期末考試質(zhì)量分析（精選19篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)質(zhì)量分析都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家整理的期末考試質(zhì)量分析，希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試質(zhì)量分析 1
期末考試是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，下面是期末考試教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)是為了更好地進(jìn)步。
本期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，班級(jí)管理有條不紊，各科教師真抓實(shí)干，都能踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，揮灑著汗水。九年級(jí)教師放棄了周末、節(jié)假日休息時(shí)間，投身于工作之中，是奉獻(xiàn)的精神、博愛(ài)的胸懷，在此表示誠(chéng)摯的感謝！全體學(xué)生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦認(rèn)真學(xué)習(xí)，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)已基本形成。現(xiàn)結(jié)合期末考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、試卷總體評(píng)價(jià)
本次考試，試題難度總體適中，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)今后的教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、考試成績(jī)分析
七年級(jí)參加考試34人，8科總分在600分以上4人，500——599之間的11人，400——499之間9人，成績(jī)?cè)?00——399之間的10人，總分最高分687，最低分332，平均總分474分
八年級(jí)參加考試27人，8科總分在600分以上2人，500——599之間的12人，400——499之間10人，成績(jī)?cè)?00——399之間2人，300分以下1人，總分最高分689，最低分274，平均總分497分。
九年級(jí)參加考試25人，7科總分在500分以上1人，400——499之間的8人，成績(jī)?cè)?00——399之間16人，總分最高分582最低分321，平均總分393分。
從總體來(lái)看，各年級(jí)均屬于正態(tài)分布，七年級(jí)低分段人數(shù)偏多，八年級(jí)平均總分比七年級(jí)高，九年級(jí)高分段中各人差距較大，和第一次月考成績(jī)比較，本次試題題難度有所增大，但不同程度都有所進(jìn)步，也看到了希望。
三、成績(jī)得失原因分析
1、和以前比較，學(xué)生的`學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性增強(qiáng)，但還應(yīng)看到基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。
3、及格率、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，人數(shù)不多，后進(jìn)生差距較大，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，整體提高教學(xué)質(zhì)量。
4、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不靈活，被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象還存在，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)。
四、建議及措施
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，以管理促質(zhì)量。強(qiáng)化一盤(pán)棋意識(shí)，形成學(xué)校、年級(jí)、班主任和任課教師齊抓共管的良好局面，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
2、進(jìn)一步落實(shí)包扶工作，任課教師要對(duì)包扶的學(xué)生勤督促、勤過(guò)問(wèn)、看效果，做到一抓到底，抓出實(shí)效，3、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。重視抓基礎(chǔ)、抓常規(guī)、抓平時(shí)、抓落實(shí)。
4、持之以恒，嚴(yán)格要求，不懈努力，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
在下學(xué)期里，只要全校師生齊心協(xié)作，再鼓干勁，不畏困難，勇往直前，期末考試一定會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)，為學(xué)校和家長(zhǎng)增光添彩。
期末考試質(zhì)量分析 2
一、試卷分析
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考10人，實(shí)考10人，總分874.5分，人均87.45分。 及格人數(shù)為10人，及格率為100%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率50%;在本次考試中，我班趙紹鑫成績(jī)不理想，平時(shí)很優(yōu)秀的一位同學(xué)在考試中錯(cuò)了很多不改錯(cuò)的，令人很意外。另外李依晨、馮圓、賈新穎成績(jī)差，我為他們制定了不同于其他同學(xué)的`教學(xué)計(jì)劃，主要是從基礎(chǔ)著手，重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫(xiě)字詞、能夠讀順文章，理解文章表達(dá)的意思這幾方面。
三、答題情況
取得的成績(jī)
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
這份卷子基本考察了本學(xué)期詞語(yǔ)的運(yùn)用、破折號(hào)的用法、判斷句子所運(yùn)用的修辭手法、按要求寫(xiě)句子、課內(nèi)重點(diǎn)課文積累、課內(nèi)外閱讀理解，習(xí)作這幾方面，基本達(dá)到了《課標(biāo)》要求。從學(xué)生答卷情況看，本次期末考試同學(xué)們對(duì)穿越積累運(yùn)用林掌握的不錯(cuò)，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒(méi)有失分。另外5個(gè)同學(xué)失分也甚少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò) 本學(xué)期來(lái)，教師注重了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開(kāi)展的各類(lèi)訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀(guān)察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高
本次習(xí)作，寫(xiě)《我最喜歡的一種小動(dòng)物》，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出了自己喜歡的原因。從中可以看出，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫(xiě)話(huà)、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
期末考試質(zhì)量分析 3
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次考試人數(shù)x人，及格人數(shù)x人，及格率x優(yōu)秀x人，優(yōu)秀率x有x人未及格。成績(jī)不是很理想。
二、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。
本試題分三大部分：積累運(yùn)用、閱讀和習(xí)作。積累運(yùn)用包括對(duì)要求掌握的生字、根據(jù)讀音寫(xiě)字、形近字組詞、成語(yǔ)及四字詞語(yǔ)的檢測(cè)。對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課文背誦的情況，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積積累和背誦課文的掌握情況。修改句子主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測(cè)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，理解短文的能力。作文部分是讓學(xué)生寫(xiě)一篇有關(guān)愛(ài)的，任選一個(gè)角度，可以寫(xiě)父母對(duì)子女的愛(ài)或者老老師，同學(xué)之間的愛(ài)。事件內(nèi)容要具體。
三、存在問(wèn)題
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，總的來(lái)看還不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜難寫(xiě)的字掌握得不牢，要加強(qiáng)這部分學(xué)生的識(shí)字能力。
第二題：形近字組詞，補(bǔ)充詞語(yǔ)，個(gè)別學(xué)生掌握情況欠佳，錯(cuò)別字較多。
第三題：根據(jù)課文填空，大部分學(xué)生錯(cuò)別字較多，得滿(mǎn)分學(xué)生較少。修改句子，大部分學(xué)生對(duì)改轉(zhuǎn)述句掌握情況不好。今后需在這些方面加強(qiáng)。
第四題：閱讀部分：課內(nèi)閱讀做得較好，學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文比較熟悉，學(xué)生得分率較高，只是個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了字。課外閱讀是考查學(xué)生的閱讀能力，優(yōu)秀學(xué)生做得較好，中下學(xué)生，問(wèn)答題失分率還是很高。
第五題：習(xí)作，這一題是有關(guān)愛(ài)的，考查學(xué)生組織、語(yǔ)言表達(dá)的能力�？傮w來(lái)看，優(yōu)秀學(xué)生寫(xiě)得較好，中下學(xué)生應(yīng)在這方面多下功夫。
�。�1）詞語(yǔ)積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
�。�3）邏輯思維能力欠佳
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話(huà)、套話(huà)、假話(huà)太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠�？梢�(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀(guān)。書(shū)寫(xiě)不夠端正，部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。
四、改進(jìn)措施
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
3．在平時(shí)教學(xué)中，要注重語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
4．在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
5．教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的`不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
6．充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。
7．要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維
要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
期末考試質(zhì)量分析 4
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)�？v觀(guān)整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握情況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握情況。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。
將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀(guān)點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有一定的比重。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力到舉一反觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实腵具體措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
三、存在的問(wèn)題及原因分析：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。
2、急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。
有的教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
3、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有檢查的習(xí)慣。
4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀(guān)察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用直尺，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
期末考試質(zhì)量分析 5
從本次學(xué)生考試失分的情況來(lái)分析，主要存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。從抽樣試卷看，拼音不過(guò)關(guān)，基礎(chǔ)不扎實(shí)。一是部分年級(jí)的部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，喜歡寫(xiě)錯(cuò)字，二是部分學(xué)生粗心大意，不認(rèn)真審題，主要體現(xiàn)在：如三年級(jí)要求寫(xiě)課間活動(dòng)的情景,而有的同學(xué)寫(xiě)成了一節(jié)體育課,還有的同學(xué)寫(xiě)成了狀物的文章《月季花》。試卷上要求劃去括號(hào)不正確讀音，學(xué)生卻在正確的讀音打“√”。
2、教法單一，基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)。拼音、字詞不過(guò)關(guān)，我們從各年級(jí)的試卷上看到，學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān)，中、高年級(jí)中“給多音字選擇正確的讀音”失分較多，還有極少數(shù)學(xué)生完全不認(rèn)識(shí)拼音，試卷上的“看拼音寫(xiě)漢字”則是亂寫(xiě)一通，究其原因，一是學(xué)生在入學(xué)時(shí)，拼音掌握不夠牢，而中、高年級(jí)重視了漢字，忽視了拼音教學(xué)。二是受方言影響。例如：學(xué)生對(duì)平舌與翹舌混淆不清，“邊音”與“鼻音”未弄清楚。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，然而，我們從試卷上看到：學(xué)生該掌握的字、詞沒(méi)有掌握。課堂上，教師對(duì)易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行了糾正、指導(dǎo)，試卷上學(xué)生還是照錯(cuò)不誤。從學(xué)生的掌握情況認(rèn)真審視教師的識(shí)字教學(xué)，主要存在以下原因是平時(shí)教學(xué)字、詞時(shí)，方法單一，未能激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，因而，學(xué)生對(duì)所學(xué)的字過(guò)目就忘。
3、基礎(chǔ)掌握較死，不善靈活應(yīng)變
我校每位語(yǔ)文老師拿到試卷后，都說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)的題型都是課堂上訓(xùn)練過(guò)的。但從本次答題看，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生失分較多，主要體現(xiàn)在“修改病句”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”等，這主要因?yàn)檫@些題型平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，學(xué)生未能從根本上掌握方法，句子的內(nèi)容變了，學(xué)生卻不能靈活變化。如四年級(jí)閱讀短文是《我做了一件好事》，作文是《我為別人做了一件有益的事》。可以說(shuō)閱讀短文就是作文的范文，但學(xué)生就是不會(huì)遷移，不會(huì)根據(jù)范文來(lái)選擇材料、確定材料，進(jìn)行作文練習(xí)，很多學(xué)生作文扣題目不緊，甚至跑題。而市一小的學(xué)生很會(huì)根據(jù)閱讀短文來(lái)進(jìn)行作文，這說(shuō)明我們學(xué)生的思路還不夠開(kāi)闊，體現(xiàn)在教學(xué)上是教師的思維方式也不夠開(kāi)闊。
4、學(xué)生主動(dòng)閱讀、個(gè)性閱讀能力欠功夫
我們從每一次的試卷上看到：閱讀題是學(xué)生失分最多的地方，一是學(xué)生的理解能力差，如“聯(lián)系上下文理解短文中詞語(yǔ)的意思”或?qū)ξ闹心骋痪湓?huà)的理解等；二是個(gè)性閱讀答題能力差，如三年級(jí)試卷上的“那里的海島上為什么有這么多厚厚的鳥(niǎo)糞？”這句話(huà)的理解，二年級(jí)中“從這篇短文中，你明白了什么道理”等。學(xué)生從一年級(jí)起，就開(kāi)始進(jìn)行閱讀，為何學(xué)生的閱讀能力這樣差，主要原因是我們老師沒(méi)有從學(xué)生的心靈出發(fā)，沒(méi)有從學(xué)生閱讀興趣入手，沒(méi)有把閱讀變成學(xué)生的一種內(nèi)在的需要。學(xué)生被動(dòng)閱讀，閱讀的“量”不夠，更談不上閱讀的“質(zhì)”了。
