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教師教學(xué)方案

時(shí)間:2023-03-06 16:14:39 教師 我要投稿

教師教學(xué)方案合集15篇

  為了確定工作或事情順利開(kāi)展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的教師教學(xué)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)方案合集15篇

教師教學(xué)方案1

  根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》(瓊教師〔20xx〕36號(hào))精神,現(xiàn)就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓(xùn)的有關(guān)事宜通知如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

  通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力等有明顯提高,切實(shí)提高我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平,具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。具體目標(biāo)和任務(wù)如下:

  1.提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,做到潛下心來(lái)育人,靜下心來(lái)教書(shū),進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。

  2.豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場(chǎng)操練等形式,彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識(shí)缺陷,理解小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),正確分析教材,提高備課、上課等技能,不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  3。通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農(nóng)村教師培訓(xùn)的.有效模式。

  二、培訓(xùn)對(duì)象及方式

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)對(duì)象

  我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名,數(shù)學(xué)教師96名(各學(xué)校參訓(xùn)教師名單見(jiàn)附件1)。

 。ǘ┡嘤(xùn)形式

  第一階段:集中培訓(xùn)(20xx年8月6日—8月13日)共7天。

  第二階段:送教下鄉(xiāng)。

  三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

  第一階段:

  1、時(shí)間:20xx年8月6日—8月13日

  2、地點(diǎn):東方中學(xué)六樓多媒體會(huì)議室(語(yǔ)文班)

  第四小學(xué)多媒體會(huì)議室(數(shù)學(xué)班)

  3、報(bào)到時(shí)間:20xx年8月6下午半天

  地點(diǎn):東方市振業(yè)賓館前臺(tái)(語(yǔ)文班);

  東方市綠寶樓酒店前臺(tái)(數(shù)學(xué)班)。

  第二階段:11月中下旬,具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。

  四、紀(jì)律要求:

  這次培訓(xùn)是由學(xué)校統(tǒng)一布置安排的大規(guī)模、全員參與的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng),既是信息技術(shù)培訓(xùn),同時(shí)也是本學(xué)期校本培訓(xùn)內(nèi)容(要算繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的),學(xué)校非常重視,為了使本次培訓(xùn)活動(dòng)能夠落到實(shí)處,讓大家在較短的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到教多的、有用的知識(shí),特別提出以下紀(jì)律要求:

  1、按時(shí)到達(dá)規(guī)定地點(diǎn),不遲到,不早退,有事要請(qǐng)假

  2、學(xué)習(xí)時(shí)要簽到,不代簽

  3、上課過(guò)程中不隨意走動(dòng),不大聲交談

  4、由于電腦房?jī)?nèi)禁止吸煙,并且里面有許多女教師,請(qǐng)各位男同胞多多給予照顧,學(xué)習(xí)期間不吸煙。

  五、其它

  本次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)教師的食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé),差旅費(fèi)由選派學(xué)校負(fù)責(zé)。

教師教學(xué)方案2

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象的賞析,體會(huì)它塑造的意境

  通過(guò)對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵字詞的把握,來(lái)體會(huì)作者的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào)

  教學(xué)設(shè)想:對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí),學(xué)生總是感覺(jué)很茫然,似乎鑒賞詩(shī)歌沒(méi)有規(guī)律可循。通過(guò)對(duì)杜甫的《登高》一詩(shī)的鑒賞分析,以及對(duì)有類(lèi)似特點(diǎn)的詩(shī)歌《送友人》的鑒賞,使同學(xué)們把握兩點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)律,為他們以后學(xué)習(xí)與《登高》類(lèi)似的詩(shī)歌時(shí)提供一些借鑒。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:各位同學(xué),前幾天我們學(xué)習(xí)了《夢(mèng)游天姥吟留別》這首詩(shī),它的作者是唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的作品《登高》。

  作者簡(jiǎn)介:因?yàn)橐郧巴瑢W(xué)們都學(xué)過(guò)他的一些詩(shī)歌,所以對(duì)杜甫有所了解,哪位同學(xué)來(lái)向大家介紹一下你所了解的杜甫?

  杜甫,字子美,自號(hào)少陵野老。后人又稱(chēng)他為杜少陵,又因他曾官至檢校工部員外郎,后人又稱(chēng)他為杜工部。他的作品大都收在《杜工部集》里。他的詩(shī)歌因?yàn)槎嗍欠从超F(xiàn)實(shí)生活的,所以又稱(chēng)他的詩(shī)為“詩(shī)史”。他和李白、白居易一起被稱(chēng)為唐朝三大詩(shī)人。

  杜甫一生不得志。天寶四年(公元745年),他34歲時(shí),抱著“至君堯舜上,再使風(fēng)俗淳!钡睦硐雭(lái)到長(zhǎng)安應(yīng)試求官。適逢奸相李林甫玩弄權(quán)術(shù),應(yīng)試人無(wú)一錄取。杜甫困守長(zhǎng)安達(dá)十年。又值安史之亂。他顛沛流離。聞唐肅宗在靈武即位,他前往投奔,被叛軍捉住,押回長(zhǎng)安。后來(lái)逃出,一人到達(dá)唐肅宗的臨時(shí)駐地鳳翔,皇上授他左拾遺的官職。上任不久,因?yàn)樵紫喾楷g被罷官。他上疏營(yíng)救,觸怒皇帝,被貶官到華州。公元759年他辭官西行,到了四川,在成都西郊浣花溪畔蓋了一座草堂,就是杜甫草堂,三年后川軍叛亂,他又開(kāi)始漂泊流浪。后來(lái)在節(jié)度使嚴(yán)武的保薦下,做了節(jié)度使參謀等職,嚴(yán)武死后,他失去依靠,再次輾轉(zhuǎn)于江陵、岳州、衡水一帶。公元770年冬天,這位飽經(jīng)憂患的老人病逝在湘江水上一條小船里,時(shí)年59歲。(投影)

  杜甫的一生四處漂流。他的詩(shī)歌大多都是反映他在四處漂流時(shí)的所見(jiàn)所感。今天我們來(lái)了解一下他的這首《登高》,看看詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情,他又是怎樣來(lái)抒發(fā)他的思想感情的。

  本文的教學(xué)目標(biāo)是:通過(guò)對(duì)詩(shī)中意象的賞析,對(duì)詩(shī)中關(guān)鍵字詞的把握,來(lái)體會(huì)作者的思想感情。并養(yǎng)成能鑒賞類(lèi)似詩(shī)歌的能力。(投影)

  所謂意象,就是指作者在作品中提到的景物,并對(duì)這些景物賦予了自己的主觀感情色彩。(投影)

  我們舉個(gè)例子來(lái)具體了解一下什么是意象?馬致遠(yuǎn)的元曲,[天凈沙](秋思)。大家都學(xué)過(guò)吧?現(xiàn)在齊背一遍。“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!”(投影)

  在這首元曲中寫(xiě)了哪些景物?枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。18個(gè)字寫(xiě)了9處景物。前三句一個(gè)名詞一處景物,這些景物寫(xiě)出了一幅秋日黃昏的蕭瑟凄涼的畫(huà)面。面對(duì)著這樣的景物,遠(yuǎn)在天涯的游子自然而然的產(chǎn)生出一種思鄉(xiāng)之情。曲中的這些景物蘊(yùn)含著作者的思鄉(xiāng)之情,賦予了作者主觀的感情色彩,這就是意象。

  現(xiàn)在大家聽(tīng)我讀一遍,注意我讀的感情、節(jié)奏。

  找?guī)讉(gè)學(xué)生再有感情地朗讀一遍。

  同學(xué)們?cè)冽R讀一遍,注意讀出感情。

  鑒賞詩(shī)歌:

  同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)看完這首詩(shī),給你一種什么樣的.感覺(jué)?(學(xué)生發(fā)言來(lái)說(shuō)一說(shuō))

  現(xiàn)在我們來(lái)鑒賞一下這首詩(shī)。

  教師:首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回”寫(xiě)了哪些景物?

  明確:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。

  教師:這六種景物構(gòu)成了怎樣的一幅畫(huà)面。哪位同學(xué)來(lái)給大家描述一下?

  明確:急風(fēng)在猛烈地吹著,天空寥廓,猿在不住地哀鳴。水中青色的小洲,沙灘上白色的沙子,鳥(niǎo)兒在急風(fēng)中飛舞盤(pán)旋。尤其是猿的啼叫,在作者的耳中聽(tīng)來(lái)卻是一種哀鳴,鳥(niǎo)兒和雄鷹展翅飛翔還不一樣,而是在盤(pán)旋。這些景物構(gòu)成了一幅凄涼冷清的畫(huà)面。

  教師:我們把對(duì)景物的領(lǐng)悟與杜甫當(dāng)時(shí)的處境和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)思考,說(shuō)說(shuō)這些景物在詩(shī)人看來(lái)是一幅怎樣的畫(huà)面?

  明確:冷清而凄涼的畫(huà)面。

  教師:咱們?cè)賮?lái)鑒賞一下頷聯(lián)!盁o(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!狈叛弁,看到的是落葉紛紛而下,長(zhǎng)江波濤滾滾,向東流去。在這樣的情境下,想一想詩(shī)人能聯(lián)想到什么呢?

  明確:無(wú)邊的落葉,紛紛落下。遍地一片荒涼的景象。面對(duì)滔滔不絕地江水,想自己大半生的漂泊,年華就這樣逝去,卻沒(méi)有建立功業(yè)。不由得使人悲上心頭。

  教師:頸聯(lián)中有一個(gè)字可以說(shuō)很明顯的寫(xiě)出了作者的心情,大家考慮是哪一個(gè)字?

