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小學(xué)英語的評課稿

時間:2023-03-03 15:03:08 其他 我要投稿

小學(xué)英語的評課稿集錦

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份評課稿,評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)英語的評課稿集錦,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語的評課稿集錦

小學(xué)英語的評課稿集錦1

  宋老師執(zhí)教的pep Book 5 Unit5 Look at the monkeys是一節(jié)單詞新授課,采用多媒體進行教學(xué)。本課圍繞“現(xiàn)在進行時”這一話題展開話題。

  這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計新穎,內(nèi)容豐富,形式也很活潑,每一環(huán)節(jié)的過渡很自然,本課教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程有序,教學(xué)活動設(shè)計合理。從總體上來講,我認為這節(jié)課是比較成功的,教師教得快樂,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定的是老師的'基本功能比較扎實,準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分,且教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng),在語感上非常好;另外教師的表情親切,教態(tài)良好,有親和力。所以使得整個課堂比較流暢,能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容,達到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c:

  1、評價方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問題后,教師都會給予一定的評價。對表現(xiàn)比較好的學(xué)生進行鼓勵,這較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

  2、本課的教學(xué)觀念新穎,設(shè)計構(gòu)思精巧,體現(xiàn)師生互動,教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流,體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中,教師因勢利導(dǎo),循循善誘,激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

  3、教學(xué)內(nèi)容充實,活動多樣,環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

  這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

  以上是我個人的淺薄之見,我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗,加上自己的實踐,才能使我們的教學(xué)更上一層樓。

小學(xué)英語的評課稿集錦2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天聆聽了魯老師和王老師的兩節(jié)課,讓我收獲頗豐。下面,我把兩節(jié)課放在一塊來評。我認為這兩節(jié)課的優(yōu)點存在很多共性的地方,有以下幾點:

  1、教師具有扎實的語言基本功和較好的綜合運用能力,語言運用自如,表達簡潔準(zhǔn)確。

  2、合理利用多種教學(xué)資源,能使用音像、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,而且課件制作質(zhì)量高,為學(xué)生提供觀察、模仿、嘗試和體驗的真實的語言環(huán)境,使英語學(xué)習(xí)更好的體現(xiàn)真實性和交際性特征。

  3、本節(jié)課教師利用多媒體展開教學(xué),讓學(xué)生在看圖認讀動詞短語、看圖問答,What’s your favourite season ? / Why ? / Let’s try聽音判斷對錯的基礎(chǔ)上,逐步了解新句型的表達方式,又通過一系列的操練,聽錄音,回答問題、指名理解短文內(nèi)容、師領(lǐng)讀、生齊讀、同桌互讀、指名讀、小組比賽朗讀、有感情地朗讀等形式,讓學(xué)生在掌握句型的基礎(chǔ)上,仿句型編寫對話,兩人一組進行合作式練習(xí),加深學(xué)生對句型的理解與記憶,在這種情景練習(xí)中,教師給了學(xué)生實踐的空間,使學(xué)生的知識不斷鞏固,技能逐步形成,同時,突出了語言的交際特點,培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。

  4、教師能依托教材,整體設(shè)計教學(xué)目標(biāo),并且能夠創(chuàng)新教材,讓學(xué)生仿寫對話、根據(jù)新句型結(jié)構(gòu)和抽到的卡片信息編寫對話等,充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性。

  5、教學(xué)過程中,教師能以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,關(guān)注個體差異,因材施教,鼓勵創(chuàng)新,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。通過接觸、理解、操練、運用語言等環(huán)節(jié),逐步實現(xiàn)語言知識的內(nèi)化。

  6、學(xué)生能積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動,敢于開口,能積極與同桌配合,運用英語進行表達和交流。

  7、通過設(shè)計各種活動,讓學(xué)生在做中學(xué),在學(xué)中做,實現(xiàn)了課堂教學(xué)的實效性。

  我認為第一節(jié)課不足的.地方有:

  1、找助手發(fā)放獎品,影響他自己聽課,同時他下位送獎品,也分散了其他學(xué)生的注意力。

  2、本節(jié)課教學(xué)的重點句型:“Why do you like …?/Because Ican….”詢問別人喜歡某物的原因,教師強調(diào)還不夠到位,若是在學(xué)生第一次接觸這節(jié)課的話,應(yīng)該會有難度,達不到今天的這個效果。

