幼兒老師教育隨筆(集錦15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。你見過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒老師教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒老師教育隨筆1

　　“老師好！”“老師好！”在孩子們的聲聲問(wèn)候中，我班的寶寶們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了幼兒園。外面呼呼的刮著北風(fēng)，可是屋里卻暖陽(yáng)陽(yáng)的，孩子們穿了厚厚的衣服，來(lái)到幼兒園后孩子們開始脫衣服疊衣服，我也在他們之中指導(dǎo)孩子們脫衣服疊衣服，疊好衣服的小朋友就開始自由選擇角區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。8：20孩子們都來(lái)齊了，我開始巡視在各個(gè)區(qū)域中。當(dāng)我走到美工區(qū)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)平時(shí)最調(diào)皮的琪琪卻趴在座位上沒(méi)精打采的，我感到很納悶于是我就走到他跟前問(wèn)：“你怎么了琪琪，不舒服嗎？”琪琪忽然大哭了起來(lái)，我急忙安慰他并問(wèn)他為什么這么傷心。他說(shuō)：“老師你騙人�！彼�的一句話把我說(shuō)的不知所措，我說(shuō)：“怎么了琪琪為什么忽然說(shuō)這么一句話�！彼�說(shuō)完趴到座位上又哭了起來(lái)，我趕緊問(wèn)他發(fā)生了什么事。他哭著和我說(shuō)：“我剛才和你說(shuō)可可撕我的畫，你說(shuō)一會(huì)兒你會(huì)批評(píng)他的，可是你說(shuō)完后就忘了，都不想著批評(píng)他。你沒(méi)批評(píng)他他又欺負(fù)我，他還說(shuō)你不喜歡我。”聽琪琪說(shuō)完，我回想了剛才發(fā)生的`事情。早晨孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到幼兒園，有幾個(gè)孩子不會(huì)疊衣服我正在指導(dǎo)孩子們疊衣服的時(shí)候琪琪就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師可可欺負(fù)我撕我的畫紙�！庇谑俏揖驼f(shuō)：“等一會(huì)兒老師會(huì)批評(píng)他的�！钡任抑笇�(dǎo)完孩子疊衣服孩子們就開始了區(qū)域活動(dòng)我也就忘記了這件事情，所以就發(fā)生了剛才的事情。

　　我趕緊和琪琪說(shuō)：“老師不是不喜歡琪琪，老師喜歡每一個(gè)小朋友，只不過(guò)剛才老師真的忘記了，老師和琪琪道歉，你能原諒老師嗎？”看著他漸漸的抬起了頭，于是我把可可叫道跟前認(rèn)真的了解了一下事情的來(lái)龍去脈：原來(lái)琪琪正在美工區(qū)繪畫的時(shí)候可可就橫沖直撞的跑進(jìn)來(lái)把琪琪的畫紙推到了桌子下面，他不僅不給他撿還給他撕了畫紙。于是在了解完事情的經(jīng)過(guò)以后，我問(wèn)可可：“可可，如果別人撕了你的畫紙，你心里會(huì)覺得怎么樣？”“不高興。”“剛才你把琪琪的畫紙撕碎了，你覺得自己做得對(duì)嗎？”可可低下了頭，沒(méi)說(shuō)話�！扮麋鳜F(xiàn)在心里很難過(guò)，你應(yīng)該怎么做？”只見可可走到了琪琪的面前，小聲地說(shuō)：“琪琪，對(duì)不起……”“沒(méi)關(guān)系！”琪琪大聲說(shuō)。他倆你看看我我看看你笑了，拉著小手玩去了。

　　看到兩個(gè)孩子快樂(lè)地玩著，我欣慰地笑了。通過(guò)這件事情，也讓我再一次告誡自己，在日常工作中，我們老師要真正地做到細(xì)心、耐心，只有這樣，我們才能做孩子們的朋友，成為孩子們喜歡的老師。

幼兒老師教育隨筆2

　　一天下午，我正帶著孩子們?cè)谠鹤永镒鲇螒�，忽然聽到幾位小朋友在大笑，接著一個(gè)女孩子哭著喊：“你們笑什么，嗚……”我回頭一看，原來(lái)是夢(mèng)琪在蕩秋千時(shí)不小心摔倒在地上，她一只手抓著秋千桿，另一只手拍著身上的泥土，而其他的小朋友卻站在一邊拍手大笑。

