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魚游到紙上讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的魚游到紙上讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
魚游到紙上讀后感1
學(xué)習(xí)完《魚游到了紙上》這篇課文，我好像忽然之間懂得了好多道理。
預(yù)習(xí)時(shí)，我不以為然認(rèn)為，不就是一個(gè)聾啞人會(huì)畫畫嗎！可隨著學(xué)習(xí)的深入，我才知道一個(gè)聾啞人，要學(xué)會(huì)一個(gè)正常人完成的事，甚至是連正常人都完成不了的事，他們更需付出百倍、乃至千倍的努力。讓我明白了這個(gè)聾啞人是多么的不易，又是多么的偉大。只有全神貫注才能畫出那么好的作品，他已經(jīng)達(dá)到了忘我的境界。一個(gè)聾啞人都能完成的那么好，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐Ｐ穆?tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)呢！
有一次，我一看布置的作業(yè)多，老師讓熟背的'課文，我不想浪費(fèi)我玩的時(shí)間，竟然只背了兩遍，可結(jié)果還是被老師查到了。現(xiàn)在，學(xué)完這篇課文后，我腦海里不禁又浮現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。一個(gè)聾啞人畫畫都能達(dá)到忘我的境界，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢！我感到好慚愧啊！
從現(xiàn)在開(kāi)始，我必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻想著“向聾啞青年學(xué)習(xí)”！
魚游到紙上讀后感2
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒(méi)有白流，他的勤學(xué)苦練沒(méi)有白費(fèi)，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如啊！
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目――《千手觀音》，那優(yōu)美的舞姿、整齊的`舞步，不但受到了廣大觀眾的好評(píng)，還獲得了一等獎(jiǎng)，但是人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰(shuí)知道她們花了多少心血，費(fèi)了多少時(shí)間，流了多少汗水，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲�。�
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機(jī)好好學(xué)習(xí)吧！
魚游到紙上讀后感3
讀了《魚游到了紙上》這篇課文，我有許多感觸。
課文主要講一位聾啞青年每一個(gè)星期天都來(lái)到“泉白如玉”的玉泉觀魚。他常常一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里自由自在地游來(lái)游去，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
瞧!他這一種忘我的精神才使他畫出栩栩如生的金魚，仿佛金魚在紙上游動(dòng)，人們看了嘖嘖稱奇，讓人贊嘆和議論，人們說(shuō)話的聲音方圓十里都能聽(tīng)見(jiàn)，可是，唯一沒(méi)有任何反映的.是他自己，他好象和游魚融為一體啦!!魚游到了紙上教案
這種忘我的精神多么可貴呀!!非常值得我們學(xué)習(xí)!讀了這篇課文，使我聯(lián)想到了自己。
魚游到紙上讀后感4
今天，我讀了《游到了紙上》這篇課文。
這篇課文的作者是黃海飛。里面講了作者每個(gè)星期天都到玉泉的茶室了喝茶，茶室的后院有十幾缸金魚。在那里，作者認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的人。
說(shuō)到“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)作者并不了解他，只是碰過(guò)幾次面罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)金魚到了忘我的境界。他老是一個(gè)人站在金魚缸旁邊看魚，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。
有一次，作者比平時(shí)去晚了些，金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真的孩子。一個(gè)孩子驚奇的'說(shuō)：“喲！金魚游到他的紙上來(lái)了。”作者擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年畫的像是游到了紙上一樣。