對(duì)教師今后教學(xué)的`建議：
結(jié)合試卷命題傾向性和學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，特將教學(xué)建議強(qiáng)調(diào)如下：
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)；真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)。
2、注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式，在運(yùn)用中加以掌握。
3、加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì)其方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
問(wèn)題及建議
1、部分試卷上存在明顯錯(cuò)誤。如五年級(jí)試題第二大題“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，jǐliáng()聲調(diào)標(biāo)得不正確：jíliáng。第三大題補(bǔ)充成語(yǔ)：斬釘鐵（ ）。其實(shí)并沒(méi)有這個(gè)成語(yǔ)，望今后認(rèn)真校對(duì)試題，減少此類(lèi)錯(cuò)誤。
2、分值要合理。如一二年級(jí)，字詞的教學(xué)是重點(diǎn)，分值應(yīng)為20-30分以上，而這次一二年級(jí)語(yǔ)文試卷中看拼音寫(xiě)漢字的分值只有5分。課本知識(shí)的比例低年級(jí)為95%以上；中年級(jí)為85%以上，高年級(jí)為80%以上。
3、如三年級(jí)作文是寫(xiě)課間活動(dòng)的情景，這個(gè)“課間”是指“上課期間”還是“下課十分鐘期間”，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生岐意，造成理解上的混亂。如四年級(jí)在填成語(yǔ)之后，要求學(xué)生解釋帶點(diǎn)字的意思，而題目中將一個(gè)成語(yǔ)中所有的字都打了點(diǎn)。學(xué)生是解釋詞語(yǔ)還是將每個(gè)字的意思都解釋一遍呢？語(yǔ)言表述不明確。
4、超標(biāo)，許多只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字拿來(lái)讓學(xué)生拼讀拼寫(xiě)，這超出了課標(biāo)范疇。修訂后的課標(biāo)將學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字減少了200個(gè)。
5、部分試題偏難，如一年級(jí)填數(shù)學(xué)成語(yǔ)：三七二十一；丟三落四，等。另外二年級(jí)短文太難，學(xué)生無(wú)法卒讀，更談不上完成課后的“這篇短文說(shuō)明了什么道理？”
期末考試質(zhì)量分析 6
一、試題宗旨：
全面靈活考查學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，正確分析判斷地球上所存在和發(fā)生的事物，避免部分教師不講解清楚而讓學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象；通過(guò)試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對(duì)待地理教學(xué)。
二、試題試卷評(píng)析
�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇題（30分）
1、 試題分值的分配
期中考試前知識(shí)點(diǎn)（1、4、11、12、13）占10分，考試后占20分，比值較為合理
2、 對(duì)知識(shí)的分析判斷通過(guò)實(shí)際現(xiàn)象理解。如5、6、7、8、13、14小題
3、 氣候是地理學(xué)科中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，因而所占比例較大。如2、5、6、12小題
4、 出現(xiàn)的問(wèn)題
（1）小題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，這是課本開(kāi)頭做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明地球是一個(gè)不透明的球體，自轉(zhuǎn)有晝夜變化，假如不自轉(zhuǎn)當(dāng)然不會(huì)變化，只有晝夜現(xiàn)象。
�。�4）小題由于D部分“南美洲”錯(cuò)寫(xiě)為“北美洲”，因而出現(xiàn)沒(méi)答案，但全部給分。但此題仍是考查課本圖中赤道穿過(guò)的四大洲，從圖中所得出的結(jié)論，意在引導(dǎo)學(xué)生明確看圖的意義。
5、知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，各章節(jié)內(nèi)容基本齊現(xiàn)，重點(diǎn)多出，非重點(diǎn)少出。
（二）綜合題（40分）
第一大題通過(guò)四圖分析氣溫和降水的各個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)而掌握各種氣候類(lèi)型的明顯特征，回避了難以掌握的.（2）熱帶草原和（3）熱帶季風(fēng)，但重點(diǎn)明確季風(fēng)氣候世界分布最廣在亞洲，為初二《中國(guó)地理》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
第二大題主要要求學(xué)生通過(guò)圖認(rèn)識(shí)六國(guó)在世界各州的分布，也為下冊(cè)要學(xué)習(xí)這些國(guó)家首先了解它們的位置打好基礎(chǔ)，還考察了具體的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多是加拿大與美國(guó)位置上下顛倒。
第三大題此題出現(xiàn)的圖片是常見(jiàn)的一些天氣符號(hào)，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象加以認(rèn)識(shí)掌握，避免孤立只認(rèn)符號(hào)，而不知道它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用。但由于試題要求不太嚴(yán)密，因而出現(xiàn)了部分題多種答案的錯(cuò)誤。本題應(yīng)為“確定最佳的唯一答案”這樣會(huì)更好。
第四大題課本已出現(xiàn)，但沒(méi)有文字說(shuō)明，這要求教師給學(xué)生分析圖講解清楚，不然失去了圖的作用。但從試卷中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)看圖分析，只看表面，上升不到實(shí)際理論方面，從而聯(lián)想不到課本表格中總結(jié)出世界人口自然增長(zhǎng)率最高和最低的洲。此題是結(jié)合我國(guó)目前乃至世界的一種現(xiàn)象——人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的后果而出的。
三、教學(xué)建議
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)中仍然要以雙基為本，把握教學(xué)的主方向。
2、強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科“圖”的鮮明特點(diǎn)和重要意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以文釋圖”，“以圖釋文”和“以圖釋圖”的基本能力和方法。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。學(xué)是為了用，所以在平時(shí)的教學(xué)中，在抓好基本概念、基本原理和基本規(guī)律學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生了解地理學(xué)科在生活中的應(yīng)用，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣。
期末考試質(zhì)量分析 7
一、試題分析：
試卷結(jié)構(gòu)：試卷分成四大部分：卷面分為積累與應(yīng)用、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)、閱讀理解、寫(xiě)作。第一大題為7小題共分20分，第二大題有2小題，共10分。第三大題為文言文閱讀理解與現(xiàn)代文閱讀理解，有14小題，共30分。第四大題為作文，共40分。
二、學(xué)情分析
班級(jí)七二（77人）
參考人數(shù)77
平均分79．23
及格率0．96
優(yōu)秀率0．50
最高分92
最低分46
80分以上人數(shù)38人
70—79分人數(shù)15人
60—69分人數(shù)12人
59分以下人數(shù)3人
三、學(xué)生答題情況分析
1、七二班考試人數(shù)79人，及格率96%，優(yōu)秀率50%。從閱卷情況來(lái)看，平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)或者每節(jié)課的過(guò)關(guān)都是很有效果的，這在默寫(xiě)題上就體現(xiàn)出來(lái)了。那些讓學(xué)生背過(guò)、寫(xiě)過(guò)、默過(guò)、爬過(guò)黑板的內(nèi)容，學(xué)生幾乎都是得滿(mǎn)分的；而那些我沒(méi)有做重點(diǎn)的地方，如課后知識(shí)，他們的得分情況就很不理想。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于課本的熟悉、識(shí)記，并且一定要落到實(shí)處，不要把責(zé)任完全都交給學(xué)生，自己也要多花時(shí)間多花精力備好課，做好課堂的引導(dǎo)者。還有就是主觀(guān)題，學(xué)生的答題能力也是很差的，班上只有個(gè)別同學(xué)答題時(shí)使用的語(yǔ)言還比較準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)生中要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生都能站起來(lái)回答，有話(huà)回答。同時(shí)，深入研究教材，吃透教材，補(bǔ)充課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還要把書(shū)本上的課后知識(shí)做重點(diǎn)的分析，避免再出現(xiàn)這種“書(shū)上的題目沒(méi)見(jiàn)過(guò)“的情況。
2、學(xué)生答題情況：此次考試中存在著一些共同問(wèn)題，由于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢固，錯(cuò)別字又較多，造成第一大題基礎(chǔ)知識(shí)得分率較低，還有由于理解能力有限。第三題現(xiàn)代文閱讀理解的得分率也比較低。在作文這一題，好的作文不多，對(duì)作文缺乏謀篇立意，結(jié)構(gòu)安排較為混亂。
從學(xué)生的做題情況來(lái)看，第一部分的基礎(chǔ)知識(shí)中比較活的題目學(xué)生普遍得分率低，滿(mǎn)分的也比較少，只有默寫(xiě)部分除了三個(gè)人外，其他同學(xué)均是滿(mǎn)分，滿(mǎn)分率達(dá)到了百分之九十。第二部分是綜合性學(xué)習(xí)，這道題學(xué)生的失分情況很?chē)?yán)重，得滿(mǎn)分的只有一人，我想原因可能是因?yàn)闀?shū)本上學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)是以黃河為話(huà)題本次出題以漢江為話(huà)題，教師上課聯(lián)系實(shí)際不夠，所以導(dǎo)致了這次的低分。第三部分的閱讀理解這道題大部分的同學(xué)都做的不好，滿(mǎn)分的僅一人，8分以下有19人，其他的同學(xué)也是得分不高。存在的原因主要是文言文考的是閱讀篇目本次復(fù)習(xí)沒(méi)有設(shè)計(jì)到，另外，課外現(xiàn)代文閱讀也是誨澀難懂，超出七年級(jí)學(xué)生的理解能力。第四部分是寫(xiě)作，寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)是在30—36分不等的，其中有一人25分，40人是30分以上的，12人32分到36分。
四、今后教學(xué)措施與方法
1、注重基本功訓(xùn)練，保住基本分；著重培養(yǎng)學(xué)生不但會(huì)背誦而且會(huì)準(zhǔn)確默寫(xiě)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的`培養(yǎng)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能感知，卻無(wú)從表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇詞語(yǔ)的能力。
2、加強(qiáng)閱讀，盡量選取精品，訓(xùn)練到位�，F(xiàn)代文閱讀部分，學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀題掌握的基本還可以，但對(duì)于聯(lián)想性的題目，得分不理想，說(shuō)明知識(shí)的積累不夠；課外閱讀相對(duì)課內(nèi)閱讀得分較差，主要體現(xiàn)在知識(shí)的遷移能力有限，還沒(méi)有完全掌握知識(shí)的獨(dú)立運(yùn)用能力，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、本次作文得分率相對(duì)較高些，但在學(xué)生所寫(xiě)的作文來(lái)看，卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不扎實(shí)，段落層次安排，語(yǔ)段的連貫性還有待進(jìn)一步提高。
4、對(duì)于教學(xué)大綱上要求背誦的內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生能夠背、寫(xiě)、默；
5、多抽時(shí)間研究教材及考試的出題方向；
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好課堂指南，做好課堂的引導(dǎo)者；
7、加大課堂的訓(xùn)練量，提高學(xué)生的答題能力；強(qiáng)調(diào)課堂學(xué)習(xí)氣氛、班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；
8、強(qiáng)調(diào)學(xué)生上好每一堂課，學(xué)好每一節(jié)課的知識(shí)，要求他們要認(rèn)真的聽(tīng)課、做好筆記、認(rèn)真的對(duì)待每道題。加大過(guò)關(guān)力度，力爭(zhēng)人人學(xué)習(xí)，人人過(guò)關(guān)。
五、反思
1、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
2、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞。
七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
3、寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。
學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫(xiě)作水平。
期末考試質(zhì)量分析 8
期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校學(xué)生的考試成績(jī)離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下：
這次期末考試的試卷一二年級(jí)由我校自行設(shè)計(jì)項(xiàng)目測(cè)評(píng)，四年級(jí)由縣統(tǒng)一安排測(cè)試、改卷。三、五、六年級(jí)由教研室統(tǒng)一提供，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷，本次考試成績(jī)的真實(shí)性較高，基本反應(yīng)出平時(shí)的教學(xué)情況。先從三個(gè)方面分析一下我校的這次期末開(kāi)始成績(jī);成績(jī)分析，原因分析，今后的措施。
一、語(yǔ)數(shù)英科成績(jī)分析
從以上成績(jī)看，我校各科成績(jī)及格率基本達(dá)標(biāo)，但優(yōu)秀率不是很理想。
二、原因分析
部分年級(jí)學(xué)科在這次期末考試中沒(méi)有考好原因大概有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差，平時(shí)督導(dǎo)不力、過(guò)程管理不夠精細(xì)化。
2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒(méi)有得到很好地落實(shí)，也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿(mǎn)足于該教的教了，至于學(xué)生掌握得怎么樣，他自己心中也沒(méi)有太大的數(shù)，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不扎實(shí)，不牢固，似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重，因此考試看著答上了，實(shí)際錯(cuò)誤百出。平時(shí)學(xué)校對(duì)單元過(guò)關(guān)考試沒(méi)有重視，教師也不夠嚴(yán)格，就像做練習(xí)一樣，讓學(xué)生做了練習(xí)，沒(méi)有從考試到閱卷到分析高度重視起來(lái)，因此沒(méi)有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。
3.影響這次考試成績(jī)不好的一個(gè)重要原因是班級(jí)出現(xiàn)的學(xué)困生太多，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，有的班級(jí)不及格的學(xué)生5、6個(gè)，很多學(xué)生考了230分，還有個(gè)別學(xué)生智力有差別，考了三四十分，這也是影響學(xué)科成績(jī)的一個(gè)重要原因。
4、教師間的合作交流不夠，互助不夠，研討不夠。
