研究調(diào)查報(bào)告(合集15篇)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編幫大家整理的研究調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
研究調(diào)查報(bào)告1
[摘要]本次研究通過(guò)選取吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)和吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)三所學(xué)校的本科學(xué)生作為被試來(lái)研究近期大學(xué)生的心理健康狀況。著重在性別、年級(jí)、是否為獨(dú)生子女、學(xué)校四個(gè)維度進(jìn)行探討。通過(guò)本次研究幫助在校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己現(xiàn)階段的困惑，并積極應(yīng)對(duì)。做一個(gè)心理積極健康的合格大學(xué)生。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 心理健康 應(yīng)對(duì)措施
大學(xué)是一個(gè)人走向成熟走向社會(huì)的過(guò)渡階段。現(xiàn)階段的大學(xué)生自控能力較差，遇事容易沖動(dòng)，而且沒(méi)有了老師家長(zhǎng)的束縛，在應(yīng)對(duì)各種狀況時(shí)容易產(chǎn)生偏激情緒。[1]由此出現(xiàn)許多的問(wèn)題，給個(gè)人、家庭、社會(huì)帶來(lái)許多的困擾。不禁讓人們深思：現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了？如何給大學(xué)生正確定位，他們又是如何認(rèn)識(shí)自己的？家庭學(xué)校社會(huì)又是怎樣去幫助大學(xué)生樹(shù)立正確人生價(jià)值觀念的？本研究致力于提高在校大學(xué)生的自我意識(shí)，通過(guò)幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的自我意識(shí)來(lái)提高大學(xué)生的心理健康水平。
一、研究方法
（一）研究對(duì)象
�。ǘ┭芯抗ぞ�
癥狀自評(píng)量表（SCL-90）。心理健康癥狀自評(píng)量表是為了評(píng)定個(gè)體在感覺(jué)、情緒、思維、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠等方面的心理健康癥狀而設(shè)計(jì)的。該量表包括90個(gè)條目，共9個(gè)分量表，即軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性。通過(guò)九個(gè)維度對(duì)大學(xué)生的基本健康狀況做一個(gè)調(diào)查。
�。ㄈ┲饕芯糠椒�
�、賳�(wèn)卷調(diào)查法：分別對(duì)吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的717名大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
�、谖墨I(xiàn)查閱法：通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)查閱了相關(guān)文獻(xiàn)。
�。ㄋ模┙y(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS 21.0軟件包進(jìn)行分析。
二、研究結(jié)果
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生心理健康水平
（二）大學(xué)生心理健康在性別上的差異
F檢驗(yàn)顯示，男生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病性六個(gè)維度的得分顯著高于女生。如表1所示：
*在0.05水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)，**在0.01水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)，***在0.001水平上顯著相關(guān)，下同。
�。ㄈ┐髮W(xué)生心理健康在是否為獨(dú)生子女上的差異
大學(xué)生心理健康在是否為獨(dú)生子女方面存在顯著差異，如表2所示：
�。ㄋ模┰趯W(xué)校上，強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感的.因子分存在顯著差異
農(nóng)大較吉大東師而言，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感方面更加突出一些。如表3所示：
�。ㄎ澹┐髮W(xué)生心理健康在年級(jí)上的差異
男女大學(xué)生在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病性六個(gè)維度差異顯著，尤其在人際關(guān)系敏感和強(qiáng)迫癥狀兩個(gè)維度存在極其明顯的差異，男生顯著高于女生�？赡苁苤袊�(guó)傳統(tǒng)思想的影響，男生在社會(huì)中要面臨更多的壓力，在人際交往方面比女生更加復(fù)雜�？赡軙�(huì)更容易去猜忌，不輕易相信別人。[2]
�。ǘ┦欠癃�(dú)生子女
在敵對(duì)、恐怖、精神病性三個(gè)維度均存在顯著差異，非獨(dú)生子女在此三個(gè)維度均顯著高于獨(dú)生子女。由此可以看出非獨(dú)生子女出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的可能性更大一些。他（她）們需要得到學(xué)校社會(huì)更多的關(guān)注。
�。ㄈ⿲W(xué)校差異
研究發(fā)現(xiàn)，不同大學(xué)之間，大學(xué)生的心理健康狀況在強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系敏感兩個(gè)維度上面存在顯著差異。今年北京小學(xué)開(kāi)始實(shí)施“快樂(lè)教育”[3]可以說(shuō)是中國(guó)的教育改革邁出了一大步，或許以后可以在全國(guó)的中小學(xué)中拓展開(kāi)來(lái)。但是作為大學(xué)，應(yīng)該本著為國(guó)家培育頂尖人才的目的，因此大學(xué)教育制度應(yīng)該更加的嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求應(yīng)該更加的嚴(yán)格，如果以后“快樂(lè)教育”在全國(guó)開(kāi)展，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)變得輕了，上大學(xué)以后，還是繼續(xù)輕松的話(huà)，恐怕中國(guó)的教育和西方國(guó)家相比只會(huì)越走越遠(yuǎn)，而不是趕超。因此大學(xué)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)，為大學(xué)生各方面的發(fā)展盡一份力。
�。ㄋ模┠昙�(jí)差異
研究顯示高年級(jí)尤其是大四的學(xué)生在軀體化和抑郁兩個(gè)維度較低年級(jí)學(xué)生而言更加的顯著。大四要面臨擇業(yè)問(wèn)題、考研問(wèn)題、婚姻問(wèn)題等，因此在離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)很多的焦慮。而低年級(jí)的學(xué)生則相反，還處在步入大學(xué)的歡樂(lè)中，因此沒(méi)有太多的困擾。在這里希望學(xué)校和社會(huì)多開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助大學(xué)生做到在性格上的成熟。同時(shí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去幫助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，以免由此引起的各種社會(huì)問(wèn)題。
四、結(jié)論
本研究調(diào)查了長(zhǎng)春市3所高校的800名“90后”大學(xué)生。選擇調(diào)查了有自己鮮明特點(diǎn)的“90后”群體；在被試選擇上也充分考慮到學(xué)校、獨(dú)生子女等因素的影響，做了相應(yīng)調(diào)查。
研究表明，在性別、年級(jí)等維度上存在差異，男生、大一大四學(xué)生、非獨(dú)生子女和教學(xué)資質(zhì)較低的大學(xué)需要得到更多的關(guān)注。大學(xué)生活不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是要學(xué)會(huì)做一個(gè)性格成熟，有素質(zhì)的人，先有了素質(zhì)，才能談學(xué)知識(shí)。而幫助大學(xué)生做到性格成熟，做一個(gè)有素質(zhì)的人并不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，[4]需要家庭、學(xué)校、個(gè)人、社會(huì)等方面共同去努力。心理發(fā)展是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，環(huán)境因素起到了關(guān)鍵作用。因此，學(xué)校社會(huì)方面應(yīng)該幫助學(xué)生營(yíng)造一種積極樂(lè)觀的氛圍。父母更是應(yīng)該去幫助子女建立正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立符合自身興趣發(fā)展的目標(biāo)。再者，大學(xué)生個(gè)人更是應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)拒絕社會(huì)中的誘惑，做一個(gè)性格成熟、有素質(zhì)的大學(xué)生。最后大學(xué)生是祖國(guó)事業(yè)的接班人，希望他們的心理健康發(fā)展?fàn)顩r能夠得到全社會(huì)的關(guān)注。通過(guò)大學(xué)教育，為社會(huì)輸送更多有素質(zhì)、性格穩(wěn)重成熟的人才。[5]
【參考文獻(xiàn)】
[2]熊亞剛，張秀春.淺析自我意識(shí)與大學(xué)生心理健康的關(guān)系[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx（04）：658-660.
[3]金山.選擇[M].山東畫(huà)報(bào)出版社，20xx.
[4]蔡亞敏.淺析大學(xué)生自尊與心理健康的關(guān)系[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx（02）.
[5]王冠軍，鄭占杰，劉振靜，王芯蕊.中學(xué)生自我意識(shí)與心理健康狀況相關(guān)因素研究[J].精神醫(yī)學(xué)雜志，20xx（02）：81-84.
