǎng)，主持山東省省級(jí)重點(diǎn)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并獲山東省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。被評(píng)為優(yōu)秀班主任、省大中專學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)者、全國(guó)文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
她積極參加“棗莊-豐都扶貧協(xié)作”支教等社會(huì)服務(wù)。被聘為市職業(yè)教育思政課兼職教研員、省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽評(píng)審專家、省青少年教育科學(xué)研究院教育心理學(xué)學(xué)科專家。
優(yōu)秀老師主要事跡8
中學(xué)思想政治課教材中包含大量可資利用的培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的優(yōu)質(zhì)資源。高中思想政治課中的許多知識(shí)，本身就是人類科學(xué)思維的產(chǎn)物，其中蘊(yùn)含著人類的科學(xué)思維方法。在教學(xué)中把他們挖掘出來(lái)，并結(jié)合高中學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)，使其融人學(xué)生的思維中，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高思想政治課實(shí)效性的一個(gè)重要方面。
一、培養(yǎng)學(xué)生歸納和演繹相統(tǒng)一的思維方法
科學(xué)認(rèn)識(shí)是一個(gè)由個(gè)別到一般（歸納）、又由一般到個(gè)別（演繹）的反復(fù)過(guò)程。政治課教材的編寫采用了歸納與演繹、分析與綜合相結(jié)合的方法，是有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生這些思維方法的有效資源。這些思維方法也是高中思想政治課學(xué)科能力的重要方面。
1、歸納方法是從個(gè)別或特殊的事物概括出共同本質(zhì)或一般原理的邏輯思維方法，其目的在于透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，通過(guò)特殊揭示一般。其基本步驟是:搜集材料—整理材料—抽象概括。
高一《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活和學(xué)生日常生活聯(lián)系較強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn)，有利于開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括思維能力:
案例(一):認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律。
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù):(t)要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際條件調(diào)查統(tǒng)計(jì)某幾種生活用品或其他商品在較長(zhǎng)時(shí)間（一年以上）的價(jià)格變化。
�。�2）要求學(xué)生對(duì)調(diào)查搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行取舍、歸類、列表、分析價(jià)格變化或不變的原因。
�。�3）要求學(xué)生找出其中規(guī)律性的東西。
這樣學(xué)生從生活中可感知的事實(shí)、現(xiàn)象出發(fā)，逐步認(rèn)識(shí)抽象的價(jià)格規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知方式，符合認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，比單純的課堂講授教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知能力。其效果更是死記硬背所不可及的。
2、演繹是根據(jù)一類事物具有的共同屬性、關(guān)系、本。質(zhì)來(lái)推斷該類事物中個(gè)別事物也有此屬性、關(guān)系和本質(zhì)的思維方法和推理方式。
演繹作為邏輯證明的有效工具，由于它周密的邏輯規(guī)則，使得推理明確而嚴(yán)密，反駁確鑿而有力，具有不可抗拒的邏輯力量，引導(dǎo)學(xué)生以此作為邏輯證明工具，必然具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。
思想政治課基本概念和基本觀點(diǎn)的教學(xué)，常常是培養(yǎng)學(xué)生演繹思維的有利教學(xué)時(shí)機(jī)。
案例(二):“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的教學(xué)中，可進(jìn)行這樣一段推理:
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有平等性、竟?fàn)幮浴⒎ㄖ菩院烷_(kāi)放性的一般特征。社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
所以，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必然具有平等性、競(jìng)爭(zhēng)性、法制性和開(kāi)放性的特征，
所以，必須實(shí)行依法治國(guó)。、堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放、堅(jiān)持和鼓勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)護(hù)主義，反對(duì)人治，反對(duì)閉關(guān)自守，反對(duì)不公平競(jìng)爭(zhēng)和地方保
3、因果聯(lián)系歸納思維
因果聯(lián)系歸納法就是要盡可能多地枚舉引起一事物產(chǎn)生的原因（或者盡可能多地枚舉一事物可能會(huì)造成的后果）。探索事物的因果聯(lián)系是科學(xué)研究的重要使命，也是中學(xué)思想政治課的重要使命之一。平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的“為什么”、“意義”、“作用”之類的思考便是這種思維方法的運(yùn)用。