　　看到這個(gè)情景，我心里很不是滋味，類似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的同情心需要培養(yǎng)了，沒(méi)有同情心的'孩子就不懂得關(guān)心他人，更談不上幫助別人了。我們?cè)诮逃�孩子互相幫助之前，必須先培養(yǎng)孩子們的同情心，使他們懂得別人什么時(shí)候需要關(guān)懷，需要幫助，需要溫暖，需要安慰。

　　希望每一位家長(zhǎng)和老師，都注意這個(gè)問(wèn)題-------培養(yǎng)孩子們的同情心。

幼兒老師教育隨筆3

　　記得小班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，蕾蕾就不愛說(shuō)話，向其家長(zhǎng)了解情況，也說(shuō)蕾蕾在家也不愛說(shuō)話，即使說(shuō)話了，也是聽不出他到底在嘀咕什么。一段時(shí)間下來(lái)，家長(zhǎng)甚至擔(dān)心蕾蕾是個(gè)半啞之人。我們老師也非常擔(dān)心這個(gè)特殊的孩子，她的年齡在班中是最小的，各方面的能力都和別人有相當(dāng)大的一段距離，平時(shí)很多事情都要我們老師包辦代替，這樣下去對(duì)他的發(fā)展很極為不利。

　　經(jīng)過(guò)查找資料，我也了解到，幼兒初期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力，幫助幼兒在語(yǔ)言表述中認(rèn)識(shí)周圍事物，對(duì)促進(jìn)他們的智力發(fā)展具有重要的意義，抓緊這一時(shí)期訓(xùn)練幼兒說(shuō)話的能力就顯得十分重要。所以，培養(yǎng)小班幼兒的說(shuō)話積極性是十分必要的事。

　　之后我們采取了措施，首先，從生活上多關(guān)心幫助他，與他多親近，逐漸消除他對(duì)幼兒園老師和小朋友的一些陌生感和恐懼感。每天入園時(shí)，我都會(huì)熱情的與他打招呼，親切的同他談話，詢問(wèn)他：“你有沒(méi)有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“這件衣服真好看，是誰(shuí)買的？”等等，使她覺得我像家人一樣在乎他，沒(méi)有忽視他的存在。

　　其次，在許多事情上，對(duì)她一視同仁，比如在點(diǎn)名的時(shí)候，也一樣要求他說(shuō)：“到！”，“我在這里！”雖然第一次她說(shuō)“我在這里”的時(shí)候，口齒很不清楚，聲音也很清，但是我還是很興奮，大大的.獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。在上課的時(shí)候，也常常會(huì)問(wèn)問(wèn)他，“蕾蕾，你懂了嗎？”“蒙蒙，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)！”每次幫孩子穿衣服的時(shí)候，也會(huì)悄悄的和他說(shuō)上幾句悄悄話，和他談?wù)�，逐漸的拉近了彼此的距離，蕾蕾也慢慢能說(shuō)幾句比較清楚的話了。每天早上來(lái)園也可以自己喊老師早了�？粗�她的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都讓我非常感動(dòng)。

　　要加強(qiáng)與家園之間的聯(lián)系、溝通。蕾蕾一直是奶奶接送的，在家庭教育問(wèn)題上，我覺得父母親給予他的教育不夠突出。家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)話能力這方面的問(wèn)題也比較敏感，所以我想應(yīng)該多利用一些適宜的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)多多交流溝通，幫助蕾蕾漸漸擺脫不能說(shuō)、不敢說(shuō)、不愛說(shuō)的惡性循環(huán)。

　　相信只要我們真心的付出，相信他定會(huì)得到更好的發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)：“醫(yī)者，父母心”，我卻想說(shuō)：“師者，父母心”。

幼兒老師教育隨筆4

　　跟幼兒學(xué)跳繩

　　在八個(gè)一活動(dòng)中，我班選擇了跳繩，總覺著跳繩活動(dòng)量大，讓孩子在蹦蹦跳跳中增強(qiáng)體質(zhì)，讓每一個(gè)幼兒都有一個(gè)健康的身體。