研究調(diào)查報(bào)告2
一、問(wèn)題的提出
我們班中有許多姓張的同學(xué)，當(dāng)我學(xué)習(xí)了語(yǔ)文書(shū)上的研究報(bào)告后，我就對(duì)自己的姓氏也產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我對(duì)張姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)姓氏的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽，了解張姓的來(lái)源和張姓的歷史名人。
2、上網(wǎng)查詢(xún)，了解中國(guó)張姓的人口。
3、通過(guò)多種途徑，搜集張姓的名人故事。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道：上網(wǎng)
涉及的方面：書(shū)籍、教科書(shū)
張姓的來(lái)源：
據(jù)《新唐書(shū)·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽(yáng)氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏�！边@支張氏是由黃帝直接傳下來(lái)的.，最早發(fā)源于尹城國(guó)的青陽(yáng)，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。
歷的張姓名人：張良、張九齡、張翰、張問(wèn)陶、張子祥、張騫、張衡……
張姓人口數(shù)量：據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前張姓人口總數(shù)已近一億。
四、結(jié)論
1、據(jù)《新唐書(shū)·宰相世系表》所載：“黃帝子少昊青陽(yáng)氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏�！边@支張氏是由黃帝直接傳下來(lái)的，最早發(fā)源于尹城國(guó)的青陽(yáng)，目口今山西省太原市西南晉祠附近，其后望族也出于這一帶。張姓是一個(gè)古老的姓氏，它起源于遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)時(shí)代。據(jù)說(shuō)張姓的始祖名“揮”，他是黃帝的孫子（一說(shuō)是黃帝的。兒子），是一個(gè)偉大的發(fā)明家，他發(fā)明了弓箭和網(wǎng)罟。弓箭和網(wǎng)罟作為當(dāng)時(shí)的新的生產(chǎn)工具，使人們可以獵取更多的鳥(niǎo)獸，捕撈更多的魚(yú)蝦，又能夠減少猛獸對(duì)自身的傷害。揮所在的氏族部落世代以生產(chǎn)弓箭和網(wǎng)罟為業(yè)，于是他的后裔就以“張”作為自己的姓氏。
2、在歷史的長(zhǎng)河中，張姓人才輩出。有漢初大臣張良、唐朝名相張九齡、晉代文學(xué)家張翰、清代詩(shī)人張問(wèn)陶、現(xiàn)代國(guó)畫(huà)家張大千、清代詞畫(huà)家張子祥、宋代詩(shī)人張耒、西漢外交家張騫、東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡。
3、張姓是當(dāng)代中國(guó)人口第三多的姓氏，已過(guò)一億，在百家姓中排第三。
研究調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查目的
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣�！睘檫M(jìn)一步落實(shí)教育部新修訂的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)之中，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和健康人格的發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和道德水平。這學(xué)期我校一直都致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并制定了方案，每周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)。通過(guò)教育實(shí)踐活動(dòng)，孩子們養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做好操，升好旗，寫(xiě)好字方面仍需下功夫。為什么學(xué)生在這幾方面的習(xí)慣養(yǎng)成不理想呢？帶著這一問(wèn)題，我先后對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。希望通過(guò)這次調(diào)查，進(jìn)一步了解影響學(xué)生習(xí)慣的主要因素，制定目標(biāo)。以便在今后的工作實(shí)踐中更加有效地發(fā)揮育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對(duì)象
此次調(diào)查對(duì)象分兩類(lèi)：學(xué)生
（二）調(diào)查方法：訪談?wù){(diào)查
訪談內(nèi)容主要包括：學(xué)生在家、在校的寫(xiě)字、做操、升旗的行為表現(xiàn)。
三、調(diào)查結(jié)果
我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，情況如下：
1、每天在家寫(xiě)字的姿勢(shì)如何：
正確 不正確 不確定
56% 36% 8%
2、在家是否有人提醒、督促糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)：
有 無(wú) 偶爾
86% 8% 5%
3、你的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣如何（如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、格式、卷面、專(zhuān)注程度等）：
好 一般 不好
91.8% 6% 2.2%
4、學(xué)校舉行的每周一升旗儀式：
認(rèn)真參加且心情激動(dòng) 參加，無(wú)任何感覺(jué) 不想?yún)⒓?/p>
79% 19% 2%
5、升旗時(shí)是否佩戴紅領(lǐng)巾：
總是佩戴 有時(shí)不佩戴 總是不佩戴
98% 2% 0%
6、做眼保操時(shí)：
認(rèn)真做 有時(shí)認(rèn)真做 不想做
75% 20% 5%
四、問(wèn)題分析與思考
�。ㄒ唬⿲W(xué)生升旗、做操、寫(xiě)字習(xí)慣的現(xiàn)狀分析與思考。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在行為習(xí)慣方面存在著三個(gè)層面的現(xiàn)象，有著良好的行為習(xí)慣的占80.8%，習(xí)慣一般占16%，習(xí)慣不良的占3.2%，從總體看，我班學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面有著良好的收效，在升旗，做操，寫(xiě)字三方面都還做得不錯(cuò)。部分學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)方面還比較弱，為學(xué)生健康發(fā)展，這些都是急待解決的問(wèn)題�！耙匀藶楸尽钡睦砟罡嬖V我們應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，教師在很多時(shí)候都自認(rèn)為自己的教育是最重要、最合理的，而忽視了與孩子進(jìn)行心靈的溝通，忽視了孩子的主觀能動(dòng)性對(duì)良好習(xí)慣形成的重要作用。
�。ǘ┲贫�(biāo)準(zhǔn)。
升好旗：
1、穿好校服，正確佩戴紅領(lǐng)巾，按時(shí)參加升旗儀式。
2、集合鈴聲響后，各班在走廊上站好隊(duì)，安靜、整齊有序地進(jìn)入操場(chǎng)。
3、站立時(shí)，挺胸收腹，雙手五指并攏，下垂緊貼褲縫邊。
4、升旗時(shí)保持安靜，不講話(huà)，不逗打。非少先隊(duì)員行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。
5、唱國(guó)歌時(shí)，聲音洪亮、節(jié)奏感強(qiáng)。
6、國(guó)旗下講話(huà)時(shí)，保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，講話(huà)完畢要鼓掌致謝。
7、升旗完畢，按指定線路退場(chǎng)，不擁擠、不喧嘩。
寫(xiě)好字：
1、三年級(jí)及以上同學(xué)用鋼筆寫(xiě)字。
2、寫(xiě)字時(shí)保持安靜，注意力集中，既要有一定速度，又要做到一筆一畫(huà)，不潦草。
3、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)端正，兩腳與肩同寬，平放地面。做到“三個(gè)一”（眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸），要求身體與桌面垂直。
4、寫(xiě)字完畢，認(rèn)真整理書(shū)本，避免書(shū)本出現(xiàn)卷角現(xiàn)象。
做好操：
眼保健操：
1、音樂(lè)響起，學(xué)生立即放下手中的事情，認(rèn)真做眼保健操。
2、做眼保健操時(shí)，閉眼，精神要集中，穴位要準(zhǔn)確，用力要適宜，符合節(jié)拍。
廣播體操：
1、廣播準(zhǔn)備音樂(lè)響起，各班體育委員迅速組織學(xué)生在走廊整隊(duì)，安靜、整齊有序地到達(dá)指定場(chǎng)地。
2、排隊(duì)集合要求做到快而不亂，并迅速呈體操隊(duì)形散開(kāi)，縱橫成一條線。
3、廣播操音樂(lè)響起，精神飽滿(mǎn)地認(rèn)真做操。動(dòng)作正確到位、優(yōu)美，與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，真正達(dá)到鍛煉身體的目的。
4、廣播操做完后按指定線路有序退場(chǎng)。
五、采取對(duì)策
（一）制定規(guī)章制度，培養(yǎng)良好做操習(xí)慣
為培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的做操習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確做操的訓(xùn)練。班主任與體育老師聯(lián)系，共同訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生做操的動(dòng)作準(zhǔn)確性，同時(shí)在思想上讓學(xué)生意識(shí)到做操關(guān)系到一個(gè)人的精神面貌，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，讓集體榮譽(yù)感促使孩子們做好操。
（二）重視細(xì)節(jié)管理，規(guī)范學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣
針對(duì)小學(xué)生視力急劇下降的'趨勢(shì)，我們要注重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)。無(wú)論是什么學(xué)科的課堂，只要孩子們讀書(shū)、寫(xiě)字，任課老師有義務(wù)、有責(zé)任及時(shí)提醒孩子們糾正錯(cuò)誤讀寫(xiě)姿勢(shì)和讀寫(xiě)習(xí)慣。讀書(shū)時(shí)，做到手到、眼到、口到、心到；寫(xiě)字時(shí)，做到腰背挺直，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸長(zhǎng)，兩腳與肩同寬，平放地面……與此同時(shí)，我還多次在班級(jí)內(nèi)舉行了硬筆書(shū)法比賽、讀寫(xiě)姿勢(shì)比賽等，如今，學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力。
（三）提高思想認(rèn)識(shí)，互相監(jiān)督升好旗
讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到升旗儀式的重要性，知道升好旗一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。為使隊(duì)員明確升旗的行為準(zhǔn)則，我規(guī)定了學(xué)生從服裝和紅領(lǐng)巾佩戴，到升旗時(shí)高唱國(guó)歌的神態(tài)，再到行少先隊(duì)隊(duì)禮時(shí)的姿勢(shì)、手勢(shì)等的要求。并且由班級(jí)值日生每周一檢查升旗服裝和紅領(lǐng)巾的佩戴情況，由兩個(gè)體育委員監(jiān)督整個(gè)升旗儀式過(guò)程中同學(xué)們的表現(xiàn)。每周五班隊(duì)會(huì)時(shí)，由學(xué)生評(píng)選出升好旗標(biāo)兵。
（四）家校攜手，形成合力