  第二節(jié)課不足的地方有:

  1、學(xué)生課堂表現(xiàn)不如第一節(jié)課的學(xué)生積極、大膽,聲音較小。鼓勵方式少,且力度不夠。

  2、過去式的一般疑問句Did +主+動詞原形+其他?這個句型中板書不夠清晰,完整。在講授過程中沒有重點強調(diào)主語后的動詞要用原形,語調(diào)訓(xùn)練不到位。

  3、鼓勵方式較少,且力度不夠。

  對于這兩節(jié)課,我的建議是:

  第一節(jié)課:

  1、第一節(jié)課在編寫,仿寫對話時,若再能詢問不同的人稱,如What’s his favourite season ? / He likes…, /Why does he like ? Because he can… ,變換不同的人稱對句型進行適當(dāng)?shù)臄U展,我想效果應(yīng)該會更好。

  2、What’s your favourite season ?這句話還有一個同義句,Which season do you like best?在教學(xué)中教師如果點到并讓學(xué)生

  第二節(jié)課:

  1、第二節(jié)課若通過一般過去式與一般現(xiàn)在時對比,可以讓學(xué)生加深對兩種時態(tài)的理解和運用。

  英語教學(xué)不僅是掌握一定的英語知識,更主要的是要把知識靈活運用到具體的語言環(huán)境中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力,我認為本節(jié)課聽、說、讀的訓(xùn)練很到位了,但寫的訓(xùn)練不夠突出,若在后面的鞏固操練環(huán)節(jié)再出示一些不同類型的練習(xí)題,效果會更好。我認為,今天這兩節(jié)課在這方面都有所欠缺。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

小學(xué)英語的評課稿集錦3

  該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

  1、動畫導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。蔣瑩老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  3、教學(xué)活動的`設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

  在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,蔣老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

  本課中值得探討的地方:

  1、本堂課中,蔣老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。

  2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有out put(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。

小學(xué)英語的評課稿集錦4

  一、評王曉燕老師的課。

  王老師這節(jié)課基本上體現(xiàn)了素質(zhì)教育所提倡的以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想,結(jié)合低年級學(xué)生喜歡做游戲的特點,通過Let’s do 、Let’s sing Let’s guess、快速反應(yīng)、直觀演示等多種活動途徑,進行愉快教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍,目標(biāo)達成率較高,F(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下:

  1.教學(xué)目標(biāo)明確,定位恰當(dāng)且充分體現(xiàn)在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,從課堂的歌曲引入、玩具動物展示、動物圖片展示、單詞卡展示、多媒體課件展示一直到最后的課堂表演都緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)展開,且過渡自然,環(huán)環(huán)相扣。

  2、教師個人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強,口語流利,動作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節(jié)課神采飛揚。

  3、注意教學(xué)細節(jié),主要體現(xiàn)在給學(xué)生起英文名字,努力營造一種英語教學(xué)的氛圍

  4、注意到語音教學(xué),將panda cat rabbit三個單詞對比教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自己歸納字母a的發(fā)音。

  5、活動方式多樣化,有g(shù)roup work、 look and match、play a guessing game 、 say and act等一系列活動。

  6、準(zhǔn)備充分,有課件、實物、圖片、卡片等,甚至學(xué)生手中都有玩具動物。

  再完美的課也難免有缺憾,特提建議如下:

  1、要注意創(chuàng)景和情景的真實性。本節(jié)課除了多媒體中的

  guessing game 、 read after the tape外,就是用幾個玩具進行直觀演示,體現(xiàn)交際活動的環(huán)節(jié)幾乎沒有,而我們學(xué)習(xí)語言的最終目的不就是為了交際嗎?如果我們能夠盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種情景,讓學(xué)生在真實的語境中真實的運用語言必將能激發(fā)學(xué)生真實的興趣,例如我們在課堂的結(jié)尾游戲環(huán)節(jié)可創(chuàng)設(shè)一個小動物們開party的情景,讓學(xué)生們?nèi)グ缪莶煌男游,可能效果會更好一些?/p>

  2、設(shè)計活動時考慮不是很全面,比如在look and match這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該早將小磁鐵放在圖片或單詞卡上,以免學(xué)生在貼的過程中造成時間的浪費和游戲的不公正(老師幫個別學(xué)生貼)而在guessing game這一環(huán)節(jié)中,有些動物的圖片根本就沒有遮掩好,學(xué)生一眼就能看出來,這還叫猜嗎?如果改為聽動物聲音來猜動物名稱是否會更好些?