  明確:“悲”字。作客在外,已經(jīng)是夠可悲的了,卻又是離家萬(wàn)里,睹物生情,自然是悲傷而愁苦。“百年多病獨(dú)登臺(tái),年歲已大,卻又得了病,而且又是孤苦伶仃一個(gè)人登高臺(tái),作者的心情怎樣,自然不難理解。

  登高臺(tái)想到了自己和國(guó)家的命運(yùn),一生中沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù),現(xiàn)在卻已兩鬢斑白,歲月已逝。壯志不得申,如果有酒來(lái)消愁,那也是一件可以解愁的辦法,可是卻已戒酒了,只有一個(gè)人默默地承受著這種痛苦。

  教師總結(jié):對(duì)于這首詩(shī),它的首聯(lián)和頷聯(lián),選取了八種景物,來(lái)渲染出一種冷清而悲涼的氣氛。為本詩(shī)奠定了抒情基調(diào)。

  在頷聯(lián)中,一個(gè)“悲”字,把作者的悲傷感情直白的表現(xiàn)了出來(lái)。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí),我們總結(jié)出兩點(diǎn)規(guī)律,一是抓住詩(shī)中的意象的特點(diǎn)。不同的意象蘊(yùn)含著作者不同的思想感情。了解這些意象蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情。如明顯的“猿嘯哀、鳥(niǎo)飛還、落木、長(zhǎng)江滾滾!边@些意象及其特點(diǎn)明顯的為本詩(shī)奠定了悲傷的基調(diào)。(投影)

  其次,就是抓住關(guān)鍵性的字詞,頷聯(lián)中的“悲”字,就是本詩(shī)的詩(shī)眼。通過(guò)這個(gè)字,進(jìn)一步了解作者在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情。(投影)

  教師:現(xiàn)在,給大家5分鐘時(shí)間來(lái)讀幾遍,把這首詩(shī)背誦下來(lái)。

  由學(xué)生齊背一遍。

  鑒賞《送友人》:剛才我們總結(jié)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的兩點(diǎn)規(guī)律,現(xiàn)在大家就來(lái)鑒賞一下李白的《送友人》,這首詩(shī)。(投影)。

  給學(xué)生五分鐘時(shí)間,由學(xué)生來(lái)鑒賞討論。

  然后由學(xué)生來(lái)發(fā)言。(略)教師略加指導(dǎo)、分析。

  總結(jié)本課:在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我們要學(xué)到大量的詩(shī)歌,對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí),本課只是為同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供點(diǎn)借鑒,知道些鑒賞詩(shī)歌的方法。鑒賞詩(shī)歌的方法以及鑒賞角度很多,希望大家能夠不斷探索出一些規(guī)律,從而能更好的鑒賞詩(shī)歌。

  謝謝大家。下課。

  板書(shū):

  登高

  杜甫

  意象:風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江

  關(guān)鍵字:悲

教師教學(xué)方案3

  一、活動(dòng)目的

  以深化xx區(qū)高職教師“三關(guān)”(命題關(guān)、信息技術(shù)關(guān)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)關(guān))基本功和能力訓(xùn)練為著力點(diǎn),充分發(fā)揮教學(xué)技能大賽在把脈高職教師現(xiàn)狀、展示校本研修和學(xué)科教學(xué)研究成果、提升高職教師隊(duì)伍素質(zhì)中的重要作用,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、各具風(fēng)采,能在區(qū)域發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的特色(專(zhuān)長(zhǎng))教師、骨干教師隊(duì)伍,推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

  二、活動(dòng)原則

  堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi);堅(jiān)持全員參與和全過(guò)程性;堅(jiān)持注重教學(xué)基本功和實(shí)際應(yīng)用能力;堅(jiān)持程序嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

  三、參賽學(xué)科及參賽對(duì)象

 。ㄒ唬﹨①悓W(xué)科:初高中、小學(xué)全學(xué)科。

 。ǘ﹨①悓(duì)象:xx區(qū)具有高職教師資格證的全體初高中、小學(xué)在職教師。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  XX年10-12月

  五、比賽分組

  按年齡進(jìn)行分組,分別進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

  風(fēng)韻組:45周歲以上(1969年12月31日及以前出生)的全體高職教師;

  風(fēng)范組:45周歲以下(1970年1月1日及以后出生)的全體高職教師。

  六、比賽項(xiàng)目

  比賽項(xiàng)目涵蓋3個(gè)分賽項(xiàng),分別為命題、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”設(shè)計(jì)與實(shí)施、微視頻制作。

  第一項(xiàng):命題

 。ㄒ唬⿻r(shí)間:10月9日

 。ǘ﹥(nèi)容:按照要求命一套或一組試題

  具體包括:試卷(題)、命題意圖、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、預(yù)估得分率等。

 。ㄈ┬问剑汗P試(1.5小時(shí))

 。ㄋ模┮螅

  1.依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、學(xué)情。把握好終極目標(biāo)和階段目標(biāo)。

  2. 攜帶素材:教材、課標(biāo)、教參、中高考必備。

  3.整卷結(jié)構(gòu)合理、難度、區(qū)分度適中,必須含有30%的原創(chuàng)或改編試題。

  第二項(xiàng):“學(xué)習(xí)活動(dòng)”設(shè)計(jì)與實(shí)施

 。ㄒ唬⿻r(shí)間:10月26-30日

 。ǘ﹥(nèi)容:

  1.按照給定題目設(shè)計(jì)一個(gè)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)題范圍是初高中學(xué)段教材所有的章節(jié),題目針對(duì)一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2.設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)包括如下內(nèi)容:

  知識(shí)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)活動(dòng)流程(步驟)

  操作注意

  設(shè)計(jì)意圖

 。ㄈ┝鞒蹋

  1.抽簽確定題目。

  2.獨(dú)立設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),準(zhǔn)備30分鐘。

  3.現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)+答辯(3.5+1.5)分鐘。

  (四)要求:自帶課標(biāo)、教材。

  第三項(xiàng):微視頻制作

 。ㄒ唬⿻r(shí)間:11月9-27日

  (二)內(nèi)容:

  1.賽前微課程制作。自選題目制作一個(gè)針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微視頻,時(shí)長(zhǎng)3-5分鐘。

  2.現(xiàn)場(chǎng)制作。參賽教師在30分鐘內(nèi),用自帶素材,現(xiàn)場(chǎng)制作微課程,生成視頻,再現(xiàn)賽前提交的微課程。可以攜帶素材:圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 演示文稿)、音頻。

 。ㄈ┝鞒蹋

  1.11月9日以前,以學(xué)校為單位上交微視頻成品匯總光盤(pán)(一)和微視頻制作素材包匯總光盤(pán)(二),按學(xué)!獙W(xué)科—教師編制三級(jí)文件夾。素材包內(nèi)容包括:圖片、文字(word97-XX文稿)、PPT(97-XX 演示文稿)、音頻。

  2.11月9-27日,進(jìn)行微視頻現(xiàn)場(chǎng)制作(時(shí)間地點(diǎn)另行通知)。

 。ㄋ模┮螅

  1.聚焦:微課的時(shí)間控制在5分鐘以?xún)?nèi),只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)考點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn),并具有較大的教育教學(xué)價(jià)值。

  2.規(guī)范:用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ),表述清晰、有條理,畫(huà)面合理布局成像清晰,無(wú)質(zhì)量缺陷。拍攝錄像時(shí)需采用錄屏軟件,并對(duì)拍攝到的視頻進(jìn)行編輯,具體要求如下:

  1)分辨率:為1024×768像素;

  2)時(shí)長(zhǎng):請(qǐng)控制在3-5分鐘;

  3)文字:微視頻中的文字要簡(jiǎn)單、明了,每屏文字不要太多,字號(hào)適中;有片頭片尾,主要教學(xué)環(huán)節(jié)有文字提示;

  4)聲音:聲音清晰,聲音與畫(huà)面保持良好的同步。無(wú)雜音、噪音;

  5)背景:背景簡(jiǎn)潔;

  6)文件格式:所有作品均轉(zhuǎn)化為mp4格式。

  3.標(biāo)簽:以學(xué)校為名,貼好盤(pán)貼。

  七、項(xiàng)目過(guò)關(guān)及評(píng)獎(jiǎng)要求

 。ㄒ唬╉(xiàng)目過(guò)關(guān)

  全區(qū)初高中、小學(xué)高職教師全員參與三項(xiàng)過(guò)關(guān)賽。教師完成比賽,達(dá)到各項(xiàng)基本過(guò)關(guān)要求,獲得各項(xiàng)的過(guò)關(guān)證書(shū)。過(guò)關(guān)證書(shū)將作為教師今后參與其他考核、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)項(xiàng)目之一。

 。ǘ╉(xiàng)目評(píng)獎(jiǎng)

  1.團(tuán)體獎(jiǎng)計(jì)分辦法

  團(tuán)體成績(jī)分?jǐn)?shù)為各校全體參賽教師的.個(gè)人總分的平均分。個(gè)人總分為參賽教師每個(gè)賽項(xiàng)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分之和。團(tuán)體成績(jī)按初高中、小學(xué)分別排序,對(duì)前三名進(jìn)行表彰。

  2.個(gè)人獎(jiǎng)計(jì)分辦法

  1)各分項(xiàng)賽:根據(jù)參賽教師每個(gè)賽項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)分,按學(xué)科分組選拔。獲獎(jiǎng)比例:一等獎(jiǎng)為學(xué)科參賽總?cè)藬?shù)的20%,二等獎(jiǎng)為學(xué)科參賽總?cè)藬?shù)的30%。

  2)個(gè)人全能:根據(jù)參賽教師個(gè)人總分,按學(xué)科分組選拔。一等獎(jiǎng)為學(xué)科參賽總?cè)藬?shù)20%,二等獎(jiǎng)為學(xué)科參賽總?cè)藬?shù)30%。

  3.時(shí)間安排

  第一階段:組織與報(bào)名。9月,各校對(duì)本方案進(jìn)行學(xué)習(xí)與解讀,上報(bào)參賽教師的基本信息(報(bào)名表見(jiàn)附件)。

  第二階段:分項(xiàng)過(guò)“三關(guān)”。10-11月,參賽教師參加分賽項(xiàng),具體詳見(jiàn)比賽項(xiàng)目中各項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)間安排。

  第三階段:匯總與統(tǒng)計(jì)。12月,全部競(jìng)賽結(jié)束后,在xx教育網(wǎng)上公布團(tuán)體和個(gè)人獲獎(jiǎng)情況。區(qū)中學(xué)教師教育中心將分學(xué)科開(kāi)展總結(jié)展示活動(dòng)。

  八、總結(jié)與表彰

  本次競(jìng)賽活動(dòng)后,召開(kāi)“風(fēng)采杯”競(jìng)賽總結(jié)表獎(jiǎng)會(huì)。在表獎(jiǎng)會(huì)上,教師代表做教育教學(xué)展示,總結(jié)表獎(jiǎng)成績(jī)突出的學(xué)校和教師個(gè)人,對(duì)本次活動(dòng)做全面的活動(dòng)總結(jié)。

教師教學(xué)方案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體會(huì)其作用。

  2、理解作者通過(guò)生動(dòng)展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)情懷的方法。

  3、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流,品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ),領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

  過(guò)程與方法:朗讀---感知---品味----分析-----拓展

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,關(guān)注生活,發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。

  2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

  一、 創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們還記得過(guò)新年的情景嗎?(大家七嘴八舌地講怎樣過(guò)年的)俗話說(shuō):一方水土養(yǎng)一方人,不同的地方過(guò)年的風(fēng)俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉(xiāng)浙江溫州的永嘉,感受她家鄉(xiāng)過(guò)年所體現(xiàn)的美好風(fēng)俗和人情,品味那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的春酒。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、介紹一下作者琦君。(出示投影)

  2、給下列加點(diǎn)字注音。(出示生字詞)

  三、自讀課文,整體感知

  1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情?

