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【精華】生物作文集合五篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的生物作文6篇，希望能夠幫助到大家。
生物作文 篇1
我們的學(xué)校有一個(gè)美麗的生物園。
它是我最喜歡來的地方。我差不多每天都要到那里看看。
生物園有一個(gè)條彎彎曲曲的鵝卵石板路，鵝卵石板路兩旁栽滿了各種各樣的植物，還有多許多動(dòng)物呢！看！那邊有長頸鹿在東張西望，好像害怕別人來打擾他的“美餐”一般。黑糊糊懶洋洋的大狗熊坐在那里無憂無慮的吃嫩綠的.竹葉，那胖乎乎滑稽的樣子逗人喜歡了。那兇猛的就是那只老虎了，老虎一動(dòng)不動(dòng)的蹲在那里，好像想把所有的威力都要顯示出來。還有美麗的孔雀在陽光的照耀下翩翩起舞，那得意的樣子好像在顯示自己的美麗其它動(dòng)物都不能跟她一爭高下。
生物園里有一個(gè)涼亭子，是給大家休息或者聊天的。亭子旁邊有一個(gè)小池塘，小池塘里有一只仙鶴，仙鶴的頸長長的，腳高高的，一動(dòng)不動(dòng)的站在水里，他是不是在保護(hù)那里可愛的魚兒呢，還是守衛(wèi)她的“地盤”池塘里有一座假山還有小魚，誰知大膽的些小魚兒試探，可仙鶴并不傷害它。唯有一條不敢出來，是不是有什么不開心的事，大家就開心的圍著它，逗著它，它們又快活的玩起來了，好像要把今天玩過開心的事都告訴同伴。
生物園給我?guī)砹藷o窮的樂趣。
生物作文 篇2
打開的每一扇窗背后是否都關(guān)著一道門？那條路是否能夠抵達(dá)？那會(huì)是多久？心靈的墻壁需要多厚？再一次打開是否關(guān)著一扇窗……離開已是必然，不必傷情挽留；告別只是禿然，何必徒留失落。
至此只是謊言，你我一同去往，摒棄所有疑慮，一并“漂╱飄”向彼方�！翱杀蓢@！”卷攜的靜滯幻想，是否能指向迷失的路。道路崎嶇不平，隨波逐流的我們應(yīng)去向何方。僅剩彼此能否固然前行……
被“命運(yùn)”遺棄，成為眾矢之地的一員。卑劣的我本該如此，那種偽裝演給誰看？惺惺作態(tài)的成為底部之沙，自甘墮落演繹好每一個(gè)配角。仿佛一切違背自我意愿，在分別之際仍自我保護(hù)尋求你的憐憫�？嘈χ鴮�(duì)你表示祝賀，你也傷情安慰。在最后沒有與您道別，十分抱歉。像我這樣的人不值得您傷心費(fèi)神，最大的`安慰就是悄然離開……
跌入深淵成為“豬玀”任人宰割，“海水用‘溫純’安撫我柔弱的心靈，黑暗中‘無形的殺手’又將我弄的遍體鱗傷。”享受這虛弱的光影對(duì)我已是最大的奢侈……“海水‘安慰’我說何不上水面看看？我笑著回答有你就夠了”四面八方囚禁著和我“一樣的”人？不一樣嗎？自以為是應(yīng)該有個(gè)底線，可我沒有。但不得不承認(rèn)從本質(zhì)上來講我們都是一類人，反駁也沒有差別，難道不是嗎？
慶幸你我還能愉快交流！“在同一片藍(lán)天下享受著同一片光明……”最后用心違背自己對(duì)你表示祝�！改阄磥淼穆穼掗熋髁�，希望你能走的更高更遠(yuǎn)。在美麗的地方開辟一個(gè)新的天地，創(chuàng)造一個(gè)屬于你的樂園。
我深陷其中，但愿能自保。期盼著與你再次暢談時(shí)還未迷失，殘留著美滿的夢。沒有悲哀，沒有失落更沒有嫉妒，單純的向你問好，祝賀你的成功并為此歡笑。
又是一個(gè)“柔情”的季節(jié)，四處飄蕩著“柔和”，但愿其能“飄”向彼方……
生物作文 篇3
到xx一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)，把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過聽其他老師的，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。
