鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
在這段時(shí)間的培訓(xùn)過(guò)程中，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷的'學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。教授們講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)的迅速興起，正猛影響各學(xué)科。
使我更好地理解了在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了厚有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞。使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。英語(yǔ)教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者，個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)生活的組織者，合作探究的輔導(dǎo)者。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想。從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)"一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期"發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型"的好學(xué)生。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
我是一名普通的鄉(xiāng)村教師，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，今年暑假是個(gè)特別的日子，難忘的日子，有意義的日子，因?yàn)槲沂钇谟行胰X參加xxxx鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，因?yàn)閺慕?4年來(lái)第一次走出大山，讓我這只井底之蛙終于有機(jī)會(huì)跳出了井面，第一次看到了五彩繽紛燈紅酒綠的大城布；第一次坐飛機(jī)；第一次零距離的聽(tīng)專家講座、交流；第一次感受到xx市民的熱情；第一次吃xx的特色菜；第一次吃西餐；第一次接受別人尊敬的獻(xiàn)花；第一次體會(huì)到xx天氣的熱情；第一次目睹志愿者的熱情、辛勞、無(wú)怨無(wú)悔的精神。
通過(guò)這一次體驗(yàn)式的培訓(xùn)，雖然短暫，但我受益匪淺，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，無(wú)論是知識(shí)還是其它方面都得到了很大的提升。每位專家是那么敬業(yè)，那樣的專業(yè)，他們那種不惜自己的休息時(shí)間的那種犧牲精神，他們那種不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，以及他們那淵博的知識(shí)，他們上知天文，下知地理，博古通今，讓我贊嘆不已。還有他們那種風(fēng)趣幽默，讓人感到無(wú)比的親切和自然。
那些可愛(ài)的志愿者們，他們是那么認(rèn)真那么熱情，那么執(zhí)著，他們不謂醋暑，白天黑夜為我們忙碌，犧牲了他們本應(yīng)他們的休息時(shí)間，有時(shí)看到他們滿身大汗，加班加點(diǎn)的身影，我心里有說(shuō)不出的滋味。還有熱心的xx市民，他們犧牲陪家里人的時(shí)間，整天陪我們玩xx的各個(gè)有名的景點(diǎn)，用豐盛的美味佳肴當(dāng)貴人一樣招待我們，真是感激不盡。
聽(tīng)了各位專家的精彩講座，使我的認(rèn)知水平得到了進(jìn)一步你提升，視野得到了進(jìn)一步拓展。例如聽(tīng)了xxx老師講的‘打破思維的邊界’’；著名心理醫(yī)生xxx講的‘少年兒童心理健康處境’；知名教育專家xxx老師講的“父母改變，孩子改變”等等，都讓我感觸頗多。原來(lái)我們?cè)诮逃蠈?duì)待每個(gè)學(xué)生都是用種定性式的'偏面的觀點(diǎn)看待學(xué)生，沒(méi)有用發(fā)展的眼光、辨證的思維去對(duì)待每孩子。過(guò)去過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的其它閃光點(diǎn)，成績(jī)不好的學(xué)生也許他長(zhǎng)大后是一名設(shè)計(jì)師、發(fā)明家、藝術(shù)家、企業(yè)家。所以通過(guò)這次學(xué)習(xí)，今后我們要善待每個(gè)孩子，一視同仁對(duì)待每個(gè)孩子。
通過(guò)實(shí)地參觀，我知道了我國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大了，作為中國(guó)人的我感到無(wú)比的驕傲和自豪。我們參觀了xx飛機(jī)制造有限公司、xx科技館，親身體會(huì)世界上第一輛磁懸浮列車，是那么舒適快捷。夜游浦江的美景，真是人間的天堂。聆聽(tīng)了90高齡的xx老先生親自指揮的音樂(lè)會(huì)，特別是被老先生的精神所打動(dòng)，還有他對(duì)下一代人的培養(yǎng)和關(guān)心的那種高尚品質(zhì)所打動(dòng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也深知自己身上責(zé)任的重大，農(nóng)村的教育與城市的教育差距實(shí)在太大了，真是天壤之別。我們鄉(xiāng)村老師只有不斷地完善自己，不斷地充實(shí)自己，不斷去補(bǔ)充桶里的水，不斷地更新桶里的水，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能更好地去教書育人。我要盡自己的綿薄之力做好鄉(xiāng)村教育工作。
最后，通過(guò)這次體驗(yàn)式培訓(xùn)，我要把這種愛(ài)傳承下去，把這愛(ài)播種在鄉(xiāng)村的土壤里，把自己的所見(jiàn)、所聞與本校的師生共同分享，讓他們更加了解“xxx”，喜歡“xxx”。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
xx年xx月xx日，我肩負(fù)著全鄉(xiāng)老師的重托，踏上前往xx的列車。汽車在彎彎曲曲的大路上奔馳，一路顛簸。窗外或許美景如畫，可我卻無(wú)暇顧及。我不知道這次xx之行能學(xué)到些什么?這次該不會(huì)又是一次勞民傷財(cái)?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫，暮色中汽車駛進(jìn)了xx市區(qū)。我們得到了xxxx基金會(huì)老師和志愿者的熱忱接待。晚飯過(guò)后，前期培訓(xùn)的.幾個(gè)老同學(xué)和老鄉(xiāng)來(lái)找我們談天、閑談中，我了解到這次培訓(xùn)非同一般，來(lái)上課的都是我省教育界知名的專家、教授，由于勞累一天，很快，我便帶著懷疑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。等待著漫長(zhǎng)的10天到來(lái)。
10天的學(xué)習(xí)很快地過(guò)去了，時(shí)間走得也真快啊。我多么想再聽(tīng)一聽(tīng)xx老師的，再聽(tīng)一聽(tīng)王xx老師那風(fēng)趣，而讓人無(wú)法去瞌睡的課堂語(yǔ)言。短暫的10天里，轉(zhuǎn)變了我，我尚不知道它能轉(zhuǎn)變我多少。卻讓我重新找回了自信，熟悉了自我，把握了方向。我是任學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這兩門主科教學(xué)的，同時(shí)兼任音樂(lè)課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差，課程多，負(fù)擔(dān)重。音樂(lè)課經(jīng)常被忽視。甚至于顧不上而不了了之。一周下來(lái)有時(shí)也就只上一節(jié)音樂(lè)課。說(shuō)出來(lái)怕你們笑話，音樂(lè)課我是這樣上的：鈴聲響了，拿上教材就上，教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱，同學(xué)也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教同學(xué)一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱，熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想，不光是我，農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣，一節(jié)課下來(lái)感受一個(gè)字：“累”。而在這幾天里聽(tīng)了市南學(xué)校劉意老師和聽(tīng)了xx老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!同學(xué)還都把握了學(xué)問(wèn)。緣由在哪呢?這個(gè)問(wèn)題深深印入我腦海，同時(shí)也明確了這次xx之行之難得機(jī)會(huì)。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教育理念和方法。甚至于有時(shí)也曾悄悄地想著：“回去以后，這一課，這一部分我要這么上，設(shè)計(jì)運(yùn)用這些方法……”。
10天xx之行，我還學(xué)會(huì)了多媒體課件制作。在此之前，我是不會(huì)制作課件的。這也不怪我，由于我們學(xué)校沒(méi)有電腦。更談不上投影儀器。村級(jí)學(xué)校規(guī)模小，沒(méi)有錢買電腦。我很興奮學(xué)會(huì)了課件制作。同時(shí)，也是一種圓滿。我想，如何我們學(xué)校擁有一臺(tái)電腦，那該多好啊!