　　剛學(xué)習(xí)跳繩，孩子們的興趣還挺高，可是過(guò)了段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳繩沒(méi)興趣了，每次都是經(jīng)過(guò)老師千方百計(jì)的誘導(dǎo)，幼兒才肯練習(xí)跳。怎樣才能使孩子們喜歡跳繩呢？一次戶外活動(dòng)時(shí)，李小釗小朋友拿著跳繩玩，可是沒(méi)跳幾下就想把繩收起來(lái)。我馬上走過(guò)去說(shuō)：“小釗，你剛才是怎樣跳的？能教教老師嗎？”他很吃驚地看著我說(shuō)：“我是用一只腳跳的�！蔽艺�(qǐng)他演示，他很高興地跳了起來(lái)。我說(shuō)：“真棒！還能變個(gè)新跳法嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然能，不過(guò)要過(guò)一會(huì)才能告訴你�！彼�跑到一邊思索。幾分鐘后他興奮地跑到我身邊說(shuō)：“老師，你瞧我還會(huì)這樣跳！”他把繩子向后甩跳了起來(lái)，我連連稱贊。每當(dāng)有一名幼兒有新跳法時(shí)，我就一邊學(xué)一邊鼓勵(lì)他們。在這樣的鼓勵(lì)下，孩子們的興致一下子高漲起來(lái)，發(fā)明了側(cè)挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……

　　向幼兒學(xué)跳繩，讓我明白了“要讓幼兒做好什么事，一定要先讓他們產(chǎn)生興趣”的.道理。

　　當(dāng)好媽媽的角色

　　李美佳小朋友的爸媽都很忙，連早晨為美佳梳小辮子的功夫都沒(méi)有，所以拿來(lái)一袋皮筋，請(qǐng)老師給她梳小辮。每天早晨來(lái)到幼兒園，我都很認(rèn)真地為美佳梳小辮，有時(shí)梳麻花辮，有時(shí)梳羊角辮，又整齊又漂亮。有時(shí)還為自己的成果而感到喜悅。

　　一天幼兒離園時(shí)，美佳的爸爸感激地說(shuō)：“老師，真麻煩你了，天天為孩子梳小辮�！辈⑥D(zhuǎn)身對(duì)美佳說(shuō)：“老師梳的辮子真好看，連媽媽也梳不了這么漂亮。”美佳忙說(shuō)：“媽媽和老師梳的一樣好�！睆乃�稚嫩的言語(yǔ)中流露出對(duì)媽媽的愛和維護(hù)。我想，母愛是誰(shuí)也無(wú)法代替的�！罢l(shuí)說(shuō)的，我看老師扎的更好�！卑职终f(shuō)。美佳斜眼看著我，嘟著小嘴說(shuō)：“老師梳的疼，媽媽輸?shù)牟惶�。”這一句話觸動(dòng)了我，是呀，為了梳得整齊，老師努力把辮子扎緊，而忽視了她的感受。看來(lái)老師為孩子做的每件事都要耐心仔細(xì)，使孩子在老師這里能享受到真正的母愛。我又想，問(wèn)題問(wèn)題還不只是耐心仔細(xì)，更重要還是愛心。

幼兒老師教育隨筆5

　　這學(xué)期我們班小姑娘們的頭發(fā)都長(zhǎng)長(zhǎng)了，每天午睡后我都會(huì)幫她們梳頭發(fā)，并根據(jù)寶貝們的頭發(fā)長(zhǎng)短綁個(gè)漂亮的辮子。今天起床后我和往常一樣坐在琴凳上給女孩子們梳頭發(fā)。梳著梳著我看到陳依萍小朋友在我周圍走來(lái)走去，我輕聲的提醒她讓她坐到自己的位置上去，她看著我，欲言又止的樣子。但是聽我這么說(shuō)就走開了，過(guò)了一會(huì)她又過(guò)來(lái)了。于是我問(wèn)她："依萍，你有事跟來(lái)時(shí)說(shuō)嗎？"她不好意思的摸摸頭，然后小聲的跟我說(shuō)：“老師我也想扎個(gè)小辮子�！甭牭剿�這么說(shuō)，我才意識(shí)到，雖然她的頭發(fā)象男孩子一樣短，但是她也愛漂亮。從這以后，我給孩子們梳頭發(fā)不光會(huì)給頭發(fā)長(zhǎng)的扎辮子我還會(huì)給頭發(fā)短的女孩子和男孩子來(lái)梳頭發(fā)。因?yàn)樵诤⒆拥难劾锢蠋熓犷^發(fā)的行為可能不光是梳頭，更多的是把梳頭當(dāng)作老師的愛撫。讓孩子們感受愛是我們教育的`一個(gè)重要內(nèi)容，從小事做起，讓這種愛的教育融入到日常生活中，讓每個(gè)孩子都感受到愛，這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的做法正是我們所追求的。