案例(三):分析我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配制度的原因:既要考慮生產(chǎn)力方面的根本原因，又要考慮所有制結(jié)構(gòu)的直接原因，還要考慮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求；既要探究其對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展所起的積極作用，還要探究其增強(qiáng)企業(yè)活力和提高經(jīng)濟(jì)效益的作用，探究其有效防止兩級(jí)分化、實(shí)現(xiàn)共同富裕的作用；也要考慮實(shí)踐上的原因。這樣才能深刻領(lǐng)會(huì)和把握我國(guó)分配制度的必然性和必要性。
也可以通過(guò)做練習(xí)題培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的這種思維。
案例（四):(不定項(xiàng)選擇題）20xx年，中國(guó)吸引的外資達(dá)到500億美元，超過(guò)美國(guó)成為吸引外資最多的國(guó)家。外商把中國(guó)作為理想的投資地，這是因?yàn)?ACD)
A、中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)B、中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家
C、中國(guó)是有潛在的巨大市場(chǎng)D、中國(guó)的人民幣匯率穩(wěn)定
簡(jiǎn)析:一個(gè)地方成為理想投資地，最重要的理由是投資環(huán)境和投資回報(bào)。ACD三項(xiàng)是良好投資環(huán)境和較高投資回報(bào)的條件，B項(xiàng)不能作為理想投資地的理由。
二、分析與綜合相結(jié)合的思維方法的培養(yǎng)
分析與綜合是抽象思維的基本方法。只有對(duì)事物各種要素首先作出周密的分析，才能從整體上進(jìn)行正確的綜合，從而真正的認(rèn)識(shí)事物。只有對(duì)事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認(rèn)識(shí)整個(gè)客觀對(duì)象。
1、分析思維方法的培養(yǎng)
分析方法大體上有四個(gè)層次:定性分析、定量分析、因果分析和系統(tǒng)分析，是思想政治課最基本的思維方法之一，也是思想政治課學(xué)科能力的重要內(nèi)容。
�。�1）明確分析內(nèi)容
分析的目的在于透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)。為此需要分析事物的各種矛盾，分析不同過(guò)程、不同階段矛盾的各個(gè)方面的特殊性。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的各個(gè)因素、方面、屬性等進(jìn)行分析。
案例(五):認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須分析兩個(gè)基本要素:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控；對(duì)宏觀調(diào)控的分析，必須考察其具體手段即經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物或現(xiàn)象在時(shí)間發(fā)展上進(jìn)行分析。
案例(六):認(rèn)識(shí)貨幣的產(chǎn)生，必須分析商品交換的發(fā)展過(guò)程，即偶然的`物物交換—擴(kuò)大的物物交換—出現(xiàn)一般等價(jià)物—金屬貨幣的產(chǎn)生；分析貨幣的發(fā)展，須將其分解為自然狀態(tài)的貨幣—鑄幣—紙幣—信用貨幣—電子貨幣。
�。�2）掌握分析程序。大體分為以下三個(gè)環(huán)節(jié):解剖整體、研究部分、尋找聯(lián)系。
解剖整體，即將整體分解為各個(gè)部分（包括空間部分，時(shí)間部分，各個(gè)方面等）。
研究部分，即深入分析各個(gè)部分的特殊本質(zhì)。如深人分析市場(chǎng)機(jī)制的內(nèi)涵、外延、地位、作用、優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)等。尋找聯(lián)系，即進(jìn)一步分析各個(gè)部分的相互聯(lián)系、相互作用。如找出計(jì)劃與市場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�3）把握分析要點(diǎn)。所謂分析要點(diǎn)，就是部分不同于整體的特點(diǎn)及部分與部分之間。相互區(qū)別或相互聯(lián)系的特點(diǎn)。它常常是時(shí)空的分界點(diǎn)、狀態(tài)的突破點(diǎn)、因素的區(qū)分點(diǎn)或聯(lián)系點(diǎn)。尋找合理的分析要點(diǎn)是對(duì)整體進(jìn)行分析的依據(jù)，是運(yùn)用分析方法的關(guān)鍵。
2、分析與綜合相結(jié)合
分析思維與綜合思維所強(qiáng)調(diào)的角度不同，但都是重要的思維方法，“認(rèn)識(shí)了部分才能更好地認(rèn)識(shí)整體”和“認(rèn)識(shí)了整體才能更好地認(rèn)識(shí)部分”是同一個(gè)原則的兩個(gè)方面，分析思維與綜合思維的相互依存、相互滲透、辯證結(jié)合，它們的主次關(guān)系也是隨著人們認(rèn)識(shí)的發(fā)展而相互轉(zhuǎn)化的。要完整地認(rèn)識(shí)客觀事物，是一個(gè)反復(fù)運(yùn)用分析與綜合方法的過(guò)程，是在分析—綜合—再分析—再綜合中不斷完善的。
做分析說(shuō)明題和論述題，也是培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的分析與綜合相結(jié)合思維的有效方法。
案例(七):論述題
運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)回答
�。�1）上述兩個(gè)表各反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？
�。�2）應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象？
思維培養(yǎng)精講:
解答問(wèn)題(1):要求分別對(duì)兩個(gè)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與綜合。對(duì)表1:從縱向分析，可提出“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的收人水平大幅度增長(zhǎng)”的結(jié)論；從橫向分析，可得出“城鎮(zhèn)居民收人的增幅大于農(nóng)村居民，城鄉(xiāng)居民之間的收入水平有較大差距”的結(jié)論。對(duì)表2:從具體數(shù)字，可得出“城市居民家電類產(chǎn)品的消費(fèi)量已趨于飽和”的結(jié)論；從橫向分析對(duì)照，可得出“農(nóng)村居民家電類產(chǎn)品的擁有量還較少”的結(jié)論。