總之，10天的xx之行，我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過(guò)程，更新了我那陳舊的，該下崗了的教育理念。明確了我的人生坐標(biāo)和進(jìn)展方向，由衷地感謝xxxx基金會(huì)的老師和志愿者們，感謝教育我們的老師和教授，是你們給予我信念和力氣。我肯定會(huì)不負(fù)你們期望，讓新的教育理念之星火燎原。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對(duì)這篇課文分析，對(duì)課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在自己的備課過(guò)程中，少有認(rèn)真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對(duì)教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑，比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語(yǔ)文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考，有思考就有發(fā)現(xiàn)，如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中，施教授也與我們分享了他的`教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：
1、要言意兼得，不要得意忘言
2、要三維整合，不要三維分離
3、要具體可測(cè)，不要空泛無(wú)際
4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。
結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，
1、以“驕傲”一詞為主線，讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文
2、邊讀書邊思考，找出文中父親語(yǔ)言描寫，體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解，發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程，在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教授“教師專業(yè)成長(zhǎng)”，劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀”等等，
本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)此次培訓(xùn)，我們收獲了知識(shí)和技能，開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野，更新了教育理念，這對(duì)于我們回到鄉(xiāng)村，回到學(xué)校，開(kāi)展我們的教育具有重大幫助。感恩和感謝的話語(yǔ)說(shuō)了很多，在我的內(nèi)心深處萌生了一種想法，那就是勵(lì)志把鄉(xiāng)村教育做好，不負(fù)所望。
回顧這段時(shí)間，理清自己所學(xué)，總結(jié)和反思對(duì)于我們今后開(kāi)展教育教學(xué)工作，引進(jìn)教育教學(xué)資源至關(guān)重要。
7月27日，我們?nèi)珖?guó)來(lái)自14個(gè)省市的153名教師，懷著激動(dòng)向往的心，第一次搭上飛機(jī)陸續(xù)來(lái)到上海這個(gè)大都市。我們收到了愛(ài)飛翔的老師們和志愿者們熱情的接待。我們來(lái)自江西的六名老師晚上10：50才到達(dá)機(jī)場(chǎng)，是最晚到達(dá)的，當(dāng)晚輔老師不辭辛勞地把我們接到華東師范大學(xué)華申國(guó)際交流中心，然后志愿者們引導(dǎo)和幫助我們登記住宿，分配好培訓(xùn)資料和衣服，拍照。整理完畢已經(jīng)晚上12：00多。我們?nèi)胨螅麄冞�在為次日的培訓(xùn)工作做最充分地準(zhǔn)備。
7月28日上午，上海愛(ài)飛翔發(fā)起人查建渝老師給我們講訴了愛(ài)飛翔、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的由來(lái)和歷史：在20xx年，崔永元先生重走長(zhǎng)征路，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)的教師由于一直受限于那一個(gè)個(gè)小小的村莊，得到的知識(shí)和培訓(xùn)十分有限。當(dāng)被學(xué)生問(wèn)起：“坐飛機(jī)時(shí)，人坐在哪里？”老師的回答竟然是：“坐在飛機(jī)翅膀里吧�！甭�(tīng)到這個(gè)回答的崔永元感到十分痛心，當(dāng)下就決定要把鄉(xiāng)村教師帶到城里來(lái)，讓他們打開(kāi)視野，體會(huì)城市快節(jié)奏的生活，帶給他們完全不一樣的體驗(yàn)，這就是愛(ài)飛翔的緣起。至今，已是上�！皭�(ài)飛翔”開(kāi)展的第九年也是全國(guó)“愛(ài)飛翔”開(kāi)展的第十二年。
這個(gè)故事我們聽(tīng)了以后非常感動(dòng)也引發(fā)了我的深思，感動(dòng)的是崔老師的那份大愛(ài)之心讓全國(guó)的鄉(xiāng)村教師受到了重視和關(guān)注；反思的是廣大的鄉(xiāng)村教師得到的知識(shí)和培訓(xùn)太少了，視野狹窄，尤其是中西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師是孩子們看世界的引導(dǎo)者，教師的角色是多樣的，在這樣的情況下，孩子們?cè)趺茨芨玫卣_地認(rèn)識(shí)世界呢？愛(ài)飛翔、鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)給了教師這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把鄉(xiāng)村教師帶到城里來(lái)，讓我們打開(kāi)視野，體會(huì)城市快節(jié)奏的`生活，帶給我們完全不一樣的體驗(yàn)，因此，為了達(dá)到這些目標(biāo)，此次培訓(xùn)安排了講座和一系列的活動(dòng)。
下午，在上海主持人吳舜女士的精彩主持下，我們順利進(jìn)行了開(kāi)學(xué)典禮，華師大童世俊書記、查建渝老師給我們鄉(xiāng)村教師獻(xiàn)花，這讓我們鄉(xiāng)村教師感到感激和自豪，從來(lái)沒(méi)有這樣被重視過(guò)，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的榮譽(yù)。
7月29日到8月2日，每天年輕富有活力的大學(xué)生給我們帶來(lái)每日英語(yǔ)，我們學(xué)唱愛(ài)飛翔主題曲，最重要的是我們聽(tīng)到了一系列的對(duì)我們很有幫助的講座。
上海市崇明區(qū)教育學(xué)院教研員方華校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的“讓教育的理想在當(dāng)下發(fā)生”，他告訴了我們要做什么樣的教師；南京師范大學(xué)附屬小學(xué)賁友林給我們帶來(lái)的“我的成長(zhǎng)可以復(fù)制”，他告訴我們作為一名教師要學(xué)會(huì)鉆研，學(xué)會(huì)“坐冷板凳”，淡薄名利，在不斷進(jìn)取中實(shí)現(xiàn)自我；四季教育創(chuàng)始人田培慶老師的“青少年智慧養(yǎng)成與數(shù)學(xué)邏輯思維”，告訴我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；教育學(xué)者張文質(zhì)老師“教師該怎樣教育自己的孩子”，告訴了我們一系列關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的理念；飛馬旅聯(lián)合創(chuàng)始人袁岳“新全球化時(shí)代的書香時(shí)刻”告訴我們閱讀的重要性，向我們推薦了一些我們值得一讀的著作；復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教授博士生導(dǎo)師于海給我們帶來(lái)“天演論與文化論。
上海戲劇學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)肖英老師“打造全息劇場(chǎng)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”，讓我們更深刻地理解了素質(zhì)教育的含義和培養(yǎng)方法；上海張江信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司“區(qū)塊鏈技術(shù)的發(fā)展以及在教育中的運(yùn)用”漫畫家慕容引刀“如何成為你自己”給我們更新了教育理念和思維。
醫(yī)學(xué)博士趙旭東、心理學(xué)院士龍迪教授“兒童性心理和心理健康”，給我們講訴了兒童心理學(xué)以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，自己對(duì)兒童進(jìn)行我性教育和自我保護(hù)的內(nèi)容和方法。上海華東師范大學(xué)音樂(lè)系講師“玫瑰玫瑰我愛(ài)你”，帶我們品味了上海老歌，讓我們陶冶了音樂(lè)藝術(shù)的氣息。
8月3日到8月7日，安排了一系列的體檢、參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在上海的愛(ài)康國(guó)賓醫(yī)院，我們進(jìn)行了全身的體檢項(xiàng)目，讓我們對(duì)自己的身體健康有了更好的了解，同時(shí)發(fā)展了一些影響教師健康的疾病，便于我們及時(shí)治療，對(duì)教師真是體貼入微。參觀上�？萍拣^、黃浦江夜游、乘坐磁懸浮列車、高鐵、地鐵、市民接待、參觀市西中學(xué)、游玩外灘、蘇州一日行等，讓我們切身體驗(yàn)到了生活科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。
在活動(dòng)中的講座，上海市市西中學(xué)校長(zhǎng)董君武校長(zhǎng)“教育AI與未來(lái)學(xué)�！�，讓我們清楚看到信息化時(shí)代，教育迫切需要課改，解放思想�？祵幑窘�(jīng)理丁瑾瑜給我們講訴企業(yè)文化、我們的20xx期優(yōu)秀愛(ài)飛翔韓培瑜老師帶來(lái)的“借公益之力助力鄉(xiāng)村教育”真實(shí)讓我們學(xué)到了如何運(yùn)用公益的力量為鄉(xiāng)村教育的爭(zhēng)取拓寬渠道、九歌萬(wàn)派地產(chǎn)創(chuàng)始人劉波“自成長(zhǎng)，改變命運(yùn)從小做起”告訴我們改變鄉(xiāng)村教育，首先改變教師，鄉(xiāng)村教師要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)改變命運(yùn)。
在這些講座和活動(dòng)中，得到了廣大愛(ài)心市民和機(jī)構(gòu)、志愿者、基金會(huì)的大力支持，這些我們都銘記于心。
