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支不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
支不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)生很難找到工作，所以決定去創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的事情，很多人都會(huì)失敗，大學(xué)生放棄參加工作的機(jī)會(huì)去創(chuàng)業(yè)，到底是不是正確的選擇呢？一起來(lái)看看，支不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)吧！
支不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)1
2009年年初，中央民族大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生李波和兩名大學(xué)同學(xué)，在重慶合伙創(chuàng)辦了一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但由于種種原因，李波的創(chuàng)業(yè)之路在今年初走到了盡頭。
時(shí)下，像李波這樣創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生不在少數(shù)。據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均成功率僅為3%。成功率最高的浙江省也只有4%，廣東省成功率只有1%。
創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)到底是利是弊？上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐網(wǎng)進(jìn)行的調(diào)查顯示（3132人參加，其中“80后”占50、6%，“70后”占31、6%)，47、0%的人認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷對(duì)以后成長(zhǎng)會(huì)有“好的影響”，僅7、6%的人認(rèn)為會(huì)有“壞的影響”，45、4%的人覺(jué)得“不好說(shuō)”。受訪(fǎng)者中，42、3%的人有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，57、7%的人沒(méi)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。
“很多大學(xué)生不會(huì)主動(dòng)了解、領(lǐng)會(huì)相關(guān)的優(yōu)惠政策”
在創(chuàng)業(yè)初始階段，李波信心十足。他告訴記者，自己對(duì)機(jī)構(gòu)運(yùn)行管理有一定了解，在沒(méi)有任何大規(guī)模宣傳的情況下，該機(jī)構(gòu)首批學(xué)員數(shù)就達(dá)到30多人。“但是，創(chuàng)業(yè)最艱難的并不是開(kāi)始，而是維持和發(fā)展�！崩畈ㄕf(shuō)，由于對(duì)運(yùn)營(yíng)成本估計(jì)不足，導(dǎo)致機(jī)構(gòu)收費(fèi)過(guò)低，資金難以周轉(zhuǎn)。本以為很容易解決的培訓(xùn)教室問(wèn)題，到最后也成了絆腳石。
在此期間，李波還四處尋求投資商幫助。但對(duì)方均以“沒(méi)有一定規(guī)模的穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)”為由，將其拒之門(mén)外。最后，創(chuàng)業(yè)合伙人紛紛離開(kāi)，另謀生路。
近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。但李波坦言，青年創(chuàng)業(yè)主要以小本經(jīng)營(yíng)為主，比如開(kāi)網(wǎng)店。他們的主要資金來(lái)源是自己和家人、朋友，并不需要貸款或融資，也不會(huì)太考慮稅費(fèi)優(yōu)惠等政策，“注冊(cè)公司的時(shí)候，也沒(méi)人問(wèn)我們是否是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，沒(méi)人給我們提供政策指導(dǎo)。”他建議，國(guó)家應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面給大學(xué)生更多支持，比如在高校設(shè)立“創(chuàng)業(yè)課程”。
調(diào)查顯示，75、9%的`人認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因在于“自身能力和經(jīng)驗(yàn)不足”；57、9%的人認(rèn)為原因是“現(xiàn)行教育體制無(wú)法大量培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”；52、9%的人覺(jué)得是因?yàn)椤皠?chuàng)業(yè)環(huán)境不理想”。
接下來(lái)還有：“缺少創(chuàng)業(yè)教育”（45、0%)、“市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)”（42、7%)、“政策扶持力度不夠”（41、3%)、“創(chuàng)業(yè)融資難”（41、2%)、“創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策沒(méi)能充分落實(shí)”（39、7%)。
重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院教授廖成林，曾指導(dǎo)學(xué)生獲得過(guò)全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)。他指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以成功率低，首先在于大學(xué)生自身的知識(shí)能力儲(chǔ)備不足，沒(méi)有接受充分的社會(huì)訓(xùn)練就匆忙上陣創(chuàng)業(yè)。這背后的深層次原因在于，當(dāng)前的大學(xué)教育不能給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需要的能力與素質(zhì)。
廖成林還表示，目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策還有完善和提高的空間。首先是政策配套性不強(qiáng)，例如小額貸款政策，現(xiàn)在還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的審批、擔(dān)保等配套制度。其次，政策執(zhí)行力還不夠，一些政策執(zhí)行還停留在口號(hào)上�！昂芏啻髮W(xué)生也不會(huì)主動(dòng)了解、領(lǐng)會(huì)相關(guān)的優(yōu)惠政策，有了政策也不去用�！�
76%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的最大收獲是認(rèn)識(shí)社會(huì)
去年12月，華中科技大學(xué)建筑學(xué)院畢業(yè)生戴璞前往清華大學(xué)，聽(tīng)了一場(chǎng)哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系主任的講座。戴璞至今記得講座上的一句話(huà)：“一名優(yōu)秀的建筑師，不僅要能設(shè)計(jì)出好的建筑，還要能洞悉民情�！贝麒闭J(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是讓自己增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐、洞悉民情的最好方法。
今年年初，戴璞與同學(xué)合伙在北京創(chuàng)辦了大章建筑事務(wù)所。通過(guò)與師兄師姐以及同行建立緊密關(guān)系，他獲得了不少項(xiàng)目招標(biāo)的消息，并主動(dòng)聯(lián)系招標(biāo)方，表達(dá)競(jìng)標(biāo)投標(biāo)的意愿。如今，戴璞已拿到了幾個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)標(biāo)資格。