幼兒老師教育隨筆6

　　今天在課堂上，我們學(xué)習(xí)了歌曲“新年好”。通過(guò)我的細(xì)心講解，孩子們對(duì)新年有了一定的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我又通過(guò)添加歌曲動(dòng)作，引起了幼兒的興趣，孩子們興致很高。學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，我提問(wèn)孩子誰(shuí)會(huì)唱了，很多孩子都搶著說(shuō)學(xué)會(huì)了，月月也搶著說(shuō)“我會(huì)了”，由于我知道這孩子平時(shí)連一般的整句話都很難說(shuō)清，所以當(dāng)時(shí)我并沒(méi)在意，接著我讓孩子們一個(gè)個(gè)站起來(lái)唱，當(dāng)叫到寧寧、一平、晨晨時(shí)，他們都唱得很好，其他孩子都給予了鼓掌，我也表?yè)P(yáng)了他們。又叫道凱凱時(shí)，沒(méi)想到還沒(méi)等凱凱唱，月月就已經(jīng)迫不及待地唱起來(lái)了，并且還引起了孩子們的哄笑。原因是她口齒不清，并且只唱了后面的一個(gè)字，而且還是喊了一下，說(shuō)真的聽起來(lái)也確實(shí)不上路，但我還是馬上制止了孩子們的哄笑聲，我認(rèn)為對(duì)她來(lái)說(shuō)這已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了，因?yàn)橐郧吧险n她根本不認(rèn)真，也不學(xué)什么，現(xiàn)在能主動(dòng)唱歌已經(jīng)是不錯(cuò)了，我表?yè)P(yáng)了她，她很高興的`坐下了，并且還向周圍的小朋友笑了笑，那天真樣讓我看到了這就是童稚，沒(méi)有怨恨，只有坦誠(chéng)；沒(méi)有積怨，只有坦然。從這里我看到了孩子的進(jìn)步，也看到了希望。只要我們對(duì)孩子懷有希望，他們就有希望。難怪第二天，月月的奶奶送她入園，欣喜地告訴我說(shuō)：“我們家月月上了幾天學(xué)比以前進(jìn)步多了，聽話多了，還學(xué)到了不少東西，自己的孩子自己知道，多虧你了�！�

幼兒老師教育隨筆7

　　清晨，走進(jìn)美麗的校園，冬天的風(fēng)吹在臉上很冷。

　　迎面走來(lái)一位美麗的媽媽�？磥�(lái)是剛送完自己的孩子要出去。現(xiàn)在的年輕媽媽們都很會(huì)打扮自己�？囱矍斑@位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個(gè)很時(shí)髦的發(fā)型，配一副大大的闊邊太陽(yáng)眼鏡。哪里看的出是已經(jīng)當(dāng)媽媽的人，活脫脫一個(gè)時(shí)髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時(shí)候，突然“啪”的一聲，只見一樣?xùn)|西從她的傘里掉了下來(lái)。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會(huì)撿起來(lái)扔到垃圾桶里去�？晌蚁脲e(cuò)了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的.陽(yáng)傘，朝校門口走去。

　　我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來(lái)維護(hù)。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來(lái)丟到垃圾桶里去�？磥�(lái)以后不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔(dān)起教育父母也不要亂扔垃圾的任務(wù)。

　　“老師，我來(lái)了�！卑殡S著嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節(jié)奏蹦進(jìn)了一個(gè)小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬(wàn)般不順心也會(huì)隨即煙消云散，心情頓時(shí)舒暢起來(lái)，這就是我班里剛?cè)雸@的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子，雖說(shuō)孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心里說(shuō)，不是的，孩子是從千百個(gè)不同的家庭里走出來(lái)的，由于每個(gè)家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同，造就的孩子就千差萬(wàn)別。