除了講座和活動(dòng)，愛(ài)飛翔組委會(huì)還組織了鄉(xiāng)村青年教師論壇以及鄉(xiāng)村教育辯論大賽，在論壇中我們更零距離地了解到全國(guó)各地的教育情況，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了大批的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師比如四川的俄尖尼瑪老師、湖南的朱祥云老師、云南的吳建蕾老師、江西的張燕老師等等。讓我們對(duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)在和未來(lái)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
11月起至12月中旬，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培計(jì)劃麻陽(yáng)縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)�，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的`發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、名師的風(fēng)采無(wú)可比擬，授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無(wú)可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來(lái)至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽(tīng)后心情感到很舒暢。他們?cè)谡n堂上妙語(yǔ)連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語(yǔ)文問(wèn)題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。
四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
在x公益慈善基金會(huì)的大力支持下，在x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我有幸參加這次培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使我感悟很深，使我在理念上、教法上有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。我將以這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)兢兢業(yè)業(yè)地引萬(wàn)道清泉澆祖國(guó)花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。
通過(guò)在x小學(xué)和x實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)課感受頗深。這兩位數(shù)學(xué)老師都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己設(shè)法解決問(wèn)題，老師絕不能代替，只充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色。鼓勵(lì)方法和形式多種多樣，讓學(xué)生得到不同發(fā)展，又兼顧個(gè)性差異的學(xué)生。
通過(guò)x教學(xué)《心理學(xué)》和《教育學(xué)》學(xué)到很多東西。一是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)一定要多表?yè)P(yáng)少批評(píng);一定要從學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步入手，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。讓學(xué)生在鼓勵(lì)下滋養(yǎng)自信。
通過(guò)x老師教學(xué)《教育政策法規(guī)》，學(xué)到了怎樣保護(hù)未成年人的基本權(quán)利和學(xué)校意外事故發(fā)生的'處理。保證未成年人的健康成長(zhǎng);讓學(xué)生在健康中成長(zhǎng)。通過(guò)x老師教學(xué)的《教師藝術(shù)修養(yǎng)》學(xué)到了怎樣在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的集體主義精神。
通過(guò)x兩位老師教學(xué)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念感，怎樣評(píng)課，說(shuō)課的方法和步驟。
通過(guò)x老師教學(xué)，讓老師了解教師的職業(yè)使命是什么?了解當(dāng)前教育科研存在的主要問(wèn)題。教研的基本步驟是什么?實(shí)現(xiàn)教研的有效途徑是什么?如何在教學(xué)中體驗(yàn)幸福人生�？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺;我將用我所學(xué)到的知識(shí)，帶到大山去，在大山發(fā)光;我將用學(xué)到的知識(shí)，編織成我摯愛(ài)的教育夢(mèng)想，用知識(shí)和生命融匯于我心愛(ài)的教育事業(yè);用生命之火點(diǎn)燃事業(yè)的激情。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
我參加了五指山市教育局舉辦的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月29日至2月2日，歷時(shí)五天時(shí)間，我有了很大的收獲。本次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)習(xí)期間，大家非常遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)的也很認(rèn)真。學(xué)校建立了簽到簿，人人簽到，幾乎沒(méi)人遲到早退。而且大家聽(tīng)得很認(rèn)真，手機(jī)基本放到震動(dòng)狀態(tài)，沒(méi)有隨便出出入入的，我認(rèn)為這是一次最好的集中學(xué)習(xí)，也會(huì)收到最佳的學(xué)習(xí)效果的。本次活動(dòng)，從培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、人員的選定以及整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，都做了精心的安排，周密的部署。抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，開(kāi)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，必能收到良好效果的；培訓(xùn)內(nèi)容也全面，從心里健康、課件制作、漢字書寫、辦班模式等均作了安排；從培訓(xùn)的學(xué)科看，不僅有《小學(xué)教師心理健康教育》、《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》，還有《家長(zhǎng)教育讀本解讀》、《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》、《多媒體課件制作》、《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》等科目，這些都為教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到良好的促進(jìn)作用。
新課程對(duì)教師的要求。強(qiáng)調(diào)教師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的`課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
多媒體在課堂教學(xué)中有舉足輕重的作用，它的直觀性、新穎性、趣味性會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n件來(lái)輔助教學(xué)會(huì)給課堂增添亮點(diǎn)，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為有學(xué)習(xí)的必要。通過(guò)老師的介紹，我懂得了課件的制作還有這么多學(xué)問(wèn)。以前我在制作課件時(shí)，只是制作比較簡(jiǎn)單一些的，制作完之后還不完整，封面設(shè)計(jì)不知該怎樣制作，通過(guò)學(xué)習(xí)之后，制作幻燈片的知識(shí)已經(jīng)基本掌握，為以后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。因此，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，以便適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。
總之，這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。在今后的工作中把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，爭(zhēng)取做一名適應(yīng)新時(shí)代的優(yōu)秀的小學(xué)教師。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
20xx年12月14日至12月21日，在**小學(xué)參加了甘肅省20xx年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干教師影子培訓(xùn)，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。
一、培訓(xùn)基本情況
12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開(kāi)班典禮，分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽，聽(tīng)取**四中校長(zhǎng)劉**的講座。
12月15日：跟班活動(dòng)，聽(tīng)了五三班朱**老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參與教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了魏**、**市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭**的報(bào)告。
