《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)教目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會 d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂于拼音。

　�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。

　　【學(xué)教重點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

　　【學(xué)教難點(diǎn)】d t n l 與單韻母的拼讀。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】d t n l 的字母卡片，以及與單韻母相拼的翻動式卡片；掛圖。

　　【教學(xué)時間】３課時。

　　【學(xué)教過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　１、開火車認(rèn)讀 b p m f ，說說他們怎樣發(fā)音時要注意什么？（輕而短）

　�。病⒔裉炖蠋熡纸o大家?guī)�來幾位好朋友。（出�?d t n l），愿意和他們交朋友嗎？）

　　二、學(xué)習(xí) d t ，掌握音和形

　�。�、出示 d 的掛圖，老師范讀后學(xué)生討論交流它的發(fā)音。

　�。�、用多種方法幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�、用兒歌形式幫助學(xué)生鞏固左下半圓 d d d。

　�。�、用同樣的方法教學(xué) t 傘把樣兒 t t t。

　　三、學(xué)習(xí) n l，比較音和形

　�。�、教師用掛圖和兒歌幫助學(xué)生認(rèn)形和發(fā)音。（一個門洞 n n n；一根木棍 l l l）

　�。�、學(xué)生用卡片，同桌練習(xí)，比較發(fā)音。

　　四、書寫練習(xí)，區(qū)分形狀:

　�。�、指導(dǎo)觀察在四線格里的位置，并指導(dǎo)書寫筆順。

　　２、教師范寫后學(xué)生練習(xí)。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

　　１、師生對答 d t n l 的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

　�。病㈤_火車認(rèn)讀 ba pa ma fu 等音節(jié)，說說拼讀方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律

　　１、 聲母 d 要與 a e i u 交朋友了，請小朋友幫助他們，根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼一拼吧。

　�。�、 抽學(xué)生拼讀，師生評議。

　�。场� 學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。

　�。�、 全班討論交流。

　�。怠� 小組合作學(xué)習(xí) t 與 a e i u 相拼成的音節(jié)后集體交流。

　　６、 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) n l 與 a e i ü u 拼成的.音節(jié)。

　　７、 學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　三、拓展訓(xùn)練

　�。�、學(xué)生利用課外時間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　２、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報(bào)。

　　第三課時

　　一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　１、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

　�。�、教師導(dǎo)入小朋友，這動畫多有意思呀，把你看到和想到的說給大家聽吧。

　　二、看圖，學(xué)習(xí)字音

　�。�、過渡這些可愛的小動物還給我們帶來了一大群生字朋友，看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？

　　２、教師根據(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地方。

　�。场�學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　４、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

　�。怠⒂枚喾N方法幫助學(xué)生流利拼讀。

　�。丁⒁龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生字卡片幫助學(xué)生鞏固。

　�。�、 學(xué)生用生字組詞和說句子。

　　三、讀兒歌，積累語言

　�。�、教師范讀兒歌。

　　２、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

　�。�、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。

　�。�、加上動作創(chuàng)造性朗讀。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　１、學(xué)生用自己喜歡的方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

　�。�、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）

《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會d、t、n、l這4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字生詞卡片。

　　課時安排：3課時

　　上課時間：月 日

　　教學(xué)程序：

　　一、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

　　(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學(xué)聲母d

　　1、看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、 糾正發(fā)音。

　　用圖畫，第一幅圖是一只隊(duì)鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。

　　教師注意：

　　1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。

　　3、教學(xué)d的字形。

　　(1) 看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓d d d”；與字母b進(jìn)行比較。

　　(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的`氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊(duì)鼓鼓錘d d d，魚兒跳舞t t t，一個門洞n n n，小木棍兒l l l”。

　　(四)書寫指導(dǎo)

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓

　　二、復(fù)習(xí)d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)拼音

　　1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學(xué)生鞏固。

　　4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、 l與同一韻母拼讀成音的細(xì)微差別。

　　5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

　　（二）反復(fù)練習(xí)，總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

　　三、復(fù)習(xí)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

　�。ㄒ唬�書寫指導(dǎo)

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　�。ǘ�）認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認(rèn)識“大、米、土、地、馬”五個字，道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認(rèn)讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

　　安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

　　（三）擴(kuò)展活動

　　1 做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

　　(如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。

　　2 做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

　　聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　3 拼讀下面的音節(jié)。ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　　4 做游戲“找朋友”。把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里。”兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。

