有關信息技術說課稿范文

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫說課稿呢？以下是小編整理的有關信息技術說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

有關信息技術說課稿范文1

　　一、說教材

　　1、教材的編寫意圖、地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容在全書中占有很重要的地位，而且也作為學生考核的一個重要內(nèi)容。

　　2、教學目標

　�。�1）知識目標：

　　a、熟練掌握運用Authorware制作數(shù)學課件；

　　b、積累制作課件的經(jīng)驗和技巧；

　　（2）能力目標：

　　a、通過觀察、分析、討論、探究，訓練學生獨立思考能力；

　　b、培養(yǎng)學生根據(jù)所給任務，解決問題完成任務能力；

　　c、培養(yǎng)學生團隊合作精神、創(chuàng)新精神。

　　d、培養(yǎng)學生運用信息技術學習的能力。

　　（3）情感目標：啟發(fā)學生要善于利用信息技術來幫助其他學科的學習，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3、教學重點和難點

　　（１）教學重點：分析多媒體制作過程、制作技巧。

　�。ǎ玻┙虒W難點：學生創(chuàng)新制作數(shù)學課件。

　　二、說教學方法

　　根據(jù)學生掌握的`已知知識：包括制作一般多媒體作品的知識、數(shù)學知識等，同時根據(jù)信息技術教學特點，利用多媒體教學手段。采用老師講解分析、操作演示、提問引導、任務驅(qū)動；學生觀察思考、分析討論、操作實踐、成果交流等多種教學方法。教學中注重層次教學，不同層次的學生完成作品的要求可以不一樣。

　　三、說教學過程

　　本節(jié)課以體現(xiàn)學生發(fā)展為本，以創(chuàng)新為核心。充分調(diào)動學生的學習積極性。學生在已有知識基礎上，能將信息技術應用到數(shù)學學習當中來，同時激發(fā)了學生制作多媒體作品的熱情。本課首先從信息技術在我們學習中所起的作用及應用各領域的現(xiàn)狀引入本課主題，介紹了信息技術應用于我們數(shù)學學習的幾個方面：多媒體課件、程序解決數(shù)學問題等。指出了我們能用已學的Authorware知識來制作多媒體數(shù)學課件，并引導大家一起回憶總結Authorware多媒體作品制作的思想、一般步驟及注意事項。然后，老師與同學們一起分析、討論幾個優(yōu)秀數(shù)學課件，并總結這個課件設計成功之處，也能找到制作不足的地方，這樣學生能從一個高起點出發(fā)，吸取優(yōu)秀制作經(jīng)驗和技巧，結合自己作品要求加以創(chuàng)新，制作出比較好的數(shù)學課件。接下來，老師分不同層次給出任務。

　　學生根據(jù)老師給出的任務，反復思考，確立出自己作品的主題。且能主動利用網(wǎng)絡查找自己需要的素材，然后對素材加工處理，最后制作作品。在此間，老師巡視指導。學生遇到困難能及時同學間討論解決，實在不能解決的能主動向老師求助，老師要特別留意能力稍差學生的制作情況。本節(jié)課后半部分主要是學生作品制作、完善作品。最后提交作品，老師選取幾個作品展示交流，分析出作品的可取之處，給出不足之處的改進建議。

　　本課主要體現(xiàn)了以學生為本，教師引導，學生實踐的學習模式。旨在培養(yǎng)學生多方面的能力，使學生能更輕松有效地自主學習。

有關信息技術說課稿范文2

　　本課題《我的消費統(tǒng)計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學旨在引導學生開展Word與Excel的比較探究學習。本次教學內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設置。

　　信息技術課標提倡“引導學生融入技術世界，提升信息素養(yǎng)，增強學生的社會適應性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學習Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學生適應信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。

　　新課改提出：要以學生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學：

　　一、學生已經(jīng)學會了什么？（學情分析）

　　本課的學習者是大公橋小學六年級學生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學活動，學生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數(shù)據(jù)錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學習積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學習方法。

　　二、他們還想學什么？（教學目標）

　　《指導綱要》明確指出：“信息技術教育要以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標“，結合對教學內(nèi)容的理解以及學生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下三維教學目標：知識與技能：學會工作簿的建立、設計及保存；能熟練地設置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式

　　過程與方法：通過任務驅(qū)動，開展《消費統(tǒng)計》活動，在自主學習、探究學習和合作學習的過程中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀：感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學習的樂趣。

　　教學重點：設置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式

　　教學難點：獨立完成一張表格的設計和制作

　　課前準備：師：1、多媒體課件；2、電子教室系統(tǒng)暢通；Excele軟件使用正常；生：一周消費統(tǒng)計。

　　三、我將怎樣引導學生學習？（教、學法；教學過程）

　　為了達成以上目標，我以《中小學信息技術指導綱要》為指導思想，“建構主義理論”為依據(jù)。以任務驅(qū)動、支架式教學法為主，通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學生自主學習、獨立探究的興趣；讓學生借助小組合作等方式，在明確操作任務后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生變“學會”為“會學”。課中采用“主導—主體”的教學結構，指導學生運用自主學習、實踐探究、互動交流、協(xié)作學習等學法來完成知識的建構，老師只是作為學生主動建構知識的幫助者和促進者。

　　根據(jù)信息技術學科特點，在設計本課教學時，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終，重在引導學生自主探究，以培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和創(chuàng)新能力。

　　以上教法和學法就體現(xiàn)在教學的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。

　　（一）、情景創(chuàng)設，引入課題

　　作業(yè)賞析，溫故知新，用時3分鐘。

　　師出示上節(jié)課學生作業(yè)，生賞析，指出不足。

　　回顧已掌握的知識。

　　（二）、自主探究，學習新知

　　1、繼續(xù)探究，完成建構，用時10分鐘。

　　這是學生學習重點知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。

　　我為學生安排了一個學習任務：任務一：繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學生利用已有經(jīng)驗繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的方法提示（PPT），大部分學生應該很快完成表格的修改。為了讓所有學生充分掌握，我將請出已完成的學生當小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學生，通過同伴互助，調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂效率。

　　2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。

　　這是學生突破難點知識的訓練。以學生現(xiàn)在的發(fā)展狀態(tài)為起點，搭建分層發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學生有個性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。

　　教師在學生欣賞幾種不同風格消費數(shù)據(jù)表后，提出任務二：設計制作自己的“一周消費數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設計出個性獨特的表格。學生在接到這個任務后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。

　　3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。

　　為學生的作品提供展示的.舞臺，并讓其它學生分析評價，提出修改意見和建議。

　　（三）、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘

　　信息技術課標強調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學生個性化發(fā)展”，所以我在最后設計了一個拓展板塊，鼓勵學生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學生對學習EXCEL的興趣，讓學生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學習作鋪墊。

　�。ㄋ模�、說課小結

　　本課教學設計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務驅(qū)動”為主線，以學生的“自主探究”學習為中心，促進學生信息技術素養(yǎng)和信息技術操作能力的提高，從而培養(yǎng)學生終生學習的能力。

　　四、我的學生怎樣更高效的學習？（效果預設）

　　根據(jù)我多年從事小學信息技術教學的經(jīng)驗來看，只有站在學生的角度來設計教法，從學生需要的角度來設計教學內(nèi)容，才能讓學生高效的學習。本節(jié)課的教學，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數(shù)據(jù)表，很有意思，學生很感興趣；第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學生覺得有用，他想學；第三、得法：學生之所以學得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。通過多次嘗試操作，學生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。

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