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學(xué)霸的高效聽課方法技巧
1、預(yù)習(xí)少不了
每次上課時間都要將要課本中要上課的內(nèi)容預(yù)習(xí)一遍，這樣才能知道大概要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容，而且?guī)е鴨栴}聽課是最好的學(xué)習(xí)方法，在上課的過程中找到問題的答案才是王道。
2、要聽重點
其實想要學(xué)習(xí)更有效率就要知道老師上課講的那些事重點，要抓住老師反復(fù)強調(diào)的內(nèi)容，還要抓住老師講的關(guān)鍵字和句子，這些都是課程中知識的濃縮。
3、記筆記
上課光聽是不夠的，還要記筆記才行，聽課過幾天可能會忘記，但是筆記卻能一直陪著你。筆記內(nèi)容也要跟隨老師的腳步記，但是課堂上的重點知識尤其要注意記。
4、記下不懂的問題
課前要帶疑問上課，而聽課就是解決疑問的方法，但是又疑問接觸，就有新的疑問出現(xiàn)，那么如果有聽不懂的問題，一定要記下來，這樣課后復(fù)習(xí)才能重點的去解答疑惑，或者課后請教同學(xué)老師。
課堂聽課的常用方法：
1、集中注意力聽講，緊跟老師講課的思路
老師在講課前，要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況進行認真地備課，對重點內(nèi)容會詳細講解，講深講透，讓學(xué)生盡量掌握;遇到難點的地方，會用典型舉例，用新舊知識的聯(lián)系，用一些直觀生動的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)用通俗的語言來講解，讓學(xué)生聽懂;對于學(xué)生容易混淆的知識點，會特別提醒學(xué)生注意，或采用聯(lián)系、比對的方法把容易混淆的知識點講清，以便讓學(xué)生能夠清楚難確地區(qū)別開來。通過認真聽課，好多自學(xué)時難以理解的問題也會迎刃而解。
2、專心聽講，緊跟老師的講課進度
在課堂上，有好多學(xué)生遇到聽不懂的問題時，往他為了急于弄懂，去翻課本;遇到?jīng)]有聽明白的問題時，停下聽課去思考去思索，其實這是十分錯誤的做法。學(xué)校實行的都是班級授課制，老師是對著一班的學(xué)生講課的，當你翻書、停下思考時.老師早就按他淮備的教學(xué)進度講下去了，跟不上教師教學(xué)的進度，你就聽不明白。最好的辦法是，聽課遇到困難或問題時，先在課本上做個記號，繼續(xù)聽課，下課后通過看書，請教老師或問同學(xué)再把疑難問題搞清楚。
3、積極思考，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
在聽老師講課中，特別是老師講例題時，先聽老師的思路，聽老師是怎樣認識題、分析題，又是怎樣把題目與所學(xué)的知識聯(lián)系起來解決問題的，在此基礎(chǔ)上把解題過程和答案記下來。聽課中要緊跟老師的思路走，要多想這道題自己怎么解，老師為什么要這么解，還有什么好的或更簡便的方法沒有?在聽課中逐漸積累形成自己的解題思路和方法。
4、認真記好筆記，加深對課文的理解和掌握
課堂筆記內(nèi)容應(yīng)該簡單清楚，記下老師講課的提綱線索，課本上沒有的典型畢例，聽課中遲到不懂的疑難問題。認真做好課堂筆記，右利于集中注意力聽老師講課，加深對重點知識的理解和記憶，形成初步的學(xué)習(xí)提綱，便于課后及時復(fù)習(xí)，整理學(xué)習(xí)筆記，鞏固學(xué)習(xí)效果。
5、及時復(fù)習(xí)鞏固，當堂消化名師講課的內(nèi)容
每堂課老師講先后，迅速把當堂課文再閱讀一遍，對聽課中遇到的疑難問題，通過閱讀課本進行認真思考，如果還是沒有弄懂，就及時向老師請教，絕不能放過去。每節(jié)課的講課內(nèi)容，都應(yīng)當力爭在課堂上消化，不留后患。在課后復(fù)習(xí)時，特別要留意老師對一節(jié)課的課后小結(jié)，把課文內(nèi)容理解深透，產(chǎn)生深刻的記憶效果。
如何提高聽力效率?應(yīng)從幾個方面努力：
第一，提前及時預(yù)習(xí)。俗話說，有備無患，學(xué)習(xí)不打無準備的仗。預(yù)習(xí)是在學(xué)習(xí)新課之前復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識。實踐證明，聽課效率低的主要原因是他們沒有準備好聽新課所必需的舊知識，在聽新課時遇到了各種各樣的困難。通過預(yù)習(xí)，我們可以吸取過去的教訓(xùn)，找出其中的關(guān)鍵難點，尤其是遇到的問題可以在書中標注出來。上課時要特別注意老師對這些問題的分析和講解，讓聽課有明確的目的和積極的態(tài)度，聽課的效果會更好。
