幼兒教師隨筆【推薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的幼兒教師隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師隨筆1
晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語(yǔ)潛力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。
晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的'培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了！
幼兒教師隨筆2
新學(xué)期開始了，新的任務(wù)又來臨了，面對(duì)著一個(gè)個(gè)幼兒們，我心里既興奮有苦惱，興奮的事這些幼兒們又帶給我很多意想不到的意外跟驚喜，每個(gè)幼兒在這一學(xué)期都長(zhǎng)大了不少，畢竟上中班了嘛。
在這開學(xué)期間，家長(zhǎng)在送幼兒進(jìn)入校園時(shí)，每個(gè)幼兒的臉上都露出了笑臉，我看見有他們是多么的想上學(xué)了，心里很欣慰，但讓我苦惱的事情又來了，害怕幼兒們受到傷害，害怕家長(zhǎng)找麻煩，我心里很擔(dān)憂，多想把他們一個(gè)一個(gè)的看好保護(hù)好，現(xiàn)在我們逐漸進(jìn)入學(xué)期時(shí)期，每個(gè)幼兒也都很投入進(jìn)去，看到每個(gè)幼兒在不斷的進(jìn)步，心里也是很自豪，面臨著新的學(xué)期新的.面貌，我也在不斷的改善自己，讓自己變得不再那么不自信，只要變得足夠自信，才能不斷進(jìn)取，只有自己不斷學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)自我，幼兒們也隨之健康成長(zhǎng)，現(xiàn)在中班的小朋友，自理能力也很好，吃飯，洗手，小便，穿衣服，都做得很棒，比起在小班的他們確實(shí)長(zhǎng)進(jìn)不少，甚至有的小朋友還主動(dòng)幫我打掃衛(wèi)生，我很高興，新學(xué)期的幼兒讓我感慨不少。
幼兒教師隨筆3
“冷處理”的方式：即不搭理她，讓孩子獨(dú)處一會(huì)，達(dá)到終止哭泣的目的。
小班的孩子以自我為中心，他們提出要求若不能滿足時(shí)，往往會(huì)用哭鬧等方法來達(dá)到目的。帆帆就是這樣一個(gè)典型的孩子，他，能說會(huì)道，可是看到媽媽離開后，也傷心的哭了起來。看他哭得這么傷心，我走到他的身邊親切的對(duì)他說：“別哭了，別哭了，媽媽一會(huì)兒就來了，好寶寶，乖……”。他邊哭邊對(duì)老師說：“老絲（師）幫我打個(gè)電話，好嗎？”老師說：“打給誰(shuí)呀？”“打給媽媽，讓媽媽來接我，好嗎？”老師說：“媽媽要上班，下了班媽媽就會(huì)來接你的�！狈宦犂蠋煵粠退螂娫挘炊薜酶鼌柡α�，沒辦法為了不影響其他孩子的'情緒，我只好把他帶到外面，可是，他的哭聲一點(diǎn)也沒減少，怎么辦呢？我不能丟下其他孩子不管呀！于是，我決定“換一招”。我假裝冷冷的說：“帆帆一點(diǎn)也不乖，老師不喜歡你了�！闭f完就甩開他的手走了。這下帆帆可急了，他急忙邊哭邊說：“老絲我不哭了。”我故意裝成生氣的樣子頭也不回地去哄別的孩子了。過了一會(huì)兒，我悄悄回頭一看，帆帆果然不哭了。我走上前，抱起他說：“看，帆帆不哭了，老師就喜歡你了�！狈_心地笑了。
有時(shí)候教師的一味勸阻往往會(huì)加深孩子的反抗情緒，使孩子一直處于哭泣的狀態(tài)不能自拔。對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)睦湟焕�，也可以讓孩子焦慮的心情得到適當(dāng)?shù)木徑狻?/p>
幼兒教師隨筆4
對(duì)于插班進(jìn)來的孩子來說，離開了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來到一個(gè)又要重新熟悉的新環(huán)境，對(duì)于這時(shí)的他們來說難免會(huì)有一點(diǎn)小情緒。就如我班今年插班進(jìn)來的小女孩郁家寧，可以說她是感情很豐富的一個(gè)孩子，特別愛她的媽媽，記得那次上課，我讓孩子們對(duì)著媽媽的照片說一聲“媽媽，我愛你”，那時(shí)的她又一次哭了，我問她你為什么哭呀，她說：我想我媽媽了”。
一個(gè)多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說：媽媽你早點(diǎn)來接我，媽媽你中午來看看我”。