5、學(xué)校、教師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通不夠，家長(zhǎng)作用發(fā)揮不好，沒(méi)有形成教育合力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，很多家長(zhǎng)意識(shí)不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，只為了多掙錢(qián)，多干活，所以無(wú)暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。
6、學(xué)生的'學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，如審題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和，克服浮躁情緒。
三、今后改進(jìn)措施：
本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，實(shí)際問(wèn)題還是很多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，敷衍了事；很少有教師是自己備課后上課的，相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書(shū)或翻新以前的備課筆記；課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)；作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，練習(xí)冊(cè)輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題；平時(shí)檢測(cè)只注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
今后要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，提出如下改進(jìn)措施：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線(xiàn)，現(xiàn)在家長(zhǎng)所看的和社會(huì)認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績(jī)的取得。部分教師會(huì)因?yàn)榉N種主客觀(guān)原因，對(duì)教學(xué)和自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)缺乏熱情，對(duì)質(zhì)量意識(shí)淡薄，為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作，培養(yǎng)教師樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)。
2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們必須從低年級(jí)起，消滅不及格現(xiàn)象。
3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫，可教學(xué)成績(jī)卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實(shí)。要提高業(yè)務(wù)能力，就一定要擠出時(shí)間閱讀，和外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。
4、功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補(bǔ)學(xué)困放在課后，這是提高教學(xué)成績(jī)的瓶頸。具體要求是：
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最佳方案。在教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)作用。因此，在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選擇教學(xué)手段，這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫(kù)的資料，一定要結(jié)合本校本班實(shí)際，重新備課。
�。�2）以學(xué)定教，改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡(jiǎn)明、可測(cè)，新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學(xué)步驟，注意教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，要詳細(xì)寫(xiě)明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)自己班級(jí)的具體情況，設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求，以便及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。
（3）落實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)過(guò)程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正，進(jìn)行補(bǔ)差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測(cè)試，學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，學(xué)校對(duì)每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�4）深入課堂，開(kāi)展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師之間也要相互聽(tīng)課，進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�5）對(duì)每位學(xué)困生制定出提高成績(jī)的措施，跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥因材施教，不能流于形式，真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來(lái)，只要班級(jí)的學(xué)困生提高了，整個(gè)班級(jí)的成績(jī)才能提高。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與學(xué)生多交流、多溝通，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生。
6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)生教育的合力。
提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
期末考試質(zhì)量分析 9
一、基本情況
四（2）班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人，及格率100%，優(yōu)秀35人，優(yōu)秀率100%，總分3286，人平分93.6，最高分98.5分，最低分80分。
二、試卷分析
這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容，基礎(chǔ)題部分考查面廣，重難點(diǎn)突出；計(jì)算題題型多樣，計(jì)算方法多樣；操作題靈活，應(yīng)用性強(qiáng)，解決問(wèn)題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來(lái)說(shuō)難度適中，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，從題型上看，試題都是學(xué)生常見(jiàn)的、熟悉的題型。
三、答題分析
1、填空題：學(xué)生們做的好，得分率85%。
2、判斷題：大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率達(dá)到96 %。
3、選擇題：此題得分率79.8%。
4、計(jì)算題：學(xué)生們計(jì)算功底好，正確率達(dá)到98%
5、操作題：畫(huà)65°的角、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)。
6、解決問(wèn)題：得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題，正確率高。
答題較好之處：學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫(xiě)、比較數(shù)的大小，求近似數(shù)，口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。
答題不足之處：填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多，說(shuō)明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的.規(guī)律理解不透徹，第5題合理安排時(shí)間問(wèn)題，很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò)，豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫(xiě)得數(shù)，有的把驗(yàn)算得數(shù)寫(xiě)在橫式上。操作題畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn)學(xué)生很熟練，在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。解決問(wèn)題有的是兩步或三步計(jì)算解決問(wèn)題，由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
四、教情學(xué)情分析
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問(wèn)題。由于學(xué)生分析問(wèn)題的能力弱，不能很好的理解題意，好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么。
2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。
3、在操作應(yīng)用上，學(xué)生沒(méi)能將知識(shí)之間聯(lián)系起來(lái)，綜合解決問(wèn)題能力弱。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計(jì)算中可以使用計(jì)算器，但對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)的計(jì)算還是口算及筆算速度會(huì)比較快和合適。另外也要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整、及時(shí)檢查等習(xí)慣。
3、注重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生有不同層次的提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
期末考試質(zhì)量分析 10
1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析，并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。
一、期末考試成績(jī)分析
本次七（1）班語(yǔ)文成績(jī)，從年級(jí)組來(lái)看，處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級(jí)組平均分為92.17，低于年級(jí)組平均水平。所以七（1）班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。
二、試卷分析
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀，一篇古詩(shī)詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
三、存在問(wèn)題及原因分析
結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法方面
1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過(guò)于自信，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看，這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒(méi)有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來(lái)看，之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對(duì)題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書(shū)寫(xiě)太粗糙，不認(rèn)識(shí)。
這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)，寫(xiě)清楚事情，但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫(xiě)應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
�。ǘ┙虒W(xué)能力方面
從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō)，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對(duì)待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫(xiě)、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的'應(yīng)付和僥幸心理。
四、后期改正措施
針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：
1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫(xiě)作方面專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛(ài)心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無(wú)論是課堂還是課間，無(wú)論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
五、后期目標(biāo)
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分，堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中，減少不及格人數(shù)在5人以?xún)?nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作，以求不忘初心，提高成績(jī)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
期末考試質(zhì)量分析 11
一、本次測(cè)試各項(xiàng)數(shù)據(jù)列表
參考人數(shù)：266人
最高分：660分
最低分：100分
基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分?jǐn)?shù)段情況分別如下圖所示
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二、本套試卷分析與具體認(rèn)識(shí)
這套試題基本能以考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目的，命題形式成熟，材料新穎，質(zhì)量較高，難易適中，適應(yīng)范圍廣，是嚴(yán)格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值�？v觀(guān)各科試卷有以下特點(diǎn)：
1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測(cè)了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會(huì)之后，各學(xué)校是否按照研討會(huì)精神展開(kāi)復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，所考查的知識(shí)點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀(guān)題，題目設(shè)計(jì)有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗(yàn)。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫(xiě)作思路廣，學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話(huà)說(shuō)，人人有內(nèi)容可寫(xiě)”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24—26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的全部?jī)?nèi)容；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對(duì)我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
三、學(xué)生測(cè)試中的問(wèn)題分析探討
我�？忌谶@次區(qū)模擬測(cè)試中，總體成績(jī)與上學(xué)期期末考試相當(dāng)，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門(mén)學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區(qū)桂冠，這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區(qū)前五名，這為他后階段復(fù)習(xí)增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠�？傮w情況是兩極分化較嚴(yán)重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒(méi)有仔細(xì)審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績(jī)失真等現(xiàn)象。