解答問(wèn)題(2):要求對(duì)兩個(gè)表中的數(shù)據(jù)以及在問(wèn)題(1)得出的結(jié)論進(jìn)行綜合。對(duì)照表1和表2，尋找兩個(gè)表的聯(lián)系和表2所反映出的問(wèn)題的原因，可得出“對(duì)家電產(chǎn)品的消費(fèi)量與收人水平高低密切相關(guān)”的結(jié)論；綜合表2及注釋內(nèi)容，可得出“目前家電產(chǎn)品在農(nóng)村的普及率遠(yuǎn)未達(dá)到1997年城鎮(zhèn)水平，家電產(chǎn)品在農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)展前景廣闊”的結(jié)論。綜合表1、表2及注釋內(nèi)容，可得出“要開(kāi)拓農(nóng)村家電產(chǎn)品市場(chǎng)就必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民收入水平”的結(jié)論。
“思維是智力與能力的核心”，“培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展智力與能力的突破口”。中學(xué)階段是學(xué)生思維能力迅速發(fā)展的時(shí)期，但中學(xué)思想政治課多年來(lái)受教師教條條、學(xué)生背框框的教學(xué)方式的影響，學(xué)生在思想政治課方面的思維能力得不到有效的訓(xùn)練，充分的發(fā)展。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題時(shí)，存在思想上的惰性，懶于思考，等靠思想嚴(yán)重。這種情況嚴(yán)重影響了政治課教學(xué)的。形象和意義。
新階段，新形勢(shì)，新要求，政治課教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的精神和學(xué)生思維能力發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)的需求，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛在的思維能力，在平常的概念、原理教學(xué)和練習(xí)中有意地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要教師提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，科學(xué)駕馭教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容同培養(yǎng)思維能力的結(jié)合點(diǎn)。要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中滲透思維能力的培養(yǎng)，任重道遠(yuǎn)……
優(yōu)秀老師主要事跡9
田老師有著十年的從教生涯，自加入建業(yè)小哈佛這個(gè)大家庭以來(lái)，她時(shí)刻銘記自己熱愛(ài)教育事業(yè)的初心。課堂上，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，學(xué)生在她的課堂上是快樂(lè)地、輕松地，不同程度的學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注；工作上，作為年級(jí)協(xié)調(diào)員，她勇于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，總是能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師高質(zhì)高效完成各項(xiàng)工作，是年級(jí)老師們的榜樣。對(duì)待學(xué)生，她嚴(yán)愛(ài)有加，既是孩子們敬業(yè)的田老師，也是孩子們溫暖的“田媽”，更是懂得他們的知心朋友。每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，總能第一時(shí)間想到田老師，而田老師也會(huì)盡她最大的努力去陪伴、開(kāi)導(dǎo)學(xué)生；對(duì)待家長(zhǎng)，她用專業(yè)和耐心獲得了家長(zhǎng)朋友們極大的`認(rèn)可。
田老師堅(jiān)信，“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。作為一名數(shù)學(xué)教師，她經(jīng)常利用課下或者晚自習(xí)的時(shí)間給學(xué)生們看數(shù)學(xué)方面的小故事，她說(shuō)：“雖然我不能讓每一個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)家，但是我希望用自己的專業(yè)和熱愛(ài)喚醒學(xué)生對(duì)追求知識(shí)和真理的渴望！”建業(yè)小哈佛就是她播撒熱情的沃土，她愛(ài)這里的每一朵“花兒”，她愿做學(xué)生心中的一束光，點(diǎn)亮他們的熱愛(ài)，照亮他們的未來(lái)。
優(yōu)秀老師主要事跡10
xxx，女，本科學(xué)歷�，F(xiàn)在鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任六一班班主任。自踏入教育行業(yè)以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡職盡責(zé)，班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)突出，多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者。
下面就對(duì)她在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)做法作以匯報(bào)。
一、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”的真誠(chéng)