　　四、表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的學(xué)生

《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【學(xué)情分析】

　　對于剛進(jìn)小學(xué)讀書不久的孩子來說，漢語拼音就像是一串枯燥無味的字符。要想讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)，那漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，以活動和游戲?yàn)橹鳎�與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。第五部分是一首兒歌。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會d t n l四個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、能用聲母d t n l和單韻母a e i u ü拼音，初步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　3、練習(xí)看圖讀用拼音寫成的短句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

　　2、練習(xí)d t nl與a e i u ü拼音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、d t n l與a e i u ü相拼時所讀音的準(zhǔn)確性

　　2、直呼音節(jié)的訓(xùn)練

　　【教學(xué)時間】

　　3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會了單韻母和聲母b p m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母。

　�。ń處煱鍟�課題d t n l，并讀出字母的音）

　　一、學(xué)習(xí)聲母d

　　（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音

　　問：

　　1、圖上畫的馬在做什么？

　　2、馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音？

　　講：馬跑時會發(fā)出“de de de”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要“e”來幫助，成了d的呼讀音。

　　板書：d—e

　　教師范讀：d d—e

　　學(xué)生學(xué)讀：d d—e

　　（二）觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形

　　問：字母d與圖中的什么地方很像？

　�。�馬跑后的蹄印與字母d相像）

　　教兒歌：大馬跑步ddd。

　　與b進(jìn)行區(qū)別

　　教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　講：d的筆順是，先在中格寫“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫“｜”，與半圓合為d

　　學(xué)生學(xué)寫d 1—2個

　　二、學(xué)習(xí)聲母t

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)t的音

　　講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

　　板書：t—e

　　教師范讀：t t—e

　　學(xué)生學(xué)讀：t t—e

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)t的形

　　問：聲母t與圖中哪一部分很像？

　�。╰與傘把的下半部分很像）

　　教兒歌：小傘把兒t t t。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　講：t要占中格和上格，先寫“l(fā)”，再寫“-”學(xué)生學(xué)寫t 1—2個

　　課中休息：（自定）

　　三、學(xué)習(xí)聲母n

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)n的音

　　講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

　　板書：n—e

　　教師范讀：n n—e學(xué)生學(xué)讀：n n—e

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)n的形

　　問：n與m比較有什么不一樣？

　　教兒歌：一個門洞n n n，兩個門洞m m m。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　講：n占中格，先寫“｜”再寫“”

　　學(xué)生學(xué)寫n1—2個

　　四、學(xué)習(xí)聲母l

　�。ㄒ唬┛磮D學(xué)習(xí)l的音

　　問：

　　1、圖上的小朋友在做什么？

　　2、趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

　　講：“l(fā)e”讀的輕短時就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。

　　板書：l—e

　　教師范讀：l l—e

　　學(xué)生學(xué)讀：l l—e

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)l的形

　　教兒歌：小棍趕豬l l l

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫

　　講：l占中格和上格從上到下一筆寫成。

　　學(xué)生學(xué)寫l1—2個

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、讀聲母，讀呼讀音。

　　2、用兒歌區(qū)別b—d，m—n，f—t。

　　第二課時

　　教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰直呼的又準(zhǔn)又快就說明誰的本領(lǐng)大，老師要看看哪個同學(xué)的本領(lǐng)最大。

　　一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母

　�。ㄖ饕獜�(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

　　二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u ü的拼音

　�。ㄒ唬╈柟桃褜W(xué)過的拼音方法

　　看書上搭積木的圖。

　　問：圖上的小朋友在做什么？

　　板書：d—ā

　　講：拼讀的時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)ā的音，讓d與a快速相連呼出dā。

　　教師范讀：dā

　　學(xué)生學(xué)讀：d�。ú灰�過多的拼讀，要盡量的直呼。）

　�。ǘ�）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀

　　板書：dā dá dǎ dà

　�。ǚ椒ǎ嚎梢栽赿ā的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）

　�。ㄈ�）學(xué)生看書進(jìn)行自讀練習(xí)

　　書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀一讀。

　　方法是這樣的：

　　本教案由教案吧提供

　　1、從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

　　2、根據(jù)圖上的'內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

　　3、注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。

　�。ㄒ�給學(xué)生充足的時間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）

　　檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生。

　　課中休息：（自定）

　　三、直呼訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┛春诎遄x音節(jié)

