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家校共育經(jīng)驗(yàn)交流——教師篇
家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)教育方式等直接影響未成年人思想道德素質(zhì)的完善、良好習(xí)慣的養(yǎng)成�！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》：明確指出“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育緊密配合。學(xué)校要主動(dòng)同家長(zhǎng)及社會(huì)各方面密切合作，使三方面的教育互為補(bǔ)充、形成合力�！币簿褪钦f學(xué)校應(yīng)主動(dòng)把家長(zhǎng)納入學(xué)校合作伙伴范圍之內(nèi)，從而形成家庭教育同學(xué)校教育和諧共育的局面。毋庸置疑，這對(duì)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的作用。但一個(gè)普遍現(xiàn)實(shí)是很多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子不會(huì)教育、沒時(shí)間教育甚至是懶得教育，家校聯(lián)系也出現(xiàn)少、懶、慢等問題，造成家校共育難以形成合力，使家庭學(xué)校的力量互相干擾甚至部分抵消。
一、家庭教育和家校共育中存在的現(xiàn)實(shí)問題
目前我們身邊家庭教育和家校共育的現(xiàn)狀有4個(gè)特征：
1、絕大多數(shù)家庭教育中分?jǐn)?shù)代表一切。目前家長(zhǎng)教育子女的積極性相對(duì)較高，但在他們的眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切。對(duì)學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容很少過問。當(dāng)老師向這些家長(zhǎng)談起德育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等問題時(shí)，他們很不以為然。
2、部分農(nóng)村家長(zhǎng)忙于生計(jì)、平時(shí)無暇與孩子交流，久而久之，形成“只養(yǎng)不育”的局面。調(diào)查顯示，有35%的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育只是學(xué)校的事。他們只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。
3、家長(zhǎng)不當(dāng)或錯(cuò)誤的家教方法使家庭教育的質(zhì)量和效果低下。
在農(nóng)村，多數(shù)家長(zhǎng)思想、文化素質(zhì)較低，不能很好履行對(duì)子女教育的責(zé)任。他們普遍缺乏最基本的家庭教育的知識(shí)和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至適得其反。
4、多數(shù)家長(zhǎng)和部分老師缺少家校聯(lián)系重要性的認(rèn)識(shí)，家校聯(lián)系少，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理了解少，老師對(duì)孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境了解少，不能做到知己知彼，學(xué)校和家庭兩股力量難以形成合力。
二、多措并舉，推動(dòng)三全管理理念進(jìn)家庭，提升家長(zhǎng)家教水平，凝聚家校共育合力。
為了切實(shí)提高家校共育的緊密性和實(shí)效性，將三全管理的理念和方法運(yùn)用到家校共育工作中，進(jìn)一步拓寬育人路徑、增強(qiáng)育人合力、提高育人質(zhì)量，我校采取多種舉措，提升家校共育水平。
1、家長(zhǎng)會(huì)
每學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末定期召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的育人理念、管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)以及孩子出現(xiàn)的不良傾向等。特別是我校全面實(shí)施三全管理以來，學(xué)校、教師、學(xué)生出現(xiàn)的可喜變化，使三全管理的理念深入人心，使家長(zhǎng)增強(qiáng)教育孩子的信心、決心和恒心，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育孩子的積極性。
2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校
通過國(guó)家、省、市公共資源教育平臺(tái)直播課堂等媒介，開展家教知識(shí)技能培訓(xùn)，舉行家庭教育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦家庭教育知識(shí)測(cè)試、能力競(jìng)賽等方式，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)只重視分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤理念，提高家長(zhǎng)的育人水平和管理能力，促進(jìn)學(xué)生均衡、全面發(fā)展。教育孩子的積極性。