　　從剛上幼兒園就可以看出來(lái)，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些癥狀都會(huì)給老師帶來(lái)這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象，再說(shuō)這也是我們的工作，教育好每一個(gè)孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn)，使他們成為一個(gè)個(gè)正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針，也是我們的職責(zé)所在�？墒窃诎嗌蟻�(lái)一個(gè)愛笑、善解人意的小可愛那又會(huì)是另一番風(fēng)景呢。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來(lái)，累的口干舌燥的時(shí)候，她會(huì)適時(shí)機(jī)的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會(huì)立即如釋負(fù)重，心情會(huì)豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或是不聽話，我心里生氣卻又無(wú)可奈何的時(shí)候，她會(huì)突然跑到我面前，“老師，你怎么了”我會(huì)立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來(lái)就只會(huì)笑，不會(huì)哭，又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來(lái)的，她是那么的善解人意，那么的可愛乖巧，好像自己從無(wú)煩心事一樣，整天笑瞇瞇的，給別人開心。說(shuō)真的，我從教以來(lái)還從未遇到過(guò)這么一個(gè)至真至純的、天真無(wú)邪的女孩子。

　　我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她，她猶如一個(gè)小精靈，快樂(lè)的小精靈，我很幸運(yùn)，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說(shuō)一聲：孩子，我要謝謝你!

幼兒老師教育隨筆8

　　回想起剛開始接觸翻繩游戲的時(shí)候，孩子們只是把繩子拿在手上隨意的玩弄著，沒(méi)過(guò)幾分鐘就對(duì)它失去了興趣，玩起來(lái)覺得很費(fèi)勁，很難翻，有的孩子甚至有放棄玩它的念頭。不過(guò)經(jīng)過(guò)我這一個(gè)多月持續(xù)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，孩子們對(duì)翻繩游戲逐漸的有了新的`認(rèn)識(shí)，慢慢的產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　現(xiàn)在是一根繩子拿在手上，能翻出各種花樣，不僅是我教過(guò)的能翻出來(lái)，還能翻出一些我沒(méi)教過(guò)的，有趣好玩的造型，還很喜歡相互配合著玩，玩起來(lái)可真是不亦樂(lè)乎。有些家長(zhǎng)還過(guò)來(lái)找我要繩子回家玩，說(shuō)回家還教爸爸媽媽玩呢。孩子們的手部小肌肉也得到充分的鍛煉，很好的培養(yǎng)了他們手部活動(dòng)的靈活性。

　　翻繩游戲現(xiàn)已是我們班的主要游戲活動(dòng)之一，每天的課前飯后的空閑時(shí)間基本上是用來(lái)玩翻繩游戲，不再擔(dān)心他們?cè)谶@些空閑時(shí)間覺得無(wú)趣而吵鬧了。

　　在這件事情上，我看到孩子們努力去克服困難，逐漸獲得點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，突破自己，找到學(xué)習(xí)的信心，我的心里覺得很高興，自己的付出終于看到立竿見影的效果。這件事情使我明白了一個(gè)道理：教育是件持之以恒的事情。如果我在孩子們學(xué)習(xí)翻繩時(shí)，覺得翻繩是很難完成的游戲而有放棄的念頭時(shí)，沒(méi)有讓他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，他們就不會(huì)有這種因經(jīng)過(guò)自己不懈的努力去克服困難后，而獲得成功的滿足感。還會(huì)失去玩翻繩游戲這項(xiàng)技藝的愉快記憶。

幼兒老師教育隨筆9

　　君君是個(gè)留守兒童，性格孤僻，上課亂說(shuō)話，不好好聽課，不睡午覺等，經(jīng)常做一些令老師頭疼的事情。今天我在打掃衛(wèi)生時(shí)，君君主動(dòng)幫我拖地，令我很高興，。在上課時(shí)我表?yè)P(yáng)了他，接下來(lái)這一節(jié)課他聽得很認(rèn)真。午睡時(shí)，我對(duì)君君說(shuō)：今天你表現(xiàn)的'非常好，如果今天中午好好睡覺，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆五角星。果然，今天中午君君睡的很香。

　　贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動(dòng)力。如果我們老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。所以不管是家長(zhǎng)還是老師在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)，用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣。