愛(ài)是教育的源泉，也是教育的延伸。她經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子只要離開(kāi)父母來(lái)到學(xué)校就像她自己的孩子一樣”。她怕孩子們不好好吃飯，經(jīng)常把三歲多的孩子拋在家里留學(xué)校陪學(xué)生吃飯，直到每個(gè)孩子都吃了她才放心。在學(xué)習(xí)上，她嚴(yán)格要求他們學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了不耽誤孩子們一節(jié)課，去年她查出聲帶息肉，醫(yī)生建議立即做手術(shù)，手術(shù)后醫(yī)生建議她請(qǐng)假休息一個(gè)月可她在手術(shù)的第二天就去上課了。她并不是把醫(yī)囑拋在腦后，而是放不下工作，放不下孩子。或許有人會(huì)說(shuō)她傻，但我她聽(tīng)了卻覺(jué)得甘之如飴。她給予學(xué)生的愛(ài)是學(xué)生內(nèi)心最渴望，最需要的理解和支持。我們是教育工作者，每天都會(huì)面對(duì)學(xué)生無(wú)意或有意犯下的錯(cuò)誤，所以批評(píng)學(xué)生是在所難免的。要想和學(xué)生的心靈擦出火花，必須用自己心靈的鑰匙去打開(kāi)那把純潔之鎖。把學(xué)生當(dāng)朋友談心，讓學(xué)生對(duì)她充滿信任，讓他們?cè)谒媲安皇欠稿e(cuò)的卑微者，而是主宰自己命運(yùn)的弄潮兒，讓他們體會(huì)到老師如好友一路相隨，如服務(wù)生有求必應(yīng)，老師不是什么不可冒犯的權(quán)威，“親其師，信其道”成功的教學(xué)依賴于一種和諧團(tuán)結(jié)的課堂氣氛，這種課堂氣氛的建立往往只需要一種期待的目光。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一種肯定的點(diǎn)頭，一本溜薄的情感交流日記，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依戀老師、尊重老師。作為一名班主任不能歧視慢生，要相信再差的孩子也希望得到老師的肯定，要有一雙發(fā)現(xiàn)他們閃光點(diǎn)的眼睛。從心底去欣賞、鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體
第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(1)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持誠(chéng)信、健康、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的`班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在幾位優(yōu)秀班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)校舉行的四項(xiàng)比賽活動(dòng)她們拿了四個(gè)一。在學(xué)校的組織和領(lǐng)導(dǎo)下她班還去老年公寓給老人獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖，從生活和精神上去關(guān)心那些孤寡老人。
三、班級(jí)管理德育為先
她給孩子們常說(shuō)的一句話是：“我可以教不了你們高分，但我必須教會(huì)你們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)有道德的人�！痹诎鄡�(nèi)她們根據(jù)每個(gè)孩子的日常行為表現(xiàn)制定出德育管理?xiàng)l例，結(jié)合十星評(píng)比進(jìn)行管理。讓每個(gè)孩子的缺點(diǎn)之線越來(lái)越短，優(yōu)點(diǎn)之線越來(lái)越長(zhǎng)。讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活、做人、做事；讓他們學(xué)會(huì)理解、寬容、團(tuán)結(jié)、感恩。
人的生命在于奉獻(xiàn)，自從踏上那三尺講臺(tái)，她就知道了該怎樣釋放自己的價(jià)值，平凡的工作依然會(huì)給她帶來(lái)桃李芬芳的收獲。她會(huì)更加努力讓她的孩子們得到幸福。
優(yōu)秀老師主要事跡11
韋xx畢業(yè)于xx師范大學(xué)現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任xx學(xué)院xx系專職輔導(dǎo)員。該同志政治素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派、工作扎實(shí)，在畢業(yè)近兩年的工作實(shí)踐中，一直以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是政治上、思想上還是日常工作中都表現(xiàn)突出，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的肯定和贊揚(yáng)�，F(xiàn)將其主要事跡報(bào)告如下：
一、學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)。
韋同志時(shí)刻保持政治敏感性，政治素質(zhì)過(guò)硬、作風(fēng)正派，有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。自大學(xué)二年級(jí)以來(lái)，她積極向黨組織靠攏，一直以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，平時(shí)主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想情況，堅(jiān)持2x3個(gè)月的時(shí)間為周期向黨組織遞交思想?yún)R報(bào)，兩年多以來(lái)遞交思想?yún)R報(bào)十余篇。
二、能夠牢記黨的宗旨，真心實(shí)意地為人民服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，愛(ài)崗敬業(yè)，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，按時(shí)按質(zhì)按量完成本職工作，成績(jī)突出。
�。ㄒ唬�(shù)立服務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)，做好專職輔導(dǎo)員工作。