12月16日：參與五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋**、陳**的講座。
12月17日：一年級(jí)姚**、二年級(jí)尹**、四年級(jí)郭**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課；下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，晚上評(píng)課；
12月18日：三年級(jí)李**、五年級(jí)吳**、六年級(jí)孫**的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課；下午曹**、劉**講座，晚上評(píng)課；
12月19日：學(xué)員展示課；下午張**、翟**講座，晚上評(píng)課。
12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì)。
為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而忙碌的，總的來(lái)說(shuō)：
1.參加了四項(xiàng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、大課間活動(dòng)、五年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)
2.聽(tīng)了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。
3.聽(tīng)了9場(chǎng)報(bào)告。
4.參加了3次評(píng)課會(huì)，觀看了一場(chǎng)文藝演出。
5.撰寫了2分教案，1篇說(shuō)課稿，制作兩個(gè)課件，6篇培訓(xùn)感悟，一篇培訓(xùn)總結(jié)。
二、體會(huì)感悟
（一）這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜**上班，有人幫我代課，精準(zhǔn)扶貧之類的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天，我自己包括我周圍的人都這么想，郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(zhǎng)說(shuō)，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn)，也讓我出去放松一下。實(shí)際參與了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們所有學(xué)員的共同感受，沒(méi)有周末，晚上還要評(píng)課，白天的時(shí)間安排的非常緊，而且每天都要寫作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒(méi)什么期望，因?yàn)榻鼛啄甑氖罴�，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn)，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn)，都請(qǐng)了很多專家作報(bào)告，有些專家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡，有些專家講得確實(shí)好，大家也愛(ài)聽(tīng)，但是學(xué)過(guò)之后對(duì)我們的工作有什么改變、促進(jìn)嗎？似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后，感覺(jué)這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書的感覺(jué)，上課、寫作業(yè)、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每天早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉**準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐，然后帶我們?nèi)W(xué)校；一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng)，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參與我們每天的活動(dòng)，每天晚上活動(dòng)結(jié)束后，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào)，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過(guò)微信、QQ就發(fā)來(lái)了。我們參與各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了，作為培訓(xùn)組織者，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師，白天上課，晚上排練節(jié)目，上二年級(jí)公開(kāi)課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家，第二天照常趕來(lái)上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說(shuō)，以前總覺(jué)得自己忙，各種雜事多，這次來(lái)一看，大家都一樣，都不容易。
�。ǘ┻@是一次改變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有一次跟柳**他們吃飯，柳**問(wèn)我培訓(xùn)感覺(jué)怎樣，我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里，不了解外面的世界，用胡主任的話說(shuō)，感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺(jué)比較良好。走出去一看，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后，我就跟郭**他們說(shuō)，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。
這次給我們做報(bào)告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多，沒(méi)有像魏書生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣�，也有一批有自己的教學(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深入研究的專家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。**四中的劉**校長(zhǎng)的講座，詼諧幽默，理論與實(shí)踐相結(jié)合；劉**老師的'講座，全程脫稿，理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例，倒背如流；魏**、郭**的講座，教學(xué)案例信手拈來(lái)，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的4+3，郭老師分析了學(xué)生的三種算法，代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)研究之細(xì)致、深入，真的是望塵莫及。比如郭**老師講一個(gè)故事，說(shuō)他跟幾個(gè)朋友一起打麻將，一位朋友在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫3個(gè)蘋果，右邊畫3個(gè)蘋果，指著左邊問(wèn)孩子，這是幾？孩子說(shuō)是3，再指著右邊問(wèn)這是幾？孩子答是3，合在一起是幾？孩子就不知道了，一遍沒(méi)教會(huì)，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，朋友氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請(qǐng)郭老師給教，郭老師問(wèn)孩子，左邊是幾，孩子說(shuō)是3，右邊是幾？3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，現(xiàn)在是幾？孩子說(shuō)是6。朋友不得不服氣，學(xué)生還是得老師教，郭老師跟朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師，我可是有職稱的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì)，老師一教就會(huì)，一個(gè)圓解決了問(wèn)題，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想，郭老師還說(shuō)你知道為什么一年級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫的蘋果、梨放在盤子里嗎？就是滲透集合思想。