在學(xué)校的工作實(shí)踐中，我們班主任必須積極地和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同創(chuàng)造良好的家校合作關(guān)系，才能培養(yǎng)出學(xué)生良好的習(xí)慣。我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诩依锒酱俸⒆訉?xiě)好字，及時(shí)糾正孩子們不良讀寫(xiě)姿勢(shì)。同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在每周一升旗的時(shí)候提醒孩子服裝和佩戴紅領(lǐng)巾。家校攜手共同促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。在今后的工作中，讓學(xué)生走走出教室，擔(dān)負(fù)起班級(jí)的榮辱；走出校門(mén)一步，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的榮辱，走上社會(huì)，擔(dān)負(fù)起社會(huì)的榮辱，真正讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康發(fā)展！
�。ㄒ唬┥闷�
紅領(lǐng)巾，胸前系。 齊肅立，行隊(duì)禮。
穿校服，操場(chǎng)聚。 演講話(huà)，記心里。
奏國(guó)歌，升國(guó)旗。 同學(xué)們，齊努力。
�。ǘ┳龊貌�
廣播操，煉身體。 眼保操，動(dòng)作準(zhǔn)。
聽(tīng)口令，齊做起。 用力勻，眼更明。
隊(duì)列直，動(dòng)作齊。 好視力，終受益。
�。ㄈ⿲�(xiě)好字
方塊字，是國(guó)文。 身坐正，腳放平。
從小練，正當(dāng)行。 眼和紙，離一尺。
心要靜，眼要明。 筆握穩(wěn)，寫(xiě)工整。
研究調(diào)查報(bào)告4
調(diào)查目的：
了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題《小學(xué)生課外閱讀有效性研究》的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備。
調(diào)查對(duì)象：
本校全體教師。
調(diào)查方法：
問(wèn)卷調(diào)查法。
調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
本調(diào)查問(wèn)卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題，共10小題，主要調(diào)查教師對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；第二部分有2個(gè)主觀題，旨在了解教師對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對(duì)建立班級(jí)圖書(shū)角的理性分析。
調(diào)查問(wèn)卷分析：
從回收的問(wèn)卷來(lái)看，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書(shū)，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要，必須重視和加強(qiáng)，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開(kāi)設(shè)課外閱讀課，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書(shū)角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的讀書(shū)需求，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來(lái)可能還面臨一定困難，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走。
調(diào)查問(wèn)卷思考：
在調(diào)查問(wèn)卷中：有53%的教師在“你覺(jué)得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”。究其原因，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。另外，學(xué)生的課外書(shū)短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒(méi)有合適的書(shū)籍去閱讀，又何談從中找到樂(lè)趣，從而熱愛(ài)讀書(shū)呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書(shū)室，但由于意識(shí)不到位，管理不力等原因，圖書(shū)丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來(lái)，孩子們只能望書(shū)興嘆了。
調(diào)查問(wèn)卷的研究結(jié)果：
教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，少些枯燥無(wú)味的`講授，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀，充分提高學(xué)生的閱讀興趣。
首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書(shū)，想方設(shè)法，采取多種渠道籌集，比如，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，向?qū)W校建議定期開(kāi)放圖書(shū)室等。
再次，給學(xué)生以閱讀的自由，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來(lái)，天天讀，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。這就要求所有的任課教師共同支持，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀。
此外，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)；閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花，或描一只小蟲(chóng)，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)�！薄皶�(shū)山”之間，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。
總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事，它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長(zhǎng)，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。
研究調(diào)查報(bào)告5
今年我參加了市里的課題研究，我現(xiàn)在任職八年級(jí)英語(yǔ)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，為了讓學(xué)生更快更準(zhǔn)確的記憶單詞，我研究的課題題目是關(guān)于《初中生英語(yǔ)單詞記憶方法的研究》，我在一個(gè)成績(jī)較差的班級(jí)做了調(diào)查，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容如下：
一、調(diào)查基本情況
�。ㄒ唬┱{(diào)查目的
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)現(xiàn)在不僅僅是學(xué)校的一個(gè)考察科目，也成了語(yǔ)言溝通社交方便的一個(gè)工具，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后能學(xué)以致用，為了更好的了解初中學(xué)生對(duì)單詞因素音標(biāo)的認(rèn)識(shí)，更好的為以后的英語(yǔ)應(yīng)用打好基礎(chǔ)，所以做了這次調(diào)查問(wèn)卷，希望能給以后的單詞學(xué)習(xí)提供參考。
�。ǘ┱{(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的單位英語(yǔ)因素音標(biāo)的認(rèn)識(shí)的統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查的實(shí)施
本次調(diào)查以問(wèn)卷形式調(diào)查。
1.問(wèn)卷的編制
調(diào)查采用的問(wèn)卷，在八年級(jí)一個(gè)班調(diào)查實(shí)施的，問(wèn)卷由八個(gè)選擇題和一個(gè)問(wèn)答題組成。
2.問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象
八年級(jí)十一班進(jìn)行本班一共65個(gè)人，發(fā)出65分收回65份，有效回收率百分之百，調(diào)查工作于20xx年12月10號(hào)進(jìn)行。
3.調(diào)查結(jié)果分析
1.你從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
A.小學(xué)一年級(jí)5%B.小學(xué)三年級(jí)99%C.初一2%
4.你以為單詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要嗎？
A重要96%B不重要4%
5.你認(rèn)同背單詞枯燥這個(gè)說(shuō)法嗎?
A.認(rèn)同30%B.不認(rèn)同40%C.一般30%
6..你知道英語(yǔ)中的因素嗎？
A知道40%B不知道60%
7.大概平均每天背單詞數(shù)量
A.x1020%B.106030%
8.你平時(shí)是如何背單詞的？
A.不斷重復(fù)抄寫(xiě)30%B.不斷重復(fù)默寫(xiě)50%
c.搭配在一起使用的詞組或用法相同的詞放在一起記憶20%
9.你認(rèn)為你現(xiàn)在所使用的`方法有效嗎？
A.有效40%B.沒(méi)什么效果30%C.一般30%
10.學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，你會(huì)看看新單詞有什么規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來(lái)記憶嗎？
A.會(huì)30%B.不會(huì)30%C.沒(méi)想過(guò)40%
11.你愿意學(xué)習(xí)一些新的方法或技巧嗎？
A.愿意80%B.不愿意5%C.無(wú)所謂5%
12.你認(rèn)同詞匯量影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)說(shuō)法嗎？
A.同意70%B不同意10%C.一般20%
13.你認(rèn)識(shí)英語(yǔ)中的音標(biāo)嗎？
A認(rèn)識(shí)60%B不認(rèn)識(shí)40%
14.你是如何記單詞的？
A根據(jù)字母順序記單詞35%B單詞發(fā)音65%
15.你在記單詞時(shí)有困難嗎？
A有35%B沒(méi)有65%
16.你認(rèn)為學(xué)習(xí)音標(biāo)對(duì)記憶單詞有幫助嗎？
A有65%B沒(méi)有35%
17你用過(guò)音標(biāo)來(lái)幫助自己記單詞嗎？
A用過(guò)60%B沒(méi)有40%
18.如果老師把音標(biāo)學(xué)習(xí)融入單詞教學(xué)中，你認(rèn)為對(duì)記憶單詞有幫助嗎？
A有90%B沒(méi)有10%
問(wèn)答：
你對(duì)單詞記憶還有什么疑惑或者更好的建議？
80%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是語(yǔ)法和應(yīng)試為主，希望能夠多注重單詞的讀音，句子和課文的朗讀，多練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。
通過(guò)這次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，他們對(duì)單詞的重要性是比較認(rèn)可，但是因?yàn)�，�?yīng)試和其他一些因素，孩子們的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，這樣在背單詞的時(shí)候大部分學(xué)生還是習(xí)慣死記硬背，所以我一定把這個(gè)課題做好讓學(xué)生真正學(xué)到英語(yǔ)的發(fā)音，還有發(fā)音規(guī)律，來(lái)幫助更快更好的記住單詞，為學(xué)好英語(yǔ)做好基礎(chǔ)。
研究調(diào)查報(bào)告6
我們的家園——地球，有碧海、有藍(lán)天，有潺潺的小溪、有青青的樹(shù)兒、飛翔的小鳥(niǎo)……美麗極了!
