九年級英語期末試卷分析通用

　　在各領(lǐng)域中，我們都可能會接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進行人才篩選的工具。一份好的試卷都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的九年級英語期末試卷分析通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級英語期末試卷分析通用1

　　期末閱卷工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的答題情況以及教師在閱卷當中反饋的信息，對本套試題做如下分析：

　　一、試題特點：

　　本套試題符合中考命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)出新課程的理念和課改精神；堅持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，整個試題基本體現(xiàn)了新課程的評價理念，試題結(jié)合我縣實際，能針對不同層次的學(xué)生，反映出課程目標的落實情況，反映出了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本套試題具有以下特點：

　　1、本套試題注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。同時充分考查了學(xué)生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力以及在具體的語言環(huán)境中靈活運用英語獲取信息、處理信息的能力以及運用英語解決問題的能力。

　　2、本套試題信息量大，知識涵蓋面廣，注重實際情景和具體語境中考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。

　　3、試題的選材力求生動有趣，貼近學(xué)生生活，與當前的社會現(xiàn)實相聯(lián)系，實用性強，富有時代氣息。不拘泥于教材，不與任何版本的教材內(nèi)容直接掛鉤，以課外讀物為主要來源。

　　4、除時量、題量少于中考外，試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)；注重開放性試題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。

　　5、本套試題難度系數(shù)基本上設(shè)置在0.65左右。試題力求做到難易程度適中，跟以往相比，難度大大降低，使其適合絕大多數(shù)學(xué)生，起到一定的鼓勵作用。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　本次考試的的英語試題仍為四大塊：聽力技能，知識運用，閱讀理解，書面表達。滿分100分，考試時間為90分鐘。本次考試，全�？忌�421人，平均分59.8，優(yōu)秀率25.1％，及格率50.3％。相比上期還是有很大的提高。綜合所有參

　　加閱卷教師對所閱試題的分析及隨機抽樣30份分析對比，本次考試學(xué)生的答題狀況呈現(xiàn)以下特點：

　　第一部分：聽力部分（滿分15分）

　　分為三部分：Ⅰ.對話理解（5分）Ⅱ短文理解（5分）Ⅲ.反應(yīng)（5分）

　　試題相對較易、錄音音質(zhì)清晰、語速適中、因而學(xué)生答題狀況良好，大部分學(xué)生得分都在9-15分之間，得滿分的也有一部分人。

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分，6人得分率20%

　　9-14分，14人得分率46.6%

　　9分以下10人得分率33.33％

　　錯的題主要集中在第1小題，考查學(xué)生對數(shù)字的理解，還有第8、12、15小題，分析：

　�、俑鶕�(jù)你所聽到的問題，寫出簡要答語，此類題學(xué)生做起來最吃力，遇到

　　的難度最大，主要是聽寫結(jié)合的能力不強。

　�、诼牼渥舆x答案，得分也稍差于聽對話選答案.反映出學(xué)生在交際能力及

　　所學(xué)知識的實際運用能力上還有一些不足. ③學(xué)生在聽力題上失分除了日常聽的少，基礎(chǔ)語言知識掌握不牢固，還有

　　一個原因是聽之前的準備不夠充分，沒有明確聽的任務(wù)及目的便開始進入聽的狀態(tài).聽的過程中由于準備不充分，造成時間緊張，沒聽懂問題，就匆匆作答，這樣很容易出錯，也容易造成漏聽.最終有的題無法完成任務(wù).

　　教學(xué)建議：

　　聽說讀寫，聽排在第一位，每年中考聽力分值占有相當大的比重，作為英語老師要提高日常聽力教學(xué)的效果，提高學(xué)生聽的能力不僅需要在日常教學(xué)中加大聽力訓(xùn)練，還必須明確聽力考查的要求，做到有的放矢。