郭**老師上的《合理安排時(shí)間》一課，堪稱高效課堂的典范。這是四年級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，課本安排了3個(gè)例題，分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問(wèn)題”，下課了還沒(méi)上完，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了，而且中間還出現(xiàn)了突然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容，用郭老師自己的話說(shuō)，他這個(gè)彈簧彈得好，可長(zhǎng)可短。課一開(kāi)始，郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說(shuō)：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話，讓學(xué)生把這句話改為“先…再”，學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問(wèn)：有這兩句話你想到了什么？學(xué)生說(shuō)：“第一句話兩件事同時(shí)做，第二句話兩件事按先后順序做。”郭老師根據(jù)學(xué)生回答板書：“同時(shí)”、“順序”，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做？我一邊吃飯，一邊唱歌行不行？”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話，指導(dǎo)學(xué)生掌握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過(guò)老師的巧妙設(shè)計(jì)，順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間，怎樣畫流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[流程圖，擺烙餅過(guò)程，小組討論交流、展示，讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問(wèn)題小組展示后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過(guò)程，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述，再讓學(xué)生把正面記為A，反面記為B描述；然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進(jìn)行描述，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固、內(nèi)化烙餅的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)研究烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系，上傳到QQ群，并與家長(zhǎng)討論，現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅？
聽(tīng)了這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對(duì)教材的深入挖掘、靈活整合，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的教師都受益匪淺。
在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為教師，任何時(shí)候都要沉穩(wěn)，別人再著急，你自己不能慌。他舉了一個(gè)“認(rèn)識(shí)幾分之一”的教學(xué)片斷，我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)幾分之一”，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師：“都涂嗎？”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題，把老師搞蒙了，老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思，旁邊同桌說(shuō)：“笨蛋，老師說(shuō)涂四分之一，怎么能都涂？”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否，但是，就因?yàn)檫@一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，讓這個(gè)老師的成績(jī)大受影響，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當(dāng)。因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰明的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，卻被別人稱為笨蛋。我們?cè)谏险n時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情，比如突然斷電，比如郭老師讓學(xué)生研究烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說(shuō)著烙正面，卻把寫有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候，就是考驗(yàn)我們教育智慧的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。
三、我的學(xué)習(xí)收獲：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說(shuō)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂**老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者；柳**老師，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng)，她的評(píng)賽總結(jié)，在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育思考；崔**老師，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱老大媽，曾參加過(guò)全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震驚全場(chǎng)，她的唱腔、手眼身法堪稱專業(yè)水準(zhǔn)；還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的智慧，讓人折服�？傊粋�(gè)感覺(jué)，人不可貌相，海水不可斗量（石**、打印部老板），很多看起來(lái)其貌不揚(yáng)、普通的再不能普通的人，他們?cè)谀撤矫娴膶I(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說(shuō)高手在民間，我感覺(jué)高手在身邊。
�。ǘ┬W(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù)，從數(shù)手指開(kāi)始，然后兩手并用，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法；二年級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣；三年級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月；五年級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系研究植樹(shù)問(wèn)題。
�。ㄈ└鷮＜覍W(xué)做研究。我們平時(shí)也做課題研究，但說(shuō)實(shí)話大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去研究，也不會(huì)研究。也研究教學(xué)，但主要是研究教材教什么、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西掌握好，其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的研究對(duì)象，即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們所做的一切，都在為學(xué)生服務(wù)，我們卻很少去研究他們，一道題講了學(xué)生不會(huì)，我們會(huì)反思是不是該換種方法講，卻不會(huì)研究學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想；課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù)，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，我們也不研究，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí)，首先要我們說(shuō)清楚，對(duì)于這節(jié)課，課標(biāo)要求是什么，很多人都說(shuō)不清，但是導(dǎo)師團(tuán)的專家對(duì)課標(biāo)的研究確實(shí)很深入。還有我們做研究，選題容易大、空，專家研究什么，教材的一個(gè)盤子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的研究?jī)?nèi)容，他們善于抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后，我們要多研究學(xué)生、研究課標(biāo)，做個(gè)有心人，思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。
�。ㄋ模⿺�(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開(kāi)課，教案上制定的三維目標(biāo)也很清楚，但落實(shí)的怎么樣？我感覺(jué)，我們真正落實(shí)了的，只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能；因?yàn)槲覀兛傉J(rèn)為，過(guò)程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無(wú)從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培養(yǎng)的，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節(jié)課要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣，例題講完了，順帶說(shuō)一句，同學(xué)們，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要注意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化的思想，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的，平行四邊形面積公式通過(guò)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的，學(xué)生掌握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為已知的思想，所有的難題都能想辦法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想，建立模型的思想；解決問(wèn)題時(shí)畫線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法，其實(shí)是多樣化思考的思想。