對(duì)于這樣的孩子，我們老師當(dāng)然要給予更多的關(guān)注和關(guān)愛，為了讓孩子盡快適應(yīng)我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結(jié)識(shí)新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強(qiáng)活動(dòng)能力的幼兒幫助接待她，多主動(dòng)和她交流，和她一起玩，讓她不會(huì)感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂，而我也經(jīng)常的抱抱她，和她說說快樂的.事，讓她感受到老師的愛。所以現(xiàn)在的她，早晨來雖然還是有點(diǎn)小情緒，但相比前一個(gè)月，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，這讓我們老師很欣慰，因?yàn)榭吹搅怂倪M(jìn)步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會(huì)很快樂。
幼兒教師隨筆5
自從上了幼兒園后，貝貝總是咬指甲�？粗愗惞舛d禿的手指，我心疼極了。
記得貝貝剛來幼兒園時(shí)，不像其他孩子那樣又哭又鬧，總是一個(gè)人乖乖地坐著，不時(shí)地把手指含在嘴里。我們知道，剛?cè)雸@的孩子一般都會(huì)有焦慮情緒，貝貝咬指甲也許是為了分散注意力以緩解焦慮情緒。為了不強(qiáng)化他的行為，我們沒有過多地干預(yù)他咬指甲的行為，而是關(guān)注他的情緒，主動(dòng)親近他，給他創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，偶爾也會(huì)跟他講關(guān)于“小細(xì)菌藏在哪里”和“指甲哭了”的故事。
在家的時(shí)候，媽媽給貝貝手指抹上辣椒油，告訴他：“這個(gè)特別辣，不能咬。”給他抹上苦藥，告訴他：“這個(gè)特別苦，不能咬�！边�給他戴上手套，讓他咬不到指甲。這些辦法雖然起到了一定的作用，但仍無(wú)法徹底改變貝貝咬指甲的習(xí)慣。怎么辦？
我知道貝貝最喜歡恐龍了，平時(shí)，他每做一件事情都會(huì)問：“老師，我棒不棒？我像不像霸王龍？”無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)圖畫中的霸王龍有鋒利的爪子，能不能利用貝貝喜歡的形象改變他的這種習(xí)慣呢？于是我找機(jī)會(huì)跟貝貝聊關(guān)于霸王龍的故事，并有意地講到了它鋒利的爪子。貝貝看看自己的手指，默默地低下了頭：“我是霸王龍嗎？”我假裝思考了一下：“不太像，你都沒有指甲，霸王龍的指甲很鋒利，能夠保護(hù)它的身體�！必愗愓f：“我以后不咬指甲了，我要當(dāng)霸王龍！”第二天，他對(duì)我說：“老師，你看我沒有咬指甲，我能不能當(dāng)霸王龍？”我聽了暗喜，說：“嗯，快能當(dāng)了，再長(zhǎng)點(diǎn)就更好了！”接下來的幾天里，我每天都會(huì)鼓勵(lì)貝貝，讓他堅(jiān)持住，還不時(shí)地牽著貝貝的雙手，和他一起觀察，期待他的指甲恢復(fù)正常。一段時(shí)間后，貝貝舉著手大聲說：“老師，看我的指甲！”看著他整齊的'指甲，我高興地說：“嗯，真棒，像個(gè)霸王龍，你的指甲不長(zhǎng)不短，正合適！”
當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們不要輕易地責(zé)罰孩子，一定要有耐心，利用孩子喜歡的、祟拜的榜樣去引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的主動(dòng)性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
幼兒教師隨筆6
集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間到了，我按慣例彈起了鋼琴曲，提醒孩子們馬上進(jìn)活動(dòng)室。孩子們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)了活動(dòng)室，幾個(gè)在外面玩皮球的孩子也都回來了，這時(shí)我特別留意了承承，因?yàn)樗看味际亲睢澳ゲ洹钡囊粋�(gè)。我發(fā)現(xiàn)他正站在放皮球的筐子前面，撿起裝皮球筐母親櫻緩笠桓鲆桓鐾捌で虻目鶘細(xì)牽渲杏幸桓齦親蛹性諏絲鹱雍頹獎(jiǎng)詰姆煜獨(dú)錚司排６⒅Σ虐迅親幽昧順隼矗緩蟾竊誶蚩鶘�。四緜R俏乙庀氬壞降模蛭諼頤茄劾錚且桓觥暗髕さ返啊薄⒊３０づ賴暮⒆�。苏才脫]型嫫で潁茨馨鎦淥朋友收皮球。當(dāng)承承回到座位時(shí)，我在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他的行為，并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆五角星，他既害羞又喜悅。
事后，我的心情久久不能平靜。如果當(dāng)時(shí)我沒有留心觀察承承的舉動(dòng)，那面對(duì)最遲進(jìn)來的他，我可能又會(huì)數(shù)落他來晚了或置之不理。我進(jìn)而又聯(lián)想到，以前承承有那么多次“遲到”，會(huì)不會(huì)也有各種各樣的原因呢？我突然覺得臉紅，作為教師，我們自認(rèn)為很了解班上每個(gè)孩子的性格脾氣，但其實(shí)在內(nèi)心已經(jīng)給一些孩子貼上了“乖孩子”“調(diào)皮蛋”等標(biāo)簽，總是戴著“有色眼鏡”去評(píng)判他們的行為及行為背后的.動(dòng)機(jī)，有多少次孩子因?yàn)槲覀兊钠姸芰宋�。我們真的要好好地反思自己的言行。只有去除“有色眼鏡”，去除主觀判斷，客觀地了解、評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)對(duì)每個(gè)孩子充滿信心，我們的教育才會(huì)有效，我們的孩子才能健康地成長(zhǎng)。
