教師師德素養(yǎng)培訓心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的教師師德素養(yǎng)培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會1
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可 靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以 德高為師，身正為范 這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔 心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為 教書而教書的 “教書匠 ”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
以情育人，熱愛學生 以言導行，誨人不倦 以才育人，親切關心 以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。 教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā) 揮限度的作用。可以師愛學生體現(xiàn)在 “嚴”和“慈 ”上。常言道： “嚴師出高徒。 又說： “嚴是愛，寬是害 ”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。 “自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ”。所以，對學生不嚴不行。當 然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的 自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊 重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是 教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過： “誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子。 ”師愛是 教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn) 生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的'溫暖。
“無德無以為師。 ”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛， 對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就 是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培 養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力， 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教 育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花 朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地 犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從 現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高 自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方 法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造 一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會2
落日的余暉柔和地灑向大地，深秋的黃葉在涼風中搖曳生姿，不遺余力地向世人展示它最后的美麗，一些叫不出名字的矮樹叢結出顆顆種子。我走在路上，心中如這碩果金秋般收獲滿滿。
今天，我與眾教育同仁們在天立學校聆聽了兩位專家——楊泳、張勝利的師德師風專題培訓會。是他們睿智的思想，橫溢的才華，對思想政策的深度解讀，對教書育人的智慧與執(zhí)著，對教育事例的做法與見解，使那些上綱上線的條文條例鮮活起來，這樣一場師風師德的盛宴，深刻融入大家的思想中。他們是我們的導師，我們的榜樣。
“讓每個孩子在課堂上獲得價值感，讓學生融入課堂�！币徽Z道出老師的價值所在。老師的幸福不就是學生進步與成長嗎？說到價值感，最先讓人想到的是學習，最先讓人想到的便是學困生如何獲得價值感？學困生身上的缺點總是會多一點，不討人耐煩。當發(fā)現(xiàn)他們的家庭背景卻不由得讓人很心疼，大多數(shù)缺少父母陪伴或者多年見不到父母。這樣的孩子，我們應該多幫助他，而不是一味的批評與指責。
我曾在班級群里發(fā)過這樣一段話：雖說有些人認為知識改變不了命運，有知識的人給沒知識的人打工，那是片面的`狹隘的個人意識。80年代那個賣豬肉的北大高材生，人家仍然很成功，個別老板可能確實沒有太多文化，但不能忽略他后天的學習與經(jīng)驗。隨著現(xiàn)代中國的發(fā)展，學歷必須是敲門磚，有知識的給沒知識的打工現(xiàn)象會少之又少，有很多職業(yè)將被機器人、電子智能代替。九年義務教育是基礎教育，不管孩子將來做什么干什么職業(yè)，我認為孩子在這美好的時光不能浪費，現(xiàn)在他們主要的任務就是天天背著書包學習，培養(yǎng)各種能力，這會對他們將來的人生有很大的影響。我希望我的學生都是能夠建立起對學習的興趣和體驗到學習樂趣的，從學習中找到自信使他們的童年有意義。但由于家庭環(huán)境、家庭教育、個體差異等造成孩子最終表現(xiàn)的不同。優(yōu)點，我們要大力肯定；缺點，不能遮遮掩掩，要幫助他們改正。因為我們是成人、是家長，有義務有責任幫助他們，幫他們找方法，鼓勵他們堅持下去，而不是一味的責備找借口。
其實每個人都需要價值感。正如李鎮(zhèn)西老師追求的人生境界：“讓人們因我的存在而感到幸福�！崩畎着e杯邀明月豪放地說：“”天生我材必有用。”就連《哪吒之魔童降世》里的哪吒被眾人唾棄時的表現(xiàn)和救了小姑娘被敖丙感謝時的反映就可以看出價值感是對自己的肯定，這與父母和師傅一直對他的關愛、正面教育是分不開的。所以對孩子我們需要做的是喚醒他們，讓他們成為更好的自己。
做一名心中有愛言行有德的老師，因為我們面對的是孩童，內心怎能不柔軟？讓愛與德像一顆種子，種在學生心中，讓愛與德像綻放的鮮花去熏陶學生，讓他們健康快樂成長。
時常有人問我，選擇了教師這個職業(yè)，你后悔嗎？這時，我總是思緒萬千。現(xiàn)在，我能自豪地回答：站三尺講臺，放萬丈光芒，作育苗能手，育滿園鮮花。我別無選擇。尤其是在聽了我們區(qū)師德典型宣講報告會的今天，我更加熱愛兒童，熱愛兒童教育事業(yè)。宣講員們?yōu)槲覀冎v述了楊老師帶領專業(yè)團隊無私貢獻的感人事跡，李書記戰(zhàn)勝病魔笑對生活的大愛情懷；以及用平凡創(chuàng)造感動、用責任書寫精彩的歐陽處長，無償獻血、忘我付出的活雷鋒張老師，讓絕癥的孩子創(chuàng)造生命奇跡的李老師……聽著聽著，我激動異常，思潮奔涌，這不是一般的報告會，而是一堂生動的政治課，使我受到了深刻的教育。
今天的演講十分清楚地告訴我們：我們的校園充滿愛，愛的光輝金燦燦。
我們的學校同樣充滿愛的光輝。老師們待學生也勝過親生子女。有老師將在校突然患病的學生送到醫(yī)院，自己掏錢給學生看��；有老師在母親病危、病故期間，自己熬紅了眼，哭啞了嗓子，病得發(fā)高燒，也沒有少上一節(jié)課；有老師關心愛護學生，常常利用放學后的時間為差生補課。我校四年級學生劉紫怡同學身患重病，急需開刀住院。她父母離婚，父親又得白血病。學校師生知道這一情況，急她家之所急，紛紛主動為她捐款。班上的同學還給她寫慰問信。真是：病魔無情義，師生有愛心。我們學校是一個充滿愛的學校。同學們經(jīng)常有組織地分別到村五保老人家打掃衛(wèi)生，慰問老人。給他們送去了三春溫暖，獻上一片真情。在我們學校，一人有困難，大家都支援，互助友愛，蔚然成風。