作者出了茶室，到太陽(yáng)快落山時(shí)才往回走，路過(guò)后院，青年還在畫畫。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)他是一個(gè)聾啞人。作者和他在紙上交談起來(lái)，他告訴作者他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，他每個(gè)星期天都來(lái)這里，常常忘了吃飯，也忘了回家。
我的感受是：這個(gè)聾啞人的認(rèn)真、勤動(dòng)筆，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。我們不要見(jiàn)他是個(gè)聾啞人就說(shuō)：“一個(gè)聾啞人，有什么好的。”我們應(yīng)該想這個(gè)聾啞人可以畫好畫，我們?yōu)槭裁床荒苣�？只要我們�?jiān)持和努力，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望。
魚游到紙上讀后感5
記得那是一個(gè)暑假的傍晚，一抹晚霞涂在天邊，夏日的炎熱剛剛散去，一陣清風(fēng)吹來(lái)，使人神清氣爽，趁著這個(gè)好時(shí)機(jī)，我拿出一本厚厚的的書,津津樂(lè)道地咬文嚼字,汲取起知識(shí)來(lái),書本中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的形象浮現(xiàn)在我的`腦海中,又仿佛展現(xiàn)在我的面前.主人公一個(gè)個(gè)靈巧的動(dòng)作就像電影那樣一幕幕展現(xiàn)在我面前.書本仿佛是一塊吸鐵石,它用一種無(wú)形的力量吸引著我,讓我遨游知識(shí)的海洋.《魚游到了紙上》中心思想 段落大意
我被書本吸引著,忘記了時(shí)間,也忘記了世間萬(wàn)物,仿佛這個(gè)世界上只有我和書.不知不覺(jué),在鐘表的滴答聲中,天色漸漸暗下來(lái),那一抹紅霞已經(jīng)害羞地藏進(jìn)了山谷.當(dāng)我快把書“咬”完時(shí),突然,一只大手一把奪過(guò)書本,我還沒(méi)弄明白這是怎么一會(huì)事時(shí),接著又傳來(lái)一聲兇巴巴地聲音,只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō):“看看幾點(diǎn)了?”我扭頭一看時(shí),啊!真是不看不知道,一看下一跳,已經(jīng)7點(diǎn)35分了,我還沒(méi)吃晚飯呢!
哎!時(shí)間可過(guò)得真快呀!
其實(shí),做一件事想要達(dá)到忘我得境界,只要你全神貫注就能做好!
魚游到紙上讀后感6
學(xué)了《魚游到了紙上》一文，我想：鳥兒天上飛，魚兒水里游，這是連幼兒園的小朋友都知道的事情，那為什么本文題目是“魚游到了紙上”呢？
《魚游到了紙上》這篇課文中的聾啞青年可謂是身殘志堅(jiān)，作者一直到文章結(jié)尾才點(diǎn)明他是一位聾啞人。
“魚游到紙上”表明青年的畫技高超，畫得活靈活現(xiàn)�！棒~游到了我的心里”，這句話是說(shuō)青年長(zhǎng)期認(rèn)真觀察，對(duì)金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。
青年“有時(shí)工筆細(xì)描，有時(shí)一絲不茍的畫下來(lái)，有時(shí)揮筆速寫”這樣的一句話，寫出了青年畫畫畫的很好，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。
最后，我們從聾啞青年與作者在紙上交談的'“話”中，看到了他的勤奮、忘我與堅(jiān)持不懈的精神。讀完全文，一位勤奮專注、畫技高超的有志青年的形象便躍然紙上了！
魚游到紙上讀后感7
俗語(yǔ)說(shuō)得好：只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針。前幾天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文――《魚游到了紙上》，更加證實(shí)了這句話。
那是一個(gè)感人的故事，講述了一個(gè)聾啞青年為了畫好金魚而勤學(xué)苦練到了忘我境界的事情，證實(shí)了身殘志不殘這句話。雖然青年又聾又啞，可是，他的辛勤汗水沒(méi)有白流，他的勤學(xué)苦練沒(méi)有白費(fèi)，畫出了栩栩如生的金魚，我們正常人真是自愧不如啊！
由此我聯(lián)想到了今年春節(jié)晚會(huì)上的一個(gè)節(jié)目――《千手觀音》，那優(yōu)美的'舞姿、整齊的舞步，不但受到了廣大觀眾的好評(píng)，還獲得了一等獎(jiǎng)，但是人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是她們竟是一群聾啞舞蹈演員，誰(shuí)知道她們花了多少心血，費(fèi)了多少時(shí)間，流了多少汗水，來(lái)排練這樣一個(gè)高難度的表演呢？正是有辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)有今天的輝煌成就，真是一份耕耘一份收獲啊！
