第二學期生物教學總結(jié)15篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的第二學期生物教學總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
第二學期生物教學總結(jié)1
本學期，我擔任初二第二學期二個班的生物教學工作和生物實驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身，自己自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作�，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的教學能力。
一、認真?zhèn)湔n,制定教學計劃。
認真?zhèn)湔n和教學，積極參與教研組活動，并經(jīng)常聽各科老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自身的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,認真寫好教學設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準備，課后和時對該課作出總結(jié)。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生推薦，充沛體現(xiàn)學生的主導(dǎo)作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充沛考慮每一個層次的`學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實教學過程。
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業(yè)批改和時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行評講，并針對有關(guān)情況和時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。
當然，“金無足赤，人無完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，從而不時提高，不時進步。
第二學期生物教學總結(jié)2
本學期本人擔任七年級1----7班的生物教學�！渡飳W》作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究為目的的學科，對自然界中的一切物質(zhì)運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律進行探討，具有很強的實踐性和科學嚴謹性。它以技術(shù)應(yīng)用廣泛、知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)造性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我身為一名生物教師，還要不斷的轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法，使學生能夠在輕松愉快的學習氛圍內(nèi)，打下扎實的基礎(chǔ)，端正科學求實的態(tài)度和尋找靈活多變的思維方式及創(chuàng)新意識。而這些能力的建立，就要求我們在課堂教學中應(yīng)該牢牢把握“求實、求活、求新”的教學原則，不斷取得新的教學成果。
一、求實
即扎實嚴謹，聯(lián)系實際。
在生物課堂教學中，應(yīng)當扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習題講析中，要培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象生物情境，提出規(guī)律列式求解。
生物課堂教學應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用，這既是生物學科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。所以在教學中，本人都是以生活實例為主，作為課堂講學的主要穿插，再加上設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣。
二、求活
即方法科學，靈活多變。
在生物課堂教學中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學生分析、體會建立生物概念、生物規(guī)律的科學方法。初中的生物里，這些內(nèi)容是很多的.。教師在講授中，要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳的教學效果。在解決生物問題的過程中，不能直接給學生講解答案，要引導(dǎo)學生，從不同的角度去探索和分析問題。
三、求新
即轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育
這三個原則在課堂教學過程中是有機的統(tǒng)一體。求實是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的。新穎的授課方法，會讓學生耳目一新，增加學習的興趣;一定的自創(chuàng)實驗展示，能讓學生理論和實踐相結(jié)合，對知識的理解和記憶更加的深刻。
生物的教學，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終變現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力。
整個七年級的學習和適應(yīng)，已經(jīng)能夠讓學生理解生物學的意義，結(jié)合著現(xiàn)今的環(huán)保意識，會讓他們學以致用，從小開始培養(yǎng)愛護環(huán)境的意識，為所有生物的好的生存空間貢獻一份力量。
第二學期生物教學總結(jié)3
又一個學期即將結(jié)束，我們初二生物備課組在學校、教務(wù)處的指導(dǎo)下也將順利的完成期初制定的各項計劃。現(xiàn)將我們組這學期的主要活動總結(jié)如下：
一、教學內(nèi)容完成情況：
本學期學習了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習以迎接結(jié)業(yè)考試。通過學習,學生認識了生物的進化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解了這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；使學生初步建立了生物學的基本觀點，認識到保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的'品德和情操。
二、采取的主要教學措施：