　　第二部分：知識運用（滿分25分）

　　A).選擇填空（共15小題，計15分）

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分，1人占3.33%

　　9-14分，19人占63.33%

　　9分以下，10人占33.33%

　　易錯題：

　　第18小題，9人錯.占30%.本題主要考查學(xué)生對于賓語從句的語序和疑問詞howfar的用法,有相當一部分學(xué)生混淆不清，導(dǎo)致失分較多第23題，14人錯，占46.67%.本題主要考被動語態(tài)，大多數(shù)學(xué)生意思判斷不準確導(dǎo)致誤選。在這里我是被邀請，要用被動。

　　第25題，21人錯.占70%.本題意在考查詞組tellalietosb.還有howdare的意思。

　　分析：

　　總體來看，本題主要考查學(xué)生對課本中要求掌握的一些重點詞匯、常用短語、語法點等基礎(chǔ)知識的掌握情況，內(nèi)容來源于課本，重復(fù)率也較高，但學(xué)生的得分并不太理想.

　　教學(xué)建議：

　　基于以上分析，在平時的教學(xué)中建議我們的老師對常用的、出現(xiàn)率高的短語、句型一定要給予以足夠的重視，要求學(xué)生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練，達到學(xué)生在考試中一見到題就明確該題要考哪個句型及短語，熟能生巧，如果學(xué)生能熟悉到這種程度，估計出錯的情況就少了. B).完型填空（共10小題，計10分）

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分2人占6.6%

　　9分9人占30%

　　7-8分8人占26.6%

　　5-6分9人占30%

　　5分以下2人占6.6%

　　易錯題：

　　第33題，14人錯.占46.6%

　　第35題，16人錯.占53.3%

　　第38題，20人錯.占66.6%

　　分析：

　　本次完型填空的選材很切近學(xué)生的生活，講的是一篇有些孩子不理解自己的父母以及父母與子女溝通問題的文章，但學(xué)生的得分并不理想。從卷面分析來看，錯誤主要是由于這幾方面的原因產(chǎn)生的：

　　1、英語構(gòu)詞法的基本知識不清楚，也就是基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

　　2、做題缺乏技巧，不聯(lián)系上下文，缺乏通篇意識。

　　3、做完后沒有認真檢查的習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　我們大家都知道完型填空歷來是學(xué)生的難點，也是考試中學(xué)生失分率較高的題型之一，那么怎樣才能攻克這一堡壘呢？我想應(yīng)從以下六個方面著手

　　1、重語境

　　2、重實詞

　　3、重首句

　　4、重快速領(lǐng)悟文章主旨的能力

　　5、重對文章的整體把握能力

　　6、重考查排除干擾、完形詞義的能力第三部分：閱讀理解（共15小題，計30分）

　　A組判斷正誤（10分）

　　B組選擇填空及C組回答問題（10題20分）

　　分析：

　　閱讀理解共3篇.第一篇是根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子的正誤.文章是一篇非常有趣的童話故事“蛇騙小老鼠”，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生答題較好.第二篇講述的是宇航員費俊龍和聶海勝的成長經(jīng)歷，這樣的題材學(xué)生感興趣，理解也不難；第三篇是介紹的是有關(guān)環(huán)保方面的文章。這三篇文章的總體難度不大，緊靠教材除了第一篇的44題，第二篇的`第49題，50題，第三篇的54，55題較為難，需要通篇理解，經(jīng)過一定的分析判斷才能作答外.其余問題都可以直接在原文中找出答案找出答案.

　　教學(xué)建議：

　　閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。要先提高學(xué)生的閱讀能力，除了課堂外，主要要靠學(xué)生的課后閱讀。