  明確:有三個(gè)片段:過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒。

  2、能讓人在心中長(zhǎng)久珍藏的東西,一定有它的美好之處,幾十年過(guò)去,琦君仍對(duì)這幾件事念念不忘,記憶猶新,為什么呢?

  明確:

  (1)寫(xiě)到家鄉(xiāng)過(guò)新年的風(fēng)俗:迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房里玩;吃東西不能隨便抓;說(shuō)話要討吉利;元宵節(jié)后分吃供品等,這些風(fēng)俗都是家鄉(xiāng)所特有的,寫(xiě)風(fēng)俗就是要表現(xiàn)家鄉(xiāng)的民俗之美,

  (2)“喝春酒”這個(gè)片段中,作者的故鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)有每家輪流邀請(qǐng)唱春酒的風(fēng)俗。左鄰右舍相處很融洽,可以讀出那里有“桃花源”般的民風(fēng),

  (3) 作者寫(xiě)到喝會(huì)酒,鄉(xiāng)親們互相起會(huì),幫助需錢(qián)急用的人,融洽地置辦會(huì)酒表示感謝,母親樂(lè)意把花廳“供人請(qǐng)客”,體現(xiàn)出鄉(xiāng)親們的善良好客,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)美好人情的贊美。 所以本文通過(guò)回憶兒時(shí)在家鄉(xiāng)過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì)酒等內(nèi)容的描寫(xiě)讓我們領(lǐng)略到了其家鄉(xiāng)美好的風(fēng)俗和人情。

  四、品春酒,談感悟:

  師:甜甜的一杯春酒,是節(jié)日的珍品,是母親的驕傲,更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起,盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中!

 。c(diǎn)擊大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,問(wèn)題:作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。文中有許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)很有情趣,找出你最喜歡的語(yǔ)句或詞語(yǔ),用圈點(diǎn)批注法進(jìn)行賞析?凑l(shuí)找的語(yǔ)句最吸引人。ㄏ迺r(shí)5分鐘))

  提出批注方法(批注可以從修辭,抓關(guān)鍵字、詞等角度品析)

  “我”的細(xì)節(jié):

  過(guò)渡師:1、端起這杯童心酒,你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣?請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。

  出示示例:“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮!

  【“靠、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作, 寥幾筆,一個(gè)活天愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。

  【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練,但字里行間充滿了濃郁的人情味,讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘,在故鄉(xiāng),鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。】

  過(guò)渡師:2、這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè),那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢?(她的母親)

  母親的細(xì)節(jié)

  哪位同學(xué)找了關(guān)于母親細(xì)節(jié)描寫(xiě),來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓我們體會(huì)母親的形象。從文中找出具體的語(yǔ)句,并抓住關(guān)鍵字詞品析。

  請(qǐng)同學(xué)讀一讀,然后告訴老師:你覺(jué)得琦君的母親是個(gè)什么樣的人呢?善良寬厚、仁愛(ài)的人。 過(guò)渡師:母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

  鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親:

  過(guò)渡師:3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水,親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物,來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。

  醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿溫馨充滿融洽充滿快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的'故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒,蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒,散發(fā)著母性溫柔的光芒;故鄉(xiāng)的春酒,流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。正因?yàn)檫@樣,幾十年后,琦君仍舊對(duì)家鄉(xiāng)春節(jié)時(shí)的生活接的那么真切,描寫(xiě)的那么細(xì)致。

  五、釀春酒,悟情感

  1.多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ?少了什么呢?(家鄉(xiāng)的味道)

  2、文章的主旨句是哪一句?

  3、作者僅僅懷念的是故鄉(xiāng)的春酒嗎?

  六、寫(xiě)春酒 織鄉(xiāng)情

  縈繞在你心中的那份故鄉(xiāng)情結(jié)又是怎樣的呢?試著寫(xiě)下一段話,為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

  家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒,在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。

  家鄉(xiāng)是____________________。

  家鄉(xiāng)是____________________。

 。ㄓ蒙媳扔骰驍M人的手法)

  七、總結(jié)(幻燈顯示)

  追 憶

  風(fēng)俗味

  春酒思母味 思鄉(xiāng)曲

  童年味

  難 忘

教師教學(xué)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化,并愿意用動(dòng)作表達(dá)感受。

  2、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)辨能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  進(jìn)行曲,搖籃曲各一段,當(dāng)兵圖片,睡覺(jué)圖片各人手一份;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)。

  放音樂(lè)《我是解放軍》,讓幼兒跟著音樂(lè)踏步走進(jìn)活動(dòng)室。

  二、引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)性質(zhì)的變化。

  1、欣賞進(jìn)行曲,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

  (1)教師提問(wèn):現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)聽(tīng)起你覺(jué)得怎么樣?

  幼兒答:像解放軍走路......

  (2)教師提問(wèn):如果讓你們走路你們會(huì)怎么樣走?

  引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動(dòng)作。

  (3)跟著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

  小結(jié):剛才我們跟著音樂(lè)學(xué)解放軍叔叔一樣走路,特別有勁有精神。

  2、欣賞搖籃曲,引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。

  (1)教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段音樂(lè),你聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

  (2)幼兒欣賞搖籃曲

  (3)教師提問(wèn):你們聽(tīng)了會(huì)有什么感覺(jué)?

  幼兒答:慢慢的,輕輕的。

  3、引導(dǎo)幼兒將搖籃曲與進(jìn)行曲比較

  教師提問(wèn):這首音樂(lè)和剛才那首有什么不同?那聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?(引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作)

  小結(jié):這兩首音樂(lè)一個(gè)像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力,一個(gè)像小寶貝睡覺(jué)一樣輕柔緩慢,是不同的兩首音樂(lè)。

  三、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲性質(zhì),將圖片與樂(lè)曲匹配。

  1、請(qǐng)幼兒再次欣賞進(jìn)行曲與搖籃曲

  2、教師:你聽(tīng)到它是剛勁有力的就用解放軍圖片表示,如果你聽(tīng)到它是輕柔緩慢的就用寶貝午睡圖片表示。

  教師:你們真棒,現(xiàn)在就讓我們一起和音樂(lè)玩?zhèn)游戲把。

  四、用游戲表現(xiàn)音樂(lè)性質(zhì)的不同。

  游戲規(guī)則:你聽(tīng)到什么音樂(lè)做什么樣的動(dòng)作。

  教師放搖籃曲與進(jìn)行曲,讓幼兒做出相應(yīng)的'動(dòng)作。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  你們表演的真棒,那就讓我們學(xué)解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看

  音樂(lè)游戲:會(huì)動(dòng)的身體(小班)

  設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒欣賞日常中簡(jiǎn)單的樂(lè)曲,并且隨樂(lè)曲做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作,進(jìn)行自我表現(xiàn)。在前段時(shí)間,學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《碰一碰》中,幼兒互相來(lái)碰,在玩中幼兒非常感興趣,因此,針對(duì)這一情景我設(shè)計(jì)本次音樂(lè)游戲,想讓幼兒在音樂(lè)游戲的同時(shí),根據(jù)音樂(lè)快慢的不同用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。其次,主要針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作創(chuàng)新,大膽表現(xiàn)。

  幼兒情況分析:小班孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,并且給孩子們帶來(lái)音樂(lè)的享受。小班幼兒模仿性很強(qiáng),音樂(lè)游戲會(huì)動(dòng)的身體樂(lè)曲快慢很明顯,并且簡(jiǎn)單流暢,并且符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

教師教學(xué)方案6

  備課是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。為 了加強(qiáng)我校教師教學(xué)基本功訓(xùn)練,盡快提升我校教師對(duì)教材的自主研讀能力和教學(xué)方案的設(shè)計(jì)能力,更好地錘煉教師備課基本功,實(shí)現(xiàn)教 師有效備課,提高備課、上課質(zhì)量,構(gòu)建我校教師成長(zhǎng)的平臺(tái),結(jié)合 我校教師對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí),經(jīng)研究,決定舉辦以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì), 實(shí)施有效教學(xué)”為主題的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。為了保證活動(dòng)的順 利進(jìn)行,制定方案如下:

  一、活動(dòng)目的

  為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃,促進(jìn)我校教師 的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能 力,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組 長(zhǎng):李宗英

  成 員:楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

  王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發(fā) 虎旭東 馬彥全 買(mǎi)耀璽 邢彥明 羅風(fēng)科 羅進(jìn)財(cái) 丁生波 馬金平

  三、參加對(duì)象

  全鎮(zhèn)所有在崗教師(學(xué)生在300名及以下的學(xué)校擬報(bào)送1名教師參賽;學(xué)生在600名及以下的'學(xué)校擬報(bào)送2名教師參賽;學(xué)生在600

  名以上的學(xué)校擬報(bào)送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報(bào)中心學(xué)校辦公室,與此同時(shí)上報(bào)本;顒(dòng)資料。)

  四、競(jìng)賽學(xué)科

  語(yǔ)文、數(shù)學(xué)

  五、比賽時(shí)間

  1、初賽時(shí)間:

  2、復(fù)賽時(shí)間:

  六、復(fù)賽地點(diǎn)

  中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì)議室

  七、比賽內(nèi)容

  本學(xué)期課本中某一內(nèi)容(篇章)的一課時(shí)內(nèi)容,賽前5分鐘公布。

  八、比賽形式

  現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,不得帶任何資料。

  九、比賽要求

  現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘,請(qǐng)老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書(shū)寫(xiě)和繪圖工具,不允許帶書(shū)本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號(hào),答卷上不得寫(xiě)真實(shí)姓名,只能寫(xiě)考號(hào)。

  十、教學(xué)設(shè)計(jì)要求

 。ㄒ唬┯行У慕虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節(jié):

  1、教學(xué)內(nèi)容

  2、教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與能力、過(guò)程與 方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì))

  3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  4、教學(xué)課時(shí)

  5、教學(xué)準(zhǔn)備

  6、教學(xué)過(guò)程

  7、作業(yè)布置

  8、板書(shū)設(shè)計(jì)

 。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學(xué)過(guò)程步驟清晰,對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫(xiě)清教師活動(dòng)的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式,并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略。

  十一、評(píng)獎(jiǎng)辦法

  1、本著公平、公正的原則進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。

  2、評(píng)審方法:學(xué)校邀請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)水平的老師根據(jù)評(píng)審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對(duì)所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比,比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

  十二、活動(dòng)要求

  1、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo),要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組(備課組)的作用,要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。