幼兒教師隨筆7
孩子們即將進(jìn)入大班了，在各個(gè)方面，比如表達(dá)上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識(shí)還很強(qiáng)烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個(gè)性比較鮮明，不會(huì)表達(dá)自己的要求。
在我們班里有個(gè)樂樂小朋友，個(gè)性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。
幼兒本身個(gè)性比較內(nèi)向，家長(zhǎng)也不經(jīng)常與他交流，教師也沒特別關(guān)注他。
1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。
幼兒在園的`表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時(shí)讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時(shí)，經(jīng)常通過肯定、表?yè)P(yáng)的方式及時(shí)鼓勵(lì)他，使他獲得自信。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
教師要多和家長(zhǎng)交流，把孩子情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重孩子的身心，多花時(shí)間和孩子在一起，做一些有意義的事情。
3、多融入到幼兒園的生活。
給幼兒多一些機(jī)會(huì)，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。
這個(gè)學(xué)期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少，成長(zhǎng)了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動(dòng)和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個(gè)大集體中。家長(zhǎng)也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂樂交流，陪伴他的時(shí)間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會(huì)派給他一些任務(wù)。
幼兒教師隨筆8
我們行走在教育的路上，或腳步匆匆，或步履從容，卻常常忘記自己上路時(shí)的“初衷”，那就是關(guān)注“生命”，為“愛”而教。如何關(guān)注生命、獲得愛，需要我們不斷學(xué)習(xí)的。
放飛蒲公英的種子——體驗(yàn)自由的快樂，尊重生命。
風(fēng)一吹，蒲公英的種子飄飄灑灑，自由自在地飛，它不知道風(fēng)像哪一個(gè)方向吹，但是它由它的方向，有自己的生長(zhǎng)節(jié)奏，終會(huì)找到適合自己生長(zhǎng)的地方。我們所做的只有敬畏生命。
記得以前在組織戶外自主游戲課時(shí)，受小學(xué)教育思想的影響，總想要教給孩子什么，以致于時(shí)時(shí)想介入孩子的活動(dòng)、控制孩子的行動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)活動(dòng)效果并不如預(yù)期。
回想我們童年游戲的時(shí)候，有人在旁邊控制、指導(dǎo)你嗎？“游戲，是孩子的天性�！彼麄冇袝�(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛、開闊的`思維，而不是我們?nèi)ハ胍粋�(gè)游戲，制定規(guī)則強(qiáng)加給孩子。不禁幡然領(lǐng)悟，學(xué)校教育和幼兒教育是截然不同的，我們眼中隨意的自主性游戲，就是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。不禁釋然，放手意味著尊重生命，孩子才會(huì)擁有真正的自由。
孩子天性就是愛玩、好動(dòng)。那當(dāng)孩子在自由游戲時(shí)，教師所做的只是適時(shí)介入，不過多干涉，將更多的自由空間提供給孩子，進(jìn)行專業(yè)化的觀察和評(píng)價(jià)，使孩子真正擁有寶貴的自由空間，在游戲中自我學(xué)習(xí)探索、快樂成長(zhǎng)，體驗(yàn)游戲帶來的自由、快樂和幸福。讓我們一起放飛生命，進(jìn)行一場(chǎng)勇敢者的旅行吧！
植一株向日葵——感受愛的力量，賞識(shí)生命。
小小的嫩芽長(zhǎng)出來了，它是那么得嬌嫩可人。忽然，一陣狂風(fēng)暴雨，把幼苗吹得東倒西歪，甚至夭折了。這不恰恰反應(yīng)了人們?cè)趯?duì)待孩子時(shí)的錯(cuò)誤態(tài)度嗎？如簡(jiǎn)單粗暴等。這無(wú)異于狂風(fēng)暴雨，在催殘著孩子?jì)赡奂冋娴男撵`……