具體分析如下：
1、審題不清依然是主要問(wèn)題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒(méi)有認(rèn)真讀題、研題；不按要求解題現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分；甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達(dá)意的亂寫(xiě)幾句，重視度不高；選擇題的選項(xiàng)不認(rèn)真、不校對(duì)就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內(nèi)容較細(xì)，對(duì)選項(xiàng)a,fe元素對(duì)人的健康的影響和選項(xiàng)d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生對(duì)溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數(shù)學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規(guī)而有學(xué)生用了直尺導(dǎo)致失分；23題數(shù)網(wǎng)形結(jié)合略現(xiàn)靈活，后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識(shí)點(diǎn)，不轉(zhuǎn)彎的題型失分較少，比較樂(lè)觀(guān)，說(shuō)明前階段的復(fù)習(xí)效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語(yǔ)文測(cè)試中我校初三學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用能力大大提高，詩(shī)文積累成績(jī)顯著，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。積累與運(yùn)用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的第一題也有一定比例的失分現(xiàn)象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯(cuò)別字較多；二是審題不當(dāng)，部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語(yǔ)有80%左右的基本題，對(duì)于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的把握不夠準(zhǔn)確，英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開(kāi)放性的題目，緊密結(jié)合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達(dá)，但也有失分；對(duì)時(shí)間跨度長(zhǎng)、專(zhuān)題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀(guān)題27分，其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
四、后期沖刺階段的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施
面對(duì)在本次測(cè)試中現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績(jī)，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對(duì)策與措施：
1、組織課任教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的`要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制、命題思路和新中考要求，不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評(píng)，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅(jiān)決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識(shí)，強(qiáng)化雙基落實(shí)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測(cè)試的力度，通過(guò)一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測(cè)試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢(shì)、新題型、新要求有意識(shí)地、有計(jì)劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測(cè)試中我們也取得了一定的成績(jī)，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。但成績(jī)只代表過(guò)去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色，中考將會(huì)更成功！
期末考試質(zhì)量分析 12
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試的質(zhì)量分析
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)即將結(jié)束，我和我的學(xué)生們迎來(lái)了期末檢測(cè)，通過(guò)一學(xué)期的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但是也暴露了許多我平時(shí)未注意或?yàn)楦恼膯?wèn)題
本學(xué)期的期末考試情況如下：期末考卷較之期中考卷，題型和題目相對(duì)簡(jiǎn)單，所以學(xué)生的分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀率、及格率都有了一定的提高。但是因?yàn)樽魑姆謹(jǐn)?shù)提高了不少，評(píng)改要求也提高了，所以高分的人數(shù)較少。部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的`掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來(lái)，這次的期末考試還是不夠理想。
根據(jù)考試的情況，學(xué)生掌握較好的知識(shí)和技能包括：
1、生字、生詞的掌握情況良好，大部分學(xué)生都能作答，失分率較低
2、同音字、形近字的理解、辨析情況較好
3、課文知識(shí)基本掌握。懂得不同題型的應(yīng)用
4、成語(yǔ)及造句的積累較全面
5、作文的結(jié)構(gòu)安排及命題的理解情況較好
但是也暴露了許多問(wèn)題，主要知識(shí)能力的缺漏有：
1、聽(tīng)力題：對(duì)字音的聽(tīng)辨有待提高。
2、課外閱讀：課外閱讀是本次考試十分最嚴(yán)重的題目，學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致出現(xiàn)誤答、甚至忘記做全題的情況，其中的第四小題失分率最高，原因就是學(xué)生在解題時(shí)沒(méi)有緊扣文本，這也暴露了平時(shí)我在教學(xué)中的問(wèn)題。
3、作文：由于平時(shí)的積累不足，學(xué)生的語(yǔ)言詞匯枯燥匱乏，對(duì)主題的理解和結(jié)構(gòu)的安排缺乏創(chuàng)新。
鑒于以上出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)自己平時(shí)教學(xué)的反思，我將采取以下提高質(zhì)量的措施：
1、立足文本：更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)該類(lèi)題型的得分率進(jìn)一步提高，消除錯(cuò)別字的情況
2、聽(tīng)辨練習(xí)：在平時(shí)的教學(xué)中重視同音字、形近字在音義形的區(qū)分，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)辨等形式提高學(xué)生聽(tīng)辨水平
3、增加課外閱讀，提高讀題意識(shí)，豐富解題技巧
4、在作文方面，重視學(xué)生的積累和平時(shí)閱讀的有效性。讓學(xué)生多讀，多練，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。
5、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步，爭(zhēng)取待及格的能夠及格，勉強(qiáng)及格的可以有所進(jìn)步和提升。
6、加深對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，預(yù)設(shè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不要出現(xiàn)“亡羊補(bǔ)牢”或“揠苗助長(zhǎng)”的情況出現(xiàn)
希望在下學(xué)期的教學(xué)工作中，能和我的學(xué)生們?nèi)〉猛黄坪瓦M(jìn)步！
期末考試質(zhì)量分析 13
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高�，F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。
一、期末考試成績(jī)分析：
1、數(shù)據(jù)情況分析
�。�1）附件成績(jī)統(tǒng)計(jì)表1
�。�2）從考試的成績(jī)來(lái)看，一至六年級(jí)各科成績(jī)不夠理想，全鎮(zhèn)語(yǔ)文平均分只有五年級(jí)在80分以上，有四個(gè)年級(jí)在70分以上，有一個(gè)年級(jí)在60分以上；數(shù)學(xué)平均分有三個(gè)年級(jí)70分以上，一個(gè)年級(jí)60分以上，二個(gè)年級(jí)50分以上。英語(yǔ)平均分沒(méi)有一個(gè)年級(jí)在60分以上，成績(jī)令人擔(dān)憂(yōu)，需要引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視。
2、成績(jī)排名
（1）語(yǔ)數(shù)學(xué)科前三名（英語(yǔ)只取第一名）
年級(jí)科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語(yǔ)數(shù)雙科及格率（%)任課教師
共40個(gè)項(xiàng)目，xx小學(xué)占了10個(gè)，xx小學(xué)占了3個(gè)，xx小學(xué)占了4個(gè)，xx小學(xué)占了7個(gè)，xx小學(xué)占了4個(gè)，xx小學(xué)無(wú)，xx小學(xué)占了3個(gè)，xx小學(xué)占了1個(gè)，xx小學(xué)占了3個(gè)，xx小學(xué)占了4個(gè)，xx小學(xué)占了1個(gè)。
�。�2）語(yǔ)數(shù)學(xué)科后三名（英語(yǔ)只取最后一名）
年級(jí)科目名次校別參考人數(shù)平均分及格率(%)優(yōu)秀率(%)語(yǔ)數(shù)雙科及格率（%)任課教師
共40個(gè)項(xiàng)目，xx小學(xué)占了6個(gè)，xx小學(xué)占了3個(gè)，xx小學(xué)占了2個(gè)，xx小學(xué)沒(méi)有，xx小學(xué)占了8個(gè)，xx小學(xué)占了6個(gè)，xx小學(xué)占了1個(gè)，xx小學(xué)占了6個(gè)，xx小學(xué)占了3個(gè)，xx小學(xué)占了2個(gè)，xx小學(xué)占了3個(gè)。
3、試卷答卷情況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫(xiě)。
數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，綜合運(yùn)用題目適當(dāng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能否將理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
英語(yǔ)學(xué)科
二、存在的問(wèn)題：
首先是學(xué)生方面的原因：學(xué)生從不同的地方來(lái)，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時(shí)難以提高。主要原因在于：
1、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
2、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大，家庭教育缺失。
那么教學(xué)質(zhì)量滯后光是學(xué)生和家庭的原因嗎？我們老師自己有沒(méi)有認(rèn)真反思自己的教學(xué)是否存在不足，該如何改進(jìn)呢？
三、存在問(wèn)題
成績(jī)是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到教學(xué)工作仍然存在許多問(wèn)題，用辦好人民滿(mǎn)意的教育目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)科不配置，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都嚴(yán)重地影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。除上述原因外，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、課堂效率不高。造成課堂效率不高的原因有二：一是教學(xué)方法落后。從平時(shí)的聽(tīng)課看，教師理念更新不夠，方法陳舊。存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨(dú)角戲”的多，學(xué)生主動(dòng)參與的少；重視“雙基”訓(xùn)練，忽視了“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)等。二是教學(xué)手段滯后。教學(xué)設(shè)施條件配備不足，現(xiàn)有的使用率低。
2、教研工作相對(duì)薄弱。一是校本教研沒(méi)有落到實(shí)處。重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，而不重視教研的實(shí)效，致使教研內(nèi)容空洞，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有重點(diǎn)。把“校本教研”停留在書(shū)面上，口頭上，留于形式。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。形同虛設(shè)，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是鉆研教材不夠，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，甚至不備課，抄教案，下載、照搬現(xiàn)成的教案，致使教師教研意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)相對(duì)薄弱。
3、常規(guī)工作缺少實(shí)效。表面看起來(lái)，各項(xiàng)常規(guī)工作都很到位，然而經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查，問(wèn)題還是多多：教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，很少有教師是有備而上的，相當(dāng)一部分教師是課上完后補(bǔ)備，更有甚者是臨近檢查再追備，備學(xué)生無(wú)從談起。一些教師的備課質(zhì)量也不高，過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)化，盡管照搬照抄學(xué)校訂購(gòu)教案的現(xiàn)象很少，但并未絕跡。課堂上一些教師還是“滿(mǎn)堂灌”，重知識(shí)的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動(dòng)。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，語(yǔ)文學(xué)科抄抄寫(xiě)寫(xiě)的現(xiàn)象普遍存在，課外積累與運(yùn)用等訓(xùn)練的時(shí)間安排較少，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生參加檢測(cè)難以適應(yīng)靈活的試題。平時(shí)檢測(cè)只做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，未進(jìn)行深入分析，查找原因，階段性努力目標(biāo)不明。
4、教師缺乏進(jìn)取精神。部分老教師面臨退休，在他們看來(lái)各方面已“到頂”了，抱著“輪到碼頭車(chē)到站”的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，教好教不好差不多，反正過(guò)不了幾年就要退休了。再者，教得不好，學(xué)校又能奈我何？一些年輕教師埋怨工作環(huán)境差，沒(méi)有工作積極性應(yīng)付了事，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真批改作業(yè)，不認(rèn)真上課；一部分青年教師沒(méi)有認(rèn)真研讀學(xué)生心理，對(duì)小學(xué)生要求過(guò)高，沒(méi)有深入學(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。
四、今后的.建議
堅(jiān)決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)”，堅(jiān)持“沒(méi)有教不好的學(xué)生、沒(méi)有學(xué)不會(huì)的知識(shí)”、“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生”的教育觀(guān)，從“全面”和“整體”上扎實(shí)抓好提高教學(xué)質(zhì)量流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強(qiáng)化兩項(xiàng)工作（強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理；強(qiáng)化校本教研），抓好四個(gè)落實(shí)（求實(shí)；求新；求嚴(yán)；求精）。
