- 讀《教師的第一本書》有感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教師讀一本書讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。那么你會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的教師讀一本書讀后感，希望能夠幫助到大家。
教師讀一本書讀后感1
當(dāng)我閱讀《感悟人生》后深有感觸。從開始閱讀到結(jié)束，我心中始終以自己最大的熱誠、以自己純凈的心靈去汲取書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和值得我學(xué)習(xí)的精華。
這本書從季羨林老先生千萬字的著作中篩選出這位著名學(xué)者、國學(xué)大師、東方文化大師的想法及成長經(jīng)歷。這不僅僅是季老先生的感悟，也是我們的導(dǎo)師對(duì)年輕人的教誨，它讓我們學(xué)會(huì)了怎樣去奮斗、探索，怎樣追求理想與目標(biāo)，也使我們看待生活、事物的眼光變得更加深邃。
書中，看似是先生在教育我們，但更多流露出的是他對(duì)下一代的關(guān)心與鼓勵(lì)。他把自己成長、學(xué)習(xí)的全部經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給了每一位讀者，使讀者獲益匪淺。
讀完這本書，老人的聲容笑貌好像浮此刻我眼前，他的金玉之言，將永久地刻在讀者的心田，催人猛醒，激人奮進(jìn)；讀完這本書，猶如品嘗醇美的甘露，自有味道在其中，“世紀(jì)老人”非凡的人生經(jīng)歷，是一筆巨大的精神財(cái)富。讀完本書，我深深知道作為教育工作者本身需要學(xué)習(xí)的有很多方面，這需要本身的不斷去閱讀超多相關(guān)書籍，才能及時(shí)的充電，更好的為教育服務(wù)，無形當(dāng)中也會(huì)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，從而提高自我，何樂而不為呢。
對(duì)我感悟最深的、啟迪最大的是季老先生對(duì)人生的態(tài)度。他一共寫了3篇“論人生”，每一篇都從不一樣的角度，不一樣的觀察點(diǎn)洞察著人生的好處與完美。先生提出了“不完滿才是人生”，還有他對(duì)人生好處與價(jià)值的一句評(píng)價(jià)：“如果人生真有好處與價(jià)值的話，其好處與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的'承上啟下，承前啟后的職責(zé)感”。從這些樸實(shí)、簡潔的話語中，我們就能夠體會(huì)到先生的氣質(zhì)與人品。他體會(huì)到了人生的真諦，更要告訴我們對(duì)待人生要有不懈的發(fā)奮與強(qiáng)烈的職責(zé)感。
要想使人生變得有好處，就要有目標(biāo)，想要到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，務(wù)必經(jīng)過無數(shù)代人的共同發(fā)奮。如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來看，只但是是一個(gè)微不足道的個(gè)體，但沒有這許許多多的個(gè)體，鏈子也就無法組成。
在人類社會(huì)發(fā)展的長河中，我們每一代人都有自己的使命和職責(zé)，而且是絕非可有可無的。這就是人生好處與價(jià)值的體現(xiàn)。季老先生雖已到耄耋之年，但正是由于老人的使命感和職責(zé)感，使他仍然筆耕不輟，他想把更多的“財(cái)富”留給下一代，讓我們看到了老一輩的無私和博大，也從中《感悟人生》。
這本書，讓我感到在生活中，工作中，就應(yīng)以高度的熱情去應(yīng)對(duì)，去進(jìn)取，去發(fā)奮，去開拓我們嶄新未來。讓我們吸取其中的斗志，為我們的教育事業(yè)，傾盡自己的所有。