　　第四部分：書面表達：（15分）

　　A)請用下面方框中的句子補全對話

　　這個題目是這套試卷中最容易的，隨機抽樣的30份試卷有24份得了滿分�？梢哉f這是一個送分的題目。特別是對成績偏差的同學(xué)來說是最受歡迎的題目。

　　B)漢譯英

　　這個題目學(xué)生出錯最多，難度最大。

　　隨機抽取30份試卷情況分析如下：

　　滿分4人占13.33%

　　6-9分8人占26.66%

　　6分以下18人占60％

　　由此可見，在今后的教學(xué)中，必須加大這類題型的訓(xùn)練。

　　C)作文以Greatchangesinmyhometown為題，寫一篇介紹家鄉(xiāng)變化的文章。

　　這次的作文題目題材學(xué)生非常熟悉，大部分同學(xué)都動了筆，但是出現(xiàn)的錯誤很多，病句很多，得高分的不是很多。30份試卷中只有3個打滿分。

　　三、對今后教學(xué)工作的建議

　　根據(jù)本次考試中所反映出的問題，結(jié)合教學(xué)實際，特提出如下建議：

　　1、研究《課程標準》和《中考說明》，理清中考考點，明確目標和任務(wù)。加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，吃透教材，夯實基礎(chǔ)�；�礎(chǔ)知識是學(xué)好英語的根本，我們必須把它抓細、抓實、抓牢。對于重點詞匯和語法，要做到精講多練；對于中考的必考內(nèi)容，首先要做到精講，讓學(xué)生理解透徹；其次做到多練，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識、提高運用能力，只有這樣，學(xué)生的英語水平才有可能逐步地、穩(wěn)定地提高。

　　2、加強解題能力訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題意識和習(xí)慣。

　　英語試題中的每一個題型都有它考查的具體內(nèi)容及目的，因此，我們的老師在日常訓(xùn)練中，應(yīng)該重視對學(xué)生進行這方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會分析每一個題目所要考查的知識目標及能力目標，指導(dǎo)學(xué)生掌握做每一個類型題的具體方法及需要注意的問題，做到解題時，心中有數(shù)，有的放矢，少出錯誤。這一點對于提高學(xué)生的考試成績是非常重要的。

　　3、規(guī)范學(xué)生的語言表述和書寫習(xí)慣，提高試卷作答質(zhì)量。

九年級英語期末試卷分析通用2

　　九年級的每次考試不僅僅是為了關(guān)注成績，更重要的是立足“備戰(zhàn)中考”的思路，分析出錯的題型和原因，思考對策，幫助學(xué)生有目的、多方法、多策略的學(xué)習(xí)并且獲知。

　　首先說成績分布：本次考試兩班均及格一半人數(shù)，其中一班110分以上10人，二班六人，由此可知二班中上學(xué)生人數(shù)仍偏少，學(xué)生的語言綜合能力低于一班平均水平；一二班二班50分以下人數(shù)相當，但是二班整體分數(shù)偏低。

　　從考場座位分布來看，最后一個考場有二班學(xué)生11名，占總數(shù)的三分之一多，由此可知，兩級分化嚴重，后進生偏多。

　　本次考試中，一班有5人進步較大，二班有3人進步較大；退步較大的學(xué)生一二班各2名。進步生的.共同特點是學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變大、勤學(xué)善問，及時總結(jié)歸納并且復(fù)習(xí)課堂筆記。

　　本次考試中失分較多的題型是：聽力、完型和詞匯考察。聽力普遍得分12分左右，完型一半分數(shù)、詞匯考察20分僅僅得三分之一的分數(shù)。失誤原因如下：聽力缺乏技巧、關(guān)鍵信息提取過于倉促，聽力耐心不足，整體理解能力欠佳；閱讀獲取信息的能力弱，讀詞組的搭配和根據(jù)上下文理解詞義的使用能力不強；單詞識記熟練度低，課本語法知識掌握明顯有漏洞；復(fù)習(xí)、循環(huán)使用已學(xué)課文、重點知識的技能不足，不能及時有效鞏固。還有一點，寫作能力和使用英語的能力低下，面對一篇題為“how to learn English well”的作文，學(xué)生普遍表現(xiàn)出了低能力，多語法錯誤，完整句子缺乏。確實令人大跌眼鏡，因為九年級第一單元用了整整8頁的內(nèi)容從聽說讀寫方面介紹英語學(xué)習(xí)方法。本作文的設(shè)計目的就是為了檢測學(xué)生已學(xué)知識，督促學(xué)生多朗讀課文，同時強化英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，但是學(xué)生的書面反饋很差勁，確實令人憂心。