幼兒老師教育隨筆10

　　戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們像歡樂(lè)的小鳥各自選擇自己喜歡的活動(dòng)在玩，有拍球的、有跳圈的、還有玩沙包的，我在旁邊觀察著他們，忽然一個(gè)身影出現(xiàn)在高高的攀登架上，不由一個(gè)念頭出現(xiàn)在我腦海里，是誰(shuí)這么大膽!定睛一看，原來(lái)是我們班的“調(diào)皮大王”晨晨已經(jīng)爬到了架頂上，并且正在向下面的小朋友歡呼炫耀呢。再看他那眼神充滿了驕傲、自豪�！俺砍浚�快下來(lái)！”我不由得大喝了一聲，只見他的表情瞬間從陽(yáng)光變成了陰暗，很不情愿的爬了下來(lái)，低著頭走到了我面前，“老師，我再也不爬了”，看著他那一落千丈的情緒，我有些不忍，再看他那黯然失色的眼神，我內(nèi)心不由一顫，是什么讓這個(gè)孩子的心情變化這么大，這不由讓我想起了平時(shí)我對(duì)他的安全管理，看到他在院子里做追逐游戲，我總是一臉嚴(yán)肅“晨晨，不準(zhǔn)跑！”區(qū)域活動(dòng)課上，每次他拿著自己新創(chuàng)造的新式武器手舞足蹈時(shí)，我會(huì)大聲呵斥，“老實(shí)點(diǎn)，不要傷著別人�！背鲇诎踩�的考慮，我總是對(duì)頑皮的孩子限制太多。

　　從他那緊張的眼神中我看到了他對(duì)我的戒備，從他那怯生生的目光中，我讀出了我們?nèi)烁裆系牟黄降�，我儼然成了他的主人。頓時(shí)我為我的“好意”帶給孩子的不平等而自責(zé)；也為我的“好意”給孩子造成的壓力而內(nèi)疚。于是我一把抱過(guò)了晨晨，“孩子，你很勇敢，你在爬一次給老師看看好嗎？”他不相信的目光投向了我，我向他投去了堅(jiān)定、信任的目光，“你是好樣的！”只見他的.笑臉?biāo)查g陽(yáng)光燦爛，眼神變得剛毅果敢，不一會(huì)兒就爬到了架頂，我?guī)ь^送給了他熱烈的掌聲，他羞澀的笑了，眼睛看向了我，看著他那興奮的笑臉、真誠(chéng)的目光深深地打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足��！

　　是��！只有放手才能給孩子真正的快樂(lè)，我不由反思，我們平時(shí)的種種限制真是保護(hù)了孩子的安全還是限制了孩子的發(fā)展，透過(guò)這雙眼睛，我不僅看到了孩子的心靈，也看到了老師給孩子的影響，我永遠(yuǎn)忘不了那雙眼睛。

幼兒老師教育隨筆11

　　今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“劉老師，長(zhǎng)大了我要給你買個(gè)寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師說(shuō)。

　　瀟熠：“我還給你買個(gè)別克車�！薄疤炷�!”劉老師更高興了，其實(shí)劉老師根本不知道別克是什么車。

　　瀟熠：“我還給你買個(gè)坦克!”“好，那我天天換車開!”

　　梁家皓：“劉老師，我長(zhǎng)大給你買個(gè)飛機(jī)!”“啊?!太好了，我有飛機(jī)坐了!”

　　其他小朋友：“……”

　　曲老師：“梁家皓，你給劉老師買飛機(jī)，給我買什么?”

　　家皓：“給你買輛汽車!”

　　曲老師：“不行，汽車沒(méi)有飛機(jī)貴!”

　　家皓這個(gè)小巧嘴可被難住了，大概是考慮買不了兩架飛機(jī)?

　　劉老師：“你告訴曲老師：你沒(méi)有飛機(jī)駕駛證!”

　　哈哈!大家都樂(lè)了。因?yàn)閯⒗蠋熯B汽車駕駛證也沒(méi)有。

　　看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉(zhuǎn)向的!

幼兒老師教育隨筆12

　　幼兒是一個(gè)發(fā)展的整體。語(yǔ)言是交流和思維的工具，學(xué)前階段是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展與其他方面的發(fā)展存在著相互促進(jìn)，共同發(fā)展的關(guān)系。

　　指南中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域中的一句話，語(yǔ)言一旦被個(gè)體所理解和掌握，就能夠?qū)φJ(rèn)知的發(fā)展起推動(dòng)和加速作用。語(yǔ)言的發(fā)展促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，語(yǔ)言的發(fā)展幫助幼兒逐步發(fā)展對(duì)外部世界，對(duì)他人和對(duì)自己的'認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展起到重要促進(jìn)作用。瑞這個(gè)孩子平時(shí)就是不怎么講普通話，跟他說(shuō)過(guò)很多次可就是不聽也不改，和小朋友們老師們交流也不愿意講普通話。今天我問(wèn)他會(huì)不會(huì)講普通話呀我們來(lái)到幼兒園就是上學(xué)的，就要講普通話的瑞說(shuō)我會(huì)說(shuō)我不愿意講。聽到他說(shuō)這句話我就想既然他會(huì)說(shuō)就一定要幫助他改掉這個(gè)毛病，下午起床后，他還是一如既往的說(shuō)著方言，我就對(duì)她說(shuō)以后說(shuō)普通話好不好你一定要講普通話以后你只要改掉這個(gè)毛病老師給你一個(gè)棒棒糖的貼畫。她答應(yīng)了我，今下午一直說(shuō)著普通話，放學(xué)還和我說(shuō)再見。都是用的普通話。語(yǔ)言可以幫助幼兒開展幼兒人際交往，學(xué)習(xí)建立良好的社會(huì)關(guān)系。