教師讀一本書讀后感2
在全局開展的讀書月活動(dòng)期間讀了一本“世界500強(qiáng)企業(yè)推崇的優(yōu)秀員工思維理念”的書籍—《你在為誰工作》，讀后深刻體會(huì)到了一個(gè)人生哲理：只有抱著“為自己工作”的心態(tài)，承認(rèn)并接受“為他人工作的同時(shí)，也是在為自己工作”這個(gè)樸素的人生理念，才能心平氣和地將手中的事情做好，也才能最終獲得豐厚的物質(zhì)報(bào)酬，贏得社會(huì)的尊重，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對(duì)于“你在為誰工作”這個(gè)簡單而又包含深刻人生意義的回答，下面是我讀此書的一點(diǎn)心得，與大家共勉。
一、為什么要努力工作
態(tài)度決定一切。一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度是他志向的表示。所以了解一個(gè)人的工作態(tài)度，就是了解了那個(gè)人對(duì)生命的態(tài)度。因?yàn)楣ぷ骶褪歉冻雠σ赃_(dá)到某種目的，工作是一個(gè)施展自己才能的舞臺(tái)，工作是人們要用生命去做的事。所以我們在工作的時(shí)候，一定要保持積極的工作態(tài)度和持久的熱情。
1、不只為薪水而工作，還要為自己的成長而工作。薪水僅僅是我們工作回報(bào)的`一部分。工作能豐富我們的經(jīng)驗(yàn)，增長我們的智慧。在工作中，我們獲得技能與經(jīng)驗(yàn)，工作賦予我們終身受益的能力。
2、認(rèn)真工作是真正的聰明。認(rèn)真工作，才能使我們獲得豐厚的報(bào)酬，滿足我們的基本需要。只有在工作中鍛煉自己的能力，使自己不斷提高，加薪升職才有可能變成現(xiàn)實(shí)。否則，
今天工作不努力，明天努力找工作。
二、敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度
1、工作中無小事，積極的工作態(tài)度才能做好事情。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。在工作中，沒有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己、深入了解企業(yè)情況、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、熟悉工作內(nèi)容的機(jī)會(huì)，利用小事去多方面體味，增強(qiáng)自己的判斷能力和思考能力。我們供電企業(yè)的干部職工教育管理工作何嘗不是如此呢？
2、心中常存責(zé)任感，忠誠于自己的職業(yè)。責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)、對(duì)待公司的態(tài)度。一個(gè)人責(zé)任感的強(qiáng)弱決定了他對(duì)待工作是盡心盡責(zé)還是渾渾噩噩，而這又決定了他工作成績的好壞。一個(gè)有責(zé)任感的員工，不僅僅要完成他自己份內(nèi)的工作，而且要時(shí)時(shí)刻刻為企業(yè)著想。公司也會(huì)為擁有如此關(guān)注公司發(fā)展的員工感到驕傲，也只有這樣的員工才能夠得到公司的信任。在努力做好自己的本職工作外，還要發(fā)揮自己的聰明才能為發(fā)展壯大自己的企業(yè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，利用自己的良好人際關(guān)系、家庭關(guān)系、社會(huì)關(guān)系為廣大客戶供好電提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和可靠的電能學(xué)院做好招生工作。