  2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng),做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫,崗位練兵、在職培訓(xùn),通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學(xué)校辦公室請(qǐng)假、備案。

  3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來(lái),要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來(lái),要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。

  附件1:教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

  王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 20xx年9月20日

  教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

  學(xué)科:撰寫(xiě)教師:

  教學(xué)設(shè)計(jì)課題 :

  評(píng)委(簽名):

  日期:

教師教學(xué)方案7

  四屆三次職代會(huì)議上,以80%的多數(shù)票原則通過(guò)了《岳陽(yáng)中學(xué)教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》),這標(biāo)志著對(duì)教師的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)入了制度化、規(guī)范化的軌道;無(wú)疑,將對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。但教育教學(xué)質(zhì)量制度化、規(guī)范化評(píng)價(jià)在我校起步較晚,還需在運(yùn)行中不斷改進(jìn)與完善;需要每一個(gè)管理部門(mén)、每一個(gè)教師積極參與,需要大家共同來(lái)呵護(hù)。正因?yàn)槿绱,本文就這個(gè)方案談幾點(diǎn)想法。

  一、 《方案》產(chǎn)生的背景

  在我國(guó),從20世紀(jì)80年代以來(lái),教育評(píng)價(jià)理論和實(shí)踐得到了迅速的發(fā)展,國(guó)家在“七五”計(jì)劃中把“加強(qiáng)教育立法,逐步建立系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度”列為發(fā)展教育這個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)的主要政策。1985年6月,教育部在黑龍江鏡泊湖召開(kāi)的教育工作會(huì)議,標(biāo)志著我國(guó)教育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的起步。爾后,教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論的研究和實(shí)踐的探索不斷涌現(xiàn)。在岳陽(yáng)市教委年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)中就有明確規(guī)定,要求每個(gè)學(xué)校都要有對(duì)教師的評(píng)價(jià)方案。隨著中小學(xué)教育體制改革的不斷深化,教育評(píng)價(jià)已成為當(dāng)前科學(xué)管理學(xué)校,全面提高質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

  提高質(zhì)量,教師是關(guān)鍵!吨袊(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出:“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì),結(jié)構(gòu)合理,相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)”。根據(jù)這一精神,對(duì)教師的職業(yè)道德要求,學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校教育實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行評(píng)價(jià);運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、改進(jìn)、鑒定等功能,引導(dǎo)教師不斷提高自身素養(yǎng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高教育質(zhì)量已勢(shì)在必行。

  學(xué)校改制之初,就在探索一種較好的教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案,雖然帶著這個(gè)問(wèn)題到一些縣、市和學(xué)校去學(xué)習(xí),并走訪了一些老師,根據(jù)我校實(shí)情制定了幾個(gè)方案,但由于種種原因,這些方案都沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  學(xué)校法制化、民主化管理的不斷深化,急切呼喚一種客觀、可信、有效、實(shí)用的評(píng)價(jià)機(jī)制。因?yàn)椋海?)有利于通過(guò)對(duì)教育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理思想;(2)有利于使教師的積極性不因管理中不可避免的主觀因素而受影響;(3)有利于不斷提高教師的自身素質(zhì),使其從“工作型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)化;(4)有利于在教師中形成既有序的教學(xué)競(jìng)賽,又能“老帶新”,“能幫新”,相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短的和諧的工作環(huán)境。(5)有利于為教師構(gòu)建一個(gè)體現(xiàn)自我,展現(xiàn)才華的平臺(tái),充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,而不是讓教師處在一個(gè)“做好做壞一個(gè)樣”,沒(méi)有壓力、沒(méi)有動(dòng)力的平庸的環(huán)境之中。(6)有利于確定學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃時(shí)得到可靠的信息。

  20xx年下學(xué)期,人事制度的改革,標(biāo)志著學(xué)校辦學(xué)思想初步形成;管理注入了新的活力;加之又有了兩屆高考的經(jīng)驗(yàn);教師的“三個(gè)梯隊(duì)”已基本形成;生源狀況有了一定的改善;向管理、科研要質(zhì)量成為了領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。據(jù)此,為制定和實(shí)施“教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)”,提供了有利條件。教研處在廣泛聽(tīng)起老師們的意見(jiàn)后,起草了該《方案》,再經(jīng)學(xué)校行政會(huì)多次修改后,于20xx年初交四屆三次職代會(huì)審議。

  二、 《方案》評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

  教師的工作包括教育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng);德育是首位,教書(shū)先育人,“育人”是衡量教師的工作水平不可或缺的一個(gè)方面。但育人的過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程,包括諸多層面的多種因素,因而,對(duì)它的評(píng)價(jià)只能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),有選擇性的進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)包括教與學(xué)兩個(gè)側(cè)面,也是一個(gè)受多層面,多因素影響和制約的、復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),只有建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的正效應(yīng),使教師通過(guò)評(píng)價(jià)能對(duì)自己的教學(xué)工作作出肯定性的判斷,從而不斷地通過(guò)“診斷--治療--鞏固”的循環(huán)往復(fù),使教學(xué)水平不斷躍上新的臺(tái)階。同時(shí),通過(guò)評(píng)價(jià)為教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)提供客觀的材料,減少盲目性、隨意性。 為此,在選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí),首先必須明確以下幾點(diǎn):

  1、教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵。按信息論的觀點(diǎn),教學(xué)過(guò)程是教師按照一定的教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)信息,通過(guò)教學(xué)媒體把信息傳遞給教學(xué)對(duì)象的活動(dòng)。所以,教學(xué)質(zhì)量不僅只是學(xué)生考分的高底,還包括教師對(duì)大綱的理解,對(duì)教材的把握,對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精選與組織,對(duì)教學(xué)方法的選擇,對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用及與學(xué)生信息情感交流渠道的溝通等方面,它不僅受教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度、情感的影響,還取決于教學(xué)對(duì)象 、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等多種因素的制約。要客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,不僅要評(píng)價(jià)最后的結(jié)果,還要評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及教師自身的素質(zhì)與能力。

  2、決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素。雖然教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約,特別是學(xué)生的原有知識(shí)水平,學(xué)習(xí)態(tài)度 ,學(xué)習(xí)方法等,但學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),極大多數(shù)是在教師的啟發(fā)下,按照教師設(shè)計(jì)的教學(xué)要求、教學(xué)程度、 教學(xué)目標(biāo)有序地進(jìn)行的。學(xué)生愿不愿學(xué),會(huì)不會(huì)學(xué),學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。所以,評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量,按系統(tǒng)論的原理,應(yīng)著重評(píng)價(jià)教師的教,即重視過(guò)程評(píng)價(jià),使教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)成為每個(gè)教師全面了解自己,自覺(jué)地改進(jìn)和完善自己,努力爭(zhēng)取達(dá)到規(guī)定目標(biāo),使評(píng)價(jià)不僅成為管理手段,成為不斷前進(jìn)的動(dòng)力,而且也成為教師自我發(fā)展的機(jī)制。

  3、教學(xué)雖然是教師工作的核心內(nèi)容,但不是全部,教學(xué)質(zhì)量的高低并不能反映所有教師的全貌。所以,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)要與教師工作(整體)評(píng)價(jià)指標(biāo)有所區(qū)別,它只能是教師工作的一部分。

  4、評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的確定,要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,通過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)研究來(lái)確定。同時(shí),還要盡可能做到避虛就實(shí),體現(xiàn)公平、客觀,以便于“操作”;要把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程管理相結(jié)合,進(jìn)而體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念與教育目標(biāo):崇高的思想品德與過(guò)硬的知識(shí)技能。

  5、評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主體是教師,確定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)要考慮引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和利用有價(jià)值的教育資源。

  6、學(xué)校是社會(huì)的一部分,教師首先應(yīng)該是一個(gè)遵紀(jì)守法的公民;還必須遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德;愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),不能由于教師的主觀因素對(duì)學(xué)校工作造成重大不良影響。

  7、學(xué)校工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)之間的教育教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣,緊密相連,循序漸進(jìn)。同時(shí),教師之間又要有有序的競(jìng)賽和團(tuán)結(jié)協(xié)助、共同提高。

  綜上所述,教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)只有實(shí)行全程評(píng)價(jià),直接因素與間接因素評(píng)價(jià)相結(jié)合,過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合,才能達(dá)到客觀、公正、公平、全面、合理、有效的目的。根據(jù)我校實(shí)際情況,教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)方案設(shè)有A:思想品德、B:全員育人、C:教學(xué)質(zhì)量、D:教學(xué)常規(guī)、E:教學(xué)調(diào)查、F:教育科研等六個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  1. 全員育人:這個(gè)指標(biāo)的設(shè)立是學(xué)!耙匀藶楸、德育首位”教育理念的具體體現(xiàn)。作為一所全寄宿制學(xué)校,學(xué)生的家庭教育相對(duì)來(lái)說(shuō)比非全寄宿制學(xué)校要少一點(diǎn),班主任的責(zé)任更大,每一位教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透德育,而且還要協(xié)助班主任、年級(jí)組、政教處做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。全體工作人員都應(yīng)在本職工作崗位服務(wù)學(xué)生,教育學(xué)生,管理學(xué)生。

  2. 教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)中體現(xiàn)面向每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育思想,聯(lián)系實(shí)際,分層教學(xué),既要有高的合格率,又要有高的升學(xué)率。因此,教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中設(shè)立了優(yōu)秀率、及格率、平均分三個(gè)子項(xiàng)。每項(xiàng)的得分不是非常嚴(yán)格的排名,采用一種分級(jí)的模糊評(píng)價(jià),這樣做的理由有(1)考分的高低教師是主要因素,但學(xué)生的基礎(chǔ)不可能十分均衡,在隨機(jī)、均等分班的情況下,有一定的差別也是可能的。(2)減少了同一個(gè)備課組教師之間的競(jìng)爭(zhēng)力度,只要齊心協(xié)力,互相學(xué)習(xí),都把自己的好方法、好經(jīng)驗(yàn)相互交流,都能達(dá)到較高的成績(jī),在一定的范圍內(nèi)對(duì)自己的質(zhì)量評(píng)價(jià)不會(huì)產(chǎn)生影響。高三年級(jí)要加強(qiáng)班級(jí)中各科目的整體推進(jìn),防止“本桶效應(yīng)”的發(fā)生,加強(qiáng)學(xué)生薄弱科的學(xué)習(xí),提高高考總分。因此,高三的優(yōu)秀率、及格率都以班級(jí)上線人數(shù)確定。

  3. 教學(xué)常規(guī):是教學(xué)過(guò)程的管理,扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高質(zhì)量的前提與保證。教學(xué)有強(qiáng)烈的不可逆性,它不能象制作單個(gè)的零件一樣,沒(méi)有做好的還可以重來(lái),因此,教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞,在一定的程度上也反映了教學(xué)質(zhì)量的高低。