在教學上，學校全體教師牢固樹立素質教育的理念，在日常教育教學活動中，充分發(fā)揮學生的主體地位，切實尊重學生的人格，并給予他們更多的關愛，鼓勵他們勇于實踐，積極探索，開拓創(chuàng)新。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生一視同仁，把愛灑滿校園，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。這幾年，通過學雷鋒、講雷鋒、做雷鋒、做家訪，老師們建立起了一份份盡可能翔實的學生個人檔案。這份檔案包括以下內容：學生的學習情況（入學總成績、單科成績、優(yōu)秀科目、蹩腳科目等），學生的家庭情況（住址、經(jīng)濟收入、父母受教育程度、從事的職業(yè)等），學生的興趣愛好、特長、不良傾向等。在此基礎上，我們做到“特別的愛獻給特別的您”。在處理問題時，把人和事具體結合起來，把“愛”落到實處。如對下崗職工的孩子、單親家庭的孩子、父母雙方外出打工的孩子、“網(wǎng)吧生”等應區(qū)別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
今天，我們學校以科學發(fā)展觀為指導，傳承和弘揚雷鋒精神，以“學雷鋒，愛生愛崗愛�！睘橹黝}，堅持從學校實際出發(fā)，我有責任和老師們一起造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，努力將學校建設成學風濃郁、管理規(guī)范、社會信任的示范學校，努力推進全體教師師德素質和教育教學質量的提高，使我們學校走在高新教育師德師風活動的前列。我相信，我們的學生沐浴著愛的光輝，敢斗困難，茁壯成長，我們一定會讓愛的金燦燦的光輝灑滿平安校園。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會3
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱 師德 ，它是教師和一切教育工作者在 從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品 質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則 逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師 并沒有把道德規(guī)范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師 所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師""道德素質比教師文化素質更為重要。 教師道德是教師的靈魂，簡稱 師魂 。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師 德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提 出的為人師表 、以身作則 、循循善誘、誨人不倦 、躬行實踐等，既是師德的規(guī) 范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化
身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的`榜樣，模仿其態(tài)度、 情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌 反應出整個民族的發(fā)展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個 人從兒童開始所形成;的道德觀念、行為習慣、世界觀等 幼兒教師起了決定性的作用。盡 管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，教師師德建設體會。但無法代 替教師教育的優(yōu)秀。因為，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法， 甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學性，兒童的許多 行為習慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。人生最初的二 十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵"" ""師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為 師愛，是師德的核心，即 師魂 。在 一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時常體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為： 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩 子是神圣;因為教師對幼兒的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血 緣關系的愛 在原則上;;;是一種嚴慈相濟的愛 這種愛是神圣的 這種愛是教師教育幼兒的感情 基礎 幼兒一旦體會到這種感;"";情 就會親其師、視師為母、信其道 也正是在這個過程中， 教育實現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂！
正師風。所謂師風，即教師從教的道德作風。幼兒教師的師德作風要堅持以熱愛幼兒、 教書育;;;人為核心 以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則 以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線 以愛心、 關心、細心、耐心、熱心、來關愛呵護每一個幼兒，好的師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生 之間保持一種人格上的平;等。相互學習、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當作自己 的孩子，對幼兒負責任 二是當幼兒"";有了成績，不要去借幼兒的 光抬高自己 三是當幼兒 犯了錯，應主動承擔起教師的責任。教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓 舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自"" 身形象，從樹立以 德立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng) 對幼兒的愛心，教師還要轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信 任、寬容的新型的師生關系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心， 樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和 作風。
加強師德師風建設，不斷提升教師的綜合素質和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。 加強家園:聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風建設新局面 幼兒園通過家長委員會及時交流情況，使幼兒 園，家庭和社會相互配合，相互促進，形成教育等等整體效果，促進幼兒園全面發(fā)展。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會4
小學全體教師通過師德師風的學習，讓我們深深的知道： “百年大計，教育為本 教 育大;?計，教師為本 教師大計，師德為本。 ”到底什么是師德師風 所謂師德，就是教師具 備的最基本;的道德素養(yǎng) 師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人 師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。