　　孩子們無(wú)論在學(xué)校還是家庭都應(yīng)該說(shuō)普通話，孩子們通過(guò)語(yǔ)言能夠清楚的表達(dá)自己的情感，也會(huì)學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)和他人協(xié)商，而不是發(fā)脾氣。

幼兒老師教育隨筆13

　　早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來(lái)的時(shí)候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒(méi)有很熱，穿涼鞋還是太早了點(diǎn)，太大的涼鞋也不利于活動(dòng)。

　　民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準(zhǔn)備好了，早上起床穿的時(shí)候民民也會(huì)要求奶奶換掉，按照自己的喜好來(lái)打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒(méi)辦法，如果不依他的話就會(huì)發(fā)脾氣，為了讓他乖點(diǎn)來(lái)上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜歡按照自己的想法來(lái)做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對(duì)待自己的方式，對(duì)媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對(duì)奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來(lái)達(dá)到自己的目的。對(duì)于民民的這種情況，我采取了以下的措施：

　　一、個(gè)別教育

　　看到民民的鞋子，我問(wèn)他：“今天怎么穿了雙涼鞋�。俊彼�馬上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫�(wèn)道：“現(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點(diǎn)都不冷啊！”他馬上回復(fù)我。我就只能接著對(duì)他說(shuō)：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動(dòng)了哦，你穿了這個(gè)鞋子太大了，等一下活動(dòng)玩游戲的'時(shí)候就會(huì)跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說(shuō)穿這個(gè)鞋子會(huì)影響到自己玩游戲，民民似乎有點(diǎn)動(dòng)搖了，他抓了抓頭對(duì)我說(shuō)：“孫老師，那我等一下玩游戲的時(shí)候跑慢一點(diǎn)不就行了嗎？”感覺到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒(méi)有再說(shuō)什么，只是提醒他玩游戲走路的時(shí)候都要小心點(diǎn)，注意安全。

　　二、集體教育

　　在玩游戲的時(shí)候，我一直有意無(wú)意的觀察民民的動(dòng)靜，發(fā)現(xiàn)他本來(lái)還是肆無(wú)忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過(guò)幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時(shí)候都會(huì)不自覺的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院�，我就對(duì)孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說(shuō)說(shuō)今天玩游戲的時(shí)候遇到了什么困難。我請(qǐng)民民講述的時(shí)候，故意引導(dǎo)他講述自己穿了涼鞋后對(duì)自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時(shí)候要穿舒適、便于活動(dòng)的鞋子和衣褲。經(jīng)過(guò)了實(shí)踐之后，民民也認(rèn)識(shí)到了穿太大的涼鞋來(lái)學(xué)校是不合適的。

　　三、家園溝通

　　傍晚放學(xué)的時(shí)候我主動(dòng)與民民的媽媽進(jìn)行了談話，希望他們?cè)诩业臅r(shí)候可以引導(dǎo)孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動(dòng)的衣褲和鞋子來(lái)幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時(shí)候爺爺奶奶太寵溺了，并且對(duì)我們老師的細(xì)心和關(guān)心表示了感謝。

幼兒老師教育隨筆14

　　平時(shí)，小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課時(shí)侯，小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來(lái)，盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著，推著走。這樣不僅很吵，而且會(huì)損壞椅子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

　　上活動(dòng)課了，孩子們興奮的站起來(lái)搬椅子，還是又推又拖。我大聲說(shuō)：小朋友，你們聽，是誰(shuí)在哭呀？孩子們馬上安靜下來(lái)，教室里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們紛紛嚷起來(lái)：誰(shuí)也沒(méi)有哭！我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說(shuō)：怎么沒(méi)有，你們仔細(xì)聽聽，好像是小椅子在哭！