1、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式
由于我組人員變動較大，新面孔很多，所以在常規(guī)備課上落實的較好。每周都落實了學校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點、學法等，把握教材深度和廣度。定時分享備課教案和課件，做定時定點等。
2、學研并舉，提高課堂教學水平。
由于我校實行開卷考試，所以學生在學習態(tài)度方面不端正，認為是“副科”，顯得很不重視。加大了教師的教學難度。所以我們簡單的進行了一下嘗試。
�。�1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學案。
�。�2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學生應(yīng)該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學生自己學會。
�。�3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態(tài)。
3、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。
�。�1）加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進行有機的整合。
�。�2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。本期我們組成員都認真完成學校的作課任務(wù)，即每人上好一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”，其中龐老師參加了區(qū)教研室組織的青年教師評優(yōu)課，獲得了每一位聽課教師的認可，肖老師和張老師還參加了市教研室組織的“市級評優(yōu)課”，雖結(jié)果還在等待中，但效果也十分不錯，獲得了一致的好評。
4、存在的問題
教師方面：
（1）人員變動比較大，沒有固定的組員組成，每次備課感覺很費勁，需要帶新學員。
（2）在教學中，對學生的關(guān)注沒能做到面面俱到，特別是對于學困生的學習指導(dǎo)與監(jiān)督；
�。�3）教學活動中包辦成分過多，學生的依賴心理過大，思考分析能力、語言表達能力不強。
學生方面：
�。�1）許多學生對學習的目的和重要性認識不夠，比較懶惰，缺乏學習主動性；
（2）學生學習科目太多，學習中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學法指導(dǎo)；
�。�3）培育學生分析問題、解決問題的能力不夠。
總之在即將過去的這個學期中，我們生物組精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，在以后的工作中將大力改進，為進一步提高我校的生物教學成績再接再厲。
第二學期生物教學總結(jié)4
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到&“有備而來&”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的.現(xiàn)象，我認為對學生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價
三、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
第二學期生物教學總結(jié)5
很快一學期就過去了，回顧這一學期來我的教學教研工作，我深感欣慰，因為通過一學期的學習、研究和探討我們對課程改革有了更深的理解，教育教學理論也有了更高的進步。同時，我們也存在著因惑與不解。以下是本人在生物教學中得到的反思和總結(jié)。
1、加強政治學習，提高思想認識。在這個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導(dǎo)處的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我在教學、教研方面的不足，繼續(xù)努力，積極參加開展各項工作。我堅持學習，提高了我的理論水平和業(yè)素質(zhì)。同時，本人還團結(jié)協(xié)作，安心教學。切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的`新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
當前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務(wù)之急。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作。在本學期，我校組織初中生物科全體教師參加“國培計劃”培訓(xùn)。通過本次“國培計劃”培訓(xùn)認真學習，新課程理念基本上深入到我的腦海里。
2、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：
第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。
第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導(dǎo)學生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。
第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
我亦有不少困惑：如何備好課，如何寫好教案，如何處理好教材我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。在具體的教學實踐中，我還不斷進行反思。
第二學期生物教學總結(jié)6
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、教學任務(wù)
我擔任的工作是初二（1—2）班的生物教學。本學期主要講授八年級下冊的內(nèi)容，并在會考前進行了3輪復(fù)習。
三、在教學方面
1、課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》等資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
�、谶@學期主要是面臨會考，在復(fù)習的過程中了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，提高他們的興趣非常重要，讓他們能夠意識到這次會考的重要性。隨意針對這也采取了相應(yīng)的方法措施，如：分小組，通過兵教兵的方式考察基礎(chǔ)知識的記憶；老師下課抽查記憶情況等方法，提高這些學生的應(yīng)考能力。
�、普n堂上的情況。