�。ㄒ唬┌盐找粋�(gè)重點(diǎn)（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率）
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。要把有限的資金用于教學(xué)，增加教學(xué)設(shè)備，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀(guān)的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長(zhǎng)插上騰飛的翅膀。
�。ǘ⿵�(qiáng)化兩項(xiàng)工作
1、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理
強(qiáng)化常規(guī)管理。要細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
2、強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
新課程改革，主要靠校本教研來(lái)完成。建立以校為本的教研制度，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。主要是充分發(fā)揮教研組的作用。幫助我們教師要理清教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論x同提高。校本教研工作的思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。
�。ㄈ┳ズ盟膫�(gè)落實(shí)
1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章。教學(xué)工作要做到“五有”：有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要觀(guān)念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。
3、求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，要從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。
4、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。質(zhì)量較差學(xué)科，不要灰心，要振奮精神，及時(shí)反思總結(jié)，努力向前邁進(jìn)；質(zhì)量較高的學(xué)科，要精益求精，永不滿(mǎn)足。改進(jìn)薄弱學(xué)學(xué)科，促進(jìn)整體發(fā)展，全面提高。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
2、每周看一次教學(xué)錄像。
3、每天堅(jiān)持上網(wǎng)或從刊物上閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章、名師教育專(zhuān)著等。
4、每學(xué)期上一節(jié)觀(guān)摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律，完成課后作業(yè)，課外閱讀等方面抓起，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
總結(jié)過(guò)去成績(jī)喜人，展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。我們要振奮精神，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺(tái)階，為辦好人民滿(mǎn)意的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)。
期末考試質(zhì)量分析 14
一、學(xué)生考查情況
我班應(yīng)考人數(shù)33人，實(shí)考32人，孔祥龍因病沒(méi)參加考試，優(yōu)秀人數(shù)14人，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)33人，及格率100%。
二、試題分析
本次語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
三、卷面的具體分析
第一部分、基礎(chǔ)知識(shí)
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考查學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。此題學(xué)生答得比較好，除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫(xiě)錯(cuò)外其他同學(xué)全部正確。
第二題：選正確讀音，主要考查學(xué)生對(duì)一些易讀錯(cuò)的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好，秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個(gè)學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲，應(yīng)該是一聲。這是由于平時(shí)普通話(huà)不過(guò)關(guān)造成的，以后要多訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，以糾正不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
第三題：改正廣告詞中的錯(cuò)別字，主要考查學(xué)生平時(shí)積累詞語(yǔ)的情況。本題中，有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒(méi)改對(duì)，主要原因是基礎(chǔ)差，學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得快。
第二部分、積累運(yùn)用
第一題：寫(xiě)同音字，本題在整份試卷中，失分較多。主要原因是學(xué)生對(duì)“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢(shì)不好”等詞語(yǔ)較生疏，平時(shí)又少訓(xùn)練到，以至于把“泄”“義”“勢(shì)”沒(méi)填對(duì)，導(dǎo)致了失分。
第二題：按要求寫(xiě)句子，“把反問(wèn)句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個(gè)小題學(xué)生都能準(zhǔn)確無(wú)誤地答出，修改病句“山地車(chē)的時(shí)速是三十公里每小時(shí)”有一小部分學(xué)生不理解時(shí)速就是每小時(shí)的速度，所以沒(méi)改對(duì)。
第三題：日積月累，本題在試卷中是準(zhǔn)確率最高的，學(xué)生全部得滿(mǎn)分。
第三部分、閱讀理解
課內(nèi)閱讀部分：學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空，大部分學(xué)生沒(méi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，從中可以看出學(xué)生對(duì)要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯(cuò)誤多的地方是“作者從那三方面進(jìn)行描寫(xiě)”，學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯(cuò)誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細(xì)或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進(jìn)行補(bǔ)救。
課外閱讀部分：出現(xiàn)的問(wèn)題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，產(chǎn)生這種情況可能是問(wèn)題側(cè)重于對(duì)內(nèi)容的理解。
第一題、給多音字選正確讀音�！翱铡逼綍r(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生也能較好的區(qū)分，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確選擇，究其原因是學(xué)的知識(shí)較死板，不會(huì)根據(jù)意思進(jìn)行區(qū)分，這也是我們教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)的。
第二題、寫(xiě)詞語(yǔ)，第三題、用怎樣的語(yǔ)氣讀句子，學(xué)生做得較好。
第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字，大部分學(xué)生不能寫(xiě)出它的意思，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng)，會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀，答題結(jié)果令人滿(mǎn)意。這就不能不引起我的反思：以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，真正提高學(xué)生的'閱讀能力？
第四部分、習(xí)作
優(yōu)點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)較好，可見(jiàn)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)思維流暢，能進(jìn)行大膽想象，內(nèi)容敘述具體。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有一個(gè)學(xué)生沒(méi)寫(xiě)題目，導(dǎo)致失分。還有個(gè)別學(xué)生不按要求寫(xiě)作，沒(méi)有進(jìn)行充分想象，語(yǔ)句不通順。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。
四、針對(duì)存在的問(wèn)題，擬采取的教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。
2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。
3、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫(xiě)”，引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)得出”，而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫(xiě)得好”。
4、寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。
5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。
期末考試質(zhì)量分析 15
一、期末考試成績(jī)分析：
1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明：我校1—5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試，六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。1—5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人，語(yǔ)文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語(yǔ)合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；
從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1—4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語(yǔ)文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的開(kāi)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，根底知識(shí)題目較多，學(xué)生的根底知識(shí)掌握牢固，說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀(guān)
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，構(gòu)成了全面開(kāi)展的質(zhì)量觀(guān)、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上，我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比擬完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過(guò)程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)秩序，向過(guò)程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
�、�、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況〔含教學(xué)質(zhì)量分析〕，討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。
②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的`檢查考核
課程方案的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程方案，是實(shí)施學(xué)生全面開(kāi)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚�(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫助，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外。
標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，所以校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)方案〔包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等〕。培訓(xùn)模式是培訓(xùn)、實(shí)踐、考核。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專(zhuān)家〔優(yōu)秀教師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本�！硟�(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類(lèi)組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過(guò)觀(guān)摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專(zhuān)題研討等形式，讓教師在觀(guān)念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑。考核：考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不一樣而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不一樣。透過(guò)實(shí)施培訓(xùn)、實(shí)踐、考核的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。
三、存在的問(wèn)題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因
〔1〕、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
〔2〕、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
〔3〕、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
〔4〕、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師，沒(méi)有很好的典范模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀(guān)念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。積極開(kāi)展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)方案交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪局部是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地效勞于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比擬抽象的資料能夠借助直觀(guān)教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫(xiě)作素材，開(kāi)闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語(yǔ)訓(xùn)練，注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類(lèi)型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重根底知識(shí)和根本技能的掌握和訓(xùn)練，語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的局部要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過(guò)關(guān)，計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，格式標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