  4. 教學(xué)調(diào)查:能全程跟蹤教師教育教學(xué)過(guò)程的只有所教的學(xué)生,學(xué)生的意見(jiàn)是反映教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面,但學(xué)生還在成長(zhǎng)階段,各種判斷、分辨能力還不十分完善,因此,教學(xué)調(diào)查只能是在一定的程度上反映了教師的教育教學(xué)水平。

  5. 教育科研:長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校實(shí)施科研興校的戰(zhàn)略。學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)教育科研,違背教育教學(xué)規(guī)律的`教學(xué),可能在一個(gè)局部在一個(gè)短時(shí)期產(chǎn)生一定的效果,但對(duì)于整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是不利的。因此,要求每一個(gè)老師要做“學(xué)習(xí)型”、“專(zhuān)家型”老師。鼓勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且要將優(yōu)秀的教育教學(xué)成果公開(kāi),形成共有的教學(xué)資源。也只有這樣,學(xué)校才能發(fā)展,教師的教學(xué)水平才能不斷提高。

  6. 修正值η:我們的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)是一種校內(nèi)的、封閉的相對(duì)評(píng)價(jià),要使學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)力,就必須在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià),而目前在大范圍內(nèi)的可信的信息非常少,所以采用這種修正值的辦法也就提高了各教研組之間的競(jìng)爭(zhēng),同時(shí),只有各學(xué)科三個(gè)年級(jí)的教師齊心合力,修正值η才會(huì)大。老師的教學(xué)行為,不僅影響自己的評(píng)價(jià),也在一定程度上會(huì)對(duì)教研組全體老師產(chǎn)生影響。這也體現(xiàn)了對(duì)教研組整體評(píng)價(jià)的思想。

  三、實(shí)施《方案》的要點(diǎn)

  讓《方案》起到正效應(yīng),關(guān)鍵在落實(shí)。評(píng)價(jià)時(shí),堅(jiān)持客觀性原則,盡量做到“教師個(gè)人”是唯一的自變量,盡量減少主觀因素。落實(shí)好《方案》有幾點(diǎn)值得注意:

  1.組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案。方案制定期間,對(duì)各級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重在老師中廣泛地征求了意見(jiàn),經(jīng)過(guò)了多次修改,再提交職代會(huì)表決!斗桨浮芬呀(jīng)發(fā)到了各備課組,由備課組組織學(xué)習(xí),提前了解方案,就能用它指導(dǎo)教育教學(xué)全過(guò)程。這樣,所有教師才在同一起跑線上。

  2.公開(kāi)評(píng)價(jià)過(guò)程、公開(kāi)評(píng)價(jià)結(jié)果。教師大量的教育教學(xué)成果要轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù),要通過(guò)大量的計(jì)算,因此,公開(kāi)評(píng)價(jià)過(guò)程,接受老師的監(jiān)督。評(píng)價(jià)的結(jié)論給每一位老師排了一個(gè)位置,公布結(jié)果,有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教師通過(guò)對(duì)比,才能發(fā)現(xiàn)自身的差距,為改進(jìn)教學(xué)提供有力依據(jù)。

  3.各處室要對(duì)所負(fù)責(zé)的評(píng)價(jià)指標(biāo)制定詳盡的、可操作的細(xì)則。如:“育人個(gè)例”的實(shí)施細(xì)則、“常規(guī)檢查”的評(píng)分細(xì)則、“考試命題、閱卷、成績(jī)錄入”的規(guī)定、“班級(jí)人數(shù)”的規(guī)定、“論文、課題級(jí)別”的界定方法、“問(wèn)卷”的科學(xué)化合理化。在操作過(guò)程中也要避免人為因素,提高評(píng)價(jià)的可信度。

  4.充分合理地利用評(píng)價(jià)結(jié)果。教育教學(xué)評(píng)價(jià)含蓋了教師的主要工作,它的實(shí)質(zhì)就是教的工作質(zhì)量,在定崗定編的人事制度下,工作質(zhì)量占有工作業(yè)績(jī)的大部分。因此,評(píng)價(jià)結(jié)論既成為選拔教師的重要依據(jù),又為年度考核、評(píng)優(yōu)選好、教師聘用、職稱(chēng)評(píng)定、工作質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)等與教師切身利益相關(guān)事項(xiàng)提供可靠依據(jù)。

教師教學(xué)方案8

  根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于實(shí)施20xx年“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》(瓊教師〔20xx〕36號(hào))精神,現(xiàn)就關(guān)于實(shí)施20xx年?yáng)|方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師普及性培訓(xùn)的有關(guān)事宜通知如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)

  通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力等有明顯提高,切實(shí)提高我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師教育理論、教學(xué)技能與實(shí)踐能力等各方面的水平,具備除主教學(xué)科外兼任一門(mén)薄弱學(xué)科的教學(xué)技能。 具體目標(biāo)和任務(wù)如下:

  1.提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感,做到潛下心來(lái)育人,靜下心來(lái)教書(shū),進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。

  2.豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座、觀看視頻+研討、現(xiàn)場(chǎng)操練等形式,彌補(bǔ)學(xué)科本體性知識(shí)缺陷,理解小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),正確分析教材,提高備課、上課等技能,不斷豐富學(xué)科本體性、實(shí)踐性等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  3.通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施,進(jìn)一步探索適合我市小學(xué)農(nóng)村教師培訓(xùn)的.有效模式。

  二、培訓(xùn)對(duì)象及方式

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)對(duì)象

  我市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)年齡50周歲以下的小學(xué)語(yǔ)文教師104名,數(shù)學(xué)教師96名(各學(xué)校參訓(xùn)教師名單見(jiàn)附件1)。

  (二)培訓(xùn)形式

  第一階段:集中培訓(xùn)(20xx年8月6日—8月13日)共7天。

  第二階段:送教下鄉(xiāng)。

  三、培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

  第一階段:

  1、時(shí) 間:20xx年8月6日—8月13日

  2、地 點(diǎn):東方中學(xué)六樓多媒體會(huì)議室(語(yǔ)文班)

  第四小學(xué)多媒體會(huì)議室(數(shù)學(xué)班)

  3、報(bào)到時(shí)間:20xx年8月6下午半天

  地點(diǎn):東方市振業(yè)賓館前臺(tái)(語(yǔ)文班);

  東方市綠寶樓酒店前臺(tái)(數(shù)學(xué)班)。

  第二階段:11月中下旬,具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知。

  四、培訓(xùn)課程內(nèi)容與安排(見(jiàn)附件2)

  五、培訓(xùn)組織與實(shí)施

 。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導(dǎo)

  本次培訓(xùn)活動(dòng)按照省教育廳的通知要求,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保培訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行,教育局成立 20xx年?yáng)|方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施以及指導(dǎo)考核評(píng)價(jià)工作,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:

  組長(zhǎng): 鐘祥學(xué)教育局黨委書(shū)記

  呂英 東方市教育局局長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):文發(fā)明 東方市教育局副局長(zhǎng)

  成員:王基道 東方市研訓(xùn)中心主任

  蘇利云 東方市研訓(xùn)中心副主任

  領(lǐng)導(dǎo)小組在市教研訓(xùn)中心下設(shè)辦公室,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的組織實(shí)施和管理。

  主任: 教研訓(xùn)中心主任

  副主任: 教研訓(xùn)中心副主任

  教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室主任

  成員: 教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室副主任

  教研訓(xùn)中心培訓(xùn)室教研員

  教研訓(xùn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員

  教研訓(xùn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員

  聯(lián)系人:電話:26,郵箱:

 。ǘ┙M織實(shí)施與管理要求

  1、本次培訓(xùn)活動(dòng)由市教研訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理。培訓(xùn)分小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)兩個(gè)班進(jìn)行。培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由我市省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師組成,為確保培訓(xùn)活動(dòng)有效開(kāi)展,市教研訓(xùn)中心對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì),遴選經(jīng)驗(yàn)豐富的省市級(jí)優(yōu)秀骨干教師、學(xué)科帶頭人擔(dān)任培訓(xùn)者,組成東方市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程教授、指導(dǎo)、管理、檢查評(píng)估等工作,專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員如下:

 。1)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。

  組長(zhǎng):唐道師省級(jí)骨干教師、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員

  組員:唐傳經(jīng)省級(jí)骨干教師、培訓(xùn)室教研員

  柳重蘭市一小教研室主任

  陸少偉市一小教研室副主任

  趙小妮省級(jí)骨干教師

  文秀娟省級(jí)骨干教師

  王盛坤省級(jí)骨干教師

  林 苗省級(jí)骨干教師

  鄭海霞省級(jí)骨干教師

  盧小玉省級(jí)骨干教師

  (2)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。

  組長(zhǎng):陳仕鋒小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員、省級(jí)學(xué)科帶頭人

  組員:李 剛省級(jí)學(xué)科帶頭人

  梁正發(fā)省級(jí)學(xué)科帶頭人

  羅有理省級(jí)骨干教師

  李 江 省級(jí)骨干教師

  王雄和省級(jí)骨干教師

  黎多益省級(jí)骨干教師

  吳小華省級(jí)骨干教師

  2、為了加強(qiáng)培訓(xùn)的組織管理,整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任人制度和班主任管理制度,按學(xué)科設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)班,每班安排兩名班主任負(fù)責(zé)管理,實(shí)行全天上、下午2次考勤,每天安排一次作業(yè),當(dāng)天檢查總結(jié)。

  3、參訓(xùn)學(xué)員請(qǐng)假必須經(jīng)教育局分管局長(zhǎng)同意,學(xué)員缺勤情況班主任及時(shí)通報(bào)中心校校長(zhǎng),匯報(bào)教研訓(xùn)中心和教育局。

  4、 本次培訓(xùn)活動(dòng)列入我市小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目,經(jīng)考核成績(jī)合格者,將按市級(jí)基地培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)登記繼續(xù)教育學(xué)分和學(xué)時(shí)。

  5、為了建立農(nóng)村教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制,此次培訓(xùn)從啟動(dòng)到結(jié)束要求通過(guò)攝影、照片、簡(jiǎn)報(bào)等形式將最精彩部分記錄下來(lái)歸檔保存,為下一次培訓(xùn)提供材料借鑒。整個(gè)過(guò)程要制作3次簡(jiǎn)報(bào)。