　　教者應(yīng)從學(xué)生試卷上反映出的問題對個人后期的英語教學(xué)工作做如下調(diào)整和強化，堅持好習(xí)慣、好方法的培養(yǎng)，著力引領(lǐng)學(xué)生更好的備戰(zhàn)中考：

　　1.持續(xù)加強單詞、短語的識記，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已學(xué)單詞、詞組的用法。

　　2.持續(xù)扎實備課，做到立足教材、立足學(xué)生、立足學(xué)情，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要整合、優(yōu)化教材

　　3.課堂上盡力做到“突出重點”，啟發(fā)引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生突破難點，優(yōu)化精選本課重要知識點，通過口語練習(xí)和當堂習(xí)題強化知識點，課后設(shè)計與本課知識點緊密配合的作業(yè)、習(xí)題，鞏固新知。

　　4.重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作的開展。在復(fù)習(xí)時，不能滿足于僅僅讓學(xué)生抄抄翻譯，更重要的是讓學(xué)生在課文中標記出本課新單詞并嘗試在文段中理解并且使用。

　　5.重視對學(xué)生的情感教育，針對中考生這一目標設(shè)定和以人為本的教學(xué)理念，對學(xué)困生多進行情感鼓勵和理想前途教育，教導(dǎo)其樹立良好的學(xué)習(xí)觀和做人、處世觀，多設(shè)計符合其認知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，少量記憶、及時強化，多循環(huán)基本知識點、適時鼓勵，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；對于中等生，立足基礎(chǔ)、緊扣知識、著力培養(yǎng)聽說讀寫技能；對于學(xué)優(yōu)生，要用多種方式鼓勵其拓展眼界、著力進行閱讀、完型的拔高型訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　6.多和同課頭老師交流，獲得更好的方法。

九年級英語期末試卷分析通用3

　　一、試卷特點

　　試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷著重考查九年級所學(xué)的重點，沒有偏題。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細節(jié)。

　　二、試卷命題的特點及學(xué)生存在的問題

　　聽力部分考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，相當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的'要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還待提高。

　　單項選擇題。

　　本題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。

　　完型填空。

　　難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，但學(xué)生只是憑感覺做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

　　閱讀理解。

　　共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對率很高。但這三篇考查細節(jié)和對全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯特別多。第四篇為任務(wù)型閱讀，短文出現(xiàn)的生詞多，而且作為考察的重點，十分較多，是整套試卷失分最多的題。

　　書面表達。

　　明顯檢查學(xué)生運用語言能力，大部分學(xué)生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺點。

　　三、學(xué)情分析

　　通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。

　　四、今后的教學(xué)措施

　　針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃：

　　第一、加強聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。

　　第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的

　　注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

　　第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當前所暴露出來的弱點開展進行，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中，

　　第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

　　第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做動詞填空的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動詞填空的能力。

　　第六、書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。

九年級英語期末試卷分析通用4

　�。ㄒ唬┰囶}分析（滿分120分）

　　1.注重雙基考查，知識覆蓋面廣，難易度適中。單項選擇、完形填空部分知識點考查全面，分別涉及了各類詞法知識、固定短語、情態(tài)動詞以及重點句法知識。如：人稱代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語、動詞短語、疑問副詞、情態(tài)動詞及過去時等。

　　2.試題比較靈活、具有一定開放性。

　　1）閱讀理解：本次短文都貼近生活，學(xué)生們都比較感興趣。閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，總的來說好一點的學(xué)生答的還可以，得分率也比較高。中下等學(xué)生丟分較嚴重。以后的教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　2）書面表達：命題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷；設(shè)計的問題情境真實自然，符合學(xué)生的年齡特點和生活實際；列出提綱，學(xué)生可以根據(jù)所給的提示及寫作要求，運用已學(xué)的語言知識進行認真思考，精心作答，適當發(fā)揮。

　�。ǘ�）試卷分析

　　一、單項選擇

　　該題主要考查學(xué)生語言運用能力，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認為這些題是因為學(xué)生對一些固定搭配及比較級、最高級掌握不扎實，對基礎(chǔ)知識的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

　　二、完形填空

　　這部分學(xué)生丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些學(xué)生對語法知識掌握不牢固而且理解能力較差。