其中感受最深刻的就是聽高二年級(jí)一位老師的，這個(gè)老師所帶班級(jí)的生物一直名列前茅，甚至可以趕超實(shí)驗(yàn)班。我在聽老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師上的時(shí)候幾乎不用自己說，學(xué)生可以把所有要注意的地方說出，整個(gè)堂真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。老師上的節(jié)奏特別快，可以說下面的學(xué)生都跟著老師一起跑，因?yàn)槟悴慌�，再補(bǔ)就太難。一整節(jié)內(nèi)容，我需要兩節(jié)講完，而老師只需要二十分鐘就可以講完，學(xué)生在做題的`時(shí)候正確率還特別高。我在老師下的時(shí)候請(qǐng)教了老師，為什么學(xué)生愿意跟著您一起“跑”？
老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出了，上節(jié)奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們下自己消化。至于學(xué)生們下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會(huì)有人趕上。我上我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生講，他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。
通過聽老師的，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受，堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。
在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在堂教學(xué)中的主體地位，使堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。
生物作文 篇4
走近校園西北角，你會(huì)看到一個(gè)美麗的生物園。
這個(gè)生物園一年四季都是美麗的。
春天，幾陣蒙蒙細(xì)雨過后，小草從地里探出尖尖的腦袋，臉上還掛著甘露呢！這個(gè)時(shí)候，總是那淡雅的迎春花最先睡醒。迎春花有四個(gè)花瓣，顏色呈金黃色。一陣微風(fēng)拂過，迎春花像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女舞動(dòng)著杏黃色的裙子，又像一只只黃色的小喇叭，吹醒了大地媽媽，喚醒了花兒姐妹�；▋簜冃褋砹耍枷褛s集似的聚攏來，喚來了蜜蜂姐姐和蝴蝶妹妹。愛美的花蝴蝶時(shí)而從花叢中穿過，時(shí)而停在花朵上，兩翅合攏，好像在說：“連我也比不上這美麗的花�！毙燎诘男∶鄯涿Φ貌豢砷_交，一會(huì)兒停在這朵花上，一會(huì)兒又落在那朵花上。辛勤的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶給生物園增添了很多生趣。
夏天，幾陣隆隆的雷雨過后，小草長得更茂盛了。生物園里的樟樹長得枝繁葉茂，像一把撐開的`綠絨大傘。綠葉經(jīng)過雨水的沖洗，綠得發(fā)亮，好像要掉下來似的。樹葉上掛滿了雨珠，“嘩嘩——”“下雨啦！下雨啦！”幾個(gè)調(diào)皮的一年級(jí)學(xué)生一搖樹干，就捂著頭跑開了。我們常在樟樹下乘涼，談笑風(fēng)生，好不快活！用樟樹葉卷成小笛，“鳴——咦——”真好聽！