為什么殘疾人能做到的，我們正常人不能做到呢？就讓我們來(lái)趁這大好時(shí)機(jī)好好生活。
魚游到紙上讀后感8
通過(guò)看了《魚游到了紙上》，我明白了，畫魚人是把他自己和魚融為一體，我要對(duì)畫魚的人說(shuō)：“你畫得太好了，魚在你的畫紙上，就像動(dòng)了一樣游來(lái)游去�！�
通過(guò)你每天對(duì)魚仔細(xì)的觀察，所以才能把紙上的魚畫的那么生動(dòng)，這說(shuō)明了你觀察事物及能力的.敏銳，和你勤奮好學(xué)不怕吃苦的精神。
我以前在初學(xué)吹薩克斯時(shí)，吹一會(huì)兒就感覺(jué)累，往往沒(méi)有按計(jì)劃時(shí)間練習(xí)。遇到困難也不愿意究其原因，就等著下次課問(wèn)老師。今后我一定像你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你認(rèn)真刻苦的精神，把要做的每一見(jiàn)事做得非常出色。
魚游到紙上讀后感9
今天，我們學(xué)習(xí)了第27課魚游到了紙上。
這篇課文主要講述了：作者去西湖的玉泉里觀賞金魚，“認(rèn)識(shí)”了一位“舉止特別”的青年。一個(gè)星期天，作者到玉泉比平時(shí)晚了一些，金魚缸邊早已擠滿了人。突然，作者聽(tīng)到了一個(gè)怒孩說(shuō)：“呦，金魚游到了他的`紙上來(lái)了！”作者擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。作者的目光又落到他的廠徽上，原來(lái)他是個(gè)聾啞人！他們開(kāi)始用筆在紙上交談。作者又把那個(gè)怒孩的話寫給他，他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”
我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該一絲不茍！
魚游到紙上讀后感10
這篇課文主要講我喜歡花港，從而發(fā)現(xiàn)了那個(gè)青年。他愛(ài)魚，喜歡魚，到了忘我的'境界。
他總是獨(dú)自站在一邊默默地看魚，并且從來(lái)不說(shuō)一句話，有一天我比平常晚了一些來(lái)到玉泉，金魚缸邊，青年旁邊早已擠滿了人，一個(gè)小姑娘大叫說(shuō)魚游到他紙上了來(lái)啦。我擠進(jìn)去看，原來(lái)他在畫畫，一會(huì)兒這樣一會(huì)兒那樣，畫的活靈活現(xiàn)，十分的生動(dòng)形象，我不禁的夸獎(jiǎng)他，他也不理我，一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)聾啞人，為了畫好畫他常常忘了回家，我們開(kāi)始在紙上交談，我把那個(gè)小姑娘的話寫在紙上給他看，他笑了，笑得很甜。
魚游到紙上讀后感11
今天，我們學(xué)習(xí)了第27課《魚游到了紙上》，我有了很多感觸。
《魚游到了紙上》這篇文章是說(shuō)作者在玉泉看金魚，遇到了一位聾啞青年在全神貫注地畫畫的故事。
我讀完了這篇文章覺(jué)得這個(gè)青年很認(rèn)真，特別是從“圍觀的人越來(lái)越多，大家議論著、贊嘆著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己，他好像已經(jīng)和游魚融為一體了�！薄八嬖V我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家�！边@些語(yǔ)句中，我感受到他已經(jīng)進(jìn)入到了忘我的境界，我又從“唯一、任何、融為一體、一年多、才、每個(gè)、都、一整天、常常”這些詞語(yǔ)中感受到他的專心的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力，我要向他學(xué)習(xí)。
讀完這篇文章，這位聾啞青年的`專心讓我想到了我練古箏的時(shí)候。我經(jīng)常是一聽(tīng)見(jiàn)什么風(fēng)吹草動(dòng)就停下來(lái)，常常一首別人三四分鐘能彈完的曲子，我得彈十幾分鐘。他讓我自愧不如，我一定要好好彈、用心彈。我要讓琴聲永遠(yuǎn)留在我的心里。
魚游到紙上讀后感12
聽(tīng)了譚敏老師和宋艷老師共同上的一節(jié)語(yǔ)文課《魚游到了紙上》，可以說(shuō)感受頗深。
譚敏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)聾啞青年勤奮專注、畫技高超。最后通過(guò)用因果關(guān)聯(lián)詞使學(xué)生突破了難點(diǎn)——“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。尤其是句子訓(xùn)練有特色，既發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，又進(jìn)行了口語(yǔ)的訓(xùn)練。