　　三、閱讀理解

　　失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分學(xué)生平時練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細心，詞匯量小，不能理解題意。

　　四、任務(wù)型閱讀

　　大部分學(xué)生都能找到答案，但部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對語言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分學(xué)生翻譯的不是特別通順。

　　五、六題詞匯部分

　　該題主要考查對單詞、課文中句子的掌握，大部分同學(xué)基本能填出來，小部分同學(xué)出現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎出現(xiàn)拼寫錯誤。

　　七、連詞成句

　　大部分學(xué)生對課本知識掌握的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分學(xué)生對課本掌握的不太好和馬虎等原因，出現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫的情況。

　　八、寫作

　　學(xué)生的整體寫作水平不高，雖然平時也背了不少課文句子，但是不太會用，語言組織能力差。部分同學(xué)對一般現(xiàn)在時掌握的不太好，主語為第三人稱，不知道把謂語動詞變?nèi)龁涡问�。還有些同學(xué)對固定句型掌握的不牢，寫出的句子都是中國式英語。

　　（三）本班學(xué)生的考試狀況及存在的問題

　　本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：

　　存在的問題：

　　第一：兩極分化嚴重，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能存在嚴重的問題，如不解決這一問題，勢必影響整體教學(xué)質(zhì)量。

　　第二：缺乏能力訓(xùn)練。

　　第三：基本功差多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，部分學(xué)生不會用正確地道的語言進行交際和表達，漢語式英語表達嚴重。

　�。ㄋ模┙窈蟮慕虒W(xué)措施。

　　通過以上對試題試卷的分析顯示，我班英語教學(xué)狀況不容樂觀，有許多問題需要靜下心來思考，梳理和反思。為了改進教法，整體提高學(xué)生的英語水平，在今后教學(xué)中爭取做好以下工作：

　　1、扎實抓好基本功訓(xùn)練（聽說讀寫）

　　首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書寫要規(guī)范、整潔；堅持聽說訓(xùn)練；鼓勵學(xué)生善模仿多朗讀，多積累，勤于思考，多應(yīng)用。其次，采用靈活、有效的教法和學(xué)法，開展形式多樣的課內(nèi)外活動，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的`交際語言的應(yīng)用能力。

　　今后，我們將盡可能為學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮學(xué)生的生活實際和認知水平，實施情景教學(xué)，讓學(xué)生在真實、有趣的情景中進行交流，在交流中感知體驗英語語言應(yīng)用的準確含義，在交流中，享受交流信息表達個人觀點和想法的快樂，在交流中，不斷提高學(xué)生的交際能力和綜合語言運用能力。

　　3、抓好詞匯教學(xué)。

　　詞匯是聽力理解，語言交流，閱讀理解，寫作表達的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采用靈活多樣的方法，如分類記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避免死記硬背。我也會設(shè)計不同的語境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計購物場景，

　　學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價格，水果的種類，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計人物場景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛好等詞語，并讓學(xué)生在使用單詞詞組句型的過程中，觀察分辨總結(jié)詞語的使用規(guī)律，以掌握單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確使用詞語。

　　4、強化閱讀訓(xùn)練。

　　閱讀主要考查學(xué)生對書面語言的理解能力，特別是信息獲取的能力（包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理能力），在今后教學(xué)中，我將強化學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀，使學(xué)生不僅可以學(xué)到英語詞匯和語言知識，增強語感，提高語言閱讀理解水平，更可以獲取信息和新知，提高分析和解決問題的能力。

　　5、提高學(xué)生的書面表達能力。

　　書面表達是通過書面文字傳遞信息的一種交際活動。書面表達能力是綜合語言運用能力的重要組成部分。為了提高學(xué)生的書面表達能力，我將重視引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積累優(yōu)美詞匯及詞句固定短語和簡單句型并經(jīng)常練習(xí)和應(yīng)用。

　　通過此次期末考試，我對八年英語的理解和領(lǐng)悟會更深一些，更能認識到自己的不足。作為教師，我深感責任重大，但我會一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面而努力。

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