“十年樹木，百年樹人 ”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。 怎樣才?能做一名好教師呢 我們認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一 個教師只有熱愛;學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長 才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生 才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地 做到為人師表、廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說： “教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有 水，就不. 能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育 ”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個 有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來 成就。在我的教育生涯中也! ,做到將自己的心掏出來給孩子們 古代教育家早就提出 “有教無 類 ”同“在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。 ”熱愛一個學生就等于塑造一個 學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個10 學生。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 年 時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師 的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性.格，我們班就有一位這樣的 同學在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化 他 “心中的堅冰 ”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。
雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護 小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻 得不到學生的理解?和認可 高爾基曾說過： “愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子 才是一件大事。 ”讓我;深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生 沒有尊重就不可能有真 正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是 “好教師 ”的最重要特征。具有 愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛， 師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接 近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ”
新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是 “以學生為本 ”，關注學生的主體地位，而 尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊， 每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的 精神激勵。
我從教育中體會到 尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有 獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教 師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的.威嚴中解放出來， 要從正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊 美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為 “孩子們的 同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長 豎起人格的參天大樹。 “萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉!壺 ”，這就是我這樣一位普通教師 的高風亮節(jié) 雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè) 吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè) —— 平凡而 偉大。
“言必行，行必果 ”，行動實踐遠勝于說教。師德 不是簡單的說教，而是一種精神體 現(xiàn)，一! 種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn) 其實，在日常的教育教學工作中，我們教師 都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng) 讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會5
二零 年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師 德培訓視頻會議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進行的工作匯報，學習到了他們?yōu)槿藥煴淼牡?范，敬佩了他們四位老師為他們的學生所做了的那許多許多。靜思之后，一個聲音一直在 我的腦海盤旋、響徹：其實，我!
也是應該感謝我的學生的
!感謝學生帶給我的生命新鮮和活力 每天上班的路上，我總能像領取了不一樣的圣旨， 快樂的開車來到學校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學生學習。每每 走進校園，那些認!識的和不認識的學生，在我眼里是那樣的活潑可愛 也許他們漂亮，也
許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許 他們目光有;;容 竊竊地私語里，有著他們自己的快樂 雖說是偶爾的大聲喊叫，那 也是他們童年的無憂無慮、無!! !所顧忌呀 他們和我一樣：來學校了，上課、下課 重復著也 期盼著 看著他們在我眼前走著、跳過、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦 肩而過，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的!甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對于我 來說，是那么的快樂、自信和踏實 他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實和快樂!感謝學生們教會我彼此尊重 在他們的世界里，有著我們大人無法理解的話題。無論 如何，他;們的天真讓他們在錯誤中摸爬滾打 他們的幼稚，會讓老師生氣的無處躲藏，其 實何必呢，他們是孩!子呀，他們很可能是無意識的呀 貪玩是他們的天性，大人們不也是 常常在抽空玩會兒、吃會兒、放?松會兒，不是嗎 多融入他們一些，正面地、善意地去引導他們，在他們需要學習的時間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要幫 助他們成長，而不能夠一味地指責和呵斥，讓他們在接受知識教育的同時，更多地明白些 做人道理，學會彼此尊重、學會彼此理解，學生小學六年的習慣養(yǎng)成教育，也就是老師們 幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因為錢在大人手里，他們想咋花 就咋花，?他們每次所買回來的東西，都是他們大人愛吃的，他們怎么可能還挑食呢 仔細想想，生活的實際是不是很多時候就是這樣的呢 我們很少是站在孩子的角度去感知這個 世界的，我們把教的任務完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點和興趣點。在 尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領他們、激發(fā)他們，讓他們學得快樂，寫的開心。 于是，我也慢慢感覺到，我""現(xiàn)在的學生也又開始和我開心地 玩數(shù)學、學數(shù)學 了，會與不 會，至少我的'課堂是他們暢所欲言的天堂里。