本學期的內(nèi)容多任務(wù)重。在課堂除了要組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意注意之外，還要讓每個學生對每個知識點學懂學會，所以課堂語言注意了簡潔明了，學生都會的少講甚至不講，充分利用好課堂上的每一分每一秒。
2、積極參與聽課、評課
積極參與聽課、評課，虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，以進一步提高教學水平。這學期很多時間都用在了備考上，參與市里面的教學活動少了很多，其結(jié)果使備考成了單打獨斗，沒有很好的利用活動中的.交流了解最新的考試動向，所以對出題的方向沒有把握好，對考試成績造成了一定的影響。
四、成績與反思
這學期在復(fù)習過程中出現(xiàn)了很多問題，第一輪復(fù)習過長是學生產(chǎn)生了一些厭煩的情緒，作業(yè)的檢查力度不夠，過于相信學生，很多學生偷工減料沒有認真完成每一道題。
所以針對出現(xiàn)的問題，在明年的會考中一定要彌補這些不足，少講多做，能達到舉一反三，提高學生對題目的分析能力。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第二學期生物教學總結(jié)7
一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點
在我國第八次課程改革中，高中生物課程標準提出了新的課程理念：“提高生物科學素養(yǎng)”、“面向全體學生”、“倡導(dǎo)探究性學習”、“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”。這些理念不僅是新課程的標志，也是新課程實施的系列環(huán)節(jié)中的方向標。樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
二、倡導(dǎo)探究性學習，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的`正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。在平時的教學中加強了學生的自主性研討活動，結(jié)合教材編排特點，每節(jié)課前都設(shè)置了問題探討，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生注定的學習。本學期我所帶的班級一共進行了三次實驗，分別是“植物臨時裝片的制作和顯微鏡的使用”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解”和“綠葉中色素的提取和分離”。同學們實驗動手的興趣極高，通過親身體驗所獲得的知識也相對牢固，效果較好。
三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。像第六章“細胞的生命歷程”涉及到“細胞的衰老和凋亡”、“細胞的癌變”等知識，聯(lián)系到我們的生活實際，關(guān)注我們的身體健康、養(yǎng)生等問題，學生們也愿意積極參與，發(fā)表自己的看法，正確認識生活習慣對健康的影響等問題。
四、精心設(shè)計課堂教學，精選有效的教學方式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
五、據(jù)不同層次學生學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè)
由于本地學生在初中學習時，學校不夠重視，學生缺乏學習生物學的動力和熱情，平時把生物課當作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，這也間接影響高中生物學的學習。因此，在開學初期教學速度較慢，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（一層次為全班必做題，另一層次為選做題）。此外鼓勵學有余力的同學嘗試做做有坡度的資料題目，深化課本知識，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情。
六、及時進行月考質(zhì)量分析，讓學生鞏固所學知識
本學期一共進行了四次月考，現(xiàn)將我所任班級分析如下，在班級內(nèi)縱向比較，在班級間橫向權(quán)衡，找準問題所在，力求每一階段有所得。
總之，問題與不足總是存在的，今后需要努力和改進地方還很多，希望在各位同仁的指導(dǎo)和協(xié)作下我個人的教學能力能得到提高，學校的生物教學能有所進步。
第二學期生物教學總結(jié)8
光陰荏苒，一個學期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了�，F(xiàn)在回過頭來總結(jié)一下本學期的工作，意義非同凡響。
本學期我主要承擔了初一和初二級各三個班的教學工作。初一級的教學內(nèi)容主要是七年級生物下冊。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件。今年是第三次使用了。由于去年修改時變動比較大，已經(jīng)基本上定型了。因此，今年在初一級的教學過程中投入的時間和精力相對比較小。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動，不過改動的地方比較少。但是我一直堅持每節(jié)課后都批改學生手中的《新課程學習輔導(dǎo)》。在中段考以后，還要求學生將《新課程學習輔導(dǎo)》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍，并且一樣每次批改。在批改的過程中我堅持一貫的原則：每次都是自己動手全批全改！在學期的初一級教學工作中唯一留的遺憾是：由于中途有些課程被擠占了，因此初一（2）班和初一（12）班的學生沒有能夠按照我精心設(shè)計好的課件《七年級生物下冊期末總復(fù)習課件》復(fù)習完。
初二的學生本學期面臨著生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學生參加生物競賽和生物中考，在這些方面都沒有經(jīng)驗，因此，在本學期我在初二級的教學和競賽輔導(dǎo)方面花的時間精力就要多一些。下面我就按照常規(guī)教學、輔導(dǎo)競賽、中考復(fù)習三個方面來進行分類總結(jié)。
先說常規(guī)教學，由于上學期的教學時間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完。因此，我先按照上學期的習慣，在上課之前分別花了一些時間和精力將這三節(jié)課的課件制作好。這同時意味著，我自己歷時兩年半的初中生物教學系列課件也初步制作完成。對我來說，是一件值得紀念的事情。