第二，專心上課。聽課時，要把全部精力集中在老師的講課上，讓思想跟著老師的聲音走。聽課時不能想與課無關(guān)的問題，不能做與課無關(guān)的事。有些同學(xué)上課經(jīng)常心不在焉，不是思考就是亂涂亂畫，或者和同桌聊天，或者一邊聽語文一邊做數(shù)學(xué)，或者看小說等等。這嚴重干擾了我們正常的講課，必須克服。經(jīng)驗證明，特殊時間是最經(jīng)濟的方法。因為沒聽好課，經(jīng)常抓不住重點。復(fù)習(xí)了很久，作業(yè)錯誤很多。之前的知識有漏洞，也會影響到后來的學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致惡性循環(huán)。
第三，做好筆記。當人們從外界事物接收信息時，如果能夠通過各種感官將信息傳遞給大腦，就可以提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上，沒必要一直記筆記。主要是以聽為主。如果你愿意寫，就做個記號。如果一時聽不懂，如果老師提示或者補充教材內(nèi)容，如果老師講什么對你有啟發(fā)，你可以簡單的記幾個字，這樣不僅有助于保持__的穩(wěn)定，還有助于你抓住重點，增強記憶力。
第四，積極思考，積極發(fā)言。因為知識是有聯(lián)系的，反映不同事物的知識都有其自身的特點，只有在課堂上積極思考，才能深刻理解自己在聽什么，分清混淆的地方。聽課時要積極配合老師，踴躍發(fā)言。如果你說的沒錯，老師的肯定會有長久難忘的效果;如果答案是錯的，經(jīng)過老師或同學(xué)糾正并印象深刻后，你就不會再犯類似的錯誤了。反之，你想錯了不說，問題沒暴露出來，你以后就會犯錯，妨礙學(xué)習(xí)�？梢姡e極思考，大膽發(fā)言，參與課堂討論，對提高講課質(zhì)量很有幫助。
第五，提高休息效率。在課堂上，你要有信心，相信自己能學(xué)好，要有飽滿的精神，愉快的心情，__靜的心態(tài)，這需要充沛的精力。會學(xué)習(xí)也要休息。課下飯后要充分放松自己，認真做眼保健操和課間操，積極參加課外活動，適當鍛煉，讓大腦得到充分休息，充分儲存能量，提高聽課效率。
提高聽課效率方法：
1.調(diào)動所有五官感覺
動耳：80%聽老師講課的重點，20%聽老師對此概念或該問題的解釋。聽有聽的學(xué)問，不要漏聽和錯聽知識重點。重視聽老師，當老師的學(xué)生回答完問題后，要聽老師對問題的深入解答。
動腦：集中精神，避免開小差，老師講第一步時，看你能想到第二步嗎?要從宏觀角度來看老師的'思維，要弄清老師為什么這樣講，重點注意老師重復(fù)講解或者多次強調(diào)的地方。
動手：避免上課時間多用于記筆記，因為你的用在了記筆記上，卻忽略了深入思考老師講解的內(nèi)容。盡量在書上劃出老師講解的重點，把重點詞語和解題思維直接寫在課本邊上。
動眼：一堂40分鐘課，要70%看老師黑板，15%跟著老師的思路看書，15%記筆記�？梢娍春诎宓闹匾裕⒁饫蠋煹陌鍟�，老師為什么在黑板寫上這個知識點，老師全部的板書結(jié)構(gòu)其實就是本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)圖，以后復(fù)習(xí)就要觀看這張圖來復(fù)習(xí)。
動口：遇到像歷史、自然與社會、地理、英語這些偏記憶的科目時，老師會當場讓你記住某個單詞、詞語或一段話，這時候最好動動嘴唇，或小聲讀出來，眼腦口心四合一的效果是最好的。
2.萬事化簡，符號助記
學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的記憶力要比其他學(xué)生好些，但是并沒有達到那種強到上課記住老師每句話的地步，所以聽課必須要記筆記。
比如上英語，要記住那些詞性的各種英文簡寫，比如名詞用n，形容詞用adj，副詞adv，動詞v等等。
記筆記有利于長期記憶，加進去一些符號，也可以自創(chuàng)含義，一個符號一個意思，省去很多繁瑣的釋義。
遇到重點語句時，可以用波浪線;遇到重點詞時，可以用三角號標注;疑問問題，打問號。只要自己懂得，自己理解的符號都可以用。
3.只記要點
有必要的聽;覺得早已經(jīng)懂了或沒有多少價值的部分，可以不怎么用心聽。
要善于抓住老師的講課重點，老師講課為了說明一個問題，舉了很多例子，有時候說的一些解釋和教材無關(guān)，學(xué)生不要全盤接受。只記學(xué)習(xí)重點和難點，靈活去掉無用信息。抓住要點聽課，比全盤都聽的學(xué)生效果要好得多。
有人利用心理測量標準，做過心理與記憶實驗：分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。
4.提前預(yù)習(xí)，主動參與
根據(jù)我教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)一部分被動聽課的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般的占大多數(shù)。
課堂聽課，一定要積極參與，跟著老師的講課思路轉(zhuǎn)，要高度集中，這點很重要。
上新課前要進行預(yù)習(xí)，將不懂的問題提前寫下來，上課專門帶著這些問題聽課，目標性極強。如果還沒有懂，就要舉手了。
發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。
如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好。