3、堅(jiān)持開展大家訪
近2年我校根據(jù)局和中心校的部署和要求堅(jiān)持開展大家訪活動(dòng)，每學(xué)期每位老師要到所教學(xué)生的家庭家訪1—2次，特殊學(xué)生如后進(jìn)生、貧困生等要家訪2—3此。大家訪活動(dòng)增進(jìn)了學(xué)校和家庭，老師和學(xué)生的理解和信任，密切了家校聯(lián)系，增進(jìn)了師生感情，搭建了溝通的橋梁。為老師們因材施教，有針對(duì)性的開展教育工作提供了基礎(chǔ)和條件，同時(shí)也進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)在家庭配合學(xué)校工作的積極性和實(shí)效性。
4、多種渠道增強(qiáng)聯(lián)系
通過建立家長(zhǎng)群、班級(jí)群等充分運(yùn)用現(xiàn)代化通訊手段，與家長(zhǎng)經(jīng)常、方便、及時(shí)地聯(lián)系和溝通，便于在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步或出現(xiàn)的問題，能夠把激勵(lì)的力量放大，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、學(xué)生全員管理，上學(xué)、放學(xué)、回家全過程管理和學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的全要素管理。
5、豐富多彩的親子活動(dòng)
如：親子讀書活動(dòng)、親子社團(tuán)活動(dòng)、親子研學(xué)旅行等。
這些活動(dòng)為家長(zhǎng)和孩子搭建了更多合作、交流的平臺(tái)，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的理解和互信，緩和了部分家庭不太和諧的家庭關(guān)系，拉近了孩子和家長(zhǎng)的心理距離，為家長(zhǎng)更好地開展家庭教育創(chuàng)造了條件。
三、家長(zhǎng)老師心連心、大人孩子手牽手，家校共育結(jié)碩果
案例分享：孩子再也不沉迷手機(jī)游戲了！
李浩是我校一名五年級(jí)學(xué)生，他是一名男孩兒，平時(shí)話不多，比較內(nèi)向，雖然字寫得潦草，但基本都能完成作業(yè)，成績(jī)?cè)谥猩系取５罱蠋焸儼l(fā)現(xiàn)他經(jīng)常完不成作業(yè)，即便完成了，質(zhì)量也很差，上課走神，很簡(jiǎn)單的問題也回答不上來。于是。班主任和數(shù)學(xué)老師到他家了解情況。原來他父親出去打工了，母親現(xiàn)在的工作有時(shí)上夜班，很晚才回來。為了給孩子聯(lián)系方便，而且孩子說要用手機(jī)查不會(huì)的題，所以媽媽上班時(shí)就把智能手機(jī)留給孩子。后來孩子慢慢玩兒手機(jī)游戲有些入迷，經(jīng)常玩到很晚，這才出現(xiàn)了前面的問題。家長(zhǎng)最近雖然發(fā)現(xiàn)了苗頭也進(jìn)行了說教。但又不敢給孩子沒收手機(jī)。
一是因?yàn)楹⒆诱f要用手機(jī)查題，
二是因?yàn)閶寢審男”容^溺愛孩子，孩子有時(shí)會(huì)跟他生氣、哭鬧、哀告等。用媽媽的話說就是：“孩子大了不聽話，管不住�！崩蠋焸兞私馇闆r后和家長(zhǎng)共同制定了以下策略。
1、媽媽不上夜班時(shí)，一定要監(jiān)督好孩子的作業(yè)，孩子沒有正當(dāng)理由決不允許拿手機(jī)。
2、老師幫助家長(zhǎng)做孩子的思想工作，使其認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在玩手機(jī)已經(jīng)使成績(jī)有了相當(dāng)大的落后，如果繼續(xù)玩下去還會(huì)有更多更大的危害。
3、在家中，如果孩子以查題為理由要手機(jī)，媽媽要拒絕。老師會(huì)允許他留下不會(huì)的題，而且老師會(huì)抽出時(shí)間給他補(bǔ)課，使其盡快趕上來。
4、家長(zhǎng)和老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子參加一些有益的文體活動(dòng)，老師也會(huì)發(fā)動(dòng)同學(xué)和他交朋友，一起玩，轉(zhuǎn)移他的注意力。
5、家長(zhǎng)和老師要經(jīng)常溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，贊揚(yáng)他知錯(cuò)能改，勇于戰(zhàn)勝自己。
通過一段時(shí)間的共同努力，李浩同學(xué)不在沉迷手機(jī)游戲，成績(jī)也趕上來了，而且比以前更開朗和自信了。
雖然我們?cè)诩倚９灿凶隽艘恍┨剿�，嘗到了些甜頭，但仍然存在一些問題和不足：部分家長(zhǎng)老師觀念相對(duì)落后、教育方法不夠科學(xué)、溝通交流不夠及時(shí)等。我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袑⒗^續(xù)以局“三全”管理理論為指導(dǎo)，學(xué)深學(xué)透，狠抓落實(shí)，因地制宜，創(chuàng)新工作，展現(xiàn)出時(shí)時(shí)、事事、處處有家校共育的生動(dòng)局面，讓孩子們?cè)诩倚９灿奈滞林薪】怠⒖鞓�、茁壯成長(zhǎng)！
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