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魏書生教育后進(jìn)生的幾個妙招
魏書生教育后進(jìn)生的幾個妙招1
看了魏書生關(guān)于后進(jìn)生的教育的方式的視頻，我的感觸挺大的。長久以來，教師對后進(jìn)生的教育都沒有固定的模式，也沒有比擬一體式的模式。對后進(jìn)生的教育，是需要教師使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǖ�，而且需要從學(xué)生心理方面抓緊，看了魏書生老師的視頻，我有以下幾點(diǎn)看法。
1.熱愛學(xué)生，使其消除心理障礙
沒有愛就沒有教育，愛是教育的根底和前提。當(dāng)學(xué)生感受到你對他的'愛時，他們就會敞開心扉，真正的接受你的教導(dǎo)。只有熱愛后進(jìn)生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。所以，教師可以在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)和時間與這些學(xué)生聊天和談心
教書育人中，我覺得育人應(yīng)該是放在第一位的。對學(xué)生的人格和價值觀的教育史非常重要的。特別是要用身邊的，他們熟悉的一些人的轉(zhuǎn)化事例來教育他們。通過這種典范的說服力和感染力，更能激發(fā)起后進(jìn)生改變現(xiàn)狀、不斷要求進(jìn)步的上進(jìn)心。
3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績
后進(jìn)生的思想品德差與學(xué)習(xí)成績差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好。因此,班主任要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養(yǎng)他們的自信心，使他們認(rèn)識到自己并不別人笨，自己一定能夠?qū)W好。其次，經(jīng)常與課任教師加強(qiáng)聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況，爭取到課任教師的配合，為他們開小灶、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，來提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)他們只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，就要及時地表揚(yáng)，這樣就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績也能逐漸地提高。
4．保護(hù)學(xué)生的自尊心
自尊心是學(xué)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的一種自身的力量。每一位學(xué)生都有自己的自尊心，后進(jìn)生并不是例外。如果班主任嫌棄后進(jìn)生，采取簡單粗暴的方法，就會損傷他們最敏感的自尊心，使他們產(chǎn)生不滿和對抗心理，最終導(dǎo)致他們拒絕一切教育。所以在對后進(jìn)生的教育中，一定要保護(hù)他們的自尊心。
5．要時刻抓，抓反復(fù)
后進(jìn)生在進(jìn)步過程中，常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正�，F(xiàn)象。因?yàn)楹筮M(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變，道德行為習(xí)慣的形成是一個反復(fù)開展的過程，絕不是一蹴而就、一勞永逸的。要正確對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程的反復(fù)。要深入調(diào)查了解反復(fù)的原因，堅持不懈地、耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育的工作。
6．據(jù)個別差異，采取不同的教育措施
班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的措施，比方是年齡方面，性格方面，家庭方面和性格的不同等等。要根據(jù)個別差距，采取相應(yīng)的有效的應(yīng)對措施。
恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生責(zé)任，讓學(xué)生深切的感受到自己對班級的責(zé)任，他對班級的重要性，讓他明白同學(xué)們是需要他的，產(chǎn)生價值感。這是一項長久的工作，也是必不可少的一項工作。
每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，或許他在學(xué)習(xí)或是紀(jì)律方面不好，但是一定有他引以為傲的一個方面。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且以此來加強(qiáng)學(xué)生的自信心，來推進(jìn)學(xué)生其他方面的開展。
對后進(jìn)生的教育，教師不能只是一味地指責(zé)和批判，應(yīng)該樹立正確的教育觀念，具體問題具體分析，用心和學(xué)生交流，盡心去做，而且還要持之以恒，一定會使后進(jìn)生有所改變，朝著積極的方向開展。
魏書生教育后進(jìn)生的幾個妙招2
老師們最頭疼的后進(jìn)生問題。魏書生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法也很簡單，他說，差勁、后進(jìn)，你也得找著他的根底，讓他喜歡這個根底。
學(xué)生考8分，魏書生說，咱也得表揚(yáng)他呀，不然的話，你要這么說，啊，百分制語文考8分，你有什么意思啊？你看人家八十多分一片一片的.，你趁早回家得了。他本來就不敢正視那張卷子，一說他，他不更自卑嗎？
魏書生找來那位考8分的孩子，問他，我聽說你考試考得不太好？老師，別說了。
魏書生問：聽說你沒到這個班來之前，上課都不聽課？老師，我想聽但聽不明白，我就不聽了。
再問：聽說你回家也不寫作業(yè)？老師，我過去抄作業(yè)，抄完了，那個老師不給我判，我就不給他抄了。
又問：聽說你回家連書都不看？老師，您替我想想啊，我課聽不明白，作業(yè)不會寫，書我能看懂嗎？
魏書生這才說，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽課，二不寫作業(yè)，三不看書，考試咱還能得8分兒，這不說明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？
魏書生說，沒人這么說過他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么還能得8分呢？于是，他就覺得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺得8分挺親切，然后，親切了咱再研究。
他們從生字開始研究，一周后，學(xué)生把一本書的118個生字記了個滾瓜爛熟，更重要的是，孩子心氣一旦定下來，便發(fā)現(xiàn)一個強(qiáng)大的自我。接下去，他又研究文學(xué)常識知識點(diǎn)，就這樣，這位考8分的孩子期末考考了36分，最終上了軍校。
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