期末考試質(zhì)量分析 16
20xx年下學(xué)期期末統(tǒng)考成績(jī)一出來(lái)，李校長(zhǎng)宣布了我校各年級(jí)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校各年級(jí)平均分最高的學(xué)校之間的差距之后，教務(wù)處本周一就與普教股主動(dòng)聯(lián)系，周二陳宏老師發(fā)來(lái)20xx年下學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們就分年級(jí)統(tǒng)計(jì)、對(duì)比學(xué)生六年級(jí)的成績(jī)與每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績(jī)之間的差異情況，分別找相關(guān)的老師單談話(huà)，共同分析該科目成績(jī)下滑產(chǎn)生的原因，提出改進(jìn)的措施。在第一周星期三分別召開(kāi)了八年級(jí)和九年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)（七年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)安排在第二周進(jìn)行），對(duì)成績(jī)進(jìn)行了詳細(xì)的歸因分析，并提出了后階段擬采取的措施�，F(xiàn)就各年級(jí)的情況分析如下：
一、各年級(jí)基本情況以及質(zhì)量分析
全校共有學(xué)生289人，進(jìn)城務(wù)工子女140人。九年級(jí)與外校的差距幾乎在逐年減少，只有去年期末考試成績(jī)有所下降，科平在60分以上的學(xué)生人數(shù)在上升，科平30分以下地學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。20xx年下學(xué)期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)，主要的學(xué)科是語(yǔ)文、歷史和物理這三門(mén)學(xué)科。七、八年級(jí)的科平在70分以上的學(xué)生人數(shù)在上升，科平50分以下的學(xué)生，尤其是科平30分以下的學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學(xué)校的平均分差距越來(lái)越，原因致有以下幾點(diǎn)：
二、成績(jī)下滑原因分析
�。ㄒ唬┌四昙�(jí)整體下滑原因分析
1、管理層對(duì)課堂指導(dǎo)和監(jiān)控不足。
（1）沒(méi)有合理分配精力，對(duì)八年級(jí)的課堂教學(xué)指導(dǎo)不夠。
作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責(zé)任督學(xué)，沒(méi)有分配好自己的管理職責(zé)這也是能力不足的一種表現(xiàn)，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些難以維持紀(jì)律的課堂之中，找初三學(xué)生談話(huà)、監(jiān)控初三課堂等花了量的時(shí)間；
此外，由于七年級(jí)的學(xué)生素質(zhì)較差，監(jiān)控七年級(jí)的課堂以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也花了不少時(shí)間，到八年級(jí)聽(tīng)課嚴(yán)重不足。
�。�2）教學(xué)教研部門(mén)精力有限，對(duì)八年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠。
自20xx年11月中旬開(kāi)始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，她自己還有八年級(jí)1個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，這樣一來(lái)她就要身兼跨頭兩個(gè)語(yǔ)文班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，她負(fù)責(zé)的教務(wù)處的部分工作就落在了教務(wù)主任頭上調(diào)課等；
又正值石峰區(qū)迎接國(guó)家義務(wù)教育均衡檢查，教務(wù)處、教科室的迎檢資料，教務(wù)教研的各項(xiàng)安排和落實(shí)等工作，我們?nèi)朔诸^承擔(dān)；
由于地理教師生二胎保胎和請(qǐng)產(chǎn)假，教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學(xué)生之后，馬上又接任了初二3個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)；
我任教2個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，生物兼職教研員的工作也比較多；
加之，學(xué)生行為習(xí)慣有待加強(qiáng)，我與教務(wù)主任和政教部門(mén)一道花了不少時(shí)間去教育學(xué)生。此外，對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時(shí)間。
以上種種，造成了我對(duì)八年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不夠，教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂，教務(wù)處主任和干事也基本上是完成行政事務(wù)之后，沒(méi)有多余的精力監(jiān)控八年級(jí)的課堂質(zhì)量了，這樣一來(lái)，八年級(jí)的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。
2、教師變動(dòng)頻繁，教學(xué)連續(xù)性不足。
從七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期到本學(xué)期，由于支教、女教職工休保胎假、休產(chǎn)假等原因，除了生物至始至終是1個(gè)老師任教以外，其它六門(mén)學(xué)科教師均變動(dòng)了，變動(dòng)的教師人數(shù)總計(jì)7人 ，分別是：語(yǔ)文變動(dòng)2人，數(shù)學(xué)1人，外語(yǔ)1人，地理1人，歷史1人，1人，其中班主任變動(dòng)1人。
從表中數(shù)據(jù)可知，除了生物與區(qū)平均水平差距越來(lái)越小之外，其它七門(mén)學(xué)科從七年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始，差距越來(lái)越。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，當(dāng)時(shí)由于數(shù)學(xué)老師請(qǐng)保胎假，3個(gè)班的數(shù)學(xué)均由1個(gè)老師任教，這個(gè)老師還擔(dān)任了1班的班主任；
任教外語(yǔ)學(xué)科的3個(gè)老師，黃老師是剛從九年級(jí)下來(lái)的，雖然她明年就退休了且身體不好，但她兢兢業(yè)業(yè)，沒(méi)有馬虎。另外1個(gè)任教外語(yǔ)的是政教主任，20xx年下學(xué)期他的迎檢等任務(wù)較重（政教處少了一個(gè)干事），他任教的班級(jí)英語(yǔ)下降的比較多。還有1個(gè)跨頭的外語(yǔ)老師，她還兼任了九年級(jí)1個(gè)班級(jí)的班主任和外語(yǔ)教學(xué)；
地理學(xué)科也是因?yàn)檎?qǐng)保胎假，臨時(shí)安排一個(gè)從來(lái)沒(méi)有任教地理的歷史老師任教，教務(wù)主任也加了一個(gè)班的課程（這樣一來(lái)，教務(wù)主任就任教了3個(gè)畢業(yè)班級(jí)的教學(xué)，并跨頭任教初一年級(jí)1個(gè)班級(jí)的共4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)）；
物理學(xué)科是個(gè)非常負(fù)責(zé)任的老師任教，成績(jī)一出來(lái)，她非常內(nèi)疚對(duì)我說(shuō)“這是我從教近30年來(lái)，成績(jī)考得最差的一屆”。當(dāng)然，去年下學(xué)期該年級(jí)物理老師被派出去學(xué)習(xí)了2周，在考試之前才匆匆忙忙地結(jié)束新課，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)對(duì)期末成績(jī)也有一定的影響。
由于班主任的變動(dòng)，3班的班風(fēng)也不太穩(wěn)定；
由于年級(jí)組長(zhǎng)去年下學(xué)期身體不適，整個(gè)年級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都有明顯的退步。
老師的變動(dòng)、學(xué)科教師的任務(wù)過(guò)重、跨學(xué)科任教，特別是班主任的變動(dòng)，不僅教學(xué)的連續(xù)性不能保證，而且對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成勢(shì)必有很的影響，進(jìn)而地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
�。ǘ⿲W(xué)校成績(jī)提升成效不明顯的其它原因
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠。
我校的學(xué)生，本來(lái)學(xué)習(xí)能力相對(duì)欠缺，特別是從小學(xué)的.3門(mén)主科到七年級(jí)的7門(mén)學(xué)科、到八年級(jí)的8門(mén)學(xué)科，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)能力不足對(duì)學(xué)習(xí)的影響越來(lái)越。一方面，我對(duì)教師提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重視不夠、引導(dǎo)不夠；
另一方面我們的老師存在重知識(shí)的傳授，輕對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、輕學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象，存在完成了教學(xué)任務(wù)就放心了的思想。
2、進(jìn)城務(wù)工子女多，學(xué)生行為習(xí)慣欠缺。
全校進(jìn)城務(wù)工子女140人，占到了全部學(xué)生的一半左右。這些學(xué)生的家庭教育幾乎缺失，從小行為習(xí)慣就沒(méi)有養(yǎng)成好，如今我們的老師要花量時(shí)間去維護(hù)課堂紀(jì)律，班主任要花量的時(shí)間處理日常事務(wù)；
此外，他們中的部分除了在學(xué)校能夠保證有學(xué)習(xí)時(shí)間以外，在家?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間再學(xué)習(xí)，甚至沒(méi)有完成基本的作業(yè)家長(zhǎng)也不會(huì)督促，用少數(shù)家長(zhǎng)的話(huà)來(lái)說(shuō)“只要你們老師不讓他在學(xué)校學(xué)壞就行”。我常常給我們的老師說(shuō)“我們不能選擇學(xué)生，只有改變自己。進(jìn)城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，而不是去做童工已經(jīng)是進(jìn)步了，我們就要把學(xué)生教好，少數(shù)家長(zhǎng)也許行為習(xí)慣還不及我們的學(xué)生，我們?cè)趺茨苌萸笏麄兣浜衔覀儊?lái)教育學(xué)生呢？”馮校長(zhǎng)主管政教處也確實(shí)費(fèi)了不少心、想了很多辦法，教務(wù)處、年級(jí)組也齊心協(xié)力抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)，但是班風(fēng)依然進(jìn)步不，學(xué)風(fēng)依然不能厚。
3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降，教職工信心有所下降。
由于六中區(qū)區(qū)逼近，石峰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校迅速崛起等種種原因，我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯，雖然李校長(zhǎng)多次在會(huì)上說(shuō)“我們學(xué)校不會(huì)垮、不能垮，而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠(chǎng)、氮肥廠(chǎng)的搬遷，環(huán)境的好轉(zhuǎn)，勢(shì)必房地產(chǎn)會(huì)回轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)人員的增加、學(xué)生人數(shù)的增加，我們學(xué)校的前景還是很樂(lè)觀(guān)的。”但是，個(gè)別老師認(rèn)為前景規(guī)劃太遠(yuǎn)了，對(duì)學(xué)校的發(fā)展沒(méi)有充滿(mǎn)信心，這個(gè)別人的言行也影響了其他老師。
4、教師隊(duì)伍存在跺現(xiàn)象。
由于三考以及各級(jí)培訓(xùn)的力開(kāi)展等原因，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有所提升。但是，依然有少數(shù)教師，而且不僅僅是年輕教師，與時(shí)俱進(jìn)不夠，與學(xué)生的關(guān)系不太融洽，導(dǎo)致極少部分學(xué)生決絕學(xué)習(xí)，甚至與老師唱調(diào)。這樣一來(lái)，課堂紀(jì)律不容易維持，影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，課堂效率提高很難。對(duì)于學(xué)校也許影響不，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生班數(shù)少、人數(shù)少，一個(gè)教師的教學(xué)成績(jī)會(huì)地影響年級(jí)整體水平。自從2006年開(kāi)始，學(xué)校的老師就是三年或者兩年一個(gè)輪回地教學(xué)，沒(méi)有集中優(yōu)勢(shì)師資全力沖擊畢業(yè)班的先例，故而三個(gè)年級(jí)的教學(xué)很難非常出色。
此外，也存在教師老年化，身體健康下降等原因，導(dǎo)致教師精力不夠，沖勁不足。還有也許存在個(gè)別老師因?yàn)槁氃u(píng)無(wú)望，動(dòng)力不足等。
三、后階段措施樹(shù)信心、促學(xué)風(fēng)、抓課堂
�。ㄒ唬�(shù)信心
1、來(lái)自教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。
首先，以李局長(zhǎng)為首的局領(lǐng)導(dǎo)班子多次對(duì)學(xué)校的首行關(guān)注，一定會(huì)激發(fā)老師對(duì)自身的重視、對(duì)學(xué)校發(fā)展前景的信心；
其次，教育局對(duì)區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整，也給各中學(xué)的招生帶來(lái)福音。其三，局領(lǐng)導(dǎo)工作重心的下移，給學(xué)校的管理和老師的課堂教學(xué)無(wú)形之中也增加了壓力和動(dòng)力。
2、來(lái)自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視。
以李校長(zhǎng)為首的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到了學(xué)校生存的壓力，在管理上更趨于制度化、精細(xì)化和化。例如從本學(xué)期開(kāi)始，教職工實(shí)行上班簽到制度，充分保證教師職工坐班、做事的時(shí)間。
3、來(lái)自調(diào)整后基本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊(duì)伍。
從這學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)調(diào)整了成績(jī)下降最快、與區(qū)內(nèi)平均分差距最多的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，換上了年輕的受學(xué)生歡迎的研究生李老師任教；
兩個(gè)語(yǔ)文老師下學(xué)期支教回來(lái)之后，也考慮派一個(gè)老師再接任八年級(jí)原班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，減輕現(xiàn)有語(yǔ)文老師的教學(xué)任務(wù)；
已經(jīng)與英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)下滑明顯的老師達(dá)成共識(shí)，指導(dǎo)他們務(wù)必想方設(shè)法提升學(xué)生成績(jī)；
歷史老師已經(jīng)專(zhuān)職專(zhuān)心于歷史教學(xué)，不必再兼任地理教學(xué)；
老師們不服輸?shù)木�，更是我們信心的�?lái)源。
�。ǘ┐賹W(xué)風(fēng)
1、開(kāi)展“立信”活動(dòng)，樹(shù)誠(chéng)信禮儀之風(fēng)。
人無(wú)信不立，針對(duì)學(xué)生“理論誠(chéng)信”與“實(shí)際誠(chéng)信”差距較的現(xiàn)狀，協(xié)助政教處，以活動(dòng)促班級(jí)誠(chéng)信建設(shè)，促進(jìn)人人講誠(chéng)信、懂禮讓風(fēng)氣的形成，以期盡量減少管理層、班主任和科任教師管理課堂紀(jì)律的時(shí)間和精力，結(jié)余出時(shí)間來(lái)進(jìn)行抓兩唾中間工作。
2、開(kāi)展“立人”活動(dòng)，樹(shù)你追我趕爭(zhēng)上游之風(fēng)。
利用生地中考即將到來(lái)的契機(jī)，開(kāi)展百日誓師活動(dòng)、月考獎(jiǎng)優(yōu)制度、目標(biāo)追趕制度等，引導(dǎo)學(xué)生把精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來(lái)。
3、開(kāi)展師生互愛(ài)活動(dòng)，營(yíng)造良好的師生關(guān)系。