在近兩年的輔導(dǎo)員工作中，韋老師始終保持著高度的責(zé)任心、高昂的工作熱情，以愛(ài)心、耐心、細(xì)心結(jié)合服務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)開(kāi)展有聲有色的輔導(dǎo)員工作。韋老師熱愛(ài)學(xué)生思想政治教育工作，也深知這項(xiàng)工作的重要性。她的工作方法是把握時(shí)政脈搏，將思想政治教育轉(zhuǎn)化為具有時(shí)代特色的校園文化活動(dòng)，以活動(dòng)為載體去推進(jìn)思想政治教育工作。通過(guò)開(kāi)展廣泛的思想政治狀況調(diào)查，研究學(xué)生的思想和行為規(guī)律。學(xué)生工作是繁瑣的，韋老師卻把它當(dāng)成了生活的樂(lè)趣。一方面，她注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生黨員和學(xué)生干部，除要求他們做到學(xué)習(xí)與工作兩不誤，同時(shí)號(hào)召學(xué)生干部們充分發(fā)揮模范帶頭作用，改善全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另一方面，韋老師及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真心為學(xué)生排憂解難。她時(shí)刻保持對(duì)特困生、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生、成績(jī)較差的學(xué)生和有心理障礙的學(xué)生等幾類特殊學(xué)生群體進(jìn)行建檔并開(kāi)展個(gè)別跟蹤教育。在取得同學(xué)們的充分信任的同時(shí)，也取得了優(yōu)異的成績(jī)，在所帶的5個(gè)班級(jí)中，也形成了良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有效地配合系部和學(xué)院開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，深得同學(xué)和老師及學(xué)院相關(guān)部門的好評(píng)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力拓展自身能力，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
韋老師在具體的工作實(shí)踐中能夠團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心集體，顧全大局，有良好的修養(yǎng)和道德情操。也能夠謹(jǐn)記自己的身份，協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及系部開(kāi)展好各項(xiàng)學(xué)生工作。在學(xué)院工會(huì)組織的豐富多彩的教職工活動(dòng)中，韋xx老師能積極參與并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)健身舞蹈并組織學(xué)院的教職工進(jìn)行學(xué)習(xí)與煅練，極大的提高了廣大教職工的響應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的熱情。其中耐心有趣而又不失活力的教學(xué)更是得到了廣大教職工的歡迎。還不斷的提高自身的`管理水平和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在每一次的輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，都能積極主動(dòng)，并在xx年7月廣西高校專職輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)班中獲得了“優(yōu)秀”。學(xué)以致用將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，取得一定的成績(jī)。
�。ㄈ┍３謩�(chuàng)新精神注入班級(jí)管理，先進(jìn)理念指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。
韋老師在實(shí)際工作中，利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。并于xx年10月?lián)我?guī)劃與建筑藝術(shù)系藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師。xx年9月?lián)纬鞘薪ㄔO(shè)與交通工程系藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)指導(dǎo)老師。xx年7月成為建設(shè)廳藝術(shù)團(tuán)成員，并多次參加演出。xx年12月獲得“慶祝廣西壯族自治區(qū)成立50周年‘大靈通’杯‘廣西創(chuàng)造’青年網(wǎng)絡(luò)征文”活動(dòng)中榮獲大學(xué)成人組指導(dǎo)銅獎(jiǎng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，在深受學(xué)生歡迎和好評(píng)的同時(shí)，也豐富學(xué)生課余生活，更是學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升，也更有利于開(kāi)展學(xué)生工作。
總而言之，韋老師在工作中“累與快樂(lè)并行，愛(ài)與奉獻(xiàn)同步”，在近兩年的專職輔導(dǎo)員工作中，她最大的體會(huì)就是“累得快樂(lè)”。所謂“累”，就是輔導(dǎo)員這份工作是非常辛苦的；“得”，就是輔導(dǎo)員在工作的同時(shí)也從學(xué)生們身上得到了支持、理解與信任，在工作實(shí)踐中迅速提高了個(gè)人能力；“快”，就是在輔導(dǎo)員工作中逐漸學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)個(gè)人生活和工作的關(guān)系；“樂(lè)”，就是參加工作至今，韋老師把每天與不同學(xué)生打交道當(dāng)作最快樂(lè)的事。她深知：沒(méi)有學(xué)生們的支持，沒(méi)有“累得快樂(lè)”，她也不會(huì)有今天的成績(jī)和榮譽(yù)。
優(yōu)秀老師主要事跡12
xxx，男，漢族，生于1982年1月，中共黨員，20xx年畢業(yè)于天水師范學(xué)院。自20xx年任教至一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，從事教學(xué)工作已有20xx年，非常熟悉班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理的工作規(guī)律，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；經(jīng)常學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能。工作成績(jī)突出，多年被評(píng)為"優(yōu)秀教師"、"縣級(jí)優(yōu)秀班主任"等光榮稱號(hào)。所擔(dān)任的班多次被評(píng)為先進(jìn)班集體。現(xiàn)就其工作的主要事跡作如下介紹：
一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作