再說輔導(dǎo)競賽，本學期從開學第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導(dǎo)的學生到三樓的老地方開始參加培訓(xùn)了。除了中途學生要去參加年級大會耽擱過幾次，否則直至5月9日參加競賽前的那一周周五，我們學生們都從未間斷過。輔導(dǎo)的內(nèi)容主要是將我上學期期末和寒假期間整理好的競賽輔導(dǎo)資料一一打印出來，讓他們先做后講。中途，為了增加他們學習的難度，我還在網(wǎng)上下載并且修改了好幾個與高中生物知識有關(guān)的熱點問題的課件，而且我運用這些課件給學生們上過課。剛開始時，當我得知學校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓(xùn)的補助由每次20元改為“不管每周培訓(xùn)多少次都按每周兩次來計算”后，我并沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學生上課。我始終堅持的信念就是：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲骨香？當然，輔導(dǎo)競賽是由我們的科組長馮儉嫦老師和兩人共同承擔的。馮老師本學期由于懷有身孕，因此平時中午的輔導(dǎo)她沒有參加。但是周末的輔導(dǎo)她一次也沒有拉下過。更為重要的是，她在競賽選手的選拔和培訓(xùn)方面很有經(jīng)驗，她可是我們整個輔導(dǎo)工作的靈魂人物，最后把關(guān)的還是她。好在本屆參加培訓(xùn)的學生個個都聰明好學，他們在競賽中不負眾望，最終以9人獲市一等獎、6人獲市二等獎、總分排在全市第二的驕人成績給關(guān)心和支持我們的領(lǐng)導(dǎo)及同事們交上了一份滿意的答卷�，F(xiàn)在總結(jié)起來，我認為成績的取得不處乎以下三個方面：第一，領(lǐng)導(dǎo)重視。第二，老師努力。第三，學生聰慧。
最后，我想談?wù)劚緦W期我在中考復(fù)習方面所做的工作。首先，我根據(jù)近三年來的期末考試題及中考題按章節(jié)分類整理好了《七年級生物上冊期末總復(fù)習》及《八年級生物上冊期末總復(fù)習》兩個WORD格式的文檔。為了讓我自己整理的資料有系統(tǒng)性，我又根據(jù)去年整理好的資料，以及近幾個的中考題分別制作好了《七年級生物下冊期末總復(fù)習》和《八年級生物下冊期末總復(fù)習》的WORD格式的文檔。雖然在真正復(fù)習的過程中，我只是在初二（7）和初二（8）班上課的過程中利用《七年級生物上冊期末總復(fù)習》這個文檔給學生復(fù)習了一遍。我覺得其中的內(nèi)容對于初二（16）班的學生而言過于簡單，就在初二（16）班沒有利用這個文檔進行復(fù)習，而是使用了人手一冊的《20xx年中考突破—生物》復(fù)習了七年級生物上冊的相關(guān)內(nèi)容。在復(fù)習的過程中，我感覺復(fù)習效果不是很理想，因此，又制作了《七年級生物下冊復(fù)習課專用課件》。在復(fù)習到七年級生物下冊的內(nèi)容時，我就在三個都使用了這個課件進行復(fù)習。在復(fù)習的過程中，我感覺到效果明顯比以前有進步，于是又制作了《七年級生物上冊復(fù)習課專用課件》、《八年級生物上冊復(fù)習課專用課件》、《八年級生物下冊復(fù)習課專用課件》等四個配套課件。遺憾的.是，雖然利用這個課件復(fù)習效果比較好，但是我們的上課時間有限。我只是在初二（7）班和初二（16）班利用完了《七年級生物下冊復(fù)習課專用課件》，初二（8）班都沒有復(fù)習完七年級生物下冊就轉(zhuǎn)頭開始了測驗及評講22套模擬測驗卷了。不過，我將精心制作好的課件全部共享到我的博客中了。同時，我把博客的地址告訴了我的學生，喜歡有條件上網(wǎng)的學生回家后自行下載進行復(fù)習。由于這一套課件主要由題目構(gòu)成，答案我都做好了。學生們完全有能力自己運用。可惜，有條件這么做的學生不少，而真正這么去做的學生又不多。
本學期最值得高興的一件事就是，我在利用《七年級生物下冊復(fù)習課專用課件》進行復(fù)習的過程中運用了一種新的《想、寫、說》的復(fù)習模式，在復(fù)習的過程中碰巧遇到市教研室的黃增壽老師下來聽了一節(jié)課，他對于我的這種復(fù)習課模式給予了充分地肯定。我因此受到了極大的鼓舞，在此后的復(fù)習過程中我不僅在初二的教學過程中一直堅持運用這種復(fù)習方法，就是在初一級講授新課的過程中，在課堂練習這一環(huán)節(jié)我也嘗試著了運用這種方法，我自己感覺效果不錯。具體的效果還要等到具體的成績出來之后才能初步下結(jié)論。另外，還值得一提的是，我在學期末的學生評價中，兩個年級所任教的學生中都有91%的學生對我在德育、教學、課堂控制能力及引起學生興趣變化方面綜合評價為A。
路漫漫，我現(xiàn)在越來越懂得向自己開刀的好處了。雖然本學期我一如既往地努力工作，在工作中也取得一點點成績，但是這些都與我的教育理想大相徑庭。沒辦法，為了最終實現(xiàn)我的教育理想，我只能努力“屏住呼吸”，積極改正自己的一些教育教學陋習，按照現(xiàn)有的教育規(guī)則默默前行。因為總有一種信念在支撐著我：
梅花香自苦寒來！
第二學期生物教學總結(jié)9
一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
1 、 為了上好課，我做了下面的工作：
�、� 課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、� 課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋�？朔艘郧爸貜�(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2 、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎(chǔ)太差，在學習新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預(yù)期的教學目的。
3 、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
二、不斷學習、更新理念
生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
三、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的.教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。
學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
第二學期生物教學總結(jié)10
本學期我擔任高三（4）、（5）、（6）三個理科班的生物科教學工作，時間轉(zhuǎn)眼即逝，現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下：
一、復(fù)習方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
二、復(fù)習的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。
三、復(fù)習內(nèi)容：
1、認真復(fù)習基礎(chǔ)知識。