親其師信其道，只有師生互相關(guān)愛(ài)才能激發(fā)出教師最佳的教學(xué)水平和學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)激情。與政教處一道利用“三.八婦女節(jié)“、”五.四青年節(jié)“等節(jié)日做實(shí)節(jié)日文化，引導(dǎo)師生互愛(ài)互敬，促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的成就感。
�。ㄈ┳フn堂
1、嚴(yán)管理，建立和完善各級(jí)管理制度。
�。�1）建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系班級(jí)制度
初一年級(jí)：
初二年級(jí)：
初三年級(jí)：
要求：做好“五個(gè)一”活動(dòng)：
每位聯(lián)系班級(jí)的行政干部每周必須聽(tīng)該班級(jí)的課一節(jié)；
每周至少找該班3個(gè)學(xué)生談話(huà)一次；
每周找該班科任老師了解該班該學(xué)科的上課情況一次；
每月至少參加一次該班級(jí)班會(huì)課的組織；
每學(xué)期至少在該班級(jí)講話(huà)一次。
（2）建立和完善年級(jí)組月報(bào)工作制度。要求：每個(gè)年級(jí)組指定每月推進(jìn)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，并小結(jié)本年級(jí)組當(dāng)月的基本情況，包括落實(shí)的計(jì)劃和未落實(shí)的原因等。
�。�3）建立和完善教研組長(zhǎng)每周的聽(tīng)課制度。要求：教研組長(zhǎng)每周聽(tīng)本學(xué)科組老師的課至少一節(jié)，在聽(tīng)課之前采用申報(bào)制度，并作為評(píng)比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的依據(jù)。
2、抓細(xì)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
�。�1）加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)。力爭(zhēng)在每個(gè)年級(jí)逐步推進(jìn)課前準(zhǔn)備“四個(gè)一”習(xí)慣、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”做筆記習(xí)慣、“聚精會(huì)神”聽(tīng)課習(xí)慣、“工工整整”做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，并在是當(dāng)時(shí)的時(shí)候?qū)顒?dòng)的開(kāi)展進(jìn)行評(píng)比和展覽。
（2）培養(yǎng)自學(xué)閱讀能力。進(jìn)校之初，我們的很多學(xué)生不知道閱讀，直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無(wú)從談做題最對(duì)題了。針對(duì)此種現(xiàn)象，我們要求每個(gè)學(xué)科在上新課的時(shí)候，都要學(xué)生先自學(xué)閱讀教材，在閱讀教材的基礎(chǔ)上能做幾個(gè)基本的題目，然后老師在進(jìn)行答疑和講解。從起始年級(jí)開(kāi)始，加了對(duì)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如今初一年級(jí)配有漂亮的書(shū)架，班級(jí)圖書(shū)還不少，年級(jí)組開(kāi)展了“讀書(shū)爭(zhēng)星”活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的讀題能力、做題能力會(huì)有所提高。
�。�3）精準(zhǔn)輔導(dǎo)，整體提升學(xué)生成績(jī)。對(duì)各個(gè)分?jǐn)?shù)段的學(xué)生采用了分區(qū)對(duì)待的方法，利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)于5A生培養(yǎng)對(duì)象，我每月對(duì)他們的各學(xué)科的糾錯(cuò)本進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，采取人盯人的辦法，盡力提升年級(jí)平均水平。
（4）彰顯特色，搭建個(gè)性化成長(zhǎng)的舞臺(tái)。學(xué)校緊緊圍繞“三立”的育人目標(biāo)，從學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)持久性、學(xué)寫(xiě)能力的需求出發(fā)，利用《孝性課程》等課程建設(shè)、科技創(chuàng)新教育、興趣社團(tuán)活動(dòng)等課程的配合，來(lái)為學(xué)生搭建個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展的舞臺(tái)。
3、做實(shí)在，落實(shí)課堂教學(xué)研究成效。
第一周，在召開(kāi)的教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、八、九兩個(gè)年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)等幾個(gè)會(huì)上，教科室和教務(wù)處分班就今年中考命題的動(dòng)向、各學(xué)科分值更改的情況、中考學(xué)科增加的情況等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并對(duì)畢業(yè)班租了相關(guān)的要求：要求每個(gè)畢業(yè)學(xué)科教師在第十周之前必須上一堂全校性的畢業(yè)研討課，目前每個(gè)學(xué)科教師上課的順序已經(jīng)確定，從第二周開(kāi)始就著手進(jìn)行。
（四）補(bǔ)跺
1、樹(shù)典型，宣傳正能量。
利用推優(yōu)、選優(yōu)、評(píng)優(yōu)機(jī)制，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師的正面宣傳功能，希望用他們的實(shí)際行動(dòng)去點(diǎn)燃和提升極少數(shù)教師的教學(xué)動(dòng)力和激情。
2、精準(zhǔn)培訓(xùn)，提升針對(duì)性。
針對(duì)不同教師的弱項(xiàng)安排內(nèi)容接地氣、形式多樣的校本培訓(xùn)和組本培訓(xùn)。目前，已經(jīng)安排了每個(gè)教研組長(zhǎng)從本學(xué)期開(kāi)始，就自己擅長(zhǎng)的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，例如如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何組織學(xué)生做筆記、如何落實(shí)學(xué)生作業(yè)、如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)等，在教室會(huì)上作經(jīng)驗(yàn)交流，確保教學(xué)研究的本土化，提高針對(duì)性和實(shí)效性。
3、定目標(biāo)，逐步升成績(jī)。
針對(duì)每個(gè)學(xué)科教師的培訓(xùn)，最終要落實(shí)到學(xué)生成績(jī)是否提升這個(gè)根本上來(lái)。我們定下了“5名臺(tái)階制”。即以每5名學(xué)生為一個(gè)階梯，各學(xué)科在他們已有成績(jī)的基礎(chǔ)上提升一個(gè)等級(jí)或者一個(gè)分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)研究。
期末考試質(zhì)量分析 17
一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年枷師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
二、數(shù)據(jù)分析
2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很差距，英語(yǔ)及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。
3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很。
三、總體分析
學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟xx的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。
四、存在的主要問(wèn)題：
看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低�？荚嚨膬�(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線(xiàn)上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。
2、試卷分析中老師們普遍映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。
4、通過(guò)我蜜看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。
5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。
五、改進(jìn)措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。
2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下功夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。
3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。
4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境，但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長(zhǎng)齊抓共管才能收刀良好的效果。
總之，我校這次期末考試不單考了學(xué)生，同時(shí)也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況，同時(shí)也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下個(gè)學(xué)期更上一層樓。
期末考試質(zhì)量分析 18
伴隨著新年的腳步，這一個(gè)學(xué)期的期末悄然的降臨，有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)星期，回顧考試我有以下的總結(jié)。
1、考前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺，這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是不可能的，學(xué)習(xí)的壓力，強(qiáng)度不能很好的分散在平時(shí)復(fù)習(xí)便不會(huì)在考試中取得多么耀眼的成績(jī)。
2、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。答完卷之后，沒(méi)有認(rèn)真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重�？纪暝囆母≡�，尤其是史地政三科答得較快，所以就會(huì)在剩余的時(shí)間里歇著，不可以很好的避免最后的小問(wèn)題。
3、不嚴(yán)謹(jǐn)，背誦覺(jué)得模棱兩可，沒(méi)有必要準(zhǔn)確，老師判卷也不會(huì)那么仔細(xì)，少幾個(gè)字無(wú)所謂，結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。
4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴(yán)重，初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以，但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式，對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有積極性可言，即使是學(xué)也沒(méi)有細(xì)究過(guò)所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問(wèn)題。見(jiàn)得題型少，不能提筆就做，不熟練耗時(shí)長(zhǎng)。
認(rèn)證彌補(bǔ)，加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文，要多看課外書(shū)，提高作文水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文寫(xiě)作占很多分。想要語(yǔ)文成績(jī)變好，首先要想法設(shè)法提高作文水平，這樣才能拿到高分。對(duì)于基礎(chǔ)不可以忽視，要積累，不能夠再像初中那樣對(duì)語(yǔ)文就像對(duì)待副科一樣。
數(shù)學(xué)，是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時(shí)做完卷子，沒(méi)有認(rèn)真檢查，導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時(shí)候要細(xì)心、不馬虎、不掉以輕心。多見(jiàn)題，做會(huì)一道題比作一百道模棱兩可的題強(qiáng)，在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫，不能夠在這樣渾渾噩噩了。
英語(yǔ)，是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽(tīng)力和閱讀，所以我要在周末多聽(tīng)英語(yǔ)，多做題目，不會(huì)就問(wèn)，希望英語(yǔ)不再那么令自己失望。
政治，是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力，高質(zhì)量的背誦，不能偷懶。嚴(yán)謹(jǐn)，不能認(rèn)為意思對(duì)就可以了，一字不差，書(shū)上寫(xiě)得要原汁原味的記憶。堅(jiān)持看新聞，時(shí)常培養(yǎng)自己的實(shí)事述評(píng)能力。
物理，要多背物理公式，多做習(xí)題，不過(guò)不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。
化學(xué)，盡量學(xué)好，能夠理解知識(shí)點(diǎn)，習(xí)慣老師。
地理，粗心，不嚴(yán)謹(jǐn)，在考試的時(shí)候覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，可是每當(dāng)看見(jiàn)成績(jī)是都會(huì)漠然，就是這樣，粗心丟了太多的分?jǐn)?shù)。
歷史，多看書(shū)，要背知識(shí)點(diǎn)，要準(zhǔn)確的把握書(shū)中教材，了解重點(diǎn)，不要覺(jué)得有點(diǎn)基礎(chǔ)就夠了，不能僅僅在談吐之間重視歷史，要貫徹到筆頭。
運(yùn)動(dòng)會(huì)要到了，既然考試也考完了，就先將成績(jī)放一下，全力備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。讓自己放松一下，也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個(gè)調(diào)整。
一次考試，一場(chǎng)大雨，澆透了自己，也看清了自己。
一、語(yǔ)文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是：
1、對(duì)課文的`理解不全面
2、古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背，臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣，總是上課在聽(tīng)，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的，有以下3個(gè)原因：
1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū)，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3、作文分不太低。現(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式，沒(méi)有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是
1、作業(yè)完成不好
2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)實(shí)話(huà)我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有：
1、認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，需好好保持。
2、暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。
3、多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě)，會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題，要盡快調(diào)整自己。
三、英語(yǔ)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。作文需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué)，這回很慘，語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢(shì)，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué)，熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘，但就是找不出來(lái)原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類(lèi)于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致。化學(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科，問(wèn)題是我不夠細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。