  6、收集上課教師的ppT課件上傳到培訓(xùn)室博客,讓參訓(xùn)教師開(kāi)展在線研討。

  7、 做好培訓(xùn)檔案的建檔與總結(jié)工作。

  8、各中心校要提高認(rèn)識(shí),把本次培訓(xùn)當(dāng)做提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的高度來(lái)重視,選派責(zé)任心強(qiáng)的教師參加培訓(xùn),安排1名校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),確保本校參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量,把教師的培訓(xùn)情況與績(jī)效工資緊密掛鉤。

  9、為了方便管理,本次培訓(xùn)參訓(xùn)教師統(tǒng)一安排食宿。具體見(jiàn)報(bào)到地點(diǎn)。

  六、其它

  本次培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)教師的食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)由東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé),差旅費(fèi)由選派學(xué)校負(fù)責(zé)。

教師教學(xué)方案9

  為了更好的促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步,我為自己定了一下幾個(gè)方面的五年規(guī)劃。

  一、樹(shù)立正確的師德師風(fēng)。

  深入學(xué)習(xí)“為人、為師、為學(xué)”,提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。關(guān)心、愛(ài)護(hù)并尊重每一位幼兒,平等公正對(duì)待學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格律己,立足崗位,認(rèn)真履行本職工作,樂(lè)于奉獻(xiàn)。嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止,對(duì)孩子一視同仁,有正確的兒童觀。

  二、細(xì)化班級(jí)管理工作。

  和配班老師一起認(rèn)真做好班級(jí)管理工作。統(tǒng)一教學(xué)方式方法,更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作。安全工作不容忽視,把安全教育放在教育教學(xué)工作第一位。利用每周安全一話活動(dòng),進(jìn)行安全教育,加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)?茖W(xué)合理地安排好幼兒的一日生活,創(chuàng)班級(jí)特色。安排各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)注意動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合,兼顧體智德美各方面,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的實(shí)際情況,創(chuàng)建自己的班級(jí)特色。做好班級(jí)的常規(guī)管理,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。加強(qiáng)孩子的常規(guī)管理,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)。積極做好家長(zhǎng)工作,做到手勤、口勤,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持。與家長(zhǎng)多渠溝通交流,讓家長(zhǎng)時(shí)刻了解班級(jí)、孩子的動(dòng)態(tài),與家長(zhǎng)互動(dòng)并邀請(qǐng)其參與班級(jí)成長(zhǎng)。

  三、不斷提高自身的教學(xué)水平。

  在業(yè)務(wù)方面,作為一個(gè)新老師,要做到多學(xué)、多做、多反思,提高理論水平與實(shí)踐能力。努力貫徹、解讀實(shí)施《新綱要》,落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中,努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,細(xì)心觀察,抓住生活中每一個(gè)教育契機(jī)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高執(zhí)教水平。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,課前教具準(zhǔn)備充分,內(nèi)容豐富、生動(dòng)、新穎,并且有較強(qiáng)的操作性,在教態(tài)上要兒童化,和幼兒融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。精心選讀一些教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,閱讀案例分析的資料,爭(zhēng)取更多外出學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在繪畫(huà)、唱歌、講故事、鋼琴等技能方面努力提高,不斷完善與進(jìn)取,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和修養(yǎng)。

  四、提高自己的科研能力。

  積極參與課題研究,創(chuàng)新想法,認(rèn)真完成課題組任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園特色課題方案,明確課題的內(nèi)容和研究方向,及時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)。認(rèn)真執(zhí)行課題計(jì)劃,及時(shí)記錄、分析與反饋,提出改進(jìn)意見(jiàn)。積極參與課題教研活動(dòng),與課題組長(zhǎng)、老師多交流,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課題理論知識(shí)。通過(guò)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),提高理論水平。

  五、多向師傅請(qǐng)教,不懂就問(wèn)。

  學(xué)習(xí)師傅優(yōu)秀成熟的教育教學(xué)以及管理經(jīng)驗(yàn),使自己快速成長(zhǎng)。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),提高自己的班級(jí)一日常規(guī)管理及教學(xué)、游戲等能力。積極主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教,多學(xué)多問(wèn),把自己的.想法與師傅交流,聽(tīng)取意見(jiàn),將師傅優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)過(guò)程中來(lái)。在班級(jí)管理中,從各方面進(jìn)行著手,向師傅學(xué)習(xí)管理的策略,提高自己管理能力。在相互聽(tīng)看課中,學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)策略,對(duì)照師傅點(diǎn)出的活動(dòng)重難點(diǎn)進(jìn)行反思,學(xué)習(xí)提取并把握重難點(diǎn)的技巧。就自己開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題,主動(dòng)向師傅提出,結(jié)合師傅的建議,對(duì)原本的活動(dòng)進(jìn)行反思修改,及時(shí)地提升鞏固自己的教學(xué)水平。在日常的交談中,向師傅請(qǐng)教業(yè)務(wù)、技能方面的問(wèn)題,使自己成長(zhǎng)得更快。

教師教學(xué)方案10

  一、指導(dǎo)思想

  “青藍(lán)工程”建設(shè)是我!靶挠|”文化建設(shè)的一個(gè)重要方面。青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(zhǎng)速度和發(fā)展水平,直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展水平。為了加快青年教師崗位成才的步伐,繼續(xù)開(kāi)展小班化課堂教學(xué)有效性的研究,提升青年教師的專(zhuān)業(yè)水平,滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。經(jīng)學(xué)校研究決定,特組織我校“青藍(lán)發(fā)展工程”范圍內(nèi)的青年教師進(jìn)行本學(xué)期第二次“心觸杯”一堂好課評(píng)比活動(dòng)。

  二、參賽對(duì)象

  在職工作的工齡5到10年范圍內(nèi)的青年教師。具體人員如下(排名不分先后):

  序號(hào) 組別 姓名 學(xué)科

  1 文科組 嚴(yán) 進(jìn) zz

  三、比賽時(shí)間及具體要求

  上課時(shí)間:第17周周三、四、五三天。

  本周五中午1:00參賽老師到二樓會(huì)議室集中開(kāi)會(huì),上報(bào)上課內(nèi)容、地點(diǎn)和班級(jí),抽簽決定節(jié)次。(用本班學(xué)生自選教學(xué)內(nèi)容)

  要 求:參賽教師要根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)的十條基本要求(附后)和小班化的教學(xué) 要求“面向每一個(gè)”進(jìn)行備課。在周五下班前上交課件、教案和教后反思,電子稿文件夾用自己的'姓名。路徑:ftp-規(guī)劃督導(dǎo)處—公用--青年教師賽課。上課占80分,教案占20分(其中多媒體的使用占5分)。

  四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  1、比賽設(shè)置一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)若干名。

  2、頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū),各獎(jiǎng)項(xiàng)均有一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、評(píng)選組織

  1、比賽由規(guī)劃督導(dǎo)處和教學(xué)工作處聯(lián)合承辦。具體負(fù)責(zé)人:朱定蘭 姚大豐。

  2、評(píng)委:

  文科組:zz

  理科組:zz

  評(píng)委根據(jù)十條基本教學(xué)要求在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上和教案評(píng)分表上分別打分,在兩組賽課全部結(jié)束后,于18周周一下午第三節(jié)課召開(kāi)評(píng)委會(huì),現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議并統(tǒng)計(jì)每位選手的得分,確定各獎(jiǎng)次獲獎(jiǎng)人員名單。

  六、評(píng)審委員會(huì)工作職責(zé)及要求

  1、本著公正、公開(kāi)、求真、求實(shí)的評(píng)審原則認(rèn)真裁判;

  2、評(píng)委要認(rèn)真研讀十條基本要求和評(píng)分細(xì)則;

  3、各位評(píng)委要認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表上要求填寫(xiě)的各項(xiàng)內(nèi)容;

  4、各評(píng)委要妥善安排好自己的課務(wù)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班聽(tīng)課,確保兩不誤。

  七、參賽教師注意事項(xiàng)

  參賽教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備,鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新、突出小班化元素(面向每一個(gè)的教學(xué)),體現(xiàn)“十條要求”,爭(zhēng)創(chuàng)精品課堂。

  預(yù)祝各位老師取得優(yōu)異成績(jī)!

教師教學(xué)方案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù).

  2.能正確背誦默寫(xiě)課文.

  3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.反復(fù)朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情.

  2.指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.

  3.兩課時(shí).

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.讀,讀正確,讀出感情.

  2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的感情,

  3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一熟讀感悟

  1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.

  2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.

  3.齊讀,讀準(zhǔn)字詞.

  4.點(diǎn)名讀,讀出感情.

  5.師生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀.

  6.再指名朗讀,指導(dǎo)朗讀.

  7.男女生分別讀.體會(huì)感情.

  二體悟交流

  1.讓學(xué)生自讀,整理自己的'感悟.

  2.請(qǐng)同學(xué)談自己的閱讀感悟.

  3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的角度.

  4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機(jī)會(huì).廣泛交流.

  三背誦默寫(xiě)

  1.展開(kāi)競(jìng)賽,積極背誦.

  2.仔細(xì)分析字形,找出易寫(xiě)錯(cuò)的字.

  3.當(dāng)堂默寫(xiě).

  4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.

  四布置作業(yè)

  1.繼續(xù)鞏固背誦默寫(xiě)

  2.完成同步練習(xí).

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一復(fù)習(xí)檢查

  1.齊背

  2.點(diǎn)名背誦

  3.說(shuō)說(shuō)詞中表達(dá)的思想感情.

  二熟讀

  1.齊讀

  2.點(diǎn)名讀

  3.請(qǐng)學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.

  三比較異同

  1.教師指導(dǎo)比較的角度.如表達(dá)的思想感情,運(yùn)用的修辭方法,表達(dá)方式,寫(xiě)景的角度與方法等.

  2.四人一組討論交流.

  3.把討論的結(jié)果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.

  四交流體會(huì)

  1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?

  2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結(jié)工作.

  3.讓學(xué)生再次修改補(bǔ)充自己的想法.