�。ㄎ澹╆P(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來(lái)，各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。在使用小組評(píng)價(jià)之初，我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)方式真是太好了，原來(lái)不可控制的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話了，但在實(shí)施一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端，一是費(fèi)時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不可開(kāi)交；二是要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么獎(jiǎng)勵(lì)，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)教師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)，讓我也覺(jué)得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的美女，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在美女臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品味，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí)，沒(méi)有準(zhǔn)備任何評(píng)價(jià)手段，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái)。這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉**校長(zhǎng)的講座，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用，有了比較全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用？一是有100%的信心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感興趣的，課堂是可控的，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)；二是對(duì)所教學(xué)生非常了解，能夠隨機(jī)調(diào)控，可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢？學(xué)情不熟悉，借班上課要用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解，學(xué)到什么程度你不清楚，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法預(yù)測(cè)，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在使用評(píng)價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要，這是許多專家一致反對(duì)的，原因之一：給學(xué)生買獎(jiǎng)品要花錢，你愿意花那么多錢天天給學(xué)生買獎(jiǎng)品嗎？如果你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，那就是作秀，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也沒(méi)有什么意義；原因之二，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然開(kāi)心，沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò)，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制，這節(jié)課我們小組贏了，有什么獎(jiǎng)勵(lì)，一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么獎(jiǎng)勵(lì)，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于積極爭(zhēng)先的狀態(tài)，評(píng)價(jià)才有意義。如果只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的參與熱情就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)卡，學(xué)生收集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書。劉**校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí)，在小組討論中，說(shuō)第一名、第二名完成的小組，增加評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的積極性都很高，劉校長(zhǎng)說(shuō)看到了嗎？有了評(píng)價(jià)機(jī)制，成人的積極性都這么高，更何況孩子。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起——武漢參加國(guó)培計(jì)劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自省幼兒師范的專家團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國(guó)際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專著，有的來(lái)自報(bào)刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對(duì)此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，讓生命成長(zhǎng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(zhǎng)；進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授，更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣�；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì)筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心，園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線教師，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義。“
三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽(tīng)費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的'理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
在國(guó)家對(duì)教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期十幾天的“國(guó)培計(jì)劃”（XX）農(nóng)村骨干教師主干學(xué)科數(shù)學(xué)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十幾天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。
首先要感謝班主任王老師和培訓(xùn)部的趙老師對(duì)學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對(duì)學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠(chéng)的對(duì)兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對(duì)我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝常德文理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對(duì)本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動(dòng)的專題報(bào)告與講座的內(nèi)容，通過(guò)這次培訓(xùn)使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了數(shù)學(xué)家、專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不捉動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識(shí)上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力強(qiáng)教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十幾天，但這十幾天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報(bào)告，參與式培訓(xùn)，互動(dòng)交流等等認(rèn)識(shí)。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學(xué)家，而是數(shù)學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