生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢，反應(yīng)遲鈍。復(fù)習中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累，能力是很難形成的。
在這幾年高考試題中，立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分明顯�；蛲蛔�、食物鏈、營養(yǎng)級和種群的概念，線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識都有涉及。而每年評卷都反映出學生的基礎(chǔ)知識并不牢固，對基礎(chǔ)知識的教學我們絕不能掉以輕心。
2、系統(tǒng)整理所學知識。
對知識進行系統(tǒng)整理，認真分析做過的試卷及練習題，查找試題練習中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系，通過比較，歸納，綜合，分析等方法再現(xiàn)知識，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進一步督促學生去理解知識，加強審題，提高正確率，避免犯同樣的錯誤。
3、注重學科之間的交叉滲透
跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措，其目的是通過學科間的知識綜合，考查學生對中學所學相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的'掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進中學教育教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革，我們作為一個普通的生物學教師，首先要搞好本學科的教學，“種好責任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯(lián)系，對一個問題的解決，不但從本學科，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學科。例如涉及到葡萄糖時，不但要從生物學的角度讓學生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學知識，讓學生復(fù)習葡萄糖的化學性質(zhì)，進而了解如何鑒別葡萄糖。
4、精練精講，注重解題策略。
平時練好基本功，作好基本題。根據(jù)學生的實際情況,制定復(fù)習計劃，基礎(chǔ)好的同學，可做一些綜合能力較強的題目，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的同學，以基本題目的練習為主，保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧，尋求正確的解題策略。
5、加強對學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗?zāi)芰ΑＳ械念}目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設(shè)計實驗步驟、有的要求預(yù)測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個導(dǎo)向：教師講實驗，學生背實驗肯定不行；照著教材的實驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設(shè)計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實
2驗的基本方法，如對比實驗法、單因子實驗法等。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設(shè)計方案、動手操作，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
四、復(fù)習策略: 按照考綱，逐個講解、落實，然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計作業(yè)題時,應(yīng)遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學目標和學習目標,選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.
五、復(fù)習教學研討
積極參加不同學校不同教師之間的同課異構(gòu)高三復(fù)習課，我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課后，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。
第二學期生物教學總結(jié)11
高三生物際，關(guān)注知識熱點。對單元知識的處理要力求做到：知識點、能力點、教育點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)。
2、研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題和課改先行區(qū)的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了近幾年全國高考和課改先行區(qū)考題，把握命題方向及命題特點。
3、要重視從各類正規(guī)渠道獲得準確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習資料，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗，參與同行間的交流與研討，從而提高高考復(fù)習的質(zhì)量。
二、結(jié)合學生的學習實際和教學內(nèi)容，對學生進行學法指導(dǎo)首先是閱讀指導(dǎo)。閱讀是自學的基礎(chǔ)，是學生獲得知識的重要手段，它還有助于突破教學中的重點和難點。課前閱讀可以發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題聽課；課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規(guī)律；課后閱讀溫故而知新，梳理知識形成網(wǎng)絡(luò)。只有當學生明確了閱讀的意義，才能積極參與閱讀并樂于閱讀。在閱讀時讓學生做到眼、口、腦、手并用，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