宋艷老師的課，讓我感到名師的風(fēng)采就是與眾不同。她從“靜靜”一詞切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年的'“特別”，看魚專注、忘我。她的語(yǔ)文素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了在場(chǎng)的同學(xué)和聽(tīng)課教師。在今后的教學(xué)中我要向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
魚游到紙上讀后感13
星期日在作文班上，秦老師給我們看了一個(gè)故事《魚游到了紙上》，讀了這個(gè)故事讓我深有感悟。
這個(gè)故事主要講的是“我”去玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，圍觀的人都說(shuō)魚游到了紙上，而當(dāng)作者與青年人用筆交談時(shí)，青年人用筆寫道：魚先游到了我的心里。
我被那位聾啞青年身上的認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的品格所感動(dòng)。
當(dāng)我讀到那個(gè)青年是一位聾啞人時(shí)我的心情落到了谷底。青年人畫畫如此用心，一畫就是一整天，學(xué)畫僅一年，畫出的魚就猶如游到了紙上。如果他不是一位聾啞人，他可能是一位非常優(yōu)秀的畫家。他能把魚畫得像游到了紙上，真是太了不起了。
而我比起那位聾啞青年真是不及他的十分之一。每次我畫畫都是先挑一個(gè)好看的，認(rèn)認(rèn)真真地畫。開(kāi)始我很有耐心，畫得也不算難看。畫了一半，我就失去了耐心開(kāi)始亂畫了，別人都畫的像那張?jiān)瓐D一樣漂亮，而我畫的確像“世間珍品”一樣。我身上缺少的就是青年人身上的`那種耐心和堅(jiān)持。
聾啞青年身上有堅(jiān)持有恒心的品格，因?yàn)橛羞@樣的品格，他畫的魚像游在了紙上，他才會(huì)成功。我們小學(xué)生也要時(shí)刻的記住呀。
魚游到紙上讀后感14
上個(gè)星期日，教我作文的秦老師帶著我們走進(jìn)了《魚游到紙上》這篇課文，文中那位畫魚的青年讓我很感動(dòng)。
本文主要講了作者在花港玉泉觀魚，認(rèn)識(shí)了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的`魚栩栩如生，圍觀的人都稱贊他畫的魚像在紙上游動(dòng)一樣。
文中最讓我感動(dòng)的地方是“他告訴我，他才學(xué)畫一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家”。我從中感受到，年輕人有上進(jìn)心，為了畫好金魚，可以忘記一切。
我跟他比起來(lái)，好比從吉林到北京那么遠(yuǎn)。想想看，他畫魚可以達(dá)到忘我的境界。而我呢，考試一點(diǎn)也不認(rèn)真，錯(cuò)的題都是因?yàn)轳R馬虎虎。文中的年輕人一畫魚就畫上一整天，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，一點(diǎn)也厭倦。而我呢，媽媽一讓我練琴，我就轉(zhuǎn)移話題，終究被媽媽的慧眼識(shí)破了。不過(guò)，我練琴就是按照規(guī)定的時(shí)間練，時(shí)間一到，不管曲子彈完沒(méi)彈完，立馬兒跑到客廳里去看電視。年輕人那句“先游到了我的心里”告訴我無(wú)論做什么事，要先上心，要經(jīng)過(guò)大腦的思考才可以。
學(xué)完這篇課文，我悟出了一個(gè)道理，“做事要認(rèn)真，既然已選擇了這件事，就不要厭倦，一定要專心致志，要像文中的年輕人學(xué)習(xí)，何況他還是個(gè)聾啞人！
魚游到紙上讀后感15
今天我們學(xué)了一篇值得我們學(xué)習(xí)的文章――魚游到了紙上。
文章主要講的是：一位殘疾青年一絲不茍畫魚，直到忘我的境界。
文章給我?guī)?lái)的'感想是：連一個(gè)聾啞人都能畫栩栩如生的魚，為什么我就不能呢？因?yàn)槲易鍪虏荒芟衩@啞青年那樣一絲不茍，所以我不能做到。
文章給我最留下最深刻的兩句話是：“魚游到了紙上”和“魚游到了心上”。魚游到了紙上是因?yàn)楸砻髑嗄戤嫾几叱�，畫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，像活的魚在紙上游動(dòng)一樣�！棒~游到了心上”是因?yàn)槊@啞青年長(zhǎng)期認(rèn)真觀察，對(duì)金魚非常的熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象。
正是因?yàn)槊@啞青年愛(ài)魚成癡，觀魚如醉，才能畫出栩栩如生的魚，所以像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功，我要學(xué)習(xí)他做事一絲不茍。
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