我們要學(xué)習(xí)向日葵，心里充滿陽(yáng)光，做一個(gè)正能量的教師，處處撒播愛的陽(yáng)光。我們每個(gè)教師，不是為了生氣而選擇教書的。要像向日葵那樣，永遠(yuǎn)朝向陽(yáng)光的地方，賞識(shí)每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
正所謂“天才是贊美出來的！”每個(gè)人都喜歡聽到贊美、鼓勵(lì)，正面的東西。如班里，琪琪小朋友平時(shí)喜歡打鬧，上課說話。但有一點(diǎn)，非常熱愛勞動(dòng)。于是我就抓住教育契機(jī)，在他付出勞動(dòng)后，就他的熱心服務(wù)同伴這一點(diǎn)，給予了及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。他也因此逐步找到了自己的定位，好習(xí)慣慢慢地形成了。學(xué)會(huì)說孩子喜歡聽的話，他會(huì)很配合我們的。如每天離園前，采用總結(jié)說說孩子一天的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定！
教育的一切活動(dòng)，最終展現(xiàn)形式是通過教師的語(yǔ)言。我們的教育語(yǔ)言絕對(duì)是魔咒，教師語(yǔ)言的方向意味著孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的方向！試想如果當(dāng)我們語(yǔ)言中的否定詞語(yǔ)基本消失時(shí)，我們的語(yǔ)言將具有多大的正能量��！用愛的語(yǔ)言播種，孩子也會(huì)因此獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力、花開的能量，這就是愛的力量！
在孩子通往幸福的路上，自由與愛是唯一答案。愿每位幼兒的童年都能植根于幸福的沃土，自由地放飛五彩夢(mèng)想，感受陽(yáng)光般愛的煦暖，快樂成長(zhǎng)！
幼兒教師隨筆9
“我來，我來……”在一張張渴望參與活動(dòng)的小臉中，我找到了鳴鳴，他正高舉著小手，眼中閃爍著急切的表現(xiàn)欲望，看到這種情景，我不禁想起鳴鳴剛?cè)雸@時(shí)，他父母和我談起的一番話：“這孩子，從小反應(yīng)慢，教什么都不會(huì)，真是沒辦法了�！睆哪菚r(shí)起，鳴鳴就是別人眼中的笨孩子，扮演著丑小鴨的角色。
在教育活動(dòng)中，我總是特別在活動(dòng)結(jié)束后單獨(dú)找他，問問他活動(dòng)中的知識(shí)學(xué)會(huì)了沒有，時(shí)不時(shí)開一次小灶。
有一次，小朋友在室內(nèi)自由活動(dòng)，突然電燈滅了，大家都七嘴八舌地說：“電燈沒了”、“燈壞了”。這時(shí)候鳴鳴地聲音響了起來：“不是的，是停電了�！毙∨笥芽赡芏疾恢劳ｋ姷暮x，于是我就馬上插話：“鳴鳴，你給大家說說，你怎么知道電燈滅了是因?yàn)橥ｋ娏��！兵Q鳴走到大家面前，漲紅了臉說：“爸爸告訴我，電燈要通電，停電了電燈就不亮了�！蔽铱粗⒆觽冋J(rèn)真聽的神情，心想：這正是一個(gè)讓鳴鳴表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信的好機(jī)會(huì)。我對(duì)全體小朋友用崇拜的口氣說：“原來是這個(gè)道理呀，鳴鳴真了不起，我們大家不知道的，他也知道�！彪S著我的.一番話，鳴鳴的頭仿佛抬高了一些。自從這件事后，每當(dāng)有在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我都讓鳴鳴參加，并對(duì)他的表現(xiàn)無(wú)論好壞，都給予鼓勵(lì)、贊同，漸漸地鳴鳴也成了一個(gè)活潑勇敢愛表現(xiàn)的孩子。
鳴鳴由一個(gè)丑小鴨變成了小天鵝，我認(rèn)為成功教育起到了很重要的作用。人的素質(zhì)中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的關(guān)鍵。鳴鳴的成功證明：有了成功教育，每個(gè)孩子都有潛力可挖，有了成功，便自然產(chǎn)生了自信心，學(xué)習(xí)的困難就不會(huì)畏懼，成功的例子就會(huì)層出不窮。
幼兒教師隨筆10
1、置之不理
小孩發(fā)脾氣時(shí)，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的小孩，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理小孩。小孩在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住。
也可以講幾句簡(jiǎn)明扼要的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜�。”不要多說。如果小孩哭鬧的更厲害也不必介意。必要時(shí)把這話重復(fù)一次。