其次是知識精加工的指導(dǎo)和記憶方法的指導(dǎo)。新授課后或階段性復(fù)習時，學生對所學知識進行精加工是理解整理知識的過程，是去粗取精濃縮知識的過程，是去偽存真形成真知的過程；艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們，學習剛結(jié)束遺忘也就開始了，并且遺忘表現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。在教學中應(yīng)指導(dǎo)學生及時復(fù)習，一章節(jié)一單元結(jié)束后再進行階段性復(fù)習，與遺忘作斗爭。記憶一般包括機械記憶和理解記憶兩種。機械記憶適用于無意義的材料，如生物學上的.一些數(shù)據(jù)。生物學絕大多數(shù)知識都需理解記憶，而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等
基礎(chǔ)上。
最后是考試方法的指導(dǎo)，主要是明確幾點：1.試卷中一定有你不會做的題；2.拿到試卷一定全面認真審閱試題；3.每科及每道題均有其理論答題時間；4.先易后難，慢審快做；5.答題所涉及的內(nèi)容一定是書本上所學過的知識點。
三、完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)完成單元過關(guān)。如考核內(nèi)容的《進化與生態(tài)》部分既不太難，但又不容易拿到高分（從多次練習中可知），因此不可忽視，要和其他章節(jié)一樣給予重視。
2、專題復(fù)習階段在幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當扎實的前提下，結(jié)合精選的相關(guān)習題加強以下幾方面的訓(xùn)練：①認真閱讀資料或圖表；②抓住關(guān)鍵理解并弄清題意；③利用圖表或閱讀資料的信息和平時的知識作出答案。
3、綜合測試。本學期應(yīng)會有各地的不少資料，教師一定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓(xùn)練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和準確度，提高他們綜合運用知識解決問題的能力，并培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。
4、查漏補缺。這一階段的主要任務(wù)是：加強集體輔導(dǎo)特別是個別輔導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學生填補知識的空白和克服能力的缺陷點，為高考沖刺做最后的“充電”。
5心理輔導(dǎo)。這一工作不應(yīng)只在復(fù)習備考的最后時期做，在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)逐漸開始。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐懼，保持適度的緊張和壓力，以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。
四、認真分析學情。
每次模擬考以后，均能根據(jù)模擬卷的特點和學生卷面的解答情況，認真進行分析總結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習策略，肯定上學期
花大力氣進行實驗專題復(fù)習的做法，狠抓基礎(chǔ)知識的落實。
五、積極參加校際聽課研討，取長補短。
積極參加晉江高中生物協(xié)作組會議，加強與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。到養(yǎng)正中學聽了沈宗德老師的省質(zhì)檢試卷講評課，到晉江一中聽了皺軍老師的專題復(fù)習課。我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討。聽完課后，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
第二學期生物教學總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù)。
我擔任的工作是七年級（1、3、4、5）班的生物教學。本學期講授人教版——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面。
1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前充分準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、學校下發(fā)的《新課標 教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
�、诹私鈱W生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的'疾病等。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
�。�2）課堂上的情況。
本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān)，學生對相應(yīng)知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
3、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學習、更新理念。
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物調(diào)教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復(fù)習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第二學期生物教學總結(jié)13
一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，本學期我繼續(xù)擔任七年級生物教學，其中有辛苦也有收獲。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認真完成了本學期的教學任務(wù)，關(guān)心愛護每一個學生，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教育教學方面
認真?zhèn)湔n
上課前，我認真鉆研教材，精心設(shè)計課件和教學過程，預(yù)設(shè)各種教學情景。我積極參與學校組織的集體備課、教學研討和外出學習等，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，學習更有效的教學策略。
用心上課
課上我通過“小組合作”、“小組加分制”、“師友互助”等方式積極提高學生課堂參與度。我不提倡知識灌輸，而是努力提高學生思考問題、分析問題的能力，鍛煉學生的生物思維，幫助學生進行知識構(gòu)建，提高學生的學習效率，在有限的課堂時間上爭取讓學生理解透掌握住所學內(nèi)容。
課下交流