六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用�！氨场笔腔A(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好，兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題，同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書(shū)本，要學(xué)會(huì)自己分析。
七、地理：地理在我看來(lái)像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。
八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。
一、試卷特點(diǎn)
期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說(shuō)明的要求，以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查學(xué)生對(duì)高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，試卷具有如下特點(diǎn)：
1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，適度體現(xiàn)改革精神
2、試卷考查的內(nèi)容比較全面，知識(shí)覆蓋面較廣
3、充分發(fā)揮各種題型的功能
4、選修試卷綜合題較多，前面電場(chǎng)知識(shí)考查較多，最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少，這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。
二、存在問(wèn)題
根據(jù)期中考試試卷情況，而目前學(xué)生在以下幾個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題。
選修班：
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚
2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容，有些是課本習(xí)題改編而成，但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒(méi)有很扎實(shí)的掌握，甚至有些同學(xué)對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)，尤其是高一所學(xué)的，已忘記差不多了。
3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實(shí)到位
學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強(qiáng)
這主要體現(xiàn)在計(jì)算題中。
5、審題不清，粗心大意，解題不夠規(guī)范，運(yùn)算錯(cuò)誤
必修班：
對(duì)于必修班，而由于學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例，這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí)，選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略，這次考試，大部分班級(jí)的及格率都較好，好幾個(gè)班甚至超過(guò)了90%，但也存在一些問(wèn)題。
1、學(xué)生思想不重視，學(xué)習(xí)的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡(jiǎn)單，但很少有班級(jí)正確率達(dá)到100%。計(jì)算題第一題，錯(cuò)誤的情況為數(shù)不少。
2、課堂不能認(rèn)真聽(tīng)講，每個(gè)班級(jí)都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。
3、解題很不規(guī)范。
4、平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重。
三、具體對(duì)策
1、課堂降低要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)。
2、提高作業(yè)質(zhì)量，降低作業(yè)難度，做到有做必改，并強(qiáng)化作業(yè)的二次批改。
3、提高集體備課質(zhì)量，選修與必修分開(kāi)進(jìn)行集體備課。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情，多找學(xué)生交流，尤其是必修班，多做后進(jìn)生工作，將學(xué)業(yè)水平測(cè)試中的不合格率降到最低。
通過(guò)這次考試，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程，高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過(guò)教學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。
期末考試質(zhì)量分析 19
在語(yǔ)文組老師們的共同努力下，本次二年級(jí)期末語(yǔ)文水平測(cè)試及批卷工作圓滿(mǎn)結(jié)束了�，F(xiàn)將本學(xué)期綜合測(cè)評(píng)和考試情況分析如下：
一、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，建立科學(xué)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系;評(píng)價(jià)內(nèi)容以學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求全面、客觀(guān)、科學(xué)、規(guī)范地評(píng)價(jià);關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。
1、發(fā)展性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程，關(guān)注發(fā)展過(guò)程中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
2、過(guò)程性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程的原則。把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科測(cè)試結(jié)合起來(lái)，把書(shū)面測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。
3、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的原則�？隙ǔ煽�(jī)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)，讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
4、科學(xué)性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的原則。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展。
5、互動(dòng)性原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)的互動(dòng)性原則。突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
通過(guò)公開(kāi)、公平、公正的進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全面培養(yǎng)人的目標(biāo)。
在綜合測(cè)評(píng)中92%的學(xué)生能夠做到愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校，積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)，能做到知法、懂法、熱愛(ài)集體，明辨是非。還有8%的學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，表現(xiàn)在學(xué)生自己的勞動(dòng)任務(wù)需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務(wù)完成會(huì)替別人多干一點(diǎn)就覺(jué)得自己吃了大虧，在勞動(dòng)過(guò)程中不講究技巧，不會(huì)干活。
在今后的教育教學(xué)工作中還需要幫助這部分學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)光榮”的觀(guān)念，讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動(dòng)成果。同時(shí)做好家長(zhǎng)工作，保持家庭和學(xué)校教育的`一致性，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，所有的事情包辦代替，把學(xué)生最起碼的自理，自護(hù)能力剝奪了。
二、考試情況分析
本次期末考試命題貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，真正做到“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向。
1、考卷內(nèi)容分析
本學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷一共分為四個(gè)部分，分別是 “字詞園地”、“句子王國(guó)”、“讀短文，完成練習(xí)”“看圖寫(xiě)話(huà)”�？傮w而言，試卷基本上貫徹了新課標(biāo)的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活。既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生各方面能力的檢測(cè)，體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、注重能力、聯(lián)系生活實(shí)際的原則。拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子注重基礎(chǔ)，閱讀激發(fā)學(xué)生興趣，寫(xiě)話(huà)貼近生活。我認(rèn)為這次的試卷題量稍有過(guò)多之處，并有重復(fù)考察知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，比如四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)的填寫(xiě)，但試卷總體難度適中。
2、學(xué)生成績(jī)分析
本次考試參考人數(shù)共有85名學(xué)生參考，總成績(jī)7070.5分，人均83.18分，全年級(jí)及格人數(shù)75人，及格率88.24%，高分人數(shù)59人，高分率69.41%，綜合指數(shù)0.8028分。
三、學(xué)生答題情況分析
�。ㄒ唬┳衷~園地
這部分的考察內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)，整體情況較好，只有第四小題我會(huì)查字典，音節(jié)和音序的填寫(xiě)，有些孩子沒(méi)認(rèn)真讀題，填寫(xiě)錯(cuò)誤或者填反了，造成失分較多。 還有第六小題的詞語(yǔ)接龍，最后一個(gè)“迷”字，不少學(xué)生誤認(rèn)為謎語(yǔ)的“迷”，所以組詞的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，另有部分學(xué)生把接龍的生字順序?qū)戝e(cuò)，到時(shí)失分。第一大題其它題目完成情況較好，大部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)已掌握。
�。ǘ┚渥油鯂�(guó)
此題第2小題的得分情況達(dá)到95%，第一小題和第三小題錯(cuò)誤率較高。第一小題許多學(xué)生沒(méi)有讀懂題目，照樣子寫(xiě)句子，例題中給了一個(gè)ABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)“懶洋洋”，大部分學(xué)生認(rèn)為問(wèn)題是給“笑”組詞，然后造句。按題意要求應(yīng)該是用“笑”字寫(xiě)一個(gè)ABB結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，然后造句。沒(méi)有理解題意就答題導(dǎo)致丟分。第三小題是有關(guān)春天詩(shī)句的填寫(xiě)，孩子們答得一般，有部分孩子寫(xiě)成關(guān)于春天的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，由此看出讀題不認(rèn)真，答題不仔細(xì)，答完不檢查，對(duì)這兩題的丟分我感到非常可惜。
（三）讀短文，完成練習(xí)
這一題的主要內(nèi)容是寫(xiě)太陽(yáng)和小白兔之間的故事，值得慶幸的是在考前對(duì)如何做閱讀題的方法進(jìn)行的強(qiáng)調(diào)并多次訓(xùn)練，關(guān)于小動(dòng)物的故事，尤其是小兔子更是進(jìn)行了閱讀講解，所以此題失分率不是很高，答題情況較好。
�。ㄋ模┛磮D寫(xiě)話(huà)
這次看圖寫(xiě)話(huà)并不難，原因一是因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練過(guò)怎樣觀(guān)察圖畫(huà)，二是因?yàn)槭谴禾斓木吧�，小朋友們體育鍛煉的一個(gè)場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活。多數(shù)學(xué)生寫(xiě)得非常的好，但是還是有少部分學(xué)生看圖不細(xì)心，圖意沒(méi)看懂，內(nèi)容不符。有些學(xué)生格式不正確，正文開(kāi)頭沒(méi)有空兩格。也有些學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，語(yǔ)句不夠通順現(xiàn)象。
四、失分原因分析：
1、由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，期中考試前剛考了三、四單元。學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化不夠，對(duì)一、二單元的生字老師也還沒(méi)來(lái)得及給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，因此造成學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字、別字現(xiàn)象嚴(yán)重，還有學(xué)生因沒(méi)有認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，多筆少撇導(dǎo)致扣分。今后有待于教師加強(qiáng)字詞方面的教學(xué)，并教給學(xué)生識(shí)記字詞的一些好方法。
2、缺少認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。很多丟分的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀題，還沒(méi)好好審題就開(kāi)始做，因而對(duì)題意理解不到位，致使失分;有些學(xué)生寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，有沒(méi)有錯(cuò)的，不檢查試卷有沒(méi)有漏題也是丟分的主要原因，所以指導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。
3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力和運(yùn)用能力差，部分學(xué)生，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫(xiě)出具體生動(dòng)的句子，不能準(zhǔn)確、通順的表達(dá)自己的意思。
4、閱讀能力需加強(qiáng)，本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不僅沒(méi)有認(rèn)真讀題，在考試過(guò)程中也沒(méi)有認(rèn)真讀短文。
6、看圖寫(xiě)話(huà)在寫(xiě)作技巧上老師教得太少。本次看圖寫(xiě)話(huà)平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)，但因不仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，沒(méi)有理解圖意，所以部分孩子的描述不夠準(zhǔn)確。
五、整改措施
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：詞語(yǔ)接龍、猜謎等，來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。
2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點(diǎn)片斷和關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)課文的重點(diǎn)，要細(xì)細(xì)地讀，體會(huì)字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地提高閱讀教學(xué)效率。
3、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，今后在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。要求上要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，寫(xiě)出富有新意的話(huà)。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。
課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并逐步開(kāi)始指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
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