　　孩子們都趴在椅上聽，劉軒小朋友奇怪地問(wèn)：小椅子為什么哭呀？剛才，你們搬椅子的時(shí)侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子說(shuō)不想跟你們做朋r友，因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛它，聽完我的'話，小朋友馬上輕輕地搬起椅子，老師以后，我們要輕輕地搬椅子！

　　從此，小朋友搬椅子的時(shí)侯，都是輕輕的。

幼兒老師教育隨筆15

　　每個(gè)班孩子的年齡狀況及性格特點(diǎn)都是不一樣的，或多或少都存在個(gè)體差異，說(shuō)說(shuō)我們班xx小朋友吧。

　　剛踏進(jìn)大一班就被孩子們天真熱情的圍抱住了，高興之余卻聽到了從教室的某個(gè)角落里發(fā)出的微小聲音透過(guò)這群孩子們看到聶老師正在了解情況，之后得知是xx小朋友在圖書角看書，宇祺小朋友也想看那本書便用勁扯了扯書，結(jié)果被xx推倒在地，后來(lái)經(jīng)老師的教育劉xx愿意和甘xx成為好朋友，可xx卻不理他，認(rèn)為老師偏心，經(jīng)過(guò)這件事讓我在日后的學(xué)習(xí)生活中有心關(guān)注xx。

　　xx從小就跟著爺爺奶奶生活，在生活自理上顯得比同齡小朋友獨(dú)立，性格很要強(qiáng)，只要上課老師提問(wèn)一定少不了他積極的小手，但老師如果不點(diǎn)他，之后的任何問(wèn)題他都沒(méi)有興趣再回答，針對(duì)這種情況只能采取課后教育指導(dǎo)，當(dāng)然由此也搭起了我和他家人的頻繁溝通，原來(lái)不止聶老師說(shuō)他性格皮，奶奶也那他沒(méi)辦法。

　　一次戶外活動(dòng)xx小朋友任小組長(zhǎng)，還自發(fā)的給小組取了一個(gè)響亮的名字“勝利隊(duì)”令組員們“士氣大增”連連取勝。隨后自主活動(dòng)，趁這個(gè)機(jī)會(huì)我把xx小朋友牽到操場(chǎng)上坐下，他的眼神告訴我不愿意跟老師交流，我拿出毛巾給他擦汗，看到他的小嘴抿了一下說(shuō)了聲謝謝，我隨即夸了夸他真棒，他便滔滔不決的說(shuō)了他們小組勝利的原因，“誰(shuí)跑的很快，哪一組還可以跑過(guò)他們”臉上還不時(shí)顯露得意的神情。看勢(shì)我把前天無(wú)意打架的事提出來(lái)，他的態(tài)度每上次強(qiáng)硬了，也認(rèn)識(shí)到這其中自己也有錯(cuò)，為自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)我還是夸了幾句“你是個(gè)好孩子”接下來(lái)的幾天里我看到他和劉xx友好的.說(shuō)過(guò)話，再學(xué)習(xí)上也每再那么強(qiáng)勢(shì)，奶奶也說(shuō)過(guò)現(xiàn)在再家里盡管還有點(diǎn)好動(dòng)，但會(huì)認(rèn)真聽家人說(shuō)的話。

　　每天來(lái)幼兒園奶奶總會(huì)夸中帶一點(diǎn)改進(jìn)的話語(yǔ)，老師也經(jīng)常性的跟奶奶交流，現(xiàn)在的甘xx變化很大。

　　許多時(shí)候聽到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子，這不行那不行，沒(méi)別的孩子乖，沒(méi)別的孩子聰明，其實(shí)是我們家長(zhǎng)朋友們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)再作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊重。我想無(wú)論是怎樣的孩子都有適合他的教育方式，這就要求我們教師因材施教，讓每一個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的發(fā)展。相信“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”！

【幼兒老師教育隨筆】相關(guān)文章：

幼兒老師教育的隨筆04-08

幼兒老師的教育隨筆04-09

幼兒老師教育隨筆07-29

大班幼兒老師教育隨筆03-13

幼兒老師教育隨筆【薦】07-11

【熱】幼兒老師教育隨筆08-07

幼兒老師小班教育隨筆12-01

幼兒老師教育隨筆【熱門】04-16

中班幼兒老師教育隨筆03-31

【薦】幼兒老師教育隨筆05-21