可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落。為了更好的倡行環(huán)保，杜絕白色污染，暑假期間，我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛(ài)護(hù)家園，抵制白色污染”三人調(diào)查小組，對(duì)“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用了統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)和等方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)有飯店、超市、集市、垃圾場(chǎng)等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見(jiàn)到，并有償使用。農(nóng)村集市、小型超市還是在大面積的`使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場(chǎng)、超市雖然對(duì)杜絕白色污染采取了一些措施，如：
1、提升了塑料袋的價(jià)錢(qián)。
2、買(mǎi)東西送環(huán)保袋。
3、做少用環(huán)保袋的公益廣告……
但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動(dòng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每一個(gè)家庭，一年大約要用300多個(gè)塑料袋、100個(gè)塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè)，一年累計(jì)下來(lái)就是40000多個(gè)。
分析
人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹(shù)上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農(nóng)田及住地周?chē)忍幍倪@種隨處可見(jiàn)的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染” ，這種污染長(zhǎng)此放任，一定會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，破壞我們的家園。
通過(guò)調(diào)查和分析，我們大吃一驚，原來(lái)人們制造出的垃圾會(huì)造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球。
建議
建議大家要積極參與“地球是我家，環(huán)境靠的大家”的行動(dòng)。少用一個(gè)塑料袋、少用一個(gè)簡(jiǎn)易飯盒、少隨手亂扔垃圾并對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)……
只有這樣，我們的家園才會(huì)越來(lái)越美好！
研究調(diào)查報(bào)告7
此之前我們先來(lái)了解一下煙花，煙花是指以煙火藥為主要原料制成，引燃后通過(guò)燃燒或爆炸，產(chǎn)生光、聲、色、型、煙霧等效果，用于觀賞，具有易燃易爆危險(xiǎn)的物品。禮花的強(qiáng)光來(lái)自那些化學(xué)性活潑的金屬如鋁、鎂、鈦、鋯等粉末。這些金屬粉末在空中與氧化合，劇烈燃燒，溫度可高達(dá)三千余度，因而放出耀眼強(qiáng)光。這些金屬粉末被稱(chēng)為發(fā)光劑。至于那五彩繽紛，則全仗發(fā)色劑之功。所謂發(fā)色劑，其實(shí)就是一些普普通通的金屬鹽類(lèi)。原來(lái)，金屬鹽類(lèi)可以在高溫下分解，而不同的金屬蒸氣有著不同的光譜——發(fā)射出自己固有的彩色光芒。例如，鈉蒸氣產(chǎn)生黃色光譜，于是便用草酸鈉，氟化鈉、冰晶石或硅氟酸鈉等作為黃光發(fā)色劑；鍶蒸氣產(chǎn)生紅色光譜，于是用硝酸鍶、碳酸鍶、草酸鍶等可作為紅光發(fā)色劑。其它如：綠光用氯酸鋇、硝酸鋇；藍(lán)光用碳酸銅、孔雀石；金光用金粉，白光用鋁粉等等。有了這些基本色，自然不難配出各種色彩來(lái)。
煙花爆竹對(duì)環(huán)境的危害主要是大氣污染和噪音污染。由于煙花爆竹其中的火藥成分，燃放者在燃放時(shí)如果不按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行燃放或者燃放違規(guī)產(chǎn)品，就會(huì)有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
據(jù)《神異經(jīng)》說(shuō)，古時(shí)候，人們途經(jīng)深山露宿，晚上要點(diǎn)篝火，一為煮食取暖，二為防止野獸侵襲。然山中有一種動(dòng)物既不怕人又不怕火，經(jīng)常趁人不備偷食東西。人們?yōu)榱藢?duì)付這種動(dòng)物，就想起在火中燃爆竹，用竹子的爆裂聲使其遠(yuǎn)遁的辦法。這里所說(shuō)的動(dòng)物，名叫“山臊”。古人說(shuō)其可令人寒熱，是使人得寒熱病的鬼魅，嚇跑山臊，即驅(qū)逐瘟邪，才可得吉利平安。到了唐初，瘟疫四起，有個(gè)叫李田的人，把硝石裝在竹筒里，點(diǎn)燃后使其發(fā)出更大的聲響和更濃烈的煙霧，結(jié)果驅(qū)散了山嵐瘴氣，制止了疫病流行。這便是裝硝爆竹的最早雛形。以后火藥出現(xiàn)，人們將硝石、硫黃和木炭等填充在竹筒內(nèi)燃燒，產(chǎn)生了“爆仗”。到了宋代，民間開(kāi)始普遍用紙筒和麻莖裹火藥編成串做成“編炮”（即鞭炮）。
現(xiàn)在我們來(lái)了解一下湖南、杭州等地區(qū)的人對(duì)放煙花的看法。
我們共調(diào)查了80個(gè)人，其中兒童11人、青少年20人、青年20人、中年19人及老年10人。將近有一半以上的人放了煙花，理由53.75%是遵循傳統(tǒng)，45.00%是為制造節(jié)日氣氛，32.91%是為了娛樂(lè)，少數(shù)人是隨大流，只有11.25%。買(mǎi)的量有13.92%的人是增加了，有40.51%的'量是減少了，其他是持平或沒(méi)概念，總體是變少了，看來(lái)也是意識(shí)到了煙花會(huì)污染環(huán)境。而且大部分都是通過(guò)正規(guī)零售店但是有些人還是通過(guò)路邊小攤購(gòu)買(mǎi)，導(dǎo)致發(fā)生煙花傷人，發(fā)生火災(zāi)等。并且大部分人都不知道政府有沒(méi)有頒布條令規(guī)劃指定的煙花爆竹燃放處或規(guī)定燃放時(shí)間。他們都認(rèn)為放煙花會(huì)對(duì)空氣污染，造成噪音污染，容易受傷，污染環(huán)境等其他的壞處，所以現(xiàn)在有將近一半的人已經(jīng)不放煙花爆竹了，希望那些放的人要有限制的燃放煙花爆竹，不然會(huì)對(duì)環(huán)境有很大的污染。
“春節(jié)期間，我贊成少放或者不放鞭炮的倡議。燃放鞭炮不但不安全，而且還污染空氣�？纯次覀儸F(xiàn)在外面的霧霾天氣，我想大家也要響應(yīng)這個(gè)倡議��！”北京白領(lǐng)劉蘭蘭女士說(shuō)。
劉蘭蘭提到的這個(gè)倡議，就是連日來(lái)由多地媒體和網(wǎng)絡(luò)發(fā)出的春節(jié)不放或者少放鞭炮倡議行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)吸引了眾多人的參與。
放煙花不管怎么說(shuō)，都是弊大于利的，我希望大家盡量不放煙花，少放煙花。讓我們?yōu)槊魈烀篮玫牡厍蛱硪环葑约旱牧α浚?/p>
研究調(diào)查報(bào)告8
調(diào)查時(shí)間：20xx年4月15日
調(diào)查對(duì)象：馬額街辦塚王小學(xué)5、6年級(jí)部分學(xué)生家長(zhǎng)
調(diào)查人數(shù)：16人
收回有效問(wèn)卷：16份
調(diào)查數(shù)據(jù)分析：
1、 有100%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該閱讀課外書(shū)，并且認(rèn)為閱讀課外書(shū)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。
2、 在被調(diào)查的16名家長(zhǎng)中，有14名家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)過(guò)課外書(shū)，占87.5%。
3、 所有的家長(zhǎng)都愿意重視孩子課外閱讀的指導(dǎo)，但是能夠與孩子交流讀后體會(huì)的只占到18.75%,有56.25%的家長(zhǎng)因?yàn)闆](méi)有時(shí)間而不與孩子交流體會(huì)。
4、 認(rèn)為自己孩子非常喜歡閱讀課外書(shū)的有8名家長(zhǎng)占50%;認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)比較喜歡的有5名家長(zhǎng)，占31.25%；認(rèn)為自己孩子對(duì)閱讀課外書(shū)一般喜歡的有3名家長(zhǎng)占18.75%。沒(méi)有家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子不喜歡閱讀課外書(shū)。
5、 擁有10本以上課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%；擁有5——10本課外書(shū)的學(xué)生有4人，占25%；擁有5本以下課外書(shū)的學(xué)生有6人，占37.5%。
6、 閱讀過(guò)10本以上課外書(shū)的學(xué)生有5人，占31.25%；閱讀過(guò)5——10本課外書(shū)的.學(xué)生有6人，占37.5%；閱讀過(guò)5本以下課外書(shū)的學(xué)生有5人，占31.25%。
調(diào)查的結(jié)果：
從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來(lái)看，大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為課外閱讀很有必要進(jìn)行。但是，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或者根本沒(méi)有。家長(zhǎng)知識(shí)的局限性以及生活所迫，不能夠與孩子進(jìn)行有效交流和指導(dǎo)。由于農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)收入相對(duì)較少，給孩子購(gòu)買(mǎi)的課外書(shū)數(shù)量也很少。同時(shí)也限制了孩子從課外閱讀中獲得知識(shí)與樂(lè)趣。