“競(jìng)標(biāo)對(duì)手都很強(qiáng)，我沒(méi)想過(guò)一定會(huì)成功。但這已經(jīng)不重要了�！贝麒闭f(shuō)，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，最讓他欣喜的，是看到自己不斷豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和逐漸擴(kuò)大的“人脈網(wǎng)”，“一些拿到美國(guó)著名大學(xué)錄取通知的學(xué)長(zhǎng)告訴我，要申請(qǐng)他們的建筑學(xué)學(xué)位，是否有人脈關(guān)系十分重要。可見(jiàn)人脈關(guān)系的重要性�！贝麒闭J(rèn)為，這些意識(shí)都是通過(guò)創(chuàng)業(yè)獲得的。
創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)什么收獲？本次調(diào)查中，76、0%的人選擇的是“加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)”；71、6%的人認(rèn)為是“豐富社會(huì)閱歷”；67、8%的人覺(jué)得收獲在于“鍛煉人際交往能力”。此外還有“開(kāi)闊視野”（46、8%)、“提高管理能力”（44、2%)、“提升職業(yè)能力”（40、6%)、“積累人脈”（33、8%)。
畢業(yè)于中國(guó)政法大學(xué)的賀新翔，在2007年畢業(yè)時(shí)注冊(cè)了北京賀氏天翔文化發(fā)展有限公司。公司創(chuàng)立初期，由于沒(méi)有潛在客戶(hù)，遲遲拿不到訂單，創(chuàng)業(yè)幾近夭折。但如今，他的公司實(shí)現(xiàn)了上百萬(wàn)元的年?duì)I業(yè)額。
賀新翔反復(fù)強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)業(yè)的艱辛帶給他的最大收獲，并不是經(jīng)濟(jì)利益，而是在社會(huì)上與人打交道時(shí)必備的素質(zhì)，例如自信、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任等等。
“如何評(píng)價(jià)影響，關(guān)鍵在于如何理解‘創(chuàng)業(yè)成功’”
中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院副教授譚蘭英說(shuō)，如果急功近利地用一兩年的成敗，作為衡量創(chuàng)業(yè)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，那么現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的確過(guò)低�！暗�，但凡創(chuàng)業(yè)成功人士，都有過(guò)多次創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷。對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生而言，初期一兩年的失敗，只是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，不會(huì)是最終的結(jié)果。”
廖成林也認(rèn)為，我們需要給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)新的定義。如果單純把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視為以盈利水平為目的的企業(yè)行為，會(huì)使很多懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的大學(xué)生望而卻步。如果我們能將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視為“教育的延伸”，允許并鼓勵(lì)大學(xué)生嘗試，從長(zhǎng)期來(lái)看，是利大于弊的。
“只要整個(gè)社會(huì)形成了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機(jī)制，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)社會(huì)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)由創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)起來(lái)的精英群體。這個(gè)群體將會(huì)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱�！绷纬闪终f(shuō)。
本次調(diào)查顯示，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，仍有67、9%的人支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中31、5%的人表示“非常支持”。僅8、9%的人表示“不支持”。
支不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)2
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以上限制的原因主要有
1、大學(xué)生自身社會(huì)閱歷不夠，對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有努力去尋找一些更加切實(shí)可行的項(xiàng)目，只把眼界放在學(xué)校周邊，做一些文具銷(xiāo)售家教等工作導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)范圍較小，再加上大學(xué)生較少，持之以恒的精神，在創(chuàng)業(yè)遇到困難的時(shí)候并非尋找原因，并且努力解決，而是選擇放棄。
2、學(xué)校對(duì)于，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生缺少必要的引導(dǎo)，沒(méi)有可行的創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)致一些學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率較低。
3、政府提供的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策對(duì)于大學(xué)生實(shí)用性不強(qiáng)，在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和戶(hù)籍等問(wèn)題上還有一定的限制，導(dǎo)致一些大學(xué)生沒(méi)法充分享受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。
對(duì)策解答
為了切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，我認(rèn)為需要學(xué)校、社會(huì)、政府等方面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持與引導(dǎo)，具體建議如下：
1、政府在提供優(yōu)惠政策時(shí)，要關(guān)注大部分創(chuàng)業(yè)群體，擴(kuò)大優(yōu)惠范圍，為大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
2、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的`創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，積極提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和創(chuàng)業(yè)課程，讓大學(xué)生有正確的創(chuàng)業(yè)思維。
3、大學(xué)生自身應(yīng)該明確自己創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，結(jié)合自身興趣和職業(yè)期望，依托政府與學(xué)校，積極進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解市場(chǎng)動(dòng)向，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，不能只靠憑空想象就創(chuàng)業(yè)。
相信在多方面的努力下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率會(huì)越來(lái)越高，創(chuàng)業(yè)難問(wèn)題會(huì)得到更好的解決。
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