在講座中提到有效教學(xué)，使我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。他說(shuō)，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此他認(rèn)為教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專題報(bào)告中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性、角度多元化等評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用常識(shí)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P(yáng)贊美之詞。10多位教授、專家、特級(jí)教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽(tīng)專家和同行佼佼者的講座，聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè)》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。在七天的理論培訓(xùn)里，我聆聽(tīng)了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力
學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處、有能力，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要。”為了讓學(xué)生得到這種需要的滿足，在教與學(xué)中，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想，也要有學(xué)生是主角演員的思想；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧、愉悅的.教與學(xué)的問(wèn)題氛圍，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生求知欲望，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
本人參加了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中很多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了很多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
一、要做一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭，教師也是兒女、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個(gè)立足崗位業(yè)精于勤的老師
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得
腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多�，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，初中一、二年級(jí)，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必然的，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
三、做一個(gè)受學(xué)生歡迎，受家長(zhǎng)愛(ài)戴的老師
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰，學(xué)生會(huì)怎么看我們，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ)，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得
過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的'言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師我的困惑挺多的。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié)，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革，是難有大的作為的。
育改革是一種必然，但改革的試驗(yàn)品是人，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
新課程走近我們已有很多年的時(shí)間了，今年7月15至21日我有幸參加了樂(lè)東縣農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)。為期七天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無(wú)窮。牛頓說(shuō)過(guò)：“只有站在巨人的肩膀上，你才能看得更高、更遠(yuǎn)！”在短短的七天時(shí)間里，聆聽(tīng)了專家和骨干教師的闡述著各自的觀點(diǎn)和介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。七天的學(xué)習(xí)思考，讓我見(jiàn)證了教育無(wú)限的精彩，優(yōu)美的教育環(huán)境，全新的教育理念，深厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)驗(yàn)豐富。我對(duì)新課程改革又有了更深的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。
這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，學(xué)員都是來(lái)自各邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師，培訓(xùn)主題是新課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新，目的是幫助農(nóng)村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提升教師的認(rèn)識(shí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。
新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”。李容老師《小學(xué)語(yǔ)交際教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策》這一內(nèi)容，讓我重新認(rèn)識(shí)了“口語(yǔ)交際教學(xué)的教育理念”，知道教師應(yīng)該樹(shù)立“為了一切的人”、“教給學(xué)生一生有用的知識(shí)（素質(zhì)）”、“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育”、“讓師生與人類崇高精神對(duì)話”的教育理念。
鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
我有幸參加了這次培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，邢育寶校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的'一句話：”教師無(wú)情便無(wú)德，教師無(wú)才便無(wú)德�！苯o我留下了深刻的印象，我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。
而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)。吳元賢教研員的講座使我深刻的認(rèn)識(shí)到要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就必須加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與訓(xùn)練，吳元賢教研員通過(guò)大量的案例分析說(shuō)明了這一點(diǎn)，他的講座還讓我明白了課前3分鐘計(jì)算訓(xùn)練的必要性與重要性，認(rèn)真做好錯(cuò)例分析，是提高計(jì)算教學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也提醒了我們計(jì)算訓(xùn)練要避免長(zhǎng)時(shí)間集中訓(xùn)練。
這次教師培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
本人參與了這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲很大、受益匪淺，過(guò)程中許多細(xì)節(jié)深深觸動(dòng)了我，使我產(chǎn)生了許多感想，綜合起來(lái)總結(jié)如下：
一、要做一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師
象霍懋征、錢梅杰、崔其升這些典型老師都是可歌可泣的，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們好像太遙遠(yuǎn)了，對(duì)比自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不行及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)老師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義好像并不很大。無(wú)可否認(rèn)，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，老師身為社會(huì)的一般一員是無(wú)法擺脫世俗的，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。老師也有家庭，老師也是兒女、也是父母，老師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。假如徒然將老師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話，那么對(duì)我們是不公正的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它商定俗成的職業(yè)道德，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的。我們當(dāng)老師的也一樣。假如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，仔細(xì)上好每一節(jié)課，努力約束自己的一言一行，用真心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí)，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)同學(xué)家長(zhǎng)時(shí)，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良知，這就足夠了。