3、絕不拖延，立即行動(dòng)。拖延是一種惡習(xí)，拖延會(huì)侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能的發(fā)揮。避免拖延的惟一方法就是“現(xiàn)在就做”，接到新的工作任務(wù)，就立即切實(shí)行動(dòng)起來。正所謂“笨島先飛早入林”。
教師讀一本書讀后感3
在這個(gè)在燈紅酒綠、喧囂冗雜的世界上，世人為柴米油鹽而忙碌著，有誰可曾跳出當(dāng)局，以旁觀者的身份與角度看待這個(gè)世界？
《蘇菲的世界》一書以一個(gè)小女孩的眼睛來看這個(gè)世界，以她的內(nèi)心來感受這個(gè)世界。她處世不深，故她童真的眼光所看到的這個(gè)世界恰是以一個(gè)旁觀、好奇的眼光看到的世界。這樣超脫、超俗的眼光是哲理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是它的最高境界。
書中闡述了一些關(guān)于哲學(xué)的基本問題。蘇菲接二連三地從庭院中的郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封封匿名信，上面寫著：你是誰？世界從何而來？這引發(fā)了蘇菲的思考，也引發(fā)了我的思考。在我看來，人因思而存在，思想雖然抽象，卻引導(dǎo)著每個(gè)人的生活，引導(dǎo)著這個(gè)世界的秩序。然而，當(dāng)蘇菲對(duì)著家中的鏡子說話，并聽著鏡中的自己說著一樣的話時(shí)，我與她都想到了這些問題的另一層含義。
一個(gè)人是相對(duì)于某個(gè)時(shí)段與空間所存在的。當(dāng)日轉(zhuǎn)星移、滄海桑田的千百年后，這個(gè)人是否還會(huì)存在？無疑，肉體是不會(huì)存在的。變化是永恒的，靜止只是相對(duì)的，在變化的世界上，人好比是清晨草葉上的露珠，不過一瞬間存在于世上罷了，但是，露珠還會(huì)以另一種形式存在于世上，或是淅瀝的雨，或是輕飄的云，或是皚皚白雪，又或是輕拂楊柳的風(fēng)。那么，人也會(huì)以不同形式存在于這個(gè)世上，大概就是所謂的精神了吧。肉體雖會(huì)被磨滅，精神卻是永恒存在的，這樣算來，有了精神的人生會(huì)是永恒的。正如張思德和雷鋒一般，他們的生命雖然如煙花般短暫，卻也如煙花般絢麗，在人們心中，在這世上，永遠(yuǎn)地留下了他們奉獻(xiàn)于人民的精神。
在這本書中，蘇菲曾對(duì)她的.媽媽說：“你是最幸運(yùn)的一個(gè)�！彼f，“因?yàn)槟悴幌裨袄锏陌俸匣ㄒ粯�，只是活著而已，也不像雪兒或葛文達(dá)一樣，只是一種生物。你是人類，因此具有難能可貴的思考能力�！薄叭绻篱g只有植物和動(dòng)物，就沒有人可以區(qū)分貓和狗、百合與鵝莓之間的不同。植物和動(dòng)物雖然也活著，但我們是唯一可以將大自然加以分類的生物�！彼脑掚m然充滿童真，卻揭示了人類之美麗與偉大。
試想若世上沒有會(huì)思考的人類，那么我們也就不會(huì)有對(duì)世界的認(rèn)知，甚至不會(huì)有冰箱、電腦、手機(jī)等日常用品的發(fā)明，也不會(huì)有事物名字的存在，所以，正如蘇菲所說，作為會(huì)思考的人類，我們很幸運(yùn)。面對(duì)這樣的幸運(yùn)，我們卻時(shí)常感受不到，在喧囂的世界里，眼里所看到的、內(nèi)心所注重的，只是自己所得到的物質(zhì)回報(bào)，殊不知，我們所擁有的作為人類的思考能力，足以勝過世上的一切。在抱怨生活不夠富裕時(shí)，不妨以一種超脫、樂觀的角度看待，我們所擁有的已然很多，我們所追求的應(yīng)始終是精神的富足。人類很偉大，人類的思想可以在一秒之內(nèi)到達(dá)天涯海角，這樣強(qiáng)大的能力足以使我們領(lǐng)略到人類的美麗，使我們不禁發(fā)出對(duì)自身生命的贊嘆。
《蘇菲的世界》一書使我們的精神得到升華與凈化，在喧囂的世間感受另一個(gè)桃花源的存在。它揭示精神的偉大，揭示人類的偉大，如明燈一般引領(lǐng)生命走向智慧之境。
教師讀一本書讀后感4