從兩道簡(jiǎn)答題的回答情況來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)將孩子閱讀課外書(shū)的時(shí)間安排在完成家庭作業(yè)后或者周末閑暇時(shí)間。也沒(méi)有具體的時(shí)間安排。對(duì)于如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)還是沒(méi)有給出些具體的方法�？磥�(lái)對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)課外閱讀量還是太少了。
建議學(xué)校爭(zhēng)取資金建立圖書(shū)館，讓學(xué)生來(lái)借閱�；蛘咴谡n程表中設(shè)立閱讀課，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下閱讀。或摘抄好詞好句，或?qū)懽x后感等。
研究調(diào)查報(bào)告9
一、 調(diào)查主題
研究生對(duì)戀愛(ài)和婚姻的觀點(diǎn)和態(tài)度
二、 調(diào)查時(shí)間
20xx年xx月xx至20xx年xx月xx
三、 調(diào)查對(duì)象
以xxxx大學(xué)信息學(xué)院研一學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，采用自主編制調(diào)查提綱，簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法選取調(diào)查調(diào)查對(duì)象。具體做法是：小組成員課后在研究生教室、實(shí)驗(yàn)室、寢室隨機(jī)抽取同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并記錄調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查對(duì)象中，我們盡量做到男女比例均衡，因此男女生各占6人，其中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)男女各2人，教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)男女各4人，年齡在22-26之間。
四、 調(diào)查結(jié)果分析
(一)調(diào)查提綱
1、您現(xiàn)在的戀愛(ài)狀況?如果是單身，追問(wèn)您當(dāng)前不談戀愛(ài)的原因是什么?
2、您的戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)?
3、擇偶的標(biāo)準(zhǔn)中最看中的因素是?
4、您傾向于認(rèn)為戀愛(ài)中的花費(fèi)應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?
5、您對(duì)于網(wǎng)戀，異地戀，姐弟戀等戀愛(ài)方式的看法?
6、您認(rèn)為找對(duì)象最好的方式是?
7、您覺(jué)得哪種因素是促使您結(jié)婚的最重要原因?
8、 您對(duì)于當(dāng)下比較流行的婚姻方式，比如裸婚/閃婚/畢婚/試婚/丁克家庭等的看法�；蛘吣�對(duì)于哪些社會(huì)上關(guān)于婚姻的現(xiàn)象有自己的見(jiàn)解?
9、您對(duì)婚前性行為的看法?
10、你認(rèn)為保持婚姻愛(ài)情長(zhǎng)久的條件有哪些?
(二)結(jié)果分析
本次調(diào)查提綱分為戀愛(ài)觀和婚姻觀兩個(gè)部分，戀愛(ài)觀主要涉及戀愛(ài)狀況、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、戀愛(ài)消費(fèi)、戀愛(ài)方式等，婚姻觀主要包括擇偶方式、結(jié)婚動(dòng)機(jī)、婚前性行為看法、婚姻方式選擇以及維系婚姻的因素。
本次調(diào)查的12個(gè)同學(xué)只有一個(gè)女生有對(duì)象，兩個(gè)男生表示正在追求中，沒(méi)有戀愛(ài)的同學(xué)占到絕大多數(shù)。根據(jù)平時(shí)的相處和了解，這個(gè)結(jié)論也算是意料之中。對(duì)于單身的同學(xué)我們進(jìn)一步追問(wèn)了原因。其中大部分同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有遇到合適的對(duì)象，還沒(méi)有碰到自己心儀的人，有個(gè)同學(xué)因?yàn)橛X(jué)得時(shí)機(jī)不夠成熟，希望畢業(yè)工作穩(wěn)定之后再找。可以看出他們還是比較理智的，盲目談戀愛(ài)比較少，更多的遵從自己內(nèi)心的想法，對(duì)另一半懷著美好的期待。
戀愛(ài)是走向婚姻的必經(jīng)階段，因此對(duì)研究生的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)也應(yīng)該有所了解。經(jīng)過(guò)調(diào)查，研究生對(duì)戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)把握的比較科學(xué)，他們的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)比較單純，完全出于心理、身理發(fā)育到一定成熟階段所產(chǎn)生的。因此，可以認(rèn)為，并不是所有的研究生在愛(ài)情婚戀觀上，越來(lái)越采取比較開(kāi)放、隨意的態(tài)度的，至少這不適用于本校信息學(xué)院大部分研究生。這可能和研究生接受的.教育、自身的修養(yǎng)、身心的發(fā)展有一定關(guān)系，他們不再像高中那么懵懂、本科那么沖動(dòng)，開(kāi)始形成科學(xué)合理健康的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)。應(yīng)該可以推測(cè)還有很少一部分研究生因?yàn)閮?nèi)心空虛寂寞、受周?chē)擞绊懞蜑閷?lái)事業(yè)作跳板等等一些不合理因素而戀愛(ài)，他們并沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)正確的愛(ài)情觀，反映出他們內(nèi)心的不健康，也間接反映了一些不良社會(huì)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)。
戀愛(ài)婚姻涉及到男女雙方，每個(gè)人對(duì)另一半或多或少有自己期望的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查的研究生中，大部分調(diào)查對(duì)象更看重戀人的品格，表示善良是最重要的，其他還有會(huì)關(guān)心人、孝敬父母等，他們還更多傾向于戀人的性格偏外向，外向的人比較開(kāi)朗健談，能給生活帶來(lái)更多快樂(lè)。對(duì)于相貌問(wèn)題所有研究生都表示看得過(guò)去、順眼就行，只有一個(gè)女生對(duì)身高做出詳細(xì)要求，因?yàn)槠渖砀咻^高的因素。對(duì)于家庭條件因素大部分研究生表示無(wú)所謂，只要對(duì)方積極上進(jìn)，生活就會(huì)美好，而大部分女生則傾向于非獨(dú)生子女，希望對(duì)方家里有兄弟姐妹。地域問(wèn)題也是研究生考慮的一個(gè)重要因素，對(duì)于本省同學(xué)來(lái)說(shuō)，擇偶目標(biāo)都是本省之內(nèi)，而外省同學(xué)對(duì)地域沒(méi)有嚴(yán)格限制，外省女生希望找和自己一個(gè)省份的。綜合以上的調(diào)查，研究生擇偶標(biāo)準(zhǔn)普遍注重戀人的品質(zhì)，對(duì)相貌和家庭條件要求并不高。相比現(xiàn)在越來(lái)越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，人們都看重金錢(qián)地位，混淆了婚姻，玷污了純潔的愛(ài)情，而調(diào)查結(jié)果反映現(xiàn)在的研究生在擇偶方面對(duì)錢(qián)財(cái)和外貌并不是太在意，表現(xiàn)了研究生的婚戀觀具有理智性。
到底誰(shuí)該為愛(ài)情買(mǎi)單呢?從調(diào)查的12名研究生發(fā)現(xiàn)，男女生觀點(diǎn)稍有不同。女生普遍贊成aa制，男生更傾向于自己買(mǎi)單，但表示尊重女方意見(jiàn)，如果女生愿意aa表示接受。這與現(xiàn)在普遍的男女生消費(fèi)心理吻合，男生認(rèn)為為女生刷卡買(mǎi)單是應(yīng)盡的義務(wù)，這樣才算在自己女朋友面前有面子、有地位。而有一個(gè)女生則希望她自己買(mǎi)單，因?yàn)椴幌朐趹賽?ài)中的給自己太多壓力，女生的戀愛(ài)消費(fèi)觀則反映了女性更傾向于戀愛(ài)中男女平等，表明女性的社會(huì)的地位不斷提高，經(jīng)濟(jì)逐漸獨(dú)立，這樣在戀愛(ài)中雙方才能更公平、平等。
社會(huì)的發(fā)展也催生了一些比較常見(jiàn)的戀愛(ài)方式，比如網(wǎng)戀、異地戀、姐弟戀等。此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾大部分研究生不接受網(wǎng)戀、大部分不接受異地戀、普遍接受姐弟戀，但年齡不能相差太大，在1-3歲之間，思想上比較成熟的表示可以接受。這表明研究生的對(duì)戀愛(ài)方式的選擇是非常理性的，沒(méi)有抱著好玩嘗鮮的心態(tài)去體驗(yàn)網(wǎng)戀、異地戀等這些比較刺激的方式，也表明研究生對(duì)戀愛(ài)方式的選擇已經(jīng)比較成熟。
從擇偶方式來(lái)看，大部分研究生傾向于選擇自由戀愛(ài)，但并不排斥相親這一傳統(tǒng)方式。這說(shuō)明當(dāng)代研究生更注重自己的感覺(jué)，注重日久生情，他們不愿意被其他因素干擾自己擇偶的自主權(quán)利，但是他們也保留了一部分傳統(tǒng)思想，在“男大當(dāng)婚、女大當(dāng)嫁”的影響下，表示愿意接受相親，可能也是出于一份對(duì)父母的責(zé)任心，不讓父母為其婚姻擔(dān)心。這從另一方面也表現(xiàn)出研究生在婚戀觀上更加的主動(dòng)和理智。
在結(jié)婚動(dòng)機(jī)方面，絕大部分研究生因?yàn)榍橹炼Y(jié)婚，也就是為愛(ài)而結(jié)婚，是典型的愛(ài)情主義者。但是他們還表示如果年齡較大時(shí)父母著急也會(huì)因此結(jié)婚，為了給父母一個(gè)交代，讓父母不必再為他們操心。還有個(gè)別研究生表示不確定，因?yàn)槟壳皝?lái)看作為學(xué)生一無(wú)所有，對(duì)婚姻還處于很模糊的狀態(tài)，思想還沒(méi)有做好準(zhǔn)備，這也反映了當(dāng)今研究生婚戀觀的焦慮，在事業(yè)為穩(wěn)定的情況下，不愿考慮家庭。