　　板書：ba pa ma fa da ta na la

　　bu pu mu fu du tu nu lu

　　方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

　　（二）用卡片練習(xí)讀

　　d& d* d( d) dā dá dǎ dà

　　t9t0 t! t@ t& t* t( t)

　�。ㄈ�）讀本課的直呼音節(jié)（見書）

　　第三課時

　　教師談話：漢語拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說話呢！

　　一、出示小女孩拿梨的圖

　　問：

　　1、圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）

　　教師范讀短語：lì li ná lí

　　學(xué)生學(xué)讀短語：lì li ná lí

　　2、大家看一看“麗麗”這兩個音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？

　　講：后面的音節(jié)沒有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時候要輕，第一個音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。

　　學(xué)生再讀短語。二、出示小男孩拉驢的圖

　　問：

　　1、圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？

　　2、誰能直呼圖下的短句？

　　3、這個短句中有輕聲音節(jié)嗎？

　　學(xué)生帶讀短句。

　　集體練習(xí)讀短句。

　　三、鞏固練習(xí)

　　看兩個短句練習(xí)直呼。

　　課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）

　　四、直呼練習(xí)

　　1、板書：n—)→n) n—]—n]

　　要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。

　　板書：l—)→l) l—]→l]

　　學(xué)生直呼后，可以說出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n]）

　　2、讀課后的直呼音節(jié)（見書）

　　3、用卡片練習(xí)直呼

　　注意：第二節(jié)課和第三節(jié)課一定給學(xué)生大量讀的時間，讓學(xué)生在課堂上充分地讀，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，及時給予輔導(dǎo)和幫助。直呼音節(jié)不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿著讀到自己學(xué)會讀。

　　四、擴(kuò)展活動

　　1薄⒆鲇蝸“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

　　老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。

　　2�、做游仭翱凑l找得準(zhǔn)，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　　3薄⑵炊料旅嫻囊艚凇

　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

　　4、做游戲“找朋友”。

　　把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋找，問：“我的朋友在哪里?”拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里�！眱扇瞬⑴耪驹谝黄痤I(lǐng)讀生字。

　　【 教學(xué)反思】

　　因此在教學(xué)《dtnl》這一課時，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡在游戲中、在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法（直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作……）調(diào)動學(xué)生求知的積極性，使課堂有張有弛、有靜有動、有講有練、有想有說……豐富多彩，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地，通過這些誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。

《漢語拼音d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)要求】

　�。薄�學(xué)會 d t n l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。病�學(xué)會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會 d t n l 的音、形。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí) d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、指讀６個單韻母。

　�。�、齊讀４個聲母 b p m f。

　　３、認(rèn)讀音節(jié)：bà bǐ pá mò fó。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

　　１、學(xué)習(xí) d：

　�、� （出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　�、� 示范發(fā) d 的音，d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

　�、� 學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－d－d

　�、� d—b 有什么區(qū)別？

　�。病�學(xué)習(xí) t：

　�、� （出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）

　　⑵ 示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。

　　⑶ 練習(xí)發(fā)音。

　�、� 學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t。

　�。�、學(xué)習(xí) n：

　　⑴ （出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　�、� n 的順口溜：一扇小門 n－n－n。

　�、� 示范發(fā)音：發(fā) n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�、學(xué)習(xí) l：

　�、� （出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　�、� 示范發(fā) l 音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　�、� 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�、� 學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l。

　�。�、指導(dǎo)書寫：

　　d 的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ 的`筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。

　　t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫在上格和中格。

　　i n 共兩筆，占中格。

　　l 豎要寫直，占中格和上格。

　　三、 鞏固練習(xí)

　　１、認(rèn)讀聲母 d t n l。

　�。病⒄f順口溜猜字母。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、指讀聲母 d t n l。

　�。�、區(qū)分 b p d 的不同點(diǎn)，m 和 n 的不同點(diǎn)，t 和 f 的不同點(diǎn)。

　　小組討論，指名說。

　�。�、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：

　　bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

　　mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

　　二、學(xué)習(xí)拼讀

　�。�、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

　�。病⒊鍪疽艄�(jié) dǎ：

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　�。场⒊鍪疽艄�(jié) ná tí lí。

　　分小組拼讀、指名拼。

　　４、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

　　dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

　　三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節(jié)并作比較

　　n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

　　五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

　　六、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了四個聲母 d t n l，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。

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