小孩不再發(fā)脾氣時(shí)，若無(wú)其事地歡迎小孩回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤��！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
2、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
小孩不發(fā)脾氣時(shí)必須表?yè)P(yáng)他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好小孩！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。
小孩發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教小孩用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給小孩正確的做法，告訴他你碰到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落小孩，小孩表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表?yè)P(yáng)。
3、盡量避免誘發(fā)小孩發(fā)脾氣的`場(chǎng)合和情境
如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，小孩會(huì)因完不成、不會(huì)玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)單點(diǎn)，讓小孩能夠完成。
必要時(shí)提供幫助。當(dāng)小孩變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵(lì)的話，緩解小孩的緊張情緒。但不要包辦代替。
應(yīng)避免小孩過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免小孩控制不住情緒。
4、不要讓小孩發(fā)脾氣來逃避責(zé)任
應(yīng)讓小孩明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向小孩講清楚：他的任務(wù)若不干會(huì)給他懲罰；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果小孩就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。
5、在來客人時(shí)和在公共場(chǎng)所等
小孩會(huì)察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場(chǎng)所時(shí)，他的哭鬧會(huì)更帶勁。如果小孩哭鬧打擾了周圍的人，你可以把小孩領(lǐng)到人少的地方�！案『⒄f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家。”為了證明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場(chǎng)合不要后退，不要同情小孩的表情。絕不要讓步，要讓小孩看到你是說到做到的。
6、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰小孩的行為。
幼兒教師隨筆11
幼兒教師隨筆：喜歡做“小老師”的孩子
周宇航是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時(shí)候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動(dòng)個(gè)不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時(shí)候�？墒撬幸粋�(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做“小老師”，每到我們要請(qǐng)哪個(gè)乖的小朋友做“小老師”的時(shí)候，周宇航就坐的非常好，把腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個(gè)時(shí)候如果仔細(xì)看，還能看見周宇航眼睛里閃閃的星光，讓你不請(qǐng)他也不行。
請(qǐng)到他做“小老師”時(shí)，他就非常高興，一個(gè)勁的對(duì)別的小朋友說：今天老師請(qǐng)我做小老師，請(qǐng)我做小老師。讓人忍俊不禁。