從參加工作至今，該同志班級(jí)管理上，采取以學(xué)生為主體，堅(jiān)持把德育放在第一位。利用每周的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼘?duì)三年的初中學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛(ài)學(xué)空洞的條條框框，很容易忘掉。該同志就聯(lián)系實(shí)際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，該同志不是采用高壓政策來(lái)解決，而是通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使之心悅誠(chéng)服的接受。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，他把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，他深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的必由之路。他認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；
2、由重教師"教"向重學(xué)生"學(xué)"轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；
3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生"學(xué)會(huì)"，而且要培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)學(xué)"；
4、由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；
5、由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授整理者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。
三、對(duì)學(xué)生一視同仁，與學(xué)生平等相處
愛(ài)生理念的第一維度就是全納與平等，他在工作中總是微笑著對(duì)待每一名學(xué)生，做到不傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心。
有的老師認(rèn)為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽(tīng)話的孩子。但是，我們面對(duì)的不是一個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯(cuò)誤或面對(duì)同樣的權(quán)利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因?yàn)樗遣钌荒蜔�，�?yán)加指責(zé)；也不能因?yàn)樗呛蒙b作不看見(jiàn)。這樣，會(huì)使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對(duì)立的情緒。因此，我們?cè)趯?duì)待差生和好生時(shí)要堅(jiān)持平等原則，對(duì)他們真誠(chéng)相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。九年級(jí)（3）班的杜港港是個(gè)平時(shí)經(jīng)常遲到、曠課、逃學(xué)，且生性好動(dòng)，完全坐不住，他動(dòng)不動(dòng)就要睡覺(jué)，習(xí)慣非常差。但他有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈等。為此該同志充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也上了新臺(tái)階。
四、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠(chéng)相待
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作"貓和老鼠"的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是"師道尊嚴(yán)"的體現(xiàn)。有的教師認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)的，我要你怎樣你就怎樣。但他認(rèn)為老師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的`暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè)于接受教師的教誨，正如古代教育家所言"親其師，信其道"。他有個(gè)學(xué)生李珅是個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，他曾經(jīng)在筆記里這樣寫"我討厭班主任，只對(duì)好學(xué)生偏心，當(dāng)我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。"看到和聽(tīng)到這些肺腑之言，該同志認(rèn)識(shí)到一位班主任"身正為師"的重要性。
五、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐
"積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才。"為了更好地勝任教師這個(gè)工作，多年來(lái)，他遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯(cuò)誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾�？突娜松軐W(xué)叢書，以及《班主任之友》《德育報(bào)》報(bào)刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級(jí)管理理論以彌補(bǔ)自身的不足。在平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)新的可該模式，像學(xué)習(xí)杜郎口336模式后，他結(jié)合學(xué)生實(shí)際和傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。一路艱辛一路歌。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體，所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，均獲比較好的成績(jī)，如國(guó)家級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)等。