對(duì)于當(dāng)下一些比較流行新穎的婚姻方式，研究生們是各有所見(jiàn)。他們普遍不接受裸婚和閃婚，如果畢業(yè)后一切就緒，接受畢婚，絕大部分不接受丁克家庭。
研究調(diào)查報(bào)告10
我住在駿景花園，一眼就可以望到廣州的“母親河”珠江。我們的側(cè)面就是棠下村，棠下村有一條小河，小河里有很多污水和垃圾，這條河里的水會(huì)源源不斷地流向“母親河”珠江！
一。問(wèn)題提出
為什么珠江的環(huán)境越來(lái)越臟了呢？為什么珠江上的穢物多了？為了我們廣州的母親河，我在著做了一次詳細(xì)調(diào)查。
二。調(diào)查方法
訪談法.掌握訪談法的類(lèi)型及特點(diǎn);個(gè)別訪談的一般過(guò)程;重點(diǎn)掌握別訪談的技巧.其他了解.
觀察法.掌握觀察法的含義,類(lèi)別,基本原則和特點(diǎn)
文獻(xiàn)法.掌握文獻(xiàn)和文獻(xiàn)研究的含義;重點(diǎn)掌握文獻(xiàn)研究的`特點(diǎn)和作用;文獻(xiàn)的定性研究的特點(diǎn)和步驟;文獻(xiàn)的內(nèi)容分析的含義及步驟;文獻(xiàn)定性與定量研究的關(guān)系.其他了解.
利用著三種調(diào)查方法，一定可以搜集到相關(guān)的資料的。
三、信息通道涉及方面具體內(nèi)容
書(shū)籍珠江環(huán)境預(yù)防措施不隨地扔垃圾
上網(wǎng)珠江環(huán)境對(duì)我們的傷害珠江環(huán)境不會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?/p>
1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣很刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾。這些東西成了我們的“新”的一大害。
四。結(jié)論
看了這么多，你是不是對(duì)目前的環(huán)境有些憂(yōu)慮呢？對(duì)，環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；拒絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無(wú)旁貸！
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研究調(diào)查報(bào)告11
20xx年10月29日11月3日，福建教育出版社福州教發(fā)數(shù)碼公司編校中心對(duì)圖書(shū)市場(chǎng)進(jìn)行了為期一周的調(diào)查、學(xué)習(xí)，其中，我和XFY、CC、ZFF四人分為一組，調(diào)查地點(diǎn)為福州越洋圖書(shū)城。
本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過(guò)36小時(shí)。我們將一天分為上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段(每時(shí)段34小時(shí))開(kāi)展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷(周六，共十份，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在留言欄目作了填寫(xiě))，二是賣(mài)場(chǎng)信息了解[將各部分圖書(shū)與新書(shū)推薦和月份銷(xiāo)售排行榜結(jié)合起來(lái)考量，主要涉及人文社科類(lèi)、教育類(lèi)(包括教育理論、教學(xué)案例、教師讀物等)、教輔類(lèi)、學(xué)生課外讀物類(lèi)、少兒類(lèi)，關(guān)注此類(lèi)圖書(shū)的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量及讀者構(gòu)成，留心圖書(shū)的作者、出版方、內(nèi)容、開(kāi)本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計(jì)等]，三是訪談讀者和銷(xiāo)售代表(共訪談兩位銷(xiāo)售代表、五位讀者)。由于圖書(shū)城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營(yíng)銷(xiāo)方面的微調(diào)可能。
(一)問(wèn)卷調(diào)查及分析
1、青年讀者(2540)對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教輔類(lèi)也有比較明顯的關(guān)注;中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書(shū)較感興趣;老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)(包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面)比較關(guān)注。
讀者群不分職業(yè)、年齡地對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)保持關(guān)注，這與圖書(shū)城方面提供給我們的信息基本一致全年20xx多萬(wàn)碼洋，其中40%左右為社科類(lèi)圖書(shū)。如果把人文社科類(lèi)的范疇擴(kuò)大些，再加上文學(xué)類(lèi)，其比例應(yīng)該更高。看來(lái)雖然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。
2、讀者一般傾向于購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)裝和30元以下的書(shū)籍的裝幀和價(jià)格的.圖書(shū)。
圖書(shū)裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來(lái)越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書(shū)不論價(jià)位，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書(shū)，定價(jià)對(duì)購(gòu)買(mǎi)者的影響也在加大。
3、購(gòu)書(shū)時(shí)多半注重出版社，并多半曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)我社圖書(shū)。
讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
4、讀者留言上，一位教師表示20xx年時(shí)候曾用過(guò)我社編寫(xiě)的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒(méi)有選用我社教輔;另一位初中生則建議在教材類(lèi)圖書(shū)后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材。
購(gòu)買(mǎi)者對(duì)教輔與教學(xué)需要、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒(méi)有很好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求;而一位學(xué)生建議在教輔類(lèi)圖書(shū)背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)。
研究調(diào)查報(bào)告12
一、問(wèn)題的提出
世界上有許許多多的姓氏，光我們班就有好多種。大家常在一起開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們五百年前是一家。”因此，我對(duì)姓氏產(chǎn)生了極大的好奇心，決定在這一方面下一番功夫。
二、調(diào)查方法
1、查閱有關(guān)中華姓氏的書(shū)籍，上網(wǎng)瀏覽，了解吳姓的來(lái)源和吳姓的.歷史名人。
2、了解吳姓人口的分布情況和人口數(shù)量。
三、調(diào)查情況和資料整理
1、傳說(shuō)上古時(shí)已有吳姓。一是舜的后代有封在虞的，因“虞”與“吳”音相近，故舜后有吳姓。一是顓頊帝時(shí)有吳權(quán)，其后亦有吳氏。一是少康帝時(shí)有神箭手吳賀，其后有吳姓。
2、中國(guó)人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬(wàn)，3000萬(wàn)/16億=1.875%
3、歷的名人：吳道子、吳承恩、吳勉、吳起、吳廣、吳三桂、吳敬梓、吳沃堯、吳昌碩、吳其浚、吳懋。
四、結(jié)論
1、漢人吳姓歷來(lái)是中國(guó)人口最多的大姓氏之一。追根溯源，吳姓是從上古周族生根發(fā)派的。古公亶父是上古周族的領(lǐng)袖，即周太王，傳為后稷自發(fā)第博十二代孫，也就是周文王之祖父。相傳古公亶父有3個(gè)兒子，太伯、仲雍和季歷。小兒子季歷頗有才干，其子姬昌又自幼聰明過(guò)人，因此古公亶父打算讓季歷當(dāng)繼承人，以便將來(lái)傳位給姬昌。太伯和仲雍明白父意，就自動(dòng)讓賢，到東南海去。他們帶去先進(jìn)的中原文化，在江蘇一帶建立了吳國(guó)。太伯、仲雍相繼為君，以后仲雍的子孫世代相傳。春秋后期，吳國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，吳國(guó)君王闔閭?cè)斡米玉銥橄�，孫武為將，一度攻破楚國(guó)。他的兒子夫差打破越國(guó)，戰(zhàn)服齊軍，北上與晉爭(zhēng)霸，吳成為當(dāng)時(shí)的強(qiáng)國(guó)。后來(lái)夫差驕傲自大，不聽(tīng)伍子胥的勸諫，貽戰(zhàn)機(jī)，結(jié)果被越王勾踐打敗，弄得國(guó)滅身亡。夫差的子孫流散四方，以國(guó)為姓，稱(chēng)吳氏。
2、在歷史長(zhǎng)河中吳姓人才輩出。有唐代著名畫(huà)家吳道子，明朝小說(shuō)家吳承恩，貴州黎平侗族英雄吳勉，戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名軍事家吳起，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣，大將軍吳三桂，杰出諷刺作家吳敬梓，清代著名小說(shuō)家吳沃堯，清代著名的篆刻家、書(shū)畫(huà)家吳昌碩，清代著名政治家、科學(xué)家吳其浚，創(chuàng)建中華人民共和國(guó)共產(chǎn)社會(huì)主義先鋒黨吳懋。