轉(zhuǎn)眼，做老師已經(jīng)一年半了，想想覺得很不可思議。始終認(rèn)為自己還是個(gè)學(xué)生，怎么有資格做別人的老師呢？這一年多我一直在摸索中成長，尤其是如何才能成為一名有資格教別人的老師？在困惑和迷茫中，我利用寒假閑時(shí)，仔細(xì)閱讀了莊華濤老師的《學(xué)生是一本書》，很是受益。
這本書共有五個(gè)專輯，第一輯：做學(xué)生心理的“及時(shí)雨”；第二輯：隨時(shí)播下美好的種子；第三輯：比對(duì)與錯(cuò)更重要的；第四輯：教育是相互磨礪；第五輯：做溝通家校的高手。
書本的序?qū)懙暮�，好老師的�?biāo)準(zhǔn)一般來說，就是公開課要上得好，論文要寫得好，學(xué)生成績要考得好，但我認(rèn)為，好老師最重要的標(biāo)準(zhǔn)是，他有一肚子的學(xué)生故事。故事、教育、教師這是一串多么美好的姻緣。這本書將每個(gè)學(xué)生比作一本書，他會(huì)很多時(shí)間去細(xì)細(xì)品味每一本書，不只課堂，更多的是課外。莊老師的書中，有拔氣門芯報(bào)復(fù)同學(xué)的思怡的故事，時(shí)常裝病的煥玲的故事，愛哭佬佳軒的故事，被推進(jìn)女廁所的修文的故事……光讀這些故事，你就知道莊老師花了多少時(shí)間在陪孩子一起成長。陪伴，就是最好的教育。陪伴的故事，溫暖的故事。
有人說：每個(gè)人生下來就是一本書，父母是他的出版社，他的名字是書的名字，他的出生日期是書的出版時(shí)間，身份證號(hào)是他的'書號(hào)。那每個(gè)學(xué)生何嘗不是一本書呢？可以說，教師是學(xué)生的出版社，畢業(yè)時(shí)間是學(xué)生的出版時(shí)間，學(xué)生的面貌、儀表就是書的封面和底面，學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)水平、思想修養(yǎng)等就是書的內(nèi)容。
學(xué)生這本書不是擺在書店里讓人隨意翻閱的書，他是一本不喜歡被隨意翻閱，對(duì)于那些用過即扔，或者隨意撕毀書的人，他們是絕不愿意給你翻閱的；對(duì)于那些斷章取義、甚至誤解扭曲書的人，他們也不會(huì)讓你翻閱；而對(duì)于那些愛惜書、以書為友、熱忱對(duì)待書的人，他們不但歡迎你來翻閱，還會(huì)主動(dòng)對(duì)你敞開胸懷。學(xué)生有千千萬萬，所以書本也是形色各異，學(xué)生的內(nèi)向、開朗、深沉、輕浮、勤懇、懶惰、驕傲等等性格使學(xué)生成了一本深?yuàn)W的書、不易理解的書。
任何一個(gè)班級(jí)，都會(huì)存在不同類型的學(xué)生。俗話說“人的十指都有長短”，何況人呢？每個(gè)班級(jí)存在不同類型的學(xué)生都是正常的。作為班主任，我們不能只把愛播撒給優(yōu)等生，而忽視后進(jìn)生，處罰差等生。我國著名教育學(xué)家陶行知先生早就給我們敲下警鐘：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。是啊！我們有時(shí)在處理同學(xué)之間的糾紛時(shí)，往往不分青紅皂白，劈頭蓋臉只抓住差生訓(xùn)斥一通。這樣，往往使這些后進(jìn)生的自尊心受到打擊，他們有理不敢申訴，只好憋在肚里。青少年時(shí)期的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊感，渴望得別人的關(guān)心和幫助，也渴望能受到他人的關(guān)注和認(rèn)同。所以，做一個(gè)會(huì)讀書的老師，讀懂學(xué)生這本書，就是真正意義上的好老師。
【教師讀一本書讀后感】相關(guān)文章：
讀《教師的第一本書》有感11-14
讀一本書讀后感03-27
暑假讀一本書的讀后感12-14
讀一本書讀后感15篇03-30
讀一本書作文06-14
一本書讀后感02-26
一本書的讀后感03-10
讀《父親是一本書》有感08-06
同讀一本書作文03-07