  3、沒有考慮到課堂的整合、整個一節(jié)課聽不出何為新授環(huán)節(jié),何為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),明明學(xué)生已經(jīng)會讀會演本節(jié)課的內(nèi)容了,卻還要折騰一節(jié)課,我們拿出這些時間去添加別的框架的內(nèi)容豈不是更節(jié)約時間嗎?

  4、做不到對課堂的拓展,本節(jié)課的主題就是animals ,我們?yōu)槭颤N不抓住這一契機對學(xué)生進行愛護動物這一方面的情感教育呢?

  當(dāng)然瑕不掩瑜,我不能不為王老師深深的教學(xué)功底所折服,本節(jié)課讓我反思學(xué)習(xí)的地方很多,我會努力打造自己的課堂,向名師邁進

  二、評陳小葉老師的課

  陳老師的優(yōu)點和王老師基本相似,在次不一一細說,特將印象較深的幾點總結(jié)如下:

  1、呈現(xiàn)新知過程中注意到了創(chuàng)景教學(xué)。例如在教學(xué)bathroom時,以手臟了為由,引導(dǎo)學(xué)生思考該去的房間。而在教學(xué)kitchen時以I ‘m hungry,where should I go引入,比較巧妙。

  2.呈現(xiàn)訓(xùn)練方式多樣化。呈現(xiàn)新知在上面以提到不再贅述。在訓(xùn)練單詞時,陳老師也是采取了靈活多樣的教學(xué)方法,如What’s missing ? find and seek 、loud or low voice等,為課堂平添了不少的風(fēng)采。

  3、整體設(shè)計思路,主要體現(xiàn)在最后能讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并在學(xué)生描述的過程中精心把本節(jié)課的單詞卡在黑板上貼成一個家的形狀,板書構(gòu)思巧妙,設(shè)計新穎。

  4、能夠做到相應(yīng)的拓展,如在課堂的結(jié)束時打上了字幕East or west,home is best引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家,對學(xué)生進行情感教育。

  本節(jié)課不理想之處,我認為有以下幾點

  1、雖然注意到了創(chuàng)景,但沒有注意到情景的真實性和是否合適,比如在教學(xué)bathroom時,陳老師創(chuàng)設(shè)的是手臟了的'情景,可是手臟了我們應(yīng)該去的是washroom而不應(yīng)該是bathroom,創(chuàng)設(shè)一個身上臟了要去洗澡的情景不是更真實一些嗎?

  2、拓展的方式不夠新穎和創(chuàng)新,在結(jié)尾處如果我們再多提供幾個漂亮的家的圖片,讓學(xué)生選出自己最喜歡的并做一下口頭描述,然后再設(shè)計出一個自己理想中的家的模型并介紹給大家,或干脆讓學(xué)生描述一下自己的家,效果可能會好的多。

  3.口語不夠流利,口頭語ok太多,重復(fù)同一個句子的次數(shù)太多,使課堂顯得拖泥帶水,不利落。

  總之,通過這次聽課活動,我受益匪淺,在以后的生活中,我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進步,使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。

小學(xué)英語的評課稿集錦5

  李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

  1,chant導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用chant活動導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,使學(xué)生的注意力在最短的`時間里,被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容,自然有效。

  2,關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入課文時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  3,教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

  4,李老師對課文的深度挖掘,雖然沒有課外教材的加入,但是對細節(jié)的處理很到位,學(xué)生能從根本上讀懂課文,理解課文。對課文的難度做到了突破。比如housework,What about you?學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。

  在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,李老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

小學(xué)英語的評課稿集錦6

  通過這次賽課活動,英語組各位老師精彩生動的課堂展示,我充分認識到我們學(xué)校的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進入到一個拔高的新階段,各位老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實踐永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力,幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。