二、要做一個(gè)立足崗位業(yè)精于勤的老師
我信任當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就肯定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué)，一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺(jué)得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多�，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么困難啊，中學(xué)校教育嚴(yán)峻脫節(jié)，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，學(xué)校一、二班級(jí)，老師幾乎將全部的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和同學(xué)全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。老師怎么能教得從容教得開(kāi)心呢？此外，由于家長(zhǎng)素養(yǎng)偏低教育方法不當(dāng)，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)峻缺失，社會(huì)負(fù)面影響加劇，同學(xué)心志畸形化成熟，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了許多問(wèn)題同學(xué)，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)峻的心理問(wèn)題，面對(duì)這些同學(xué)，打打不得，罵罵不得，隔離不開(kāi)，開(kāi)除不了，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差，如果調(diào)換一下位置，我們不肯定能較好人家的同學(xué)，但他們也不肯定能較好我們的同學(xué)。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理，有時(shí)候人和人不能橫向比較，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際，融會(huì)貫穿地采別人的特長(zhǎng)，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺(jué)得改革是必定的，但改革不應(yīng)當(dāng)急于全盤否定自我，改革應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
三、做一個(gè)受同學(xué)歡迎，受家長(zhǎng)愛(ài)戴的老師
學(xué)高為師，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村老師，我覺(jué)得我們更應(yīng)當(dāng)用自身的良好形象來(lái)影響同學(xué)。由于我們的同學(xué)在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。假如我們?cè)谕瑢W(xué)面前彎腰撿起一片紙同學(xué)會(huì)報(bào)以敬佩的'目光，假如我們給遇到困難的生疏同學(xué)一句鼓舞，同學(xué)會(huì)報(bào)以一次暖和的感動(dòng)。但是假如我們?cè)谕瑢W(xué)面前隨便吐一口痰，同學(xué)會(huì)怎么看我們，假如我們要求同學(xué)保持寧?kù)o時(shí)我們老師自己卻在同學(xué)面前竊竊私語(yǔ)，我們的同學(xué)又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在同學(xué)心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而同學(xué)對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的，一個(gè)好老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。老師在同學(xué)的眼中往往是最有影響力的偶像，當(dāng)我們消失在同學(xué)視野中時(shí)就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)志趣高潔，舉止文靜，簡(jiǎn)潔純粹的形象。假如我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍，仔細(xì)鉆研，那么同學(xué)在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染;假如我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著，同學(xué)也會(huì)深深受到這種精神的鼓舞。正由于我是教語(yǔ)文的，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文老師，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)同學(xué)的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人艷羨的一技之長(zhǎng)的老師更受到同學(xué)的歡迎。
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
為了更好的讓全鄉(xiāng)的教師進(jìn)入工作狀態(tài)，提高自身的素質(zhì)和能力，中心校在28號(hào)29號(hào)這兩天舉行了對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行培訓(xùn)的活動(dòng)，所以才有幸聽(tīng)到了李全明老師給我們講解的《讀懂教材厚重?cái)?shù)學(xué)課堂》，這一精彩的展示，他說(shuō)：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。這一句話，給我的印象，尤為深刻，他不但說(shuō)了課堂上要我們以合作的方式進(jìn)行教學(xué)，也提出來(lái)了，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，特別是他對(duì)課標(biāo)的講解，讓我感觸頗深，如壺灌頂，他不單只出了研讀課標(biāo)的重要性及特性，還讓我們展示了數(shù)學(xué)的定義、數(shù)學(xué)課程是做什么的.、數(shù)學(xué)課程的核心理念、設(shè)計(jì)思路、總目標(biāo)、一起數(shù)學(xué)課程提出的教學(xué)建議和評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)還有教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生和課堂的意義，讓我從整體上有了一定的把握，我們也讀教材，學(xué)習(xí)教材，鉆研教材卻沒(méi)有你老師講的那么透徹，認(rèn)識(shí)那么徹底。李老師還從研讀教材的作用，教材的編排體系和特點(diǎn)編排意圖，還有四個(gè)層次，遵循的基本思路、基本策略以及我們?nèi)粘Ｒ⒁獾膯?wèn)題，都加以闡述，淺顯易懂，受益頗深。他還指出：教材是一句不是圣經(jīng)，是權(quán)威不是維權(quán)，是參考而不是照搬，是材料而不是唯一，是范例卻不是專利，是思路，而不是定路，我們要做到依而不賴，信而不迷。多么經(jīng)典的話，是那么簡(jiǎn)潔，而又是那么讓人深思，每一句話都是我們以后要學(xué)習(xí)的典范，每一句話都是李老師的知識(shí)的濃縮。
下午我們又聽(tīng)***主任的《積累活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)》，他從什么是核心素養(yǎng)?什么是數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?數(shù)學(xué)課程的“四基”“四能”“六個(gè)素養(yǎng)”“三會(huì)”“四種價(jià)值”……還指出出了基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的種類、以及四個(gè)維度三個(gè)層次，并用固定的案例，剖析，讓我們體會(huì)到課堂上如何把握數(shù)學(xué)課程，從而讓學(xué)生獲得最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)兩位老師的講解和傳授，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不再那么迷茫，那么沒(méi)有目標(biāo)，在以后的課堂上，我會(huì)用今日所學(xué)，加以利用，為我所用，從而更豐富自己的教學(xué)課堂。
在29號(hào)我們進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)，兩位老師臨行指導(dǎo)，我們對(duì)同一課題進(jìn)行磨課議課，然后微課的形式進(jìn)行展示，針對(duì)我們的微課兩位老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)，我們?cè)趯?duì)我們的課進(jìn)行了再加工，再充盈，再展示，兩位老師再點(diǎn)評(píng)，這樣周而復(fù)始的進(jìn)行，從中我們知道了我們的不足之處，我們的欠缺，我們的努力方向，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，不單是我，我相信我們所有的老師都有所進(jìn)步，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)充滿了信心，也充滿了力量。
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