3、中國(guó)人口現(xiàn)在有16億，其中吳氏人口約3000萬(wàn)。
研究調(diào)查報(bào)告13
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中常常出現(xiàn)效果不理想的情形：學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動(dòng)接收，學(xué)生最重要的活動(dòng)就是聽(tīng)，等待教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式直接呈現(xiàn)給自己；在學(xué)生心靈深處將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)是為了老師、家長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)是按照教師的指令進(jìn)行的；學(xué)生學(xué)習(xí)具有他主性，依賴(lài)教師的外在誘導(dǎo)和灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性喪失。處于課程改革的新時(shí)期，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以課程改革的精神和《課標(biāo)》的精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，使教育真正發(fā)揮其促進(jìn)人發(fā)展的功能�；谶@樣的思考，我們提出對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)實(shí)效性”進(jìn)行研究。
現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下：
一、調(diào)查目的
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，如何看待課堂中的師生關(guān)系以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題，多方面幫助老師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)方式，為制定下一步的研究方法和方向提供參考 。
二、調(diào)查對(duì)象和方法
對(duì)象：吉子現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)20名學(xué)生
方法：采用不記名的問(wèn)卷調(diào)查方法，在問(wèn)卷后的括號(hào)里填上選項(xiàng)。
三、調(diào)查內(nèi)容和分析
XX年11月27，根據(jù)實(shí)際情況，特制定了《小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷》，分別就學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自己喜歡的作業(yè)方式等方面進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查結(jié)果分析
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不同，因此教師采取怎樣的自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)生喜歡怎樣的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，在數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題就有著舉足輕重的作用。據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生還是喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的，學(xué)生多數(shù)喜歡在教師的指導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)以獲得新知識(shí)。學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)上課的時(shí)候經(jīng)常以小組合作形式討論一些問(wèn)題，為數(shù)不少的學(xué)生表示愿意和他人進(jìn)行交流。學(xué)生希望老師適當(dāng)參與問(wèn)題的討論，而不是直接告訴答案，對(duì)于那種由自己研究，老師
提示的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生更感興趣。調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生不喜歡只有唯一答案的數(shù)學(xué)題，而是經(jīng)過(guò)分析可得出多種答案的題目。當(dāng)學(xué)生面對(duì)難題時(shí)希望與同伴合作，一起討論，樂(lè)意小組合作，交流心得。
對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，三種選擇的比例相差不大，課后進(jìn)行了一次小小的訪問(wèn)，了解到大部分學(xué)生喜歡課內(nèi)做書(shū)上或練習(xí)冊(cè)的題目，而對(duì)于課后的家庭作業(yè)，更喜歡有點(diǎn)實(shí)踐性的問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷分析，根據(jù)本次問(wèn)卷孩子的情況，我認(rèn)為要激發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)良好的意志。意志就是人們自覺(jué)地克服困難去完成預(yù)定任務(wù)的心理過(guò)程，是人的能動(dòng)性的突出表現(xiàn)。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡較小，其理解能力又處于發(fā)展過(guò)程中，在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)總會(huì)碰到看不動(dòng)、理解不透的地方，這時(shí)就很容易出現(xiàn)畏難情緒和放棄決定。所以良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)是十分重要的。所以教師應(yīng)努力給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生表現(xiàn)出色，就給予充分贊賞。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題不橫加指責(zé)。教師在日常的教學(xué)的工作中應(yīng)努力樹(shù)立學(xué)生自信心、自尊心和自我意識(shí)，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)的重要性。
五、采取措施：
1、引起興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是動(dòng)機(jī)引起的，所以激發(fā)學(xué)習(xí)參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的前提。動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以引起學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生想學(xué)要學(xué)。這就為學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)提供了原動(dòng)力。
2、努力創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)。
學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還需要有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多參與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中努力做到："凡是學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替；凡是學(xué)生能夠解決的問(wèn)題，教師決不能暗示。"因此教師應(yīng)最大限度讓全體學(xué)生參與認(rèn)知的過(guò)程中來(lái)。教師要盡量創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，讓全體學(xué)生都能自始至終，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，真正的把"學(xué)數(shù)學(xué)"變成"做數(shù)學(xué)"促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力得到同步發(fā)展，此時(shí)教師的主導(dǎo)作用就在于把學(xué)生在自由活動(dòng)中反饋回的零亂無(wú)序的信息，抓住實(shí)質(zhì)，認(rèn)真梳理，
歸類(lèi)。及時(shí)做"到位"點(diǎn)撥。做學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師不僅讓學(xué)生全體、全過(guò)程參與，而且還要給學(xué)生更多的獨(dú)立思考和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在全方位參與學(xué)習(xí)中，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。
六、總結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生本身數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有著相當(dāng)大的作用，同時(shí)也對(duì)我們教師有著更高的要求：如何正確處理教與學(xué)的關(guān)系，如何適應(yīng)學(xué)生的要求和社會(huì)的需求，如何采取更有效的教學(xué)措施等等。因此通過(guò)這次調(diào)查分析，我們更要清楚自身需要有哪些提高，要思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步科學(xué)使用教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效能。