秋天，蕭瑟的秋風(fēng)過后，大部分花兒都凋謝了。但是這個(gè)時(shí)候卻是菊花怒放的時(shí)候。菊花婀娜多姿，品種繁多，有紅的，有白的，有黃的，全都散發(fā)出一陣陣沁人心脾的香氣。那一株叫“綠云”的，多美啊！無數(shù)的花瓣兒打著卷兒垂下去，好像少女美麗的卷發(fā)。一陣微風(fēng)吹過，好像一個(gè)個(gè)少女在婆娑起舞。
冬天，大雪飄飄，寒風(fēng)凜凜。百花絕跡了，惟有那株不畏嚴(yán)寒的臘梅仍精神抖擻地站立在風(fēng)雪中，為人們送來陣陣的清香。
校園里的生物園一年四季鮮花不斷，把學(xué)校點(diǎn)綴得更美麗。我愛學(xué)校的生物園，當(dāng)然更愛我們的學(xué)�！獤|岳觀小學(xué)。
生物作文 篇5
夏天的一場暴雨中，一個(gè)生命在雨滴中產(chǎn)生了，它的體內(nèi)有所有生物的細(xì)胞，可以今天結(jié)個(gè)西瓜，明天生個(gè)羊。當(dāng)世界發(fā)現(xiàn)了這個(gè)生物后，讓任何東西都隨著它的意愿辦事。
那個(gè)生物一開始非常非常的天真，說：“我要克隆一個(gè)自己�！钡�，它怎么克隆都克隆不出一個(gè)自己，于是它大膽的跑向人類，問：“有什么方法能將我克��？”
人類很驚訝，因?yàn)槟巧锝裉熳兂闪艘粋�(gè)虎頭馬尾羊腿的樣子，人類立即把它關(guān)進(jìn)了動(dòng)物園的鐵籠子里。它整天的不安寧，一會(huì)兒變成一條蛇，想鉆出鐵籠子，確實(shí)，它也鉆了出來，但是動(dòng)物園的人發(fā)現(xiàn)它變成了蛇，就把它放進(jìn)了蛇的展覽區(qū)。它又變成了老虎，穿破了玻璃，人就把它放進(jìn)了老虎區(qū)，這樣反反復(fù)復(fù)很多次，它終于不耐煩了，乖乖的變成了一株核桃樹，不再改變了。動(dòng)物園的人也很慶幸，終于把這個(gè)生物給制服了。
有一天，動(dòng)物園突然接到一個(gè)電話，這會(huì)是誰的電話呢？實(shí)驗(yàn)室？大學(xué)？結(jié)果一接，一個(gè)粗重的聲音說：“你好，人類！我是世界�！惫ぷ魅藛T一下子驚呆了！問：“你……不是開玩笑吧？”電話的另一頭說：“我的確是世界，沒有開玩笑�！�
“好，那你打給我們干啥？”
“我已經(jīng)打探到你們這個(gè)動(dòng)物園有個(gè)奇特的生物，可以隨意變化，還可以隨意繁殖。所以，我特地來問你們要這個(gè)生物�！�
“那如果我們不給你呢？”
“后果不堪設(shè)想，但是先保密�！�
“那不就是騙人嗎？”
“那你們就等著瞧吧！”
這句話震懾了工作人員的心理。其實(shí)，世界并沒有為此做準(zhǔn)備，只是威懾他們一下，但是其他人信了。
于是，他們趕緊給那棵核桃樹說：“你可以變形了，因?yàn)槭澜缫呀?jīng)說了讓你去他那里啦！”
那生物一聽，直接懵了，想，“到世界那兒去？什么意思？世界在哪兒�。课椰F(xiàn)在不就是在世界上嗎？他們?cè)趺凑f出這樣的話？”下一秒，世界就站在了它的面前，它立刻變作一只老虎向世界猛撲過去，因?yàn)樗鼞{直覺感覺那就是通向世界的空間的`門。
果然，在哪里，它看見了世界、水、火、巖石……它發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在看到的世界與剛才看到的世界不同，剛才的世界是一個(gè)地球的樣子，現(xiàn)在的世界雖然是球形的，但是它的球形里包含了所有構(gòu)成地球的物質(zhì)，現(xiàn)在又包含了它自己。它也在這里生活的很快活，但是又有點(diǎn)不舒服、不對(duì)勁，很空洞。
有一天，它實(shí)在受不了了，向世界猛撲過去，“咦？怎么撞到了硬硬的東西？”它睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是在一個(gè)路燈旁邊做夢，自己其實(shí)就是一個(gè)人！
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