教育是常新的，"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。"為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，他一直積極參加省、市、縣等各級(jí)組織的教師教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時(shí)代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，相信他將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
優(yōu)秀老師主要事跡13
王勃，中學(xué)一級(jí)教師，任教24年以來(lái)，有19年從事初四畢業(yè)班思政課教學(xué)工作。作為思政課教師，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念，注重引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
潛心教研，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。
思政課要想增強(qiáng)親和力和吸引力，就需要不斷改革創(chuàng)新。為此，我全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫。積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索富有可操作性的教學(xué)模式。深入挖掘與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來(lái)，我多次執(zhí)教區(qū)級(jí)思政公開(kāi)課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優(yōu)課”等專業(yè)比賽中多次獲獎(jiǎng)。
熱愛(ài)學(xué)生，中考路上為他們保駕護(hù)航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。中考，是初四孩子們九年義務(wù)教育階段后的第一次選擇。幫助學(xué)生堅(jiān)定理想、提高成績(jī)，讓更多的孩子考入理想的學(xué)校，是家長(zhǎng)的`期盼也是我努力的方向。從事畢業(yè)班教學(xué)工作的每一年，我都堅(jiān)持用心上好每一節(jié)課，悉心輔導(dǎo)成績(jī)亟需達(dá)標(biāo)的每一個(gè)孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績(jī)的突破口，把熱愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，為他們樹(shù)立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，才能擔(dān)負(fù)起思政課教師的責(zé)任。為此，我注重加強(qiáng)自身專業(yè)理論學(xué)習(xí)，從時(shí)代、社會(huì)中汲取養(yǎng)分，豐富思想。積極參加各級(jí)思政“同城大課堂”主題宣講活動(dòng)，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，把握學(xué)生的思想脈搏。通過(guò)運(yùn)用富于說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，運(yùn)用自身獨(dú)特的語(yǔ)言、人格魅力，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量、育人于無(wú)痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務(wù)有責(zé)任為學(xué)生點(diǎn)亮心中理想的燈，照亮未來(lái)前進(jìn)的路。做與時(shí)代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國(guó)故事，鑄魂育人，我行走在路上！
優(yōu)秀老師主要事跡14
xxx，xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一位普通的語(yǔ)文教師。從教32年來(lái)，她始終堅(jiān)守教學(xué)一線，矢志不渝，在三尺講臺(tái)上揮灑著青春和熱血，在平凡的崗位上用粉筆書寫自己不平凡的人生華章。先后獲得“山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀組長(zhǎng)”、“濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵”、“xx市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“xx市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“xx市‘大語(yǔ)文’教改先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
傾注無(wú)限真情，愛(ài)育桃李
在工作中，孫老師始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持“以人為本”，注重激發(fā)學(xué)生的潛能。關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生的家庭狀況、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，有的放矢的教育影響著每一位學(xué)生。特別是學(xué)困生，她更是傾注自己的心血，理解孩子，尊重孩子，不妄加指責(zé)，不蠻橫訓(xùn)斥，而是放慢腳步，陪著孩子一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地往前走。班里有一位特殊的男生，接受知識(shí)很慢，同學(xué)瞧不起他，家長(zhǎng)也特別急躁，感覺(jué)無(wú)從下手。孫老師面對(duì)孩子，不指責(zé)，不批評(píng)，不煩躁，而是耐心指導(dǎo)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子的付出與進(jìn)步給予肯定，慢慢樹(shù)立孩子的自信心。同時(shí)，與家長(zhǎng)積極溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)清孩子現(xiàn)狀、面對(duì)孩子現(xiàn)狀，不拋棄不放棄。與家長(zhǎng)共同攜手，制定計(jì)劃，降低要求，及時(shí)鼓勵(lì)與賞識(shí)，慢慢激發(fā)了這位學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，使其在求學(xué)的道路上揚(yáng)帆起航。孫老師能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，能聽(tīng)懂孩子們的心聲。老師愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)老師，家長(zhǎng)也特別支持老師，特別信任老師�！坝H其師，信其道”，在孫老師的班級(jí)得到彰顯。
緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，立足育人
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！鄙罴唇逃鐣�(huì)是個(gè)大課堂。孫老師的語(yǔ)文課堂，緊扣“社會(huì)熱點(diǎn)”，立足育人，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)勃勃生機(jī)。
“疫情熱點(diǎn)”走入課堂，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)了學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。20xx年春天，武漢疫情突襲，舉國(guó)上下，全力抗疫。每個(gè)人都身在其中，學(xué)生雖然年齡小，但敏感而弱小的心靈同樣受到撞擊。此情此景，如何能讓我們的學(xué)生“一心只讀圣賢書”？孫老師苦苦思索，化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”，精心篩選出有價(jià)值有營(yíng)養(yǎng)的內(nèi)容，或者以播報(bào)的形式展示疫情殘酷的現(xiàn)實(shí)；或者以播放視頻的形式展現(xiàn)國(guó)家醫(yī)療隊(duì)馳援武漢的凝心聚力；或者以講故事的形式展現(xiàn)“白衣戰(zhàn)士”在抗疫一線的`艱苦與悲壯；……孩子們?cè)凇耙咔椤边@個(gè)社會(huì)大課堂深深感受到了什么是勇敢、什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)、什么是愛(ài)國(guó)……感受到了“一方有難，八方支援”、眾志成城的民族凝聚力，使命感、責(zé)任感油然而生。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)里著名播音員虹云朗誦的一首長(zhǎng)詩(shī)《九頭鳥(niǎo)對(duì)天使的感謝——獻(xiàn)給所有奮戰(zhàn)在湖北的醫(yī)護(hù)工作者》，蕩氣回腸，孫老師與學(xué)生幾度熱淚盈眶，哽咽不已，學(xué)生制作的手抄報(bào)、創(chuàng)作的小詩(shī)猶如點(diǎn)點(diǎn)散落的星辰，在輕輕地訴說(shuō)……由于教學(xué)效果顯著，孫老師撰寫的思政課教學(xué)案例《童眼看抗疫童言抒胸懷》獲得濰坊市一等獎(jiǎng)。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等電視熱播節(jié)目，在孫老師的精心設(shè)計(jì)下，也悄悄走入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。選取活潑靈動(dòng)的《元日》走進(jìn)課堂；牽手孩子熟悉的《百家姓》學(xué)唱；選取具有時(shí)代意義的毛澤東的詩(shī)詞《詠梅》，指導(dǎo)孩子誦讀；同時(shí)宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，唐代詩(shī)人韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”也悄悄走進(jìn)孫老師的語(yǔ)文課堂。如此豐富的學(xué)詩(shī)、讀詩(shī)、誦詩(shī)形式，孩子們樂(lè)此不疲，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作興趣，一首首春天的小詩(shī)，靈動(dòng)而富有生活氣息；一首首抗疫小詩(shī)，有壯志有真情；仿寫《什么是詩(shī)》，如小溪潺潺，娓娓道來(lái)……“社會(huì)熱點(diǎn)”給語(yǔ)文教學(xué)注入了生機(jī)與活力。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！睂O老師懷揣一顆熾熱之心，為教育奉獻(xiàn)一切，無(wú)怨無(wú)悔�！叭咧v臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋�！逼椒驳墓ぷ鲘徫唬瑫鴮懽约翰黄椒驳娜松A章。
優(yōu)秀老師主要事跡15
馬老師于20xx年入職建業(yè)小哈佛雙語(yǔ)學(xué)校。她熱愛(ài)學(xué)生，積極學(xué)習(xí)，在喜愛(ài)的講臺(tái)上踐行著“終身學(xué)習(xí)者”理念。
作為老師，她根據(jù)孩子們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科的整體知識(shí)架構(gòu)設(shè)計(jì)課堂，不斷充實(shí)教育理念，將理念和實(shí)踐相結(jié)合，研究學(xué)生差異性，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。作為班主任，她注重孩子們的.全面發(fā)展。重視班委的建設(shè)和培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。關(guān)注“補(bǔ)短”的教育，更重視“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己，成為最好的自己。作為年級(jí)協(xié)調(diào)員，她是學(xué)習(xí)IB的先鋒，是IB課堂的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員高效完成各項(xiàng)工作，讓UOI課堂成為培養(yǎng)孩子們各項(xiàng)目標(biāo)、態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的陣地。
馬老師用自己的實(shí)際行動(dòng)很好地詮釋了教師的初心和使命，用一點(diǎn)一滴的付出溫暖了學(xué)生和家長(zhǎng)的心，也贏得了他們的尊重與信任，在教育之路上享受著遍地芬芳！
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