八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿3篇
八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿1
本周上午我聽了史老師一節(jié)關于《運用平方差公式進行因式分解》的公開課，史老師以自己扎實的數學基本功,細致嚴謹的數學解題思路,靈活輕松的師生互動,為我們獻上了一節(jié)優(yōu)質的數學課。
一、嚴謹細致的概念復習
史老師針對本章內容所要用上了前面的知識做了細致的復習。實現了本章節(jié)知識點的聯系與復習回顧，對接下去的學習做了很好的鋪墊。
二、全面深入的教學，注重知識的聯系
史老師通過求長方形的.面積來引導學生探索、總結出運用平方差公式進行因式分解的法則，利用數形結合，讓學生對這個法則的理解更深入，同時突破了難點，體現了以教師為主導、學生自主探究、討論、合作交流的新課改理念。
三、注重總結知識
史老師通過練習，讓學生觀察步驟，并做出總結。使學生加深了對知識的理解，學會觀察，發(fā)現，總結知識。最后史老師還給學生編了個解題的順口溜，既方便讓學生記憶，又能鞏固知識。
四、從我自身的觀點來說說本節(jié)課的幾點不足之處：
�。�1）整節(jié)課老師講得多，學生個別回答較少。
�。�2）學生的討論與合作學習還需加強，討論問題還不夠深入，應讓學生從合作學習中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。
�。�3）還需加強的對知識點的認識，比如為什么要學升降冪，是為了結果的有序，數學的結果需要簡潔有序。這樣讓學生很清楚，有目的的學習效果總是比較好的。
八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿2
王老師上課時通過學生自己的試算、觀察、發(fā)現、總結、歸納，得出用平方差公式進行因式分解，這樣得出平方差公式后，并且把乘法公式進行對比,通過例題、練習與小結，教會學生如何正確應用平方差公式．這里特別要求學生注意公式的結構，教師可以用對應思想來加強對公式結構的理解和訓練。王老師放手讓學生探索，促進學生主動發(fā)展的教學方法貫穿于這節(jié)課的始終。
從學生的練習情況來看，許多同學都掌握了這節(jié)課的知識，整個課堂中，以學生練為主，王老師能敢于創(chuàng)新、敢于探索，整節(jié)課的.學習，教師始終是學生學習活動的組織者、指導者和合作者，而學生始終都是一個發(fā)現者、探索者，充分發(fā)揮他們的學習主體作用。這樣大大提高了這節(jié)課的效率。
教師講課語言簡捷、清晰，有較強的表達和應變能力，課堂教學基本功好。乘法公式的引入由兩種形式的引入，又形象直觀地理解了乘法公式的內在實質。做到以點撥為主的教學。對于公式的牲能嚴格要求學生理解，并能讓學生自己舉例符合公式形狀的例子，課堂內的練習量、內容及安排上恰當好處，有基本運用公式，有變式運用公式，也有適當的加深應用，滿足了不同層次的學生的學習。效果是比較顯著的。
八年級數學《平方差公式因式分解》評課稿3
本周X上午我聽了X老師一節(jié)關于《運用平方差公式進行因式分解》的公開課，X老師以自己扎實的數學基本功,細致嚴謹的數學解題思路,靈活輕松的師生互動,為我們獻上了一節(jié)優(yōu)質的數學課。
一 、嚴謹細致的概念復習
X老師針對本章內容所要用上了前面的知識做了細致的復習。實現了本章節(jié)知識點的聯系與復習回顧，對接下去的學習做了很好的鋪墊。
二 、全面深入的教學，注重知識的.聯系
X老師通過求長方形的面積來引導學生探索、總結出運用平方差公式進行因式分解的法則，利用數形結合，讓學生對這個法則的理解更深入，同時突破了難點，體現了以教師為主導、學生自主探究、討論、合作交流的新課改理念。
三 、注重總結知識
X老師通過練習，讓學生觀察步驟，并做出總結。使學生加深了對知識的理解，學會觀察，發(fā)現，總結知識。最后X老師還給學生編了個解題的順口溜，既方便讓學生記憶，又能鞏固知識。
四 、從我自身的觀點來說說本節(jié)課的幾點不足之處：
（1）整節(jié)課老師講得多，學生個別回答較少。
�。�2）學生的討論與合作學習還需加強，討論問題還不夠深入，應讓學生從合作學習中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。
�。�3）還需加強的對知識點的認識，比如為什么要學升降冪，是為了結果的有序，數學的結果需要簡潔有序。這樣讓學生很清楚，有目的的學習效果總是比較好的。
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