做“小老師”的時(shí)候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級(jí)是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時(shí)候很乖，但是一到?jīng)]請(qǐng)他做小老師的時(shí)候他的好動(dòng)的個(gè)性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動(dòng)來動(dòng)去，每次都記住了，可過一會(huì)就忘記了。真的得想個(gè)好辦法，改改他的這個(gè)習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請(qǐng)他做，表現(xiàn)不好就不請(qǐng)他做。剛開始，他在小椅子上動(dòng)個(gè)不停的時(shí)候我們就提醒他，周宇航，如果上課不乖，坐的不好可就不請(qǐng)你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請(qǐng)周宇航。這下，周宇航可不開心了，一個(gè)勁的`問老師怎么不請(qǐng)我呀。這個(gè)時(shí)候我們就跟他說“周宇航，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀？”周宇航不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請(qǐng)他，這下周宇航知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請(qǐng)他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動(dòng)了，以后還請(qǐng)我做小老師好不好？”“好啊，如果周宇航以后上課能乖乖的，還請(qǐng)你做小老師�！�
那次以后，我們明顯感覺到周宇航上課動(dòng)來動(dòng)去的時(shí)間少了，比以前好多了。為了表?yè)P(yáng)他，下課后就請(qǐng)他做了“小老師”。周宇航咧開嘴開心的笑了。
幼兒教師隨筆12
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、老師都不太熟悉。早上來園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的老師，就應(yīng)該有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的`孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一直哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一起玩。
我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，現(xiàn)在的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一起玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比快樂。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費(fèi)。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。
幼兒教師隨筆13
今天，我們?nèi)デ镉�，一大早，同學(xué)們?cè)诿髅牡年?yáng)光下，穿著漂亮的衣服，興高采烈地踏上了前往上海植物園的汽車。
一走進(jìn)植物園，就見到了滿眼的.綠色與鮮艷的花朵，同時(shí)一陣陣濃郁的花香撲鼻而來，令人心曠神怡。那是正盛開著的桂花，桂花樹稱不上高大，像一把把綠色的大傘，在郁郁蔥蔥的綠葉中點(diǎn)綴著或白色，或金黃色，或桔黃色的花朵，那就是桂花，桂花很小，但很團(tuán)結(jié)，一簇簇的聚在一起，帶給人們醉人的馨香。
在植物園中可以與桂花一比高下的還有菊花，菊花雖然沒有濃郁而誘人的香味，但它那多彩的顏色絢麗多彩，以及那優(yōu)雅的花型，讓我們流連忘返。
下午，我們還去觀看了雜技表演，叔叔阿姨們疊高椅、轉(zhuǎn)圓盤，甩花繩……表演精彩極了！
快樂的時(shí)間總是過的那么快，我還意猶未盡，但秋游活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我?guī)е鴳賾俨簧岬男那榛氐綄W(xué)校，盼著明年春游快點(diǎn)到來。
幼兒教師隨筆14
今天是個(gè)好日子，因?yàn)榻裉煳覀冇變簣@要舉行第五屆元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了讓家長(zhǎng)和孩子們能在熱鬧的氣氛中度過這個(gè)愉快的周末，我們幼兒園的所有老師們一大昨天我們和孩子及家長(zhǎng)說好八點(diǎn)鐘到班上集中的，當(dāng)我們回到班上就發(fā)現(xiàn)已有好幾個(gè)孩子比我們還先到，而且他們都還表現(xiàn)得挺興奮的，畢竟這是他們第一次參加我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。孩子們?yōu)榱嗽谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上有出色的表現(xiàn)，每天早上大家都基本上能做到堅(jiān)持回園參加早鍛煉，認(rèn)真跟老師學(xué)習(xí)做早操。為了學(xué)會(huì)排隊(duì)和踏步步走，孩子們還犧牲了許多玩游戲的時(shí)間，跟著老師認(rèn)真地練習(xí)。說真的，別說孩子，就連我們幾位老師都覺得很累。但今天孩子們的出色表現(xiàn)，我頓時(shí)覺得很值得。