以上就是我利用這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)整理出來(lái)的調(diào)查報(bào)告，如有不當(dāng)之處，還請(qǐng)老師批評(píng)指正。
研究調(diào)查報(bào)告14
為了更好的協(xié)助企業(yè)理清上述問(wèn)題，益派市場(chǎng)咨詢(xún)有限公司推出“乘用車(chē)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力研究調(diào)查報(bào)告”。本報(bào)告根據(jù)消費(fèi)者購(gòu)車(chē)和用車(chē)時(shí)考慮的因素，將一款車(chē)的競(jìng)爭(zhēng)力因素分為品牌、價(jià)格、品質(zhì)和服務(wù)四項(xiàng)因素，四項(xiàng)因素下設(shè)置更為細(xì)化的指標(biāo)。以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)分析某一品牌車(chē)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可以得知消費(fèi)者所看到的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，使企業(yè)更有目的地改進(jìn)自己的產(chǎn)品和服務(wù)。益派咨詢(xún)本次調(diào)查采用在線單月連續(xù)性調(diào)查的方法，調(diào)查對(duì)象覆蓋全國(guó)11個(gè)主要城市，有效樣本1000個(gè)。
天津一汽 車(chē)主選擇最為堅(jiān)定
從總體上來(lái)看，消費(fèi)者購(gòu)車(chē)時(shí)會(huì)選擇幾款車(chē)進(jìn)行比較慎重的比較篩選，但對(duì)于某些品牌來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者購(gòu)車(chē)時(shí)選擇更為堅(jiān)定。相對(duì)來(lái)說(shuō)，天津一汽、鈴木、大眾品牌消費(fèi)者在購(gòu)車(chē)之前就認(rèn)定了這一品牌的車(chē)型，比例分別達(dá)到29.1%、27.3%和25.5%。而最終選擇奇瑞汽車(chē)的消費(fèi)者在選購(gòu)之前最猶豫不定，只有不到10%的消費(fèi)者會(huì)認(rèn)定這一唯一的品牌。
價(jià)格與品質(zhì)之爭(zhēng)反映國(guó)產(chǎn)車(chē)與合資車(chē)之爭(zhēng)
價(jià)格與品質(zhì)之爭(zhēng)在不同品牌之間差異明顯，有集中反映在自主品牌和合資品牌（由于進(jìn)口車(chē)很少，這里忽略不計(jì)或?qū)⑵錃w入合資品牌）中。對(duì)品質(zhì)的要求，依次為本田、標(biāo)致雪鐵龍、別克、福特。對(duì)價(jià)格的要求，依次為吉利、天津一汽、奇瑞、長(zhǎng)安。當(dāng)然，這其中也有過(guò)度型的品牌，如現(xiàn)代、起亞、華晨、比亞迪。可以這么說(shuō)，在以品質(zhì)取勝的合資品牌車(chē)中，消費(fèi)者認(rèn)為現(xiàn)代、起亞的價(jià)格較低；而在以?xún)r(jià)格取勝的自主品牌車(chē)中，消費(fèi)者認(rèn)為華晨、比亞迪的品質(zhì)較高。此外，可以同時(shí)看出品牌和服務(wù)較高的車(chē)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，別克、豐田、大眾、馬自達(dá)、本田品牌優(yōu)勢(shì)明顯，而且消費(fèi)者認(rèn)為雪佛蘭、標(biāo)致雪鐵龍、大眾、豐田車(chē)的服務(wù)更好。
中高端品牌最受消費(fèi)者青睞
在看重品牌的.消費(fèi)者中，54.4%的消費(fèi)者最愿意購(gòu)買(mǎi)一款中高端品牌車(chē)，因?yàn)檫@樣的車(chē)在品質(zhì)上也是值得信賴(lài)的。其次為大眾品牌車(chē)，可以滿(mǎn)足日常使用。購(gòu)買(mǎi)豪華品牌車(chē)的人數(shù)較少。
同級(jí)別車(chē)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)最受重視
說(shuō)到車(chē)的價(jià)格，絕對(duì)價(jià)格并不是消費(fèi)者最為重視的，在同檔次車(chē)?yán)镒畋阋瞬拍苁艿较M(fèi)者的青睞。調(diào)查顯示，35%的消費(fèi)者會(huì)購(gòu)買(mǎi)一輛價(jià)格絕對(duì)低廉的車(chē)，而55%的消費(fèi)者在重視價(jià)格的同時(shí)有一個(gè)前提：這款車(chē)符合我需要的檔次，也就是說(shuō)，在同檔次車(chē)?yán)镄詢(xún)r(jià)比最高。此外，約10%的消費(fèi)者很關(guān)心購(gòu)車(chē)時(shí)的優(yōu)惠，優(yōu)惠幅度越大，也使得該車(chē)在同檔次車(chē)中性?xún)r(jià)比越高。
環(huán)保性和娛樂(lè)性不受重視
在最看重品質(zhì)的消費(fèi)者中，可以看到，重視外觀、乘坐舒適性、駕駛感覺(jué)、空間、安全性、油耗這幾項(xiàng)因素的消費(fèi)者比例差距不大，總體上來(lái)說(shuō)是消費(fèi)者比較重視的幾項(xiàng)因素，對(duì)不同品牌差異性會(huì)更大。而對(duì)于車(chē)輛的環(huán)保性和娛樂(lè)性，消費(fèi)者關(guān)心程度要明顯小于其他因素，說(shuō)明目前階段消費(fèi)者對(duì)這兩項(xiàng)因素并不重視。
購(gòu)車(chē)前后消費(fèi)者對(duì)車(chē)評(píng)價(jià)差別不大 但再次購(gòu)買(mǎi)時(shí)預(yù)期大幅提升
由于乘用車(chē)屬于大件消費(fèi)品，消費(fèi)者在購(gòu)車(chē)前會(huì)仔細(xì)對(duì)比選購(gòu)，對(duì)車(chē)的各個(gè)方面最大程度了解之后才會(huì)出手，因此購(gòu)車(chē)前后對(duì)各因素的評(píng)價(jià)差距并不大。除了對(duì)車(chē)的品質(zhì)評(píng)價(jià)稍有下降外，對(duì)服務(wù)和品牌的評(píng)價(jià)出現(xiàn)了甚至出現(xiàn)了上升。
在下次購(gòu)車(chē)時(shí)，消費(fèi)者對(duì)各項(xiàng)因素的要求均有明顯提升，但相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)品質(zhì)和服務(wù)的要求提升幅度非常大，而對(duì)品牌和價(jià)格的提升幅度較小�？梢哉f(shuō)，二次購(gòu)車(chē)的消費(fèi)者會(huì)選購(gòu)一輛高品質(zhì)和完善服務(wù)的車(chē)型，而對(duì)價(jià)格要求有所放松，對(duì)品牌重視程度下降。
研究調(diào)查報(bào)告15
一、調(diào)查目的
早餐在一日三餐中很重要，它為人們提供一天中1/3以上的能量。如果不吃好早餐，會(huì)對(duì)人們上午的工作、學(xué)習(xí)，尤其是青少年的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生極大的影響，但人們往往將它忽視了。因此，我對(duì)小學(xué)生是否吃早餐、吃早餐的質(zhì)量，以及他們對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)等方面進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
我采取了書(shū)面問(wèn)卷的調(diào)查方法，將準(zhǔn)備好的幾個(gè)方面的問(wèn)題打印成卷，于20xx年4月對(duì)一所小學(xué)四年級(jí)（5）班的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷分為兩大類(lèi)：1。填空；2。問(wèn)答。我共發(fā)出問(wèn)卷58份，收回答卷50份。
三、調(diào)查結(jié)果
�。�1）我對(duì)同學(xué)們是否吃早餐、早餐的質(zhì)量，以及他們對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了首次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：
是否吃早餐
60%的同學(xué)天天吃早餐；
25%的同學(xué)偶爾吃早餐；
15%的同學(xué)經(jīng)常不吃早餐。
早餐的質(zhì)量
75%的'同學(xué)吃的質(zhì)量較高（如牛奶、雞蛋、肉類(lèi)等）；
25%的同學(xué)吃的質(zhì)量不高（如泡飯、面食等）。
對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)
30%的同學(xué)對(duì)吃早餐的重要性認(rèn)識(shí)比較清楚；
70%的同學(xué)對(duì)吃早餐的重要性認(rèn)識(shí)不太清楚。
四、調(diào)查收獲與建議
通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)同學(xué)們是否吃早餐、早餐的質(zhì)量以及他們對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)有了一定的了解。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)還存在著一些問(wèn)題，一部分同學(xué)沒(méi)有天天吃早餐或者吃的早餐質(zhì)量不高。通過(guò)跟蹤調(diào)查，分組對(duì)比，我進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：吃不吃早餐、吃的早餐的質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率是密切相關(guān)的，為此我建議老師、專(zhuān)家在校園里進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳教育，使大家進(jìn)一步懂得吃早餐的重要性。
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