!感謝學生讓我體會嶄新的每一天 因為每天要教給他們的知識是新的，那我的知識也 就得是新的，我的教學引導也就得是新的，那我的教學思維也得是新的，于是我每天的心 情也就是新的，這種更新讓我深深體會世界的交替和變換，也讓我深深地感受時間的流逝 和時間的珍貴，我愿意更多地傳!授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會生活 的積極和快樂 這種積極和快樂，其實是他!? 們更多地傳遞給我的 我又怎敢去玷污和糟蹋 所以，我每天都會用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智 慧地和他們一起學習、一起成長。我真怕有那么一天，我會離開我深愛的這個三尺講臺， 像一個暮沉的老人，失去思考、失去機靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動 地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學生，我和他們一起，把書本 上的知識，隨著一道道例題、一道道練習題，讓他們以不同的方法和形式，學會了、掌握 了、理解力、領悟了、記住了、運用了，我也是欣慰了。
感謝學生教會我沉靜和坦然 隨著經(jīng)濟時代的渲染，也許會有人會說我算是個傻子。 但我不那么認為，每個人有著每個人的快樂和幸福。我的生命和別人不同，那我的體會和 感悟與別人一定會不!同：我沉浸在我所從事的教學快樂和幸福之中，我獲取了我內心的需 要和歡樂 我總說，好學生有好學生的優(yōu)點，他們領悟能力強，理解力好，老師一講他們 就會明白、就會做題，成績穩(wěn)定優(yōu)秀�？墒�!落后生也有落后生的長處呀 就如班級里的孟浩吉，雖然學習習慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫起來很困難 可是他很善良的，幫助同學 和老師不頂嘴，錯了就承認，批評他的時候，總是積極接受 語言禮貌沒的說，憨憨 的笑臉，總是充滿了生活的愛。所以，對于和他的相處來說，成績已經(jīng)不是最最重要的了 啦，多鼓勵、多引導、多幫助、多等待些，既是對他的寬容也是對他的激勵，他每天笑瞇 瞇的臉上洋溢不也是一種積極的生活態(tài)度嗎?
還有我時時牽掛的劉嘉申同學，父母的忙碌生計、沒時間，讓孩子總感覺全世界對他 的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西， 他就會湊到我的跟"!". 前： 周老師，送給你吧 就如前些天，他不知從哪里撿來的學生手工 作品 紙質的有些臟乎乎的三棱鏡。放學后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠處走來，趕緊跑過來，趴在我耳邊，悄悄地對說： 周老師，周老師，送給你吧，能看見好 多種顏色!""!"呢 我接過來，試著看了看，摸摸他的頭說： 你玩吧 周老師是大人了，不能玩 這個了。 看著他!沒煩惱的轉身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一 切也都挺好 祝福他的無憂無! 慮和從不抱怨，會有那么一天，他會長大，也會成熟，也會 有他自己想要的生活，幸福的生活!
教育家們常說：教育就是愛，愛也應該是大愛 老師的愛應該是細節(jié)的愛、快樂的愛、 常態(tài)的愛，是不求回報的愛，抬高我們的學生，成為他們成長的墊腳石，讓他們的人生路 走的更好、更幸福、更快樂 感謝他們每個人帶給我的充實和活力，感謝他們讓我在每 節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對我的認同和尊重，更深深地感謝他們 每天陪伴我的感動和歡欣，說一聲：老師，您好！是他們對我的尊敬，回一聲： 同學，你也好！ 也是我對他們感 激、感恩 的回報。 謝謝你們了，我的學生們！ 我教育的快樂，有你們可愛的一半，也有我辛 勤付出的一半。
教師師德素養(yǎng)培訓心得體會6
近段時間， 小學校在成偉校長的組織下，我校全體教師在會議室認真學習了加強 師德師風建設，爭做好老師師德教育活動，學后受益匪淺。
通過這一階段的學習，讓我對《新義務教育法》、《新教師法》、如何做好新時期的 班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優(yōu)秀教師，中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，重慶市 黨員干部十二不準和八嚴禁等內容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并 約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一名好教師。
學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角 度學習了全國優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識 到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職 業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍， 思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “不懂事 ”， 事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的 “生命體 ”，他們有屬于自己的 感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有 一副“放大鏡 ”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以 “點”帶面促進學生進步，在今后的 教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu) 秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面 首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的'舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可， 做一個人民滿意的好教師。
通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能 光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自 己的學識，提高自;身能力，業(yè)務水平 其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用 心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方;面的智力 另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時， 要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激 勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工 作是快樂的，奉獻是幸福的!
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