不過今天早上的時(shí)間真的很趕，好在家長(zhǎng)們挺配合的，幫我們一起為孩子戴孩子手上的飾物及頭飾。當(dāng)我們準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，為了不影響孩子們的情緒，家長(zhǎng)們也很配合地馬上離開。在這里我代表班上的老師們對(duì)家長(zhǎng)們說聲--謝謝！
當(dāng)我們的隊(duì)伍正浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，老天竟和我們開了個(gè)玩笑下起雨來了。好在我們才剛走到大門口，馬上可以退回能遮擋雨的地方，不至于給雨淋到�；氐浇淌�，孩子們顯然有些失望。為了不影響孩子們的情緒，我們老師就組織孩子一起唱我們之前學(xué)過的歌曲，我們的歌聲引來不少的家長(zhǎng)的目光，還有一些不是我們班的家長(zhǎng)也前來為我們照相。我們班的家長(zhǎng)們更是大飽眼福，看到了孩子們這么精彩的表演。
好在雨下了不久就停了，要不然我們的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)就要改期了。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)，我們班的小運(yùn)動(dòng)員們踏著整齊（對(duì)于小班的孩子來說這樣真的算是很整齊了）的步伐，高喊口號(hào)"小二小二，健康快樂"（健康快樂是我們老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的祝愿），雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)了賽場(chǎng)。我們的體操表演也非常的棒，平就連時(shí)不太喜歡做操的.孩子今天也做得很認(rèn)真，動(dòng)作很到位。小二班的寶寶們，你們是最棒的！
接下來的是親子游戲環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子都能遵守游戲規(guī)則，自覺排隊(duì)。孩子們穿著家長(zhǎng)的鞋子，走路時(shí)的可愛樣子惹得家長(zhǎng)們直樂。在拔河環(huán)節(jié)，由于不知哪個(gè)班的家長(zhǎng)沒有來拔河，我們小班級(jí)家長(zhǎng)不夠，我們班的爸爸們能自告奮勇地參與，他們的團(tuán)隊(duì)精神真的讓我很感動(dòng)。我們的家長(zhǎng)媽媽們也不賴，無(wú)論自己有多累，都能陪孩子玩了一次又一次的游戲。孩子們，看爸爸媽媽們是多么的愛你們，你們一定要學(xué)會(huì)感恩喔！
最后，祝愿每個(gè)家庭都幸福美滿！和諧安康！
幼兒教師隨筆15
全鎮(zhèn)幼兒園教師要進(jìn)行示范課展示，最好的一節(jié)課將參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)展示。為此，我花費(fèi)了許多心思，找資料、制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)豐富多彩的小班健康活動(dòng)“手指兄弟”。通過借班試上，效果很好。我信心十足，惟一令我擔(dān)心的是正式上示范課時(shí)孩子的配合情況。我班有幾個(gè)孩子年齡偏小，課堂上不是亂講話，就是做小動(dòng)作，有進(jìn)甚至聽著聽著就跑出去了，這無(wú)疑會(huì)影響活動(dòng)效果。為了預(yù)防萬(wàn)一，課前我對(duì)孩子們進(jìn)行了嚴(yán)厲的訓(xùn)話：“明天有許多老師來看我們活動(dòng)，誰(shuí)要是亂講話、亂動(dòng)、我可饒不了你。叫你干什么你就干什么，叫你說你再說，不準(zhǔn)多嘴，要是違反了紀(jì)律，你就別想回家了。”
活動(dòng)開始了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由選擇自己感興趣的材料進(jìn)行操作，主要是讓孩子們體驗(yàn)手指的作用。孩子原本很感興趣的自由操作，結(jié)果令我大失所望：大部分孩子都是心不在焉地瞅著我。為了能讓孩子們動(dòng)起來，我馬上組織了一個(gè)有趣的游戲“奇怪的'寶袋”�！翱靵砻�、快來摸，老師這里有一個(gè)奇妙的寶袋，吃的、玩的、用的樣樣都有，你想要嗎？”這時(shí)，也只有個(gè)別孩子機(jī)械地摸了兩個(gè)，其他孩子還是沒動(dòng)起來，呆呆地坐著，我身上冷汗直冒，亂了陣腳，教學(xué)程序顛三倒四。就這樣，我像演獨(dú)角戲一樣，最后只能匆匆結(jié)束了這次活動(dòng)。
回到辦公室，我又氣又惱。但冷靜下來以后，我進(jìn)行了深刻的反思：組織活動(dòng)并不是演戲，絕不能為追求表面的活動(dòng)效果而預(yù)先設(shè)計(jì)好孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中該干什么，不該干什么，而我的“課前訓(xùn)話”更是弄巧成拙。這次教訓(xùn)令我終生難忘。
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