  五布置作業(yè)

  背誦

教師教學(xué)方案12

  一、活動(dòng)目的:

  為全面提升青年教師課堂教學(xué)效率,促進(jìn)師徒互幫互助,強(qiáng)化集體備課的效能,促進(jìn)教師對(duì)新課程、新理念的認(rèn)識(shí),為青年教師提供展示才華、相互切磋、共同發(fā)展的舞臺(tái),在青年教師全景課堂初選的'基礎(chǔ)上,開(kāi)展15分鐘片段教學(xué)比賽。

  二、組織機(jī)構(gòu):

 。ㄒ唬、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長(zhǎng): zz zz zz

  成 員: zz zz zz zz 各教研組長(zhǎng) 各備課組長(zhǎng)

 。ǘ、比賽時(shí)間:

  1、 理科組:12月6日晚 6:30 抽簽 6:40正式比賽

  2、文科組: 12月11日晚 6:30 抽簽 6:40正式比賽

  (二)、復(fù)賽評(píng)委:(行政評(píng)審+教研組長(zhǎng))

 。1)文科組: zz zz zz zz zz zz zz zz

  文科仲裁: zzz 點(diǎn)評(píng): zz 記分統(tǒng)計(jì):zz

  (2)理科組:zz zz zz zz zz zz zz zz

  理科仲裁: zzz 點(diǎn)評(píng):zz 記分統(tǒng)計(jì): zz

 。ㄈ┕ぷ鹘M:

  現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào): zz

  宣傳組 : zz zz zz zz

  后勤準(zhǔn)備: zz zz zz zz

  電化設(shè)備: zz zz zz zz

  三、賽制安排:

  1、參賽內(nèi)容:可以根據(jù)教學(xué)年級(jí)必修或者選修教材,自選片段,或者根據(jù)學(xué)科特色自主安排內(nèi)容。

  2、參賽選手的順序由抽簽決定。

  3、時(shí)間要求:嚴(yán)格控制在15分鐘內(nèi),正誤差在30秒以?xún)?nèi)、負(fù)誤差在60秒以?xún)?nèi)(即14分鐘-15分30秒?yún)^(qū)間),不扣分;超過(guò)允許誤差范圍以上,每相差10秒內(nèi)扣1分,扣分不封頂。

  4、學(xué)生組織:自帶學(xué)生10人。

  5、計(jì)分方法: 評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分,主持人當(dāng)場(chǎng)報(bào)分,最后累加分值的平均分為該教師最后得分。

教師教學(xué)方案13

  為充分發(fā)揮“班班通”工程和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的效益,促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,提升教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,真正發(fā)揮“班班通”工程在營(yíng)造有效課堂的'作用。特舉行“班班通”教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。具體方案如下:

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  會(huì)應(yīng)用一體化多媒體電子白板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);會(huì)應(yīng)用多媒體制作課件;會(huì)一體化多媒體電子白板多種功能的操作方法;能貫徹新課程理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  二、參賽對(duì)象及活動(dòng)時(shí)間

  全校所有參與教學(xué)的教師。時(shí)間:11月6日—11月9日

  三、評(píng)比小組

  為了加強(qiáng)對(duì)“班班通”教學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組

  長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  學(xué)科評(píng)委:

  文科組

  理科組

 。ㄈ绻鲜鲈u(píng)委因急事不能參與聽(tīng)課的,由評(píng)委組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好必須保證每堂課有三個(gè)評(píng)委參評(píng)。文科評(píng)委組長(zhǎng)呂曉蓉,理科評(píng)委組長(zhǎng)徐定文。)

  四、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

  1、課件內(nèi)容科學(xué)、正確,畫(huà)面優(yōu)美、創(chuàng)意新穎、主題鮮明,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;網(wǎng)上下載或運(yùn)用他人課件主題鮮明、內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。

  2、熟練正確運(yùn)用“班班通”設(shè)備及軟件。課件演示、操作熟練、無(wú)界面錯(cuò)誤。熟練運(yùn)用“班班通”軟件中拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、平移畫(huà)著重線、部分或整體放大、擦去已講內(nèi)容等功能。

  3、教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  4、教學(xué)方法要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與。

  5、學(xué)生注意力集中,課堂氣氛活躍,教學(xué)相長(zhǎng),各有收獲。

  五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

  1、按參加比賽老師的成績(jī)高低,各取語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、常識(shí)組前三名,并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)異者推薦到區(qū)里參加“班班通”教學(xué)應(yīng)用競(jìng)賽。

教師教學(xué)方案14

  一、指導(dǎo)思想

  為了繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育與課程改革,深化教育改革,提倡教學(xué)質(zhì)量,提升管理效能,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,大力推進(jìn)教育科學(xué)研究的開(kāi)展,全面提高教師的整體素質(zhì),深化新課程改革,特修訂本方案。

  二、考核類(lèi)別

  1、師德

  2、教科研

  3、教學(xué)質(zhì)量

  4、評(píng)先評(píng)優(yōu)

  三、考核說(shuō)明

  (一)師德(總分22分)

  1、考核對(duì)象

  全體在編在職教職工

  2、考核內(nèi)容

  1)樂(lè)于接受學(xué)校工作安排(1分);擔(dān)任學(xué)校長(zhǎng)期訓(xùn)練工作或社團(tuán)輔導(dǎo)工作(擔(dān)任工作的老師要上交訓(xùn)練計(jì)劃或輔導(dǎo)教案和活動(dòng)記錄)(1分)

  負(fù)責(zé)科室:行政班子評(píng)議、教務(wù)處

  2)教師參照上級(jí)部門(mén)發(fā)文的師德考核要求進(jìn)行考核,合格均得8分;因違規(guī)被上級(jí)相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神相應(yīng)給分。

  負(fù)責(zé)科室:校辦

  3)按時(shí)參加教師會(huì)議和升旗儀式(4分)(缺勤各超過(guò)2次以上的每超出一次扣0.2分(但是只要遲到或早退一次即扣0.1分),扣完為止;公出必須遞交請(qǐng)假單及證明不算缺勤)

  負(fù)責(zé)科室:校辦

  4)完成學(xué)校安排的值日值周工作(2分)(遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分;缺勤1次扣0.2分,扣完為止;已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分,缺崗的老師扣2分;公出的教師必須自行安排其他教師代崗,否則按缺勤扣除)

  負(fù)責(zé)科室:政教處

  5)主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生集體活動(dòng)管理,如家長(zhǎng)會(huì)、秋游、四節(jié)等活動(dòng)。(2分)(缺勤1次扣0.5分,扣完為止;公出必須遞交請(qǐng)假單及證明不算缺勤)

  負(fù)責(zé)科室:政教處

  6)參加一線教學(xué)的教師幫扶學(xué)生,有德育導(dǎo)師幫扶的過(guò)程記錄1分,上交詳實(shí)案例1分(2分)(班主任、分管德育工作負(fù)責(zé)人除外);行政和后勤人員上交一學(xué)期來(lái)服務(wù)師生的工作總結(jié)、存在問(wèn)題及解決對(duì)策、下學(xué)期工作計(jì)劃(2分)

  負(fù)責(zé)科室:政教處、校辦

  7)無(wú)學(xué)生管理事故(2分)

  負(fù)責(zé)科室:校長(zhǎng)室

  3、考核結(jié)果

  按教職工的考核成績(jī)高低排名,前50%為師德楷模獎(jiǎng),獎(jiǎng)金M1;中間40-50%為師德風(fēng)范獎(jiǎng),獎(jiǎng)金8∕9M1元;不樂(lè)意接受學(xué)校其他教育教學(xué)工作(一般不超過(guò)10%),獎(jiǎng)金2∕3M1;因違規(guī)被上級(jí)相關(guān)部門(mén)處理的按處理精神給予處置。

 。ǘ┙炭蒲校ǹ偡32分)

  第一類(lèi):一線教學(xué)工作的教師

  1、考核內(nèi)容

  1)備課(5分)

  考核要求:A、5分(1)教案齊全;(2)符合規(guī)范要求;(3)詳案或有教學(xué)后記20%以上;B、4分達(dá)到其中二項(xiàng);C、3分達(dá)到其中一項(xiàng);D、2分達(dá)不到c等要求。

  2)上課(3分)

  考核要求:(1)按時(shí)上課,不隨意調(diào)課、曠課(1分)(2)上課過(guò)程中不隨意離開(kāi)課堂(1分)(3)按規(guī)定完成綜合課程或校本課程、地方課程(1分)

  3)作業(yè)(3分)

  考核要求:(1)作業(yè)數(shù)量適中,及時(shí)批改并評(píng)價(jià)(1分)(2)作業(yè)二次批改并評(píng)價(jià)(1分)(3)能制定作業(yè)布置、批改、督促學(xué)生訂正的方案并能總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有推廣的可行性(1分)

  4)教研活動(dòng)(3分)

  考核要求:(1)按時(shí)參加教研活動(dòng),缺勤或遲到少于總活動(dòng)數(shù)的1/5(2分)(2)承擔(dān)校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)(1分)

  5)聽(tīng)課與評(píng)課(4分)

  考核要求:(1)聽(tīng)課數(shù)不低于10次;缺1節(jié)扣0.2分(1分)(2)記錄完整(1分)(3)有評(píng)價(jià),結(jié)果客觀(1分)(4)每學(xué)期撰寫(xiě)1篇評(píng)課稿(1分)

  6)繼續(xù)教育、理論學(xué)習(xí)(3分)

  考核要求:(1)有三分之二以上校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)的摘記(1分)(2)有閱讀理論書(shū)籍,并有理論學(xué)習(xí)摘錄、心得10篇以上(1分)(3)撰寫(xiě)心得體會(huì)1000字以上(1分)

  7)教科研常規(guī)(3分)

  考核要求:(1)有參加教學(xué)論文評(píng)比或參加業(yè)務(wù)競(jìng)賽(1分)(3)有參加課題研究和課題管理(1分)(3)教師能命制一份符合學(xué)生發(fā)展水平的單元檢測(cè)試卷(或出一份發(fā)展性試卷和補(bǔ)償性試卷)(1分)

  8)教科研獲獎(jiǎng)(3分)

  考核要求:(1)在各項(xiàng)評(píng)比中獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)的.加0.5分,區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)的加1分,區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)的加2分,市級(jí)三等獎(jiǎng)的加1分,市級(jí)二等獎(jiǎng)的加2分、市級(jí)一等獎(jiǎng)的加3分,不同的榮譽(yù)可以累積加分,相同的內(nèi)容獲不同級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)取最高項(xiàng)。(2)區(qū)級(jí)課題結(jié)題的該學(xué)期評(píng)估加0.5分、課題獲區(qū)三等獎(jiǎng)的加1分,區(qū)二等獎(jiǎng)的加2分,區(qū)一等獎(jiǎng)的加2.5分。市級(jí)課題結(jié)題的該學(xué)期評(píng)估加1分、市三等獎(jiǎng)的加1.5分,市二等獎(jiǎng)的加2.5分,市一等獎(jiǎng)的加3分,其他研究人員加分為負(fù)責(zé)人的1/2。(另校級(jí)公開(kāi)課不再加分,但獎(jiǎng)勵(lì)100元;區(qū)級(jí)公開(kāi)課按區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)加1分,獎(jiǎng)勵(lì)100元;市級(jí)公開(kāi)課按市級(jí)二等獎(jiǎng)加2分,獎(jiǎng)勵(lì)200元)

  9)教學(xué)創(chuàng)新(3分)