課下我會積極進行課后反思，我希望每次上課都有所提升。課下也是與學生溝通交流的最佳時間。上課不積極聽課的學生，課下及時提醒教育；沒有聽懂的學生給予及時的指導(dǎo)講解，學習態(tài)度不端正的同學經(jīng)常進行態(tài)度教育，我會及時了解學生的狀態(tài)、學習情況，對中等生、差生進行學習指導(dǎo)、態(tài)度引領(lǐng)，對優(yōu)等生提出高要求。
二、想法和建議
關(guān)于副科要不要布置作業(yè)問題？
每科都配置了一本互動訓(xùn)練和一套教研室試卷，就生物學科而言，課上根本沒有時間練習。我首先談?wù)勆飳W科時間安排：一周3輪課，必須每節(jié)都講授新課，這樣才能在考試之前有一至兩周的復(fù)習時間。所以課上時間非常緊張，而生物作為考試科目，作為理科，一定的練習是必須的。如果把所有練習都放在周末，一是作業(yè)量太大，可能一周互動訓(xùn)練就得寫一二十頁，二是不能及時鞏固所學，效果不佳。我有個想法，四門副科可以一周布置兩次作業(yè)，比如周一周三生物政治布置作業(yè)，周二周四地理歷史布置作業(yè)。
關(guān)于教師要不要減負？
我們一直提出學生減負，有時也想要教師減負。大部分老師應(yīng)該都覺得非常忙碌，好像需要一些時間進行沉淀和放松。學校給安排了各種活動提高老師技能素養(yǎng)，我學到了東西也得到了鍛煉，但就我而言，一周15節(jié)課，還要花大量時間進行個人備課，課下還要對學生進行輔導(dǎo)交流，這有時都覺得時間不夠用，還要準備備課筆記、集體備課材料、聽課反思、導(dǎo)師制，要講授公開課，到處聽課學習，感覺時間不夠用呢。個人觀點，教師是不是要減減負呢？
關(guān)于教學方法？
每種被長期使用的教學方法都有自己的優(yōu)勢，需要每位老師學習。學校提出的五步十環(huán)教學法、和諧互助教學法，我都有認真學習，能給不知道如何教學的老師一個明確的教學策略和過程。但我覺得任何方法都不要生搬硬套，要取其精華去其糟粕，靈活應(yīng)用。我覺得教學要百花齊放，不管白貓黑貓能教好的都是好貓好方法。我比較喜歡輕松自在的教學氛圍，每個老師都有自己的教學節(jié)奏和自己的計劃，不希望被限制太多，純屬不成熟的.一點小想法。
關(guān)于學生德育！
學生不尊重老師、跟老師犟嘴、摔書，挑戰(zhàn)教師威嚴、故意搗亂的事情經(jīng)常發(fā)生，我覺得德育才是重中之重，應(yīng)該對這種現(xiàn)象進行重點教育。我還覺得應(yīng)該花些時間培養(yǎng)學生的學習習慣，端正學習態(tài)度。老師最無力的不是你聽不會，而是你不聽。不學習的學生，我會經(jīng)常提醒教育甚至批評，但有些學生仍不當回事，不聽不學。這樣教師就是付出再多的努力，但根本沒有成效只有心累。
我談了一些自己的看法，眼界有限，歡迎領(lǐng)導(dǎo)批評指正。一學期的結(jié)束也代表著一學期的開始，我不會停留在過去，不會盲目從眾，不會浪費時間在無聊的人和事上，我會不斷努力只為了那些可愛的孩子們。今后我要發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，跟隨偉大祖國的腳步，不斷提高自己的人生價值。
第二學期生物教學總結(jié)14
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。
提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真布置課后練習。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
五、這個學期在教學上我“以人為本"
根據(jù)教材要求，本學期要針對不同的學生采取不同的鋪導(dǎo)方法，特別關(guān)鍵的是在復(fù)習階段，針對成績差異較大這一塊，我采取加強基礎(chǔ)攻關(guān)，加強練習指導(dǎo)與考試考核實踐相結(jié)合鋪導(dǎo)方式，受到學生的歡迎，同時也取得了良好的效果。這種方式不但有快班受到歡迎，同樣在其他班也受到歡迎。
第二學期生物教學總結(jié)15
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已經(jīng)順利結(jié)束。按照開學初制定的計劃以及學校的各項要求，教學任務(wù)基本完成�，F(xiàn)簡單回顧，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況出發(fā)，同時立足現(xiàn)在，放眼未來，將生物教學工作總結(jié)如下：
一、為了提高教學質(zhì)量，我做了下面的工作：
1、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、教師主導(dǎo)，互動學習。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，引用當?shù)厣镔Y源例子，舉出生活常見實例，創(chuàng)設(shè)情景等方法加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，使講解清晰化，準確化，條理化，生動化。讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
3、虛心學習。在教學上，有疑必問。積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽課，多評課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并歡迎其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
4、認真批改作業(yè)，備好課堂練習。布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析并記錄學生的學習情況，將他們在學習過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，再進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、關(guān)注差生，整體提高。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
6、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的`各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
二、成績與反思
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習
積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。以后要從嚴要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,為使今后的工作取得更大的進步。
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