  運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的模式較為熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過程中學(xué)僧自學(xué)指導(dǎo)的針對性較強。后教過程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。

  1.簡單的形式,豐富的內(nèi)容。幾位老師課的模式幾乎都是:展示教學(xué)目標(biāo)→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達標(biāo)→布置作業(yè),各位老師的特色又通過自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn),使學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化,從而實現(xiàn)不同的自學(xué)目標(biāo)。在整個的自學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的聽、說、讀、理解、運用等綜合能力得以提升,同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立完成任務(wù)的能力。

  2.老師們上課時,教態(tài)自然大方。課堂紀(jì)律良好,學(xué)生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌,活潑有趣的游戲是英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。

  3.結(jié)合生活實際,運用所學(xué)內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連,達到了英語教學(xué)口語化的.目的。是英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。

  以上是各位英語老師在教學(xué)過程中的共同之處,我就各位老師的課簡單評書如下:

  賈老師的課:

  1.從教學(xué)目標(biāo)上看,本課知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo)明確,符合大綱的要求,符合教材和學(xué)生的實際,體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)規(guī)律,操作性強。

  2.賈老師教學(xué)基本功扎實,能夠正確使用英語進行教學(xué),語言清晰,表達準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語授課,顯示了較強的外語教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。

  3.在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。

  一點不成熟的看法:

  Guide2環(huán)節(jié)中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略,因為本環(huán)節(jié)中Listen and answer the questions.中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復(fù),可以設(shè)置為熟讀關(guān)于library rules的句子。

  任老師的課:

  夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教學(xué)卡片是任老師吸引學(xué)生的法寶之一,牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進行口語表達,此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實的基礎(chǔ)知識。

  在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,任老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。

  教師個人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強,口語流利,動作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節(jié)課神采飛揚。

  一點不成熟的看法:

  對學(xué)生的朗讀評價應(yīng)更具體一些。可以給更多的學(xué)生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

  張老師的課:

  1.本課的亮點就是簡筆畫的有效運用,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯掌握不牢固,閱讀,聽說讀寫都無法順利進行,枯燥的講解和機械的記憶,都會使學(xué)起來味同嚼蠟,毫無趣味,相反,若能利用較為夸張生動活潑的簡筆畫進行教學(xué),則會在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象,達到良好的教學(xué)效果。

  2.教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍,是學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗英語語音。

  3.思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大,知識密度大,張老師結(jié)合學(xué)生的實際生活激勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語言交際能力,遵循了使用性原則。

  一點不成熟的看法:

  本課的情感比較強,在語音語調(diào)方面應(yīng)該加強練習(xí),讓學(xué)生聽錄音,進行模仿,表達出文中的情感。

  總之,通過這次賽課活動,我受益匪淺,在以后的生活中,我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進步,使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。

小學(xué)英語的評課稿集錦7

  我認為本節(jié)課的成功之處有以下幾點:

  1、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍,消除了學(xué)生一開始上課時的緊張感。

  2、把全班按季節(jié)分成四個小組很有趣味性,并采用競賽機制,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、魯老師能以新的課程理念為指導(dǎo),立足于五年級學(xué)生的認知水平,教學(xué)活動的設(shè)計方式多樣,有全班活動、小組活動、同桌活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展了能力,如編寫對話寫在練習(xí)本上這一環(huán)節(jié),不僅鍛煉了學(xué)生操練語言的能力,而且兼顧到了鍛煉學(xué)生書寫的重要性;

  4、能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐;

  對于本節(jié)課我的建議是:

  1、在呈現(xiàn)問題時,老師要先把要求講清楚,這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求,而不知道做什么。

  2、在學(xué)生兩人讀過自己編的對話后,老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下,這樣其他同學(xué)不會沒事做,也做到了聽說的練習(xí),操練了口語。

  “教學(xué)是一門遺憾的.藝術(shù)”,在這節(jié)課中也存在一些不足的地方:

  1、課堂語言組織不夠簡潔。

  2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確,老師沒有及時予以糾正,如單詞like、best的發(fā)音,學(xué)生讀的不夠到位。

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