  考核要求:(1)樂(lè)于接受課堂教學(xué)改革任務(wù)(1分)(2)一學(xué)期能梳理3個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的課例(1分)(3)有撰寫(xiě)課堂教學(xué)改革的體會(huì)或者課堂教學(xué)改革的匯報(bào)課(1分)

  10)指導(dǎo)師(2分)

  考核要求:年度新老教師結(jié)隊(duì)合格(根據(jù)中永中學(xué)新老教師結(jié)對(duì)制度進(jìn)行評(píng)估)

  負(fù)責(zé)科室:教科室

  2、考核結(jié)果

  按教師的考核成績(jī)高低排名,前20%為教科研豐碩獎(jiǎng),獎(jiǎng)金M2元;中間30%教科研豐華獎(jiǎng),獎(jiǎng)金8∕9M2元;后50%為教科研豐實(shí)獎(jiǎng),獎(jiǎng)金2∕3M2元。

  第二類(lèi):行政、教學(xué)輔助和后勤人員

  1、考核內(nèi)容

  每學(xué)期末全體教師對(duì)行政、教學(xué)輔助和后勤人員的民意測(cè)評(píng)

  負(fù)責(zé)科室:工會(huì)、校辦

  2、考核結(jié)果

  按民意測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)高低排名,前20%為豐碩獎(jiǎng),獎(jiǎng)金M2元;中間30%豐華獎(jiǎng),獎(jiǎng)金8∕9M2元;后50%為豐實(shí)獎(jiǎng),獎(jiǎng)金2∕3M2元。

  第三類(lèi):教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師

  1、考核內(nèi)容

  既要參加一線教師教科研類(lèi)考核要求進(jìn)行考核,又要參加每學(xué)期末全體教師對(duì)其的民意測(cè)評(píng)。

  負(fù)責(zé)科室:校辦、工會(huì)、教科室

  2、考核結(jié)果

  根據(jù)兩類(lèi)考核結(jié)果對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),各取獎(jiǎng)金的1∕2。

 。ㄈ┙虒W(xué)質(zhì)量(總分50分)

  第一類(lèi):一線教學(xué)工作的教師

  1、考核內(nèi)容

  1)教學(xué)質(zhì)量(40分)

  考核要求:依據(jù)期末成績(jī)?cè)u(píng)估

  2)學(xué)生評(píng)教(10分)

  考核要求:依據(jù)現(xiàn)行學(xué)生對(duì)教師的民測(cè)

  3)(附加分)服從教學(xué)安排(1分)

  考核要求:學(xué)校安排每代課1節(jié)加0.1分;功課內(nèi)超課時(shí)(行政除外)超一節(jié)加0.05分,最高為1分。

  負(fù)責(zé)科室:教務(wù)處

  2、考核結(jié)果

  按教師的考核成績(jī)高低排名,前20%為教學(xué)精萃獎(jiǎng),獎(jiǎng)金M3元;中間40%教學(xué)精湛獎(jiǎng),獎(jiǎng)金8∕9M3元;后40%為教學(xué)精實(shí)獎(jiǎng),獎(jiǎng)金2∕3M3元。

  第二類(lèi):行政、教學(xué)輔助和后勤人員

  1、考核內(nèi)容

  1)學(xué)期工作目標(biāo)達(dá)成情況(40分)

  2)行政班子對(duì)其的民意測(cè)評(píng)(10分)(行政班子人員的民意測(cè)評(píng)根據(jù)每學(xué)期末全體教師對(duì)其的民意測(cè)評(píng))

  負(fù)責(zé)科室:各科室

  2、考核結(jié)果

  按考核分?jǐn)?shù)高低排名,前20%為勤勉獎(jiǎng),獎(jiǎng)金M3元;中間40%勤樸獎(jiǎng),獎(jiǎng)金8∕9M3元;后40%為勤行獎(jiǎng),獎(jiǎng)金2∕3M3元。

  第三類(lèi):教學(xué)兼行政、教學(xué)輔助或后勤人員的教師

  1、考核內(nèi)容

  既要根據(jù)一線教師的考核要求進(jìn)行考核,又要根據(jù)科室工作目標(biāo)達(dá)成情況和民意測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行考核。

  負(fù)責(zé)科室:各科室

  2、考核結(jié)果

  根據(jù)兩類(lèi)考核結(jié)果對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),各取獎(jiǎng)金的1∕2。

 。ㄋ模┰u(píng)先評(píng)優(yōu)

  1、符合區(qū)教育局及上級(jí)部門(mén)有關(guān)評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)定,違反相關(guān)師德要求的一票否決。

  2、教師全學(xué)年事假累計(jì)不超過(guò)一個(gè)月,病假累計(jì)不超過(guò)兩個(gè)月,因公負(fù)傷的除外。

  3、上述考核所得分值作為全體教職工學(xué)年度評(píng)比各級(jí)各類(lèi)先進(jìn)的主要依據(jù)。根據(jù)上級(jí)給定的優(yōu)職(或優(yōu)秀)指標(biāo),按師德、教科研、教學(xué)質(zhì)量的總分排名,從高到低排列教職員工名單,再經(jīng)校委會(huì)評(píng)議,最后確定推薦對(duì)象。

  4、一線教學(xué)教師一學(xué)年之內(nèi)沒(méi)有開(kāi)出校級(jí)(校教研組組織或?qū)W校牽頭組織)及以上公開(kāi)課者、或參加校級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng)或參加區(qū)級(jí)及以上主題講座(須附材料或證書(shū))者,該學(xué)年不能參加校級(jí)及以上評(píng)先評(píng)優(yōu)。

  5、校級(jí)先進(jìn)每學(xué)年評(píng)選一次,區(qū)級(jí)先進(jìn)評(píng)選按照上級(jí)文件精神,原則上已獲區(qū)級(jí)先進(jìn)教師近三年內(nèi)不再參加區(qū)級(jí)先進(jìn)評(píng)選。

  6、有特別貢獻(xiàn)者,可適當(dāng)放寬條件予以評(píng)選。外出支教人員優(yōu)先考慮。

  7、學(xué)年度考核優(yōu)職教師自動(dòng)視為該年度考核優(yōu)秀教師,特殊情況除外。

  8、所有評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果,要在學(xué)校校務(wù)公開(kāi)欄公示一周,無(wú)異議之后上報(bào)。

  四、本方案由第十屆教代會(huì)通過(guò)試行。

  注:本方案已經(jīng)校第十屆教代會(huì)通過(guò),xxxx學(xué)年第二學(xué)期始實(shí)施。

教師教學(xué)方案15

  一、參賽人員

  下列組別按其總?cè)藬?shù)的25%,推選出組內(nèi)初賽人選(其中科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)占50%;普通老師占50%),再按組內(nèi)初賽人數(shù)的40%,評(píng)出參與學(xué)校決賽人員。

  二、程序及時(shí)間安排

  1.第5周星期一前推選初賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人進(jìn)行資格審核)

  2.第5—第7周星期三組內(nèi)比賽。(初賽召集人負(fù)責(zé),初賽負(fù)責(zé)人跟進(jìn);組別內(nèi)成員聽(tīng)課、當(dāng)堂打分,當(dāng)堂提交評(píng)分表,初賽召集人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù),上報(bào)教導(dǎo)處)

  3.第7周星期四前上報(bào)決賽人選(初賽召集人負(fù)責(zé))

  決 賽

  一、比賽評(píng)委:

  學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及教導(dǎo)處行政:xx

  20xx學(xué)年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)獲得者:xx

  二、比賽時(shí)間:

  第8周周二第5——7節(jié);周三第4——7節(jié);周五第3——6節(jié)

  三、上課地點(diǎn):

  報(bào)告廳(文化科)

  四、比賽規(guī)則:

  1、各參賽教師必需于第7周星期五前到黃主任處抽簽,先到先抽,決定自己上課班級(jí)以及上課節(jié)次,并且上報(bào)課題名稱(chēng),以便安排賽程。

  2、各參賽教師第8周周一上午上傳教學(xué)案電子文本至“備課系統(tǒng)—教研室—20xx學(xué)年教學(xué)比賽教案”中,教學(xué)案字體及排版格式要求:課題(大標(biāo)題)黑體三號(hào),學(xué)科組、授課人黑體4號(hào),正文小標(biāo)題宋體四號(hào),正文宋體小四;行距固定值23;頁(yè)邊距2厘米;紙張A4;不合要求將會(huì)影響評(píng)分結(jié)果。

  3.設(shè)一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)6人。

  五、注意事項(xiàng):

  1、每位參賽教師自行雙面打印教案30份以上,交給科組長(zhǎng),由科組長(zhǎng)在上課時(shí)間派發(fā)給聽(tīng)課老師,評(píng)委不用。

  2、上課班級(jí)當(dāng)天參加比賽的`課統(tǒng)一由學(xué)校征用,原上課老師輔助班級(jí)學(xué)生的組織工作,負(fù)責(zé)把學(xué)生帶到比賽教室,并協(xié)助安排學(xué)生位就座。、

  3、安排在第6節(jié)上課的班級(jí)不需要做眼保健操,學(xué)生拿好課本及學(xué)習(xí)用品在原第二節(jié)上課老師的指揮下到達(dá)上課教室。

  4、參賽教師如原來(lái)該節(jié)有課的必須先調(diào)好課。

  5、參賽教師必須提前20分鐘到上課教室調(diào)試電教設(shè)備,如果有問(wèn)題請(qǐng)致電林許華老師(短號(hào)61100)。

  六、聽(tīng)課教師要求:

  1、科組有決賽選手的,本學(xué)科老師必須參與聽(tīng)課,另每位老師至少選聽(tīng)一節(jié)非本學(xué)科教師的課,陳寶賢主任負(fù)責(zé)教師簽到及統(tǒng)計(jì),此任務(wù)作為期末質(zhì)量評(píng)價(jià)的一項(xiàng)指標(biāo)。

  2、聽(tīng)課老師必須提前到達(dá)聽(tīng)課地點(diǎn),不遲到,不早退,不接打手機(jī),不交頭接耳,認(rèn)真觀摩;

  3、有參賽教師的科組必須利用科組活動(dòng)時(shí)間認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)評(píng)課。

  七、頒獎(jiǎng)時(shí)間:

  第10周周一晚修教師會(huì)

  八、頒獎(jiǎng)程序(主持人:劉xx)

  1.小結(jié)本次活動(dòng);

  2.宣布獲獎(jiǎng)名單;

  3.部分評(píng)委點(diǎn)評(píng)(一、二等獎(jiǎng)?wù)n例);

  4.聽(tīng)課教師談收獲;

  5.宣讀頒獎(jiǎng)詞(一等獎(jiǎng)?wù)n例);

  6.頒獎(jiǎng);